小學英語教師針對期末復習制定了詳細計劃，主要目標是幫助學生鞏固所學知識，提高英語運用能力。復習內容涵蓋詞匯、短語、句型及考試題型，特別關注學習困難的學生，確保他們能掌握基礎知識。通過多樣化的復習措施，如課本互動練習、模擬考試和個別輔導，激發學生的學習興趣和自信心。教師將根據學生的不同水平實施分層教學，確保每位學生都能得到相應的支持與提升，力爭在期末考試中取得優異成績。

小學英語老師教學期末復習計劃 第1篇

　一、小學英語教研組情況分析

我所在的英語教研組由10位教師組成，負責教授全校各年級的小學英語課程。小學階段的英語教學主要以培養學生的聽說能力為主，讓他們能夠在日常生活中理解并運用基本的英語交流。對于一些基礎較好的學生來說，他們能較快掌握這些內容，但對于基礎較弱的學生，學習進度則相對較慢。我們需要對這些學生給予更多的關注和支持。

　二、復習目標

通過系統的復習，幫助學生鞏固本學期所學的詞匯和句型，以及課本相關的知識和技能，使他們能夠自信地運用所學知識進行交流。

特別關注中下水平的學生，確保他們能夠掌握必要的知識點，提高班級的整體合格率和優秀率。

　三、復習內容

1、每個單元的核心詞匯、短語和句型。

2、字母的正確書寫和識別。

3、數詞的表達方式及其應用。

4、常見的考試題型，包括聽力和筆試的相關內容。

　四、具體復習措施

對課本中的“Lets do”部分進行復習，包括聽說和配對練習，增強學生的互動性。

復習字母和數字，通過字母游戲和數字練習提高學生的識記能力。

定期組織單詞復習，鼓勵學生通過拼寫和記憶游戲溫習已學單詞。

加強句型的復習，采用對話練習的方式，讓學生在實際情境中運用句型。

進行模擬考試，提供一份期末模擬試卷，幫助學生熟悉考試形式。

針對模擬試卷進行詳細講評，強調考試注意事項，并鼓勵學生有針對性地復習。

　五、關心“學困生”

1、與家長保持密切聯系，及時了解學生的學習情況與心理狀態。

2、定期開展課后輔導，幫助學生在薄弱環節得到提升。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵學生之間互相學習，共同進步。

4、及時給予學生表揚和鼓勵，以增強他們的學習自信心。

附：

句型復習

1.A: How are you? B: I’m fine, thank you.

2.A: What’s your name? B: My name is...

3.A: Where do you live? B: I live in...

4.當有人詢問時間時，你可以說：It’s … o’clock.

5.如何用英語表達祝賀：Congratulations!

