三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探索興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)計(jì)劃圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出合理管理實(shí)驗(yàn)室資源，確保器材及時(shí)使用和歸還。教師需在每節(jié)課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，強(qiáng)化安全教育，并鼓勵(lì)師生共同制作教具。計(jì)劃重視多樣化的教學(xué)方法，充分利用電教手段，優(yōu)化課堂體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的性別差異和認(rèn)知水平，提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)各類(lèi)學(xué)生的整體進(jìn)步。具體教學(xué)內(nèi)容包括“植物生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物生命周期”、“溫度與水的變化”和“磁鐵”等單元，通過(guò)實(shí)際操作幫助學(xué)生建立科學(xué)思維和價(jià)值觀(guān)，為他們的科學(xué)探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

依據(jù)新蘇教版標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課堂教學(xué)的實(shí)際需求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)研究與實(shí)踐，強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理：實(shí)現(xiàn)合理管理、合理使用、分類(lèi)堆放、及時(shí)借還及定期清掃等。

主要措施:

一、精心配置實(shí)驗(yàn)器材，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在三年級(jí)的科學(xué)課程中，我們需積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的各個(gè)步驟。在每節(jié)課前，教師要充分準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化的觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)材料，以確保課堂實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、注重管理，確保資源合理使用。

本學(xué)期將在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保器材借用和歸還的及時(shí)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單，記錄實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)及所需器材。在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并明確實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，務(wù)必將器材歸位，并做好實(shí)驗(yàn)日志的記錄。

三、鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同制作教具。

本學(xué)期我們提倡師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐空間，鼓勵(lì)收集材料，自制教具，從而改善實(shí)驗(yàn)條件。我們將在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手做”，使學(xué)生真正融入科學(xué)探究的過(guò)程，提升他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。

四、重視電教手段的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)方式。

在科學(xué)教學(xué)中，要優(yōu)化教學(xué)手段的組合，提高投影、視頻和音頻等電子教學(xué)手段的應(yīng)用頻率。這樣可以豐富學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，在提升思維能力的過(guò)程中，電教手段將發(fā)揮積極的輔助作用。

適應(yīng)新蘇教版的教學(xué)要求，教師們需要有效把握教學(xué)過(guò)渡期，激發(fā)科學(xué)教師的教育熱情，積極倡導(dǎo)富有創(chuàng)意的教學(xué)研究，共同努力提高科學(xué)課程的教學(xué)效果。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵部分，為確保科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，特制定本教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃旨在提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)我校科學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，倡導(dǎo)以實(shí)踐為導(dǎo)向，逐步擺脫以往單純理論教學(xué)的模式，通過(guò)實(shí)地操作讓學(xué)生獲取真實(shí)的科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力。在教學(xué)過(guò)程中，必須體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞探索性學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、邏輯思維能力以及解決問(wèn)題的綜合能力。通過(guò)親身嘗試，學(xué)生能夠積極獲取知識(shí)，享受成功的樂(lè)趣;也為他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出熱愛(ài)科學(xué)、積極參與科技事業(yè)的優(yōu)秀人才。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須面向全體學(xué)生。這意味著必須為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。還要充分考慮到學(xué)生的性別差異、智力水平、興趣愛(ài)好、生活環(huán)境、文化背景等多方面因素，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)多樣化和靈活性。

二、教材分析:

教材強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在全面提升學(xué)生的能力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步提高他們的探究能力，并加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的人文情懷。教材也面向城鄉(xiāng)教育差異，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將三到六年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”和“探索科學(xué)”。

教材中的探究過(guò)程能力包括“觀(guān)察與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“模型與解釋”。通過(guò)“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸自然和科學(xué)現(xiàn)象，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高他們的科學(xué)探究能力。

三、學(xué)生分析:

三年級(jí)的學(xué)生普遍活潑，充滿(mǎn)好奇心。雖然女生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)得較好，但男生在動(dòng)手實(shí)踐和表達(dá)上更具積極性。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，該年級(jí)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的掌握上存在較大差異，一些學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι巷@得不足。本學(xué)年，我們需在課堂常規(guī)、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)等方面加強(qiáng)教育，以促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。

四、具體教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練至關(guān)重要。教師應(yīng)利用空閑時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱與教材，鉆研科學(xué)的教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡量在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、合理利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。

4、注意學(xué)生課外的拓展研究，教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，還要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，深入自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程和家庭生活中。

五、具體教學(xué)做法:

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育工作的重中之重。在實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師需運(yùn)用新的教學(xué)理念，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)與理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)世界的好奇心和探究欲非常強(qiáng)烈，科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生積極參與。課程的設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，建立在他們的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提供直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授更有效。

教師應(yīng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，充分理解和尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以積極的教學(xué)行為影響學(xué)生。

3、每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和課堂演示應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要載體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律并理解科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)新性地挖掘教學(xué)資源，布置探究式的課外作業(yè)。為符合探究性學(xué)習(xí)的要求，教師應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)有探究性質(zhì)的課外項(xiàng)目，通過(guò)自主探究，提升學(xué)生的科學(xué)興趣和探究能力。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重于培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而提升他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)及方法的能力。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)切實(shí)反映新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，并圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力及解決問(wèn)題的能力。在親自參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神，幫助他們從小熱愛(ài)科學(xué)，為未來(lái)的科技事業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有如下計(jì)劃:

具體要求:

三年級(jí)：“植物生長(zhǎng)變化”單元將引導(dǎo)學(xué)生在植物種植的實(shí)際操作中，思考植物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，探討根、莖、葉在生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，初步理解植物生命周期中規(guī)律性變化的現(xiàn)象。“動(dòng)物生命周期”單元?jiǎng)t將帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶從卵孵化、成長(zhǎng)為蛾，再到產(chǎn)卵及死亡的整個(gè)生命歷程，從而幫助學(xué)生建立動(dòng)物生命周期的模型，并運(yùn)用這一模型認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物及人類(lèi)的生命周期特征。“溫度與水的變化”單元將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度變化對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響，研究水在融化、蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程中的變化，初步確立“物質(zhì)是不斷變化”的認(rèn)知及“物質(zhì)循環(huán)”的概念。“磁鐵”單元將從學(xué)生已有的磁鐵知識(shí)出發(fā)，探討磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應(yīng)用，感受科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。