三年級英語上冊教學計劃旨在幫助學生在具備一定英語基礎的基礎上進一步提升語言能力。教材涵蓋豐富的話題和日常交流句型，強調語言的實際運用。教學內容分為多個單元，注重知識的連續性和針對性。教學目標包括掌握詞匯和句型、提升口語交流能力、培養書寫習慣和語言感知能力。教師應運用多樣化的教學方法，如情景對話、互動活動和游戲，激發學生學習興趣，增強自信心，并關注不同層次學生的學習需求。通過綜合教學措施，幫助學生在英語學習中不斷進步，達到良好的交流效果。

三年級英語上冊教學計劃 1篇

一、情況分析：

經過前兩年的學習，學生們在英語方面已具備了一定的基礎。他們期待在新學期的學習中獲取更多的知識，以豐富日常交際內容，提升交際能力。本冊教材涵蓋的話題豐富多樣，所涉及的詞匯、日常交流用語與句型也有所增加。在教學時，老師應注意教材內容的連續性，確保新舊知識相結合，做到針對性教學。

本冊教科書共分為八個單元以及兩個實踐活動。每個單元由七個板塊組成，這些板塊既獨立又相互關聯，教師應根據學生的實際情況，將各個板塊有機結合，合理安排教學，使知識相互滲透，融會貫通。

Story time是情景對話的板塊，重點在于訓練學生的聽說能力，以提升他們的會話技巧。該板塊還會引入新的詞匯和句型。

Fun time和Cartoon time是每個單元的重點教學內容，通常要求學生熟練掌握。這兩個板塊的句型都是通過情景教導的方式進行，旨在激發學生的學習興趣，幫助他們理解句型的含義及使用場景，同時避免操練的乏味。教師在句型操練時，還需關注訓練的廣度與強度，以確保更多的學生獲得練習機會。

Letter time板塊旨在讓學生掌握26個字母。雖然這個活動的要求較高，但難度適中?？紤]到學生已經具備了一、二年級的學習基礎，教師在教學時應遵循“由易到難，循序漸進”的原則，幫助學生在熟練讀說的基礎上掌握字母的書寫。

Song time是一個結合游戲與歌舞學習的活動板塊。本冊教材共安排了四首歌曲與四首歌謠。教授英語歌曲和歌謠不僅有助于提高學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還能增強其人文素養。這個板塊提供的有趣歌曲和詩歌，有助于學生通過唱歌和誦讀來學習語言，從而激發他們的學習熱情，提升語言運用能力，促進智力發展。

Checking time和Ticking time是檢測與評估環節。在Checking time中，學生可以進行檢測，并在Ticking time中自評，從而總結單元學習成果。這樣的自評環節能讓學生獲得成功感，激發他們的學習積極性。

兩個實踐活動My family and friend與A puppet show通過剪紙、繪畫、講述和比較等方式綜合提高學生的英語運用能力，使他們能夠將所學知識應用于實際生活和學習中，從而提升英語會話和理解能力。

二、教學目標：

1、能按照三會與四會的標準掌握所學單詞。

2、能根據四會要求掌握所學句型。

3、能比較熟練地運用日常交際用語進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到規范、整潔地書寫26個字母。

6、養成聽、讀、說英語的習慣，認真模仿語音與語調，以逐步培養語言感知。

7、能夠根據要求和情境運用相關語言知識與技能，完成特定任務，提升語言能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，朗誦已掌握的歌謠。

三、教學措施

1、重視書寫教學，使學生能夠正確書寫單詞和句型，并養成良好的書寫習慣。

2、強化語音教學，確保學生能夠準確流利地朗讀會話。

3、注重營造語言環境，使學生能夠靈活運用所學的單詞、句子和會話。

4、關注教學的開放性，培養學生的創新能力。

5、結合教學內容進行思想品德教育。

6、靈活使用教材，根據學生的實際情況重新整合每個單元的各個板塊。

7、對于學習有困難的學生，實施分層教學，適度降低難度，以保持他們的學習興趣。

三年級英語上冊教學計劃 2篇

一、學情分析：

經過前幾年的學習，三年級的學生已經具備了一定的英語基礎，急切希望在新學期能進一步提高自己的英語水平，以便在日常交流中更加自信和流利。本冊教材包含了更加多樣的主題，涉及的詞匯量和日常交流句型都得到了提升。教學過程中應注意新舊知識的結合，確保學習效果。

