高一下學期英語教學計劃旨在幫助學生更好地適應高中英語學習，提升聽、說、讀、寫四項基本技能，并特別強調理解和分析能力的培養。教學理念基于新課程標準，注重有效教法，強化基礎知識與文化素養。教學安排包括必修課程的系統學習，重視課內外閱讀的銜接及寫作指導，鼓勵學生參與各類交流活動并開展自主學習。針對學生基礎知識不足的問題，將進行復習與鞏固，同時利用多媒體工具增強課堂效果。教師將通過集體備課與聽評課活動提升教學質量，確保因材施教，激發學生的學習興趣與主動性，為學生的全面發展奠定基礎。

高一下學期英語教學計劃 第1篇

高一下學期是學生進一步適應高中英語學習的重要階段。本學期我們計劃在上學期的基礎上，繼續擴展學生的知識面，全面提升聽、說、讀、寫四項基本技能，尤其注重理解和分析能力，幫助學生盡快融入高中學習環境。

一、教學指導理念

樹立現代教育理念，研究新課程標準，探索有效教法。

二、教學工作安排

1、必修課程。本學期課時仍然緊湊，教材內容豐富，知識廣泛。在保證授課質量的前提下，我們需要增加課外知識的拓展和人文素養的培養，強化課外閱讀的指導，具體實施方法如下：

a）注重單元教學，突出教學重點。把握每個環節，如：熱身活動——口語練習；閱讀；語言點講解；單元練習；聽力訓練。讓學生不僅掌握知識，同時提高實際運用能力。

b）加強教育改革意識。提升學生的文化素養和思想認識，將“教法指導”轉變為“學法指導”，重視學生思維方式的培養。鼓勵學生的創新意識，強調語言運用能力和語感的提高，重視積累和感悟。新教材中的“口語交際”環節要鼓勵學生積極參與，采用多元化的形式引導學生開展英語實踐活動，努力激發學生學習英語的興趣。

2、課內外閱讀。

a）教師指導課外閱讀。教師不僅要關注課堂閱讀材料，還應對學生的課外閱讀進行指導，備課時要全面考慮閱讀材料的內容、重點及方法。要注意課內閱讀與課外閱讀的有效銜接，教師需引導學生掌握閱讀策略。

b）學生單元小結：1。積累重要詞匯，學生需抄寫并理解課文中的重點詞匯；2。閱讀報刊，寫讀后感；3。每單元撰寫一篇100字左右與課文相關的短文。

c）課堂交流。課堂中應安排個體活動、雙人合作、小組討論、辯論等多種形式；課外則引導學生進行團隊合作和匯報，所有材料應以書面和口頭的形式呈現，教師會進行資料整合。

d）英語學習小組活動，每個小組在學期中有機會展示對某篇文章或主題的理解與分析。這是學生自主學習和進行“研究性閱讀”的一次實踐。

3、寫作指導

a）根據教材編寫體例，將教本中的寫作內容與學生的練習結合起來。

b）本學期計劃每單元進行一次寫作練習。

c）作文批改要注重實效，鼓勵學生先進行自我評價和互評，再由教師進行點評并總結分析，促進學生撰寫后記或重寫，以實現寫作能力的持續提高。

d）優秀作文可進行分享與交流。

4、充分利用現代教學工具，如電腦、投影儀、音頻、視頻等，多媒體教學可以使英語課堂更加生動有趣。

四、本學期學生情況分析：

經過一周的摸底，7、8、9班均為普通班，學生情況已基本了解：

1．基礎知識欠缺明顯，特別是在初中階段的詞匯、短語及語法方面，部分成績較好的學生對上學期的內容仍感到陌生。

2．由于基礎知識不足，許多學生缺乏學習主動性和積極性，對英語產生恐懼和厭倦，體現在早晚自習期間不愿復習，尤其是早自習時不愿意開口讀書，造成作業混亂、不做等情況。

3．基礎知識的匱乏直接影響基本技能的掌握，聽、說、讀、寫均顯得很薄弱，因此課堂教學的進度和效果不盡如人意。

4．大多數學生因聽不懂課，課堂紀律較差，學習效率自然低下。對此，我們必須重視并加以改正，在進行高中教材教學時，強化初中詞匯、短語和語法的復習，對于基礎較好的學生，在講解高中課文時適當拓展初中的相關知識，幫助學生記憶和掌握。

