小學數學教學計劃旨在遵循國家教育政策和新課程標準，改善當前課堂氣氛，增加師生互動，激發學生對數學的興趣。計劃通過多樣化的數學興趣小組活動，培養學生的科學學習方法和積極學習觀念，為未來發展奠定基礎。活動安排包括每周四的專題講座、互動討論和趣味競賽等。教學目標涵蓋增強課堂互動、提升語言表達能力、培養良好學習習慣等。針對學生學習能力差異，教師將實施個性化輔導，鼓勵優生幫助后進生，共同提高。注重基礎知識教學、實踐能力培養和學生自主學習能力的提升，確保每位學生能夠在數學學習中不斷進步。

小學數學教學計劃 1

　一、目標闡述

為積極響應國家教育政策和小學《數學》新課程標準的要求，探索更有效的教學方法，針對當前小學數學教學中存在的課堂氣氛過于嚴肅、教學方式單一、師生互動不足、學生對數學學習興趣低等一系列問題，我校數學教研組結合學生的實際情況和不同年級的特點，計劃開展豐富多樣的數學興趣小組活動。旨在激發學生對數學的熱情，培養科學的學習方法，幫助學生建立積極的學習觀念，為他們未來的學習和發展奠定堅實基礎。

　二、教育理念

全面貫徹小學《數學》新課程標準，注重發揮學生個性，培養他們的興趣和特長，促進數學教學的多樣化，豐富學生的課外生活，提高他們的數學應用能力。積極培養學生的動手能力和創新思維，促進德、智、體、美、勞的全面發展，提升學生的綜合素質。

　三、活動安排

1.活動時間：每周四下午

2.活動地點：主要在教室，視具體活動靈活選擇場地

3.活動主題：計算能力提升；邏輯思維拓展；實際問題解決；創新思維訓練

4.活動形式：專題講座、互動討論、演講比賽、趣味競賽、戶外拓展等

5.活動分組：學生根據自己的興趣自由選擇參加的小組

　四、活動內容

在各興趣小組中，以數學為核心進行教學，同時強化對特定課題的關注和數學基本知識的訓練。選取貼近校園生活的主題，如科學發現、數學趣味、生活中的數學應用等，還可以加入一些奧數和趣味數學的內容。活動內容強調趣味性、知識性、邏輯性和思維性的結合。

　五、活動措施

以數學教研組為核心，成立數學興趣小組。小組活動需制定明確的目標，重點突出且詳細的活動方案，包括具體的指導內容、課時安排、輔導老師等信息。每學期進行一次活動評估和以便于經驗交流與借鑒。教研組還將定期檢查各小組活動的開展情況，確保活動有序進行。

　六、活動要點

認真組建數學興趣小組，引導學生深入探索數學的奧秘。

1.在學期初組織成立數學興趣小組，制定詳細的活動計劃，展現小組的特色。

2.設定每周的興趣小組活動課程，確保每次活動有內容、有目標，并由教師專門指導。

3.開展讀報和數學書籍閱讀活動，引導學生廣泛閱讀，享受閱讀的樂趣。鼓勵有條件的學生購買數學書籍，課外閱讀的書籍可以從學校圖書館借閱。教師會提前收集相關書籍的背景資料，指導學生深入理解教材中的“思考題”和“你知道嗎”，適當引入拓展知識，鼓勵學生自主閱讀和思考。

4.開展多樣化的活動，為數學興趣小組提供動力支持。

　七、活動目標

1.增強課堂的互動性，激發學生的思維，提升語言表達能力。

2.幫助學生逐步形成良好的學習習慣和方法。

3.在心理素質上，提高學生的自信心，學會欣賞他人。

4.豐富學生的課外知識，促進他們的興趣發展。

　八：活動安排

周次 活動內容

第1周 口算練習1

第2周 口算練習2

第3周 加法、乘法運算定律的靈活運用（一）

第4周 加法、乘法運算定律的靈活運用（二）

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

第20周

小學數學教學計劃 2

一、指導思想：

以新課程為基礎，推進小學數學的教學改革，全面改進教學方法，提升教育教學質量，落實素質教育，培養學生的數學技能，促使學生全面發展，關注每位學生的成長，注重優生與后進生的協調發展，為創建和諧班級而努力。

