六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探究性學(xué)習(xí)激發(fā)他們的好奇心與探索精神。學(xué)生在課程中將參與多種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，培養(yǎng)獨(dú)立探究能力。教材內(nèi)容涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)變化、地球與宇宙等主題，采用主題單元的方式組織，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識與實(shí)際生活的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，增強(qiáng)解決問題的能力，理解科學(xué)與社會的關(guān)系，并在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能以及科學(xué)思維的培養(yǎng)，同時(shí)通過小組合作促進(jìn)交流與互助。教學(xué)策略將結(jié)合多媒體技術(shù)和豐富的課外活動(dòng)，以確保學(xué)生在科學(xué)知識和能力上全面發(fā)展。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

六年級的學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，探究能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力都有了顯著提升。他們能夠獨(dú)立開展一些探究活動(dòng)，比如科技制作、觀察實(shí)驗(yàn)和資料收集。他們樂于與同學(xué)合作，進(jìn)行合作探究，能夠有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)地考察、現(xiàn)場采訪及種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究積極性，具備的科學(xué)素養(yǎng)也逐步提高。學(xué)生們能夠根據(jù)研究計(jì)劃進(jìn)行課外探究，獲取許多課本上沒有的知識，主動(dòng)從自然和社會中學(xué)習(xí)。

　二、教材分析：

本冊教科書采用主題單元的方式組織內(nèi)容，涵蓋了“生命的旅程”、“無處不在的能量”、“地球的奧秘”、“信息與生活”、“宇宙探索”和“實(shí)踐與研究”等主題。教材主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，內(nèi)容綜合性強(qiáng)，科學(xué)探究、基礎(chǔ)知識與情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解事物內(nèi)部變化及其相互聯(lián)系，并在邏輯推理的基礎(chǔ)上提升思維技能。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、靈活運(yùn)用科學(xué)原理，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身體驗(yàn)科學(xué)探究的整個(gè)過程，獲取科學(xué)知識，提升能力，感受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會用科學(xué)的方式看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)的運(yùn)用，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在空間維度上，從對身邊事物的認(rèn)識擴(kuò)展到微觀與宏觀的科學(xué)奧秘，探索微生物和浩瀚宇宙的關(guān)系；在時(shí)間維度上，通過時(shí)間線探索“生命起源”的相關(guān)問題和“未來世界”的變化；在結(jié)構(gòu)維度上，從認(rèn)識外部特征出發(fā)，以“解密暗箱”的形式探究事物內(nèi)部構(gòu)造?？茖W(xué)探究方面，重點(diǎn)在于自主探究，強(qiáng)調(diào)探究方法的培養(yǎng)，以“認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系”為重點(diǎn)。而在信息的搜尋、理解和判斷能力的培養(yǎng)上為學(xué)生探究能力的提升打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐與思考，幫助學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施：

1. 鼓勵(lì)自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2. 組織學(xué)生積極參與動(dòng)手動(dòng)腦的探究活動(dòng)，勇敢挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)表自己的見解，激勵(lì)創(chuàng)新。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不干預(yù)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，做好記錄。

5. 提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，確?？茖W(xué)探究的順利進(jìn)行。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，使科學(xué)走入生活。

7. 運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間備注

第一周1、細(xì)胞1課時(shí)

第二周2、我從哪里來3、人的一生1課時(shí)1課時(shí)

第三周4、我像誰5、讓身體熱起來1課時(shí)1課時(shí)

第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時(shí)1課時(shí)

第五周8、通電的線圈（一）9、通電的線圈（二）1課時(shí)1課時(shí)

第六周10、無處不在的能量11、開發(fā)新能源1課時(shí)1課時(shí)

第七周12、地球的面紗13、風(fēng)從哪里來1課時(shí)1課時(shí)

第八周復(fù)習(xí)、期中考試2課時(shí)

第九周14、降落傘15、小帆船1課時(shí)1課時(shí)

第十周16、來自大自然的信息17、生物是如何傳遞信息的1課時(shí)1課時(shí)

第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò)19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1課時(shí)1課時(shí)

第十二周20、太陽家族21、神秘星空1課時(shí)1課時(shí)

第十三周22、宇宙探索23、未來家園1課時(shí)1課時(shí)

第十四周研究與實(shí)踐2課時(shí)

第十五周復(fù)習(xí)2課時(shí)

第十六周期末檢測2課時(shí)

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第2篇

新學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕了，為順利推進(jìn)六年級科學(xué)下冊的教學(xué)工作，特制定如下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)以探究為核心的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握有效的問題解決策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材共分為四個(gè)單元：物質(zhì)的特性（1--5課）、生命與環(huán)境（6--10課）、地球與宇宙（11--15課）以及科學(xué)的探索（最后一頁）。

在“物質(zhì)的特性”單元中，學(xué)生們將通過實(shí)驗(yàn)了解常見物質(zhì)的特性，激發(fā)對科學(xué)探究的熱情；在“生命與環(huán)境”單元中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境及保護(hù)生物多樣性的重要性，并鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)；在“地球與宇宙”單元，學(xué)生們將通過觀察和研究，了解地球的運(yùn)作及宇宙的奧秘，明白科學(xué)探索的艱巨與美妙；最后一個(gè)單元“科學(xué)的探索”將總結(jié)本冊內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)家們的探究方法，學(xué)習(xí)如何在觀察與推理中做到嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新，從而在未來的科學(xué)征程中展翅翱翔。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人類面臨的資源與環(huán)境問題，如水資源短缺、土壤污染等，及其對家鄉(xiāng)的影響。

2、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，樹立良好的資源觀念。

3、掌握基本的宇宙知識，了解太陽、月亮以及其他星體的相關(guān)信息。

4、認(rèn)識科學(xué)對人類生活的重要性，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)。

　四、學(xué)情分析：

本班學(xué)生普遍對科學(xué)知識有較強(qiáng)的興趣，但在思考和表達(dá)方面存在一定依賴性，思維活躍度有待提高。

　五、方法措施：

1、充分利用學(xué)生的好奇心與求知欲，通過豐富的自然現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，激發(fā)他們的探索興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，逐步減少對老師的依賴，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用豐富的課程資源，與學(xué)生共同探索，實(shí)施真實(shí)意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生參與深入的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力;引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣;培養(yǎng)具備理想、道德和文化素養(yǎng)的綜合型人才，推動(dòng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中感受科學(xué)并運(yùn)用科學(xué)知識，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的具體過程和方法，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識，增長見識，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，逐步形成科學(xué)思維方式。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過假設(shè)來分析事物的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)過程中的觀察能力及數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊資料的能力，提升信息收集和整理的技能。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細(xì)致入微、注重?cái)?shù)據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，使他們形成與自然和諧相處的理念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，鼓勵(lì)他們敢于爭辯，同時(shí)尊重他人意見，合理表達(dá)自己的見解。

