化學教師教學工作計劃旨在提升學生的化學素養(yǎng)，通過因材施教的原則，滿足不同學生的需求。教學目標包括激發(fā)學生的學習興趣、掌握化學基本概念和實驗技能，培養(yǎng)科學態(tài)度與解決實際問題的能力。計劃中強調(diào)實驗教學的重要性，鼓勵學生進行自主探究與合作學習，注重課堂與課外活動的結(jié)合。通過合理安排教學內(nèi)容和進度，教師將關(guān)注基礎(chǔ)知識的講解、化學用語的理解及元素與化合物的應用，確保理論與實際生活緊密聯(lián)系。教師還將加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，關(guān)注后進生輔導，力求全面提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

化學教師教學工作計劃 1

作為一名初三化學教師，我始終致力于教學工作。初三學生是第一次接觸化學知識，普遍對這門學科了解不深。在教學過程中，我必須充分關(guān)注學生的需求，幫助他們建立學習化學的興趣，這是我教學的核心所在。我堅信，只有培養(yǎng)學生的興趣，才能使他們在隨后的學習中熱愛化學，獲取更多的知識，從而在化學領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績。

指導思想

教學是一項塑造靈魂的工作，其成果直接影響到下一代的成長與發(fā)展，關(guān)系到中華民族的未來。我們必須遵循“三個面向”的思想，以培養(yǎng)適應時代發(fā)展的學生為目標，同時使他們在各方面有更高的追求，在教學過程中，我也努力成為學生的良師益友，積極參與新課程改革，借助新理念提升課堂教學質(zhì)量。

學生狀況分析

本學期我所教授的班級中，X班學生基礎(chǔ)相對較好，他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣，班級內(nèi)部學風融洽，大部分學生充滿上進心和求知欲，這為本期教學打下了良好的基礎(chǔ)。然而，XX班的學生情況相對較差，部分學生因缺乏學習興趣，或因生理因素而產(chǎn)生厭學情緒，這為教學工作帶來了挑戰(zhàn)。針對這兩類差異明顯的學生，我將采取因材施教的策略，對寄宿班和普通班制定不同的教學要求，使每位學生都能在適合自己的層次上得到充分發(fā)展，實現(xiàn)以人為本的教育理念。

教材分析

初三的化學教材為新編教材，共分上下兩冊，上冊為本期教學的重點內(nèi)容，包含七個單元：

第一單元“走進化學世界”通過實驗和生活中的化學現(xiàn)象，引導學生認識化學這門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，激發(fā)他們的學習興趣。

第二單元“我們周圍的空氣”從學生熟悉的空氣入手，研究空氣的成分，特別是與生命息息相關(guān)的氧氣，并探討其實驗和工業(yè)制造的方法。

第三單元“自然界的水”介紹水的組成，帶領(lǐng)學生理解微觀世界的分子和原子，同時分析水的凈化和水資源的保護。

第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”較為抽象地向?qū)W生揭示物質(zhì)的微觀構(gòu)成，幫助他們理解物質(zhì)的構(gòu)成，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

第五單元“化學方程式”讓學生了解物質(zhì)的守恒定律，掌握化學方程式的書寫，并初步接觸化學計算。

第六單元“碳及其氧化物”從學生熟悉的碳元素及其相關(guān)物質(zhì)入手，學習和探究二氧化碳的制備。

第七單元“燃料及其利用”通過燃燒現(xiàn)象引導學生了解燃燒條件及滅火方法，使他們認識到燃料的種類及其對環(huán)境的影響。

學習方法

采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習。我注重實驗教學，提升學生的實際操作能力，讓他們在實踐中探索和理解知識的深層含義，同時鍛煉他們的創(chuàng)新能力。

教學目標

化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，其研究成果推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。通過初中化學教育，我希望能夠激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣，夯實他們的化學基礎(chǔ)，提升獨立操作技能，培養(yǎng)閱讀、思考和理解的能力，提高分析和解決問題的能力，達到學以致用的效果。

