六年級科學下冊的教學計劃旨在提升學生的科學素養，通過探究性學習激發他們的好奇心與探索精神。學生在課程中將參與多種實踐活動，如觀察實驗和實地考察，培養獨立探究能力。教材內容涵蓋生命科學、物質變化、地球與宇宙等主題，采用主題單元的方式組織，強調科學知識與實際生活的結合。教學目標包括讓學生掌握科學探究方法，增強解決問題的能力，理解科學與社會的關系，并在實踐中體驗科學的樂趣。重點關注學生的觀察能力、實驗技能以及科學思維的培養，同時通過小組合作促進交流與互助。教學策略將結合多媒體技術和豐富的課外活動，以確保學生在科學知識和能力上全面發展。

六年級科學下冊的教學計劃 第1篇

　一、學生基本情況分析：

六年級的學生經過多年的學習，探究能力、觀察能力、語言表達能力和思維能力都有了顯著提升。他們能夠獨立開展一些探究活動，比如科技制作、觀察實驗和資料收集。他們樂于與同學合作，進行合作探究，能夠有計劃地進行實地考察、現場采訪及種植養殖等活動，展現出較強的探究積極性，具備的科學素養也逐步提高。學生們能夠根據研究計劃進行課外探究，獲取許多課本上沒有的知識，主動從自然和社會中學習。

　二、教材分析：

本冊教科書采用主題單元的方式組織內容，涵蓋了“生命的旅程”、“無處不在的能量”、“地球的奧秘”、“信息與生活”、“宇宙探索”和“實踐與研究”等主題。教材主要以學生的生活經驗為線索，內容綜合性強，科學探究、基礎知識與情感態度價值觀有機結合，幫助學生理解事物內部變化及其相互聯系，并在邏輯推理的基礎上提升思維技能。

　三、教學目標：

1、培養學生科學的思維方式，增強解決問題的能力，使學生在日常生活中親近科學、靈活運用科學原理，逐步形成科學的行為和生活習慣。

2、使學生了解科學探究的過程和方法，通過親身體驗科學探究的整個過程，獲取科學知識，提升能力，感受探究的樂趣，理解科學的本質，逐步學會用科學的方式看待和思考問題。

3、繼續引導學生學習假設的運用，分析事物之間的因果關系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量和數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習構建解釋模型來驗證自己的假設。

4、培養學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、注重證據和敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環境的保護，關注現代科技的發展。

　四、重點與難點：

重點：在空間維度上，從對身邊事物的認識擴展到微觀與宏觀的科學奧秘，探索微生物和浩瀚宇宙的關系；在時間維度上，通過時間線探索“生命起源”的相關問題和“未來世界”的變化；在結構維度上，從認識外部特征出發，以“解密暗箱”的形式探究事物內部構造?？茖W探究方面，重點在于自主探究，強調探究方法的培養，以“認識事物變化的相互聯系”為重點。而在信息的搜尋、理解和判斷能力的培養上為學生探究能力的提升打下基礎。

難點：通過動手實踐與思考，幫助學生在體驗的基礎上形成較強的科學探究能力，尤其是在實驗中控制變量、采集數據，并對實驗進行解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　五、教學措施：

1. 鼓勵自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2. 組織學生積極參與動手動腦的探究活動，勇敢挑戰權威，發表自己的見解，激勵創新。

3. 教師引導學生進行活動，發揮主導作用但不干預。

4. 引導學生仔細觀察，做好記錄。

5. 提醒學生做好課前準備，確?？茖W探究的順利進行。

6. 鼓勵學生結合實際學習科學，使科學走入生活。

7. 運用多媒體手段激發學生學習興趣，輔助教學。

　六、教學進度安排：

周次教學內容教學時間備注

第一周1、細胞1課時

第二周2、我從哪里來3、人的一生1課時1課時

第三周4、我像誰5、讓身體熱起來1課時1課時

第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時1課時

第五周8、通電的線圈（一）9、通電的線圈（二）1課時1課時

第六周10、無處不在的能量11、開發新能源1課時1課時

第七周12、地球的面紗13、風從哪里來1課時1課時

第八周復習、期中考試2課時

第九周14、降落傘15、小帆船1課時1課時

第十周16、來自大自然的信息17、生物是如何傳遞信息的1課時1課時

第十一周18、電腦與網絡19、飛速發展的信息技術1課時1課時

第十二周20、太陽家族21、神秘星空1課時1課時

第十三周22、宇宙探索23、未來家園1課時1課時

第十四周研究與實踐2課時

第十五周復習2課時

第十六周期末檢測2課時

六年級科學下冊的教學計劃 第2篇

新學期已經拉開帷幕了，為順利推進六年級科學下冊的教學工作，特制定如下計劃：

　一、指導思想：

以提升學生科學素養為目標，倡導以探究為核心的學習方式，激發學生的好奇心和探索欲，幫助他們深化對科學本質的理解，掌握有效的問題解決策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實的基礎。

　二、教材內容分析：

本冊教材共分為四個單元：物質的特性（1--5課）、生命與環境（6--10課）、地球與宇宙（11--15課）以及科學的探索（最后一頁）。

在“物質的特性”單元中，學生們將通過實驗了解常見物質的特性，激發對科學探究的熱情；在“生命與環境”單元中，將引導學生關注生態環境及保護生物多樣性的重要性，并鼓勵他們積極參與環保行動；在“地球與宇宙”單元，學生們將通過觀察和研究，了解地球的運作及宇宙的奧秘，明白科學探索的艱巨與美妙；最后一個單元“科學的探索”將總結本冊內容，帶領學生了解科學家們的探究方法，學習如何在觀察與推理中做到嚴謹和創新，從而在未來的科學征程中展翅翱翔。

　三、教學目標：

1、認識人類面臨的資源與環境問題，如水資源短缺、土壤污染等，及其對家鄉的影響。

2、增強環境保護意識和責任感，鼓勵學生積極參與環?；顒樱瑯淞⒘己玫馁Y源觀念。

3、掌握基本的宇宙知識，了解太陽、月亮以及其他星體的相關信息。

4、認識科學對人類生活的重要性，培養科學探究的能力，學習像科學家一樣進行探究與實驗。

　四、學情分析：

本班學生普遍對科學知識有較強的興趣，但在思考和表達方面存在一定依賴性，思維活躍度有待提高。

　五、方法措施：

1、充分利用學生的好奇心與求知欲，通過豐富的自然現象引導學生拓寬視野，激發他們的探索興趣，增強感性認識。

2、引導學生積極參與實驗與實踐，鼓勵獨立思考與探究，培養他們的創新精神，逐步減少對老師的依賴，提升自主學習的能力。

六年級科學下冊的教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

充分利用豐富的課程資源，與學生共同探索，實施真實意義上的科學探究性教學，組織學生參與深入的科學探究活動。培養學生對科學的熱愛和興趣，促進他們發現、探究和解決問題的能力;引導學生掌握科學探究的正確方法，養成良好的探究習慣;培養具備理想、道德和文化素養的綜合型人才，推動素質教育和創新教育，提高學生的科學文化水平。