二、學情分析：

本班學生在學習數學方面表現積極，思維能力較強，整體學習成績較好。然而，也有一些學生基礎薄弱，學習習慣較差，常常未能按時完成作業，影響成績，主要包括李小明、張偉等同學。教師需付出更多努力，增強信心，合理規劃時間，采取有效措施幫助他們調整學習態度，改進學習方法，提升學習成績。

三、轉化目標：

1、深入理解素質教育的核心理念，樹立科學的教育觀。

2、以心理健康教育為切入點，探索后進生轉化工作的創新路徑。

3、加強管理，提升后進生轉化工作的實際效果。

4、優化課堂教學環境，激發學生的學習興趣，進一步提高教學質量。

四、輔導措施：

1、認真分析學生的學習情況，關注他們的學習動態，以便有的放矢地進行輔導。

2、積極學習新的課程標準，耐心引導學生，了解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

3、實施培優補差工作，采用結對形式，鼓勵優生幫助后進生，共同進步，提高教學質量。

4、及時發現問題，采取有效措施，及時批改作業，確保反饋及時。

5、關心學生，突出學生的主體地位，關注他們的學習和生活，在教學中以引導為主。

小學數學教學計劃 3

　一、小學數學教學目標

1、通過系統的復習，讓學生對本學期所學的數學知識有一個全面的整理與回顧，從而進一步加深對數學概念的理解。

2、掌握正確的計算方法，包括四則混合運算和小數的加減法，幫助學生在實際生活中遇到問題時，能夠熟練運用所學的方法進行計算，提高數學思維能力。

3、培養學生的分析能力，學會在面對不同情境時選擇合適的處理方式，尤其是在解決具體問題時，能夠迅速找到簡便的解法。

4、靈活運用知識解決實際的數學問題，使學生能夠熟練應對數學知識體系中的各種典型問題。

　二、復習計劃

1、按單元進行復習，覆蓋一至八單元。

2、進行系統復習和綜合練習，確保知識的全面復習與掌握。

按單元復習能夠幫助學生梳理本冊教材的知識框架，形成清晰的知識網絡。在此基礎上，開展有針對性的練習，以鞏固學生的學習成果。

　三、復習方法

1、逐單元進行有重點的復習

通過提綱式的復習方式，對本學期所學內容進行歸納總結。運用“看、讀、想、練、說、評”的復習方法。看：關注課文中有關運算方法的關鍵詞。讀：理解這些關鍵詞，確保對每個單元的基本知識掌握。想：自我反思該單元存在的困難，并及時提出問題以便解決。練：通過作業和練習冊上的題目進行鞏固。說：將思考的過程、算理及數量關系口述出來，理清思路。評：通過自評與互評，加深對知識點的理解。

2、針對薄弱環節進行集中訓練

對復習中發現的共性問題，采用集中練習和重點講解的方式，幫助學生鞏固復習，提高理解和應用的能力，做到舉一反三。

3、進行綜合測試，培養綜合解題能力

通過綜合試卷考核本學期所學知識，提升學生的綜合應用能力，及時了解學生的薄弱環節，并采取個別指導的方式進行有針對性的復習。

4、針對個別學習困難的學生，實施一對一的輔導

對于在復習中進展緩慢的學生，安排個別輔導，幫助他們逐步跟上學習進度，鞏固基礎知識。

通過以上多樣化的復習策略，確保學生能夠達到預定的學習目標，掌握必要的數學知識。

小學數學教學計劃 4

指導思想：數學是人類認識和描述客觀世界的重要工具。進入21世紀，數學的內涵與外延不斷拓展，特別是計算機技術的崛起，使得數學在研究領域、研究方法和應用方面取得了顯著的進步。數學幫助人們理解世界的規律，為現代社會中復雜的信息提供了選擇與判斷的依據，同時促進了信息交流的高效性。作為一種廣泛適用的工具，數學不僅能幫助人們收集、分析和描述信息，還能建立數學模型，從而有效解決實際問題，并為社會的發展創造價值。小學階段的數學課程旨在促進學生的全面、均衡和和諧發展，在教學中既要關注數學本身的特性，也要循序漸進地理解學生的心理發展，強調從他們生活經驗出發，引導學生從實際問題中體會數學模型的構建及其應用，進而提升學生的理解能力、思維能力和情感態度。

一、 班級學生情況分析

本班共有學生42人，絕大多數學生對數學學習積極性較高，但在接受新知識時還有一定的困難，學習態度和自律性亟待提高。有些學生作業完成不及時，對數學的理解與運用存在障礙。在新學期中，需要不斷激發學生的學習興趣，同時增強他們自主學習的能力，以提升整體的學習成績。