課時安排

走進化學世界：5小時

我們周圍的空氣：6小時

自然界的水：7小時

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：8小時

化學方程式：6小時

碳和碳的氧化物：6小時

燃料及其利用：5小時

復習：5小時

化學教學是一項挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力，能夠讓學生更好地熱愛學習化學。在教學中我領(lǐng)悟到，只有持續(xù)努力，才能取得真實的進步，我堅信自己將繼續(xù)幫助學生在學習中獲得成功。只要我們共同努力，一定會實現(xiàn)學習上的突破，而不付出努力則無法獲取進步，我深信學生們能夠迎頭趕上，取得更好的成績！

化學教師教學工作計劃 2

本學期，我校高一年級的化學課程將采用人民教育出版社與課程教材研究所和化學課程教材研究開發(fā)中心聯(lián)合編寫的普通高中課程標準實驗教科書《化學2》（必修）及相關(guān)教師用書來進行教學。為確保教學生動有效，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、教學思路

本冊教科書是高中文化課程的第二個模塊，涵蓋了《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四大章節(jié)。學習這些內(nèi)容將幫助學生從個別物質(zhì)出發(fā)，逐步理解化學元素的周期規(guī)律，將學習從孤立轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化和規(guī)律化，從而在認識上達到更高層次。化學反應中的能量變化以及熱能與電能的相互轉(zhuǎn)化等基本概念的介紹，將為后續(xù)選修課奠定基礎(chǔ)；對簡單有機物如甲烷、乙烯、苯、乙醇等的性質(zhì)和用途的探索，也會為后續(xù)的深入學習提供支持。這本教材的重要性不言而喻，教師在授課時要充分把握重點內(nèi)容。需注意的是，相較于必修一，本冊內(nèi)容較為抽象且實驗相對較少，趣味性有所降低，可能帶來一定的學習難度。這要求教師在教學方法上要有所創(chuàng)新，盡量將復雜知識簡化，使學生能更輕松地理解和掌握。

二、學生分析

我所教授的班級為高一（1）班和（2）班，這兩個班級的學生整體基礎(chǔ)較弱，且大多數(shù)學生存在學習習慣不良和態(tài)度不夠端正的問題。

三、備課

在備課過程中，需花費更多時間去研究教材，力求將復雜的知識點清晰化，積極設計問題引導學生進行思考。課堂上應多留時間讓學生進行練習，鼓勵他們主動回答問題，或在黑板上進行解題演示。

四、上課

針對新授課、習題課和章節(jié)復習課等不同類型的課程，需采用適宜的教學方法進行精心設計。新授課要引導學生充分理解和掌握基本原理與概念；習題課需鼓勵學生通過練習和討論深化對概念的理解，熟悉解題思路和方法；復習課則要幫助學生歸納整理重要知識，以便在課堂上構(gòu)建完整的知識框架，對重點和難點內(nèi)容進行詳細講解，并通過習題強化非智力因素（如信心、細心和方法）在解題過程中的重要性。

化學教師教學工作計劃 3

在本學期中，我將負責八年級四個班的化學教學任務，學生總數(shù)超過兩百六十名。通過分析上學期的期末成績及課堂表現(xiàn)，我對各班的情況有了初步了解。基于這些觀察，我制定了以下針對性的教學計劃：

一、學期目標

(1) 注重基本概念的學習

化學的基本概念對學生掌握化學知識至關(guān)重要。在教學過程中，必須確保概念的科學性，并關(guān)注學生對概念的逐步理解。由于概念是一個逐漸發(fā)展的過程，因此我們要遵循循序漸進的原則，避免一次性深入揭示概念的全部內(nèi)涵，也不應夸大初步概念的絕對性。我們要努力讓概念簡單易懂，通過實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較及抽象，幫助學生形成概念。要引導學生在日常學習、生活和實踐中運用這些概念，以加深對其理解并提高他們運用化學知識的能力。