　二、學習目標

(一)科學探究

1、培養學生的科學思維方式，努力提升他們解決問題的能力，使學生在日常生活中感受科學并運用科學知識，從而逐步養成科學的生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的具體過程和方法，讓他們親身經歷科學探究的全過程，獲得科學知識，增長見識，體驗科學探究的樂趣，逐步形成科學思維方式。

3、繼續引導學生通過假設來分析事物的因果關系，重視實驗過程中的觀察能力及數據采集，并對實驗結果進行解讀，學習建立解釋模型以驗證自己的假設。

4、培養學生查閱書籍、網絡和報刊資料的能力，提升信息收集和整理的技能。

(二)情感態度與價值觀

1、激發學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細致入微、注重數據和敢于質疑的科學態度，培養他們對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與資源與環境保護，關注現代科技發展，使他們形成與自然和諧相處的理念。

3、培養學生的合作與交流意識，鼓勵他們敢于爭辯，同時尊重他人意見，合理表達自己的見解。

　三、學生狀況分析：

1、通過以往的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已具備初步的探究能力，他們對周圍世界充滿了好奇心和探究欲，樂于動手實踐。

2、存在的問題：上學期由于活動材料的限制，部分教學內容沒有深入拓展，導致一些探究活動未能實施，限制了學生的知識面，并對科學素養的提升產生了影響。部分學生在活動中耗時低效，未能充分利用課堂時間。

　四、教材內容分析

本冊共分為四個單元，涵蓋31課。

第一單元《放大鏡》

科技發展推動了觀測工具的發明與提升，而觀測工具的進步反過來也促進了科技的發展。從放大鏡到顯微鏡，人類對微小世界的了解不斷深入。

我們周圍的物質世界是可被認知的，人類對物質的認識推動了社會進步與生活水平的提升。

第二單元《環境與我們》

人類面臨多種環境挑戰，這些問題主要源于人類活動，解決環境問題需要依靠我們自身的努力。每個人都可以為保護和改善環境盡一己之力。

解決環境問題需要采取科學合理的方法，以避免引發新的環境困擾。每一個環境問題的解決都是一個系統工程。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質的，能夠被觀測和理解，人類對宇宙的認識逐漸加深，但仍有許多未知領域等待探索。

宇宙龐大而有序，天體之間不斷運動和變化，月相、日食、月食等現象源于天體間的相對運動，大部分天體都有其規律和可預測的運動模式。

第四單元《信息》

科學探究中的事實和證據收集、推理和解釋的活動是獲取信息與加工信息的過程。

科學家探索未知世界的過程與學生在科學課上進行的學習活動，實際上都是獲取信息、處理信息、傳遞信息和共享信息的過程。

五、主要活動形式：

信息收集、現場考察、自然觀察、實驗專題研究、情境模擬、科學設計與小制作、討論與辯論、科學欣賞、科學游戲、參觀訪問、家庭科技活動、科學幻想。

六、教學進度安排

第一周：第一單元1-4課

第二周：第一單元5-8課

第三周：第二單元1-4課

第四周：第二單元5-8課

第五周：第三單元1-4課

第六周：第三單元5-8課

第七周：第四單元1-4課

第八周：第四單元5-7課

第九周至期末結束：期末及畢業復習。

　一、學生狀況分析

經過幾年的科學學習，大部分學生對科學課產生了濃厚的興趣，并對科學的本質有了一定的理解，科學素養得到了相應的提升，具備初步的探究能力，他們對周圍世界充滿好奇與探求。然而，學生之間的差異較大，部分優秀學生表現出持續的興趣和良好的科學素養，而后進生由于對科學的理解不足和學習態度的不認真，導致科學素養的發展相對滯后。

在我所教的兩個班中，六(1)班的學生認真且好奇心旺盛，思維活躍，探究欲望強烈，但部分學生自我意識較強，需加強傾聽習慣。六(2)班課堂紀律相對較好，但思維較為局限，發言積極性不如一班，整體表現較為一般，需特別關注培養，營造良好氛圍，使學生在探究中獲取科學知識，提升探究能力，增強科學素養。

　二、教材內容分析

本冊內容分為“微觀世界”、“物質變化”、“宇宙”和“環境與我們”四個單元。

“微觀世界”單元引導學生經歷從肉眼觀察到放大鏡和顯微鏡觀察的過程，觀察昆蟲、晶體、細胞及微生物，了解人類觀察工具的發展歷程，梳理微觀世界的部分探索成果，擴展視野，提高認知。

“物質變化”單元讓學生通過研究認識物質變化是自然界普遍現象，分為物理變化和化學變化。在研究化學變化的過程中，學生將根據變化伴隨的現象理解化學變化的本質，區分化學變化與物理變化。

“宇宙”單元中，學生將在感知的基礎上，對收集的信息進行處理，建立模型，初步了解環形山、太陽系、星座、星系等，意識到宇宙是一個龐大且動態變化的系統，天體在不同空間中分布。人類通過不斷探索，會發現更多宇宙的秘密。

“環境與我們”單元從垃圾與水的主題出發，探究垃圾的來源、成分和處理方法，水污染的成因及污水處理方法，增強學生對環境問題的認識，意識到環境問題是人類面臨的重要社會問題，并能夠從身邊的小事做起，參與環境保護。

通過多角度探究周圍世界，學生將對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙的內容有全面的理解：世界是變化多樣的;世界是物質構成的，我們始終與之進行物質與能量的交換，保護地球環境是我們的責任。

在本冊學習的過程中，學生的探究能力和情感態度價值觀將進一步發展。

　三、教學目標：

1、通過系統化的探究活動，全面收集證據。學生將在觀察、實驗及統計、調查等多種方式中收集證據，如垃圾與水資源問題的研究。

2、對多種證據進行處理，尤其是分析和整理數據，如依據水中微生物進行的研究，建立太陽系模型等。

3、學習科學解釋現象，獲得概念性理解。學生將通過多種方式解釋探究結果，如繪制顯微鏡觀察結果圖、分析日食成因、構建環形山模型、提出垃圾問題的解決方案等。

4、深化對探究的理解，如在“物質變化”單元中識別現象與證據的關系，認識到證據在結果中的重要性。

5、在活動中體驗科學探究的樂趣，持續與發展對周圍事物探究的興趣與好奇心。

　四、提高課堂教學效率的方法

1、了解學生對所學科學問題的初步想法，尤其是概念理解過程中的錯誤想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗需進行適當指導)

3、引導學生在觀察和實驗中認真做好記錄。

4、引導學生準確、恰當地描述觀察到的事實與現象。

5、引導學生對觀察與實驗結果進行整理與分析，形成科學解釋。

　五、補差措施

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，尤其是對學習困難生，教師需給予特別關愛。抽時間與他們溝通，端正學習態度，設定學習目標。