　三、學(xué)生狀況分析：

1、通過以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已具備初步的探究能力，他們對周圍世界充滿了好奇心和探究欲，樂于動(dòng)手實(shí)踐。

2、存在的問題：上學(xué)期由于活動(dòng)材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容沒有深入拓展，導(dǎo)致一些探究活動(dòng)未能實(shí)施，限制了學(xué)生的知識面，并對科學(xué)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了影響。部分學(xué)生在活動(dòng)中耗時(shí)低效，未能充分利用課堂時(shí)間。

　四、教材內(nèi)容分析

本冊共分為四個(gè)單元，涵蓋31課。

第一單元《放大鏡》

科技發(fā)展推動(dòng)了觀測工具的發(fā)明與提升，而觀測工具的進(jìn)步反過來也促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類對微小世界的了解不斷深入。

我們周圍的物質(zhì)世界是可被認(rèn)知的，人類對物質(zhì)的認(rèn)識推動(dòng)了社會進(jìn)步與生活水平的提升。

第二單元《環(huán)境與我們》

人類面臨多種環(huán)境挑戰(zhàn)，這些問題主要源于人類活動(dòng)，解決環(huán)境問題需要依靠我們自身的努力。每個(gè)人都可以為保護(hù)和改善環(huán)境盡一己之力。

解決環(huán)境問題需要采取科學(xué)合理的方法，以避免引發(fā)新的環(huán)境困擾。每一個(gè)環(huán)境問題的解決都是一個(gè)系統(tǒng)工程。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的，能夠被觀測和理解，人類對宇宙的認(rèn)識逐漸加深，但仍有許多未知領(lǐng)域等待探索。

宇宙龐大而有序，天體之間不斷運(yùn)動(dòng)和變化，月相、日食、月食等現(xiàn)象源于天體間的相對運(yùn)動(dòng)，大部分天體都有其規(guī)律和可預(yù)測的運(yùn)動(dòng)模式。

第四單元《信息》

科學(xué)探究中的事實(shí)和證據(jù)收集、推理和解釋的活動(dòng)是獲取信息與加工信息的過程。

科學(xué)家探索未知世界的過程與學(xué)生在科學(xué)課上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際上都是獲取信息、處理信息、傳遞信息和共享信息的過程。

五、主要活動(dòng)形式：

信息收集、現(xiàn)場考察、自然觀察、實(shí)驗(yàn)專題研究、情境模擬、科學(xué)設(shè)計(jì)與小制作、討論與辯論、科學(xué)欣賞、科學(xué)游戲、參觀訪問、家庭科技活動(dòng)、科學(xué)幻想。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：第一單元1-4課

第二周：第一單元5-8課

第三周：第二單元1-4課

第四周：第二單元5-8課

第五周：第三單元1-4課

第六周：第三單元5-8課

第七周：第四單元1-4課

第八周：第四單元5-7課

第九周至期末結(jié)束：期末及畢業(yè)復(fù)習(xí)。

　一、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對科學(xué)的本質(zhì)有了一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提升，具備初步的探究能力，他們對周圍世界充滿好奇與探求。然而，學(xué)生之間的差異較大，部分優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出持續(xù)的興趣和良好的科學(xué)素養(yǎng)，而后進(jìn)生由于對科學(xué)的理解不足和學(xué)習(xí)態(tài)度的不認(rèn)真，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展相對滯后。

在我所教的兩個(gè)班中，六(1)班的學(xué)生認(rèn)真且好奇心旺盛，思維活躍，探究欲望強(qiáng)烈，但部分學(xué)生自我意識較強(qiáng)，需加強(qiáng)傾聽習(xí)慣。六(2)班課堂紀(jì)律相對較好，但思維較為局限，發(fā)言積極性不如一班，整體表現(xiàn)較為一般，需特別關(guān)注培養(yǎng)，營造良好氛圍，使學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識，提升探究能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容分為“微觀世界”、“物質(zhì)變化”、“宇宙”和“環(huán)境與我們”四個(gè)單元。

“微觀世界”單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡和顯微鏡觀察的過程，觀察昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，梳理微觀世界的部分探索成果，擴(kuò)展視野，提高認(rèn)知。

“物質(zhì)變化”單元讓學(xué)生通過研究認(rèn)識物質(zhì)變化是自然界普遍現(xiàn)象，分為物理變化和化學(xué)變化。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)變化伴隨的現(xiàn)象理解化學(xué)變化的本質(zhì)，區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

“宇宙”單元中，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集的信息進(jìn)行處理，建立模型，初步了解環(huán)形山、太陽系、星座、星系等，意識到宇宙是一個(gè)龐大且動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)，天體在不同空間中分布。人類通過不斷探索，會發(fā)現(xiàn)更多宇宙的秘密。

“環(huán)境與我們”單元從垃圾與水的主題出發(fā)，探究垃圾的來源、成分和處理方法，水污染的成因及污水處理方法，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識，意識到環(huán)境問題是人類面臨的重要社會問題，并能夠從身邊的小事做起，參與環(huán)境保護(hù)。

通過多角度探究周圍世界，學(xué)生將對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙的內(nèi)容有全面的理解：世界是變化多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，我們始終與之進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換，保護(hù)地球環(huán)境是我們的責(zé)任。

在本冊學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀將進(jìn)一步發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)化的探究活動(dòng)，全面收集證據(jù)。學(xué)生將在觀察、實(shí)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)、調(diào)查等多種方式中收集證據(jù)，如垃圾與水資源問題的研究。

2、對多種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是分析和整理數(shù)據(jù)，如依據(jù)水中微生物進(jìn)行的研究，建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)科學(xué)解釋現(xiàn)象，獲得概念性理解。學(xué)生將通過多種方式解釋探究結(jié)果，如繪制顯微鏡觀察結(jié)果圖、分析日食成因、構(gòu)建環(huán)形山模型、提出垃圾問題的解決方案等。

4、深化對探究的理解，如在“物質(zhì)變化”單元中識別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識到證據(jù)在結(jié)果中的重要性。

5、在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)與發(fā)展對周圍事物探究的興趣與好奇心。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法，尤其是概念理解過程中的錯(cuò)誤想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo))

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)孛枋鲇^察到的事實(shí)與現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與分析，形成科學(xué)解釋。

