本學期八年級物理教學計劃旨在通過引導學生掌握基本物理知識與實際應用，提升他們的觀察和實驗能力，激發學習興趣。教學內容包括機械運動、聲現象、光現象等六個章節，強調“生活中的物理”理念，將物理知識與日常生活連接。為應對學生的不同學習基礎，計劃實施多樣化的教學策略，如加強實踐活動、實驗教學和問題導向學習，培養學生的問題解決能力和創新精神。評估將通過單元測試和復習加強，以確保學生對物理概念的理解和應用能力。總體目標是讓學生在愉快的學習過程中科學地認識周圍的物理現象，為未來學習打下堅實基礎。

八年級物理上冊教學計劃 篇1

一、學生基本情況：

本班本期共有35名學生，他們在小學階段已掌握了一定的科學知識和生活常識，但對于物理學科的了解仍然較為薄弱。學生的動手能力相對欠缺，這為新學期的教學帶來了挑戰。作為八年級學生，他們將要接觸一門新的學科——物理。由于這是全新的課程，學生們對學習物理表現出濃厚的興趣與強烈的好奇心，期待這門有趣的學科。物理作為一門自然科學，緊密聯系日常生活，學生們對物理現象以及基本概念已有一定的感性認知。通過適當的引導，我們將能夠激發學生的潛能，培養他們的探究精神和方法。相信以“源于生活的物理”為理念的教學，定能讓學生在生動形象的課堂中體驗到物理的樂趣，并為今后的學習打下堅實的基礎。

二、教育教學目標

(1) 德育目標：

通過一個學期的教學活動，使學生能夠融入物理的世界，掌握基礎知識，重新認識周圍的自然現象，形成更加科學的視角。讓他們理解物理學習在推動科學技術發展及社會生活中所起的重要作用，從而激發對科學技術學習的熱情。

(2) 教學要求：

1. 積極開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。盡量拓展物理教學的廣度，擴大學生的知識面，培養他們的興趣與個性特長，激發主動性、自主性和創造性。實踐活動應以問題為導向，初步訓練學生進行社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作與科學實驗等科學工作方法。物理科普講座的內容主要涉及與現代科技相關的物理常識。

2. 加強對物理觀察與實驗的教學。教師應多進行演示實驗或課堂實驗，確保學生的實驗環節認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗，鼓勵學生在課外進行觀察和小實驗，提升實驗意識和操作技能。

3. 突出物理知識應用的教學，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要“從生活出發，走向物理，最終回歸社會”，強調培養學生利用物理知識解決實際問題的能力。

4. 培養學生的創新精神和實踐能力，將其運用所學知識分析社會生活能力作為教學的重點。單純掌握知識并非教學的最終目標，“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的提升其能力與情感，特別是創新精神和實踐能力，激勵學生主動探求未知，獲取新知，實現知識、能力與情感的全面協調發展。

5. 堅持理論與實踐相結合的原則，培養學生良好的學風及運用所學知識分析社會生活的能力。

三、教材分析：

本教材為人教版八年級物理上冊。教材內容在選擇上注重挖掘物理知識內涵，促進政治思想教育與品德教育的相互融合，積極推動智力因素與非智力因素的協同發展。在學習方法上，努力為學生創造條件，讓他們積極參與實踐，通過動手動腦的活動實現全面發展。

教科書采用符合學生認知規律的由淺入深、由簡至繁的編排，遵循學習發展水平，并兼顧物理知識結構的體系。這種安排既符合學生的普遍認知規律，也確保了知識的系統性。

教科書將學生視為學習的主體，以學生為第一讀者，按照學習心理規律組織材料。全書共6章，新增物理實踐活動與科普講座。每章開頭設有幾個問題，提示主要內容，并附有章節照片，努力做到典型性、啟發性和趣味性，以幫助學生在學習中有的放矢。章下分節，每節內設置小標題，以幫助學生把握要點。引入課題、講述知識、總結歸納等環節，以及實驗、插圖和練習中，編排了許多啟發性問題，促進思考，活躍思維。許多節也設置了“想想議議”的內容，鼓勵學生積極思考和發言。

第一章 機械運動

時間與長度的測量是物理學與技術中最基本的測量，學生應掌握常用測量工具的使用方法，并能選擇合適的測量工具。生活中，學生還經常利用估測的方法來測量長度和時間，課堂活動需幫助學生對此有所了解。

機械運動現象普遍且簡單，學生也非常熟悉。例如，學生在小學階段已經進行過速度計算的訓練，相對運動、慣性等現象在生活中也屢見不鮮。學習本章內容時，可以充分利用學生已有的知識與經驗逐步展開。

對于速度計算，要求學生能夠利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，課堂教學中不適宜深入引導，例如，不應過多講解追及問題等。本章課程標準的要求包括：

1. 能以實例解釋機械運動及其相對性。

2. 能通過日常經驗或自然現象粗略估測時間，并會使用合適的工具測量時間，能通過日常經驗或物品粗略估測長度，并能選擇合適的工具測量長度。

3. 能用速度描述物體運動，通過速度公式進行簡單計算。

第二章 聲現象

本章主要通過生活和生產中豐富多彩的聲現象的學習，使學生了解聲音的產生與傳播、聲的特性以及人類對聲音的利用與控制。通過學習，學生應能夠理解振動使物體發聲、聲音傳播需要介質、聲是一種波，聲的頻率越高音調越高，振幅越大響度越大。實際上，既要合理利用聲音，也要有效控制噪聲。

教材特別重視讓學生了解聲音在生活、生產和社會中的應用及其對人類生活的影響，教學過程中應結合本地實際情況，加強與實際生活的聯系，使學生獲得更多實際知識，培養他們學習科學的興趣。

本章教學可通過實驗和探究進行，使學生在學習知識的培養觀察能力、初步探究物理規律的能力，以及應用物理規律解釋簡單現象的能力。

第三章 物體變化

本章知識目標簡單、物理現象直觀、與日常生活密切相關，學生體驗豐富，內容編寫簡明扼要，為教師留出廣泛的自我發揮空間。在“知識”方面，本章知識幫助學生理解日常生活中的大量熱現象，且許多知識是理解地理課中某些氣象現象基礎，在化學課學習物質的物理性質時也會用到，充分體現出“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念。在“過程與方法”方面，本章承擔著進一步完善探究過程的思維程序，進一步提升學生觀察實驗、歸納總結等能力和方法的任務。在“情感、態度與價值觀”方面，本章內容更是讓學生領略自然現象的和諧美，激發求知欲，是培養學生參與觀察、實驗、制作和調查等科學實踐的良好素材，助力學生從成功的愉悅逐漸走向自主學習。

然而，長期的應試教育使得我們一線教師變得過于“專業”，以至于腦海中只剩下中考考的那些內容。為了充分發揮本章應有的“適用性”，我們必須在教學觀念、方式，尤其是知識儲備方面多加努力。

第四章 光現象

本章主要研究光現象及其規律，內容涵蓋：光的直線傳播、光速、光的反射規律、平面鏡成像、光的折射、光的色散以及看不見的光——紅外線、紫外線及其應用。在本章的學習中，主要掌握的物理思想包括：光學知識滲透于社會生活各個方面；與技術結合尋找發展方向；與人文精神結合解析歷史神話；光傳遞的信息可以幫助我們認識宇宙的浩瀚；平面鏡成像在視力檢查上的應用，光的能量方面的應用，比如太陽灶及海市蜃樓、熱譜圖與駐鈔機等，以及許多活力四射的實例。教師可根據需要，結合生活實際，提供新鮮案例于教學之中。

第五章 透鏡及其應用

這一章是光現象的第二部分，基于光現象，講述透鏡及其實際應用。主要內容包括透鏡的基礎知識；生活中的透鏡，如放大鏡、照相機、投影儀等；眼睛和眼鏡的功能，以及觀察微觀和宏觀的顯微鏡與望遠鏡。將這些內容結合在一起，展現了理論與實際結合的特點，所有內容均與生產生活息息相關，體現新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。有關課程標準中的課程目標：(一) 知識技能目標包括：1. 認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用；2. 探究凸透鏡成像的規律；3. 了解凸透鏡成像的應用，包括放大鏡、照相機、投影儀的應用；4. 理解人眼成像的原理，清楚近視眼與遠視眼的成因及矯正措施；5. 了解顯微鏡與望遠鏡成像的原理及其應用。

第六章 質量與密度

本章內容屬于課程標準科學內容的第一個主題“物質”下的一個二級主題。課程標準要求：

（1）初步認識質量的概念，學會測量固體和液體的質量；

（2）通過實驗理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單問題，能夠解釋生活中一些與密度相關的物理現象；

（3）了解物質屬性對科技進步的影響。

課本從日常生活常見現象切入，帶領學生走入多彩的物質世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質量與密度。通過學習質量的定義及天平的使用，探索密度的概念，并開展密度知識交流活動，使學生對物質有更深入的定量理解。在這一部分學習中，應著重讓學生親歷各種探究過程，在實際操作中總結規律，學習知識，提高解決實際問題的能力。

