本學期的七年級下冊生物教學計劃著重于提高學生的科學素養和實踐能力，以新課程標準為指導，強調學生的主動學習和探究精神。教學內容主要圍繞人體生理和生物圈中的人展開，涵蓋人的起源、營養、呼吸、物質運輸、廢物排除等多個章節。教師需深入研究教材，設計多樣化的教學活動，包括實驗、討論和探究，鼓勵學生自主觀察、提出問題和解決實際問題。注重培養學生的科學態度和環境保護意識，通過實踐活動提升綜合能力。教師還需關注教學效果，定期進行反饋和調整，以確保每位學生的全面發展。

七年級下冊生物教學計劃 1篇

本學期我負責七年級下冊生物的教學，依據學校的新學期工作計劃以及生物學科的特點，特制定以下教學計劃：

在新課程改革的大背景下，我們將努力推動教學創新，改進教學方式和學習方法，以提高課堂的教學效果，促進學校整體的發展。以新課程理念為指導，全力推進新課程的實施，增強教研和教改的力度，深入研究教學方法和學習方式，有效處理改革與發展、創新與質量之間的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學方法與自主學習模式。

一、主要措施與方法

1、教師需深入研究教學大綱和教材，認真備課，熟悉每個章節的重點、難點及考點，做到有的放矢，突出重點，力求讓學生在課堂上完成作業，做到精講精練。

2、搜集相關資料并進行篩選與分析，將這些信息融入到新課的講授與練習之中。在復習方面，特別要重視課前和考試前的復習工作。

3、利用多種教學輔助工具，如課件、掛圖與手繪圖，豐富教學形式；認真指導學生進行分組實驗，注重培養他們的動手能力，鼓勵學生將生物學知識運用到實際生活中。

4、教授學生學習初中生物的技巧，強調對知識的理解和思考；注重科學研究的方法與過程；強調理論與實際的結合；鼓勵觀察和實驗，多提問，勤動手。

5、組織針對教材重點和難點內容的專題講座與復習，幫助學生加深理解。

二、加強理論學習與研究

1、深入學習課程改革的理論，積極開展實踐活動。

2、以初中新教材為“切入點”，強化理論學習與教學實踐，認真研究生物課程標準以及考試說明，樹立會考意識。

3、在新學期主動總結教學改革經驗，撰寫教學論文，以提升教師的寫作能力。

七年級下冊生物教學計劃 2篇

　一、目的

　通過七年級下冊生物教學，旨在提高學生觀察、思考和分析問題的能力，并培養團隊協作精神。讓學生在實際實驗中觀察現象，通過現象探究事物的本質，從而認識和體現自然科學規律，進而培養學生嚴謹的學習態度和追求真理的意識，確保素質教育的有效落實。

　二、教學要求

1. 在教學過程中，教師需依據大綱要求開展充分的演示實驗，利用演示的方式讓全體學生參與到實驗中。通過對實驗現象的觀察，幫助學生獲得直觀的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。如條件允許，可以改為分組進行實驗。

2. 當學生進行分組實驗時，也須嚴格按照教學大綱的要求完成所有實驗項目。在指導學生進行實驗時，教師需確保能即時觀察實驗結果，并在實驗室中提供必要的指導，監督學生達到操作規范與熟練程度；努力培養學生對生物學的濃厚興趣和良好的語言表達能力。

　三、實驗進度

希望同學們認真閱讀老師的教學計劃，按照安排積極參與生物實驗，以期在考試中取得優異的成績。

七年級生物下冊實驗：探究模擬酸雨對植物種子萌發的影響

請同學們積極學習關于模擬酸雨對植物種子萌發影響的實驗知識。

七年級下冊生物教學計劃 3篇

　一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，繼承和發揚我國生物教學的優勢，著重關注學生的已有生活經驗；更加強調學生的主動學習，注重實踐環節，使每位學生在學習生物的過程中，不僅能夠深入理解生物學的知識，還能夠在未來的學習方向上進行更深入的思考，并在探索能力、學習能力和解決問題的能力上有顯著提升。培養學生的責任感、合作精神和創新意識，為他們參與社會主義現代化建設、適應社會發展及繼續學習奠定基礎。

　二、學情分析

七年級的學生入學已有半年，生物學科取得了一定的成效，學習習慣初步形成，記憶能力較強但時間較短。一些學生在課堂上注意力不集中，無法明確學習要求開展自主學習。教師需針對這些特點，從激發學生的學習興趣和注意力入手，引導學生在學習生物的過程中培養獨立自主學習的習慣，并發展學生運用生物學規范語言解答問題的能力，同時強化課堂學習的效果。