　五、補(bǔ)差措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，尤其是對學(xué)習(xí)困難生，教師需給予特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們溝通，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對缺課未參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保實(shí)驗(yàn)率達(dá)100%。

3、課前檢查上節(jié)課的作業(yè)，及時(shí)糾正問題;課后檢查學(xué)生對課堂復(fù)習(xí)要點(diǎn)的掌握情況，適時(shí)抽題檢測;平時(shí)關(guān)注學(xué)困生，了解作業(yè)完成情況，及時(shí)提醒其不要忽視作業(yè)。選擇“小老師”，促進(jìn)他們在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步進(jìn)步。

4、為困難生提供更多的展示機(jī)會，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對一些簡單問題請他們回答，幫助他們建立自信。積極采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們在每次小進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅，爭取下一次更大的進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度安排

(略)

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以提升六年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和探究的方式參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，深入理解科學(xué)的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更為系統(tǒng)的科學(xué)探究過程，提升他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行合理的推測和解釋，確保其具備充分的論據(jù)支持。

3、掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，并進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

4、通過模擬實(shí)驗(yàn)，探討自然現(xiàn)象的成因、變化及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

5、進(jìn)行一系列長期的觀察與研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用圖表、符號、繪畫和文字記錄觀察結(jié)果，并通過柱狀圖和折線圖分析數(shù)據(jù)，從而理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)經(jīng)典的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升其科學(xué)探究能力。

　四、教學(xué)措施：

1、重視教師自身的科學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究科學(xué)教學(xué)方法，力爭成為一個(gè)合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級及學(xué)生特點(diǎn)，努力營造民主、和諧和開放的課堂氛圍，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，注重“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得學(xué)習(xí)成果。

4、關(guān)注學(xué)生課外的拓展研究，不僅局限于課堂教學(xué)，還要將學(xué)習(xí)延伸至大自然和社會，促進(jìn)科學(xué)教育在活動(dòng)課程、家庭和社會中的實(shí)踐。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析：

本冊內(nèi)容包括“地球與生命”“物質(zhì)的變化”“科學(xué)探索”和“可持續(xù)發(fā)展”四個(gè)單元。

“地球與生命”單元，將引導(dǎo)學(xué)生從地球的結(jié)構(gòu)出發(fā)，了解地球的組成以及生物與環(huán)境的相互關(guān)系。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到地球是一個(gè)充滿生命的星球，生物與非生物成分相互依存。通過這一單元，學(xué)生能夠深化對生物多樣性及其重要性的理解，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將探索物質(zhì)的不同狀態(tài)及其變化過程，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的轉(zhuǎn)化。通過觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將掌握物質(zhì)變化的基本概念，了解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，并能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)變化的規(guī)律。

“科學(xué)探索”單元，學(xué)生將在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。他們將設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果，并分析所獲得的數(shù)據(jù)，從而理解科學(xué)研究的基本方法與步驟。這一單元旨在提升學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

“可持續(xù)發(fā)展”單元，學(xué)生將關(guān)注人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的重要性。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)資源的合理利用以及環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)，意識到每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

通過以上四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對地球、生命、物質(zhì)變化以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容有全面的認(rèn)識，并能夠理解自然界的復(fù)雜性和相互聯(lián)系的重要性。這不僅有助于他們的科學(xué)知識積累，還有助于樹立良好的價(jià)值觀和責(zé)任感。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是：

1、通過多樣化的探究活動(dòng)，系統(tǒng)性地收集證據(jù)。學(xué)生將學(xué)會使用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等多種方法來收集證據(jù)，尤其是關(guān)注環(huán)境與資源利用問題。

2、對收集到的證據(jù)進(jìn)行分析和整理，形成科學(xué)的理解。如通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析物質(zhì)變化趨勢，或?qū)Νh(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查和分析。

3、學(xué)習(xí)使用科學(xué)語言進(jìn)行現(xiàn)象解釋和概念理解。這一過程將幫助學(xué)生通過繪圖、模型建立等方式呈現(xiàn)探究結(jié)果，如展示物質(zhì)狀態(tài)變化的圖解，或提出解決環(huán)境問題的方案。

4、深化對科學(xué)探究的思考。在“物質(zhì)的變化”單元中，學(xué)生需學(xué)會分析現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，掌握如何利用證據(jù)支持自己的結(jié)論。

5、在活動(dòng)中感受科學(xué)的樂趣，激發(fā)對科學(xué)探究的熱情和好奇心。

二、主要材料清單：

1.“地球與生命”單元

觀察工具：地球儀、放大鏡、顯微鏡。

觀察對象：植物、動(dòng)物標(biāo)本、土壤樣本、巖石。

其他工具或材料：標(biāo)本采集袋、筆記本、攝像設(shè)備。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)材料：水、冰、食鹽、酒精、氣體捕集器、燃料。

其他工具：量杯、溫度計(jì)、攪拌棒、實(shí)驗(yàn)記錄表。

3.“科學(xué)探索”單元

實(shí)驗(yàn)材料：紙板、橡皮筋、小型電路元件、傳感器。

相關(guān)資料：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、數(shù)據(jù)分析軟件。

4.“可持續(xù)發(fā)展”單元

觀察實(shí)驗(yàn)材料：可回收物品、環(huán)保材料、節(jié)水設(shè)施。

常用工具：環(huán)保記錄表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具、計(jì)算器。

相關(guān)資料：關(guān)于環(huán)保、資源利用和可持續(xù)發(fā)展的圖文資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單：

單元概述：

本單元將圍繞地球與生命的關(guān)系，通過多個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識地球的主題。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解生物的多樣性以及其與環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘，體會科學(xué)研究的樂趣及其在日常生活中的應(yīng)用。

第1課：通過討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解地球的組成和生物的適應(yīng)性。

第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生觀察不同生態(tài)系統(tǒng)，了解生態(tài)平衡的重要性。

第4課：幫助學(xué)生了解物質(zhì)的三態(tài)變化，通過實(shí)驗(yàn)觀察固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)換。

第5－6課：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。

第7課：討論人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出可持續(xù)發(fā)展的解決方案。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第6篇

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對六年級科學(xué)下冊課程有了較為深入的認(rèn)識，科學(xué)課程為學(xué)生提供了科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神。六年級的學(xué)生擁有更獨(dú)立的思維能力，他們對科學(xué)的興趣濃厚，探索精神活躍，使得科學(xué)課程更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們對于周圍的世界充滿了好奇，喜歡提出問題，科學(xué)課程也將根據(jù)學(xué)生的興趣，結(jié)合實(shí)際生活，讓科學(xué)變得更加引人入勝。