二、 教材分析

1. “數據與統計基礎” 統計學是數學的重要分支之一，隨著科學技術的進步，其應用也越來越廣泛。在農業和工業生產及科學實驗中，單靠經驗和直覺是無法全面掌握事物發展的，而需要通過數據分析來評估工作進展，發現內在規律，指導未來的工作方向。本單元旨在教授學生如何收集原始數據、分類整理數據，并編制和分析各種統計表，最終掌握求平均數等方法。在后續的教材中將繼續深入學習統計表和統計圖等內容。

2. 立體幾何的初步認識 學生在低年級時已對基本的立體幾何圖形有所了解，能夠辨識長方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。本單元教材基于此基礎進行進一步學習，學生將在此階段深入探索立體圖形的特征，為未來學習更復雜的幾何形體打下基礎，同時掌握計算長方體和正方體體積的基本方法。

3. 約數和倍數 本單元教材建立在學生已學會整數四則運算的基礎上，旨在為后續的約分、通分和分數計算提供必要知識。通過學習約數和倍數的概念，學生能夠加深對整數的認識，為高年級的因式分解奠定基礎。本單元的重點在于求最大公約數和最小公倍數。由于在實際教學中奎遜耐彩條的使用情況較少，因此將其相關內容適度刪減，但保留其在理解約數與倍數中的作用。

4. 分數的基本概念 本單元內容是基于學生已具備的分數初步知識，包括約數、倍數和最大公約數等。本單元將幫助學生更全面地理解分數的意義和性質，為今后學習分數的四則運算及實際應用打下堅實基礎。教師需著重講解該單元的核心知識，以確保學生掌握。

5. 分數的四則運算 本部分內容在學生已了解整數的加減法和分數的基礎知識后進行教學，讓學生在此基礎上練習簡單的分數加減法。

(1) 根據《大綱（修訂版）》的要求，調整相關內容，刪去同分母和異分母分數的帶分數加減法的教學。

(2) 刪去“異分母分數加減法”中涉及的“連加、連減”相關練習。

6. 增加“數學實踐活動”。高年級的數學實踐活動逐步側重培養學生的課題研究能力。本冊教材中的兩個實踐活動很好地展示了這一點。

(1) 電視節目喜好調查。通過了解身邊人們的電視節目偏好，學生們體驗到收集和整理信息可以幫助我們發現一些趨勢，如男生傾向于選擇體育節目的比例高于女生，家長更偏好新聞節目等。在此過程中，學生需要鍛煉信息收集能力，學習如何對數據進行整理和解讀，同時提高數學交流能力。

(2) 數字與編碼的探討。活動分為三個部分：讓學生調查郵政編碼的相關知識；接著，分享所了解的郵政編碼與生活中其他數字編碼的使用情況；小組合作探索為學校每位學生編號的方法。在此活動中，學生能夠進一步認識數學在生活中的實際應用，培養收集與分析信息的能力，提升實踐能力和探索精神。

三、 教學目標 知識與技能

●經歷數據收集、整理與分析的過程，掌握基本的數據處理技能；理解事件發生的可能性，并能計算簡單事件的概率。

●能夠對生活中涉及的數字信息進行合理解釋，運用數值、字母和圖表描述并解決簡單實際問題。

●探索物體位置關系、圖形特征和轉換過程，進一步發展空間觀念。

●根據解決問題的需求，收集相關信息，進行歸納與推理，初步提升合情推理能力。

●在解決問題的過程中，進行有條理的思考，并對結果的合理性進行說明。

四、 教學措施

教師應成為學生數學學習的組織者、引導者與合作者，充分運用各種教學資源，創造性地使用教材，設計符合學生發展的教學過程。關注學生個體差異，讓每位學生都有成功的學習體驗，并得到相應的發展。因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效率。

(一) 讓學生在現實情境中理解和體驗數學。

(二) 鼓勵學生獨立思考，引導其自主探索及合作交流。數學學習過程應充滿探索、實驗、模擬和推理等活動。教師需調整傳統教學模式，促使學生深入參與到學習活動中。

(三) 強調估算能力，鼓勵多種解決問題的策略。估算在生活和學習中具有重要意義，應培養學生的估算意識與能力，使其具備良好的數感。

(四) 注重學生應用數學的意識與能力提升。教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導他們將所學數學知識運用到現實中，體會數學的應用價值。通過綜合應用，讓學生在探究與合作中提高能力。