2、對缺課未參與實驗的學生要進行調查，及時查缺補漏，確保實驗率達100%。

3、課前檢查上節課的作業，及時糾正問題;課后檢查學生對課堂復習要點的掌握情況，適時抽題檢測;平時關注學困生，了解作業完成情況，及時提醒其不要忽視作業。選擇“小老師”，促進他們在合作學習中進一步進步。

4、為困難生提供更多的展示機會，以激發他們的學習興趣。對一些簡單問題請他們回答，幫助他們建立自信。積極采取激勵措施，鼓勵他們在每次小進步中體驗成功的喜悅，爭取下一次更大的進步。

教學進度安排

(略)

六年級科學下冊的教學計劃 第4篇

　一、指導思想：

本教學計劃以提升六年級學生科學素養為目標，鼓勵學生通過實踐和探究的方式參與學習，激發他們的好奇心和探索精神，深入理解科學的基本原理。培養學生的科學思維和問題解決能力，為他們未來的學習和生活奠定扎實基礎。

　二、教學目標：

1、在學生已經具備基本的觀察、記錄和實驗技能的基礎上，引導他們體驗更為系統的科學探究過程，提升他們的實踐動手能力。

2、通過學習，促使學生在實驗前后進行合理的推測和解釋，確保其具備充分的論據支持。

3、掌握控制變量的實驗技能，并進行實際的控制變量實驗，幫助學生理解實驗的科學性。

4、通過模擬實驗，探討自然現象的成因、變化及其規律，培養學生的分析能力。

5、進行一系列長期的觀察與研究活動，鼓勵學生使用圖表、符號、繪畫和文字記錄觀察結果，并通過柱狀圖和折線圖分析數據，從而理解重復實驗的重要性。

　三、教學重難點：

教學重點：設計經典的科學探究活動，以探究為核心，增強小學生的科學素養。

教學難點：通過實踐和思考，幫助學生在感知和體驗的基礎上，提升其科學探究能力。

　四、教學措施：

1、重視教師自身的科學教學能力培訓，利用課余時間深入學習科學課程標準和教材，研究科學教學方法，力爭成為一個合格的科學教師。

2、根據班級及學生特點，努力營造民主、和諧和開放的課堂氛圍，以學生為中心，設計符合其年齡特征的教學活動，激發學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用學校的教學資源，注重“精講多練”，通過實驗引導學生自主發現和解決問題，獲得學習成果。

4、關注學生課外的拓展研究，不僅局限于課堂教學，還要將學習延伸至大自然和社會，促進科學教育在活動課程、家庭和社會中的實踐。

六年級科學下冊的教學計劃 第5篇

一、教材分析：

本冊內容包括“地球與生命”“物質的變化”“科學探索”和“可持續發展”四個單元。

“地球與生命”單元，將引導學生從地球的結構出發，了解地球的組成以及生物與環境的相互關系。學生將通過觀察和實驗，認識到地球是一個充滿生命的星球，生物與非生物成分相互依存。通過這一單元，學生能夠深化對生物多樣性及其重要性的理解，培養保護生態環境的意識。

“物質的變化”單元，學生將探索物質的不同狀態及其變化過程，包括固態、液態和氣態的轉化。通過觀察實驗，學生將掌握物質變化的基本概念，了解物理變化和化學變化的區別，并能夠通過實驗驗證物質變化的規律。

“科學探索”單元，學生將在動手實踐中，體驗科學探究的樂趣。他們將設計簡單的實驗，記錄觀察結果，并分析所獲得的數據，從而理解科學研究的基本方法與步驟。這一單元旨在提升學生的探究能力和科學素養。

“可持續發展”單元，學生將關注人類活動對環境的影響，探討可持續發展的重要性。在這一單元中，學生將學習資源的合理利用以及環保的實踐活動，意識到每個人都可以為保護環境貢獻自己的力量。

通過以上四個單元的學習，學生將對地球、生命、物質變化以及可持續發展等內容有全面的認識，并能夠理解自然界的復雜性和相互聯系的重要性。這不僅有助于他們的科學知識積累，還有助于樹立良好的價值觀和責任感。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態度和價值觀也將得到進一步發展。本冊的重點是：

1、通過多樣化的探究活動，系統性地收集證據。學生將學會使用觀察、實驗、調查、數據分析等多種方法來收集證據，尤其是關注環境與資源利用問題。

2、對收集到的證據進行分析和整理，形成科學的理解。如通過實驗數據分析物質變化趨勢，或對環境問題進行調查和分析。

3、學習使用科學語言進行現象解釋和概念理解。這一過程將幫助學生通過繪圖、模型建立等方式呈現探究結果，如展示物質狀態變化的圖解，或提出解決環境問題的方案。

4、深化對科學探究的思考。在“物質的變化”單元中，學生需學會分析現象與證據之間的關系，掌握如何利用證據支持自己的結論。

5、在活動中感受科學的樂趣，激發對科學探究的熱情和好奇心。

二、主要材料清單：

1.“地球與生命”單元

觀察工具：地球儀、放大鏡、顯微鏡。

觀察對象：植物、動物標本、土壤樣本、巖石。

其他工具或材料：標本采集袋、筆記本、攝像設備。

2.“物質的變化”單元

實驗材料：水、冰、食鹽、酒精、氣體捕集器、燃料。

其他工具：量杯、溫度計、攪拌棒、實驗記錄表。

3.“科學探索”單元

實驗材料：紙板、橡皮筋、小型電路元件、傳感器。

相關資料：科學實驗視頻、數據分析軟件。

4.“可持續發展”單元

觀察實驗材料：可回收物品、環保材料、節水設施。

常用工具：環保記錄表、數據統計工具、計算器。

相關資料：關于環保、資源利用和可持續發展的圖文資料。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單：

單元概述：

本單元將圍繞地球與生命的關系，通過多個活動引導學生逐步認識地球的主題。學生將通過觀察和實驗，了解生物的多樣性以及其與環境的密切聯系，培養他們保護生態環境的責任感。教學的重點是激發學生的好奇心，鼓勵他們去探索大自然的奧秘，體會科學研究的樂趣及其在日常生活中的應用。

第1課：通過討論和動手實驗，幫助學生理解地球的組成和生物的適應性。

第2－3課：指導學生觀察不同生態系統，了解生態平衡的重要性。

第4課：幫助學生了解物質的三態變化，通過實驗觀察固態、液態、氣態的轉換。

第5－6課：引導學生設計實驗，培養他們的科學探究能力和數據分析能力。

第7課：討論人類活動對環境的影響，鼓勵學生提出可持續發展的解決方案。

六年級科學下冊的教學計劃 第6篇

經過一個學期的學習，我們對六年級科學下冊課程有了較為深入的認識，科學課程為學生提供了科學性和趣味性的結合，能夠有效培養學生的好奇心和探索精神。六年級的學生擁有更獨立的思維能力，他們對科學的興趣濃厚，探索精神活躍，使得科學課程更加生動有趣。學生們對于周圍的世界充滿了好奇，喜歡提出問題，科學課程也將根據學生的興趣，結合實際生活，讓科學變得更加引人入勝。

