高二下學期地理教學計劃針對理科班和文科班的不同需求制定。理科班需重視會考復習，鼓勵學生主動思考，系統掌握必修教材的基礎知識。文科班則需在有限時間內復習初中地理及選修課程，提升對自然災害和環境問題的認知，強化生存自救能力和資源保護意識。教學中應關注學生的主動性，提高課堂效率，針對不同能力的學生進行個別輔導，確保全體學生都有所進步。利用網絡與地理圖像作為教學資源，逐步提高學生的分析能力和解決問題的能力，以應對高考改革帶來的挑戰。

根據本學期的課程標準，結合高考和會考的時間安排，以及我校本年級的地理教學進度，理科班需要面對會考的壓力，而文科班則要完成選修5、選修6及初中地理知識的復習。本學期的教學任務相對繁重，特制訂此教學計劃以指導本年級的地理教學工作。

二、學生情況分析：

經過高二上學期的學習，學生基本掌握了高中地理的必修三冊和文科選修五的內容，并初步掌握了一些地理學習的方法和技能。然而，仍然存在以下問題：

1. 我校學生的地理基礎普遍較弱，尤其在我所帶的理科班中，學生基礎偏低，班級人數較多。理科班的學生對會考的重視程度不足，導致復習過程面臨很多困難。

2. 我帶的兩個文科班地理基礎也較薄弱，缺乏對地理學習的興趣，特別是新接任的高二（2）班有部分學生課堂紀律不佳，給教學帶來一定困擾。而高二（6）班是藝術班，地理課時較少，教學壓力更大。

三、教材分析：

由于高考改革的特殊性以及會考的重要性，高二地理學習面臨特殊的挑戰。文科學生需要在有限時間內掌握包括初中區域地理知識在內的高中選修五、選修六的內容，初中地理側重于空間分布與區域差異；而理科學生則主要復習三本必修教材，學習負擔較重。

四、教學任務及總體要求：

1. 理科班應重視培養學生對地理的興趣，強調學業水平考試的重要性，激發學習積極性，鼓勵學生主動思考和探索，以會考標準為依據，做好基礎知識的系統復習。

2. 文科班須注重基礎知識的掌握，面向全體學生，注重全面發展。通過學習選修5，了解自然災害的基本規律，探究環境與人類活動的關系，掌握我國自然災害的概況，提升生存自救能力，結合實際生活開展研究與實踐；學習選修6，認識人類面臨的環境問題，探討產生原因及應對措施，增強資源與環境保護意識，培養可持續發展的觀念。

3. 針對不同程度的學生進行個別輔導，解決學習上的差異，確保每位學生都有所收獲。

五、主要教學措施：

1. 教學過程中應更加關注學生的主動性，雖然學生在課堂上有參與，但仍以教師主導為主，未來需減少教師的控制，給學生更大的探究空間。

2. 提高課堂時間的使用效率，留出足夠時間讓學生獨立思考，鼓勵他們發表看法，從而使教學材料成為學生自主學習的資源。

3. 注意學生的個體差異，既要發揮優秀學生的作用，也須關注后進生的參與和提升，確保不同層次的學生都能繼續進步。

4. 在理科教學中加強訓練，提高學業水平考試復習的有效性。

5. 重視教學資源和媒體的利用，利用網絡和地理圖像幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步提升他們的分析能力和解決地理問題的能力。