本學期小學英語教學計劃針對五年級學生的學情進行分析，發現大部分學生已掌握基本英語知識，但部分學習困難生需激發其學習興趣。教材為《PEP英語》，強調實際運用和能力培養，涵蓋55個單詞、6組句子，旨在真實情境中運用語言。教學目標包括聽、說、讀、寫的基本能力，完成相關手工活動，理解文化知識等。重難點在于掌握時態變化和日常交流用語，教學中需關注學生心理調適與知識掌握情況，通過多樣化的教學方法與評估形式提升學習效果，確保課堂互動與學生參與。教師需加強自身專業發展與教學反思，以提高教學質量。

小學英語老師教學計劃 1

一、學情分析

經過幾年英語學習，五年級的學生們已經掌握了基本的英語基礎知識。絕大部分學生對英語課的參與度較高，能夠積極進行口語交流，日常生活中可以靈活運用所學的日常用語。然而，部分學生尤其是學習困難生，對英語學習的熱情有待提高，需要采取有效措施激發他們的學習興趣。

二、教材簡析

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所與國際知名教育機構合作編寫，符合教育部的《國家英語課程標準》，專為五年級學生設計。

這套教材的主要特點包括：

1. 注重實際運用。

2. 強調能力的培養。

3. 激發學生的學習興趣。

4. 強調互動交流。

5. 跨學科知識整合。

6. 促進靈活運用。

7. 整體設計明確。

教材內容涵蓋了能夠聽、說、讀、寫的55個單詞或短語，以及6組句子和3個單句（包括詢問天氣、表達個人愛好、討論未來計劃等話題），目標是在真實情境中能夠正確運用，并理解簡單的文本。

對教材的理解：本冊在四年級的基礎上增加了閱讀和寫作的內容，難度也有所提升。特別是涉及的時態變化、人稱代詞的用法和動詞的變形，對學生來說是重要的學習重點，必須為將來的考試打下堅實的基礎。

三、教學總目標

1. 能夠聽、說、讀、寫55個單詞或短語以及6組句子和3個單句（包括天氣、愛好、計劃等話題），并在真實語境中正確運用，理解簡單的文本內容。

2. 能夠完成1個與學習內容相關的手工活動。

3. 能夠聽懂并演唱5首英文歌曲。

4. 能夠理解并背誦5首簡單的兒歌。

5. 能夠參與3次自我評估活動。

6. 能夠理解5個簡短幽默故事。

7. 能夠了解5項簡單的中西文化知識。

四、全冊教學重難點

教材重點：

1. 能夠達到“四會”的要求，掌握所學詞匯。

2. 能夠運用“四會”要求掌握的句型。

3. 能夠使用日常用語，靈活運用學到的句型，進行基礎對話，確保流利且發音準確。

4. 在情境、圖片等非語言提示下，能夠理解清晰的語言和錄音。

教材難點：

1. 一般過去時、將來時等時態的變化和動詞使用是學習的難點。

2. 靈活運用“四會”句型進行對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生的生活經驗有機結合。

五、單元教材分析、教學目標、重難點

知識目標：

1. 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會單詞和Lets talk中的三組句子。

2. 能夠聽、說，并認讀Lets learn部分的核心內容。

小學英語老師教學計劃 2

在這個特殊的一年里，突發的疫情讓我們的在線學習變得更加普遍。小學英語教育在經過長達幾個月的在線學習后，我們即將迎來復課階段。為了順利過渡到線下教學，教師們需要做好充分的準備，確保教學活動的有序進行。那么，針對即將復課的小學英語教學，老師們需要注意哪些準備事項呢？工作重點又是什么？以下是一些建議。

一、關注學生的心理調適，幫助復課過渡。

由于在線學習的學習模式與在校學習存在差異，學生需要一定的適應期來調整自己。本學期的在校時間雖然有限，但教師可以在復課前一周開始進行心理預設，幫助學生逐步適應上學的狀態，糾正在家學習時形成的隨意和缺乏時間觀念等問題。