五、 教學進度表

單元內容 總課時 時間安排

一、 數據與統計基礎 8 第一至第二周

二、 立體幾何初步認識 15 第三至第五周

三、 約數和倍數 17 第六至第十周

四、 分數的基本概念 20 第十一至第十四周

五、 分數的四則運算 10 第十五至第十六周

六、 總復習 10 第十七至第十八周

小學數學教學計劃 5

一、班級學生情況分析

二（4）班共有學生人，其中男生 人，女生 人。學生在學習習慣和學習方式上存在較大差異，還需要一定的時間來適應新同學與新老師。由于班級人數較多，課堂上難以做到每位學生都能得到充分關注，批改作業的速度也無法做到很快。計劃采取生生互助的方式，幫助學生更好地掌握知識，提高各方面的能力。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。本單元學習旨在通過“數一數”等活動，讓學生經歷從具體情境抽象出乘法的過程，理解乘法的意義，并在生活中發現可用乘法解決的問題，初步感受到乘法與生活的緊密聯系。

2、第二單元“乘法口訣（一）”和第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生將經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，培養有條理的思考習慣和初步的推理能力，能夠正確運用口訣進行表內乘法計算，從而解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”和第五單元“除法”。學生通過豐富的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的意義，并提出生活中可用除法解決的問題，感受除法與生活的緊密聯系。學會使用乘法口訣求商，認識乘法和除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過學習時、分、秒，初步養成遵守和珍惜時間的良好習慣，能夠在實際情境中識別時間，并準確讀出鐘表上的時間，同時能計算經過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在該單元學習中，學生可以通過觀察活動體驗到從不同角度看物體，可能看到不同的面，最多能辨認出物體的三個面，并能夠正確識別從正面、側面和上面觀察到的簡單物體形狀，初步發展空間意識。

2、第五單元“方向與位置”。通過學習本單元，學生能夠根據給定的方向（東、南、西、北）分辨其他三個方向，并用這些詞描述物體的位置；了解地圖上的方向，識別簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

（三）統計與概率

1、第九單元“統計與猜測”。本單元學習使學生進一步體驗數據調查、收集和整理的過程，能夠根據圖表中的數據進行分類。結合實際生活中的分類活動，讓學生感受分類的必要性，并能夠根據標準進行比較、排列與分類，從中體驗結果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

（四）實踐活動

本冊教材安排了幾個重要的實踐活動——“節日廣場”、“月球旅行”和“趣味運動會”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。還在學習中安排了“小調查”等活動，貼近生活，形式多樣，使學生在活動中運用所學知識和方法解決簡單問題，感受到數學在日常生活中的作用，積累初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學思考的能力，并在與同伴合作交流過程中，提升數學學習的興趣和自信心。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數學活動為主線，創設生動有趣的情境，引導學生通過操作在解決實際問題的過程中，經歷抽象與應用相結合的數學學習過程，獲得對數學知識的深入理解和體驗。接下來將結合具體內容，闡述本冊教材的編寫意圖和特色：

（一）在數與代數的學習中，強調動手操作與抽象概念相結合，以體驗乘法和除法的含義，發展學生的數感和符號意識。

1、關于乘除法的含義

第一單元“數一數與乘法”和第四單元“分一分與除法”體現了教材通過大量動手操作幫助學生理解乘法和除法的設計思路。在學習乘法前，先安排“數一數”的活動，結合生活經驗，例如3個3個地數、4個4個地數，使學生體會到生活中存在大量可以用乘法表示的問題，經過這樣的活動，學生將體會到學習乘法的必要性。

在學習除法時，教材強調“平均分”的本質。在大量的“平均分”活動中，學生逐步抽象出除法算式，體驗除法的含義。

2、關于乘法口訣

乘法口訣是幫助小學生提升基本計算能力的有趣工具。本冊教材將乘法口訣分為兩個部分，“乘法口訣（一）”包含2~5的口訣，“乘法口訣（二）”包含6~9的口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，分段展開教學，以減輕記憶的難度，先學習2~5的口訣再進入6~9的口訣的學習，鞏固早前學過的內容。