教材分析：

本冊教材的核心知識點包括掌握較為豐富的詞匯、常用句型以及實用的交流用語，例如：自我介紹、詢問他人、描述事物、邀請同學等，這些內容和前幾冊教材有著緊密的聯系。

新授單元包括五個主要部分：

第一部分是“聽說練習”，通過生動的對話場景，提高學生的聽力和口語表達能力。

第二部分是“詞匯學習”，主要是介紹和鞏固新詞匯。

第三、四部分的句型學習是本單元的教學關鍵，旨在幫助學生建立基本的語感和朗讀能力。第四部分是“語音訓練”，幫助學生練習發音的準確度。最后是“互動活動”，通過豐富的活動激發學生的學習興趣。

二、雙基目標

1、掌握各個單元的新詞匯和句型。

2、能在實際生活中靈活運用所學內容，達到學以致用的效果。

三、情意目標

1、激發學生的學習興趣，培養他們的積極態度。

2、培養良好的英語學習習慣，增強自信心。

3、培養學生間的合作精神，增強集體意識。

四、教學重點

1、規范書寫和流利朗讀單詞及句型。

2、準確流利地進行會話練習，并自如運用所學內容。

五、教學難點

正確書寫和運用較復雜的句型。

六、主要措施

1、以互動活動為核心設計教學，創建豐富多彩的課堂活動，使學生在輕松有趣的環境中學習和運用英語，從而實現持續的學習進步。

2、結合聽、說、讀、寫等多種形式，加強語言訓練，提升學生的綜合語言能力。

3、運用直觀教具和電子教學手段，結合多媒體課件，幫助學生打下良好的語音和表達基礎。

4、設計有效的課外作業，引導學生規范、整潔地書寫，培養良好的書寫習慣。

三年級英語上冊教學計劃 3篇

　一、全冊教材概述：

本冊教材旨在通過內容、形式以及插圖等多方面，最大程度地激發學生的學習興趣與動機。教材內容緊密結合小學生的生活與學習實際，選取的話題充分考慮了小學生的需求。整冊書共分為6個單元和2個復習單元，每個單元包含ABC三個部分，共計10頁，而復習單元則為6頁。每個單元預計需6課時左右，總計約40課時。

本冊教材有如下特點：

1、重視學生語言運用能力的培養，強調語言的實踐性和交際性，并突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為其進一步學習或終身學習奠定堅實基礎。

3、強化中外文化的雙向交流，使學生在學習中提升未來跨文化溝通的能力。

4、關注學生學習興趣的培養，通過多樣方式最大限度地激發學習動機。

5、強調學科內容的融合，推動學科之間的整合與滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、保障教學資料配套性，為學生提供良好的英語學習環境，幫助其拓展自我發展的空間。

8、關注中小學階段的銜接，以確保各學習階段的順利過渡，提高整體英語教學質量。

　二、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語》適用于三年級及以上，是由人民教育出版社與國際Lingo.Media集團共同開發的一套全新教材，專為國內小學與中學銜接而設計。教材的編寫依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》的指導，供小學三年級的學校在第一學年第一學期使用。

本教材設計體現了外語教學思想的傳承與創新。在廣泛分析國內外多樣的小學英語教材之后，融匯精華，形成了本套教材獨特的編寫體系。教材吸收了現代外語教學理論與成功經驗，將其與中國小學外語教學的實際情況相結合，展現出獨特的教學模式與方法。

　三、全冊教材的重點與難點：

本冊教材的重點在于字母教學、會話教學及詞匯教學。其中，字母教學為重中之重，因為它是學習英語的基礎，關系到學生未來的發音、拼讀及詞匯記憶。每單元包含5-6個字母，并為每個字母配備兩個以其為首的例詞。教材的難點在于字母的讀音和書寫，重點是讓學生辨識相似音，并學會用正確的書寫方式寫出字母；教材中的會話教學也是一大難點，學生需在特定情境下學會進行簡單的交流。