二、教師應提前整理教學內容，掌握知識點。

1.老師需重新審視教材內容，回顧網絡課程的學習，明確各單元的重點和難點，并記錄下在網絡學習中出現過的錯誤。

2.翻閱學生之前的作業，記錄學生在作業中表現出的知識掌握不牢固之處。

復課后，考慮到在線學習的效果可能存在差異，英語教師不應急于開始新課，通過小測驗等方式評估學生的知識掌握情況，并據此制定個性化的教學計劃，使課堂教學能夠有效銜接在線學習的內容。具體建議如下：

一、及時了解學生的學習情況。

教師可以設計學情調研問卷，了解學生對各知識點的掌握程度。通過測試，評估學生對各部分內容的理解和掌握。

英語教師應總結在線教育期間的成效與不足，結合假期學情調研的反饋數據，對每位學生進行學情診斷，分析他們的知識缺陷，明確他們在復課后的知識基礎與學習起點。找出學生在在線學習中普遍存在的問題和個別差異。

對于普遍性問題，教師可以在全班范圍內進行詳細解答。而對于個別問題，則可利用課余時間進行針對性的輔導，形成微型課程進行補充說明。

教師應重視對個別學生的輔導，以及對學習困難學生的及時幫助，以減小學生之間的差距。如班級內部分學生的學習差異較大，建議對后續的課堂教學進行科學的規劃和調整，采用小組合作學習的方式，以幫助學習基礎薄弱的學生。

對于掌握情況較好的班級，可以考慮新課程與復習相結合的方式，鼓勵同伴互助。而對于知識掌握存在偏差的同學，應進行分層教育，關注他們的專注力和學習自主性。

二、合理調整教學計劃。

由于疫情的影響，假期延長了約三個月，教師需要及時了解學校對于復課的安排，尤其是在線教育內容及春季學期的教學計劃，包括假期和暑假安排的細節。

確保明確實際的授課時間，并向學生和家長提前通報相關調整和課程安排，做到一目了然。

三、精心安排教學進度。

不同學生在家學習的狀況各有不同，教師需清楚學生的知識掌握情況，幫助學生識別自身的短板。復習在線學習的內容，鼓勵學生利用思維導圖整理與歸納所學知識。

四、合理控制教學容量。

課堂容量會直接影響學生對課程內容的吸收效果。在整體授課時間縮短的情況下，教師應強調重點內容的講解，并適當整合部分教學內容。

在課堂教學中應秉持教育、教學和評價促進學習的原則，確保學生的學習目標得以實現。課前教師可以提供整合的微型課程，以幫助學生梳理基礎知識，課后及時評估學習效果。

五、采納多樣化的教學方式。

圍繞學生為中心的教學理念，教師應盡量減少重復講解，鼓勵學生自主學習，以提升他們在課堂上的主動性和參與感。

六、多元化學習評估。

復課后，將假期內在線學習的情況納入整體學習評價，采用多種評估形式，如形成性評估與質量評估，增加過程性評價的比例，減少紙筆考試的權重。對于學習困難的學生，允許其延期考試或評價，以減輕他們的焦慮感。

七、加強家校溝通。

教師應與家長保持密切聯系，及時反饋本學期的教學內容調整及應對措施，并解答家長的疑慮，避免因溝通不暢導致的誤解。

小學英語老師教學計劃 3

一、教材分析

本學期教材共分為十個單元，包含兩個復習單元。其余單元則為新的教學內容。每個單元的標題均與其話題相關，且話題與學生的日常生活、學習息息相關，使學生能夠體會到這些內容的實用性，便于課堂教學的展開，同時也便于學生在真實交流中應用所學句子。

新授單元由多個部分組成。

首先是read and say情景對話部分，專注于提升學生的聽說能力，通過對話讓學生掌握新的詞匯和交流技巧。

接下來是Look, read and learn部分，主要通過話題分類來呈現詞匯。其中有些詞匯是在之前的教材中已經出現過的，其他則是新引入的詞匯。

第三和第四部分的句型是單元教學的重點，通常要求學生全面掌握。

Read and act部分旨在培養學生的語感和閱讀能力，并通過表演活動激發學生的興趣，讓他們在輕松有趣的環境中提高交流能力。

Listen and repeat環節則是語言訓練部分，提供輔音字母及組合的發音練習，同時包含一些有趣的繞口令。

Funhouse是一個活動板塊，包括多個欄目，其中Look and read旨在培養學生的基礎閱讀理解能力，而不要求表演。

復習單元由幾個部分組成，不包含新詞匯和句型，通過多樣的形式重現相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、掌握所學單詞，達到四會與三會的要求。