四、主要措施：

(1) 對照《物理課程標準》，認真研究教材與教學參考資料，備好每一節的教案，確保不打無準備的仗。

(2) 積極準備演示實驗與學生實驗，盡量設置可要求完成的實驗，讓學生參與活動，并經歷充分的科學探究過程。

(3) 及時布置作業，檢查或批閱作業，必要時采用面批的方式，及時反饋教與學的狀況，以便改進不足。

(4) 課后抽出時間為學生輔導，解答疑問，指引思路，幫助學困生完成作業。

(5) 妥善安排每章的復習與測試工作，做好期中與期末復習，圓滿結束教學工作。

撰寫人：

20xx年8月28日

八年級物理上冊教學計劃 篇2

一、學生基本情況：

在新學期來臨之際，八年級的學生將迎來一門嶄新的學科——物理。這一課程的引入引發了學生們濃厚的興趣和強烈的好奇心，他們都迫不及待地想要探索這門獨特的學科。

二、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生初步掌握物理學的基本知識以及其在實際生活中的應用，認識到物理學在科技進步和社會發展中的重要性；

2、培養學生觀察和實驗的初步能力，以及分析和解決簡單物理問題的能力；

3、激發學生對物理學習的熱情，樹立科學的態度，養成良好的學習習慣和創新思維，同時結合物理教學進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、主要措施：

為提高教學質量，制定以下主要措施：

學生是學習的主體，只有在積極主動的狀態下，經過細致的觀察、實踐和思考，才能理解物理現象中的規律，培養探索物理世界的興趣，真正掌握相關知識并提升能力。在教學過程中，我們要重視學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們主動發現和提出問題，指導他們掌握合適的學習方法，從而為其終身學習打下堅實的基礎。

1、促進科學探究的教學

A、鼓勵學生積極參與科學探究。通過實踐和目的明確的探究活動，幫助學生理解物理概念和規律，讓他們領略學習的樂趣，掌握科學方法，逐步培養科學創新意識。

B、幫助學生養成評估自己學習成果的習慣。

C、重視在探究過程中的交流與合作。現代社會及科學工作中，個人與團隊之間的有效溝通至關重要，因此需要培養學生對這方面的良好素質。

2、引導學生迅速進入自主學習的狀態。

在教學中，幫助學生構建自己的知識框架，而不是單純復制知識，促使他們在學習過程中主動發現問題，這是極其重要的。

3、增強與日常生活、技術應用及其他科學領域的聯系。

四、教學進度和教學活動安排表：

20xx—9—1

八年級物理上冊教學計劃 篇3

八年級物理教學計劃

一、指導思想

物理學作為自然科學的重要一環，緊密聯系著學生的日常生活。本著“物理源于生活，服務于生活”的理念，激發學生的學習興趣，讓他們在充滿趣味的學習過程中感受物理的魅力，同時為后續的學習打下堅實的基礎。

二、教材分析

本學期的教材在內容上充分挖掘政治思想和道德教育的潛力，旨在促進智力與非智力因素之間的相互融合。我們鼓勵學生主動參與實踐，通過親身體驗和探索，達到全面發展的目標。

教材的編排遵循由簡入深、循序漸進的原則，符合學生的認知發展規律，并兼顧物理知識的系統性。這樣的結構設計既照顧了學生的理解能力，又保持了知識的連貫性。

教材充分尊重學生作為學習主體的地位，設計內容時注重學習心理特點的考量。全書共有6章，并加入了物理實踐活動和科普講座，每一章開頭都設有引導性問題，清晰指引主要內容，同時配有典型性、啟發性和趣味性的插圖，幫助學生在學習時更容易把握重點。每章的節數設計中融入了小標題，旨在幫助學生抓住核心概念，并在引入主題、知識傳授、總結歸納等環節中設置啟發性問題，激發學生的思維活力。許多節中還加入了“想想議議”的環節，鼓勵學生積極思考和參與討論。

三、教學目標

希望通過一個學期的系統教育，幫助學生深入理解物理知識，并形成對周圍自然現象更為科學的視角。

1. 加深對當前教育改革和課程改革趨勢的理解，學習新的物理教育理念。各校應圍繞新的物理課程標準，開展針對性的教學研究，尤其在科學探究教學中應積極實踐，積累經驗。

2. 加強物理觀察和實驗教學。教師應多進行演示和課堂實驗，同時確保學生的實驗參與，激勵學生開展探索性和設計性實驗，鼓勵他們在課外進行觀察和小實驗，提升他們的實驗意識和動手能力。

3. 突出物理知識的應用教育，樹立“知識與應用同重”的意識。物理教學應“從生活走入物理，再從物理走向社會”，關注培養學生運用物理知識解決日常問題的能力。

4. 積極開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。努力擴大物理教學的空間，豐富學生的知識面，發展他們的興趣和特長，激發其主動性、獨立性和創造性。物理實踐活動應圍繞問題展開，初步培養社會調查、參觀學習、資料查詢、科技制作和科學實驗等科學工作方法。物理科普講座內容主要涉及現代科技的物理知識。以上項目每期至少各進行一次。

5. 堅持理論與實踐結合的原則，培養學生良好的學習習慣和分析社會生活的能力。教學過程中堅持緊密聯系實際，反對脫離社會生活和學生實際的抽象教學。需適應新的時代背景，增強教學的針對性和現實性，把握時代動態，利用新材料和社會熱點問題，創設新情境，提出新問題，以激發學生的學習興趣，促進其主動學習。

四、具體措施：

1. 繼續進行物理單元的評價與檢測工作。

2. 依據《物理課程標準》，深入鉆研教材和教學參考資料，認真準備每節課的導學案，確保不作無準備的教學。

3. 積極策劃演示實驗和學生實驗，盡量設計出需要學生完成的實驗，讓他們參與其中，親身體驗科學探究的過程。

4. 及時布置作業，檢查和批閱作業，使用面批的方式給予及時反饋，不斷改進教學方法。

5. 課后安排時間幫助學生，解答疑惑，啟發思路，特別關注學習困難的學生，確保他們能夠完成作業。

6. 認真做好每章的復習和測試，全面組織期中和期末復習工作，確保教學目標的實現。

7. 適當地安排社會實踐活動，多關注生活和社會，強化“科學技術與社會”這一觀點，逐步培養學生的科學世界觀。

八年級物理上冊教學計劃 篇4

1、根據新課程的理念，轉變傳統教學模式，重視學科與學生全面發展的結合，關注學生的道德品質與人格塑造。教學應當與學生的生活、科學、技術及社會相聯系，貫穿學習內容與實際生活之中，實現知識與實際應用的融合。

2、學生是知識的探索者，只有在積極的學習狀態下，通過認真觀察、實踐與思考，才能深入理解物理現象中的規律，激發對物理世界的好奇心，掌握所學知識，發展相應的能力。教師需關注學生的學習興趣與動機，鼓勵他們提出問題、發現問題，幫助他們掌握有效的學習方法，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

3、要研究學生的心理特征，了解他們的知識儲備與能力基礎，從實際出發進行因材施教，并根據他們的反饋及時調整教學策略。對于學習困難的學生，要給予耐心與幫助，鼓勵他們多做物理實驗和參與實踐活動，幫助他們達到基本的教學要求；對于學有余力的學生，則可采取探究性學習等多種形式，培養他們的創造性與探索精神。

4、應認真備課，精心設計每個教學場景，激發學生的學習興趣與熱情。將抽象的知識深入淺出地講解，幫助學生掌握重點內容，突破難點。

5、重視課后輔導，尤其是對中等生和后進生的基礎知識輔導，提升他們的解題能力與正確率。

6、精心組織單元測試，認真分析試卷中發現的問題，并對大部分學生普遍存在的問題進行集中講解，求得徹底理解。對于個別學生存在的困難，安排小組輔導，幫助他們攻克難點。

八年級物理教學計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、授課、批改作業、定期評估學生成績外，還應采取課內外的輔導措施，制定詳細的教學計劃，并以高度的責任心投入到教學工作中。

根據學生的不同素質，采取相應的輔導方法，具體措施如下：

1、課上，由基礎薄弱的學生進行板演，中等生進行修正，優等生解決更高難度的問題。

2、安排市級“好差同桌”學習成對合作，以實現“兵練兵”的效果。

3、課堂練習分為三個層次：第一層為“必做題”——基礎題；第二層為“選做題”——中等難度題；第三層為“思考題”——拓展性題目，滿足不同層次學生的需要。

在輔導過程中需注意以下幾點：

1、對待學習有困難的學生要一視同仁，而對優秀學生也不能放縱，應保持公平。

2、及時檢查學生的作業完成情況，并給予評價。

3、不定期進行知識的小測驗，進行所學知識的抽測，以鞏固學生的知識理解。

八年級物理上冊教學計劃 篇5

　一、指導思想：

在八年級的物理教學中，不僅要傳授科學知識和培養實踐能力，還要注重學生終身學習的意識、科學探究的能力、創新思維以及科學精神的培養。物理課程的設計應強調學生在生活中學習物理的過程，經歷基本的科學探究實踐，重視物理學科與其他學科的交融，幫助學生全面發展，從而培養出符合21世紀需求的學生。