　四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能夠聽懂并說出12組對話，進行簡單交流；

2、能聽說認讀73個詞匯（包括文具、身體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題）以及聽說讀寫26個字母，并能靈活運用；

3、能參與12個TPR活動，會制作一個小手工，能唱8首歌曲；

4、能聽說唱7首歌謠，完成8個自我評估活動；

5、能夠理解6個幽默小故事；

6、了解6項簡單的中西方文化知識。

學習態度及習慣方面：

激發學生對英語的學習興趣，培養積極的學習態度與自信心，具備良好的語音語調書寫基礎，養成認真聽講、主動發言、細心閱讀和正確書寫的習慣。

能力發展方面：

培養學生的觀察力與記憶力，增強用英語進行直接思維的能力，同時進一步發展學生的想象力與創造力。

　五、學生基本情況：

本班總共有16名學生，活潑聰明、勤奮好學。這些學生對英語學習特別感興趣，很多學生常用復讀機聽英語磁帶，家中有電腦的學生也會利用網絡視頻自學英語。

　六、方法與措施:

1、認真備課，深入鉆研教材，確保課堂教學內容當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學。

3、課堂上開展多樣有趣的活動與游戲，讓學生在參與中學習英語，在生活中運用英語。

4、營造積極的學習氛圍，例如設置英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間運用已學英語進行對話。

6、鼓勵多閱讀英語畫報、故事書及其他英語書籍。

7、積極與學生交流，進行口語訓練。

8、針對會話教學的主要句型：

Unit1: Hello! Hi! Goodbye! I’m… What’s your name? My name is…

文具：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school

Unit2: Good morning! Good afternoon! This is… Nice to meet you! Let’s go to school.

身體部位：head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body

Unit3: How are you? I’m fine. Very well, thank you. Thanks.

顏色：blue, green, red, purple, white, black, brown, pink, orange

Unit4: Look! I have a… Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. I like it.

動物：cat, dog, pig, duck, rabbit, mouse, bear

Unit5: I like hamburger, hot dogs, etc. I have some French fries, juice, etc. OK! Thank you. No, thanks.

食品：cake, chicken, milk, tea, coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fries.

Unit6: Happy birthday to you! This is for you. How old are you? I’m… How many?

數字1-10和kite, plane, ball, car, doll。

　七、教學內容與課時安排：

Unit One安排3課時。

Unit Two安排3課時。

Unit Three安排3課時。

Recycle One安排3課時。

Unit Four安排3課時。

Unit Five安排3課時。

Unit Six安排3課時。

Recycle Two安排3課時。

每單元安排一次練習：共計6課時；復習、考核安排2課時。

本學期總計課時：共安排32課時。

三年級英語上冊教學計劃 4篇

一、學情分析

本學期三年級共設有六個班，每班大約43位學生。我負責的班級為三年級（6）班。學生們此前在一二年級接觸過攀登英語，主要集中在聽說方面，課堂活動以表演和展示為主，讀寫能力尚未得到充分培養。當他們開始學習新標準英語時，剛開始的一周內仍會保持攀登英語的學習狀態，習慣于課堂中的互動與跟讀，這使得他們需要時間來適應新標準的教學模式。老師需要在開課前向學生說明新課本的使用大綱、要求和目標，并詳細閱讀前言，簡要瀏覽課本，幫助學生們感受課本的獨特魅力。課本中的小朋友形象將伴隨他們的成長，讓他們逐步了解新課本，并在心里接受并喜歡它。老師需要指出新課本的章節安排與重難點。這一階段，學生們在攀登英語的學習基礎上，重點應放在英語表達能力的提高、常規學習習慣的建立和學習興趣的培養上。作為英語教師，我會努力保持學生們的學習熱情，同時滲透英美文化知識，幫助他們理解中西文化的差異。

本學期教學形式有顯著變化，一是外研版英語教材的引入，二是新增了上海牛津英語課程。我們將結合這兩套教材完成相關的教學任務，這也將成為我校的一大特色。

二．教材分析

外研版教材共分11個模塊，包含一個復習模塊。每個模塊由兩個單元組成。一般來說，第一單元重點展示本模塊的語言內容，而第二單元則提供多項任務型練習，包括歌曲或小詩。在這一冊中，教材設計了一些在日常生活中常用的句型，內容包括：問候及回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱并給予回答；數字1至12；討論人物、物品、地點及動物；表達個人喜好等。這些內容旨在通過語用、語境與語義的結合，使學生們逐步掌握基本的英語實用能力。教材的編寫思路是以話題為主線，結合交際功能，并兼顧語言結構，引導學生通過語言任務逐漸運用英語，完成實際交流任務。