(2) 加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是化學的重要語言，它們在闡述物質(zhì)組成及變化中發(fā)揮關(guān)鍵作用。在課堂上，應讓學生通過實物和化學反應學習相應的化學用語，并與化學反應聯(lián)系起來。這樣的教學方法既有助于學生的記憶，也能深化他們對化學用語的理解。注意對化學用語進行分散式教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，讓學生逐步掌握這些化學學習的重要工具。

二、提高教學質(zhì)量的具體措施：

(1) 做好教學常規(guī)工作，深入研究教材，認真準備每一節(jié)課。

(2) 認真批改學生作業(yè)，鼓勵學生提問，并耐心地進行輔導。

(3) 積極開展備課、上課及課后反思的工作。

(4) 參與教研活動，主動參加集體備課和教學案例分析，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗，尋找更適合學生的教學方法。

(5) 進行結(jié)構(gòu)化預習，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

(6) 強調(diào)學生的主體地位，激勵學生積極參與新課程的有效課堂教學，幫助他們盡快進入自主學習的狀態(tài)，讓學生在學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

(7) 推行一幫一的學習方式，增強學生的合作意識。鼓勵進行科學探究，因為在現(xiàn)代社會和科學工作中，團隊協(xié)作顯得尤為重要，我們需要關(guān)注學生良好合作素質(zhì)的培養(yǎng)。

(8) 合理運用多媒體技術(shù)，將信息技術(shù)與化學教學有機結(jié)合，增強學生的學習興趣。

化學教師教學工作計劃 4

一. 八年級學生基本情況

八年級的學生正處于一個充滿活力與好奇心的階段，他們對新奇的事物充滿興趣，并且樂于探索。然而，現(xiàn)代學生的心理承受能力相對較弱，他們更渴望獲得成功的體驗，這會極大提升他們的學習熱情。但一旦遭遇挫折，例如一次實驗的失敗或一次考試的失利，便可能會影響他們的學習興趣和積極性。在設計教學內(nèi)容時，教師應注重簡潔、形象和易懂，多結(jié)合實際生活，將簡單的實驗讓學生親自參與操作。

現(xiàn)狀分析：本學期我負責教授八年級的化學課程。三個班的學生基礎(chǔ)各有差異，部分學生具備良好的學習習慣，而另一些學生則未能養(yǎng)成有效的學習方式。教師需要合理安排課程內(nèi)容，因材施教，兼顧每位學生的需求。

1. 心理分析

八年級的學生充滿活力，對新鮮事物的探索欲望較強，這使得教材中的實驗、探究活動及生活中的實際問題解決內(nèi)容對他們而言非常吸引。然而，這個年齡段的學生對失敗的容忍度較低，一次不順利的實驗或考試可能會打擊他們的學習動力。教師在教學設計時應盡量做到簡明易懂，將生活實際與教學緊密結(jié)合，讓學生通過簡單的實驗親自實踐。

2. 現(xiàn)狀分析

在本學期的化學課程中，學生們的基礎(chǔ)水平各異，個別學生基礎(chǔ)較為扎實，且具備良好的學習習慣，而部分學生則缺乏這些。教師應合理調(diào)整教學內(nèi)容，以適應不同學生的需求，實現(xiàn)因材施教。

二. 教材分析

1. 教材旨在為學生提供進入現(xiàn)代社會所需的化學基礎(chǔ)知識，通過與生產(chǎn)和生活實際的結(jié)合，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的目標和任務。教材增加了金屬與有機物相關(guān)的內(nèi)容，也編寫了關(guān)于空氣、水污染及其防治、硬水、氫能源、金屬與人體的關(guān)系等話題。

2. 教材基本結(jié)構(gòu)圍繞學生生活中必不可少的元素如空氣、水以及碳等展開，引導他們學習元素及化合物的知識，并適當?shù)卮┎寤靖拍睢⒗碚摵投伞４嗽O計使得教材內(nèi)容理論與實際相結(jié)合，幫助學生掌握運用化學基本知識解決生活和生產(chǎn)中的問題，同時也分散了概念學習的難度，以減輕學習負擔。每章教材篇幅力求簡短，有助于突出重點。