一、學(xué)生情況分析：

整體來看，六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為認(rèn)真，但在靈活性方面有所欠缺。由于生活環(huán)境的差異，部分同學(xué)的科學(xué)知識儲備不足，科學(xué)探究能力較弱。許多學(xué)生缺乏與自然的親密接觸，然而，學(xué)生們的特質(zhì)使得他們更加渴望了解科學(xué)，對科學(xué)充滿了濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊科學(xué)是小學(xué)階段最后一冊，涵蓋了五個(gè)單元，共23課，內(nèi)容涉及人的發(fā)展、地球和宇宙等多個(gè)方面，旨在探索科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，重視動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維，最終提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)中應(yīng)從多元科學(xué)視角出發(fā)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力與科學(xué)探究能力，以探究為核心，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，依靠自身能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論并進(jìn)行合理解釋。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀教材，精心備課，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總體目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，營造輕松而富有探究精神的課堂氛圍，采用多樣化的方式提升教學(xué)效率；

3、鼓勵(lì)學(xué)生分組自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)他們獨(dú)立得出結(jié)論與探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)與思考對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行從而在日常生活中更深入地了解科學(xué)，提升對科學(xué)的興趣及行為習(xí)慣；

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，讓他們通過動(dòng)手探究找到科學(xué)的方法，獲取科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；

3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自然與科學(xué)，將課本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們對科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識。

六、科學(xué)進(jìn)度表：

周次時(shí)間單元名稱內(nèi)容課時(shí)

第一周2.25-2.26人的一生1.細(xì)胞1

2.我從哪里來1

第二周2.29-3.4人的一生3.我像誰1

第三周3.7-3.11觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)1

第一單元復(fù)習(xí)1

第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1

6.擺的秘密1

第五周3.21-3.25擺的秘密實(shí)驗(yàn)1

7.鉆木取火1

第六周3.28-4.1通電的線圈（一）1

9.通電的線圈（二）1

第七周4.4-4.8電磁鐵實(shí)驗(yàn)1

10.無處不在的能量1

第八周4.11-4.15開發(fā)新能源1

第二單元復(fù)習(xí)1

第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1

13.風(fēng)從哪里來1

第十周4.25-4.29風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)1

14.降落傘1

第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)1

15.小帆船1

第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)1

第三單元復(fù)習(xí)1

第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1

17.生物是怎樣傳遞信息的1

第十四周5.23-5.27電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19.飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

第十五周5.30-6.3第四單元復(fù)習(xí)1

探索宇宙20.太陽家族1

第十六周6.6-6.10神秘星空1

22.探索宇宙1

第十七周6.13-6.17未來家園1

第五單元復(fù)習(xí)1

第十八周6.20-6.24復(fù)習(xí)，總結(jié)2

第十九周6.27-7.1復(fù)習(xí)，總結(jié)2

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　教材情況分析：

六年級下學(xué)期是學(xué)生們小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段。經(jīng)過前三年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)在“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的范圍內(nèi)，參與了觀察、研究和探索周圍事物及環(huán)境的科學(xué)活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期，課程將聚焦于“宇宙”主題，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，開展更為獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，提升他們的科學(xué)探究能力和綜合素養(yǎng)，這是六年級下冊教材設(shè)計(jì)的核心理念。本冊《科學(xué)》教材將涵蓋“生物演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個(gè)單元。

　教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)與探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求：

１、“生物演變”單元將引導(dǎo)學(xué)生探索生物進(jìn)化過程中，環(huán)境因素對生物的影響，理解“物競天擇，適者生存”的自然法則，拓寬他們對生命的認(rèn)識，從而激發(fā)更大的科學(xué)探究興趣。

２、“月球”單元是探索宇宙的第一步。本單元將圍繞月球的基本特征、月相變化規(guī)律及其成因、人類探索月球的歷史等內(nèi)容展開探究，逐步提升學(xué)生觀察記錄、模擬實(shí)驗(yàn)以及信息整理的能力。

３、“太陽與太陽系”單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識太陽與地球之間、甚至與人類的關(guān)系，以及科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。

４、“無限宇宙”單元將引導(dǎo)學(xué)生了解太陽系、銀河系以及廣闊宇宙之間的關(guān)系，認(rèn)識宇宙的相關(guān)知識和人類探索宇宙的艱辛，了解到一些主要的宇宙探測工具，關(guān)注我國在空間技術(shù)上的最新進(jìn)展，激勵(lì)他們參與和努力。

　教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多樣的親身體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)效果；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在各班中建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促使學(xué)生在交流與合作中共同學(xué)習(xí)；

8、提供提問與假設(shè)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生親自尋找證據(jù)以進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得到結(jié)論，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中解決問題；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　教學(xué)進(jìn)度

（第一周～第四周）

第一單元生物演變

（第五周～第七周）

第二單元月球

（第九周～第十二周）

第三單元太陽與太陽系

（第十三周～第十五周）

第四單元無限宇宙

（第十六周）

復(fù)習(xí)與期末評價(jià)

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、教材分析：

本冊教材涵蓋了多個(gè)主題，包括物理現(xiàn)象、生命科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等重要內(nèi)容。

　二、學(xué)生情況分析：

六年級共有學(xué)生24名，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，理解能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真。然而，仍有部分學(xué)生的自覺性較差，常常無法專注于課堂，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣和應(yīng)有的討論能力，導(dǎo)致對科學(xué)知識的理解存在一定障礙。新的學(xué)期中，我們不僅要幫助這些學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要特別注重培育他們的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和理解能力，這些能力在學(xué)習(xí)科學(xué)中尤為重要。

　三、本冊重點(diǎn)：

物理現(xiàn)象、生命科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新

　四、本冊難點(diǎn)：

環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新

　五、本冊目的要求：

1、學(xué)生能夠意識到科學(xué)現(xiàn)象的復(fù)雜性，并學(xué)會通過假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和整理信息來得出結(jié)論。在主觀體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、觀察、比較、分類、總結(jié)歸納、分析綜合等能力，提升他們的設(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜自然、保護(hù)生態(tài)、節(jié)約資源的科學(xué)態(tài)度和情感，鼓勵(lì)他們從整體的視角去分析事物，并激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)從多個(gè)維度分析事物發(fā)展的能力，體驗(yàn)科學(xué)的美感和系統(tǒng)的和諧。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識多樣的生物種類，理解能量的轉(zhuǎn)化過程，意識到能源的分類及其運(yùn)用，能夠說出太陽系的基本構(gòu)成及天體排列。

