小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在遵循國(guó)家教育政策和新課程標(biāo)準(zhǔn)，改善當(dāng)前課堂氣氛，增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)劃通過(guò)多樣化的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和積極學(xué)習(xí)觀念，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)安排包括每周四的專題講座、互動(dòng)討論和趣味競(jìng)賽等。教學(xué)目標(biāo)涵蓋增強(qiáng)課堂互動(dòng)、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異，教師將實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，共同提高。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，確保每位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、目標(biāo)闡述

為積極響應(yīng)國(guó)家教育政策和小學(xué)《數(shù)學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，探索更有效的教學(xué)方法，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅、教學(xué)方式單一、師生互動(dòng)不足、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低等一系列問(wèn)題，我校數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和不同年級(jí)的特點(diǎn)，計(jì)劃開(kāi)展豐富多樣的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)觀念，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教育理念

全面貫徹小學(xué)《數(shù)學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化，豐富學(xué)生的課外生活，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、活動(dòng)安排

1.活動(dòng)時(shí)間：每周四下午

2.活動(dòng)地點(diǎn)：主要在教室，視具體活動(dòng)靈活選擇場(chǎng)地

3.活動(dòng)主題：計(jì)算能力提升；邏輯思維拓展；實(shí)際問(wèn)題解決；創(chuàng)新思維訓(xùn)練

4.活動(dòng)形式：專題講座、互動(dòng)討論、演講比賽、趣味競(jìng)賽、戶外拓展等

5.活動(dòng)分組：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇參加的小組

　四、活動(dòng)內(nèi)容

在各興趣小組中，以數(shù)學(xué)為核心進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)特定課題的關(guān)注和數(shù)學(xué)基本知識(shí)的訓(xùn)練。選取貼近校園生活的主題，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)趣味、生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用等，還可以加入一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)趣味性、知識(shí)性、邏輯性和思維性的結(jié)合。

　五、活動(dòng)措施

以數(shù)學(xué)教研組為核心，成立數(shù)學(xué)興趣小組。小組活動(dòng)需制定明確的目標(biāo)，重點(diǎn)突出且詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括具體的指導(dǎo)內(nèi)容、課時(shí)安排、輔導(dǎo)老師等信息。每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)估和以便于經(jīng)驗(yàn)交流與借鑒。教研組還將定期檢查各小組活動(dòng)的開(kāi)展情況，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。

　六、活動(dòng)要點(diǎn)

認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)的奧秘。

1.在學(xué)期初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，展現(xiàn)小組的特色。

2.設(shè)定每周的興趣小組活動(dòng)課程，確保每次活動(dòng)有內(nèi)容、有目標(biāo)，并由教師專門指導(dǎo)。

3.開(kāi)展讀報(bào)和數(shù)學(xué)書(shū)籍閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生購(gòu)買數(shù)學(xué)書(shū)籍，課外閱讀的書(shū)籍可以從學(xué)校圖書(shū)館借閱。教師會(huì)提前收集相關(guān)書(shū)籍的背景資料，指導(dǎo)學(xué)生深入理解教材中的“思考題”和“你知道嗎”，適當(dāng)引入拓展知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考。

4.開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，為數(shù)學(xué)興趣小組提供動(dòng)力支持。

　七、活動(dòng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3.在心理素質(zhì)上，提高學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)欣賞他人。

4.豐富學(xué)生的課外知識(shí)，促進(jìn)他們的興趣發(fā)展。

　八：活動(dòng)安排

周次 活動(dòng)內(nèi)容

第1周 口算練習(xí)1

第2周 口算練習(xí)2

第3周 加法、乘法運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用（一）

第4周 加法、乘法運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用（二）

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

第20周

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為基礎(chǔ)，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，注重優(yōu)生與后進(jìn)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建和諧班級(jí)而努力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)積極，思維能力較強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)較好。然而，也有一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，常常未能按時(shí)完成作業(yè)，影響成績(jī)，主要包括李小明、張偉等同學(xué)。教師需付出更多努力，增強(qiáng)信心，合理規(guī)劃時(shí)間，采取有效措施幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、深入理解素質(zhì)教育的核心理念，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的創(chuàng)新路徑。

3、加強(qiáng)管理，提升后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際效果。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

四、輔導(dǎo)措施：

1、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心引導(dǎo)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。