　二、教材分析：

本冊教材共分為五個章節：

一、力與運動，

二、能量，

三、熱現象，

四、光的反射與折射，

五、電與磁。各章節按探究、演示、動手實踐、討論交流、科學技術與社會(STS)等模塊編排。這種結構更有利于課堂教學的展開，幫助學生更有效的理解和掌握物理知識。

教材在內容選擇上，強調從物理知識中挖掘思想政治教育和道德教育的潛力，積極促進智力與非智力因素的相互作用。在學習方式上，創造條件讓學生主動參與實踐，通過動手動腦的活動達到全面發展的目標。

教科書采用了符合學生認知規律的由淺入深、由簡單到復雜的編排思路，兼顧了物理知識的系統性。這樣的設計不僅符合學生的認知特點，也保持了知識結構的嚴謹性。

　三、教學目標：

經過一個學期的教學，使學生能夠深入理解物理的基本概念，同時在掌握基礎知識的對周圍的物理世界有一個更加科學的認識。

1、進一步了解當前新課程標準的改革方向，學習新的物理教育理念。圍繞新物理課程標準，開展教育研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

2、突出物理知識的應用性，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，關注培養學生運用物理知識解決生活中簡單實際問題的能力，并加深對生活和社會的理解。

3、理論與實踐相結合，重視適應新情況，增強時代感，提高物理教學的針對性和現實性，體現學科教學的特色；要緊跟時代步伐，掌握時代脈搏，及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情境，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進積極主動的學習。

4、關注培養學生的創新精神、觀察能力和實踐能力，并重視學生運用所學知識分析社會生活問題的能力。單純掌握教材知識不是教學的最終目的，更應通過教學使學生在掌握基礎知識的前提下，情感和能力尤其是創新精神和實踐能力得到充分發展，進而積極主動地探究未知，獲取新知，使知識、能力和情感協調發展，培養出全面發展的新世紀人才。

　四、具體措施：

1、認真做好物理單元的過關評價檢測工作，并進行查缺補漏。

2、對照《物理課程標準》和《優秀教案》，深入研究教材及教學參考資料，精心備好每一節課的教案，確保每節課都經過充分準備。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，結合《物理實驗冊》，盡量開設學生必須完成的實驗，讓學生親身經歷更多的科學探究過程。

4、及時布置作業，確保作業的代表性，定期檢查和批閱作業，及時反饋教學情況，以便進行改進。

5、課后安排一定時間輔導學生，解答疑問，啟發思路，并與學生交流，了解他們對教學方法的理解程度，以便改進教學方式。

6、認真做好每一章的復習和測試工作，確保期中和期末復習的有效性，完成教學的總結。

7、學以致用，要求學生能夠運用所學物理知識解釋生活中的相關物理現象，突出“科學技術與社會”的理念，逐步樹立科學的世界觀。

八年級物理上冊教學計劃 篇6

　教學目標

1、知識與技能

(1) 理解機械運動的基本概念;

(2) 理解參照物的定義，并認識到在判斷物體運動時需要選擇參照物;

(3) 理解物體的運動與靜止具有相對性;

2、過程與方法

(1) 通過實踐體驗物體的運動和靜止的相對性;

(2) 在觀察和研究物體運動的過程中，培養學生的分析和總結能力。

3、情感態度與價值觀

認識到運動是宇宙中普遍存在的現象。

　教學重點

1、機械運動的定義

2、分析物體運動的相對性

教學難點

1、參照物的理解

2、理解物體運動的相對性

3、用實例闡述機械運動的概念。

　教學過程

一、新課導入

運動是我們熟悉的概念，周圍的一切都在以不同方式運動。沒有運動，我們的世界將無法存在。請大家觀看這一段在我陽臺拍攝的公路錄像，欣賞一下：錄像中，樹木與地面是如何運動的?今天的課程將會涉及第一章關于常見運動的第一節：機械運動。

二、新課講解

(一) 機械運動

1、提出問題：剛剛我們觀看的錄像中，汽車、自行車和行人都在運動，但周圍的樓房、樹木和地面則是靜止的。你是如何判斷這些物體的運動與靜止的?在物理學中，我們將物體相對于其他物體位置的變化稱為機械運動。

2、總結歸納：根據剛才的觀察，我們可以得出：物體的運動與靜止，都是相對于其他物體而言的。

(二) 參照物

1、當我們觀察物體運動時，實際上是相對于什么物體而言的呢？請大家觀察以下畫面：

(1) 小孩在馬路上奔跑;

(2) 飛機在空中飛翔;

(3) 汽車在公路上行駛;

(4) 小船在河流中航行。

小結：我們判斷這些物體的運動狀態時，它們都是相對的。

2、當我們坐在行駛的汽車內時，看到窗外的景物會有什么感覺？請大家想想：這是否和你在乘車時的體驗相似？為什么會看到樹木向后退？

小結：坐在汽車內時，由于觀察者的移動，導致了此種視覺錯覺。

3、請大家觀察一幅圖，思考以下問題：

(1) 圖中描述了什么？

(2) 小明在路邊看到汽車快速駛過，而車上的司機卻認為自己不動，小明顯得在向后移動。為什么會有這種感覺？

學生分享類似的經歷：當你在移動的交通工具上時，周圍的景物會讓你產生運動的錯覺。

小結：在描述物體的運動時，需確定一個基準點，進行比較，這個基準點我們稱為參照物。

4、請大家觀看課件，判斷運動狀態并指出選定的參照物：

(1) 汽車在公路上運動;

(2) 兩個小孩跑步;

(3) 河中航行的小船。

小結：不同的參照物可導致不同的運動狀態判斷。

(三) 判斷物體運動與靜止的方法：

1、明確參照物;

2、確定研究對象;

3、判斷研究對象與參照物之間相對位置是否發生改變。

(1) 如果研究對象與參照物的相對位置發生了變化，則該對象是運動的;

(2) 如果相對位置保持不變，則該對象是靜止的。這種位置變化包括距離和方向的改變。

八年級物理上冊教學計劃 篇7

一、指導思想

根據學校的教學工作計劃，認真貫徹新課程標準，緊跟教學改革的發展步伐，積極探索適合新課程標準的教學模式與方法，徹底轉變傳統教學觀念，推動教研教改，優化課堂教學，強調“教師主導，學生主體”的理念，努力培養學生的研究性學習能力，切實提升教學質量。

二、教材簡介

本學期的教學內容包括：

第六章：電壓與電阻。

第七章：歐姆定律。

第八章：電功率。

第九章：電與磁。

第十章：信息傳遞。

三、學情分析

經過一個學期的學習，八年級114班的學生對物理這一自然科學已經有了初步的認識。然而，班級內的學習成績整體表現一般，優生較少，學困生較多，學生的學習積極性不高，上課時缺乏靈活性。需要通過引導學生端正學習態度，激發學習興趣，培養良好的學習習慣，提升分析問題和解決問題的能力。

四、教學目標

通過這一學期的教育教學，幫助學生進一步理解物理世界，在掌握基本知識的對周圍自然現象有更深入和科學的認識。

五、教學措施

1、認真組織演示實驗，讓學生積極參與課堂探究實驗，盡量使用直觀的教學方式。

2、強化概念和規律的教學。

3、關注“輔優轉差”的工作。

4、滲透目的教育，激勵學生學習物理的積極性。

5、結合實際情況，注重重點輔導，促進全面發展。

六、課時安排

第六章：電壓與電阻 - 5課時。

第七章：歐姆定律 - 6課時。

第八章：電功率 - 10課時。

第九章：電與磁 - 10課時。

第十章：信息傳遞 - 5課時。

八年級物理上冊教學計劃 篇8

一、學生基本情況：

從本學期開始，八年級的學生將接觸一門全新的學科——物理。這門課程引發了學生們濃厚的興趣和強烈的好奇心，他們渴望學習這門充滿新鮮感的學科。

二、教學總目標和總體教學要求

1、引導學生了解物理學的基本知識及其在實際生活中的應用，認識到物理學在科技和社會發展的重要性；

2、培養學生基本的觀察和實驗能力，以及分析、概括能力和運用物理知識解決實際問題的能力；

3、激發學生對物理的學習興趣，樹立實事求是的科學態度，培養良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學開展辯證唯物主義教育、愛國主義教育及品德教育。

三、主要措施：

提升教學效果和教學質量的措施

學生是學習的主體，只有在積極的狀態下，經過認真觀察、實踐和思考，才能理解物理現象中的規律，從而激發探究物理世界的興趣，理解并掌握相應的物理知識和能力。在教學中要注重培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們主動發現和提出問題，指導他們掌握合適的學習方法，為終身學習奠定良好的基礎。

1、鼓勵科學探究的教學

A、激勵學生積極參與科學探究。

鼓勵學生動手動腦，通過有目的的探究活動學習物理概念和規律，享受學習的樂趣，掌握科學方法，獲取科學知識，逐步樹立創新意識。 B、培養學生對所做工作的評估意識。 C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學研究中，個人與團隊之間的交流與合作至關重要，因此要培養學生在這方面的良好素養。