4、通過對生物多樣性的探索，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，解決生活中的實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，關(guān)注科技應(yīng)用，利用所學(xué)知識與技能應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

　六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)綱要，不斷提高自身的教育素養(yǎng)。

2、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生，努力提升全班的學(xué)習(xí)氣氛。

3、注重形象化和直觀性教學(xué)，逐步提升學(xué)生的觀察和思考能力，幫助他們提高分析和推理水平。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示與實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分理解科學(xué)原理。

5、適量布置課后練習(xí)，認(rèn)真批改并及時(shí)反饋，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)情分析

本校六年級共設(shè)有兩個(gè)班級，每個(gè)班級約60名學(xué)生。這些學(xué)生對科學(xué)課程充滿熱情，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的探究能力、觀察能力以及語言表達(dá)能力都有了顯著提升。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究、科技制作、觀察實(shí)驗(yàn)、資料搜集等活動(dòng)，樂于與同伴合作，參與到各類合作探究之中。學(xué)生們積極主動(dòng)地策劃實(shí)地考察、現(xiàn)場采訪及種植養(yǎng)殖等項(xiàng)目，展現(xiàn)出高漲的探究熱情，并具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠依據(jù)設(shè)定的研究計(jì)劃深入課外探究，汲取書本之外的知識，積極從自然和社會中獲取信息。

　二、教材分析

本冊教科書按照主題單元的形式組織了“生命的旅程”、“能量與生活”、“地球的秘密”、“信息與溝通”、“宇宙探索”、“研究與實(shí)踐”等若干主題。這些內(nèi)容圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而展開，充分體現(xiàn)了生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)下的內(nèi)容整合，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、科學(xué)知識以及情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解事物變化的內(nèi)在特征和相互關(guān)聯(lián)，開展以邏輯推理為主的思維訓(xùn)練。

“生命的旅程”單元幫助學(xué)生從微觀層面認(rèn)識生命體的基本結(jié)構(gòu)和功能，使其理解生命體是由細(xì)胞構(gòu)成，并知道人類是通過兩性結(jié)合來繁殖后代。學(xué)生還將通過搜集和整理自己成長過程中的照片，分析和推理人類生長發(fā)育所展現(xiàn)的特點(diǎn)，認(rèn)識遺傳和變異是生命體的共同特征。

“能量與生活”單元?jiǎng)t從人體內(nèi)部的能量入手，探討機(jī)械能、熱能、電能及電磁能之間的相互轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)聯(lián)，整個(gè)單元呈現(xiàn)出從細(xì)節(jié)到整體的邏輯結(jié)構(gòu)。

“地球的秘密”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的教學(xué)方法，通過對大氣層的研究、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)、降落傘的原理及風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地理解大氣層對地球及其生物的重要性及風(fēng)的形成原因，并培養(yǎng)學(xué)生的猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)及信息整理能力。

“信息與溝通”單元主要從信息傳遞的視角探討生物之間的相互關(guān)系及人類復(fù)雜的信息交流方式，幫助學(xué)生了解動(dòng)植物的行為特征和人類社會的主要交流方式，意在提升學(xué)生的系統(tǒng)研究能力和表達(dá)交流能力，拓寬他們對生物界的認(rèn)知，同時(shí)滲透科學(xué)、技術(shù)和社會之間的辯證關(guān)系。

“宇宙探索”單元在學(xué)生已具備對地球結(jié)構(gòu)特征、地表變化及生命生存條件的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索太陽系、銀河系及更廣闊的宇宙，拓展他們的視野，激發(fā)對科學(xué)的熱愛與探索欲望。

《研究與實(shí)踐》單元通過設(shè)置學(xué)生感興趣的科學(xué)謎題，讓他們?nèi)缤茖W(xué)家般進(jìn)行探究，培養(yǎng)尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生面對大量事實(shí)資料時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和看法；通過調(diào)查、分析偽科學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生的科學(xué)意識，鍛煉理性思維與判斷能力，促進(jìn)自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評價(jià)能力、自我調(diào)控能力及自我發(fā)展能力，達(dá)到自我教育的效果。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

從空間維度出發(fā)，學(xué)生應(yīng)從身邊事物拓展到微觀和宏觀兩個(gè)層面，探索微生物與浩瀚宇宙的科學(xué)奧秘；在時(shí)間維度上，以時(shí)間軸為線索，探索“生命起源”的秘密及“未來世界”的變化；在結(jié)構(gòu)維度上，借助“解暗箱”的形式探究事物內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究方面，強(qiáng)調(diào)自主探究與探究方法的培養(yǎng)，關(guān)注“認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系”這一探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教材結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)他們的信息搜尋、理解和判斷能力，為逐步提升探究能力奠定基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)中形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是在實(shí)驗(yàn)過程中，如何控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)，是他們面臨的重要挑戰(zhàn)。

　五、教法學(xué)法

1、倡導(dǎo)自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，追求創(chuàng)新。

3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不代替學(xué)生的探索過程。

4、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察并做好記錄。

5、提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，確?？茖W(xué)探究順利開展。

6、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓科學(xué)真正融入日常生活。

7、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)效果。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊包括“人類的祖先”、“綠色社區(qū)的探索”、“小金魚的養(yǎng)護(hù)”以及“雨具的創(chuàng)新”四個(gè)單元，這些單元涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的多個(gè)方面。教材設(shè)置了豐富的探究活動(dòng)和專題研究，幫助學(xué)生加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究的能力，獲得多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生一同探索，開展真正的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)具備理想、道德、文化和紀(jì)律的全面發(fā)展人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升解決問題的能力，使他們在日常生活中積極接觸和運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，逐漸形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，通過實(shí)踐獲得科學(xué)知識，豐富才干，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，并學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)過程中的觀察能力和數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等資料的能力，從而收集和整理信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽認(rèn)真、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生接近和欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧相處的認(rèn)識。

3、提升學(xué)生的合作與交流意識，培養(yǎng)他們勇于辯論的能力，同時(shí)學(xué)會尊重他人的觀點(diǎn)，合理表達(dá)個(gè)人看法。

（三）科學(xué)知識

1、強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，特別是在日常生活中的應(yīng)用。

2、觀察和研究常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探索生物與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4、認(rèn)識有序的生態(tài)環(huán)境，從微觀的角度探索宏觀科學(xué)。

四、學(xué)生情況分析：

1、由于以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，對周圍的世界充滿好奇，積極參與動(dòng)手實(shí)踐。