3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用結(jié)對(duì)形式，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效措施，及時(shí)批改作業(yè)，確保反饋及時(shí)。

5、關(guān)心學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，在教學(xué)中以引導(dǎo)為主。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的整理與回顧，從而進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

2、掌握正確的計(jì)算方法，包括四則混合運(yùn)算和小數(shù)的加減法，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算，提高數(shù)學(xué)思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，學(xué)會(huì)在面對(duì)不同情境時(shí)選擇合適的處理方式，尤其是在解決具體問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到簡(jiǎn)便的解法。

4、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的各種典型問(wèn)題。

　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，覆蓋一至八單元。

2、進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)，確保知識(shí)的全面復(fù)習(xí)與掌握。

按單元復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生梳理本冊(cè)教材的知識(shí)框架，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　三、復(fù)習(xí)方法

1、逐單元進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)

通過(guò)提綱式的復(fù)習(xí)方式，對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。運(yùn)用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的復(fù)習(xí)方法。看：關(guān)注課文中有關(guān)運(yùn)算方法的關(guān)鍵詞。讀：理解這些關(guān)鍵詞，確保對(duì)每個(gè)單元的基本知識(shí)掌握。想：自我反思該單元存在的困難，并及時(shí)提出問(wèn)題以便解決。練：通過(guò)作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上的題目進(jìn)行鞏固。說(shuō)：將思考的過(guò)程、算理及數(shù)量關(guān)系口述出來(lái)，理清思路。評(píng)：通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2、針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行集中訓(xùn)練

對(duì)復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，采用集中練習(xí)和重點(diǎn)講解的方式，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，提高理解和應(yīng)用的能力，做到舉一反三。

3、進(jìn)行綜合測(cè)試，培養(yǎng)綜合解題能力

通過(guò)綜合試卷考核本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，及時(shí)了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并采取個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施一對(duì)一的輔導(dǎo)

對(duì)于在復(fù)習(xí)中進(jìn)展緩慢的學(xué)生，安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

通過(guò)以上多樣化的復(fù)習(xí)策略，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和描述客觀世界的重要工具。進(jìn)入21世紀(jì)，數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與外延不斷拓展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的崛起，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方法和應(yīng)用方面取得了顯著的進(jìn)步。數(shù)學(xué)幫助人們理解世界的規(guī)律，為現(xiàn)代社會(huì)中復(fù)雜的信息提供了選擇與判斷的依據(jù)，同時(shí)促進(jìn)了信息交流的高效性。作為一種廣泛適用的工具，數(shù)學(xué)不僅能幫助人們收集、分析和描述信息，還能建立數(shù)學(xué)模型，從而有效解決實(shí)際問(wèn)題，并為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程旨在促進(jìn)學(xué)生的全面、均衡和和諧發(fā)展，在教學(xué)中既要關(guān)注數(shù)學(xué)本身的特性，也要循序漸進(jìn)地理解學(xué)生的心理發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從他們生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建及其應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力、思維能力和情感態(tài)度。

一、 班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，但在接受新知識(shí)時(shí)還有一定的困難，學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性亟待提高。有些學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的理解與運(yùn)用存在障礙。在新學(xué)期中，需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，以提升整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、 教材分析

1. “數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)” 統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的重要分支之一，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，其應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)及科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，單靠經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)是無(wú)法全面掌握事物發(fā)展的，而需要通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)評(píng)估工作進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律，指導(dǎo)未來(lái)的工作方向。本單元旨在教授學(xué)生如何收集原始數(shù)據(jù)、分類整理數(shù)據(jù)，并編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表，最終掌握求平均數(shù)等方法。在后續(xù)的教材中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容。

2. 立體幾何的初步認(rèn)識(shí) 學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已對(duì)基本的立體幾何圖形有所了解，能夠辨識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。本單元教材基于此基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生將在此階段深入探索立體圖形的特征，為未來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的幾何形體打下基礎(chǔ)，同時(shí)掌握計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體體積的基本方法。

3. 約數(shù)和倍數(shù) 本單元教材建立在學(xué)生已學(xué)會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，旨在為后續(xù)的約分、通分和分?jǐn)?shù)計(jì)算提供必要知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)的概念，學(xué)生能夠加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，為高年級(jí)的因式分解奠定基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)在于求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的使用情況較少，因此將其相關(guān)內(nèi)容適度刪減，但保留其在理解約數(shù)與倍數(shù)中的作用。