在乘法口訣的設計上，確保每一部分的口訣緊密聯系學生生活情境，引發學生的興趣，并且鼓勵學生進行規律性總結。

3、關于表內除法的應用

本冊教材將表內除法的運算與解決問題結合，幫助學生從實際情境中理解除法的意義，并通過生動的練習與故事，強化除法知識的應用。

4、關于時、分、秒的認識

（二）在空間與圖形的學習中，從學生生活經驗出發，重視通過操作活動發展空間觀念。

1、關于“觀察物體”

教材通過“看一看（一）”和“看一看（二）”兩個活動，引導學生觀察周圍，體驗不同視角對同一物體的影響。

2、關于“方向與位置”

教材注重從學生已有的經驗出發，讓學生在實際情境中學習方向與位置的概念，培養學生的空間意識。

（三）在統計與概率學習中，通過統計活動發展學生的統計觀念；通過猜測活動，使學生初步認識生活中的不確定現象。

教材通過“統計班級同學的生日在什么季節”的活動，鼓勵學生開展調查并展示結果，讓學生在活動中提升統計意識。

（四）在整理與復習中，強調培養學生的回顧與反思能力。

“整理與復習”旨在讓學生總結知識和技能、反思學習過程中的情感與態度，提升學習能力。

四、本冊教材的教學建議

數學教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。以下是對本冊教材教學的建議：

（一）讓學生在生動具體的活動中學習數學

教師應創設問題情境，讓學生在實際操作中學習數學，如進行“數一數”的活動，幫助學生理解乘法的含義。

（二）引導學生獨立思考與互相學習，幫助學生積累數學活動經驗

教師應鼓勵學生在操作活動中獨立思考，與同伴交流，積累數學學習的經驗。

（三）培養學生的應用意識和解決問題的能力

教師要充分利用教材中的實際問題，培養學生提出問題和解決問題的能力，使他們意識到數學與生活的聯系。

（四）創造性地使用教材

教師應根據班級特點靈活運用教材，設計符合學生實際需要的教學過程，并定期反思教學效果。

五、教材的評價建議

評價的目的是全面了解學生的學習狀態，激勵學生學習熱情，促進學生全面發展。

（一）注重對學生學習過程的評價

評價應關注學生的參與度、合作能力和學習興趣，了解其數學思考過程。

（二）及時評價學生對基礎知識的掌握情況

根據具體情境評價學生對乘法口訣的掌握程度，觀察其獨立編制口訣的能力。

（三）重視學生發現與解決問題的能力評價

考察學生在日常生活中發現和提出數學問題的能力以及解決問題的方式。

六、教學進度表

2

周

次起止

月 日 計劃進度

教學內容 課時

19.1 ～ 2 始業教育 1

23 ～ 9 數一數與乘法 5

310 ～ 16 乘法口訣（一） 5

417 ～ 23 乘法口訣（一） 5

524 ～ 30 觀察物體 5

610.1 ～ 7 放假

78 ～ 14 分一分與除法 5

815 ～ 21 分一分與除法 5

922 ～ 28 分一分與除法、方向與位置 5

1029 ～ 11.4 方向與位置、時、分、秒 5

115 ～ 11 時、分、秒、乘法口訣（二） 5

1212 ～ 18 乘法口訣（二）、除法 5

1329 ～ 25 除法、統計與猜測 5

1426 ～ 12.2 統計與猜測、總復習 5

153 ～ 9 總復習 5

1610 ～ 16 復習 5

1717 ～ 23 復習 5

1827 ～ 30 復習 5

1931 ～ 1. 6 復習 5

207 ～ 13 復習 5

2114 ～ 20 期末檢測

小學數學教學計劃 6

根據省教育局的相關要求及我校的教學工作安排，本學期小學數學教學工作的重點是繼續深化“數學教學資源的有效運用”研究，同時做好教學資料的整理與成果匯報工作。為了確保本學期教學工作的順利進行，高標準地完成各項任務，特制定我校20xx年上學期小學數學教學計劃。

一、總體目標：

1、繼續圍繞“數學教學資源如何有效提升教學質量”為核心研究，推動教師從傳統的教科書教學向基于豐富資源的教學模式轉變，提升課堂教學的有效性，提高教師的專業素養和教學水平。