牛津版教材同樣按照“話題—功能—結構—任務”的框架進行編寫。其話題、功能、結構、任務四個要素緊密相連，使得教材既吸取了國外教材注重交際與真實情境的優點，又保留了國內教材的結構清晰和系統性，方便學生在掌握基本語言結構的提高聽、說、讀、寫的能力。3B的教材共含4個模塊，12個單元。新授單元由以下板塊組成：Listen and say是每個單元的教學重點，Look and learn主要展示詞匯，Say and act為情境對話部分，通過情景對話訓練學生的聽說能力，提升其交流能力，Sing and song則旨在培養學生的語感及良好的朗讀習慣。

本教材的教學目標在于激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，建立自信心；提升他們的語感及良好的書寫基礎和學習習慣，形成初步的日常交流能力。教材也會引導學生觀察、思考、想象與創造能力，適度介紹中西方文化，培養愛國主義精神，增強全球意識，為進一步的學習奠定基礎。

這兩套教材均吸納了交際教學思想，強調學生的語言應用能力培養。從整體構思、內容安排到活動設計及教學方法的選擇，均緊密結合學生的實際生活，體現出語言的交際能力。教材貫徹語言應用的基本原則，將知識和技能目標融合于任務的完成過程中，體現出將話題、功能、結構及任務結合的總體思路。在起步階段，可采用“全身反應法”，讓學生在有節奏的歌唱中體驗語言，通過輕松的活動輸入語言，從而在實踐中學習，在表演中學習，為順利掌握英語交流打下堅實基礎。

三．教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可以利用學生已掌握的英語知識，告訴他們我們已經能說很多英語，只需在此基礎上向書寫邁進，讓他們感受到英語學習的樂趣，從而激發求知欲。

2、會話教學：

將會話教學融入情境表演，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用英語。

3、詞匯教學：

通過游戲互動形式，使用實物或卡片，使學生對詞匯有更深刻的認知，注重單詞發音的示范教學。

4．了解中西方文化：

課堂引導學生理解中西方文化差異，培養愛國情感。

5、階段性復習：

運用學生樂于參與的游戲，如：指指說說、會話綜合表演、快聽快找句子等進行復習。

6.建立學生信心：告訴他們英語是三年級的起步學科，想學好并不難，只需認真聽課，按時完成作業，勇于發言、積極參與，就能學好英語。在平時教學中，特別關注學生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，激發他們的自信心，從而逐步提升他們的學習成績。這是一個逐步的過程，不宜急于求成。

7.針對基礎差或反應慢的學生，課堂上設置適中的難度題目，幫助他們建立自信心。對于成績中等的學生，需要給予更大的進步空間，從課堂督促到課后輔導，逐步跟進。對于優秀學生，可以在其掌握的基礎上，布置一些難度較大的作業以挑戰他們。

8.借助課堂的書寫練習，培養良好的書寫習慣和提高書寫速度。

三年級英語（上）教學進度表(整合)

周次

外研版章節

牛津版章節

備注

1

Module 1 Greetings

M1 Greeting to know you

U1 How are you？

2

Module 2 Introductions

U2 What’s your name?

3

Module 5 Numbers

Module 6 Birthday

U3 How old are you?

4

提前上Module 3 Classroom

Review M1

5

Reviews 1~3

Review M1

6

國慶+月考

月考

7

M2 Me, my family and friends.