4. 分?jǐn)?shù)的基本概念 本單元內(nèi)容是基于學(xué)生已具備的分?jǐn)?shù)初步知識(shí)，包括約數(shù)、倍數(shù)和最大公約數(shù)等。本單元將幫助學(xué)生更全面地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師需著重講解該單元的核心知識(shí)，以確保學(xué)生掌握。

5. 分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算 本部分內(nèi)容在學(xué)生已了解整數(shù)的加減法和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上練習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

(1) 根據(jù)《大綱（修訂版）》的要求，調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，刪去同分母和異分母分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)。

(2) 刪去“異分母分?jǐn)?shù)加減法”中涉及的“連加、連減”相關(guān)練習(xí)。

6. 增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的課題研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)很好地展示了這一點(diǎn)。

(1) 電視節(jié)目喜好調(diào)查。通過(guò)了解身邊人們的電視節(jié)目偏好，學(xué)生們體驗(yàn)到收集和整理信息可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些趨勢(shì)，如男生傾向于選擇體育節(jié)目的比例高于女生，家長(zhǎng)更偏好新聞節(jié)目等。在此過(guò)程中，學(xué)生需要鍛煉信息收集能力，學(xué)習(xí)如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和解讀，同時(shí)提高數(shù)學(xué)交流能力。

(2) 數(shù)字與編碼的探討。活動(dòng)分為三個(gè)部分：讓學(xué)生調(diào)查郵政編碼的相關(guān)知識(shí)；接著，分享所了解的郵政編碼與生活中其他數(shù)字編碼的使用情況；小組合作探索為學(xué)校每位學(xué)生編號(hào)的方法。在此活動(dòng)中，學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)收集與分析信息的能力，提升實(shí)踐能力和探索精神。

三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

●經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理與分析的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；理解事件發(fā)生的可能性，并能計(jì)算簡(jiǎn)單事件的概率。

●能夠?qū)ι钪猩婕暗臄?shù)字信息進(jìn)行合理解釋，運(yùn)用數(shù)值、字母和圖表描述并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

●探索物體位置關(guān)系、圖形特征和轉(zhuǎn)換過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

●根據(jù)解決問(wèn)題的需求，收集相關(guān)信息，進(jìn)行歸納與推理，初步提升合情推理能力。

●在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行說(shuō)明。

四、 教學(xué)措施

教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，充分運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并得到相應(yīng)的發(fā)展。因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

(二) 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)其自主探索及合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)充滿探索、實(shí)驗(yàn)、模擬和推理等活動(dòng)。教師需調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生深入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

(三) 強(qiáng)調(diào)估算能力，鼓勵(lì)多種解決問(wèn)題的策略。估算在生活和學(xué)習(xí)中具有重要意義，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，使其具備良好的數(shù)感。

(四) 注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力提升。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在探究與合作中提高能力。

五、 教學(xué)進(jìn)度表

單元內(nèi)容 總課時(shí) 時(shí)間安排

一、 數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ) 8 第一至第二周

二、 立體幾何初步認(rèn)識(shí) 15 第三至第五周

三、 約數(shù)和倍數(shù) 17 第六至第十周

四、 分?jǐn)?shù)的基本概念 20 第十一至第十四周

五、 分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算 10 第十五至第十六周

六、 總復(fù)習(xí) 10 第十七至第十八周

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

二（4）班共有學(xué)生人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式上存在較大差異，還需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新同學(xué)與新老師。由于班級(jí)人數(shù)較多，課堂上難以做到每位學(xué)生都能得到充分關(guān)注，批改作業(yè)的速度也無(wú)法做到很快。計(jì)劃采取生生互助的方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高各方面的能力。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。本單元學(xué)習(xí)旨在通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境抽象出乘法的過(guò)程，理解乘法的意義，并在生活中發(fā)現(xiàn)可用乘法解決的問(wèn)題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系。

2、第二單元“乘法口訣（一）”和第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“分一分與除法”和第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)豐富的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，理解除法的意義，并提出生活中可用除法解決的問(wèn)題，感受除法與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)會(huì)使用乘法口訣求商，認(rèn)識(shí)乘法和除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，初步養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，能夠在實(shí)際情境中識(shí)別時(shí)間，并準(zhǔn)確讀出鐘表上的時(shí)間，同時(shí)能計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在該單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)觀察活動(dòng)體驗(yàn)到從不同角度看物體，可能看到不同的面，最多能辨認(rèn)出物體的三個(gè)面，并能夠正確識(shí)別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，初步發(fā)展空間意識(shí)。