2、按要求掌握所學句型，達到四會標準。

3、能夠使用日常交流用語和四會句型進行簡單交流，自信開口，發音準確，言辭適合場合。

4、在非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的口語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6、養成聽、讀、說英語的習慣，自覺模仿語音和語調，逐步增強語感。

7、在任務驅動學習中運用相關語言知識，完成實際任務，提升語言能力。

8、能夠延續已學的英語歌曲，朗讀相關的歌謠。

教學重點與難點分析

重點：

1、掌握所學單詞，達到四會與三會的標準。

2、按四會要求掌握句型。

3、使用日常交流用語和四會句型進行簡單交流，做到自信開口，發音準確，所用語言符合場合。

4、在非語言提示下聽懂口語及錄音內容。

5、培養書寫習慣，做到整潔、規范。

難點：

培養良好的聽說讀寫習慣，自覺模仿語音與語調，逐漸提高語感。

三、學生基本情況分析

四年級（2）班共有44名學生，其中男生24人，女生20人，平均年齡約為12歲。大部分學生來自農村家庭，父母文化水平較低，家庭教育較為薄弱。

認知能力方面

經過一年多的英語學習，四年級學生已經具備了一定的基礎。他們對英語學習表現出濃厚的興趣，渴望在新學期獲得更多知識，以豐富交流內容和增強交際能力。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施

1、在教學過程中，應將激發學生學習興趣放在首位，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種形式進行語言操練和練習，確保聽說能力與讀寫能力相輔相成，避免以讀寫替代聽說。

2、在Funhouse模塊中，可以利用生動的卡通插圖幫助學生輕松理解故事，從中獲取樂趣與成就感，進而激勵他們學習英語的積極性。

3、對于具有活動和游戲性質的內容，鼓勵學生參與猜謎、發言、演繹、繪畫、游戲或歌唱。

4、在兩個復習單元中，同樣應通過情景活動，利用多樣的聽、說、讀、寫等方式，在生動有趣的氛圍中進行復習和鞏固。

小學英語老師教學計劃 4

　一、基本情況分析

本學期我負責的是五年級英語的教學，雖然學生們與我已經建立了一定的信任關系，但教材的內容對于我來說仍有很多陌生之處，這使得我在一開始時面臨一定的挑戰。然而，學生們在上個學期中積累了不少語言基礎，迅速能夠適應新的教學狀態，并理解我的要求，這讓我感到欣慰。

然而，班級中仍存在一些亟待解決的問題：

(1)心理成熟度與行為習慣不匹配。雖然大部分學生學習能力強，但整體學習效果仍不理想。新學期初，許多同學表現得比較松懈，教學常規有待進一步強化;

(2)自我意識較強。由于大多數學生都是獨生子女，自我中心的表現相對明顯，缺少對他人的關注;

(3)學生成績分化情況嚴重。班級中學困生的數量不斷增加，整體學習氛圍受到影響;

(4)個別學生個性較為突出，抗壓能力較弱，且有時會與老師產生沖突，需要特別關注和引導。

不論是教材還是學生，都給我帶來了很大的挑戰，但我相信只要付出努力，必能取得成效。

　二、教學任務與目標分析

1、要求學生能夠掌握本學期的單詞，達到四會、三會的標準，并在此基礎上學習字母發音規律，為將來的音標學習打下良好基礎，同時幫助學生更好地記憶新單詞。

2、培養學生良好的學習習慣，做到書寫規范、整潔，了解英語句子的結構和書寫規則，提升獨立閱讀和理解簡單文章的能力。

3、基于已有的清晰朗讀和口語表達習慣，鼓勵學生從角色特點入手，識別語音和語調，提升語言感悟能力。

4、能夠使用日常交流用語，自如運用四會句型進行簡單交流，做到大膽發言，語音語調準確得當。

　三、教材重點難點

1、總結26個字母在單詞中的發音規律，深入滲透音標知識。

2、按照四會、三會的要求，掌握本學期的詞匯。

3、培養良好的書寫習慣，做到字跡規范、整潔，基本了解單詞在句子中的書寫規則。

4、能夠比較熟練地運用所學的日常用語和相關主題句型。

　四、主要措施

1、結合學生具體情況，督促學生復習和記憶單詞，要求每節課的新詞在課堂上進行聽寫，力求每課過關。為學習相對落后的學生安排小組聽寫的改正任務，通過互相幫助，提高記憶效率。適時舉行詞匯競賽，給予獎勵，增強學生學習的積極性。