一、學生情況分析：

整體來看，六年級的學生在學習上較為認真，但在靈活性方面有所欠缺。由于生活環境的差異，部分同學的科學知識儲備不足，科學探究能力較弱。許多學生缺乏與自然的親密接觸，然而，學生們的特質使得他們更加渴望了解科學，對科學充滿了濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊科學是小學階段最后一冊，涵蓋了五個單元，共23課，內容涉及人的發展、地球和宇宙等多個方面，旨在探索科學的奧秘，引導學生參與科學探究活動，學習科學知識與技能，培養學生的實驗設計能力，重視動手實踐和創新思維，最終提升學生的科學素養。

三、教學重難點：

教學中應從多元科學視角出發，注重培養小學生的思維能力與科學探究能力，以探究為核心，全面提升小學生的科學素養。通過學習，鼓勵學生動腦動手，依靠自身能力進行實驗，得出結論并進行合理解釋。

四、教學措施：

1、認真研讀教材，精心備課，結合新課標要求，將總體目標落實到每一個教學環節；

2、把握小學生的特點，營造輕松而富有探究精神的課堂氛圍，采用多樣化的方式提升教學效率；

3、鼓勵學生分組自主進行實驗，啟發他們獨立得出結論與探討實驗結果，從而增強同學之間的交流與合作。

五、教學目標：

1、通過學習，使學生能夠通過觀察、實驗與思考對實驗現象或結果進行從而在日常生活中更深入地了解科學，提升對科學的興趣及行為習慣；

2、培養學生科學的思維方式，讓他們通過動手探究找到科學的方法，獲取科學知識，學會科學地看待和思考問題；

3、通過科學課程的學習，使學生了解自然與科學，將課本知識運用到實際生活中，增強他們對科學和環境的認識。

六、科學進度表：

周次時間單元名稱內容課時

第一周2.25-2.26人的一生1.細胞1

2.我從哪里來1

第二周2.29-3.4人的一生3.我像誰1

第三周3.7-3.11觀察細胞實驗1

第一單元復習1

第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1

6.擺的秘密1

第五周3.21-3.25擺的秘密實驗1

7.鉆木取火1

第六周3.28-4.1通電的線圈（一）1

9.通電的線圈（二）1

第七周4.4-4.8電磁鐵實驗1

10.無處不在的能量1

第八周4.11-4.15開發新能源1

第二單元復習1

第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1

13.風從哪里來1

第十周4.25-4.29風的成因模擬實驗1

14.降落傘1

第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實驗1

15.小帆船1

第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風向關系實驗1

第三單元復習1

第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1

17.生物是怎樣傳遞信息的1

第十四周5.23-5.27電腦與網絡1

19.飛速發展的信息技術1

第十五周5.30-6.3第四單元復習1

探索宇宙20.太陽家族1

第十六周6.6-6.10神秘星空1

22.探索宇宙1

第十七周6.13-6.17未來家園1

第五單元復習1

第十八周6.20-6.24復習，總結2

第十九周6.27-7.1復習，總結2

六年級科學下冊的教學計劃 第7篇

　教材情況分析：

六年級下學期是學生們小學科學學習的最后階段。經過前三年對科學課的學習，學生們已經在“家庭-學校-家鄉與祖國-地球”的范圍內，參與了觀察、研究和探索周圍事物及環境的科學活動。在接下來的這個學期，課程將聚焦于“宇宙”主題，幫助學生進一步拓寬視野，開展更為獨立的科學探究活動，提升他們的科學探究能力和綜合素養，這是六年級下冊教材設計的核心理念。本冊《科學》教材將涵蓋“生物演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

　教學指導思想

本學期的教學旨在培養小學生的科學素養，倡導讓學生通過親身體驗與探究為主的學習活動，激發他們的好奇心和探究欲，深化對科學本質的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的策略，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

各單元主要教學目標、要求：

１、“生物演變”單元將引導學生探索生物進化過程中，環境因素對生物的影響，理解“物競天擇，適者生存”的自然法則，拓寬他們對生命的認識，從而激發更大的科學探究興趣。

２、“月球”單元是探索宇宙的第一步。本單元將圍繞月球的基本特征、月相變化規律及其成因、人類探索月球的歷史等內容展開探究，逐步提升學生觀察記錄、模擬實驗以及信息整理的能力。

３、“太陽與太陽系”單元旨在讓學生認識太陽與地球之間、甚至與人類的關系，以及科學家們進行科學探究的過程，讓學生體驗探究的樂趣。

４、“無限宇宙”單元將引導學生了解太陽系、銀河系以及廣闊宇宙之間的關系，認識宇宙的相關知識和人類探索宇宙的艱辛，了解到一些主要的宇宙探測工具，關注我國在空間技術上的最新進展，激勵他們參與和努力。

　教學措施：

1、強化科學探究為核心的學習過程，促進學生自主學習。

2、把握小學生的科學學習特點，進行因勢利導；

3、通過豐富多樣的親身體驗活動增強教學效果；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、悉心指導學生的科學學習活動；

7、在各班中建立科學學習合作小組，促使學生在交流與合作中共同學習；

8、提供提問與假設的機會，引導學生親自尋找證據以進行驗證，通過思維加工得到結論，并將所學知識應用于實踐中解決問題；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術。

　教學進度

（第一周～第四周）

第一單元生物演變

（第五周～第七周）

第二單元月球

（第九周～第十二周）

第三單元太陽與太陽系

（第十三周～第十五周）

第四單元無限宇宙

（第十六周）

復習與期末評價

六年級科學下冊的教學計劃 第8篇

　一、教材分析：

本冊教材涵蓋了多個主題，包括物理現象、生命科學、環境保護、科技創新等重要內容。

　二、學生情況分析：

六年級共有學生24名，大多數學生對科學學習充滿熱情，理解能力較強，學習態度也比較認真。然而，仍有部分學生的自覺性較差，常常無法專注于課堂，缺乏嚴謹的實驗習慣和應有的討論能力，導致對科學知識的理解存在一定障礙。新的學期中，我們不僅要幫助這些學生端正學習態度，還要特別注重培育他們的觀察能力、分析能力、實驗操作能力和理解能力，這些能力在學習科學中尤為重要。

　三、本冊重點：

物理現象、生命科學、環境保護、科技創新

　四、本冊難點：

環境保護、科技創新

　五、本冊目的要求：

1、學生能夠意識到科學現象的復雜性，并學會通過假設、設計實驗、驗證實驗和整理信息來得出結論。在主觀體驗科學探究的過程中，培養學生的邏輯思維、觀察、比較、分類、總結歸納、分析綜合等能力，提升他們的設計與動手實踐能力。