3. 從我國的實際情況出發(fā)，教材設計注意減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)他們的學習積極性。根據(jù)成為合格公民的需求，精選教材內(nèi)容，合理安排深度、廣度和習題的難度。重點放在教學大綱中要求“掌握”和“理解”的內(nèi)容，而對“了解”和“常識性介紹”的內(nèi)容則應區(qū)別對待。

4. 為了激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們理解化學概念并記憶所學知識，教材中包含了多幅彩圖和約200幅圖表。其中一些展示了純凈物的用途，有些體現(xiàn)了我國古代與現(xiàn)代的工業(yè)成就，還有部分結(jié)合了化學科學發(fā)展的歷史，展現(xiàn)了科學家的肖像，以啟發(fā)學生的科學探索精神。教材內(nèi)容在敘述上力求符合學生的認知水平，便于學習與理解。

5. 教材重視演示實驗和學生實驗的安排，同時增加了一些能激發(fā)學生興趣且有助于理解概念的實驗。針對不同學生的需求，編寫了9個可選實驗及一些家庭實驗。加強實驗教學能夠幫助學生形成化學概念，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)技能、能力以及科學態(tài)度與方法。

三. 教學目的和要求：

(1) 理論知識與生產(chǎn)和自然社會現(xiàn)象結(jié)合，幫助學生學以致用，激發(fā)他們對化學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度與學習方法，提升能力和創(chuàng)新精神，使其能初步運用化學知識解釋或解決簡單化學問題。

(2) 注重基礎(chǔ)知識與基本技能的教學，啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)能力。讓學生掌握一些基本的化學概念及原理，了解常見元素與重要化合物的知識，學習基本實驗和化學計算的技能，認識化學的實際應用。

(3) 培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，包括科技意識、資源意識和環(huán)保意識，同時進行安全教育及愛國主義教育。

四. 具體措施：

(1) 強調(diào)基本概念的教學

基本的化學概念教學對于學生理解化學至關(guān)重要。教學中需關(guān)注概念的科學性和發(fā)展階段，遵循循序漸進的原則，避免一次性將復雜概念完全揭示。應通過實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象和概括，幫助學生形成概念，并引導他們將所學應用于學習、生活和勞動中，以不斷加深對概念的理解，提高運用化學知識的能力。

(2) 加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表示物質(zhì)組成與變化的重要化學用語，學習化學的關(guān)鍵工具。教學中要結(jié)合實物和化學反應，幫助學生學習相關(guān)的化學用語，并將化學用語與相應的實物和反應進行聯(lián)想。

化學教師教學工作計劃 5

本學期，我負責高一化學課程的教學工作，依據(jù)教學計劃與大綱，特此制定如下計劃。希望能夠有條理、有步驟地引導學生的學習。

一、靈活調(diào)整教學難度

教學必須遵循因材施教的原則，確保符合學生的學習需求。針對不同能力層次的學生，采用差異化的教學策略與標準。對于基礎(chǔ)較弱的學生，若教學標準過高，可能導致他們產(chǎn)生厭學情緒，影響學習成績；而如果要求過低，學生又會感到乏味，難以產(chǎn)生學習的動力。我會在知識的深度與廣度上對不同層次的學生制定不同的標準，從而靈活調(diào)整，使每位同學都能在各自的水平上獲得良好發(fā)展。

二、加強學習方法指導

對于基礎(chǔ)較好的學生，重點在于引導他們在知識的縱深和廣度上進行擴展，激發(fā)他們的思維潛能，提升學習的樂趣；而對于基礎(chǔ)一般、自主學習能力較弱的學生，則需著重培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，鼓勵自主閱讀，促進他們積極思考，形成有效的學習技巧和習慣。

三、課堂與課后分工明確

無論是教學難度的調(diào)整，還是學習方法的引導，均需通過課堂教學進行，教師的教學方式直接影響學生的學習方式。課堂教學是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于減輕學生的負擔，提高學習效率。提升課堂教學的效率至關(guān)重要。在備課時堅持啟發(fā)性原則，結(jié)合化學知識與生活實際，從各個方面激發(fā)學生的學習興趣，有時還會適當使用多媒體工具以增強教學的直觀性。注重課堂節(jié)奏與內(nèi)容的適量，以教師為主導，學生為主體進行教學，并在課后根據(jù)學生的不同情況采取針對性的輔導。