小學英語老師教學期末復習計劃 第2篇

隨著這個學期的結束，為了加強學生對所學知識的鞏固，幫助他們為未來的學習打下堅實的基礎，教師應當積極引導學生進行高效的復習。

　（一）復習重點與目標

通過本次復習，學生應能夠實現以下學習目標：

知識方面：

1.詞匯：能夠準確掌握本學期內的核心詞匯；

2.對話：能夠流利地朗讀課文中的對話，鼓勵進行背誦，并能夠靈活運用所學內容。

態度方面：

保持對英語學習的濃厚興趣，增強對學好英語的自信心。

方法方面：

教師應當起到引導作用，學生則應為學習的主體，鼓勵他們積極參與不同的學習方式，培養小組合作的能力。

　（二）復習課時的注意事項：

1.教學內容應集中于已學的單詞、句型和對話；

2.重溫已經學習的內容（回顧和強化）；

3.彌補學習中的不足（教師與學生間的不足）；

4.進行歸納發展綜合運用能力（整理、歸納、概括、運用和發展）；

5.課堂教學形式應以訓練活動為主，注重層次性。

　(三)復習方法：

1.全面復習；

2.關注學習困難的學生；

3.系統化復習；

4.突出重難點；

5.有效利用時間；

6.以操練為主，輔以游戲；

7.及時反饋學習情況。

　（四）具體步驟：

1.復習前的準備工作：

將學過的單詞進行分類（培養學生自主歸納總結的能力）。

本學期的詞匯可以分為：學習用品、身體部位、顏色、動物、食物、數字等，通過創設情境來復習每個單元的詞匯和句子。

2.課堂工作的安排：

Ａ歸納每個單元的重點詞匯和句子，把平時課堂上講過的重要句子整理出來；

Ｂ聽力訓練：在復習時，保持每天的聽力訓練頻率；

Ｃ口語練習：圍繞本單元的話題，鼓勵學生在小組內自行編寫對話；

Ｄ課堂讓學生先來總結后教師再進行補充。

在復習過程中應充分激發學生的主動性，避免采取填鴨式的教學方式。

小學英語老師教學期末復習計劃 第3篇

　一、班級狀況：

小學五年級總共有6個班，學生人數超過180人。隨著年級的增長，學生們對英語的學習興趣明顯下降，出現較為嚴重的兩極分化現象。一部分學生學習態度積極，成績優異，另一部分學生則存在消極學習態度、思想懶惰、接受能力較差等問題。在復習階段，我們應著重提升他們的基礎知識。我計劃采用聽說讀寫的綜合復習方式，從單詞、短語、句子到段落，圍繞英語的基礎知識展開，指導學生在多個方面系統性地整理和復習所學內容。

復習內容：包括小學四年級至六年級所學知識。

復習重點：四、五、六年級的知識內容。

復習要求：

1、確保復習的全面性，做到點面結合。

2、特別關注學習困難的學生。

3、按照系統復習的原則進行。

　二、具體實施方案

全面進行復習，強化學生的基礎，幫助他們全面而系統地復習所有已學知識。

1、加強單詞復習。單詞是學習英語的根基，針對學生目前基礎薄弱、學習習慣不好的狀況，我準備從多個角度采用不同的方法來幫助學生復習單詞。

（1）根據詞匯表進行單詞復習。加強四會單詞的朗讀與默寫，明確學生的任務。對于個別學習困難的學生，也要進行適當的調整，降低難度，讓他們也能努力通過單詞關。

（2）按話題分類進行單詞復習。利用老師提供的英語話題分類表來系統復習相關單詞。

2、強化短語復習。短語在英語學習中占據重要地位，它是單詞復習的有效途徑，也是句子學習的基礎。我計劃將短語的復習與單詞的分類復習結合，讓學生在復習單詞的同時掌握短語的構成規律。

3、加強句子復習。句子是英語學習的核心。經過幾年的學習，學生們掌握了較多的句型和日常用語，絕大多數學生能夠自如地運用這些句子，但部分學生仍掌握得不夠扎實，因此我將從以下幾個方面幫助他們理清所學句子：

（1）指導學生在語境中復習句子，使其分清日常交際用語的使用場合。

（2）根據句子的不同類型，引導學生進行比較復習，同時傳授適當的語法知識。

　三、日程安排

1、今年至明年4月份，進行六年級新課的學習及三至五年級書本知識的復習整理。重點關注：26個英文字母的書寫、補差生的詞匯與句型的聽說讀寫（每隔兩周抽出一節課復習三至五年級書本中的一個單元的四會、三會單詞和句型）。同時安排兩個中午的10分鐘進行聽寫，對未達標的學生，姓名將掛在黑板上以便每日聽寫，直到他們過關為止。每周各班的早讀課將檢查學生的背誦情況，完成的將蓋章，未完成的需放學前到辦公室報到。

2、5至6月份，進行話題復習、題型專項訓練及系統復習，重點關注：作文。

（第一階段：在作文方面，依據新華小學的分層復習原則進行教學。優等生：獨立完成；中等生：提供詞匯庫和提示語；差生：提供下水文和模板進行仿寫。）

將話題進行分類，如人物描寫、事物介紹、時態等，并結合前兩年的話題進行復習。每個話題復習可包含以下內容：

（1）話題及任務；

（2）話題中常用的詞匯；

（3）涉及的句型；

（4）交流中可能涉及的語法或功能知識。注重寫作技巧的指導。

（第二階段：進行題型專項訓練，歸納錯題和解題技巧。進行專項練習，以多練為主；錯題進行分類深度講解；解題技巧進行強化訓練。）

（第三階段：系統復習，準備4套模擬試卷，并著重于解題技巧的訓練。）

常規復習與專項訓練相結合，強調日常知識的積累。

小學英語老師教學期末復習計劃 第4篇

隨著課程的深入，學生在小學英語學習中的差異變得愈加明顯，特別是在詞匯記憶、句意理解和聽說能力等方面，出現了“良莠不齊”的趨勢。一部分學習能力強、基礎好的學生能夠在課堂上輕松掌握所學知識，而一些基礎較弱的學生在復習時卻難以理解和掌握相關的語言知識。針對這一情況，特制定如下期末復習計劃。

