七年級英語教學計劃主要包括教育教學內容、教學重難點、教學方法及措施。課程涵蓋人教版七年級英語（上冊）4個單元、12個話題以及2個復習單元，重點在語法知識和交際用語的掌握上。教師將采用多種教學方法，如全英文授課、鼓勵用英語思考以及結合背誦與多樣練習，以提升學生的英語綜合能力。教學目標側重于激發學生學習興趣，培養聽、說、讀、寫能力，并為他們創造一個積極的學習環境。通過分層次指導和豐富的課外活動，旨在幫助學生克服學習中的困難，提升自信心與合作意識。整體計劃強調過程性評估和靈活的課堂互動，以促進學生全面發展。

七年級英語教學計劃 篇1

　一、本學期教育教學內容：

人教版七年級英語（上冊）共包含4個單元、12個話題及2個復習單元，總計6個單元。其中第2和第4單元后面各設有一個復習單元，內容不涉及新的語法和句式。

　二、本學期的教學重難點可以分為兩個方面：

(一)語法知識點

1、一般疑問句及其回答；

2、指示代詞、人稱代詞與物主代詞；

3、名詞復數的變化規則；

4、方位介詞的使用；

5、特殊疑問句的構成、回答及對劃線部分的提問；

6、實義動詞的第三人稱單數形式及變化；

7、名詞所有格的用法；

8、一般現在時的運用；

9、時間的表達方式。

(二)交際用語（略）

　三、本學期將采用的教育教學方法：

在英語教學中，我們可以運用多種方法以應對不同的教學情境。針對所教班級，本學期我計劃采用以下教學方法：

1、用英語授課；

英語是一種語言，旨在培養學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，因此在教學過程中，需要進行大量的聽說讀寫練習，這要求我們在課堂上使用英語授課，并對學生進行全方位的能力訓練。

2、用英語進行思考；

用英語思考意味著在表達和理解時盡量避免使用母語的干擾。真正流利且熟練的英語使用者應在沒有本族語思考的介入情況下進行思考，這樣才能達到高水平的英語運用能力。

3、背誦與多樣練習相結合；

實際情況表明，背誦課文和多種形式的練習結合，是有效的英語教學方法，適用于各種不同的教學環境。

4、根據不同的教學內容采用相應的教學方法；

由于英語內容豐富多樣，包括語音、詞匯、語法和交際等，因此不能對所有內容使用同一種教學方法。不同內容需采用不同的教學策略，以確保學生能夠真正掌握。

　四、本學期提高教育教學質量的方法：

1、彰顯學生的主體地位，發揮教師的指導作用。激發學生的主動性，幫助他們尋找適合的學習方法，并培養良好的學習習慣，提高自主學習能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當結合母語的解釋。

4、充分準備教案，結合學生特點、教材和教學大綱，制定最佳的教學計劃。

5、根據教學內容進行創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習興趣。

6、語言點講解務求精煉，配合多次練習，使學生能夠理解得更加準確和深入。

7、鼓勵學生增加課外閱讀量，增強語言感覺，逐步提升閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，根據每個單元內容布置相應的寫作練習，并講解技巧，幫助學生掌握寫作要領。

9、實行分層次教學。明確目標生的分類，通過分層輔導、練習和要求，確保不同水平的學生都有所提升。

10、合理利用課外學習資料，重點內容要進行重點練習與講解，確保教學效果。

七年級英語教學計劃 篇2

　一、學情分析

在過去的一學期中，根據上期末的成績分析，學生的英語學習情況呈現出較為明顯的兩極分化。大多數學生對學習持有積極態度，明確學習目標，掌握了一定的學習方法，學業成績較為理想。然而，仍有一小部分學生缺乏學習的動力和自覺性，學習目的不夠明確，從而導致學習習慣差，成績不理想。

造成這一情況的主要原因是未能激發學生對英語學習的興趣，許多學生將英語學習視為一種負擔而非樂趣。一部分學生在單詞記憶方面存在困難，基本的單詞聽寫也難以通過，使得他們在閱讀和聽力理解上都遭遇障礙。學生的聽力水平也有待提升，聽力測驗的失分率較高，這主要是因為他們接觸英語的機會較少。在本學期的英語教學中，教師一方面需加強基礎知識的講解與基本技能的訓練，幫助學生掌握單詞、語法、句型等基礎內容；另一方面，教師應采取多種措施，著力培養學生的英語興趣，教授詞匯記憶、聽音、寫作等實用技巧，鼓勵學生養成良好的學習習慣與自主探究的能力。