四、認真落實日常教學工作程序，確保教學活動有效進行

依據(jù)學校的要求，我會積極收集備課資料，按時布置作業(yè)，確保全批全改，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在課堂上進行反饋與討論。

五、加強實驗教學環(huán)節(jié)

實驗教學不僅能激發(fā)學生對化學的興趣，還能幫助他們理解概念、掌握技能、培養(yǎng)觀察和實驗能力，更重要的是培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和科學學習方法。必須重視實驗教學作為提升化學教學質(zhì)量的重要部分。在課堂上，盡量每個演示實驗都做到充分準備，確保實驗現(xiàn)象清晰可見。教師要示范科學的態(tài)度和操作規(guī)范，鼓勵學生參與實驗，啟發(fā)他們從生動的實驗現(xiàn)象中提煉出抽象的知識。

化學教師教學工作計劃 6

為了更好地落實學校和年級組的工作要求，全面推動化學教育的有效開展，我深知需要將化學教學與生命教育緊密結(jié)合在一起，以提升學生的綜合素質(zhì)和我的專業(yè)能力。

新的學期已經(jīng)開始，我將迎來高二18、20班的化學教學任務。在以學生為中心的教學理念指導下，我希望能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本學期我計劃從高考分析、課堂教學效果、習慣養(yǎng)成和差生輔導四個方面來提升自己的教學水平和學生的基本素養(yǎng)。

一、深入分析高考

為了精準把握高考的考點，提升課堂教學的針對性，我將采取以下措施：

①每周完成一套近期的高考試題，并進行認真分析，找出與授課內(nèi)容的相關(guān)性，探索在課堂中融入高考考點的方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵；

②向有經(jīng)驗的同事請教，尤其是在一些難以理解的知識點上，虛心請教，加強交流；

③進行即時反思和將教學過程中的體會記錄下來，定期整理形成個人的教學方法。

二、關(guān)注課堂效果，深入研究教材

1、系統(tǒng)梳理每節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，及時與其他教師溝通不清晰的知識點，確保為學生提供準確的信息。閱讀一些名師對教材的深刻分析，從中提煉精華，轉(zhuǎn)化為自己的理解。

2、明確教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學生基礎(chǔ)的情況下，針對重難點進行簡練的講解，學生能通過討論和探究解決的問題盡量減少講解，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

3、選擇教學方法時要注重實效，避免無意義的創(chuàng)新和繁瑣的活動占用課堂時間。例如，某些教師為了創(chuàng)設情境，浪費了大量寶貴的教學時間，而這種情境并未能有效激發(fā)學生的興趣。教師應合理運用小組合作學習，確保學生在合作中進行深入的溝通和思考。

4、完善課堂激勵機制，合理設計激勵措施，激發(fā)學生的學習積極性。當前學校的考核制度未必能有效提升學生的參與熱情，關(guān)鍵在于考核結(jié)果沒有配套的獎懲措施。我們要制定相應的獎懲機制，對表現(xiàn)突出的學生進行表彰，對不佳的表現(xiàn)給予恰當?shù)姆答仭?/p>

三、培養(yǎng)良好學習習慣

1、良好的習慣是成功的基石。培養(yǎng)良好的學習習慣，將對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。書寫習慣的培養(yǎng)非常重要，學生在黑板上展示時要強調(diào)書寫規(guī)范，學案及復習本上的書寫同樣要整齊。

2、計劃習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。尤其是高二階段的學生，需要明確學習目標與規(guī)劃，我準備幫助學生設定短期目標與長遠目標，并進行定期檢查與督促。

3、引導學生合理利用時間也是本學期的重要工作。雖然學生每天有3至4節(jié)自習課，但依然在放學前未能按時完成作業(yè)。我將指導他們合理分配時間，提高學習效率，充分利用零散的時間進行學習。