　三、教學內容及教材分析

本學期的教學任務主要集中在七年級《生物學》下冊。教材內容主要包含一個單元——生物圈中的人，共有七個章節，內容可分為三個部分。第一部分為第一章關于人的起源，通過觀察、思考、資料分析和探究活動，幫助學生了解人類起源、個體發育、青春期特征以及優生優育的概念。第二部分涉及第二至六章，主要通過多種探究活動引導學生認識人的食物來源及能量供應、物質運輸、廢物排出和生命活動調節。第三部分為第七章，著重探討人類活動對生物圈的影響，旨在通過實例分析、探究模擬等活動，讓學生進一步認識到人類與環境的密切關系。

本單元的內容不是單純講授人體生物學，而是始終將人體內容置于生物圈和生活環境的背景中，引導學生分析和理解生理活動與環境之間的相互關系，突出人與生物圈的整體聯系，綜合講述人類生物學和環境生物學等相關學科。

第一章圍繞人類起源展開，從生長、發育和繁殖以及人口調控等方面進行系統講解。通過觀察、資料分析及探究活動等，激發學生學習興趣，促進知識和能力的提高以及情感態度價值觀的培養。

第二章聚焦人體營養，討論食物中的物質和能量如何影響細胞的生理功能，并強調合理營養和食品安全，使學生意識到營養與環境的密切聯系。通過探究實驗，強化學生設計和分析數據的能力，并引導他們設計與生活實際相關的探究方案。

第三章介紹人體的呼吸，主要討論呼吸道的功能及氣體交換，并強調空氣質量對健康的重要性。本章要求學生理解呼吸系統結構與功能，分析相關資料，提高綜合能力。

第四章講解人體內物質的運輸，通過學習血液與心臟的結構，幫助學生理解如何運輸氧氣與營養物質至全身。通過相關實驗提升觀察和實驗能力，培養學生關心健康的情感態度。

第五章討論廢物的排出，強調尿液形成及其對環境影響，通過數據分析培養學生的思維能力，增強環保意識。

第六章探索生命活動的調節，包括神經系統與內分泌系統的作用，借助探究活動和資料分析，增強學生的實踐和思維能力，同時引導他們關愛社會、關心他人。

第七章講述人類活動對生物圈的影響，著重培養學生的情感態度與價值觀，激發他們參與環保行動的意識，通過探究和計劃形成對生態環境保護的具體意見。

　四、教育教學目標：

1、知識目標：

讓學生掌握人類的起源與發展、個體發生與生理活動的過程，以及人類活動與生物圈的關聯。

2、能力目標：

通過觀察、探究和實驗，增強科學探究的能力，培養問題解決與信息處理技能，提高學生的綜合能力和主動學習意識。

3、情感、態度、價值觀目標：

培養學生的科學態度，讓他們認識到科學研究的重要性，形成積極參與環境保護的意識和能力。

　五、教學策略：

主要采用分組討論、探究實驗、數據分析等多樣化教學方法。

　六、教學實施

⑴深入學習教育理論，轉變教育觀念，積極進行課堂創新。

⑵探索符合新課標的教學模式，收集整理相關資料。

⑶組織學生開展探究性學習，引導合作學習。

⑷應用現代教學手段，提高課堂效率和教學質量。

⑸激發學生學習興趣，設計生動的教學導入，強化情感教育。

⑹創設探究情境，提供多樣的學習資源和問題導入。

⑺鼓勵學生自主觀察、提問和設計探究方案。

⑻重視探究報告的書寫與交流，培養學生表達與總結能力。

⑼結合教學內容采用多元策略，以達成課程目標。

⑽建立課外興趣小組，指導學生開展課外活動，增強學習積極性。

⑾促進知識、能力和情感的全面發展，鼓勵學生參與科學探究。

⑿注意科學方法和綜合能力的培養，通過實踐活動提升學習興趣。

⒀落實課程標準，關注每位學生的全面發展，確保教學效果。

⒁定期進行考試與分析，以便及時調整教學內容和策略。

⒂對學生進行合理的評價，確保每位學生的學習成果得到認可。

七年級下冊生物教學計劃 4篇

　一、指導思想

本教學計劃以《全日制義務教育生物學課程標準》（實驗稿）為依據，旨在充分發揮我國生物教學的優勢，關注學生的生活經驗，鼓勵學生主動參與學習，增強實踐環節，使每位學生在生物學習中能更深入地理解知識，反思未來學習方向，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力，同時提高責任感、合作意識和創新精神，從而為學生參與社會主義現代化建設、適應社會和終身學習打下堅實基礎。

　二、教學任務

本學期將重點講授《生物學》（七年級下冊）這一義務教育課程實驗教材。

　三、具體措施：

1. 深入探討相關教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統教育的基礎上，力求課堂教學創新和提升。

