三年級上冊科學課程旨在提升小學生的科學素養，鼓勵他們參與探究性學習，培養求知欲和探索精神。教材內容緊密結合學生生活，分為七個單元，包括《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種材料》和《我學會了觀察》。每個單元通過觀察、分類和實驗等活動，幫助學生理解科學知識，并激發他們的興趣與環保意識。教學措施包括加強教師培訓、營造開放的課堂氛圍、利用實驗室進行實踐教學，以及鼓勵課外科學探究。教學安排每周三課時，涵蓋多項主題，以確保學生在科學探索中獲得豐富的知識與技能，為其終身學習奠定基礎。

以提升小學生的科學素養為目標，鼓勵學生參與以探究為主的學習活動，培養他們的求知欲和探索精神，增強他們對科學本質的理解，使他們掌握解決問題的探究策略，為終身學習和生活奠定基礎。

二、教材分析：

三年級上冊科學課程是小學生科學學習的起點。為貼合三年級學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上與學生的生活實際緊密相連，劃分為七個單元：《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種材料》《我學會了觀察》。

1、《走進科學》單元通過“校園尋寶”的主體活動，引導學生通過“尋找”、“觀察”、“整理”的步驟，進行自然物的探究，設計了《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》和《整理“百寶箱”》三節課，旨在讓學生在科學探索的過程中，培養觀察、分類及簡單制作等能力，激發他們對科學的興趣和熱情。

2、《身邊的動植物》單元專注于生命科學內容，幫助學生識別不同種類和環境中的動植物。在此單元中，通過觀察和分類常見的動植物，培養學生對生命的關愛及探索精神。

3、《土壤》單元引導學生探究“土壤里有什么？”和“土壤為何能孕育農作物？”的問題，通過實際活動了解土壤的成分及其對人類的重要性，并激發他們參與到土壤保護的行動中。從探究能力的角度來看，本單元與其他單元一樣，強調觀察、分類、比較和提出問題的能力。

4、《奇妙的水》單元從學生的經驗出發，指導他們觀察和研究水的特性，比如水的形狀、體積和在水中的物體行為等，幫助學生全面地理解水的性質，增強他們對水資源的珍視和保護意識。

5、《空氣》單元設計了四課：“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”和“空氣中的灰塵”，通過探索空氣的特性，提升學生的環境保護意識，尤其是對清潔空氣的重要性。

6、《各種材料》單元旨在通過對日常物品材料的分析，使學生認識到物品是由不同材料構成的，并進一步了解天然材料與人造材料的區分，探索不同材料的特性。

7、《我學會了觀察》單元設計了“我學習了觀察”和“科學實驗我能行”兩節課，第一次課總結觀察的要點，加深學生對觀察知識的理解；第二課則強調實踐，幫助學生靈活運用觀察方法進行巖石研究。

三、教學措施：

1、首先要加強教師的科學教學基本技能培訓，利用閑暇時間深入研究科學課程標準與教材，以提升自身的專業素養。

2、根據所教授班級和學生的具體情況，努力營造一個民主、和諧、開放的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。

3、充分利用學校的科學實驗室，在實驗室中進行科學課程的教學，注重“教學講解與實踐”的結合，讓學生通過實驗主動發現問題并解決問題。

4、關注學生課外的拓展研究，將學習延伸到自然和社會，鼓勵學生在課堂之外進行科學探究。

四、教學安排：（每周3課時）

周 次 教 學 內 容

第一周 《校園尋寶》《觀察“寶貝”》

第二周 《整理“百寶箱”》

第三周 《身邊的植物》

第四周 《常見的動物》

第五周 《本地的土壤》

第六周 《土壤的種類》

第七周 《土壤的保護》

第八周 《認識水》《流動的水》

第九周 《溶解》《浮與沉》

第十周 《地球上的水》

第十一周 《周圍的空氣》

第十二周 《流動的空氣》《壓縮空氣》

第十三周 《空氣中的灰塵》

第十四周 《形形色色的材料》

第十五周 《我們的衣服》

第十六周 《紙》《材料的應用》

第十七周 《我學習了觀察》

第十八周 《科學實驗我能行》

第十九周 復習

第二十周 期末考查