教師應充分調動學生的積極性，以任務型教學為主，靈活運用多種教學方法，以提升學生運用語言的能力。教師應關注師生關系的良好發展，理解并尊重每位學生，分享學習過程中的快樂與挑戰，促使每位學生在學習中取得顯著進步。

　二、教材分析

人教版七年級英語下冊包括12個單元和2個復習單元，附加有文化背景知識與學習策略的補充材料。整本教材采取任務型語言教學模式，結合話題、交際功能和語言結構，構建了一個漸進且生活化的學習體系。每個單元明確列出語言目標、主要功能項目與語法結構，以及相關的基礎詞匯，并分為A、B兩部分。

A部分為基本語言內容，B部分則為更深層次的知識擴展及綜合運用。每個單元還有self check部分，供學生進行自我檢測，從而鞏固所學知識。教材以“語言輸入——學生吸收——語言輸出”為主線，通過設定語言目標，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等多元化手段，極大提升學習效率，符合以學生為主體的教學理念。

　三、教學目標要求

A、知識目標：

1、掌握詢問來源的Where questions；掌握居住地的Where questions；掌握What questions。

2、掌握Where questions；肯定句；地點介詞。

3、掌握Why、What、Where questions；Because…；質量形容詞。

4、掌握What、Where questions；現在時動詞to want、to work；肯定與否定句。

5、掌握進行時態；是/否疑問句與簡短回答。

6、掌握進行時態；How questions；是/否疑問句與簡短回答。

7、掌握現在時動詞to wear；一般描述的形容詞。

8、掌握What questions；情態動詞would。

9、掌握規則和不規則動詞的簡單過去時；如何描述周末。

10、掌握規則和不規則動詞的過去時；was/were；How questions。

11、掌握Wh-questions；對…的看法。

12、掌握命令句；can表示請求許可；情態動詞have to。

B、能力目標：

提升學生的聽、說、讀、寫能力。

鍛煉學生的交際能力。

C、德育目標：

　四、教學目的

激發學生學習英語的興趣，形成有效的學習策略，提升學習效率，發展基礎能力，培養聽、說、讀、寫的綜合能力，使學生初步具備運用英語的能力，實現語言運用能力的遷移與拓展。

　五、教學措施和方法

措施：

1、激發學生學習興趣，引導學生掌握合適的學習方法，提高學習效率。

2、充分發揮學生的主體性與教師的引導作用：

3、建立良好的師生關系，營造積極的課堂氛圍，提升學生的英語表達自信心。

4、引導學生實現語言的實際運用，加強日常生活中的口語練習。

5、鼓勵學生自主探究，共同探索學習。

6、加強聽力訓練，每天晚上自習前安排20分鐘聽力練習。

方法：任務型教學法，教師給出指令，學生規范執行。讓聽說訓練優先，讀寫訓練跟上，以綜合性的訓練扎實基礎。

　六、教改打算

依據新課標的理念，結合其精神進行課堂改革，推進教學與學習的互動。采用任務型語言教學模式，努力形成有效的課堂教學體系，以提升教學效率。

　七、課外活動

組織英語書寫比賽、單詞記憶競賽、網絡學習與課外閱讀活動。

七年級英語教學計劃 篇3

一、指導思想：

遵循“教書育人，培養全面發展的人”的教育理念，關注每位學生的成長，以熱愛教育工作為動力，以身作則，幫助學生認識英語在現代社會的重要性，增強他們的世界觀和人生觀，努力培養出合格的中學生，使他們成為對社會有貢獻的人。

二、學生情況分析：

本班七年級新生的英語基礎較為薄弱，部分學生在小學階段并沒有得到充分的英語學習訓練，導致在拼讀和寫作上存在較大困難，甚至部分學生連26個字母的發音都不太熟練。經過上學期的努力，學生基礎知識有所加強，學習態度也有所向好，個別同學開始展現出自主學習的熱情，但整體上仍然存在較強的惰性，需要我采取積極措施來激發他們的學習興趣。

學生在學習策略方面還有待進一步提高。許多學生不清楚學習英語的目的與意義，缺乏交流的意識；部分學生在團隊合作中表現消極，不愿意與同伴共同完成學習任務；大多數同學不能有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏系統性，往往只是在老師的引導下被動學習，未能自我總言規律和鞏固知識。這些問題需要我與學生一起長期努力解決。我會循序漸進地增強他們的信心，以激發他們的學習主動性，找到適合自己的學習方式是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊教材主要介紹了日常生活中的實用英語交流表達，同時介紹了一些西方文化及習俗，內容簡明易懂，旨在幫助七年級學生能夠進行基本的英語交流。教材分為兩個部分：預備篇（包含3個單元）和正式篇（包含9個單元），除了語言材料外，還配有豐富的插圖和錄音素材。