2. 探索符合新課程標準的教學模式，并主動收集和整理相關的案例與資料。

3. 組織學生參與探究性學習，提高學習質量，鼓勵學生分工合作，積極交流。

4. 學習并應用現代化教學手段與技術，提高課堂效率及教學質量，積極參與教研與教學改革，認真備課、撰寫教學反思。

5. 激發學生的學習興趣，通過精心設計的導入、豐富的語言、情感教育和互動教學來強化學習效果。

6. 為探究性學習創造情境，例如提供相關的圖文材料、數據，或展示生物標本和模型，結合學生的生活經驗提出探究問題，或者從社會熱點的生物學問題入手等。

7. 鼓勵學生自主觀察、思考和提問，基于假設設計和實施探究性方案。

8. 注重探究報告的撰寫和分享，培養學生通過文字、表格、示意圖等形式撰寫報告，并組織交流探究過程及結果。

9. 根據具體教學內容，采用多樣化的教學策略和方法，以達成課程目標。

　四、教學要求

1. 在教學中，要始終關注《生物課程標準》提出的理念：服務全體學生，因材施教，促進所有學生的全面發展；努力提高生物科學素養，并確保教學目標和內容都能促進每位學生的科學素養提升。

2. 在知識、能力、情感及態度等方面促進學生發展，引導學生積極參與和體驗科學探究活動。

3. 除了知識傳授外，還應特別關注科學研究方法的培養，提升學生的綜合能力，通過實踐活動激發學習興趣，盡可能多開展教材中提到的調查、技能訓練和探究活動。

4. 教學中要合理選擇和有效組合直觀教具與現代教學手段。

5. 按照學校要求，積極組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生給予個別指導。

　五、教學進度

本學期共安排46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時）

第一節 人類的起源 2課時

第二節 人的生殖 2課時

第三節 青春期 2課時

第四節 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養（6課時）

第一節 食物中的營養物質 2課時

第二節 消化和吸收 2課時

第三節 合理營養與食品安全 2課時

第三章 人體的呼吸（4課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節 肺內氣體交換 2課時

第三節 空氣質量與健康 1課時

第四章 人體內物質的運輸（6課時）

第一節 流動的組織 2課時

第二節 輸送血液的管道 1課時

第三節 血液輸送的泵 2課時

第四節 輸血與血型 1課時

第五章 人體內廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除 1課時

第二節 人糞尿的處理 1課時

第六章 人體生命活動的調節（8課時）

第一節 感知外界環境 3課時

第二節 神經系統的組成 2課時

第三節 神經調節基本方式 1課時

第四節 激素調節 2課時

第七章 人類活動對生物圈的影響（4課時）

七年級下冊生物教學計劃 5篇

一、課程總目標

在新課標的指導下，本學期七年級生物的教學目標如下：

（1）深入理解生物體的基本結構、功能以及生命活動的基本規律，推動學生對生命科學的興趣和認知。

（2）培養學生的實驗技能和科學探究能力，使他們養成批判性思維和系統思維的習慣。

（3）引導學生認識生物科學及其技術在日常生活、農業及社會發展中的實際應用，明白其帶來的影響。

（4）鼓勵學生將所學的生物知識運用到分析和解決身邊的實際問題中，增強他們的問題解決能力。

（5）促進學生理解人類與自然界的關系，提高保護生態環境的意識，培養他們熱愛自然、珍惜生命的情感。

（6）幫助學生樹立良好的生活習慣和衛生意識，形成積極向上的生活態度。

二、教材和學生情況分析

（一）教材

本教材依據新課程改革的要求，突出人與生物的關系，設置了豐富多樣的探究活動，以提升學生的實踐能力和合作意識。去除了部分死記硬背的內容，重點強調知識的靈活運用。教材還增加了科技與生物學結合的前沿知識，反映了生物科學的最新發展，擴展了學生的視野，讓他們更深入地理解生物與生活之間的密切聯系。

（二）學生情況

經過一學期的學習，學生對生物學有了一定的基礎了解，尤其是與自身相關的人體生物學部分，激發了他們的學習興趣。然而，部分學生對人體內部結構感到畏懼，因此在教學中需鼓勵他們以科學的態度看待相關知識。在青春期階段，七年級的學生對生理和性知識充滿好奇，但有些學生比較羞澀，因此教師應采用適宜的教學方式，讓學生在輕松的氛圍中學習科學知識。

三、教學的措施和方法

針對教材內容和學生的情況，在備課時確保知識的難度適合大多數學生的接受能力。在課堂教學中，應通過生動的活動讓學生感受到生物學習的樂趣，比如讓他們參與與課程相關的角色扮演；鼓勵學生主動觀察、思考和提出問題，并在此基礎上設計和實施探究方案。教學方法應靈活多變，既要幫助基礎薄弱的學生掌握核心知識，也應為基礎較好的學生提供進階學習的空間。注重學生的動手實踐和團隊合作能力的培養，從學生的實際經驗出發，鼓勵他們用生物學的視角發現生活中的問題，并尋求解決方案。幫助學生設定合理的學習目標，指導他們培養良好的學習習慣，掌握學習的策略和技巧。在此基礎上，繼續學習相關的教育理論，努力創新課堂教學，以期提高教學效果。