　一、復習目標

通過本學期知識的梳理和復習，加深學生對所學詞匯、句型和課文的理解與記憶，幫助學生掌握要點并發現自身的薄弱環節，能夠有針對性地進行重點復習，在系統復習后，學生能夠全面清晰地把握知識體系，在聽、說、讀、寫各方面有所提升，力爭在期末測試中取得好成績。

　二、具體目標與復習重點：

1、熟練掌握模塊一至模塊十的詞匯和短語。

2、掌握每個單元的重點句型，尤以現在進行時的句子為主。

3、掌握本冊課文，能夠流利朗讀并理解大意。

4、掌握本冊書中的兩個重要語法點：討論正在進行的事情和方向指令。

5、通過復習，進一步激發學生的學習興趣，鞏固本學期所學的重點，以達到知識掌握的目的。

在第四冊教材中，大部分課文圍繞“—ing”句型和“方向”展開，因此在復習時，幫助學生總結和整理現在進行時以及方向短語，熟練掌握和應用這些知識是本學期復習的重難點。

　三、學情分析與復習措施

學情分析：

二年級學生通常活潑好動，喜歡得到老師的表揚，因此在復習時要以鼓勵為主，復習形式需要多樣化，以激發孩子們的學習興趣；二年級學生較年輕，容易粗心，簡單的題目也可能出現錯誤，因此在復習時需要著重復習容易混淆的內容；雖然整體水平較好，但兩極分化現象開始顯現，教師應注意調動全體學生的學習積極性，復習應著重基礎知識，確保每位同學都能輕松參與，掌握基本概念。

復習措施：

1、針對教材進行總結和歸納，根據學生的實際情況精心設計復習課程，避免簡單重復知識，幫助學生掌握所學內容，提升英語綜合運用能力。

2、提高課堂教學的效率。為不同水平的學生準備不同難度的復習題和訓練方式，確保不同層次的學生都能有所收獲。

3、強化應試專項題型的訓練，針對學生容易出錯的題型進行練習，通過及時評講、糾正和補差，確保每位學生在原有基礎上提升英語水平。

4、充分利用學生資源，建立“一幫一”補習小組，讓優生利用課余時間幫助后進生，教師可為每位需要補習的學生指定互助對象，明確需要補習的內容。

5、與家長建立密切聯系，及時反饋學生的學習情況，與家長共同努力提升學生的學習成績。

　四、復習內容與階段安排：

1、第一階段：

回顧課本知識，需時大約一周。

期間需熟讀并識記課文中的新單詞和詞組，老師可以利用單詞卡片展示單詞，進行單詞游戲，系統復習模塊一到模塊十的詞匯。反復記憶基本句型并運用，教師可將句子呈現在黑板上，讓學生認讀并進行配對，提高學生的認讀能力。流利朗讀課文，教師可組織全班齊讀、分組讀和個別讀。

2、第二階段：

完成期末單項復習，需時大約一周。

教師帶領學生共同復習現在進行時和方向指令，在此階段要重點復習常用動詞和方位名詞，鼓勵學生多說多練，老師通過示范引導學生邊說邊做，確保學生能理解并熟練掌握。

3、第三階段：

綜合練習、查漏補缺，大約需時一周。

在學生整體把握知識的基礎上，設計一些綜合練習，進行逐步深入的測試和鞏固訓練，以查漏補缺，發現普遍問題后進行集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生在復習中都有所提高。

小學英語老師教學期末復習計劃 第5篇

鑒于目前我們校內學生的英語學習現狀，在期末復習階段，我們將系統地運用聽、說、讀、寫四種方式，以基礎知識為核心內容，幫助學生在實際操作中梳理所學知識，從單詞到詞組，再到句子和短文，全面掌握所學內容。

一、復習指導思想

六年級的英語復習與其他年級的復習具備一定的相似性和差異性。在復習過程中，我們應遵循新課程標準中規定的六年級學生水平要求，面向所有學生，秉持全面復習與重點突出的原則，同時考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