2、幫助學生快速適應自主學習的軌道。

在教學過程中，協助學生自行構建知識體系，而不是簡單地復制知識，鼓勵他們在學習中主動發現問題，這才是關鍵。

3、加強與日常生活、技術應用及其他學科的聯系。

八年級物理上冊教學計劃 篇9

一、知識目標

1、了解參考系的基本概念，認識到對同一物體使用不同參考系時，所觀察到的運動狀態可能會有所不同。

2、理解質點的含義，明白質點是一種科學上常用的抽象模型，科學抽象是重要的研究方法。

3、掌握時間和時刻的定義和區別，了解在實驗室中測量時間的常用方法。

4、知曉位移的定義，理解它是描述質點位置變化的物理量，并且位移屬于矢量，可通過有向線段來表示。

5、明確位移與路程的不同之處。

二、能力目標

1、能夠在研究過程中選擇適合的問題情境的參考系。

2、在分析物體運動時，能夠適當地將物體視為“質點”，初步掌握科學抽象的技巧。

三、德育目標

通過學習科學抽象方法，培養學生在研究問題時抓住主要因素、忽略次要因素的能力，樹立科學的思維方式。

教學重點

1、如何選擇參考系以便于研究問題的探討。

2、對質點概念的深入理解。

3、時刻與時間、路程與位移的區別分析。

教學難點

何時可以將物體視為質點的判斷。

教學步驟

一、導入新課

同學們，我們在初中已經學習過一個物體相對于其他物體位置變化的現象稱為機械運動，簡稱為運動。機械運動是普遍存在的自然現象，宇宙中的所有物體，不論是原子內部的質子、電子，還是遙遠的星系，均處于不斷的運動當中。雖然某些物體如高聳的山峰、街道旁的建筑、鐵軌等看似靜止，但其實它們也是隨著地球的運動而變化的。請同學們回憶一下初中所學的相關知識，回答下面的問題。

(1)物體相對于其他物體的位置改變，叫做__________。（機械運動）

(2)作為標準的其他物體被稱為__________。（參考系）

板書：機械運動

二、新課教學

1、(1)參考系：為描述物體的運動而選定的標準物體，稱為參考系。

(2)當采用不同的參考系觀察相同運動時，觀察結果會有所差異。

出示相關的投影片（如飛機投放物資的示意圖，能夠展示實際的運動軌跡）。

請同學們分析：若以飛機為參考系，觀察投下的物資，它呈現為直接向下落；而地面上的人以地面為參考系，則觀察到物資沿曲線下落。

請同學們舉例說明：描述同一運動時，使用不同的參考系，觀察到的結果如何不同。

同學們舉例：當觀察一輛行駛的汽車，若選擇地面為參考系，汽車在移動；但若以司機為參考系，汽車在此狀態下則是靜止的。

(3)教師參考系可隨意選擇，但應以簡化運動及描述的原則為基礎。例如，研究地面上物體的運動，選擇地面或與地面相對運動的物體作為參考系，會比選擇太陽作為參考系要簡單得多。

2、質點

在研究某一問題時，能夠忽略對結果影響微乎其微的因素，常常建立物理模型，這是科學抽象的一種形式。大家是否接觸過這樣的物理模型呢?

學生：光滑的水平面、輕質彈簧。

教師：很好！這些模型都是忽略摩擦、彈簧質量等對研究結果影響極小的因素。今天我們將介紹一種新的物理模型——質點。請同學們翻開課本第20頁，關于質點，完成以下問題：

教師出示投影片，學生填寫：

(1)質點是沒有_________、沒有_________，只具有物體_________的點。

(2)是否能將某些物體視為質點與物體的大小、形狀有關嗎?

(3)當研究一輛汽車在直路上的運動時，可以將汽車看作質點嗎？如果要研究汽車車輪的轉動情況，則不能將其視作質點嗎?

(4)原子核的尺寸非常小，可以將其視作質點嗎？

(5)運動的質點所經過的路徑稱為質點的運動；如果它的運動是直線，稱為直線運動；如果是曲線，則叫__________。

師生共同討論：質點是沒有形狀、大小，并且具有物體全部質量的點。這是科學抽象的一種表現，目的是要抓住主要特性，忽略次要因素，具體問題需要具體分析。如果在研究的過程中，物體的形狀、大小或各部分的運動差異不顯著，則可視作質點。例如在平直公路上行駛的汽車，研究其運動的特征時，汽車的尺寸和形狀可以被視為次要因素，因此可以將其視作質點；然而若要分析車輪的轉動情況，汽車的整體特性就不再是次要因素，則無法將其視作質點。再如，盡管原子核體積極小，若研究質子間的相互作用時，仍不可將其視作質點。

八年級物理上冊教學計劃 篇10

一、指導思想

物理學是研究自然現象的科學，與日常生活息息相關。我們將以“生活中的物理”為指導思想，努力讓學生在生動形象的學習中感受到物理的魅力，為今后的學習打下基礎。

在八年級的物理教育中，除了傳授科學知識和技能，我們還需重視學生終身學習的愿望、科學探究能力、創新意識及科學精神的培養。物理課程的設計應注重讓學生體驗從日常生活中學習物理的過程，經歷基本的科學探究實踐，強調物理與其他學科的聯系，以促進學生全面發展，培養出適應21世紀要求的中學生。

二、教材分析

本冊教材包含六個章節，以及新增的物理實踐活動和科普講座。每個章節開始時都會提出幾個問題，引導學生了解本章節的主要內容，并配有相關照片。這些照片的選擇力求典型、啟發和趣味，以幫助學生明確學習重點。章節下方分為小節，每節設有小標題，便于學生把握中心思想。在引入新課題、講解知識、總結歸納的過程中，教材設計了許多啟發性問題，激發思維，活躍課堂氣氛。內容涵蓋：一、機械運動 二、聲現象 三、物態變化 四、光現象 五、透鏡及其應用 六、質量與密度。具體章節又可細分為探究、演示、動手實驗和討論等多個板塊，提出值得思考的問題，促進學生積極思考與表達。這樣的編排方式不僅有助于教學實施，也提升了學生對物理知識的理解與學習效果。教材在內容的選擇上，注重挖掘物理知識中的政治思想教育和品德教育潛力，促進智力因素與非智力因素相互作用。在學習方法上，創造條件讓學生主動參與實踐，通過親身體驗實現全面發展。教科書的內容安排遵循由易到難、由簡到繁的原則，兼顧學生的認知規律和知識結構的系統性，既符合學生的學習習慣，也保留了知識的邏輯性。

三、教學目標

通過一個學期的學習，旨在讓學生在掌握基本知識的對周圍自然界有一個更加科學的認識。

1、學習并落實新的物理教育理念，積極開展教學研究，特別是在科學探究教學方面積累實踐經驗。

2、加強物理觀察與實驗教學。教師需多做演示實驗并確保學生參與實驗，鼓勵探索性和設計性實驗，并引導學生在課外進行觀察和小實驗，以增強實驗意識和操作能力。

3、突出物理知識的應用教學，樹立知識與應用并重的觀念，鼓勵學生從日常生活中發現物理問題，并培養其解決實際問題的能力。

4、探討開展物理實踐活動，強化實踐環節，拓寬物理教學的空間，發展學生的興趣和特長，提高其自主性和創造性。所有實踐活動應圍繞問題展開，并初步訓練社會調查、訪談、資料查詢、科技制作和科學實驗等科學工作方法。

5、堅持理論與實際相結合的原則，培養學生良好的學習習慣及運用所學知識分析社會生活的能力。教學中要緊密聯系社會實際、生活實際與學生的認知水平，增強教學的針對性與現實性，體現學科教學的特色，努力跟上時代的步伐，創設新情境，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進主動學習。

四、教學要求

1、深入了解新課標改革方向，學習和認識新的物理教育理念。圍繞新課程標準開展教學研究，特別在科學探究教學上積極實踐，積累經驗。

2、突出物理知識的應用教學，增強知識與應用并重的觀念，旨在幫助學生運用物理知識解決生活中的實際問題，進一步理解和認識生活與社會。

3、理論與實踐相結合，適應新情況，增強時代感，提高物理教學的針對性與現實性，體現學科教學的獨特性，及時使用新材料、新信息以及社會熱點問題，創建新情境，激發學生的學習興趣。

4、注重培養學生的創新精神、觀察能力及實踐能力，通過教學使學生在掌握基礎知識的提升其能力與情感發展，特別是創新和實踐能力，鼓勵他們主動探求未知，獲取新知，使知識、能力與情感實現協調發展，培養全面發展的新時代人才。

五、教學措施

1、持續做好物理單元的評價與檢測工作，查缺補漏，以確保教學質量。

2、對照《物理課程標準》和《優秀教案》，認真鉆研教材與教學參考資料，備好每節教案，確保教學有備無患。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，結合《物理實驗冊》，盡量設置需要完成的實驗，讓學生參與“實際操作”，經歷科學探究的過程。

4、按時布置作業，確保作業具代表性，及時檢查與批閱，必要時通過面批的方式反饋教學與學習的情況，便于改進不足之處。

5、課后抽出時間輔導學生，解答疑惑，啟發思路，并與學生交流，了解他們對教學方法的理解，以便改善教學，并幫助學困生完成作業。

6、妥善安排各章的復習與測試，完成期中與期末復習工作，做為教學的總結。

7、適時開展相關的社會實踐活動，與生活和社會聯系緊密，強調學以致用，要求學生運用物理知識解釋生活中的現象，樹立科學的世界觀。

六、班級情況分析

七、教學安排及課時分配

第一周——第二周：第一章：機械運動 6課時

第三周——第四周：第二章：聲現象 6課時

第五周——第六周：第三章：物態變化 10課時

第七周——第九周：第四章：光現象 11課時

期中考試復習 5課時

第十周——第十二周：第五章：透鏡及其應用 9課時

第十三周——第十五周：第六章：質量與密度 9課時

第十六周——復習考試

八年級物理上冊教學計劃 篇11

八年級物理教學是一項重要的教育活動，實驗教學在其中占據了舉足輕重的地位。通過實驗，學生能夠更深入地理解物理知識，提升動手操作能力，并培養嚴謹的科學態度。為了更有效地實施八年級物理上冊的教學，特制定以下計劃：