七年級下冊生物教學計劃 6篇

愉快的寒假生活已經結束，新的學期即將開始，我將負責七年級7.2、7.4和7.8班的生物教學工作。七年級的學生正處于對生物和人體生理產生好奇的青春期階段，因而對本學期的生物學內容表現出濃厚的興趣。在教學過程中，我會采用適合的教學方法，引導學生以科學的態度學習青春期和人體生理相關知識。為了更好地完成本學期的教學任務，現將本學期的教學計劃制定如下：

　一、指導思想

本學期將更加關注學生已有的生活經驗，激發他們的主動學習意識，增加實踐環節，確保每位學生通過生物學習，對生物學知識有更深刻的理解。讓學生能夠對今后的學習方向進行更多的思考，在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有所提升，并在責任感、合作精神和創新意識等方面得到增強，為他們參與社會主義現代化建設適應社會和持續學習打下堅實的基礎。

　二、教材分析

本學期的教學內容為義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。第四單元主要講述生物圈中的人，內容涵蓋人的生理活動及生長發育與生物圈內資源和環境的關系，同時也強調人類活動對生物圈的影響。本單元的學習，既要了解人體的構造與生理功能，還要關注人與生物圈之間的相互關系。

　三、教學目標

1、在教學中持續貫徹《生物課程標準》所提倡的課程理念，面向所有學生，實施因材施教，促進每位學生的全面發展，努力提升他們的生物科學素養，使教學目標、內容和評價能有效提升每位學生的生物科學素養。

2、教學中要注重學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等多方面的同步發展，引導學生主動參與各類科學探究活動。

3、在學習知識的要特別重視科學研究方法的培養，并關注學生綜合能力的發展，通過組織多樣的實踐活動，來激發學生的學習興趣。爭取創造更多條件，開展教材中提到的調查、技能訓練、探究及資料分析活動。

4、合理選擇現代教學手段的應用，以提高教學效果。

　四、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，更新教育觀念，力求在已有教學經驗的基礎上，使自己的課堂教學有所創新和提升。

2、組織學生進行探究性學習，提高學習效率，鼓勵學生之間的合作與交流。

3、積極參加教研和教學改革，精心設計學案、導案，撰寫教學反思。

4、激發學生的學習興趣，注重情感教育; 精心誘導，強化教學效果。

5、為探究性學習創造情境，例如提供相關的圖文資料、數據，或展示生物標本、模型。

6、尊重學生個體差異，關注他們的學習需求，重視提升學生的生物科學素養。

7、管理好課堂紀律，營造良好的學習氛圍。

　五、教學進度

本學期總課時為37課時，每周3課時。教學內容及參考課時安排如下：

　第四單元生物圈中的人

人的由來（6課時）

第一節 人類的起源和發展（2課時） 第二節 人的生殖（2課時）

第三節 青春期（1課時） 第四節 計劃生育（1課時）

　人體的營養（6課時）

第一節 食物中的營養物質（2課時） 第二節 消化和吸收（2課時）

關注合理營養與食品安全（2課時）

　人體的呼吸（5課時）

呼吸道對空氣的處理（1課時） 第二節 發生在肺內的氣體交換（2課時）

第三節 空氣質量與健康（2課時）

　人體內物質的運輸（7課時）

第一節 流動的組織——血液（2課時） 第二節 流動的管道——血管（2課時）

第三節 輸送血液的泵——心臟（2課時） 第四節 輸血與血型（1課時）

　人體內廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除（1課時） 第二節 人糞尿的處理（1課時）

　人體生命活動的調節（7課時）

人體對外界環境的感知（2課時） 第二節 神經系統的組成（2課時）

第三節 神經調節的基本方式（2課時） 第四節 激素調節（1課時）

　人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例（1課時）

第二節 探究環境污染對生物的影響（2課時）

第三節 擬定保護生態環境的計劃（1課時）

在新學期中，我將努力學習新的教學理念、原則、策略和方法，引導學生創造性地參與學習，促進從傳統知識傳授者向學習促進者的轉變，從管理者向引導者的轉變，以提高教育質量，取得更好的教學成果。

七年級下冊生物教學計劃 7篇

　一、學生現有學習情況（基礎技能、能力發展等）分析：

通過上學期的生物課程學習，學生們對生物學科的興趣顯著提升，掌握了一定的學習技能，基礎知識的理解相對扎實。其中一些學生表現突出，需要給予更多的指導與支持，期待他們能在未來的考試中取得優異成績。然而，部分學生的基礎知識仍不牢靠，后進生的數量較多，實驗能力及學習習慣有待改善。對此，我們需要給予這些學生更多的關心和指導，鼓勵他們建立信心，加強學習落實，爭取在整體教學質量上實現提升，使學生的能力和個性得到充分發展，促進綜合素質的提高。