2、存在的問題：由于上學(xué)期活動(dòng)材料和場地的限制，部分教學(xué)內(nèi)容僅是表面走過，某些探究活動(dòng)甚至未能開展，導(dǎo)致學(xué)生知識的寬度受到影響，進(jìn)而影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)常出現(xiàn)低效，未能充分利用課堂時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要特別關(guān)注，以營造良好的科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。

2、通過豐富的親身體驗(yàn)活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究活動(dòng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織和引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排（每周1課時(shí)）

周次 內(nèi)容

1、開學(xué)、準(zhǔn)備開課

2、1.1向人類祖先“提問”

1.2追尋人類的足跡

3、1.3探尋人類祖先的奧秘

1.4展示人類的生活畫卷

4、第一單元復(fù)習(xí)

5、2.1我們心目中的綠色社區(qū)

2.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃

6、2.3調(diào)查小組在行動(dòng)

2.4我們的綠色社區(qū)建議

7、第二單元復(fù)習(xí)

8、3.1小金魚之死

3.2制定偵查方案

9、3.3準(zhǔn)備偵查工具

3.4揭開金魚死亡的謎團(tuán)

10、3.5為金魚打造舒適的家

11、第三單元復(fù)習(xí)

12、4.1尋找雨具的缺陷

4.2我們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

13、4.3智慧就在我們的手中

4.4金點(diǎn)子行動(dòng)

14、4.5成果展示會

15、第四單元復(fù)習(xí)

16、期末復(fù)習(xí)

17、期末復(fù)習(xí)

18、期末復(fù)習(xí)檢測

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教材情況分析：

在六年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)完成了關(guān)于“我們居住的星球”的觀察和研究，掌握了周圍事物和環(huán)境的科學(xué)探究方法。進(jìn)入下冊后，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“無限宇宙”相關(guān)內(nèi)容，拓寬他們的觀察和研究范圍，引導(dǎo)他們進(jìn)行相對獨(dú)立的科學(xué)探究，從而提升他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。這一冊《科學(xué)》教材包含“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”和“無限宇宙”等主題。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)將以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，并學(xué)習(xí)有效的問題解決策略，從而為他們終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

　三、各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求

1、“生物的演變”單元旨在讓學(xué)生了解生物的多樣性和人類對生物的認(rèn)知?dú)v程，同時(shí)掌握化石的形成過程。

2、“月球”單元?jiǎng)t力求培養(yǎng)學(xué)生通過長期觀察、記錄、模擬實(shí)驗(yàn)及查閱資料等方式收集和整理信息的能力。

3、“太陽與太陽系”單元要求學(xué)生認(rèn)識太陽作為地球主要能源（光與熱的主要來源），并開展相關(guān)探究活動(dòng)。

4、“無限宇宙”單元將使學(xué)生了解探測宇宙的重要工具，學(xué)習(xí)人類對宇宙探索的歷史，并關(guān)注我國在空間技術(shù)方面的最新進(jìn)展。

　四、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑；

5、樹立開放的教學(xué)觀；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生通過交流、合作、幫助與討論共同學(xué)習(xí)；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提問和假設(shè)，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元生物的演變（第一周～第四周）

第二單元月球（第五周～第七周）

第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）

第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí)與期末評估（第十六周～第十九周）

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任六年級的科學(xué)課程。從前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生性格開朗，活潑好動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心是他們的顯著特點(diǎn)。學(xué)生們對科學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并且能用自己的獨(dú)特方式觀察細(xì)節(jié)，積極參與各類研究。盡管如此，部分學(xué)生在適應(yīng)科學(xué)課的研究方式時(shí)遇到困難，不太了解如何高效地進(jìn)行觀察、探究、描述和也不知如何將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步：課堂上注意力更集中，小組合作探究也更加默契，對科學(xué)的求知欲和探索精神越來越強(qiáng)。他們對“科學(xué)”形成了獨(dú)到的見解。畢竟，孩子們本就是天生的探究者。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，促使他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。需要改進(jìn)的地方是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性及個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣也需重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

本學(xué)期是六年級的最后一個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)階段。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)參與了許多關(guān)于觀察、研究周圍事物及環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。接下來這個(gè)學(xué)期，我們希望學(xué)生們能夠朝什么方向發(fā)展呢？我們的目標(biāo)是進(jìn)一步激發(fā)他們的觀察、研究、與認(rèn)識事物的能力，引導(dǎo)他們開展更為獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)。這也是六年級下冊教材的設(shè)計(jì)思路。在《科學(xué)》這本教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)包括風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、以及像科學(xué)家一樣工作等五個(gè)單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們發(fā)展好奇心和探究欲，增進(jìn)對科學(xué)本質(zhì)的理解，教會他們解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑：了解常見建筑及其結(jié)構(gòu)，賞析建筑物的美感。

2、奇妙的人體：認(rèn)識人體的組成、消化、呼吸和血液循環(huán)等系統(tǒng)及其功能，并了解生理發(fā)育過程，同時(shí)進(jìn)行青春期生理與心理健康教育。

3、宇宙：在這個(gè)單元中，學(xué)生將從以往學(xué)習(xí)的地球知識擴(kuò)展到太陽、月亮、星體的觀察與研究。他們將觀察月相變化，模擬月球環(huán)形山的形成，了解日食和月食的過程，并利用提供的數(shù)據(jù)構(gòu)建太陽系模型，自己動(dòng)手制作觀星圖，在夜晚觀察星空……通過這些活動(dòng)，他們將更深入地認(rèn)識宇宙的奧秘和人類探索宇宙的歷史，這不僅讓他們了解到宇宙的絢麗與活力，也明白探索宇宙是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，鼓勵(lì)他們積極參與其中。

4、像科學(xué)家一樣工作：本單元主要介紹知名科學(xué)家的故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作態(tài)度與方法。

五、具體措施：

學(xué)生們對科學(xué)活動(dòng)充滿熱情，并能夠以自己的方式進(jìn)行探索。

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、利用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

8、給學(xué)生提供問詢和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)驗(yàn)證，通過思考得出結(jié)論，并將認(rèn)識應(yīng)用于實(shí)踐中；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)、期末評價(jià)

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、教材分析：

本冊教材分為“生命與健康”、“物質(zhì)與反應(yīng)”、“地球與宇宙”以及“科學(xué)與社會”四個(gè)單元。

“生命與健康”單元將引導(dǎo)學(xué)生探索人類的生理結(jié)構(gòu)及其健康的重要性。通過對生物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將了解基礎(chǔ)生命過程，如呼吸、消化和運(yùn)動(dòng)等，意識到良好的生活習(xí)慣對身體健康的影響，以培養(yǎng)他們健康的生活方式。