四、提優(yōu)補差

1、面對班級中學生基礎(chǔ)薄弱、學習習慣不良等問題，我將采取即時訓練措施。經(jīng)過與同事的討論，我決定利用每天的三提前時間讓學生進行15-20分鐘的題目訓練，教師提供必要的指導。

2、利用課余時間為偏科的學生提供學習方法指導，幫助他們加強薄弱科目的學習。

3、為學業(yè)較差的學生制定相應的學習任務，提供必要的指導以輔助他們完成任務。

以上就是我對本學期化學教學工作的基本規(guī)劃，希望能在實施過程中不斷完善和調(diào)整，以取得更好的教學效果。

化學教師教學工作計劃 7

學年第二學期化學教學計劃的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

以新課程的有效實施為本學期工作的重心，認真推進初中化學新課程的執(zhí)行與反饋，確保高中化學新課程標準的學習和理解落到實處。

針對我省新高考模式，深入研究高考改革、課程改革與教學改革之間的聯(lián)系，確保高中化學的必修與選修課程質(zhì)量不斷提升，努力在今年的高考中取得優(yōu)異成績。

充分利用化學教研基地，積極進行校本課程的研究，通過多種形式培養(yǎng)基地內(nèi)的化學教師，提升教研組的教學及研究水平。

加大課題研究力度，在新課程改革的背景下，從實施、評估到教學方法等多個維度，開展多元化的專項課題研究。

注重青年化學教師的培養(yǎng)，重點強化青年教師的理論學習、業(yè)務素養(yǎng)和現(xiàn)代教學技術(shù)的應用，不斷提高他們的專業(yè)水平。

做好省級初中化學競賽以及高中化學奧林匹克競賽的組織工作，確保參賽人員的選拔和培訓工作有序進行。

充分利用“化學工作室”的優(yōu)良條件，加強關(guān)于“先進教學媒體的應用和豐富網(wǎng)絡資源的整合”的專題研究，打造化學教師自己的網(wǎng)絡平臺。

具體工作安排如下：

一、新課程實施

1．新學期伊始，通過專家講座、示范課及專家與教師、學生共同評課等多種形式，開展初中化學新課程的培訓。

2．持續(xù)推進初中化學新課程的實施與評估工作。在實施方面，加強教材與教學方法的研究，總結(jié)過去一年的實施經(jīng)驗，將教師的研究成果整理成冊。

在評估方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄”的研究團隊，強化過程評價，確保《化學考試說明》的有效使用與討論，為初中化學學習的終結(jié)評價做準備，同時為明年的課程改革鋪平道路。

3．成立“高中化學課程標準學習小組”，定期組織學習活動，深入研究“高中化學新課程標準”。

4．在2月底或3月初，組織化學教育研究人員參加省學會的新課程培訓活動；4月份，對xxx市武進、金壇地區(qū)進行新課程實施的調(diào)研。

二、常規(guī)工作

1．初三年級

（1）利用第一學期末的教學調(diào)查測試題，認真分析初三化學的教學情況。在開學初進行一次教學質(zhì)量的有效分析。

2．高一年級（2）由高一年級“化學教研中心組”負責，在2至5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”為主題，開展2到3節(jié)的研究課。

3．高二年級

（2）高二年級“化學教研中心組”負責，在2至5月份，以“有機物”為主題，開展2到3節(jié)的研究課。

（3）圍繞“化學選修課中的研究性學習”進行2次專題研究活動。

4．高三年級

（2）在3月份進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與討論，召開專題研討會。

（3）在4月份，舉辦本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一模”進行詳細分析，為第二輪復習提供有益的材料。

（4）在5月份，對“二模”考試的結(jié)果進行專題研究。

化學教師教學工作計劃 8

一、化學教學計劃的指導思想

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學是其核心組成部分。通過觀察和實踐，學生的學習興趣能夠被激發(fā)，同時幫助他們形成科學概念，獲取知識與技能。實驗還培養(yǎng)了學生的觀察和動手能力，進一步塑造了嚴謹務實的科學態(tài)度和系統(tǒng)的學習方法。強化實驗教學是提升化學教學質(zhì)量的關(guān)鍵。組織和指導學生進行探索性實驗，不僅能增強他們的學習熱情，擴展知識視野，更能促進能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。為了更好地實施實驗教學，我們特制定本學期的化學教學計劃。