2、持續收集與整理我校教師自制的數學教學資源，進一步豐富學校數學教學資源平臺和教師個人的網站，為教師和學生提供交流與學習的機會。

3、組織參與“學生有效學習評價案例”的征集與評優活動，提升教學評價的有效性。

4、進行教研資料的收集與整理工作，為迎接定于今年5月的課題結題做準備。

二、主要工作

1、開學初召開一次專題會議，學習省教育局的教學工作計劃和我校的教學研究方案，對各項任務進行具體安排，明確分工，責任落實到人。

2、推動“數學教學資源的有效運用”研究工作。要求所有數學教師積極應用已開發的教學資源，輔助日常課堂教學。

3、完善我校數學資源網站的建設，將所有開發的資源上傳，確保全體教師能方便使用。同時要求每位參與項目的教師不斷更新和豐富自己的個人博客內容。

4、組織參加定于20xx年3月25日至28日在浙江省衢州市舉行的全國小學數學課程與教學研討會，主題為“理解學生、理解教材與理解課堂”。

5、認真進行結題資料的整理與成果撰寫，確保內容真實、完整，能夠真實反映出研究的過程和成果。

自XX年起，本課題研究已持續三年，本學期我校將對研究成果進行系統整理與推廣，使其具有實際的使用價值和社會價值。參與研究的教師需要承擔相應的資料整理任務，整理的資料包括：

基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料，要求內容清晰、條理分明，真實有效，能夠體現出研究的路徑、思路、進展和成果。

結題與成果鑒定需提交的紙質材料包括：

（1）主材料裝訂成冊，使用A4紙5號字雙面打印，需包含：彩色封面、目錄以及以下內容：

① 課題結題研究報告；② 結題鑒定申請書（需加蓋學校公章）；③ 若干篇公開發表的文章（需復印），包括3-4篇反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告；④ 論文發表與獲獎情況統計一覽表（與課題相關），XX-20xx年研究大事記；⑤ 課題研究方案；⑥ 開題論證書或專家意見材料；⑦ 過去六學期的課題計劃與總結；⑧ 中期檢查評估報告；⑨ 學校數學資源網站及教師個人博客的情況報告（附教師姓名、網名及網址情況一覽表）；⑩ 課題研究的成果公報（約XX字）。

（2）根據省教育局的要求及我校課題的實際情況，附件材料主要包括：

① 三年來，我校開發的數學教學資源包DVD光盤；② 本校編寫的校本教材和著作；③ 學生優秀作品集；④ 特色作業案例集、實踐活動案例集以及有效教學優秀案例集；⑤ 其他能體現我校課題特色的成果材料等。

所有結題資料要求在5月30日之前整理完成并上交給省教育局課題組。

6. 結題資料整理完畢后，計劃在5月26日至28日召開“課題結題與成果匯報研討會”。

內容包括：優秀課觀摩展示、研究故事分享、課題結題報告、資料展出及專家點評等。此次會議將向全校開放，有可能邀請專家及教研員參加。

7、參與省課題組組織的“學生有效學習評價案例”征集與評優活動，內容涵蓋六年級下學期各版本的教學內容。我校將在5月30日之前提交3-5篇評價案例，具體詳見樣例。

8、期末將組織課題組召開總結會議，對優秀研究人員進行表彰與獎勵。

小學數學教學計劃 7

一、知識和技能

1、掌握倍數、因數、素數、合數等基本概念。

2、理解分數的基本意義及其運用。

3、初步認識垂線和平行線，并能使用直尺和三角尺繪制垂線、平行線、長方形和正方形。

4、了解三角形、平行四邊形及梯形的基本特征。

5、認識土地面積相關單位，能夠進行簡單的換算。

二、教學思考

1、能夠結合現實情境，對數學信息進行合理的解讀和分析。

2、在探索物體的位置關系、圖形特征及其變換過程中，提高空間認知能力。

3、能根據解決問題的需要，收集并整理相關信息，進行歸納和類比。

4、在解決問題時，能夠有條理地進行思考，并對結論的合理性進行有力闡述。

三、解決問題

1、能從生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、能夠探索多種有效的解決方案，嘗試尋找其他的解題方法。

3、在解決問題的過程中，初步掌握與他人合作的能力。

4、能夠清晰地表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的答案。

5、具備對解決問題過程的回顧和分析的意識。

四、情感與態度

1、對與數學相關的周圍事物充滿好奇，能積極參與教師組織的數學活動。

2、在他人的鼓勵和指導下，能積極克服數學活動中遇到的挑戰，積累解決問題的成功體驗。

3、認識到數學與日常生活的密切關系，明白許多實際問題可通過數學方法解決，并能用數學語言進行表達和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比以及推理等數學活動，體會數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思維過程的條理性及結論的準確性。