“物質(zhì)與反應(yīng)”單元將幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的基本特性及其變化。通過簡單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能觀察到物質(zhì)如何在不同條件下發(fā)生物理和化學(xué)變化，從而了解到反應(yīng)的本質(zhì)并學(xué)會使用科學(xué)的思維來分析問題。

“地球與宇宙”單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識地球的結(jié)構(gòu)及其在宇宙中的位置。通過對地理現(xiàn)象的研究，認(rèn)識氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)等，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣，了解太陽系的基本知識。

“科學(xué)與社會”單元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)科學(xué)與社會的關(guān)系，學(xué)生將探討科學(xué)在社會發(fā)展中的作用以及科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。通過案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生思考科學(xué)問題與社會責(zé)任之間的聯(lián)系。

通過以上不同主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對自然界的物質(zhì)生命，地球環(huán)境及其與人類社會的關(guān)系有更深入的了解，培養(yǎng)他們的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

在本冊學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和價(jià)值觀將得到全面提升。重點(diǎn)包括：

1. 通過系列探究活動(dòng)，綜合收集、整理證據(jù)。學(xué)生將學(xué)習(xí)采用觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和調(diào)查等多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，例如生活中的物質(zhì)變化。

2. 學(xué)會對證據(jù)進(jìn)行分析和尤其在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論時(shí)，能夠提煉出有效的結(jié)論。

3. 掌握科學(xué)解釋現(xiàn)象的基本方法，通過圖示、模型等方式將學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)出來，比如制作簡單的科學(xué)模型和制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4. 增強(qiáng)對科學(xué)探究的理解，例如通過對“物質(zhì)與反應(yīng)”中物質(zhì)變化的觀察，理解現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，增強(qiáng)實(shí)證精神。

5. 在探究過程中體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，保持對科學(xué)問題的好奇心和求知欲。

二、主要資料清單：

1.“生命與健康”單元

觀察工具：放大鏡，顯微鏡。

觀察對象：人體模型，植物標(biāo)本，動(dòng)物標(biāo)本。

實(shí)驗(yàn)材料：玻璃片，消毒水，顯微鏡載玻片。

健康相關(guān)資料：有關(guān)飲食、運(yùn)動(dòng)的多媒體資料。

2.“物質(zhì)與反應(yīng)”單元

實(shí)驗(yàn)材料：普通化學(xué)試劑如小蘇打、醋、食鹽、糖等。

實(shí)驗(yàn)器具：燒杯、試管、量筒、打火機(jī)。

3.“地球與宇宙”單元

模型材料：地球儀，星圖，太陽系模型。

相關(guān)資料：關(guān)于氣候變化、地質(zhì)現(xiàn)象的圖文資料。

4.“科學(xué)與社會”單元

觀察實(shí)驗(yàn)資料：社會調(diào)查問卷，相關(guān)科技發(fā)展資料。

常用工具：記錄本、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單：

（一）“生命與健康”單元：

1.單元概述：

本單元主要圍繞人體結(jié)構(gòu)和健康生活進(jìn)行探討，學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識生物體的基本功能，并理解身體各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)作。通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康及生活習(xí)慣的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索健康知識，建立科學(xué)的生活觀。

第1課：通過討論了解一些基礎(chǔ)的生活健康知識及其重要性。

第2-3課：開展觀察活動(dòng)，研究人體器官結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識到各器官的相互作用。

第4課：通過實(shí)驗(yàn)了解營養(yǎng)成分的作用，并關(guān)注飲食對健康的影響。

第5-7課：組織學(xué)生進(jìn)行健康生活方式的調(diào)研，并進(jìn)行成果展示，以促進(jìn)健康意識提升。

第8課：對本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的健康生活體驗(yàn)。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念

●了解人體的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

●認(rèn)識健康生活的重要性，掌握基本健康知識。

●了解基本的營養(yǎng)成分及其對身體的影響。

（2）過程與方法

●通過觀察和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的生物學(xué)原理。

●利用小組討論和調(diào)研活動(dòng)提升探究能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

●樹立健康的生活觀，促進(jìn)身體與心理的全面發(fā)展。

●形成關(guān)注健康的意識，鼓勵(lì)積極參與健康活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)清單：

課次

主要實(shí)驗(yàn)

1

觀察人體模型的結(jié)構(gòu)；記錄身體各部位的主要功能。

2

制作簡單的營養(yǎng)成分分析表。

3

通過實(shí)驗(yàn)判斷食品中的營養(yǎng)成分。

4

開展健康飲食宣傳活動(dòng)。

（二）“物質(zhì)與反應(yīng)”單元：

1.單元概述：

本單元關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及變化，學(xué)生將通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的反應(yīng)特性。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中尋找變化的規(guī)律，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。

第1課：討論生活中常見的物質(zhì)變化實(shí)例，分類討論物理與化學(xué)變化。

第2課：進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，證實(shí)反應(yīng)過程中的變化特征。

第3-6課：綜合實(shí)驗(yàn)，探索物質(zhì)變化的性質(zhì)及特征，學(xué)習(xí)總結(jié)反應(yīng)規(guī)律。

第7-8課：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生意識到物質(zhì)反應(yīng)在日常生活中的重要性。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念

●認(rèn)識物質(zhì)的基本特性及其變化。

●理解物理變化與化學(xué)變化之間的區(qū)別。

（2）過程與方法

●通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，培養(yǎng)觀察與分析能力。

●學(xué)會將觀察結(jié)果整理成報(bào)告，形成科學(xué)思維。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

●增強(qiáng)對物質(zhì)變化的好奇心，積極探索科學(xué)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)清單：

課次

主要實(shí)驗(yàn)

1

觀察不同物質(zhì)的變化。

2

比較沙與豆的混合反應(yīng)；加熱糖。

3

探索酸堿反應(yīng)的特性。

（三）“地球與宇宙”單元：

1.單元概述：

本單元幫助學(xué)生建立地球在宇宙中的概念，探索地球與其他天體的基本關(guān)系。通過對地理現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

通過這一系列活動(dòng)，學(xué)生希望能夠認(rèn)識到地球與宇宙的廣闊，理解其間的相互作用與影響。

第1課：學(xué)習(xí)地球的基本特性及其在太陽系中的位置。

第2課：觀察天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，通過簡單的方法模擬天文現(xiàn)象。