二、復習目標

通過系統的復習，確保學生能夠扎實掌握本學期學習的單詞、句型及其他相關知識和技能，并能夠靈活運用所學內容。

通過綜合復習，幫助全體學生，尤其是中下水平的學生，扎實掌握本學期的知識點，從而提升班級的合格率和優秀率。

三、復習內容

（一）強化單詞復習。

單詞是英語學習的基礎。針對學生普遍存在的基礎及習慣問題，結合小學生的年齡特點與記憶規律，采用多種方法幫助學生進行單詞復習，通過反復記憶，使得所學內容長久保存于記憶中，不易遺忘。

1、按詞性分類復習單詞。

2、按元音字母及字母組合分類復習單詞。

3、根據詞匯表進行單詞復習。

當前我們按照以下類別進行復習：

⑴ 數字、數量、時間、日期

⑵ 服裝、購物

⑶ 學校生活：課程、作息、課外活動

⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑

⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活習慣與健康

⑻ （電話）邀請與聚會

⑼ 動物、公園

⑽ 天氣與季節

⑾ 節假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿ 方位與方向

⒀ 變化：人的變化、地方的變化

⒁ 過去的事情

我們將加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的復習任務，并采用短頻快的方式，這樣學生可以有充分的準備，且更易取得成功。而對于個別學困生，我們也會有所區別，適當降低難度和要求，確保他們也能努力完成復習。

（二）重視詞組復習。

詞組是學習英語的關鍵，它不僅有助于鞏固單詞的記憶，也是學習句子的基礎。我們準備將詞組的復習與單詞的分類復習相結合，讓學生在復習單詞時同步掌握詞組的構成規律。

（三）做到句子復習到位。

句子是英語學習的重點。經過兩年的學習，學生已經掌握了較多的句型及日常交際用語，大部分學生能夠靈活運用該句型，但仍有部分學生存在理解不深的問題。我將從以下幾個方面來幫助學生梳理復習的句子。

1、指導學生在具體語境中復習句子，讓學生明確日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型，引導學生通過比較的方式復習，傳授適當的語法知識。

3、通過表演活動使句子的運用生動有趣。

將單詞、詞組、句子和短文視為一個有機整體，在復習過程中緊密結合，合理安排教學內容，以提升學生整體運用知識的能力。

四、復習措施

1、確保每位學生能夠準確背誦單詞。

2、設計練習題，以鞏固每單元的重點句型。

3、制作多樣的題型，提升學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，提供課后的個別輔導。

5、及時進行檢測和以便進行適時的復習調整。

6、特別關注學困生。

五、復習注意事項

1、關注復習的全面性；

2、特別關注學習困難的學生；

3、注意復習的重難點；

4、以練習為主，綜合性訓練與實用性為重。

小學英語老師教學期末復習計劃 第6篇

　一、小學英語教學現狀分析

在學校的日常教學管理和家長的支持下，學生的英語水平普遍有所提高。整體來看，本班學生的英語基礎較為扎實，但仍有部分學生存在一定的學習困難。經過半個學期的努力，學生們對學英語的興趣有所增加，自學能力也有所提升。然而，部分學習困難的學生與其他同學的英語掌握情況差異較大。在期末復習階段，我們不僅需要有條不紊地進行復習，還需特別關注學習困難學生的輔導，幫助他們提高英語能力。

　二、復習目標

1、幫助學生回顧之前學過的知識，使他們對知識有更深入和系統的理解，增強其運用知識的能力。

2、進一步激發學生學習英語的熱情。

3、通過復習，讓學生關注以下知識目標：

a：字母：熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。

b：能夠清晰地區分元音和輔音。

2、詞匯：準確記住本學期教材要求的詞匯和短語；通過不同形式的練習加深對三組課本詞匯的理解，鼓勵有能力的學生多記單詞。

3、句子結構：理解和掌握每個單元的核心句型，能夠在實際情境中靈活運用。

4、可以流利地背誦每個單元的課文內容，同時要求能夠熟練掌握每個單元的重點，尤其是B部分的內容。

5、準確理解本學期的語法知識，做出正確的判斷與應用。

　三、復習策略

1、精心設計每節課的教學內容，避免不必要的重復，確保學生的學習效率。

2、復習每個單元的重點句型，并檢查單詞和課文的背誦情況，注重口語交流的訓練。

3、通過游戲等形式進行單詞的個別復習與測試，激發學生的學習熱情。在英漢互譯中，結合連詞和句型訓練，提升學生的實際應用能力，同時進行26個字母的語音分類與簡單詞匯識別。