2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠根據(jù)給定的方向（東、南、西、北）分辨其他三個(gè)方向，并用這些詞描述物體的位置；了解地圖上的方向，識(shí)別簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。本單元學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和整理的過(guò)程，能夠根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。結(jié)合實(shí)際生活中的分類活動(dòng)，讓學(xué)生感受分類的必要性，并能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、排列與分類，從中體驗(yàn)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了幾個(gè)重要的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日廣場(chǎng)”、“月球旅行”和“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。還在學(xué)習(xí)中安排了“小調(diào)查”等活動(dòng)，貼近生活，形式多樣，使學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，積累初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)思考的能力，并在與同伴合作交流過(guò)程中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象與應(yīng)用相結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和體驗(yàn)。接下來(lái)將結(jié)合具體內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材的編寫意圖和特色：

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作與抽象概念相結(jié)合，以體驗(yàn)乘法和除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

1、關(guān)于乘除法的含義

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”和第四單元“分一分與除法”體現(xiàn)了教材通過(guò)大量動(dòng)手操作幫助學(xué)生理解乘法和除法的設(shè)計(jì)思路。在學(xué)習(xí)乘法前，先安排“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，例如3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)、4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在大量可以用乘法表示的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生將體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。

在學(xué)習(xí)除法時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)“平均分”的本質(zhì)。在大量的“平均分”活動(dòng)中，學(xué)生逐步抽象出除法算式，體驗(yàn)除法的含義。

2、關(guān)于乘法口訣

乘法口訣是幫助小學(xué)生提升基本計(jì)算能力的有趣工具。本冊(cè)教材將乘法口訣分為兩個(gè)部分，“乘法口訣（一）”包含2~5的口訣，“乘法口訣（二）”包含6~9的口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，分段展開(kāi)教學(xué)，以減輕記憶的難度，先學(xué)習(xí)2~5的口訣再進(jìn)入6~9的口訣的學(xué)習(xí)，鞏固早前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

在乘法口訣的設(shè)計(jì)上，確保每一部分的口訣緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。

3、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用

本冊(cè)教材將表內(nèi)除法的運(yùn)算與解決問(wèn)題結(jié)合，幫助學(xué)生從實(shí)際情境中理解除法的意義，并通過(guò)生動(dòng)的練習(xí)與故事，強(qiáng)化除法知識(shí)的應(yīng)用。

4、關(guān)于時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

1、關(guān)于“觀察物體”

教材通過(guò)“看一看（一）”和“看一看（二）”兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍，體驗(yàn)不同視角對(duì)同一物體的影響。

2、關(guān)于“方向與位置”

教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)方向與位置的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)習(xí)中，通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念；通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的不確定現(xiàn)象。

教材通過(guò)“統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的生日在什么季節(jié)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查并展示結(jié)果，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（四）在整理與復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的回顧與反思能力。

“整理與復(fù)習(xí)”旨在讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)和技能、反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感與態(tài)度，提升學(xué)習(xí)能力。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。以下是對(duì)本冊(cè)教材教學(xué)的建議：

（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法的含義。

（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，與同伴交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

教師要充分利用教材中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（四）創(chuàng)造性地使用教材

教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)過(guò)程，并定期反思教學(xué)效果。

五、教材的評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和學(xué)習(xí)興趣，了解其數(shù)學(xué)思考過(guò)程。

（二）及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況

根據(jù)具體情境評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度，觀察其獨(dú)立編制口訣的能力。

（三）重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力評(píng)價(jià)

考察學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的方式。

六、教學(xué)進(jìn)度表

2

周

次起止

月 日 計(jì)劃進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

19.1 ～ 2 始業(yè)教育 1

23 ～ 9 數(shù)一數(shù)與乘法 5

310 ～ 16 乘法口訣（一） 5

417 ～ 23 乘法口訣（一） 5

524 ～ 30 觀察物體 5

610.1 ～ 7 放假

78 ～ 14 分一分與除法 5

815 ～ 21 分一分與除法 5

922 ～ 28 分一分與除法、方向與位置 5

1029 ～ 11.4 方向與位置、時(shí)、分、秒 5

115 ～ 11 時(shí)、分、秒、乘法口訣（二） 5

1212 ～ 18 乘法口訣（二）、除法 5

1329 ～ 25 除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 5

1426 ～ 12.2 統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)、總復(fù)習(xí) 5