　二、教材內容分析

根據新的課程改革要求及生物課程標準，本學期的教學內容將主要圍繞第五單元“生物與環境”的主題進行，包括第一章“生物與環境的關系”到第六章“人類對生態的影響”的七個章節。第二到第五章是本單元的重點難點，而第三章與第四章是我們在社會討論及考試中關注的熱點。通過教學改革的實施，注重基礎知識與能力的雙重發展，讓學生在知識、技能、情感和價值觀等方面實現綜合發展。

　三、教學資源的開發

教學資源的開發包括對各類有助于教學的物質、財力、人力資源的合理運用，此外也涵蓋了學生的非智力因素、教師的道德修養及師生關系等。有效利用這些資源能夠促進教學效果的提升，為生物課程的建設提供充足保障。開發利用教學資源過程中無論采用何種方式，核心目的始終是促進學生的能力提升。我們應積極利用互聯網、圖書資料、影音資源等豐富生物課堂內容，提升課堂效率。

　四、教學目標

在新的課程標準下，我們的教學目標包括：

（1）幫助學生掌握生物學的基礎知識、概念、原理及規律，了解這些知識在實際生活及社會發展中的應用。

（2）培養學生初步的生物實驗操作技能，發展科學探究及實踐能力，形成科學思維的習慣。

（3）引導學生理解人與自然和諧相處的重要性，提升環境保護意識，樹立正確的情感和價值觀。

（4）逐步形成生物學的基本觀點和科學態度，建立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過生物學習，使學生認識到生物知識的重要性，樹立科學的世界觀和人生觀，促進能力發展和科學素質的形成。

　五、具體措施

1、深入研究生物課標與教材內容，做好教學設計，確保教學的有效實施；

2、堅持啟發式教學，合理處理師生之間的互動關系，重視課堂氛圍的營造，促進師生間的交流與反饋；

3、充分利用課堂時間，提升教學效率，采用討論式、啟發式及探究式的教學方法，結合現代教學手段，激發學生的學習潛能；

4、通過課前預習、課后復習與提高學生的自學能力。

　六、教學進度及活動安排

教學內容課時

第五單元生物與環境

第一章生物與環境的關系（3月9號——22號）兩周時間

第一節生物在環境中的分布

第二節生物對環境的適應

第三節生態系統的概念

第二章生態系統的結構（3月23號——4月12號）三周時間

第一節生態系統的組成部分

第二節生態的食物鏈與食物網

第三節物質循環與能量流動

第三章人類與生態環境（4月13號——19號）一周時間

第一節人類活動對生態環境的影響

第二節生態平衡的重要性

第四章生態保護的措施（4月20號——5月10號）三周時間

第一節環境保護的重要性

第二節可持續發展的概念

第三節政府和個人的環境責任

復習與期中考試（5月11號——17號）一周時間

第五章人類社會與生態的相互關系（5月18號——24號）一周時間

第六章未來生態發展的挑戰（5月25號——6月14號）三周時間

第一節氣候變化及其影響

第二節城市化對生態的影響

第三節全球生物多樣性的保護

第七章生物技術與環境保護（6月15號——28號）兩周時間

第一節生物技術的應用

第二節利用生物技術解決環境問題

復習期末考試（2課時一周時間）

共25課時17周完成

　七、教學總結及反思的要求

1、重視學生的應試能力、實踐動手能力及分析能力的培養。

2、在教學過程中，要貫徹《生物課程標準》中的理念，關注每位學生的發展，促進他們的生物科學素養提升；

3、確保學生在知識、能力、情感及價值觀等方面的全面發展，鼓勵學生主動參與科學探究活動；

4、在知識傳授的要注重科學研究方法的培養，增加綜合能力的提升；

5、合理搭配直觀教具與現代教學手段，以提高教學效果。

七年級下冊生物教學計劃 8篇

在新的學期即將開始之際，我擔任七年級4、5、6班的生物教學工作。經過半個學期的努力，師生們共同完成了教育教學任務，并取得了令人滿意的成績。通過學習，學生們初步掌握了基本的生物知識和圖示分析技能，為今后的學習奠定了基礎。然而，接下來的半學期將是一個尤為關鍵而繁忙的時期，因為我們將學習關于人體生理與衛生的知識，這部分內容相對復雜，學習任務繁重，因此我們面臨許多挑戰。本學期的七年級生物教學工作計劃如下：

　一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，重視學生的生活經驗，強化學生的主動學習，增加實踐環節，力求每位學生通過生物學習，獲得更深入的生物知識理解，拓寬未來學習的思考方向；培養探究能力、學習能力及解決問題的能力；提升責任感、合作精神和創新意識等素養，為學生將來參與社會主義現代化建設和適應社會打下必要的基礎。