4、根據學生的自我復習情況，設計綜合練習，將聽力、語音、詞匯、句型和對話等內容綜合訓練，深入挖掘共性問題并進行集體探討，同時提供個別輔導，確保每位學生有所收獲。

5、利用學校提供的模擬試卷進行期末考試的準備，找出學生的知識盲點，及時補救。

6、關注學生對復習教學的反饋，根據具體情況靈活調整復習策略，使復習更具針對性。

7、加強與家長的溝通與合作，以獲得更多的家庭支持。

　四、復習注意事項

1、要系統化，專注于知識的復習與鞏固。

2、結合整體與細節，既關注知識的整體性，也要兼顧學生個體差異，確保每個孩子的需求都能得到照顧。

3、保持趣味性與有效性，將知識與學生的興趣結合，提高課堂效率。

4、在知識鞏固的強調技能的培養，做到兩者并重。

　五、課堂教學基本內容

1、利用課前的口語練習，系統復習重點句型。

2、聽每個單元的關鍵詞與句型，鞏固基本知識。

3、梳理每個單元的關鍵知識點，提高學生的應用能力。

4、設計專項練習，加深對語法知識的理解與應用。

5、進行聽力訓練，讓學生在沒有任何材料的情況下理解對話和短文，提高聽力水平。

6、補漏訓練，針對學生易錯的知識點進行集中練習，以達到全面掌握的目的。

小學英語老師教學期末復習計劃 第7篇

　一、指導思想

本學期小學英語教研組的復習計劃將重點聚焦于小學階段的核心知識與技能。在此過程中，我們將結合相關年級的知識進行補充復習，確保學生對重要單詞、短語以及句型有全面的掌握。

　二、復習策略

1. 確保學生全面掌握四會單詞、短語以及句型。

2. 對課文中的重點句進行分類整理，按照單元的課文順序進行復習，附帶相關年級的知識點。

3. 加強聽力、口語和書面表達的訓練。

4. 針對復習內容，每節課設計相關的練習題。

5. 及時進行評講與糾錯，確保每個學生在原有基礎上有明顯進步。

6. 注重復習課的教學準備與討論。

日程安排

周次 復習內容

第一周 6A Unit 1~3，附帶3A、3B、4A

第二周 五一放假

第三周 6A Unit 4，Unit 1~5綜合復習，6A Unit 6~7，附帶4B，5A Unit 1~4

第四周 6A Unit 8~10，Unit 6~10綜合復習，附帶5A Unit 5~10，5B Unit 1~4

第五周 6B Unit 1~3，Unit 1~4綜合復習，附帶5B Unit 5~10

第六周 6B Unit 5~7，Unit 5~7綜合復習

第七周 模擬考試與綜合復習

第八周 綜合復習

小學英語老師教學期末復習計劃 第8篇

　一、學情分析

經過一個學期的學習，絕大多數學生對英語產生了濃厚的興趣，學習態度積極，逐漸養成了良好的學習習慣。不過，也有一些學生在英語學習上表現出差異，班級中多數學生的英語水平較高，優秀學生學習習慣較好，上課互動積極，思維活躍，作業完成及時，課堂聽講專注。但仍有少部分學生作業常有遺漏或質量欠佳，學習上存在明顯困難。針對不同學生的情況，我將制定相應的復習措施，為后續學習奠定扎實的基礎。

　二、關于復習

為了幫助學生鞏固、強化和拓展所學知識，教師應帶領學生對已學習的內容進行系統的歸納與梳理，以加深理解和掌握，從而提升學生的語言運用能力。

(一)復習內容與目標：

1.字母：能夠熟練掌握26個字母的聽、讀、寫能力，包括字母的大寫和小寫形式；掌握字母的排列順序并記住一些常見的縮寫詞。

2.詞匯：準確記憶本學期課本要求的四會詞匯及詞組；能夠聽說讀理解課本中的三會詞匯，并鼓勵有潛力的學生盡可能多地記憶其他詞匯。

3.對話：能夠流利朗讀并背誦課文中的對話，同時能理解對話的情境和主題功能。

4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在具體情境中準確運用。

(二)復習要點：

1.突破重點和難點。

(1)學生需明確每個單元的學習要求，教師應引導學生在課后多讀、多記、多寫（要求掌握的單詞和句子）。

(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師應幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則、詞義或聯想記憶等，逐步引導學生從單個詞匯的記憶轉向詞組的記憶。