153 ～ 9 總復(fù)習(xí) 5

1610 ～ 16 復(fù)習(xí) 5

1717 ～ 23 復(fù)習(xí) 5

1827 ～ 30 復(fù)習(xí) 5

1931 ～ 1. 6 復(fù)習(xí) 5

207 ～ 13 復(fù)習(xí) 5

2114 ～ 20 期末檢測(cè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

根據(jù)省教育局的相關(guān)要求及我校的教學(xué)工作安排，本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)深化“數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效運(yùn)用”研究，同時(shí)做好教學(xué)資料的整理與成果匯報(bào)工作。為了確保本學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)任務(wù)，特制定我校20xx年上學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)：

1、繼續(xù)圍繞“數(shù)學(xué)教學(xué)資源如何有效提升教學(xué)質(zhì)量”為核心研究，推動(dòng)教師從傳統(tǒng)的教科書(shū)教學(xué)向基于豐富資源的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)的有效性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、持續(xù)收集與整理我校教師自制的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，進(jìn)一步豐富學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)和教師個(gè)人的網(wǎng)站，為教師和學(xué)生提供交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、組織參與“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”的征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

4、進(jìn)行教研資料的收集與整理工作，為迎接定于今年5月的課題結(jié)題做準(zhǔn)備。

二、主要工作

1、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)一次專題會(huì)議，學(xué)習(xí)省教育局的教學(xué)工作計(jì)劃和我校的教學(xué)研究方案，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行具體安排，明確分工，責(zé)任落實(shí)到人。

2、推動(dòng)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效運(yùn)用”研究工作。要求所有數(shù)學(xué)教師積極應(yīng)用已開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，輔助日常課堂教學(xué)。

3、完善我校數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)，將所有開(kāi)發(fā)的資源上傳，確保全體教師能方便使用。同時(shí)要求每位參與項(xiàng)目的教師不斷更新和豐富自己的個(gè)人博客內(nèi)容。

4、組織參加定于20xx年3月25日至28日在浙江省衢州市舉行的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì)，主題為“理解學(xué)生、理解教材與理解課堂”。

5、認(rèn)真進(jìn)行結(jié)題資料的整理與成果撰寫，確保內(nèi)容真實(shí)、完整，能夠真實(shí)反映出研究的過(guò)程和成果。

自XX年起，本課題研究已持續(xù)三年，本學(xué)期我校將對(duì)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理與推廣，使其具有實(shí)際的使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。參與研究的教師需要承擔(dān)相應(yīng)的資料整理任務(wù)，整理的資料包括：

基礎(chǔ)性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料，要求內(nèi)容清晰、條理分明，真實(shí)有效，能夠體現(xiàn)出研究的路徑、思路、進(jìn)展和成果。

結(jié)題與成果鑒定需提交的紙質(zhì)材料包括：

（1）主材料裝訂成冊(cè)，使用A4紙5號(hào)字雙面打印，需包含：彩色封面、目錄以及以下內(nèi)容：

① 課題結(jié)題研究報(bào)告；② 結(jié)題鑒定申請(qǐng)書(shū)（需加蓋學(xué)校公章）；③ 若干篇公開(kāi)發(fā)表的文章（需復(fù)印），包括3-4篇反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報(bào)告；④ 論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)一覽表（與課題相關(guān)），XX-20xx年研究大事記；⑤ 課題研究方案；⑥ 開(kāi)題論證書(shū)或?qū)＜乙庖?jiàn)材料；⑦ 過(guò)去六學(xué)期的課題計(jì)劃與總結(jié)；⑧ 中期檢查評(píng)估報(bào)告；⑨ 學(xué)校數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站及教師個(gè)人博客的情況報(bào)告（附教師姓名、網(wǎng)名及網(wǎng)址情況一覽表）；⑩ 課題研究的成果公報(bào)（約XX字）。

（2）根據(jù)省教育局的要求及我校課題的實(shí)際情況，附件材料主要包括：

① 三年來(lái)，我校開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包DVD光盤；② 本校編寫的校本教材和著作；③ 學(xué)生優(yōu)秀作品集；④ 特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集以及有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；⑤ 其他能體現(xiàn)我校課題特色的成果材料等。