2、延續上學期的評比方式，通過課堂評比、獎勵貼畫、表揚信和小禮物等形式，多給予鼓勵，減少批評，以此激發學生學習的熱情。把學生的口頭和書面作業納入獎勵范圍，培養良好的學習習慣。

3、結合直觀教具和多媒體課件，以活動為主導的課堂教學形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在游戲中學習，學習中應用。特別關注在課堂上觀察和總結四年級學生喜歡的高效活動，提升課堂興趣和學習效率。

4、根據學生學習情況，分層布置作業，其中必做作業與選做作業相結合，鼓勵能力強的學生挑戰選做任務，而學困生則只需完成基礎要求。

5、設計科學有效的課外作業，認真評估學生的作業質量，嚴格要求字母書寫的規范性，結合學校的寫字活動開展作業評比，幫助學生養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔規范。

6、關注學困生的成長與發展，利用課內外時間做好提高學習成績的工作。爭取家長的支持，對于有興趣的學生，鼓勵家長共同發展其興趣；對于學困生，積極與家長溝通，鼓勵他們參與輔導或報名補習班。

　五、教學進度安排

每個單元分為三個部分，其中PartA為三課時，PartB為兩課時，PartC為一課時。在每個單元結束后安排復習課，并在每個單元結束后進行一次小測驗，計劃用兩周時間完成一個單元的教學，具體進度視實際情況靈活調整。

小學英語老師教學計劃 5

為了提高本學期的教學質量，特制定我作為小學英語教師的教學計劃如下：

　一、思想政治方面

始終保持對祖國的熱愛，堅定支持黨的方針政策，熱愛我的教育事業，關注國家的最新動態，持續進行政治學習，做好學習筆記，以提高自己的政治覺悟和責任感。重視自身的道德修養，努力做學生的表率，嚴以律己，關心學生的學習和生活，致力于成為學生的良師益友。加強與同事之間的團結合作，形成一個和諧共處、共同進步的團隊。

　二、個人專業發展方面

作為一名小學英語教師，除了具備良好的思想品德和職業道德外，還需要不斷提升自身的業務能力。在本學期，我將積極拓展自己的視野，訂閱相關的教育專業雜志，定期瀏覽英語教育網站，隨時記錄有價值的教學經驗和優秀案例，以作參考。我將合理安排時間，確保每天都有一定的學習和提升，使自己成為能夠隨時為學生提供幫助的“源泉”。

　三、課堂教學方面

(一)主要任務——提升課堂教學效果

課堂是教師傳授知識、解答疑惑的重要場所，也是學生成長的樂園。為確保每節課充分發揮其作用，我將從課前準備、課堂實施和課后反思三個方面著手。在課前，我會認真備課，深入分析教材，了解學生的學習情況，并熟練掌握所需的教學工具，確保課堂教學的順利進行。在課堂上，我會全身心投入，運用趣味化的教學方式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中積極參與學習。通過設置謎語導入新課、結合故事貫穿整個課堂等方式，充分調動學生的學習積極性，引導他們主動思考和參與各項學習活動。課后，我將及時記錄教學中的成功與不足，并制定改進措施。我會努力營造良好的課堂氛圍，培養學生良好的學習習慣，使他們在愉悅和活潑的狀態中積極學習。

(二)具體措施

1、精心備課，注重教學常規

(1)深入研究教材與教學方法，圍繞新課程標準，以學生為中心，讓學生主動參與學習，設計出更符合他們需求的教學活動。

(2)廣泛閱讀課外輔導資料，不斷豐富自身的知識儲備，努力成為一位學習型教師，真正做到“知識的源泉”。有一句話說得好：“教師應是一名雜家”，這意味著作為教師要掌握多方面的知識，以便更好地服務于學生。