　一、教學目標

1．培養學生的科學思維與實事求是的態度。

2．掌握基本的實驗技能與操作方法。

3．提升學生的觀察能力與實驗探究能力。

　二、教學重點：

本學期的重點是通過小組合作進行實驗，提高學生的主動性和參與感。

　三、教學難點：

1．如何將實驗探究與創新能力結合起來。

2．為小組實驗提供足夠的資源與支持。

　四、教學措施：

1．對每次實驗進行詳細的計劃，并填寫實驗記錄。

2．嚴格遵循實驗步驟，確保安全操作。

3．細致組織實驗，提供及時的指導和反饋。

4．舉辦多樣化的實驗活動與競賽，激發學生的興趣。

5．成立課外物理興趣小組，組織相關實驗活動。

　五、內容與時間安排

時間

內容

第三周：測量物體的平均速度

第六周：使用溫度計測量水的溫度

第七周：探究水沸騰過程中的溫度變化

第九周：研究光的反射定律

第十周：分組探究平面鏡的成像特性

第十一周：分組研究凸透鏡的成像規律

第十六周：測量物質的密度

八年級物理上冊教學計劃 篇12

一、指導思想

自本學期起，八年級學生將學習一門新科目——物理。物理科學與我們的日常生活息息相關，教學過程中應強調“生活中的物理”理念，讓學生在生動有趣的學習環境中領略物理的魅力，為未來的學習打下堅實的基礎。

二、學情分析：

八年級的學生初次接觸物理，充滿好奇與探索欲望。然而，物理的某些概念較為抽象，學生們在從感性思維向抽象思維的轉變中容易遭遇困難。這些學生大多數來自農村，知識面相對狹窄，部分學習習慣不夠理想，存在較明顯的差異化表現。在課堂中，一部分學生反應稍顯遲鈍，導致學習積極性不高，教師需在教學方法與學習策略上進行適當調整，促進探究式學習，培養學生的學習興趣，啟迪思維，提升課堂參與感，從而養成良好的學習習慣和分析解決問題的能力，使學生成為學習的主導者。

三、教材分析

教材充分認可學生的主體地位，將其視為第一讀者，依循學習心理規律組織內容。全書共分為六章，并新增了物理實踐活動和科普講座，每一章開頭都設有幾個問題，提示主要內容并附帶相關圖片，力求具備示范性、啟發性以及趣味性，幫助學生心中有數。每章分為多個小節，設有小標題以便學生抓住核心內容。在引入話題、講授知識、總結歸納等環節，同時通過實驗、插圖和練習融入了眾多啟發性問題，引導學生思考，激活思維。許多小節中還設有“想想議議”環節，提出值得討論的問題，鼓勵學生積極思考與表達。

四、教學目標

通過一學期的教學活動，期望學生能夠更深入地進入物理的領域，掌握基本知識的重新認識周圍自然世界，建立更加科學的世界觀。

1、進一步認識當前的教育改革和課程改革方向，學習新的物理教育理念。

2、加強物理觀察與實驗教學的比重。

3、突顯應用物理知識的重要性，樹立知識與實際應用并重的觀念。

4、積極探索物理實踐活動，強化學生實踐環節。

5、堅持理論與實際相結合，培養良好的學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。

五、主要措施

針對以上目標，本學期的教學措施如下：

1、持續推進物理單元過關測評，并做好查漏補缺的工作。

2、深入研究教材及教輔資料，精心準備每節課的教案，確保備課充分。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，根據《物理實驗冊》的要求，盡量安排讓學生參與的實驗，使他們經歷豐富的科學探究過程。

4、及時布置作業，確保作業具有代表性，并及時檢查和批改，以便發現和改進不足。

5、在課后分配一定時間為學生提供輔導，解答疑問，啟發思考，并與學生溝通，了解他們對教學方法的反饋，以改進教學策略。

6、做好期中復習和期末復習工作的安排，確保教學任務的圓滿完成。

7、引導學生運用所學的物理知識解釋生活中的物理現象，突出“科學技術與社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

六、教學進度和教學活動安排表

略

八年級物理上冊教學計劃 篇13

一、指導思想

在這個學期中，八年級的學生將學習一門新的課程——物理。物理是一門與自然現象緊密相關的學科，因此我堅持“以學生為中心”的教育理念，旨在通過激發學生的興趣，采用“生活中的物理”的教學方式，讓學生在生動的課堂氛圍中體驗物理的樂趣，并為今后的學習奠定堅實的基礎。

二、教學目標

通過一學期的學習，使學生能夠融入物理的世界，掌握基礎知識，并對自然界有一個更新、更科學的認識。

三、具體的安排如下：

1. 本學期的具體教學內容如下：

第一章 測量

本章是學習物理的基礎，只有掌握了基本的測量工具，學生才能進一步深入學習。

1. 理解國際單位及長度單位；

2. 學會正確使用刻度尺；

3. 掌握體積大單位的換算；

4. 學習體積的測量方法。

第二章 電的基礎知識

本章講述了靜電現象及簡單電路的相關知識。

1. 了解摩擦起電現象及自然界中存在的兩種電荷和它們之間的相互作用；

2. 認識小燈泡發光的必要條件；

3. 學習常見電路符號并能畫出簡單電路圖；

4. 理解電路的連接方式：串聯與并聯；

5. 了解兩種電路的特點。

第三章 電與磁

本章介紹了磁現象的基本概念。

1. 理解磁體的概念以及兩種磁極之間的相互作用；

2. 認識磁場的存在及兩種磁體的磁場特征；

3. 理解電流的磁效應，包括通電螺線管的磁場及右手螺旋定則。

第四章 熱與冷

本章探討生活中的溫度現象。

1. 理解溫度的概念及其分類方法和測量工具；

2. 學會使用溫度計并進行實際操作；

3. 掌握熱脹冷縮現象；

4. 了解熱膨脹在日常生活中的應用。

第五章 物態變化

本章介紹物質的三種狀態及變化。

1. 了解物質的三種狀態；

2. 理解物質從固態轉變為液態的過程及其特點；

3. 掌握物質從液態變為氣態的變化過程及特點；

4. 理解相反變化過程：液化、升華與凝華的特點。

第六章 光現象的基礎

本章介紹光的基本特性。

1. 了解光的直線傳播現象；

2. 理解光的反射及相關規律；

3. 掌握平面鏡成像及其規律；

4. 理解光的折射現象及特點。

八年級物理上冊教學計劃 篇14

一、指導思想

在本學期，八年級的學生將學習一門新科目——物理。我們將堅持“生活中的物理”這一理念，力求在生動形象的教學中讓學生體會物理的樂趣，并為未來的學習打下堅實的基礎。

二、基本情況分析

本學期是我們幾所學校合并后，迎來的新一屆八年級學生，關于這些學生的基礎情況以及興趣愛好，教師們還不夠了解。為了更好地完成教學任務，讓學生能夠掌握物理知識，我們將以探究式學習為主，進行教學改革。在我所任教的三個班級——8(7)、8(8)與8(9)中，將以全新的姿態和理念與學生進行互動。

三、教學目標

通過一個學期的教學，目標是讓學生融入物理世界，掌握基礎知識的對身邊的自然現象有更深刻且科學的認識。

1. 更深入地了解當前教育及課程改革的方向與趨勢，學習新的物理教育理念。

2. 加強物理觀察和實驗教學，教師在課堂上要多做演示實驗或隨堂實驗，同時鼓勵學生在課外進行觀察和小實驗。

3. 突出應用物理知識的教學，樹立知識與應用同等重要的觀念。物理教學要從生活出發，走向社會，注重培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。

4. 積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。

5. 堅持理論與實踐相結合的原則，培養學生良好的學習風氣和運用所學知識分析、理解社會生活的能力。

6. 在教學中，要把培養學生的創新精神和實踐能力放在重要位置，讓學生學會運用所學知識認知和分析現實生活。

7. 持續深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效果，堅持啟發式教學，反對填鴨式教學，開展研究性與討論性學習。