所有結(jié)題資料要求在5月30日之前整理完成并上交給省教育局課題組。

6. 結(jié)題資料整理完畢后，計(jì)劃在5月26日至28日召開(kāi)“課題結(jié)題與成果匯報(bào)研討會(huì)”。

內(nèi)容包括：優(yōu)秀課觀摩展示、研究故事分享、課題結(jié)題報(bào)告、資料展出及專家點(diǎn)評(píng)等。此次會(huì)議將向全校開(kāi)放，有可能邀請(qǐng)專家及教研員參加。

7、參與省課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋六年級(jí)下學(xué)期各版本的教學(xué)內(nèi)容。我校將在5月30日之前提交3-5篇評(píng)價(jià)案例，具體詳見(jiàn)樣例。

8、期末將組織課題組召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，對(duì)優(yōu)秀研究人員進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、知識(shí)和技能

1、掌握倍數(shù)、因數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)等基本概念。

2、理解分?jǐn)?shù)的基本意義及其運(yùn)用。

3、初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線，并能使用直尺和三角尺繪制垂線、平行線、長(zhǎng)方形和正方形。

4、了解三角形、平行四邊形及梯形的基本特征。

5、認(rèn)識(shí)土地面積相關(guān)單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

二、教學(xué)思考

1、能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行合理的解讀和分析。

2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征及其變換過(guò)程中，提高空間認(rèn)知能力。

3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集并整理相關(guān)信息，進(jìn)行歸納和類比。

4、在解決問(wèn)題時(shí)，能夠有條理地進(jìn)行思考，并對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行有力闡述。

三、解決問(wèn)題

1、能從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、能夠探索多種有效的解決方案，嘗試尋找其他的解題方法。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握與他人合作的能力。

4、能夠清晰地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得到的答案。

5、具備對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的回顧和分析的意識(shí)。

四、情感與態(tài)度

1、對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的周圍事物充滿好奇，能積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的挑戰(zhàn)，積累解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，明白許多實(shí)際問(wèn)題可通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

4、通過(guò)觀察、操作、歸納、類比以及推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的條理性及結(jié)論的準(zhǔn)確性。

5、對(duì)未知或不同觀點(diǎn)保持疑問(wèn)的態(tài)度，愿意與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

五、教學(xué)措施

一、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。

1、深入理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

2、合理處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量的探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐。

2、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重其創(chuàng)造性思維，在探索過(guò)程中及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。

三、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“由問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，歸納結(jié)論，進(jìn)行應(yīng)用與推廣”的基本流程。

2、在日常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)小課題研究和實(shí)踐活動(dòng)的安排，確保這類內(nèi)容的深度和廣度。

四、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、教師要善于駕馭教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

2、注意提供豐富的直觀感知，借助自身體驗(yàn)，通過(guò)分析和整理學(xué)習(xí)概念，而非單純死記硬背。

五、改進(jìn)評(píng)估方式。

1、教學(xué)評(píng)估應(yīng)有助于學(xué)生發(fā)展，注重過(guò)程中的考察。

2、對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，應(yīng)包含多種題型，避免單一形式的考核。

3、評(píng)價(jià)應(yīng)突出激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

六年級(jí)四班共有學(xué)生48人，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度整體較好。他們能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入探索，抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的能力。在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、合作等多種能力。在小組合作時(shí)，學(xué)生之間會(huì)積極交流，但自主探究能力稍顯不足。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，上課時(shí)注意力不集中，未能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師予以指導(dǎo)和支持。從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量考察結(jié)果看，班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差異較大，后進(jìn)生仍占較大比例。

二、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以國(guó)家的教育政策和基礎(chǔ)教育課程改革精神作為指導(dǎo)，依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)性地制定教學(xué)策略，確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)中有所收獲，達(dá)到本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)多樣化的現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，以適應(yīng)新時(shí)期的教育要求。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共包括八個(gè)單元的內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，涉及到因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)及其加減法。在“空間與圖形”方面，則包括圖形的變換、長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，著重講解了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容，因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法和立體圖形等是本冊(cè)的重點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際，通過(guò)“數(shù)學(xué)探討”的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用及其魅力。注重?cái)?shù)學(xué)思想與方法的培養(yǎng)，安排多次實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的建立。教材中設(shè)有“你知道嗎”版塊，以擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，并附有思考題以供彈性教學(xué)。