2、關心學生，促進全面發展

(1)關注學習上有困難的學生，尊重和信任他們，發現他們的優點，鼓勵他們自信自強。認真分析他們的情況，運用合適的方法給予耐心輔導，助力他們的進步。

(2)培養學生良好的英語學習習慣，如上課做好筆記，按時完成作業，進行有效的預習和復習，指導他們掌握正確的方法，提升他們的英語交際能力。

(3)采用“學生成長檔案”的評價方式，突破單純關注學業成績的傳統評價，全面了解學生的需求，幫助他們自我認識、建立自信，關注不同學生的個體差異，為其發展提供支持。

小學英語老師教學計劃 6

在這一學期，我將全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，緊緊圍繞新的課程標準和國家對教學有效性的強調，深入開展英語教學改革，努力改進教育教學觀念，顯著提升課堂教學效率，以全面提高英語教學質量和自身素養為目標。現將本學期的工作計劃安排如下：

一、加強理論學習，提升教學觀念，增強個人素養

在當今英語教學面臨的新挑戰中，為了緊跟時代步伐，爭當知識型教師，我將在理論學習中做到以下幾點：

1、認真學習現代教育教學理論及新《課程標準》，圍繞減負、素質教育與創新教育等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習與討論，提高自身理論水平，不斷更新教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、堅持閱讀多種英語教學期刊，及時了解英語教學的最新動態與改革趨勢，拓展視野，豐富教學思路。結合個人教學實踐，借鑒并吸收他人的先進理念與經驗，提升自身的英語教學能力，以更好地適應素質教育對英語教師的更高要求。

3、依據教育教學實際和課題研究，根據自身需求，明確學習重點，靈活選擇學習方式，以提高學習效率。

4、認真研讀一本教育經典著作，做好讀書筆記，勤于反思，將所學知識運用于實踐。

二、扎實抓好教學常規，改革教學方式，提高教學效率

為了提升英語學科的整體教學質量，課堂教學常規的落實至關重要。必須確保以下幾個方面的工作：

1、依據新的課程標準要求，樹立教師服務學生的意識，轉變學生的學習方式，改革傳統的、單一的課堂教學模式，研究和設計科學、創新、有活力的英語課堂教學模式。

2、課堂教學要激發學生的求知欲，培養自主學習的能力，重視創新精神與實踐能力的提升。做到面向全體學生，兼顧不同層次的學生需求，實施分類教學，以大幅提高課堂教學效率。

3、系統整理新教材的備課材料及學生學習資料，以確保教學質量。

4、認真研究《英語課程標準》，深入分析教材內容，豐富對教材的理解，并在新課改理念指導下，認真備好每一節課。

5、在夯實基礎知識的采取多種方式擴展學生的知識面，引導學生積極閱讀課外書籍。

6、鼓勵學生在學習中認真傾聽教師和同學的發言，積極參與課堂討論，表達自己的見解，并能對自己和他人進行適當評價，培養合作意識，養成整理作業、書寫整潔等良好習慣，以促進學生全面發展和終身受益。

三、加強與同組教師的交流學習，提升教育教學水平和個人素養

通過參加集中學習、培訓和自主學習相結合的方式，深入理解課改精神，加深對課程標準的認識，以課改理論指導教學實踐，并及時反思，以提升自身的課改理論水平。

1、積極參與省、市、區、校各級的課改培訓和學習，夯實理論基礎，切實轉變觀念。在培訓中，要主動參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念修正自我。

2、積極參與校本教研，按時參加學校和學科組的教研活動，通過聽課、評課、交流及討論等方式集思廣益，汲取他人經驗。

3、定期開展集體備課活動，明確教學重點和難點，探討疑難問題。

4、認真研究教材，制作教學課件。

5、及時反思自己的教學行為，每月撰寫教學每周進行課后反思。

6、撰寫學術論文，爭取發表或獲省級以上獎項。

7、利用網絡平臺開展在線教研和教學交流。

小學英語老師教學計劃 7

一、教材分析：

本學期我們使用的教材是《義務教育英語課程標準實驗教材第四冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4）。該教材共分為六個單元及兩個復習單元，內容設計豐富，涵蓋了學生英語學習的各個方面。

教材內容包括：

本書采用ABC三部分的設計，其中C為選學內容，不占用正式課時。每個單元的整體設計充分利用情景圖，并在教學過程中將C部分內容有機融入到A和B部分的教學之中，以提升學生的學習興趣和效果。