2、引導學生樹立珍惜自然、保護生態、節約資源的科學態度和情感，鼓勵他們從整體的視角去分析事物，并激發他們的想象力，培養從多個維度分析事物發展的能力，體驗科學的美感和系統的和諧。

3、幫助學生認識多樣的生物種類，理解能量的轉化過程，意識到能源的分類及其運用，能夠說出太陽系的基本構成及天體排列。

4、通過對生物多樣性的探索，將所學知識運用于實際生活，解決生活中的實際問題，并激發學生大膽設想，關注科技應用，利用所學知識與技能應對現實挑戰。

　六、教學措施：

1、深入研究教材，認真學習教學綱要，不斷提高自身的教育素養。

2、表揚優秀學生，激勵學習相對薄弱的學生，努力提升全班的學習氣氛。

3、注重形象化和直觀性教學，逐步提升學生的觀察和思考能力，幫助他們提高分析和推理水平。

4、加強實驗演示與實際操作，讓學生在實踐中充分理解科學原理。

5、適量布置課后練習，認真批改并及時反饋，確保學生掌握所學知識。

六年級科學下冊的教學計劃 第9篇

　一、學情分析

本校六年級共設有兩個班級，每個班級約60名學生。這些學生對科學課程充滿熱情，經過上學期的學習，他們的探究能力、觀察能力以及語言表達能力都有了顯著提升。大部分學生能夠獨立進行科學探究、科技制作、觀察實驗、資料搜集等活動，樂于與同伴合作，參與到各類合作探究之中。學生們積極主動地策劃實地考察、現場采訪及種植養殖等項目，展現出高漲的探究熱情，并具備了一定的科學素養，能夠依據設定的研究計劃深入課外探究，汲取書本之外的知識，積極從自然和社會中獲取信息。

　二、教材分析

本冊教科書按照主題單元的形式組織了“生命的旅程”、“能量與生活”、“地球的秘密”、“信息與溝通”、“宇宙探索”、“研究與實踐”等若干主題。這些內容圍繞學生的生活經驗而展開，充分體現了生活經驗引導下的內容整合，強調科學探究、科學知識以及情感態度的有機結合，引導學生理解事物變化的內在特征和相互關聯，開展以邏輯推理為主的思維訓練。

“生命的旅程”單元幫助學生從微觀層面認識生命體的基本結構和功能，使其理解生命體是由細胞構成，并知道人類是通過兩性結合來繁殖后代。學生還將通過搜集和整理自己成長過程中的照片，分析和推理人類生長發育所展現的特點，認識遺傳和變異是生命體的共同特征。

“能量與生活”單元則從人體內部的能量入手，探討機械能、熱能、電能及電磁能之間的相互轉化，強調科學、技術與社會的關聯，整個單元呈現出從細節到整體的邏輯結構。

“地球的秘密”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的教學方法，通過對大氣層的研究、風的模擬實驗、降落傘的原理及風與帆的關系等探究活動，使學生更加深入地理解大氣層對地球及其生物的重要性及風的形成原因，并培養學生的猜想、設計、實驗及信息整理能力。

“信息與溝通”單元主要從信息傳遞的視角探討生物之間的相互關系及人類復雜的信息交流方式，幫助學生了解動植物的行為特征和人類社會的主要交流方式，意在提升學生的系統研究能力和表達交流能力，拓寬他們對生物界的認知，同時滲透科學、技術和社會之間的辯證關系。

“宇宙探索”單元在學生已具備對地球結構特征、地表變化及生命生存條件的知識基礎上，進一步引導學生探索太陽系、銀河系及更廣闊的宇宙，拓展他們的視野，激發對科學的熱愛與探索欲望。

《研究與實踐》單元通過設置學生感興趣的科學謎題，讓他們如同科學家般進行探究，培養尊重事實證據的科學態度，鼓勵學生面對大量事實資料時，提出自己的觀點和看法；通過調查、分析偽科學現象，提升學生的科學意識，鍛煉理性思維與判斷能力，促進自我反思，培養學生的科學感悟能力、自我評價能力、自我調控能力及自我發展能力，達到自我教育的效果。

　四、重點難點

重點：

從空間維度出發，學生應從身邊事物拓展到微觀和宏觀兩個層面，探索微生物與浩瀚宇宙的科學奧秘；在時間維度上，以時間軸為線索，探索“生命起源”的秘密及“未來世界”的變化；在結構維度上，借助“解暗箱”的形式探究事物內部構造。在科學探究方面，強調自主探究與探究方法的培養，關注“認識事物變化的相互聯系”這一探究重點。根據學生的接受能力和教材結構，著重培養他們的信息搜尋、理解和判斷能力，為逐步提升探究能力奠定基礎。

難點：

通過動手動腦、親自實踐，使學生在感知和體驗中形成較強的科學探究能力。特別是在實驗過程中，如何控制變量、采集數據，并對實驗結果進行解釋，學習建立解釋模型以驗證假設，是他們面臨的重要挑戰。

　五、教法學法

1、倡導自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2、鼓勵學生積極動手動腦開展探究活動，勇于挑戰權威，表達自己的觀點，追求創新。

3、教師應引導學生積極參與，發揮主導作用，但不代替學生的探索過程。

4、鼓勵學生認真觀察并做好記錄。

5、提醒學生做好課前準備，確保科學探究順利開展。

6、引導學生將科學學習與實際生活聯系起來，讓科學真正融入日常生活。

7、運用現代教育技術激發學生學習興趣，輔助教學效果。

六年級科學下冊的教學計劃 第10篇

一、教材分析：

六年級《科學》下冊包括“人類的祖先”、“綠色社區的探索”、“小金魚的養護”以及“雨具的創新”四個單元，這些單元涵蓋了新課程標準中生命科學和物質科學的多個方面。教材設置了豐富的探究活動和專題研究，幫助學生加深對科學的理解，提升科學探究的能力，獲得多樣的學習體驗。

二、指導思想：

充分利用課程資源，與學生一同探索，開展真正的科學探究性教學，組織學生進行深入的科學探究活動。注重培養學生對科學的熱愛和興趣，提高他們發現問題、探究問題和解決問題的能力，幫助學生掌握科學探究的正確方法，形成良好的科學探究習慣，同時培養具備理想、道德、文化和紀律的全面發展人才，實現素質教育與創新教育，提高學生的科學文化素養。

三、教學目標：

（一）科學探究

1、培養學生的科學思維方式，提升解決問題的能力，使他們在日常生活中積極接觸和運用科學，將科學知識應用于日常生活，逐漸形成科學的行為和生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親自體驗科學探究的全過程，通過實踐獲得科學知識，豐富才干，享受科學探究的樂趣，理解科學的本質，并學會科學地看待和思考問題。

3、持續引導學生運用假設，分析事物間的因果關系，重視實驗過程中的觀察能力和數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立解釋模型來驗證自己的假設。