5、對未知或不同觀點保持疑問的態度，愿意與他人討論數學問題，并能夠及時糾正自己的錯誤。

五、教學措施

一、切實加強基礎知識與基本技能的教學。

1、深入理解數學基礎知識的重要性。

2、合理處理基本訓練與創造性思維發展之間的關系。

二、重視引導學生自主探索，培養創新意識與學習興趣。

1、本冊教材設計了適量的探索性和開放性問題，為學生提供自主探索的機會，鼓勵學生主動思考和動手實踐。

2、教師應關注學生的個體差異，尊重其創造性思維，在探索過程中及時給予幫助和引導。

三、強調培養學生的應用意識和實踐能力。

1、數學教學要體現“由問題情境出發，建立模型，歸納結論，進行應用與推廣”的基本流程。

2、在日常教學中，應加強小課題研究和實踐活動的安排，確保這類內容的深度和廣度。

四、把握教學要求，促進學生全面發展。

1、教師要善于駕馭教材，準確把握知識的重點和難點，并設計符合學生年齡特點的教學活動。

2、注意提供豐富的直觀感知，借助自身體驗，通過分析和整理學習概念，而非單純死記硬背。

五、改進評估方式。

1、教學評估應有助于學生發展，注重過程中的考察。

2、對知識和技能的評估，應包含多種題型，避免單一形式的考核。

3、評價應突出激勵作用，促進學生積極進取。

小學數學教學計劃 8

一、班級學生情況分析：

六年級四班共有學生48人，學生們對數學的學習態度整體較好。他們能夠在已有知識的基礎上，進行深入探索，抽象思維能力逐漸增強，基礎知識掌握較為扎實，在數學學習上具備一定的能力。在課堂上，絕大多數學生能夠積極參與到學習中，展現出觀察、分析、自學、表達、合作等多種能力。在小組合作時，學生之間會積極交流，但自主探究能力稍顯不足。也有部分學生基礎知識薄弱，上課時注意力不集中，未能按時完成學習任務，需教師予以指導和支持。從上學期的知識質量考察結果看，班級學生的數學水平差異較大，后進生仍占較大比例。

二、指導思想：

本教學計劃以國家的教育政策和基礎教育課程改革精神作為指導，依據《數學新課程標準》的要求，旨在提升學生的數學素養，促進學生的全面和諧發展。認真分析班級學生的數學學習現狀，針對性地制定教學策略，確保學生能在學習中有所收獲，達到本冊的教學目標。通過多樣化的現代教學手段，激發學生的學習興趣與積極性，以適應新時期的教育要求。

三、教材簡析：

本冊教材共包括八個單元的內容。在“數與代數”領域，涉及到因數與倍數、分數的概念與性質及其加減法。在“空間與圖形”方面，則包括圖形的變換、長方體與正方體的認識。在“統計與概率”部分，著重講解了復式折線統計圖等內容，因數與倍數、分數的加減法和立體圖形等是本冊的重點。教材設計結合實際，通過“數學探討”的教學活動，引導學生體會解決問題方法的多樣性，感受數學的實際應用及其魅力。注重數學思想與方法的培養，安排多次實踐活動，促進數學基礎的建立。教材中設有“你知道嗎”版塊，以擴展學生的數學背景知識，并附有思考題以供彈性教學。

教材在編寫時充分考慮到高年級學生知識量的增加，學習能力和自我意識的提升，調整了編寫形式，設立了例題、練習及總結等模塊。

四、教材特點：

1、優化結構設計，突出數學文化元素，為學生的數感培養提供豐富的學習材料。

2、計算教學內容注重靈活性，鼓勵學生提高計算能力，發展數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐和探索，助力學生空間意識的提升。

4、強化統計知識教學，使學生的統計能力和觀念有進一步提升。

5、逐步滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維和問題解決能力。

6、情感、態度、價值觀的培養貫穿數學教學，以激發學生的學習興趣和內在動力。

五、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

①理解分數的概念及其基本性質，能夠比較分數大小，進行假分數轉化，熟練進行約分和通分。

②掌握因數、倍數、質數和合數等基本概念，識別2、3、5的倍數特征，能求解100以內任意兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加減法的意義，掌握相應的計算方法，能夠熟練計算簡單的分數加減法問題，并解決實際問題。