二、班級情況分析

本學期中年級共設四個班級。一班和三班各有50名學生，二班和四班各有49名，總計198名學生。經過前三個學期的學習，四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠讀寫字母，聽說讀寫一些簡單的單詞，但在句子使用方面仍顯薄弱。四（1）班的學生課堂紀律良好，但部分同學不愿開口練習；四（2）班學生的英語水平存在明顯差距；四（3）班的學生活躍，課堂氛圍較為輕松；而四（4）班的學生則相對較好，基礎扎實。

三、主要教學目標

通過本學期的學習，學生們應能聽懂并流利地交流課文中的對話，使用重點句子進行簡單的日常交流，并掌握重點單詞的聽說讀寫能力。學生們能夠唱英文歌曲，理解英文小故事，并對中西方文化有基本的認識。

四、在教學過程中

我們將巧妙利用實物、卡片和掛圖等教學輔助材料，讓學生在激動人心的游戲中學習單詞，將詞匯的學習融入日常會話中，通過舊知識練習新詞匯，利用豐富的教學資源中的游戲，設計生動的交際活動，充分發揮TPR（全身反應法）的優勢，使學生在對各種指令的反應中自然習得語言。在教學中注重示范單詞的正確發音，以幫助學生更好地掌握語言的運用。

小學英語老師教學計劃 8

　一、指導思想：

在過去的一年，我們成功地完成了20xx小學的英語教學任務。雖然我們的努力取得了一定的成效，得到了學校的認可，但作為一所每周開設多節英語課的特色小學，面對更高的教育目標和新學期的諸多挑戰，我們必須清醒地認識到肩負的責任。我們將繼續奮發向前，積累經驗，進行創新，努力開辟20xx小學的英語教育特色之路。

根據學校的總體工作目標，本期英語教學工作將遵循學校的工作要求，堅持六年陽光教育和精彩人生的育人理念，主要聚焦于精益求精。我們將通過比較、練習、創新和促進等手段，嚴謹務實，關注細節，追求卓越，強化特色，全面提升師生素質和英語教學質量。

　二、問題分析：

在教師們的共同努力下，過去一年我們的英語教學獲得了一定的成績。各年級學生在聽說讀寫方面均有一定進步，教師的教學能力也顯著提升。然而，與全市其他學校相比，我們的英語教學仍存在一些差距。

1. 對學生的評估標準仍需規范。

2. 各個階段的目標需更加具體明確。

3. 教師的教學藝術有待進一步提高。

4. 校本教研的針對性還需加強。

　三、主要工作：

為了解決以上問題，確保我校英語教學實驗的順利進行，本期我們將從以下幾方面入手：

1. 以全面提升教學質量為重點，扎實開展教學六認真工作。教師需將課程前準備、課堂教學和課后反思的理念變為常規習慣，努力通過創新設計和積極反思提升教學質量，尤其關注課堂教學的效率和過程優化。

2. 積極參與學校教師素養大賽，增強教師的專業技能，建設一支高素質的教師團隊。

3. 繼續推進學校英語電視節目和第二屆樂派英語周活動，努力營造濃厚的英語學習氛圍，彰顯學校的英語特色。

4. 加強與高校的合作，深入開展校本教研與英語拼讀實驗，注重研究的針對性，以提升教師的研究能力和教學水平。

　四、具體措施：

1. 強化理論學習，提升教師的教育教學水平，轉變教育觀念，以確保課程改革的有效推進。

(1) 定期組織教師每月進行兩次教育教學理論學習，尤其針對年輕教師，在教育心理學和新課程理念方面進行深入研討，為高質量的教學奠定理論基礎。

(2) 舉辦教師觀摩和研討優秀課堂實錄和案例，從具體教學環節著手，互相促進，共同提高。

(3) 鼓勵教師練習教學基本功，包括字體書寫、簡筆畫和英語朗讀，以提升教師的整體素質，為英語教學打下堅實基礎。

2. 落實教學常規，提升英語教學質量。專注課堂教學，在創新設計、積極反思與認真改進上下功夫，進一步增強教師的教學能力。

教學工作的重點放在基礎知識掌握和能力培養上，以課堂為研究和管理的核心，強調備、上、改、評四個環節，形成研、導、改、促相結合的管理機制，具體落實以下幾點：

(1) 加強集體探討，提倡年級組內多交流、多研討，實現資源共享。

(2) 加強教學六認真檢查，推進校內研究，將指導教師教學落實到具體課堂中。年級組教師每月至少互聽兩節課，以促進相互學習，營造良好的學術氛圍，并做好記錄，課后開展評課與總結。每位教師需定期撰寫反思心得和經驗總結。