四、教學手段

1. 繼續做好物理單元的過關評價和月考工作。

2. 認真研究新老教材及教學參考資料，備好每一節課的教案，做到有備無患。

3. 積極準備演示實驗和學生實驗，盡量讓學生在課堂中參與到科學探究的過程中。

4. 及時布置與檢查作業，可采用面對面批改的方法，及時反饋教與學的情況，便于改正不足。

5. 課后抽出時間輔導學生，解答疑難問題，幫助學習困難的學生完成作業。

6. 認真做好每一章的復習和測試工作，特別是期中和期末復習，確保教學任務的順利結束。

7. 適度開展社會實踐活動，多聯系實際生活與社會，樹立科學的世界觀。

五、教學進度表：

周 次 內 容 時 間 備 注

1 科學探索 2課時

2 第一章 運動學 4課時

3 第一章 運動學 4課時 單元測評

4 第二章 聲音 4課時

5 第二章 聲音 4課時 單元測評

6 第三章 物質狀態 4課時

7 第三章 物質狀態 4課時 單元測評

8 第四章 光學現象 4課時

9 第四章 光學現象 4課時 單元測評

10 中期復習 5課時

11 中期考試 評卷及分析

12 試卷講評

13 第五章 透鏡與其應用 4課時

14 第五章 透鏡與其應用 4課時 單元測評

15 第六章 密度與質量 4課時

16 第六章 密度與質量 4課時 單元測評

17 綜合復習 5課時

18 綜合測評 講評及分析

19 查漏補缺 講評及分析

20 期末考試 講評及分析

21 學生寒假放假

八年級物理上冊教學計劃 篇15

一、教學目標與要求：

1．關注學生全面發展，面向所有學生。八年級物理教學應遵循新課程理念，以提升學生的科學素養為導向，著眼于學生的成長，幫助學生養成終身學習的興趣、良好的學習習慣以及一定的學習能力。

2．重視基礎知識與技能，使學生掌握必要的物理知識。初中階段教師的首要任務是讓學生擁有堅實的基礎知識和基本操作技能。學生需熟練掌握物理概念與規律，把這些應用于實際，能夠解釋相關現象并解決簡單問題；加強實驗操作的訓練，提高學生動手和思考的能力，培養他們的設計與創新意識。

3．鼓勵科學探究，強調過程與方法的學習。在學習物理知識與技能的過程中，讓學生體驗探究的樂趣并掌握基本的方法。教師在課堂上應幫助學生意識到：獲取知識的方法、增強探究未知世界的能力，以及對科學本質和價值的理解，都是與科學知識學習同等重要的。

4．培養情感、態度與價值觀。注重激發學生對科學的探索欲望，鼓勵他們勇于探索、樂于應用科學技術于日常生活和社會實踐中。培養學生克服困難的自信與勇氣，讓他們體會到解決問題的成就感，使學生對科學及其技術對社會發展、自然環境和人類生活的影響有初步認識，并樹立理想、懷有抱負，增強愛國情懷和振興中華的使命感。

5．強調科學探究，倡導多樣化的教學方式。加強科學、技術與社會（STS）教育。教師評價應從過去重結果輕過程的體系，轉變為重視過程與關注結果相結合。

進行分層教學，明確教學目標，妥善完成教學任務。教師需認真學習新課程標準，深入理解新教材，精心準備每堂課，確保課堂教學的標高和進度適中，做到高效高質地完成教學任務。

二、教學進度及安排：

第一周：力與運動

第二周：力與運動

第三周：光的傳播

第四周：光的傳播

第五周：質量檢測

第六周：物質的變化

第七周：物質的變化

第八周：期中測試

第九周：光的反射與折射

第十周：光的反射與折射

第十一周：透鏡的性質

第十二周：透鏡的性質

第十三周：質量檢測

第十四周：密度與浮力

第十五周：密度與浮力

第十六周：質量檢測

第十七周：復習與總結

八年級物理上冊教學計劃 篇16

一、指導思想：

在八年級的物理教學中，我們不僅要教授基礎的科學知識和技能，還要重視培養學生終身學習的能力、科學探究的習慣、創新思維及科學精神。我們的物理課程設計應著重于讓學生通過身邊的物理現象進行探索和理解，經歷基本的科學探究實踐，同時注重物理與其他學科的融合，助力學生的全面發展，培養出適應21世紀要求的合格中學生。

二、教學目標：

通過本學期的物理教學，力求讓學生深入理解物理學的基本知識，并在掌握這些知識的對他們周圍的物理現象有更科學的認知。

1、深入了解新課標的改革方向，學習新的物理教育理念。圍繞新物理課程標準開展教學研究，尤其在科學探究教學方面積極實踐，積累教學經驗。

2、強調應用物理知識的重要性，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要關注“從生活到物理，再從物理回到生活”，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力，從而增強他們對生活和社會的理解和認知。

3、理論聯系實際，適應時代的變化，增強物理教學的針對性和實用性，體現學科特點。我們應緊跟時代步伐，關注新材料和新信息，及時捕捉社會熱點問題，創造新的情境，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進他們的積極主動學習。

4、關注培養學生的創新精神、觀察能力和實踐能力，使他們能夠運用所學知識分析和理解社會生活。物理教學的最終目標不僅在于使學生掌握課本知識，更在于通過教學，使他們在獲取基礎知識的發展創新精神和實踐能力，積極探索未知，獲取新知，實現知識、能力和情感的協調發展，培養全面發展的新世紀人才。

三、教材

本學期教學將結合知識技能、過程方法以及情感態度與價值觀三方面進行課程設計，重點通過身邊自然與生活現象引入物理問題，引導學生通過探究發現物理規律，并將這些規律運用到生活和生產實踐中。科學探究的各個環節將貫穿不同章節，使學生在學習物理知識與技能的體驗科學探究的過程，學習探究方法，培養科學探究能力，從而理解科學的社會功能，樹立科學觀。

本學期的教學內容主要涵蓋：力、運動與力、壓強、浮力、功與機械能及簡單機械等內容。重點在于力學知識以及簡單機械的理解，其中壓強、浮力和功與機械能是難點和重點，內容較為綜合。

四、教學目標

1、激發學生的學習興趣，提升科學探究能力。

2、掌握物理學的基礎知識，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實踐操作的綜合能力。

3、培養多種能力，如科學探究能力、問題解決能力和實驗操作能力。

4、能夠運用課本知識發現問題、分析問題和解決問題。

5、樹立科學的世界觀。

五、教學方法

1、在熟悉教材、教學大綱的基礎上，認真研究《課程標準》，了解學生的基本情況，制定有效的教學計劃，選擇合適的教學方法，精心設計每一堂課，引導學生共同進行科學探究活動，認真批改學生作業，進行輔導，提升物理實驗探究能力。

2、關注中優等生的培養，重視全體學生的全面發展，做好思想道德教育工作，從而全面提升八年級物理的教學質量。

3、加強實驗教學，以培養學生的學習興趣。

4、及時輔導，補缺補差。

八年級物理上冊教學計劃 篇17

　一、指導思想

從本學期起，八年級的學生將迎來一門新的學科——物理。物理作為一門自然科學，與我們的日常生活息息相關。我們秉持“生活中的物理”這一教學理念，通過生動形象的教學方式，讓學生在實踐中發現物理的趣味，同時為今后的學習奠定堅實的基礎。

　二、教材分析

滬科版八年級物理上冊共分為五章，分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光以及熟悉而又陌生的力。教材從學生出生時最初感知的聲音現象入手，逐步引入普遍存在的光現象及力的概念，使學生逐漸意識到物理知識無處不在，實際上是生活知識的一部分。這種編排消除了學生對物理的陌生感和畏懼感，增強了他們的親切感和興趣，整個教材結構符合學生的認知規律，由易到難、由簡到繁，清晰地展示了知識的系統性。

　三、教學目標

1、加強物理觀察與實驗教學。教師應多進行演示實驗或課堂實驗，鼓勵學生動手實驗，認真思考與操作，并適當增加探索性與設計性實驗，同時鼓勵學生課外進行觀察與小實驗，培養他們的實驗意識與操作能力。

2、重視物理知識的應用教學，樹立知識與實踐并重的觀念。物理教學應“從生活走進物理，從物理走向社會”，注重培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。

3、積極開展物理實踐活動，強化學生的實踐學習。努力擴展物理教學的空間，豐富學生的知識面，發展他們的興趣和特長，鼓勵他們主動、自主地探索。物理實踐活動應以問題為中心，初步訓練科學工作方法，如社會調查、實地考察、資料查詢、科技制作及科學實驗等。物理科普講座的內容應涵蓋與物理相關的現代科技知識。

4、重視培養學生運用所學知識分析社會生活的能力。通過教學，使學生在掌握基本知識的前提下，獲得能力及情感的全面發展，尤其是創新精神與實踐能力，使他們積極探索未知，獲取新知，實現知識、能力與情感的協調發展。

5、深化教學改革，不斷創新教學方法，提高教學效果。繼續開展研究性學習和實驗，著重討論式教學與開放式教學，培養學生科學的思維方式與學習方法，實踐新的教學組織形式和手段，學習與借鑒先進的教學理念與經驗，形成獨特的教學風格與特色，提高教學的有效性。

　四、教學重點和難點

教學重點：

主要集中在“聲音的產生條件”“聲音的特征”“光的反射規律”“光的折射規律”“平面成像規律”“凸透鏡成像規律”“溫度計的使用及物態變化”“電路的識別和連接”等知識點，這些內容是理解各種現象的基礎，為八年級物理上冊的學習奠定了重要的基礎。

教學難點：

“聲音的特征”，尤其是區分音調和響度，對于學生而言往往較為困難，是第一章的難點所在；“光的反射規律”“光的折射規律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規律”這幾方面內容相互關聯，且需通過實驗進行教學，而針對八年級學生來說，實驗能力普遍較弱，因此這些內容既是教學重點，也是難點。