第3課：探討地球內(nèi)部構(gòu)造及其與外部環(huán)境的關(guān)系。

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、課標(biāo)要求：

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，作為科學(xué)啟蒙課程，它在學(xué)生早期科學(xué)教育中的重要性不言而喻。科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長期的過程，早期的科學(xué)教育將為個(gè)體的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門課程將珍視孩子們與生俱來的好奇心，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和探索欲，幫助他們學(xué)習(xí)周圍世界的科學(xué)知識，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系，樂于與他人合作，和諧地與環(huán)境相處，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這門課程，小學(xué)生將形成科學(xué)的認(rèn)知方式和自然觀，豐富他們的童年生活，發(fā)展個(gè)性，發(fā)掘創(chuàng)造潛能。

二、學(xué)情分析：

六年級共有五個(gè)班級，每個(gè)班級有四十多名學(xué)生，年齡大都在13歲左右，充滿活力與天真。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們之間關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在思想方面，這些學(xué)生聰穎、品德優(yōu)良，樂于助人，能夠相互團(tuán)結(jié)合作，大多數(shù)同學(xué)具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。根據(jù)上學(xué)期的成績分析，整體表現(xiàn)較好，但仍需進(jìn)一步努力。本學(xué)期將因材施教，針對不同學(xué)生采取不同策略。對于那些自認(rèn)為聰明但缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們多自學(xué)，鼓勵(lì)他們組內(nèi)討論，讓他們自主發(fā)現(xiàn)知識的價(jià)值。對于基礎(chǔ)薄弱且缺乏干勁，上課不守紀(jì)律的學(xué)生，老師應(yīng)耐心關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)與家長保持溝通，努力讓他們也能取得進(jìn)步，成為班級的中堅(jiān)力量。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高思維和實(shí)踐能力。

三、教材分析：

六年級下學(xué)期是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，他們已有豐富的觀察、研究和認(rèn)識周圍事物的經(jīng)歷。在接下來的學(xué)期中，我們期望學(xué)生們進(jìn)一步拓展觀察、研究事物的視野，開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，這也是本冊教材的主要設(shè)計(jì)思路。本冊《科學(xué)》教材包含“微小世界”“環(huán)境與我們”“宇宙”及“信息”等五個(gè)單元。

本教材從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，遵循兒童心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，重視內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性，大多為學(xué)生所感興趣且可以親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際生活的結(jié)合。教材內(nèi)容處理深度和廣度適度，有助于教師的教學(xué)安排，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材還注意各年級之間的縱向聯(lián)系，以及與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，以增強(qiáng)知識之間的銜接。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、思維方式、科學(xué)理解、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

2、重點(diǎn)改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)科學(xué)，促進(jìn)他們在已有知識基礎(chǔ)上主動(dòng)探索和發(fā)展科學(xué)理解力、思維能力及科學(xué)素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

2、提升學(xué)生預(yù)測結(jié)果和收集證據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

六、教學(xué)措施:

1、通過生動(dòng)的科學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

3、重視評價(jià)的作用，通過活動(dòng)評價(jià)、單元自評和綜合評價(jià)等多種方式，采用形成性評價(jià)在教學(xué)過程中隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)與情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的融合，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6、樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生安全參與探究活動(dòng)的知識與習(xí)慣。

7、積極參與新教材的實(shí)驗(yàn)。

8、開展環(huán)境教育，通過課外實(shí)驗(yàn)研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

七、時(shí)間安排：

本教材以單元為內(nèi)容單位，課時(shí)安排亦以單元為主，并包括適時(shí)的評價(jià)課時(shí)。

單元課時(shí)安排：

一單元：六課時(shí)

二單元：五課時(shí)

三單元：五課時(shí)

四單元：五課時(shí)

五單元：四課時(shí)

六年級科學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

1、建筑與美學(xué)，了解不同風(fēng)格的建筑設(shè)計(jì)，包括常見的建筑類型及其結(jié)構(gòu)特征，增強(qiáng)對建筑美學(xué)的感知。

2、人體奧秘，認(rèn)識人體的各個(gè)組成部分，學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的功能，理解生理發(fā)育的階段，并進(jìn)行青春期生理與心理的衛(wèi)生教育。

3、宇宙探秘，這是學(xué)生們認(rèn)識世界的第三扇窗。之前的科學(xué)課程主要圍繞地球的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)開展，本單元將引導(dǎo)他們探索太陽、月球和星星的奧秘。學(xué)生將觀察月相的變化，進(jìn)行月球環(huán)形山形成、日月食現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，利用教科書的數(shù)據(jù)構(gòu)建太陽系模型，并在夜間使用自制的觀星圖進(jìn)行觀測……學(xué)生還將學(xué)習(xí)宇宙的其他知識及人類探索宇宙的歷史，從而了解宇宙的無限魅力與探索的艱辛，激勵(lì)他們積極參與科學(xué)探究。

4、模擬科學(xué)家的工作，本單元將介紹一些著名科學(xué)家的故事，激勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家一樣探索與研究。

二、教材內(nèi)容的基本分析（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)等）及刪補(bǔ)意見：

本學(xué)期的學(xué)生普遍活潑，富有好奇心。六年級下學(xué)期將是他們小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)尾。通過前三年的學(xué)習(xí)，他們已參與了多種觀察、研究及科學(xué)探究的活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期，我們希望學(xué)生們在觀察和研究事物的能力上進(jìn)一步提升，開展更為獨(dú)立的科學(xué)探究，正是六年級下冊教材設(shè)計(jì)的核心理念。該冊《科學(xué)》教材主要包括五個(gè)單元：建筑藝術(shù)、人體構(gòu)造、生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天，以及科學(xué)家的思維與探索。

三、學(xué)生雙基能力與非智力因素的基本分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的科學(xué)課程。從前幾學(xué)期觀察到的情況來看，這一屆學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿好奇心，對科學(xué)活動(dòng)充滿熱情，能夠注意到許多細(xì)節(jié)，營造了濃厚的研究氛圍。然而，部分學(xué)生對于科學(xué)研究的方式仍不適應(yīng)，缺乏有效的觀察、探究與總結(jié)能力。我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會來激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探究欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。我們也需要關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性，以及個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的提升?？茖W(xué)探究小組的合作態(tài)度與習(xí)慣也需重點(diǎn)培養(yǎng)。

四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中；

2、綜合考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來豐富教學(xué)過程；

4、鼓勵(lì)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、建立合作學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互助；

8、提供提問與假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手尋找證據(jù)和思考，得出結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)際問題；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學(xué)改革的大體設(shè)想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究與解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們努力做到：

1、重視信息收集、現(xiàn)場觀察與實(shí)驗(yàn)；

2、加強(qiáng)專題研究，通過情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

略