　二、教學任務

本學期將講授義務教育課程標準所指定的蘇教版教材——《生物》（七年級下冊）。

　三、學生分析

初中七年級共有6個班級，每班約30人，整體素質尚可，學習態度積極，存在一定程度的兩極分化。但上課時學生們專注，師生配合良好，課堂紀律較好，目前成績處于中等水平。

　四、教學措施

1、精心選擇適合本地區生物教學的教學方法及習題，因材施教，根據具體學情調整教學策略。

2、探索創新的教學方法，確保課堂質量與效率。主動學習并應用現代教學手段，提高課堂時效和教學質量，同時積極參與教研活動，精心設計教案，認真撰寫教學反思。

3、設置分層次的課堂反饋練習，幫助優生獲得更大發展，幫助后進生取得進步。

4、定期進行考察，及時反饋學生的學習情況，做到查漏補缺。

5、對疑難問題進行重點講解與討論。

6、為探究性學習創造情境，包括提供相關的圖文信息資料、數據；呈現生物標本、模型或生活環境；依據學生的生活經歷提出探究性問題；或從社會熱點問題入手，激發學生思考。

7、鼓勵學生自主觀察、思考、提問，并在此基礎上進行探究性方案的設計與實施。

　五、教學進度

本學期總課時為34課時，每周2課時。

教學內容及參考課時安排如下：

第四單元生物圈中的人

第8章人的由來（4課時）

第一節精卵結合孕育新生命（2課時）

第二節人的生長發育與青春期（1課時）

第三節人體概述（1課時）

第9章人的食物來自環境（5課時）

第一節人體所需的主要營養物質（2課時）

第二節人體的消化與吸收（2課時）

第三節膳食指南與食品安全（1課時）

第10章人體內的物質運輸和能量供給（8課時）

第一節血液與血型（2課時）

第二節血液循環（2課時）

第三節人體與外界環境的氣體交換（2課時）

第四節人體內的氣體交換（1課時）

第五節人體能量的供給（1課時）

第11章人體內的廢物排入環境（3課時）

第一節人體泌尿系統的組成（1課時）

第二節人體廢物的排出（2課時）

第12章人體生命活動的調節（7課時）

第一節激素調節（1課時）

第二節神經調節（2課時）

第三節感知信息（4課時）

第13章人是生物圈中的一員（2課時）

第一節關注生物圈：環境的惡化（1課時）

第二節保護生物圈：從自身做起（1課時）

復習（5課時）

七年級下冊生物教學計劃 9篇

一、教材分析

1. 指導思想：

依據學校工作計劃和教務處的整體安排，以提升學生的科學素養為根本目標，注重培養學生的創新能力與實踐技能，重點通過促進學生從接受式學習向探究式學習的轉變來突破，力求使生物教學更契合學生的成長需求及社會發展的要求，同時反映生物科學的新進展及其對社會的廣泛影響。

2. 教學內容的設置：

本學期的教材設定了一個單元，即第四單元，內容為生物圈中的人，增加了觀察與思考、科學、社會、技術等部分，旨在提升學生的閱讀能力，拓展知識視野。

二、教學目標

1. 以提升學生的科學素養為宗旨，鼓勵學生的創新精神和實踐能力。

2. 通過學習使學生更好地理解生物的生殖與發育，增強他們對生物保護的意識，促進社會的可持續發展。

3. 幫助學生掌握健康生活的重要知識。

4. 積極進行中考復習，進一步提升期末水平測試的成績。

三、學生情況分析

七年級的學生在小學階段已有一定的社會科學學習基礎，掌握了基礎知識，并具備了學習生物的能力。大部分學生對生物學充滿興趣，具備一定的學習基礎。本學期應進一步強化基礎知識的學習與鞏固，靈活運用。更要激發學生對生物學習的積極性，因此在新的一學期要組織全面的會考復習動員，讓全體學生投入到會考復習中，以期在考試中取得優秀的成績。

四、具體措施

1. 科學選擇適合的教學方法，針對不同學習情況進行個性化教學；

2. 深入學習高效課堂的經驗，探索新的教學策略，提高課堂效率；

3. 設置分層次的課堂反饋練習，讓優生得到進一步發展，后進生亦能有所提高；

4. 適當安排生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

5. 定期進行單元測試，及時反饋學生的學習成效，做到缺漏補救；

6. 引導學生開展復習方法的交流活動，讓優秀學生帶動其他同學共同進步。

20xx-20xx學年度《生物學》七年級下冊教學進度計劃表（共36課時）

生物教學班級：七年級，每周節數：2
教科書名稱：總授課節數：下冊36節
上課時間：20xx.2.26

周次：1
時間：起至
教材內容（第一章至第七章）：

第一章 人的由來
第一節 人類的起源和發展：2.26——3.3

第四單元 生物圈中的人
時間：3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24
第二節 人的生殖
第三節 青春期