　五、教法和學法

1、倡導自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2、教師引導學生開展各種活動，充分發揮學生主體作用。

3、鼓勵學生積極參與動手、動腦的探究活動，勇于表達自己的觀點與創新。

4、提醒學生做好課前預習，通過預習、上課與復習三步推進教學，確保科學探究有效開展。

5、引導學生結合實際生活，體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

八年級物理上冊教學計劃 篇18

一、基本情況分析

1.學術條件分析：

八年級學生在學習物理的初期充滿了好奇和探索的熱情，但一些概念往往顯得比較抽象，學生面臨從具體到抽象思維轉變的挑戰。多數學生來自農村，知識背景相對有限，學習習慣亟待改善，學習效果呈現出明顯的兩極分化。課堂上有些學生的反應比較遲鈍，盡管他們的學習熱情很高。這就需要教師在教學方式和學生學習策略上進行及時調整，以激發學生的學習興趣，啟迪他們的思維，提高學習積極性，培養良好的學習習慣，增強分析和解決問題的能力，使學生真正成為學習的主體。

2.教材分析：

八年級物理教材旨在全面提升學生的素質，既需考慮現代生產和社會生活的實際需要，也應顧及大多數初中生的學習基礎。教材的設計應加強與實踐的聯系，降低知識的選擇難度。在教學方法上，應鼓勵觀察和實驗，使學習過程生動活潑，有助于掌握知識、提升能力、形成情感和態度，讓學生在學習物理的過程中提升綜合素質。

教材的編寫目標是促進學生的全面發展。在內容選擇上，強調智力因素與非智力因素的相互作用。在學習方法上，應積極創造條件，鼓勵學生主動學習、積極參與實踐，通過動手實踐活動來實現全面發展。

教材采用符合學生認知規律的編排方式，由淺入深，以學習發展水平為導向，兼顧物理知識的系統性考慮。運動與力的知識雖相對復雜，但聲、光、熱等內容不僅更具吸引力，也便于設計探究活動，從而使課程安排既符合學生的認知特點，又保持邏輯的嚴謹性。

書中設有六章，并新增了物理實踐活動和科普講座。每章開頭都有章節導讀，概述主要內容，配有生動的圖片選取，具有代表性、啟發性和趣味性，幫助學生更好地理解學習內容。

二、教學目標

1.引導學生掌握物理學的基本知識及實際應用，認識物理學在科技進步和社會發展中的重要性；

2.培養學生觀察與實驗能力，初步分析和概括能力，以及運用物理知識解決實際問題的能力；

3.激發學生對物理學習的興趣，培養嚴謹務實的科學態度、良好的學習習慣和創新精神。

三、具體措施和方法

1.深入學習《新課程標準》，了解本學科教學的具體要求。新教材相比以往更注重靈活性和實用性，難度降低，內容更加清晰。

2.重視教材的系統性，增強學生的實踐操作能力。新教材不僅傳授理論知識，更加關注能力的提升。教師應充分利用教材中的實驗設計，確保每位學生都能有效參與，撰寫實驗報告，記錄和總結實驗經驗。

3.對學生的要求要嚴格，以鞏固基礎。雖然學生逐步意識到學習的重要性，但仍需不斷地推動其學習熱情。在教學過程中，教師應嚴謹管理每一個細節，鼓勵學生進行課前預習和課后復習，課堂上專注學習；每節課應包含練習，減少抄襲現象，促使學生獨立思考。

4.開展豐富的課外活動，培養學生對科學的熱愛。課外活動是學生獲取知識和提升能力的重要途徑之一，教師應利用課余時間組織有意義的活動，激發學生的學習興趣。

5.加強教師的專業培訓，提升教學水平。通過學習教育教學理論，積累教學經驗，提升教師的教學藝術，參加講座和借鑒他人的優秀教學方法。

6.利用教材中的道德教育內容，強化學生的思想政治教育。

八年級物理上冊教學計劃 篇19

一、學情分析：

八年級物理是學生們接觸的新領域，許多學生對此充滿好奇，表現出較高的學習熱情。然而，部分學生聽聞物理學習難度較大，導致他們對學習的信心不足。教師需加強心理疏導，激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到探究性學習中，提升思維能力，培養良好的學習習慣，以及分析和解決問題的能力。

二、教材分析：

本教材在教育部門的領導下，由課程研究小組經過多次探討而推出，使用時要求教師改變傳統觀念，貫徹以學生發展為核心的教學理念。教師在教學中需關注每位學生的需求，注重學生全面發展，強化道德教育與人格培養，增加教學與生活、科學、技術及社會的聯系，提倡科學探究和多樣化的學習方式，從而培養適應社會發展的復合型人才。

教材分為六章：第一章、實驗室的探索；第二章、運動與能量；第三章、聲音；第四章、光的世界；第五章、物態變化；第六章、質量與密度。每章又細分為觀察、實驗探究、討論交流、動手實踐、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會和物理在線等多個板塊。這種結構有助于提高教學效率，讓學生更易掌握物理知識。教材在科學知識的選用上，注重挖掘其中的思想政治教育和品德教育潛力，推動智力與非智力因素的協同發展。在學習方法上，逐步創造條件，讓學生主動參與，通過實踐活動實現全面發展。教材的編排遵循由易到難、循序漸進的原則，結合了物理知識的結構體系，符合學生的認知規律。

三、本期教學任務：

在一個學期的教學中，使學生能夠深入物理的世界，在掌握基礎知識和技能的重新科學地認識周圍的物理自然現象。

1、引導學生了解物理學的基本知識及其實際應用，認識到物理學在科技發展和社會進步中的重要性；

2、培養學生的觀察和實驗能力，提升其分析、概括能力，以及運用物理知識解決實際問題的能力；

3、激發學生對物理學習的興趣，培養實事求是的科學態度、良好的學習習慣及創新精神，結合物理教學實施辯證唯物主義教育、愛國主義教育等，鼓勵學生積極參與科學探究；

4、幫助學生快速適應自主學習模式，支援學生構建自己的知識框架，讓他們在發現問題的過程中獲得學習的樂趣。

由于物理學與生活和社會的緊密聯系，教學中要結合當地實際，結合學生常見的案例，盡量借用多媒體工具如圖片、視頻、課件等輔助教學。

(1) 使學生初步認識聲音、光等自然現象，并了解這些知識在生活和生產中的應用。

(2) 初步了解物理學及相關技術的歷史背景，意識到科學發展過程中的艱難與曲折，了解物理學不僅包括物理知識，還涵蓋科學研究方法、科學態度和精神。

(3) 掌握基本的實驗操作技能，懂得使用簡單實驗儀器和測量工具，能夠進行基本物理量的測量。

(4) 能夠記錄實驗數據，掌握簡單的數據處理方法，能夠撰寫簡易的實驗報告，使用科學術語和圖表呈現實驗結果。

(5) 經歷觀察物理現象的過程，能夠簡要描述觀察到的物理現象特征，具備初步觀察能力。

(6) 通過參與科學探究，學習制定簡單的探究計劃和實驗方案，能使用多種渠道收集信息，具備初步的信息收集能力。

(7) 能從物理現象和實驗中總結出簡單的科學規律，嘗試應用書本中的科學規律解釋具體問題，具備初步分析與概括能力。

(8) 能以書面或口頭方式表達自己的觀點，具備初步評估和接受反饋的意識，有初步的信息交流能力。

(9) 保持對自然的好奇心，初步體悟自然現象中的美與和諧，喜愛自然，并愿意和諧相處。

(10) 在解決問題的過程中，具備克服困難的信心與決心，體驗解決物理問題的成就感。

(11) 養成尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具備判斷科學觀點的初步能力。

(12) 渴望分享自己的見解，意識到交流與合作的重要性，愿意與他人合作，勇于提出獨到見解，修正自己的錯誤觀點。

(13) 具備科學服務于人類的意識，懷有理想，熱愛祖國，承擔振興中華的使命與責任。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、在新課程指導下，改革傳統教學模式，注重學生全面發展，關注道德與人格培養，加強與生活、科學、技術和社會的聯系，將學習內容與生活實際相結合，貫穿整個教學過程。

2、學生是學習的主體，只有在積極的狀態下，通過認真觀察、實踐和思考，才能體會物理現象中的規律，增強探究興趣。教師應重視培養學生的學習興趣，鼓勵他們發現問題并提出問題，引導適宜學習方法，為終身學習奠定基礎。

3、研究學生的心理特征，了解他們的基礎知識和能力，因材施教，并根據實際情況及時調整教學安排。對學習困難的學生給予耐心幫助，鼓勵多做實驗和參加實踐；對有潛力的學生可采取探究性學習等方法，培養其創造和探索能力。

4、精心備課，設計合理的教學情境，激發學生的學習興趣和動機，從而幫助他們理解各個知識點，突出重點，攻克難點。

5、加強對學生課后的輔導，尤其是中等水平和后進生的基礎知識輔導，提高他們的答題能力和正確率。

6、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露的問題，集中講解普遍存在的問題，并對少數學生的問題進行小組輔導，力爭突破難點。