高一下學期英語教學計劃 第2篇

一、重視基礎知識的積累。

在高一階段，扎實的基礎知識至關重要，基礎不強，能力的培養就無從談起。在日常教學中，我們應依托教材，積累知識，穩固基礎，采用低起點、漸進式的小步伐策略，以幫助學生全面理解語言知識，并實現準確記憶。

加強閱讀教學，拓寬學生的視野。教材不應是唯一的信息來源，英語教師應擁有多種教材版本，以便在教學過程中互相補充、借鑒。我們應積極利用英語報刊、雜志和網絡資源，豐富閱讀材料，提高學生學習英語的興趣和熱情。

考慮到高一學生英語水平的差異，我們的教學必須因材施教。在備課環節中，要充分考慮不同層次學生的需求，設計適合他們的活動和練習，讓每位學生在課堂中積極參與，尋找合適的學習方式。針對不同學生的情況，提供相應的支持，“讓優秀學生深化學習，幫助中等生提升全面能力，讓學困生側重于基礎鞏固”。要關注學生的個體差異，避免過早分流和掉隊，從高一開始進行針對性的幫扶，措施要全面涵蓋知識、學習方法和心理層面。

二、優化教材和學習材料的使用。

深入研究并理解教材的編寫意圖，轉變為“用教材來教學”。教材是課程標準的具體體現，是學生學習的基礎。面對新教材，我們應以積極的心態去適應和理解其各個部分的編寫意圖，充分利用教材的各項功能。一方面，我們要努力理解、適應新教材，另一方面，也要靈活運用教材，根據教學目標和學生實際情況進行合理選擇和重組，使教材真正為我們所用，而不是被其所局限。

三、優化教學過程，以提升教學效果。

備課不僅包括個人備課，還涉及集體備課。個人備課時，除了常規要求外，還有幾點特別需要強調。

（1）明確教學目標。目標應依據課程標準的要求來制定，體現當前教學內容的特性和本質，并具備可操作性，進一步為教學提供方向。目標需要結合當前的教學內容，闡明經過教學學生能夠達到的變化，確保目標成為有效教學的依據，避免教學過程中的“局部失焦”，并為評估學習效果提供依據。

（2）注重備課方法。從以往重視備內容轉向重視備方法，重點探索如何突出重點，突破難點，并高效完成教學任務。每一個環節都應精心設計，力求在最短時間內讓學生掌握最多內容。

（3）研究教學內容的取舍。在備課時，我們需思考應教學生哪些內容，采用何種方式更能激發他們的思考與收獲，并反向研究哪些內容可以不教授或讓學生自學。

（4）加強聽課與評課。通過交流互聽，取長補短。教師的教學風格各不相同，互相聽課能促進共同進步。

四、轉變傳統教學模式，鼓勵學生自主學習。

①加強預習指導，強化預習環節，引導學生有效利用自主時間。

②強化前置測試，以學生已有知識和能力為基礎開啟課堂教學。新授課需重視知識發展的邏輯過程與學生對知識的思維過程，設計符合學生認知規律的教學過程。避免直接拋出概念，強調注意事項的教學方式。

設計合理的課堂任務。課堂期間設置合適的任務，才能為學生提供獨立思考、自主探究及合作交流的平臺。“好任務”應具備兩個標準：首先要反映學習內容的本質，其次要把握好難度，使學生處于可以努力達到的狀態。

做好教學過程的評價。評估學生時應從多個角度出發，如分析問題的創造性、結果呈現的個性化和自主探究的創新性等。課堂中實施激勵性評價時，應確保真實合理，讓所有學生信服，這樣才能真正發揮激勵作用。

五、合理布置作業。

作業量應適中，需分層次、具選擇性，基礎性和針對性強，難度適中。

關注學生情感，營造寬松和諧的教學氛圍。

妥善處理知識、能力與情感、態度、價值觀之間的關系，克服過于側重知識傳授和技能訓練的傾向，促進學生的全面發展。積極提倡自主學習和思考，鼓勵學生主動參與、樂于探究，培養他們的信息處理能力、新知識獲取能力、問題解決能力以及交流與合作能力，這才是我們教育工作的最終目標。