U1 My friends

8

Module 9 Friends

U2 My family

9

M10 Family - Body

U3 About me

10

復習 Module 1-2 Module 3-4 Introductions -- Classroom

Review M2

11

復習 Module 3-5 + 期中考試 Middle 5 ~6 -- Numbers ~ Birthday

期中考試

12

Module 7 School

Module 3 Classroom

M3 Places and activities

U1 My school

13

Module 8 Friends

U2 Shopping

14

Module 4 Colors

U3 In the park

15

Review 5~8 + 月考

月考

16

Review Module 1~5

Review Module 6~10

M4 The nature world

U1 Insect

17

U2 On the farm

18

U3 Plants

19

Review M1~2

20

Review M3~4

21

期末復習 + 考試

期末復習

三年級英語上冊教學計劃 5篇

　一、教材分析

本學期共有20周，每周安排3節英語課。本教科書的每個單元建議用5節課來完成，共計12個單元，包含50節課。復習單元將使用4節課進行，每個單元的最后一節課主要以復習為主。

以下是對教材的具體分析：

1、實施“功能—任務”教學理念，遵循“由淺入深、由易到難”的原則，確保教學的循序漸進，逐步擴展知識點，做到點面結合與反復復習?！霸鐫B透、重積累”意味著要將已學的詞匯和語法與新內容相結合，通過溫故知新，實現知識的有效積累。

　二、教學建議

1、教學過程不應有淘汰教學，需關注全體學生，盡量讓他們能夠認讀單詞和課文。

2、對每個學生設定不同的標準，關注個體差異，鼓勵學生自主學習，發揮創造力。

3、學生學習的成效往往體現在他們的興趣上，尤其是在單詞認讀、整體課文的理解以及對話交流等方面。

4、教師需積極激發學生的學習興趣，設計真實的情境與人物角色，使學生在實踐中有效學習交際能力。

5、重視學生書寫規范，幫助他們養成良好的書寫習慣。

6、充分調動學生的多種感官來學習英語，包括聽、看、說、嗅和觸等，結合唱歌、跳舞、繪畫等活動，豐富課堂體驗。

　三、實施方案

1、激發學生的學習熱情，創造真實的情境和角色，讓他們在互動中學習交際。

2、在日常學習中鼓勵學生多說多練，以提高口語能力。

3、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

4、引導并激發學生的多種感官參與英語學習，充分利用他們的特長以組織有趣的課程活動，比如唱歌、跳舞和繪畫。

三年級英語上冊教學計劃 6篇

根據三年級學生的生理和心理特點以及發展需求，三年級英語上冊課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，并幫助他們建立初步的自信心；引導學生形成良好的語音和語調基礎；使他們具備初步用英語進行簡單日常交流的能力。重視培養學生的觀察、記憶、思維、想象與創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強全球視野，為他們的終身學習打下堅實基礎。

　一、班級學生基本情況分析

我所教授的三（1）班有22名學生，大部分學生能較好地適應英語課堂教學，掌握了所學內容，其中約三分之一的同學表現突出，能夠滿足更高層次的學習要求，少數男同學的基礎相對薄弱；學生的學習態度則呈現出明顯的差異，有些孩子已經養成良好的復習和預習習慣，而部分同學在上課時的注意力不足。

　二、課程標準對本冊教材的要求

（一）品德方面

培養學生的愛國情懷，使學生能夠自然地與他人交流，增強合作意識。

（二）知識技能方面

1、能夠聽懂并說出10組對話，并進行簡單交流。（A，B，C類學生）

2、能夠聽說認讀40個常用單詞，掌握26個字母的聽說讀寫，并能夠簡單運用。（A，B，C類學生）

3、參與4個TPR活動。（A，B，C類學生）

4、完成一項小制作。（A類學生）

5、學唱6首歌曲。（A，B類學生）

6、聽說唱5首兒歌。（A，B，C類學生）

7、完成5個自我評價活動。（A，B類學生）

8、聽懂4個幽默小故事。（A類學生）

9、了解4項簡單的中西文化知識。（A類學生）

（三）學習態度及習慣方面

激發學生對學習英語的興趣，培養積極的學習態度，增強他們的學習自信心，具備基本的語音語調基礎，并培養認真聽講、大聲說話、仔細閱讀和正確書寫的良好習慣。

（四）能力方面

培養學生的觀察力和記憶力，使他們具備用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力與創造力。

　三、全冊教材基本內容說明

本冊教材從內容、形式、方法、插圖及設計等方面都致力于最大限度地激發學生的學習動機與興趣，教學內容緊密結合小學生的生活與學習實際，選擇的話題充分考慮到學生的需求。本冊教科書共包含6個單元及2個復習單元，每個單元分為ABC三個部分，整體設計為10頁，復習單元共6頁。