④認識體積和容積的定義及其度量單位，掌握單位換算，理解體積和容積的實際意義。

⑤結合具體情境，掌握長方體和正方體的體積與表面積計算，探索實物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度，欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

⑦通過實例，理解眾數的含義，能夠求解數據的眾數，并解釋實際意義；根據具體問題，選擇適當的統計量表示數據特征。

⑧識別復式折線統計圖，按需選擇合適的統計圖來表示數據。

（2）基本技能：

①體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識的能力。

②理解解決問題策略的多樣性，運用優化的方法解決問題，感受數學的魅力，培養對生活中數學現象的好奇心，初步形成觀察、分析與推理能力。

六、教學重點、難點：

重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加減法、統計等

難點：因數與倍數、長方體與正方體的理解與應用

七、教學措施：

（1）創設輕松愉快的教學情境，以激發學生的學習興趣。

（2）提倡多樣化的學習方式，關注學生的個體體驗。

（3）課堂訓練形式多樣化，強調一題多解，從不同的角度進行問題解決。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。

（5）鼓勵學生預習教材，提出學習重點，自我理解的途徑，以及未解答的疑問。

（6）教師作為教學的引導者，鼓勵學生自主學習，主張探究式與體驗式的學習方式，培養學生的動手能力與創新思維。

（7）利用小組討論的方式，鼓勵學生參與，互相啟發，共同尋找問題的解決辦法，體驗學習的樂趣。

（8）培養學生對數學的興趣與自信，使每位學員的能力得到提升。

八、教學進度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（5課時）

1、因數和倍數 …………………………………………………… 2課時

2、2、3、5的倍數特征 ………………………………………… 2課時

3、質數與合數 ………………………………………………… 1課時

三、長方體與正方體（10課時）

1、長方體和正方體的基本認識………………………………… 2課時

2、長方體和正方體的表面積計算…………………………… 2課時

3、長方體和正方體的體積計算……………………………… 6課時

整理與復習……………………………………………… 1課時

四、分數的意義與性質（18課時）

1、分數的基本概念…………………………………………… 4課時

2、真分數與假分數的區分…………………………………… 3課時

3、分數的基本性質…………………………………………… 2課時

4、約分與通分的技巧………………………………………… 4課時

5、分數與小數的轉換………………………………………… 2課時

整理與復習……………………………………………… 1課時

五、分數的加法與減法（6課時）

1、同分母分數的加減法……………………………………… 2課時

2、異分母分數的加減法……………………………………… 3課時

3、分數加減混合運算………………………………………… 1課時

六、統計（3課時）

七、數學拓展（2課時）

八、總復習（4課時）

小學數學教學計劃 9

本學期我們小學數學教學工作的主要任務是關注學生個體差異，促進每位學生的全面發展。為達成這一目標，教研活動顯得尤為重要。我們在本學期擬定了詳細的數學教學計劃，結合學校實際情況以及教育部門的指導方針。

一、工作目標

我們的目標是圍繞素質教育，積極進行教學研究，探索新課程改革，吸收和總結教學經驗，提升學生的自主學習能力，開闊視野，培養他們成為具有高素質的全面發展的人才。

二、具體措施

1、在學校領導的指導下，組織教師深入學習新課程理念，制定研究方案，開展教研活動，幫助教師不斷提升專業素養。

2、定期組織教師學習外地先進的教學經驗，更新教學方法，提升課堂教學效果。

3、每周五下午開展教學交流活動，分享教學心得與反思。例如，探討解決數學難點的有效策略，以及如何將數學知識與學生的日常生活相結合，提升應用題的解題能力。每位數學教師都應積極參與，共同整理出可行的方法并形成書面記錄。

4、為了探索課程改革的教學規律，尋找新的教學方法，我們決定在第六周由李老師為一年級上示范課，要求全體教師參與聽課，并做好記錄，課后進行深刻反思，以便今后的教學改進。

5、我們將開展“說課”活動，教師可自選課題進行說課，評選出最佳教師并給予獎勵。

6、為了提升課堂教學效果，要求各年級數學教師認真撰寫每節課的教案，做好教學反思，確保在四十分鐘內實現最佳教學質量。

7、舉行各年級的“口算”測試競賽，以提高學生的計算能力。

8、每位教師每周至少聽一節課，并在第五周上進行一次公開課，準備好記錄和評課。

9、在條件允許的情況下，建議各年級老師前往優秀學校觀摩課改的成功經驗，學習先進的教學理念。