五、教學進度表：

物理教學提升計劃

為順利完成本學期的教學任務，提高教育質量，根據班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業和定期評估學生成績外，制定提升計劃，努力在教學和輔導工作中取得優異成績。

依據學生素質實施相應的輔導策略，具體措施如下：

1、課上對學習差的學生進行板書演示，中等生糾正錯誤，優秀生解決難題。

2、安排“好差同桌”結成學習伙伴，即“兵練兵”。

3、課堂練習劃分三個層次：第一層“必做題”——基礎題；第二層“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學生需求。

在提升與補救過程中應注意幾點：

1、不歧視學習困難的學生，也不縱容優等生，公平對待每個學生。

2、及時檢查學生作業完成情況，并進行評估。

3、不定期進行所學知識的復習與測評，確保學生全面理解與掌握知識。

八年級物理上冊教學計劃 篇20

一、學習目標

1. 理解運動的基本概念，能夠列舉日常生活中常見的運動例如汽車行駛、風吹動樹葉等現象。

2. 學會根據不同參照物判斷物體的運動狀態，理解運動的相對性，并初步掌握用辯證的觀點分析運動現象。

3. 了解不同領域如文學和藝術中如何描述運動，能夠舉出相關的實例。

4. 了解如何用科學語言表達物體的運動與靜止，掌握參照物的選擇標準，并能舉例說明運動和靜止之間的相對性。

二、問題探究

(一)運動的普遍性

【實例】快速奔跑的獵豹、隨風飄動的蒲公英、繞太陽運動的地球、飛行中的飛機等都顯示出運動的多樣性。

【小結】無論是宏觀的星體還是微觀的粒子，一切事物都在不斷運動中。

(二)運動與靜止的判斷

【案例分析】小王和小張坐在開動的公交車上，旁邊的自行車飛速經過。小張說：我們的公交車動了，而小王則認為公交車是靜止的。討論他們的觀點，誰說得對?

【提示】判斷一個物體的運動狀態需要選擇一個參照物，并依此進行判斷，小王選擇了公交車，小張則選擇了自行車作為參照物，因此二人的判斷各有道理。

【小結】

1、參照物：用于判斷物體運動狀態的對象稱為參照物。

2、機械運動：如果物體相對于參照物的位置發生變化，則稱其為機械運動。

3、靜止：若物體相對于參照物的位置保持不變，則說這個物體是靜止的，靜止是相對的。

(三)運動與靜止的相對性

【探討】在飛馳的列車中，乘客是運動的還是靜止的?

【提示】若以車廂作為參照物，則乘客是靜止的；若以站臺作為參照物，乘客則是運動的。

【活動】請兩位同學在班級內按不同速度走動，并描述他們相對運動的狀態，可以有幾種不同的描述方式？

【小結】

4、因不同參照物的選擇，針對同一物體的運動或靜止的判斷可能會有不同，因此這種性質稱為相對性。確認物體的運動狀態，關鍵在于參照物的選擇。

5、選擇參照物時需注意：

① 不應選擇不固定的物體作為參照物。

② 不應選擇抽象的事物作為參照物，如時間、空間等。

③ 通常情況下選擇地面為默認參照物。

【拓展】在科學研究和軍事應用中，運動的相對性常被運用，例如：空中加油作戰、衛星軌道的計算、風洞實驗等。

【思考】兩個物體的相對靜止需要具備哪些條件？

【討論】雖然鳥的飛行速度慢，但為什么機場周圍對鳥類飛行有嚴格的限制？

(四)動能

【思考】運動的物體是否蘊含能量？請舉例說明。

【小結】

6、動能：物體因運動而具備的能量稱為動能。

三、同步練習

【例1】古代人們對于運動的相對性有了初步認識，并流傳下許多優美的詩句。請具體分析并尋找研究對象與參照物：

(1)白云悠悠隨風行，月明時在東邊生 -唐.王維《送別》

(2)山水相連，舟行其間，細細看山靜如止，是船在移動 -宋.無名氏《山水畫》

(3)急流飛舟，山花撲面，邂逅春風好時光 -唐.李白《早發白帝城》

(4)遠山蒼翠映江水，孤舟獨行隨日落 -唐.李白《望廬山瀑布》

(5)一輪明月出東山，千里明輝灑大地 -晉.陶淵明《雜詩》

(6)春江潮水連海平，海上明月共潮生 -唐.張若虛《春江花月夜》

【例2】下列哪些運動不屬于機械運動？( )

A.天空中的浮云 B.流淌的河水

C.水中的鹽逐漸溶解 D.騎行在公路上的自行車

【例3】如圖，戰斗機與大型運輸機在空中以不同速度平行飛行。以下說法中，正確的是（ ）

A.以地面為參照物，戰斗機靜止。

B.以戰斗機為參照物，運輸機靜止。

C.以運輸機為參照物，戰斗機為運動。

D.以地面為參照物，運輸機靜止。

【例4】一名騎自行車的人從東向西行駛，若一輛汽車從他后方快速駛過，如果以這輛車為參照物，該騎自行車的人( )

A.向東運動 B.向西運動

C.不運動 D.運動方向無法判斷

八年級物理上冊教學計劃 篇21

八年級物理上冊即將開始，為了更好地進行教學和學習，提升學生的學習質量，有必要整合教學資源，發揮教師和學生的優勢，制定一系列詳細的教學計劃，以幫助學生在物理學習中取得優異的成績。

一、教學目標：

1、鞏固基礎知識，提升學生的綜合應用能力。

2、關注基礎知識和技能的掌握，提高學生的整體成績。

3、培養學生運用知識解決實際問題的能力。

二、教學重點：

1、掌握考試說明中要求的基礎知識點。（例如：聲的產生與傳播，平面鏡成像的特征，光的反射定律，各種物態變化的條件，以及電路的基本連接等。）

2、重視重點實驗（如溫度計的使用、水的沸騰、晶體的融化、平面鏡成像實驗、光的反射實驗、串聯和并聯電路實驗）及教材中的插圖內容。

3、提升學生的能力，使知識系統化。

4、鼓勵科學探究方法的使用，增強分析和解決問題的能力。

三、教學難點：

提升學生綜合運用知識解決問題的能力，提高計算能力，確保對知識的深刻理解及靈活運用。

四、具體措施：

（一）構建知識體系：建立系統的知識框架。

物理課程以單元為單位，八年級物理上冊主要分為聲學、光學、物態變化與電學四個單元。教學中需遵循新課程標準，對每一單元的知識進行總結與訓練，讓學生整體了解和掌握物理知識的系統性，提升規定的能力。

（二）對典型例題進行深入分析，突出重點，攻克難點。

復習過程中的訓練是重要的教學活動。避免單純的題海戰術和機械訓練，根據學生平時學習的實際情況，教師應選擇典型例題進行講解。

引導學生復習書本和已完成的試卷，以喚起對知識的記憶；教師根據知識點逐一進行復習，并通過資料加以訓練，針對重點知識進行強調，適度運用例題解析，幫助學生突破難點，使每個學生在復習中感受到成就感，獲得良好的復習效果。

（三）提供個別輔導，提升優生，幫助后進生。

課后注意個別輔導，教師需對學習不積極的學生進行監督和引導，關注學生的情感需求，特別是對學習有困難的學生多給予關心。在以上工作完成后，還需進行及時反饋，考核時以基礎知識為主，難度適中，比例設置為：易、中、難，5:3:2，令學生感受到考試的信心。

（四）進行知識回顧。

依據學生的復習情況，進行兩次期末模擬測試，以查漏補缺，進一步鞏固知識。

五、教學時間安排：

四周，分為兩個階段，

第一階段：（12月21日——1月6日）單元復習

17周——第1—3章

18周——第4—5章

第二階段：（1月7日——1月20日）綜合模擬

19周——專項復習

20周——綜合模擬

六、注意事項：

1、負責試卷編寫的教師需提前準備——收集資料、印發試卷。

2、根據各班級實際情況調整復習進度。

3、確保關注邊緣生，落實幫助措施，重點關注學習困難的學生。

八年級物理上冊教學計劃 篇22

　一、具體措施：

1、持續推進物理單元的過關評價與檢測工作，確保學生對知識的掌握和理解。

2、參考《物理課程標準》，深入研究教材及教學輔助材料，認真備齊每一節課的教案，做到有備而來。

3、積極進行演示實驗與學生實驗，盡量安排學生必須完成的實驗，增強學生的參與感，讓他們在實踐中進行科學探索。

4、及時布置和批改作業，采用當面反饋的方式，快速了解教學與學習的動態，以便及時調整教學策略。

5、課后抽出時間對學生進行輔導，解答他們的疑問，幫助學生理清思路，尤其關注學習困難的學生完成作業。

6、有效組織每章的復習和測試，認真進行期中和期末的復習工作，確保教學任務的圓滿完成。

7、適時開展相關的社會實踐活動，增強學生的實際聯系，強調科學技術與社會的關聯，幫助學生樹立科學的世界觀。

　二、具體的安排：

除了上述教學內容外，還包括：

1、積極參與教科研活動，向經驗豐富的老師學習先進的教學方法，努力提升自己的科研能力。

2、重視教學過程中的反思與利用空閑時間記錄教學中的收獲與反思，為今后的教學實踐積累寶貴經驗。