二、化學教學的目標

1、倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式”。

2、讓學生獲得“親自體驗”的機會，以建立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗，引導學生深入理解化學知識，為他們提供真實的化學事實，幫助學生驗證和鞏固已有的理論知識。

4、掌握科學實驗方法，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，提升他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

5、塑造學生嚴謹認真的科學態(tài)度，從實際出發(fā)，引導學生用辯證唯物主義的觀點理解化學現(xiàn)象，樹立科學的世界觀和價值觀。培養(yǎng)學生對社會和自然的關(guān)愛，與他人合作的情感，幫助他們在實驗中體驗成功與失敗，從而進行安全教育等。

三：初三化學教學計劃第一學期

化學作為一門以實驗為核心的科學，其教學離不開實驗的支持。化學元素在整個教學過程中占據(jù)重要地位。實驗教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還有助于他們形成科學的知識框架和技能。通過實驗，學生能夠培養(yǎng)觀察力和實踐能力，塑造務實的學習態(tài)度和方法。

特制定本年度第一學期的化學教學計劃。

化學教師教學工作計劃 9

一、班級情況分析

本班共有學生75人，男生38人，女生37人。從學生的學習習慣、知識水平、學習紀律、學習態(tài)度以及學習方法等方面進行分析如下：

(一) 知識基礎(chǔ)：

學生在小學階段的科學課程中對化學的基本概念有了初步接觸，但他們的化學知識仍顯得片面，大多數(shù)學生僅掌握了水、氧氣、二氧化碳等基礎(chǔ)知識，缺乏系統(tǒng)的化學知識框架，因此對身邊化學現(xiàn)象的理解也顯得較為淺顯。

(二) 技能與能力發(fā)展水平：

雖然本班學生按學期成績劃分，但實際情況顯示，學生的水平存在差異，知識結(jié)構(gòu)不均衡，這導致了整體學習效果的兩極分化。在教學中，對不同水平的學生應實施針對性輔導，以調(diào)動他們的學習積極性，并激發(fā)對化學的興趣。

(三) 學習方法水平：

化學作為一門理科課程，強調(diào)理解與運用。大部分學生已掌握了一定的學習策略，能合理運用已有知識解釋具體現(xiàn)象。然而，仍需引導他們擺脫“死記硬背”的學習方式，鼓勵通過探究和討論來實現(xiàn)更深層次的學習。

(四) 學習態(tài)度、習慣及興趣分析：

大部分學生形成了良好的學習習慣，如記筆記和建立問題記錄本。他們的學習態(tài)度趨于積極，然而仍有一些學生依然停留在應試的記憶方式上，缺乏深入思考，影響了他們的學習成績與能力提升。

二、教材分析：

本教材符合義務教育的要求，旨在通過素質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展。內(nèi)容設計上，強調(diào)學生認知規(guī)律與化學知識結(jié)構(gòu)的匹配，體現(xiàn)學生的主體地位，注重探究性實驗的學科特征。

(一) 基本技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

1、實驗基本操作技能的訓練；

2、氧氣和二氧化碳的制備、水的凈化等實驗；

3、酸堿鹽的中和反應實驗；

4、化學方程式與溶液相關(guān)知識。

(二) 教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作，分子、原子等微觀概念，溶液組成，化學式和方程式的理解；

2、難點：理解分子、原子和離子的概念，掌握酸堿鹽性質(zhì)及相關(guān)計算，正確書寫化學式和方程式，理解常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途。