四、教學目標：

通過不懈努力，爭取每位學生都能開口說英語，能夠進行簡單的日常對話。鼓勵大部分學生持續保持對英語學習的興趣，促使其主動參與到學習實踐中，通過點滴進步來滿足學校對教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、激發學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法和策略，以提升學習效率；

2、發揮學生主體作用，教師則擔任引導角色；

3、通過良好的師生關系營造積極的課堂氛圍，增強學生開口說英語的信心；

4、幫助學生實現語言的有效運用，強化英語口語在日常生活中的使用；

5、鼓勵學生進行自主探究和合作學習，提高綜合素質；

6、加強聽力訓練，提升語言理解能力。

方法：

任務型教學法：教師設置任務，學生按要求進行操作，強化聽說能力，逐步提升讀寫水平。總體訓練，打牢語言基礎。

七年級英語教學計劃 篇4

　一、本學期的教學理念

在這一學期的七年級英語課堂中，我們將始終圍繞以下教學理念進行實踐：

1、關注全體學生的學習需求，重視每位學生的情感發展，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心與成就感，培養創新能力；

2、明確整體教學目標，提倡靈活性和開放性，目標設計將重點放在學生的語言技能、知識積累、情感態度、學習策略以及文化意識的發展上；

3、強調學生主體性，尊重各自的個體差異；

4、通過豐富的活動方式，倡導體驗式學習，即采用任務驅動的教學模式，鼓勵學生在老師的引導下，通過感知、體驗、實踐和合作來達成學習任務，感受到成功的喜悅；

5、注重過程性評估，促進學生的全面發展，建立一個能夠激發學生學習熱情和自主學習能力的評價體系。

我們希望學生在實際使用英語的過程中進行學習，幫助他們不僅是成為英語學習者，更要成為英語的運用者。從而使英語成為他們學習和生活中最有用的工具，而不是學習的負擔，讓他們在英語學習中感受到快樂和成功，而不是無止盡的壓力和焦慮。

　二、學生基本情況分析

今年的新七年級學生與以往的初一學生在許多方面都有顯著差異。盡管他們在小學階段接觸過一至兩年的英語，但由于小學英語課程的重視程度不夠，學生在寫作技能方面幾乎沒有得到過有效的訓練，許多學生在英文字母的書寫上仍顯得不夠規范，單詞和句子的書寫更是問題頻出。在聽說方面，語音也存在許多需要改正的地方，由于各個小學英語基礎不一，導致整體水平差異較大。

班級學生在情感態度和學習策略上也面臨諸多挑戰。例如，許多學生尚未明確學習英語的目的，無法真正意識到學習英語是為了交流；部分同學缺乏小組合作的意識；大多數同學未能養成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；不少學生不善于發現和總言規律，忽視了知識的鞏固和積累；

　三、奮斗目標

深入研究新課標，提高自身的教學能力，實現教學相長，努力保持學校要求的教學目標。

　四、具體措施

1、每天進行課文對話的背誦。目的：要求學生背誦并默寫，以培養語感。

2、每天記憶5個新單詞和2個常用句或習語。實施：通過“互測與教師抽查”及時檢查，確保效果并繼續執行。

3、嚴格實施晨讀制度：規定具體晨讀內容，強化監督，確保晨讀效果。

4、堅持日測、周測和月測的形成性評價制度：對英語學習進行量化管理，讓學生每天、每周、每月都有機會檢驗自己的學習成果，促進進步的同學體驗成就感，讓后進生意識到差距，感受到壓力，從而在班級內形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對學習后進生進行針對性輔導，布置單獨的作業，讓他們在小的進步與變化中感受到學習的樂趣，樹立學習自信，盡快提升。

6、關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學環境。

7、采用任務型的教學方式，提升學生綜合語言運用能力。

8、在教學過程中根據學習目標和課程內容，創造性地設計與學生實際相結合的教學活動，吸引學生積極參與。學生通過思考、調研、討論、交流與合作等方式來學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習打好基礎。

10、充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新型教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

　五、課程安排及教學進度

第一周：教授國際音標，順利實現小學英語到初中英語的過渡。

第二周—第三周：Unit1 階段性測試

第四周—第五周：Unit2 階段性測試

第六周—第七周：Unit3 階段性測試

第八周—第九周：Unit4 階段性測試

第十周：Review Unit1-Unit4 期中考試

第十一周—第十二周：Unit5 階段性測試

第十三周—第十四周：Unit6 階段性測試

第十五周—第十六周：Unit7 階段性測試

第十七周—第十八周：Unit8 階段性測試

第十九周—第二十一周：Review Unit1-Unit8

第二十二周：期末考試