第二章 人體的營養
第一節 食物中的營養物質測定：某種食物中的能量
第二節 消化和吸收
探究三：饅頭在口腔中的變化

第三節 合理營養與食品安全

第三章 人體的呼吸
第一節 呼吸道對空氣的處理
第二節 發生在肺內的氣體交換：實驗測量和計算

第四章 人體內物質的運輸
第一節 流動的組織——血液
第二節 血流的管道——血管：實驗觀察小魚尾鰭內血管流動

第三節 輸送血液的泵——心臟：實驗：為家人量血壓

第四節 輸血和血型

第五章 人體內廢物的排出
期中考試

第六章 人體生命活動的調節
第一節 人體對外界環境的感知
第二節 神經系統的組成
第三節 神經調節的基本方式
第四節 激素調節
單元復習

第七章 人類活動對生物圈的影響
第一節 分析人類活動對生態環境的影響
第二節 探究環境污染對生物的影響
第三節 擬定保護生態環境的計劃
單元復習

期末總復習
期末考試

七年級下冊生物教學計劃 10篇

為了順利完成本學期的生物教學工作，確保學生能夠掌握初中生物學的基本知識和技能，同時激發他們的學習興趣，特制定以下七年級下冊生物教學計劃：

一、學生情況分析

七年級（ ）班共有學生80余名，大部分學生都保持著青少年應有的求知欲和好學精神，班級氛圍良好，積極向上。班里有幾位生物愛好者，像李華、張明等同學常常提出富有啟發性的生物學問題，激發了其他同學的學習興趣。雖然部分學生在其他科目表現一般，但在生物課堂上，他們認真聽講，積極參與，生物成績逐漸提升。然而，也有個別學生對生物課不夠重視，學習狀態不佳，需重點關注。

二、教學內容與要求

本學期的教學內容主要圍繞人體生物學展開，共分為七章，內容涵蓋了人體的消化系統、循環系統、呼吸系統及神經系統等的結構和功能。這將幫助學生理解如何利用生理知識促進健康成長。

三、教學策略

1、繼續著重激發學生的生物學習興趣，將教學內容與學生的生活實際相結合，采用生動形象的語言，讓學生更容易理解和接受。

2、認真備課，深入研究教材，通過實例和教具的使用，提升課堂教學的有效性，讓學生掌握更多生物知識。

3、根據教學內容，增加課堂作業及課后思考題，確保學生能夠全面掌握所學知識。

4、對于部分學習態度不端正的學生，通過了解情況、溝通交流、以及適當的引導，幫助他們糾正對生物學的誤解，從而提升他們的學習信心和積極性。

七年級下冊生物教學計劃 11篇

　一、指導思想

依據《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿），在繼承我國現有生物教學優勢的基礎上，更加關注學生的生活經驗，強調學生的主動探究和獨立學習。通過增加實踐環節，讓每個學生在學習生物的過程中獲得更深入的生物知識理解，激發他們對未來學習方向的思考，提升探究能力、學習能力及解決問題的能力，同時增強責任感、合作精神和創新意識，為他們參與社會主義現代化建設和適應社會提供必要的基礎。

　二、教學任務

本學期將教授義務教育課程標準實驗教材——《生物》（七年級下冊）。

　三、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，更新教育觀念，在傳統教育優勢的基礎上力求課堂教學有所創新和提升。

2、探索符合新課程標準的教學模式，并及時收集和整理相關資料與教學模式。

3、組織學生進行探究性學習，提高學習質量，鼓勵學生分工合作，積極交流。

4、學習和應用現代教學手段，將其融入課堂教學中，提高課堂效率和教學質量；積極參與教研活動，認真備課，撰寫教學反思。

5、激發學生的學習興趣，精心設計課堂導入，運用生動的語言，注重情感教育，強化教學效果。

6、為探究性學習創設情境

例如，提供相關圖文資料、數據；展示生物標本、模型或生活環境；結合學生的生活經驗提出探究問題；或從社會關注的生物學熱點入手等。

7、鼓勵學生觀察、思考，提出問題，并基于假設設計和實施探究方案。

8、重視探究性報告的撰寫與交流，培養學生通過文字、表格及圖示等方式完成報告，并組織交流探究過程與結果。

9、結合教學內容，采用多樣的教學策略與方法，實現課程目標。

　四、教學要求

1、在教學過程中，注意落實《生物課程標準》中提出的理念：面向全體學生，實施因材施教，促進每位學生的全面發展，努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價都能支持每位學生的成長。

2、教學要推動學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面的發展，引導學生積極參與科學探究活動。

3、在知識傳授的注重科學研究方法的培養，提升學生的綜合能力，通過實踐活動激發學習興趣，創造條件開展教材中涉及的調查、技能訓練、探究和資料分析活動。

4、合理選擇與組合直觀教具和現代教學手段，確保教學效果最佳。

5、根據學校要求，積極組織生物課外興趣小組活動，并對有特殊興趣的學生進行個別指導。

七年級下冊生物教學計劃 12篇

學習是一種創造性的勞動，充滿了探索和思考。以下是最新的七年級下冊生物教學計劃，讓我們一起努力，共同成長！

　一、學生情況概述

本年級設有三個班級，共有一百五十名學生。他們對生物學習充滿了濃厚的興趣，正值青春期，尤其對人體生理和相關話題表現出強烈的好奇心。但由于農村學生一般比較內斂，因此教師在教學中需要采用恰當的方法，引導學生以科學的態度理解和學習青春期的性知識。

