PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在創(chuàng)造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)先復(fù)習(xí)舊知識(shí)以幫助理解新知識(shí)，并采用真實(shí)情境和角色扮演激發(fā)學(xué)生的參與感和興趣。通過游戲和競(jìng)賽提升學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合肢體語言增強(qiáng)記憶和課堂趣味性。字母教學(xué)被視為基礎(chǔ)，教師需采用生動(dòng)有趣的方法以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。該計(jì)劃還力求提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和跨文化交際能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容融合，確保不同學(xué)習(xí)階段的順利過渡。整體教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的語言能力，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

1、 創(chuàng)造積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

在進(jìn)行新知識(shí)的教授之前，先復(fù)習(xí)與之相關(guān)的舊知識(shí)，通過回顧已有的內(nèi)容來幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)。這可以通過教師與全班的互動(dòng)對(duì)話，或讓學(xué)生之間互相交流問候來實(shí)現(xiàn)。這樣的對(duì)話可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中開啟新一課的學(xué)習(xí)旅程。

2、 以學(xué)生為核心，營造真實(shí)的情境，鼓勵(lì)角色扮演。

在教授對(duì)話之前，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)語言的運(yùn)用。這種環(huán)境不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鼓勵(lì)他們積極參與。教師可以引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)，將他們的句子整合成完整的對(duì)話，隨后讓學(xué)生跟讀，通過多次練習(xí)后，再讓學(xué)生在所設(shè)定的情境中進(jìn)行表演。利用道具和場(chǎng)景能夠讓學(xué)生感受到真實(shí)的語言交流，而其他同學(xué)作為觀眾，不僅可以評(píng)估表演，還可以表達(dá)評(píng)分的原因，這樣能更好地提升學(xué)生的聽說能力和參與感。

3、 通過游戲和競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

小學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，普遍喜歡玩樂。我們可以利用這種天性，在語言教學(xué)中設(shè)計(jì)各種競(jìng)賽與游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，藏卡片、快速對(duì)話和快速反應(yīng)等活動(dòng)，能讓學(xué)生在快樂中加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

4、 在教學(xué)中運(yùn)用肢體語言。

將一些關(guān)鍵詞或短語與手勢(shì)結(jié)合起來，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)，這樣不僅能幫助他們加深記憶，還能提高課堂的趣味性和學(xué)生的注意力。

5、 強(qiáng)調(diào)字母教學(xué)的重要性。

掌握26個(gè)字母對(duì)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使字母學(xué)習(xí)不再枯燥，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而為后續(xù)的發(fā)音、拼讀和單詞記憶做好準(zhǔn)備。

PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、基本情況

三年級(jí)共有學(xué)生一百九十多名，他們個(gè)性活潑、聰明好學(xué)。大部分學(xué)生之前沒有接觸過英語，對(duì)這門語言充滿了好奇心，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材是小學(xué)英語課程的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言使用的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)注重語言的真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)用性。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

3、融入中外文化的交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升未來跨文化交際所需的能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的方式最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容的融合，促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取其他科目的知識(shí)。

6、教材設(shè)計(jì)靈活且可操作，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。

7、配備豐富的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)階段的有效銜接，以確保各學(xué)習(xí)階段的順利過渡，全面提升中小學(xué)英語教學(xué)的整體水平。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們樹立初步的學(xué)習(xí)自信；提升學(xué)生的語感，建立良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察、記憶、思維和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和全球視野，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保當(dāng)堂內(nèi)容能夠有效掌握。

2、運(yùn)用多種肢體語言輔助課堂教學(xué)。

3、開展有趣的課堂活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在參與中輕松學(xué)習(xí)英語。

4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)置英語角等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間盡量使用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

6、建議學(xué)生多看英語畫報(bào)、閱讀英語故事書，增強(qiáng)語言感知。

7、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。