（二）全冊教材的重點難點

本冊教材的重點在于字母教學、對話教學和詞匯教學，其中字母教學尤為重要，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的拼讀和單詞記憶都有重要影響。每個單元都會引入5-6個字母，每個字母下都有兩個以該字母為開頭的例詞。

教材的難點主要在于字母的發音和書寫，需要讓學生能夠區分易混淆的發音，并學會正確書寫字母。教材中的對話教學也是一大挑戰，要確保學生能在相應情景下說出相應的句子進行簡單交流。

　四、提高教學質量的措施

1、教師應始終將英語作為課堂教學的主要語言，用英語教英語，讓學生習慣于通過情景、表情、手勢及輔助教具領會意思，提升聽力理解能力。

2、采用多種新穎有趣的教學方法和手段來培養和鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、詩歌、角色扮演等，并調整座位設置，鼓勵自由交流，將學生對英語的好奇心轉化為持續的學習動力。

3、堅持教學改革實驗，強調聽說優先，積極創造一切條件讓學生多說英語，鼓勵他們開口參與，使每一位學生都能得到表達的機會。

4、利用多媒體設備，創造豐富多彩的教學環境，強化聽的訓練，幫助學生掌握正確的語音和語調。

5、注重教學質量，確保每位學生都能在每節課中掌握所學內容，及時鞏固與復習，查漏補缺，指導學生合理利用配套的課文錄音進行復習。

6、課后多開展符合學生年齡特點且富有趣味性的英語活動，以提高興趣并鞏固他們的學習效果。

7、期末進行口語考試，檢驗學生的學習成果。

三年級英語上冊教學計劃 7篇

　一、學情分析

本學期，我負責教授三年級的英語課程。在這個班級中，學生的英語基礎和學習習慣存在較大差異。通過上一學期的學習，絕大多數學生對英語有了初步的認識，掌握了一些基本的日常表達及詞匯。然而，仍有一部分學生在英語學習上面臨挑戰，他們對口頭表達感到畏懼，單詞記憶效果不理想。本學期必須加強這些學生的英語能力，尤其要注重提高他們的口頭表達能力。

　二、教材分析

《三年級英語（上冊）》教材充分考慮到了學生的思維發展及心理特點，致力于激發學生的學習熱情，強調語言的實際使用，同時確保教材內容的實用性。它還兼顧了不同地區學生的特點，體現了教材的創新與發展，旨在幫助學生在實際情境中運用所學知識。

　三、教學目標

1、激發學生對英語學習的興趣；

2、培養規范的書寫習慣；

3、能夠識讀所學的單詞；

4、能夠在特定情境中進行有效的語言交流；

5、增強學生主動參與和自主學習的意識。

字母教學目標：

1）理解字母在單詞中的發音；

2）掌握字母在字母表中的順序；

3）練習字母的正確書寫；

4）分辨手寫體與印刷體的字母；

5）認識日常生活中常見的字母。

　四、教學措施

1．將單詞學習與語言運用結合起來。教師在教授單詞時需融入相關話題的交際用語，讓學生通過交流學習單詞，提升語言感知。

2．教師需設計真實的情境，幫助學生在這些情境中練習使用語言。在句子教學中應與單詞學習相結合。

3．教師應遵循“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則進行活動設計，首先讓學生在活動中感知語言，隨后對所感知的語言進行反思和最后設計新的活動以加深記憶。在設計活動時，應始終圍繞語言的形式、意義和功能進行有機結合。

4．在教學過程中，尤其是在初期階段，應堅持大量輸入，適量輸出，擴大語言接觸面與文化視野，強調“聽、做”為先，“說”為后。

5．注重學習過程中的評價，使學生感受到進步和成功，增強自我認知與自信心。評價的主體和形式應多樣化。

6．對待學生在學習過程中的錯誤應持寬容態度，鼓勵學生大膽使用英語，理解學習過程中出現的失誤是正常的。

　五、教學進度表

1-2Unit1

3-4Unit2

5-6Unit3

7-8復習Unit1-3

9-10Unit4

11-12Unit5

13-14Unit6

15-16復習

17-18復習

19復習