4、培養學生查閱書籍、網絡和報刊等資料的能力，從而收集和整理信息。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽認真、重視數據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生接近和欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關注現代科技的發展，形成與自然和諧相處的認識。

3、提升學生的合作與交流意識，培養他們勇于辯論的能力，同時學會尊重他人的觀點，合理表達個人看法。

（三）科學知識

1、強調所學知識的實際運用，特別是在日常生活中的應用。

2、觀察和研究常見的形態和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、探索生物與細胞的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析與闡述。

4、認識有序的生態環境，從微觀的角度探索宏觀科學。

四、學生情況分析：

1、由于以往的科學學習，大部分學生已經對科學課程產生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，對周圍的世界充滿好奇，積極參與動手實踐。

2、存在的問題：由于上學期活動材料和場地的限制，部分教學內容僅是表面走過，某些探究活動甚至未能開展，導致學生知識的寬度受到影響，進而影響了他們科學素養的提升。學生在進行活動時常出現低效，未能充分利用課堂時間，大多數學生的學習習慣還需要特別關注，以營造良好的科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導進行教學。

2、通過豐富的親身體驗活動來充實教學過程。

3、讓探究活動成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學理念。

5、悉心引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織和引導學生參加科技小制作活動。

六、教學進度安排（每周1課時）

周次 內容

1、開學、準備開課

2、1.1向人類祖先“提問”

1.2追尋人類的足跡

3、1.3探尋人類祖先的奧秘

1.4展示人類的生活畫卷

4、第一單元復習

5、2.1我們心目中的綠色社區

2.2我們的調查研究計劃

6、2.3調查小組在行動

2.4我們的綠色社區建議

7、第二單元復習

8、3.1小金魚之死

3.2制定偵查方案

9、3.3準備偵查工具

3.4揭開金魚死亡的謎團

10、3.5為金魚打造舒適的家

11、第三單元復習

12、4.1尋找雨具的缺陷

4.2我們的創新設計

13、4.3智慧就在我們的手中

4.4金點子行動

14、4.5成果展示會

15、第四單元復習

16、期末復習

17、期末復習

18、期末復習檢測

六年級科學下冊的教學計劃 第11篇

　一、教材情況分析：

在六年級上冊的學習中，學生已經完成了關于“我們居住的星球”的觀察和研究，掌握了周圍事物和環境的科學探究方法。進入下冊后，我們將重點學習“無限宇宙”相關內容，拓寬他們的觀察和研究范圍，引導他們進行相對獨立的科學探究，從而提升他們的科學探究能力和科學素養。這一冊《科學》教材包含“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”和“無限宇宙”等主題。

　二、教學指導思想

本學期的教學將以培養小學生的科學素養為核心，鼓勵學生積極參與以探究為主的學習活動，激發他們的好奇心與探索欲望，幫助他們更好地理解科學的本質，并學習有效的問題解決策略，從而為他們終身學習和生活奠定良好基礎。

　三、各單元主要教學目標、要求

1、“生物的演變”單元旨在讓學生了解生物的多樣性和人類對生物的認知歷程，同時掌握化石的形成過程。

2、“月球”單元則力求培養學生通過長期觀察、記錄、模擬實驗及查閱資料等方式收集和整理信息的能力。

3、“太陽與太陽系”單元要求學生認識太陽作為地球主要能源（光與熱的主要來源），并開展相關探究活動。

4、“無限宇宙”單元將使學生了解探測宇宙的重要工具，學習人類對宇宙探索的歷史，并關注我國在空間技術方面的最新進展。

　四、教學措施：

1、強化以科學探究為核心的學習過程，促進學生自主學習。

2、把握小學生的學習特點，因勢利導；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要途徑；

5、樹立開放的教學觀；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、各班級建立科學學習合作小組，鼓勵學生通過交流、合作、幫助與討論共同學習；

8、鼓勵學生提問和假設，指導他們動手尋找證據進行驗證，通過思維加工得出結論，并將所學知識運用于實際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源與現代教育技術。

　五、教學進度

第一單元生物的演變（第一周～第四周）

第二單元月球（第五周～第七周）

第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）

第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）

復習與期末評估（第十六周～第十九周）

六年級科學下冊的教學計劃 第12篇

一、學生情況分析：

本學期我將擔任六年級的科學課程。從前幾個學期的學習情況來看，這一屆學生性格開朗，活潑好動，強烈的好奇心是他們的顯著特點。學生們對科學活動表現出濃厚的興趣，并且能用自己的獨特方式觀察細節，積極參與各類研究。盡管如此，部分學生在適應科學課的研究方式時遇到困難，不太了解如何高效地進行觀察、探究、描述和也不知如何將所學與現實生活相結合。經過三年的科學學習，學生們在科學學習上有所進步：課堂上注意力更集中，小組合作探究也更加默契，對科學的求知欲和探索精神越來越強。他們對“科學”形成了獨到的見解。畢竟，孩子們本就是天生的探究者。我們應當創造更多機會，激發學生的好奇心和探究欲，促使他們對科學的學習產生興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進的地方是學生在課堂學習中的規范性及個別學生的學習習慣。科學探究小組的探究態度和習慣也需重點培養。

二、教材情況分析：

本學期是六年級的最后一個科學學習階段。經過前三年的學習，學生們已經參與了許多關于觀察、研究周圍事物及環境的科學探究活動。接下來這個學期，我們希望學生們能夠朝什么方向發展呢？我們的目標是進一步激發他們的觀察、研究、與認識事物的能力，引導他們開展更為獨立的科學探究活動。這也是六年級下冊教材的設計思路。在《科學》這本教材中，學生將學習包括風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、以及像科學家一樣工作等五個單元。

三、教學指導思想

以培養小學生的科學素養為宗旨，積極鼓勵學生參與以探究為主的學習活動，幫助他們發展好奇心和探究欲，增進對科學本質的理解，教會他們解決問題的探究策略，為他們的終身學習與生活打下良好基礎。

四、各單元主要目標、要求

1、風格各異的建筑：了解常見建筑及其結構，賞析建筑物的美感。

2、奇妙的人體：認識人體的組成、消化、呼吸和血液循環等系統及其功能，并了解生理發育過程，同時進行青春期生理與心理健康教育。

3、宇宙：在這個單元中，學生將從以往學習的地球知識擴展到太陽、月亮、星體的觀察與研究。他們將觀察月相變化，模擬月球環形山的形成，了解日食和月食的過程，并利用提供的數據構建太陽系模型，自己動手制作觀星圖，在夜晚觀察星空……通過這些活動，他們將更深入地認識宇宙的奧秘和人類探索宇宙的歷史，這不僅讓他們了解到宇宙的絢麗與活力，也明白探索宇宙是一項艱巨的事業，鼓勵他們積極參與其中。