3. 積極開展教研活動，落實教研實效。

(1) 每位教師依據學校的英語工作計劃制定個人教學計劃。

(2) 組織教師開展教學研討與實踐，依據學生特點探討有效教學方法，針對具體問題開展主備試教研究，并與其他學校進行交流，分享教育改革經驗。

(3) 教研活動定于每周三下午第二節課進行。

4. 注重拼讀教學的研究，將其作為科研課題進行探索。

在教育學院語言研究中心的指導下，進行英語拼讀實驗研究，結合校本研究，解決教學中的實際問題，從而提升學校的教學影響力。

項目宗旨：密集型語言訓練（英語拼讀技巧）

目的：學生能夠認讀和書寫單詞

周期：一年（初步設定）

實驗班級：三年級3、3班（實驗）與3、2班（對比），以及其他班級類似設置

具體措施：

自第二周起，實驗教師參加系列培訓，每周四下午進行教學實驗。

將電子教案發給相關教師，由其整合材料。

教師需嚴格按照教案進行實驗教學，并定期接受指導，及時撰寫反思報告。

教師之間互相聽課并進行交流。

項目評估將在期末和學年末進行，以檢測實驗效果。

預測：最終形成校本教材，申報相關課題。

5. 營造優良的校園英語氛圍，推動學校英語特色的進一步發展。

小學英語老師教學計劃 9

一、指導思想

全面落實“立德樹人”根本任務，深入融入可持續發展的教育理念。以素質教育為首要目標，以促進學生創新素養和實踐能力為主要方向，充分體現“四個有利于”的教育思想，即：有利于激發學生潛能，有利于提升學生綜合素質，有利于增強學生自主學習能力，有利于發展學生的創造性思維與實踐能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但也存在個別學生因遭遇困難而產生的學習動力下降問題。尤其是在這個學期中，教師對學生提出了更高的要求，致力于培養學生的聽、說、讀、寫能力。教師應關注全體學生的發展，始終將激勵學生的學習興趣放在首位，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

三、教材簡析

本學期使用的教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團合作開發。教材的編寫依據教育部發布的《國家英語課程標準》，適用于小學六年級學生。本冊教材的特點包括：

• 強調語言實際運用。

• 注重能力的全面培養。

• 激發學生的學習興趣。

• 重視互動與雙向交流。

• 融入多學科的知識內容。

• 關注靈活擴展學習內容。

• 實現整體課程設計。

本學期使用的教材為《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），包含六個單元和兩個復習單元，強調語言運用，注重能力培養，突出興趣激發，重視雙向交流，融合學科知識，關注靈活延展，實現整體設計。

四、教學目的任務

• 能夠按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

• 能按四會要求掌握所學句型。

• 能夠運用日常交際用語，自信地進行簡單交流，確保發音正確。

• 在圖片、手勢、情境等非語言提示下，能理解清晰的口語和錄音內容。

• 初步養成良好的書寫習慣，書寫要整潔、規范。

• 培養清晰響亮的英語讀說習慣，認真模仿語音與語調以增強語感。

• 在完成任務（如填色、手工制作等）過程中學習相關的詞句，提升動手能力。

• 能夠演唱已學的英語歌曲，誦讀已學的童謠。

五、教材重點難點

• 掌握所學單詞的四會、三會要求。

• 掌握所學句型的四會要求。

• 運用日常交際用語，活用句型進行交流，確保自信發言與正確發音。

• 在非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音。

• 培養良好的書寫習慣，實現整潔、規范的書寫。

六、主要措施

• 通過豐富多彩的活動作為課堂教學的主要形式，讓學生在愉快的氛圍中學習、運用英語，從而促進英語學習的可持續發展。

• 采用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多樣的形式，進行廣泛的語言操練與練習。

• 結合直觀教具與電子教具，如多媒體課件，培養學生的良好朗讀習慣，打下扎實的語音語調基礎。

• 設計全面高效的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

七、課時安排

略