本小學英語備課組教學計劃旨在落實教育部的教學指導意見，提升教師的專業素質和教學能力。計劃強調集體備課，以減少教師重復勞動，促進教學資源共享，優化備課過程，提高英語教學質量。為確保計劃的實施，學校成立了英語集體備課組，組織全校一至六年級的英語教師進行定期研討。每周五進行集中討論，教師在預先研究教材的基礎上分享分析，并撰寫教案。備課組將關注教學銜接，研究熱點難點問題，提升科研能力。計劃的工作目標包括深入學習新課標，提高課堂教學有效性，營造良好的英語學習氛圍，實施分層次教學。通過定期活動、經驗交流和實踐研究，備課組將爭創優秀備課組，推動學校的英語教育改革。

小學英語備課組教學計劃 1

一、指導思想

本計劃全面落實教育部《關于積極推動小學英語課程的實施意見》，認真執行《英語新課程標準》，加強我校教師的專業素質和教學技能。推動小學英語集體備課活動的開展，以減少教師的重復性和低效勞動，廣泛集思，共同創造生動且富有活力的教學案例，實現資源共享，持續優化集體備課過程，提升個體備課質量，從而提升我校教師的英語教學水平和英語教學質量。本方案依據《鎮江市小學英語教研組集體備課創優達標活動的通知》，結合我校實際情況制定。

二、組織領導

為了確保英語教學和教研活動的順利開展，注重集體備課活動的實效性，促進創優達標活動的健康發展，中心小學專門成立英語集體備課組。

三、實施范圍

全校一至六年級英語教師

四、集中研討時間

每星期五下午第二節課

五、研討地點

辦公室

六、活動基本要求

1. 三至六年級必須確保每周安排4節英語課，課時安排要合理，并確保每周有兩節英語晨讀課和一節午自習。

2. 集體備課組需制定詳細的集體備課活動計劃，明確備課內容的分工。

3. 集體組每月要舉行兩次課堂教學研討活動，針對教學過程中遇到的問題進行討論。

4. 及時了解小學英語教學的最新動態，學習其他學校的優秀教學經驗，積極開展網絡教研活動。

5. 備課組成員需定期上傳集體備課活動的中心發言，并結合自身教學情況撰寫教學反思、心得體會及相關論文，針對英語教學中的熱點和難點問題，確立實驗課題進行研究，提高科研能力。

6. 集體備課要關注1至6年級之間的教學銜接，討論時要交流不同年級的教學問題，教師在教學中應重視并解決這些問題，以提高英語教學的連貫性。

七、操作步驟

1. 個人鉆研，由一人主備

集體備課過程中，教師個人的預先鉆研至關重要。在集體討論前，教師需對教材進行充分的預習，以便在討論中準確表達觀點。集體備課組成員需獨自學習課程標準，仔細研究教材，了解學生情況，并在此基礎上撰寫簡要分析材料。個人鉆研要涵蓋教材的特點、教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學理念及方法、教學環節安排以及可能出現的問題和應對策略等。主備教師在認真研究教材后，撰寫主講方案，上半周上傳到校園網，每人本學期主備教案2課時。

2. 集體研討，共同研究

每星期五進行集體研討，主備教師首先進行主講輔導，內容包括教材分析（教材特點、教學目標、重難點、教具準備等）、教學理念、方法設計、教學環節安排及可能的問題和對策等。主講教師應將活動設計作為輔導重要內容，幫助學生學習英語知識，發展語言技能。其他教師圍繞主講內容進行分析，提出改進建議，主備教師需認真記錄并將其融入教案中。

3. 撰寫教案，印發全組

在集體討論的基礎上，主備教師需撰寫集體備課教案，經過組長審核后分發給全組成員，教案需提前一周發放。

4. 教師復備，靈活運用

教案發放后，每位教師需在認真研究集體備課教案的基礎上，針對班級實際情況及個人教學風格進行動態修改。學校在備課檢查時，會重點關注各自負責主備部分的教學設計及教案的動態調整情況。動態修改主要包括教案中的重點環節、難點問題、必要的補充內容、錯誤的修正及不適用內容的刪除等。

八、集體備課教案基本要求

1. 教學過程應詳細，禁止出現提綱式或標題式教案。

2. 教學內容需考慮新舊知識的聯系，注重課內外的延伸和學科間的整合。

3. 教法與學法設計應體現現代教學理念，鼓勵實踐新課程標準，關注以學生為主體的教學思想，實施小組討論和協作學習等方法。

4. 教學手段應體現現代化設計，依據英語教學特點，設計相應的教具和學具。

小學英語備課組教學計劃 2

一、指導思想：

本學期，備課組將遵循學校教務處的指導方針，深入實施英語組的工作計劃，認真研究《英語新課程標準》，致力于提升教研教改的能力，進一步推進英語教學改革。我們將圍繞“小學英語課堂教學有效性”這一主題，探索創新的課堂教學方法，以高質量的教學實踐回應家長的期望，促進備課組的科研型發展，更好地支持學校的教育教學工作。

二、現狀分析：

目前，全校三至六年級均開設英語課程，共有四位英語教師，每位老師負責一個年級的教學。三年級的學生對英語充滿新鮮感和熱情，學習興趣高漲，積極參與課堂討論。四年級的個別差生情況逐漸顯現，需要針對性地進行補差以減少學習差異。五、六年級的學習差距較大，需從課堂教學入手，提高課堂的學習效果，隨后再進行個別輔導。

三、工作目標：

1、深入學習新課標，以現代教育理念指導備課組的工作。

2、注重備課組的教研和教學活動，努力提升教學質量。

3、重點開展“如何高效組織課堂，培養學生自主學習能力”的主題活動。

4、策劃并實施各年級的英語學習活動，營造良好的英語學習氛圍。

四、工作重點：

1、貫徹新課標學習，樹立科學的育人觀念。

a、按照“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）原則開展新課標學習，確保每位成員做好記錄并分享感想；

b、關注網站、雜志、報紙等渠道獲取新的英語教育理論并積極學習。

2、加強課堂常規管理，確保每位學生都能達標。

a、依據學部工作，強化學生的好習慣養成，如聆聽、書寫等，確保課堂內容落實到位。

b、做好備課、聽課、授課和作業批改等常規工作檢查。

c、養成課后撰寫教學反思的習慣，認真備課，確保每堂課的高效推進。

3、加強組內建設，爭創優秀備課組。

a、定期組織組內活動，增強備課組的凝聚力，實現資源共享，促進經驗交流與合作。

b、采用“教學診斷”、“案例分析”與“專題研究”的方法，深化對教學法和學法的研究，提升教師業務素質。

c、開展實踐活動，確保每位教師均能上好主題考核課。

d、備課組活動要重視實效，內容豐富多樣，涵蓋理論學習、專題研究、教學案例分析等方面，以提高活動質量。

e、實施分層次教學，鼓勵布置具有活動性、實踐性和自主性的課外作業。

f、完善集體備課過程管理，提升教學和教研質量。組織教師分析教材，各自發表教學構思，互相點評，共同提高。

g、設定明確目標，爭創優秀備課組。

五、工作具體安排（略）