4、像科學家一樣工作：本單元主要介紹知名科學家的故事，激勵學生學習科學家的工作態度與方法。

五、具體措施：

學生們對科學活動充滿熱情，并能夠以自己的方式進行探索。

1、將科學課程的總體目標落實到每節課中；

2、把握小學生的學習特點，靈活引導；

3、利用豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4、將探究作為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，促進學生之間的交流與合作；

8、給學生提供問詢和假設的機會，指導他們動手尋找證據驗證，通過思考得出結論，并將認識應用于實踐中；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度：

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習、期末評價

六年級科學下冊的教學計劃 第13篇

一、教材分析：

本冊教材分為“生命與健康”、“物質與反應”、“地球與宇宙”以及“科學與社會”四個單元。

“生命與健康”單元將引導學生探索人類的生理結構及其健康的重要性。通過對生物體的觀察和實驗，學生將了解基礎生命過程，如呼吸、消化和運動等，意識到良好的生活習慣對身體健康的影響，以培養他們健康的生活方式。

“物質與反應”單元將幫助學生認識物質的基本特性及其變化。通過簡單的實驗，學生能觀察到物質如何在不同條件下發生物理和化學變化，從而了解到反應的本質并學會使用科學的思維來分析問題。

“地球與宇宙”單元將帶領學生認識地球的結構及其在宇宙中的位置。通過對地理現象的研究，認識氣候變化、地質活動等，同時激發學生對天文學的興趣，了解太陽系的基本知識。

“科學與社會”單元則強調科學與社會的關系，學生將探討科學在社會發展中的作用以及科學技術對人類生活的影響。通過案例分析，鼓勵學生思考科學問題與社會責任之間的聯系。

通過以上不同主題的學習，學生將對自然界的物質生命，地球環境及其與人類社會的關系有更深入的了解，培養他們的探究能力和科學素養。

在本冊學習過程中，學生的科學思維、創新能力和價值觀將得到全面提升。重點包括：

1. 通過系列探究活動，綜合收集、整理證據。學生將學習采用觀察、實驗、統計和調查等多種方式進行數據收集，例如生活中的物質變化。

2. 學會對證據進行分析和尤其在對實驗結果進行討論時，能夠提煉出有效的結論。

3. 掌握科學解釋現象的基本方法，通過圖示、模型等方式將學習成果表現出來，比如制作簡單的科學模型和制作實驗報告。

4. 增強對科學探究的理解，例如通過對“物質與反應”中物質變化的觀察，理解現象與證據的關系，增強實證精神。

5. 在探究過程中體驗科學的樂趣，保持對科學問題的好奇心和求知欲。

二、主要資料清單：

1.“生命與健康”單元

觀察工具：放大鏡，顯微鏡。

觀察對象：人體模型，植物標本，動物標本。

實驗材料：玻璃片，消毒水，顯微鏡載玻片。

健康相關資料：有關飲食、運動的多媒體資料。

2.“物質與反應”單元

實驗材料：普通化學試劑如小蘇打、醋、食鹽、糖等。

實驗器具：燒杯、試管、量筒、打火機。

3.“地球與宇宙”單元

模型材料：地球儀，星圖，太陽系模型。

相關資料：關于氣候變化、地質現象的圖文資料。

4.“科學與社會”單元

觀察實驗資料：社會調查問卷，相關科技發展資料。

常用工具：記錄本、投影儀、計算機等。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單：

（一）“生命與健康”單元：

1.單元概述：

本單元主要圍繞人體結構和健康生活進行探討，學生將通過觀察和實驗認識生物體的基本功能，并理解身體各系統如何協調運作。通過實際案例分析，引導學生關注自身健康及生活習慣的重要性。

教學重點在于提高學生的健康意識，培養他們良好的生活習慣，鼓勵他們主動探索健康知識，建立科學的生活觀。

第1課：通過討論了解一些基礎的生活健康知識及其重要性。

第2-3課：開展觀察活動，研究人體器官結構和功能，認識到各器官的相互作用。

第4課：通過實驗了解營養成分的作用，并關注飲食對健康的影響。

第5-7課：組織學生進行健康生活方式的調研，并進行成果展示，以促進健康意識提升。

第8課：對本單元內容進行復習鼓勵學生分享個人的健康生活體驗。

2.單元教學目標：

（1）科學概念

●了解人體的基本結構及其功能。

●認識健康生活的重要性，掌握基本健康知識。

●了解基本的營養成分及其對身體的影響。

（2）過程與方法

●通過觀察和實驗學習基本的生物學原理。

●利用小組討論和調研活動提升探究能力。

（3）情感態度價值觀

●樹立健康的生活觀，促進身體與心理的全面發展。

●形成關注健康的意識，鼓勵積極參與健康活動。

3.實驗清單：

課次

主要實驗

1

觀察人體模型的結構；記錄身體各部位的主要功能。

2

制作簡單的營養成分分析表。

3

通過實驗判斷食品中的營養成分。

4

開展健康飲食宣傳活動。

（二）“物質與反應”單元：

1.單元概述：

本單元關注物質的性質及變化，學生將通過實際實驗探究物質的反應特性。引導學生在觀察中尋找變化的規律，培養他們運用科學方法解決實際問題的能力。

第1課：討論生活中常見的物質變化實例，分類討論物理與化學變化。

第2課：進行比較實驗，證實反應過程中的變化特征。

第3-6課：綜合實驗，探索物質變化的性質及特征，學習總結反應規律。

第7-8課：通過實際案例，讓學生意識到物質反應在日常生活中的重要性。

2.單元教學目標：

（1）科學概念

●認識物質的基本特性及其變化。

●理解物理變化與化學變化之間的區別。

（2）過程與方法

●通過實驗獲取數據，培養觀察與分析能力。

●學會將觀察結果整理成報告，形成科學思維。

（3）情感態度價值觀

●增強對物質變化的好奇心，積極探索科學現象。

3.實驗清單：

課次

主要實驗

1

觀察不同物質的變化。

2

比較沙與豆的混合反應；加熱糖。

3

探索酸堿反應的特性。

（三）“地球與宇宙”單元：

1.單元概述：

本單元幫助學生建立地球在宇宙中的概念，探索地球與其他天體的基本關系。通過對地理現象的分析，培養學生對自然科學的興趣。

通過這一系列活動，學生希望能夠認識到地球與宇宙的廣闊，理解其間的相互作用與影響。

第1課：學習地球的基本特性及其在太陽系中的位置。

第2課：觀察天體運動的規律，通過簡單的方法模擬天文現象。

第3課：探討地球內部構造及其與外部環境的關系。

六年級科學下冊的教學計劃 第14篇

一、課標要求：

小學科學課程旨在培養學生的科學素養，作為科學啟蒙課程，它在學生早期科學教育中的重要性不言而喻?？茖W素養的形成是一個長期的過程，早期的科學教育將為個體的科學素養打下堅實的基礎。這門課程將珍視孩子們與生俱來的好奇心，激發他們對科學的興趣和探索欲，幫助他們學習周圍世界的科學知識，體驗科學活動的過程和方法，使他們理解科學、技術與社會之間的關系，樂于與他人合作，和諧地與環境相處，為今后的科學學習、其他學科的學習、乃至終身學習和全面發展奠定基礎。通過學習這門課程，小學生將形成科學的認知方式和自然觀，豐富他們的童年生活，發展個性，發掘創造潛能。