(3)對于重點和難點內容，教師應通過頻繁的檢查和反饋促進學生對語言知識的掌握。

2.回歸課文，聯系實際。

語言知識轉化為語言技能，需要通過有效的訓練。教材內容情境豐富，情節完整，應引導學生在語境中記憶語言知識，復習階段要以教材為重點，要求學生熟練掌握教材內容。在復習日常交流用語和句型時，更應結合實際，學以致用，培養學生初步的語言運用能力。

(三)具體措施：

1.做好學生的思想工作，幫助他們迅速進入復習狀態。

2.強化全班學生的單詞學習，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯和聽寫等多種形式幫助學生記憶單詞。

3.在教學中注意新舊知識的銜接，學習新知識時有意識地復習舊單詞，增加學生的聽力輸入，減少遺忘現象。

4.設計練習，著重復習和鞏固每個單元的句型重點，精講易錯題，加大閱讀與背誦的頻率。

5.設置多種類型的題型，訓練學生的審題能力和解題能力。

6.重點輔導中下水平的學生，確保課后個別輔導和及時檢測。

7.開展“一幫一”活動，幫助中下水平學生提升成績，并及時給予表揚和鼓勵，增強他們的學習自信心。

8.及時進行檢測和以便靈活調整復習計劃。

小學英語老師教學期末復習計劃 第9篇

隨著本學期的結束，英語教學工作進入了最后的沖刺階段，部分學校已開始緊鑼密鼓地進行期末復習。根據實際情況，我們制定了一份簡單的復習計劃，以下是我們的一些工作要點，希望能與大家分享，共同進步。

我們需要對學生的學習情況有一個全面的了解。通過對平時單元測試結果的匯總，弄清楚學生的薄弱環節，以便有針對性地進行復習。對于學生掌握得較好的知識點，可以適當減少復習時間，而對于困難的部分，則要采用講解、練習和總結等多種方式，全力攻克難關。

要進行有效的訓練，以提升學生的成績。教師需要深入題海，精挑細選，確保訓練的有效性。訓練內容可分為兩類：一類是基礎知識的鞏固，如單詞、詞組和句子的默寫訓練；另一類則是針對考試中常見題型的專項訓練，讓學生在適量的練習中掌握應試技巧。準備一些優秀的習題集和試卷，進行篩選和整合，從而形成最適合我們學生的訓練材料，為實現有效的復習目標奠定基礎。

進行復習反思。在復習過程中，我們要引導學生建立錯題本，把練習中發生的錯誤集中記錄，以便在后續的復習中進行反思，幫助學生減少在相同題型上反復犯錯的情況，并培養他們靈活運用所學知識的能力。

在具體的復習工作中，我們還需注意以下幾點：

1. 重視聽說讀寫各方面的訓練。要鼓勵學生多讀，緊張復習期間仍要培養朗讀的習慣，所有單詞、詞組和句子都應當成為閱讀材料，指導學生進行朗讀訓練，尤其是面向四會單詞和詞組的默寫。

2. 實施分層教學，幫助不同水平的學生取得進步。由于我校學生之間的水平差異較大，因此在復習過程中，我將根據不同層次的學生設定不同的要求。基礎較弱的學生將重點放在基礎知識的復習上，而優秀學生則更注重能力的提升和知識的綜合運用。

3. 聚焦教材，注重教材內容的復習與梳理。在復習順序上，我傾向于先局部后整體，即從單元復習字詞句開始，再綜合全面進行查漏補缺的復習和訓練，并注意不斷反思和調整復習資料和方法。對每冊書的單詞進行分類復習，確保每位學生能夠背寫四會單詞，并在課堂上適當進行語音訓練。以每個單元為單位進行句式復習，總結并讓學生摘抄重要句式，以加深記憶，確保他們不僅能書寫，還能靈活運用。主要措施包括讓學生進行句子的書寫練習和相關習題的完成。

期末復習工作已全面展開，我們要以學生為中心，從實際出發，努力確保每位學生都能在考試中取得理想成績，并為未來的學習打下堅實的基礎。