高一下學期英語教學計劃 第3篇

新高一英語教學計劃將在認真研究新課程標準的基礎上，樹立現代教學理念，積極探索創新教學方法。在學校總體教學計劃的指導下，著力根據我校高一學生的實際情況，促進學生自主學習與合作學習能力的培養；形成高效的英語學習策略；提升學生的語言綜合運用能力，尤其是用英語進行思維和表達的能力。繼續擴大學生的知識面，全面提高聽、說、讀、寫四項基本技能，實際上培養他們的理解、分析和閱讀能力，幫助他們順利適應高中階段的學習生活。

一、班級基本情況

經過上學期的學習，學生已基本適應課堂教學的流程，并掌握了一部分學習方法。然而，許多學生的語法基礎仍顯薄弱，單詞記憶的效果不盡理想，聽說讀寫的綜合能力急需全面提升。

二、教學指導理念

本學期將繼續專注于新課程標準的深入研究，樹立現代教育理念，積極探索有效的教學策略。在根據我校高一學生的實際情況的基礎上，努力培養學生的自主學習能力和團隊協作能力；形成有效的英語學習策略；提高學生的綜合語言運用能力，增強其用英語思維和表達的能力。通過不斷拓寬學生的知識廣度，全面提升他們的聽、說、讀、寫四項能力，助力學生盡快適應高中學習的環境。

三、教材分析

根據新課程改革的要求，本學期將使用普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修（3）和必修（4）教材（人教版），共涵蓋10個單元，分為12個模塊，其中有兩個模塊為復習模塊。

具體安排：對于這10個模塊，每個模塊計劃用10課時進行教學，課本的學習安排為：上新課8課時，單元復習及檢測2課時。

四、教學內容

本學期主要學習必修三與必修四。學生需重點掌握每個單元中的關鍵單詞和重要句型；語法方面，將重點學習：情態動詞的用法；名詞性從句（包括賓語從句、表語從句和同位語從句）；主謂一致及動詞Ving形式的用法。其中，名詞性從句和動詞Ving形式的用法是本學期教學的重點及難點。

五、主要措施

（一）教學方面：

1、為了幫助學生打牢英語基礎，防止知識斷層，本學期將有計劃地將初中所學的但掌握不夠扎實的時態、句型、定語從句、狀語從句、動詞不定式及部分詞匯和短語融入到新課教學中。

2、在聽力訓練上，將進一步提升學生的聽力水平，從高一開始就注重聽力訓練。除了課堂內的聽力訓練，還將利用課余時間播放一些英文短片、有趣的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生能夠沉浸在一個純正的英語環境中。

3、在口語表達方面，本學期將特別注重提高學生的口語能力，通過設計多樣的課堂活動安排口語練習，每周三次英語課中安排5-10分鐘，讓1-2名學生進行英語口語表達練習，形式可以包括即興演講、天氣預報、時事評論、幽默故事等。

4、在詞匯教學方面，詞匯的記憶一直是學生面臨的挑戰，它直接影響了學生綜合能力的提升。必須重視詞匯的教學，確保學生掌握科學的記憶方法，并養成勤查詞典的好習慣。為了鞏固詞匯記憶，每個單元學習結束前將進行2次單詞默寫檢查，一次互評，一次老師親自評閱。

5、在閱讀理解方面，將專門設計一節閱讀課，著力提升學生的閱讀能力、技巧、速度及效率，并有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、在寫作訓練方面，計劃每兩周進行一次作文訓練，題材和形式力求多樣化，并及時進行反饋。針對高一新生的寫作基礎，給予針對性的指導，幫助他們克服寫作中的誤區，可以適當鼓勵學生多背誦常用句型、詞匯及優秀范文。鼓勵學生堅持寫英文日記，并對英語基礎較弱的學生給予更多的關注和指導。

（二）教研方面：

1、深入研究新課程標準，尤其關注與舊大綱的不同之處，明確哪些內容是新加入的，哪些是刪減的以及初中階段已經學習過的內容。認真研究新教材，并在集體備課的基礎上做好課堂教學的準備，認真指導自習和批改作業。

2、堅持每周開展聽評課活動，相互學習，取長補短，提高教學水平。

3、集體備課是提升教學質量與整體水平的重要保障，有助于豐富經驗教師與年輕教師之間的互補與共同成長。新教師應積極參與集體備課，在備課前了解所教單元的重點、難點，并探討教學方法，最終形成一致的教學方案，做到因材施教。