二、學情分析：

六年級共有五個班級，每個班級有四十多名學生，年齡大都在13歲左右，充滿活力與天真。這些學生大多來自農村，他們之間關系融洽，團結一致，具有較強的集體榮譽感。在思想方面，這些學生聰穎、品德優良，樂于助人，能夠相互團結合作，大多數同學具有強烈的進取心。根據上學期的成績分析，整體表現較好，但仍需進一步努力。本學期將因材施教，針對不同學生采取不同策略。對于那些自認為聰明但缺乏學習動力的學生，可以引導他們多自學，鼓勵他們組內討論，讓他們自主發現知識的價值。對于基礎薄弱且缺乏干勁，上課不守紀律的學生，老師應耐心關注，發現他們的優點，鼓勵他們的每一點進步，同時與家長保持溝通，努力讓他們也能取得進步，成為班級的中堅力量。

在小學階段的最后一個學期，繼續發揮學生的主觀能動性，培養自主學習能力，提高思維和實踐能力。

三、教材分析：

六年級下學期是小學生科學學習的最后階段。經過前三年的學習，他們已有豐富的觀察、研究和認識周圍事物的經歷。在接下來的學期中，我們期望學生們進一步拓展觀察、研究事物的視野，開展相對獨立的科學探究活動，這也是本冊教材的主要設計思路。本冊《科學》教材包含“微小世界”“環境與我們”“宇宙”及“信息”等五個單元。

本教材從學科特點出發，貫徹德智體全面發展的教育方針，遵循兒童心理特點選擇教學內容，重視內容的趣味性和實踐性，大多為學生所感興趣且可以親自進行觀察實驗的內容，強調理論與實際生活的結合。教材內容處理深度和廣度適度，有助于教師的教學安排，提高學生的學習積極性。教材還注意各年級之間的縱向聯系，以及與其他學科的橫向聯系，以增強知識之間的銜接。

四、教學目標要求：

1、以培養學生的科學素養為核心，全面關注學生在科學知識、思維方式、科學理解、科學態度與價值觀等方面的發展。

2、重點改革學生的學習方式，鼓勵學生通過親身經歷和實驗探索學習科學，促進他們在已有知識基礎上主動探索和發展科學理解力、思維能力及科學素養。

3、系統學習物質世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識，培養學生應用科學知識解決實際問題的能力。

五、教材重點、難點分析:

1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、提升學生預測結果和收集證據的能力。

3、培養學生設計實驗的能力。

六、教學措施:

1、通過生動的科學課程，引導學生進行主動探究學習。

2、強調知識的實際應用，鼓勵將所學應用到日常生活中。

3、重視評價的作用，通過活動評價、單元自評和綜合評價等多種方式，采用形成性評價在教學過程中隨時了解學生學習情況。

4、注重學生情感態度與價值觀的培養，通過豐富的教學活動，將科學探究目標與情感態度目標有機結合，引導學生將所學知識與社會生活聯系起來，逐步形成科學的態度和價值觀。

5、強調科學與技術的融合，提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識，培養學生安全參與探究活動的知識與習慣。

7、積極參與新教材的實驗。

8、開展環境教育，通過課外實驗研究生物與環境之間的關系。

七、時間安排：

本教材以單元為內容單位，課時安排亦以單元為主，并包括適時的評價課時。

單元課時安排：

一單元：六課時

二單元：五課時

三單元：五課時

四單元：五課時

五單元：四課時

六年級科學下冊的教學計劃 第15篇

一、教學任務與目標

1、建筑與美學，了解不同風格的建筑設計，包括常見的建筑類型及其結構特征，增強對建筑美學的感知。

2、人體奧秘，認識人體的各個組成部分，學習消化、呼吸、循環等系統的功能，理解生理發育的階段，并進行青春期生理與心理的衛生教育。

3、宇宙探秘，這是學生們認識世界的第三扇窗。之前的科學課程主要圍繞地球的物質和運動開展，本單元將引導他們探索太陽、月球和星星的奧秘。學生將觀察月相的變化，進行月球環形山形成、日月食現象的實驗，利用教科書的數據構建太陽系模型，并在夜間使用自制的觀星圖進行觀測……學生還將學習宇宙的其他知識及人類探索宇宙的歷史，從而了解宇宙的無限魅力與探索的艱辛，激勵他們積極參與科學探究。

4、模擬科學家的工作，本單元將介紹一些著名科學家的故事，激勵學生像科學家一樣探索與研究。

二、教材內容的基本分析（包括重點、難點等）及刪補意見：

本學期的學生普遍活潑，富有好奇心。六年級下學期將是他們小學階段科學學習的結尾。通過前三年的學習，他們已參與了多種觀察、研究及科學探究的活動。在這個學期，我們希望學生們在觀察和研究事物的能力上進一步提升，開展更為獨立的科學探究，正是六年級下冊教材設計的核心理念。該冊《科學》教材主要包括五個單元：建筑藝術、人體構造、生態系統、宇宙與航天，以及科學家的思維與探索。

三、學生雙基能力與非智力因素的基本分析：

本學期我負責六年級的科學課程。從前幾學期觀察到的情況來看，這一屆學生活潑好動，充滿好奇心，對科學活動充滿熱情，能夠注意到許多細節，營造了濃厚的研究氛圍。然而，部分學生對于科學研究的方式仍不適應，缺乏有效的觀察、探究與總結能力。我們需要創造更多機會來激發學生對科學的好奇心與探究欲，培養他們的科學興趣，因為興趣是學習的最佳動力。我們也需要關注學生課堂學習的規范性，以及個別學生學習習慣的提升。科學探究小組的合作態度與習慣也需重點培養。

四、完成教學任務的主要措施

1、將科學課程的總目標落實到每一節課當中；

2、綜合考慮小學生的學習特點，靈活引導；

3、通過豐富多彩的實踐活動來豐富教學過程；

4、鼓勵探究作為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心引導學生參與科學學習；

7、建立合作學習小組，促進學生之間的交流與互助；

8、提供提問與假設的機會，指導學生通過動手尋找證據和思考，得出結論并應用于實際問題；

9、充分利用各種課程資源和現代教育技術。

五、教學改革的大體設想

以培養小學生的科學素養為核心，積極倡導以探究為主的學習活動，讓學生親身經歷科學學習，激發他們的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學的本質，掌握探究與解決問題的策略，為他們終身學習打下堅實基礎。我們努力做到：

1、重視信息收集、現場觀察與實驗；

2、加強專題研究，通過情境模擬、科學小制作及討論辯論來增強學習效果。

六、教學進度

略