教材在編寫時(shí)充分考慮到高年級(jí)學(xué)生知識(shí)量的增加，學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)的提升，調(diào)整了編寫形式，設(shè)立了例題、練習(xí)及總結(jié)等模塊。

四、教材特點(diǎn)：

1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，突出數(shù)學(xué)文化元素，為學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容注重靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，助力學(xué)生空間意識(shí)的提升。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和觀念有進(jìn)一步提升。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：

①理解分?jǐn)?shù)的概念及其基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，進(jìn)行假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化，熟練進(jìn)行約分和通分。

②掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等基本概念，識(shí)別2、3、5的倍數(shù)特征，能求解100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，并解決實(shí)際問(wèn)題。

④認(rèn)識(shí)體積和容積的定義及其度量單位，掌握單位換算，理解體積和容積的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合具體情境，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積計(jì)算，探索實(shí)物體積的測(cè)量方法。

⑥能夠在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過(guò)實(shí)例，理解眾數(shù)的含義，能夠求解數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋實(shí)際意義；根據(jù)具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

⑧識(shí)別復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，按需選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

②理解解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，初步形成觀察、分析與推理能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)等

難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體的理解與應(yīng)用

七、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同的角度進(jìn)行問(wèn)題解決。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自我理解的途徑，以及未解答的疑問(wèn)。

（6）教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主張?zhí)骄渴脚c體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。

（7）利用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，互相啟發(fā)，共同尋找問(wèn)題的解決辦法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（8）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與自信，使每位學(xué)員的能力得到提升。

八、教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時(shí)）

二、因數(shù)與倍數(shù)（5課時(shí)）

1、因數(shù)和倍數(shù) …………………………………………………… 2課時(shí)

2、2、3、5的倍數(shù)特征 ………………………………………… 2課時(shí)

3、質(zhì)數(shù)與合數(shù) ………………………………………………… 1課時(shí)

三、長(zhǎng)方體與正方體（10課時(shí)）

1、長(zhǎng)方體和正方體的基本認(rèn)識(shí)………………………………… 2課時(shí)

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算…………………………… 2課時(shí)

3、長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算……………………………… 6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………… 1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（18課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)的基本概念…………………………………………… 4課時(shí)

2、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)分…………………………………… 3課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…………………………………………… 2課時(shí)

4、約分與通分的技巧………………………………………… 4課時(shí)

5、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換………………………………………… 2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………… 1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法與減法（6課時(shí)）

1、同分母分?jǐn)?shù)的加減法……………………………………… 2課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法……………………………………… 3課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………………………………… 1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

七、數(shù)學(xué)拓展（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。為達(dá)成這一目標(biāo)，教研活動(dòng)顯得尤為重要。我們?cè)诒緦W(xué)期擬定了詳細(xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況以及教育部門的指導(dǎo)方針。

一、工作目標(biāo)

我們的目標(biāo)是圍繞素質(zhì)教育，積極進(jìn)行教學(xué)研究，探索新課程改革，吸收和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

二、具體措施

1、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程理念，制定研究方案，開(kāi)展教研活動(dòng)，幫助教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果。

3、每周五下午開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，分享教學(xué)心得與反思。例如，探討解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)的有效策略，以及如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，提升應(yīng)用題的解題能力。每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)積極參與，共同整理出可行的方法并形成書(shū)面記錄。

4、為了探索課程改革的教學(xué)規(guī)律，尋找新的教學(xué)方法，我們決定在第六周由李老師為一年級(jí)上示范課，要求全體教師參與聽(tīng)課，并做好記錄，課后進(jìn)行深刻反思，以便今后的教學(xué)改進(jìn)。

5、我們將開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)，教師可自選課題進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)選出最佳教師并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、為了提升課堂教學(xué)效果，要求各年級(jí)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真撰寫每節(jié)課的教案，做好教學(xué)反思，確保在四十分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)質(zhì)量。

7、舉行各年級(jí)的“口算”測(cè)試競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

8、每位教師每周至少聽(tīng)一節(jié)課，并在第五周上進(jìn)行一次公開(kāi)課，準(zhǔn)備好記錄和評(píng)課。

9、在條件允許的情況下，建議各年級(jí)老師前往優(yōu)秀學(xué)校觀摩課改的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。