　二、教材總體分析

本教材設計遵循新課程改革的方針，構建了一個強調人與生物圈關系的知識體系，融入了多樣化、可操作性的探究活動，以增強學生的動手能力，并培養他們的合作探究精神。在內容上，減少了需要死記硬背的部分，側重于靈活應用知識。結合時代特點，增加了科技社會的相關知識，關注生物科學的最新進展，極大地拓寬了學生的知識視野，使他們能夠更好地理解生物與生活的聯系。

　三、教學目標

通過本學期的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：

知識方面：

（1）初步掌握人類起源和發展的基礎知識。

（2）了解人體的結構功能、生理及衛生保健知識，促進身心健康。

（3）認識生物科學技術在日常生活、生產及社會發展中的應用及潛在影響。

能力方面：

（1）熟練使用生物實驗中常用的工具和設備，具備基本實驗操作能力。

（2）提升收集和應用課內外圖文資料的能力，并能夠設計實驗。

（3）通過科學探究的方法，鍛煉合作、實踐和創新能力。

（4）學會運用生物知識分析和解決實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）關注人類與生物圈的關系，熱愛自然，珍惜生命，理解人與自然和諧共生的重要性，增強環境保護意識。

（2）積極關注與生物相關的社會問題，增強參與社會決策的意識，樂于探索生命之謎。

（3）逐步養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

　四、方法與措施：

針對教材及學生的整體情況，備課時需合理控制知識的難易度，滿足大多數學生的學習需求。

具體措施：

1、鼓勵學生自主觀察、思考和提問，在此基礎上進行探究性實驗的設計與實施。

2、尊重學生個體差異，關注不同學生的學習需求。

3、重視提升學生的生物科學素養。

4、倡導探究式學習。

5、融入“科學、技術與社會”教育理念。

6、注重課內外活動相結合，包括必要的調查、訪問和參觀等。

7、維護課堂秩序，營造良好的學習氛圍。

七年級下冊生物教學計劃 13篇

一、學生目前的學習情況分析：

在最近的生物課程教學中，學生們對生物學的興趣顯著提升，他們逐漸掌握了一些學習技能，對基礎知識的理解也更加深入。其中，一部分表現突出的學生亟需進一步的引導，以幫助他們爭取更優秀的成績。然而，仍有一些同學在基礎知識的掌握上存在明顯不足，學習態度也較為消極，實驗能力和學習習慣有待改善。我們需要給予這些學生更多的關注，提供必要的指導和支持，鼓勵他們樹立信心，全力提升教學效果，以促進他們能力和個性的全面發展，進而提高綜合素質。

二、教材內容分析

依據新課程改革的要求和生物課程標準，同時結合學生的實際情況，本學期的教學內容主要集中在第七單元“生物圈中的人”，包括從第一章“人的起源”到第七章“人類活動對生物圈的影響”的內容，共計七章。其中，第二章至第六章被視為教學的重點和難點，而第四章和第五章則是社會討論和考試的主要內容。通過教學改革，我們致力于落實“雙基”教育，進一步培養學生的能力，力求在知識、能力、情感和觀念各方面實現全面發展。

三、教學資源的開發

教學資源包括物質、財力、人力等各類有益于教學的因素，同時也涵蓋師生道德修養、師生關系、教學模式等非智力因素。有效開發和利用這些資源勢必能促進我們的教學效果，并為生物學這一課程的動態發展提供有力支持。在教學資源的開發過程中，無論采取何種策略，其終極目的是為了提高學生的能力。我們應積極利用互聯網、書籍資料、視聽教材等多種方式，豐富生物課堂內容，提升課堂教學效率。

四、教學目標

在新課程標準的指導下，我們希望實現以下目標：

（1）學生應掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律，理解這些知識在實際生產和社會發展中的重要應用。

（2）學生具備基本的生物實驗操作技能，以及一定的科學探究和實踐能力，培養科學思維的習慣。

（3）學生能夠認識到人與自然和諧共生的重要性，增強環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

（4）初步形成生物學的基本觀點和科學態度，建立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物學的學習，掌握相關知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生的能力與科學素質的提升，使生物知識能夠融入日常生活。

動詞具體措施

1、認真研讀生物課程標準及教材，扎實做好教學設計，嚴格執行教學計劃，每月進行一次階段性測試（單元測試），每周設計一套習題并及時進行反饋和調整。

2、堅持啟發式教學，正確處理師生之間的關系，注重互動與溝通，營造和諧的學習氛圍，為學生提供良好的學習條件。

3、合理利用課堂45分鐘，提升教學效率，開展講座、啟發式和探究式的教學，靈活運用現代化教學手段，激發學生的潛能，幫助他們掌握有效的學習方法。

4、注重教學的落實，通過課前預習、課后復習和總結歸納，培養和提升學生的自學能力。