(三) 思想教育內(nèi)容：

1、科學意識的培養(yǎng)；

2、愛國主義與集體主義；

3、環(huán)保意識與能源意識；

4、科學家的探索精神和實事求是的態(tài)度；

5、獨立與團隊合作精神。

三、教學研究與改革：

依據(jù)教研教改的精神，結(jié)合化學學科的特點，確定本學期的教研重點為“先學后教”。“先學”注重學生主動參與，從而培養(yǎng)其自主學習的能力，教師應創(chuàng)造條件，激發(fā)學生探索和實踐的興趣。在實驗教學中，采用探索性實驗替代驗證性實驗，鼓勵學生自行設計和開展實驗。“后教”階段，教師應在學生遇到困難時，提供適時的引導，創(chuàng)造良好的學習氣氛，設計合適的習題，幫助學生解決實際問題。

四、教學措施：

1、加強自身的專業(yè)知識學習，認真研究素質(zhì)教育理論及相關(guān)教研文件；

2、深入研究教學大綱與教材，掌握知識要點與難點，并理解知識之間的聯(lián)系；

3、精心備課，充分利用每節(jié)課的時間，確保課堂高效；

4、更新教學理念，積極參與教學改革，確保學生成為課堂的主體；

5、關(guān)注每一位學生的學習進展，努力提高整體教學質(zhì)量；

6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂效果；

7、重視特長生的培養(yǎng)，激勵他們在某一領(lǐng)域取得更大進步；

8、建立完善的作業(yè)評估與反饋機制，激勵學生積極性；

9、指導學生建立學習與錯題記錄本，幫助他們改善學習方法；

10、開展興趣小組活動，融入社會實踐，增強學習的實用性；

11、組織學習互助小組，實現(xiàn)優(yōu)生帶動后進生的轉(zhuǎn)化；

12、認真聽取學生反饋，調(diào)整教學方法，力求提高教學成效。

五、教學進度及時間安排：

化學教師教學工作計劃 10

一：教學指導思想

在當前教育改革深入發(fā)展的背景下，各個學科都在積極推進新課程改革，目的是培養(yǎng)出符合時代需求的高素質(zhì)人才。新課程改革促使教育工作者的教育理念經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是推動中國教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要課程，初中化學的教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的目標仍存在一定的差距。許多學生在化學知識的學習和實際問題的分析、解決能力上，還有待提高。這一點也成為了化學教學中推進素質(zhì)教育的一個挑戰(zhàn)。在新課程標準的指導下，化學教師應秉持以學生發(fā)展為中心的教育理念，注重每一位學生的全面發(fā)展，倡導多樣化的學習方式，在教學中充分激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使他們?nèi)轿粎⑴c學習，全面提升素質(zhì)。

二：班級基本情況分析

根據(jù)上學期期末考試的情況，本學期的幾個班級之間成績差異顯著，優(yōu)秀學生數(shù)量較少，學困生相對較多，大多數(shù)學生在課堂中的積極性不高，靈活性不足。有個別學生上課缺乏紀律，課后不完成作業(yè)，沒有養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。在今后的教學中，需要進一步改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新思維，以確保教學任務的圓滿完成。

三：教學內(nèi)容分析

本學期的教學時間總共為二十二周，扣除節(jié)假日后，實際授課為二十一周，時間緊湊，任務繁重。本學期的化學教學內(nèi)容涵蓋從第六章到第十章，共計五章。其中前兩章為物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)，后幾章涉及化學反應與能量變化。這些內(nèi)容的抽象性較強，特別是關(guān)于反應方程式的理解和應用，對學生而言具有一定挑戰(zhàn)。

第六章與第七章主要包括：原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和化學鍵的相關(guān)概念。這些內(nèi)容是在學習了物質(zhì)的基本組成基礎(chǔ)上，進一步探討化學反應的微觀基礎(chǔ)。教材首先介紹原子的基本結(jié)構(gòu)，通過元素周期表的規(guī)律引導學生理解元素的性質(zhì)，并借助簡單的實驗說明化學鍵的形成和性質(zhì)，通過對比不同化合物的性質(zhì)，幫助學生深入理解化學鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

第八章的教學內(nèi)容聚焦于化學反應的基本類型及其特征，這是學生理解化學反應過程的基礎(chǔ)，課堂應結(jié)合實際生活中的例子，以引發(fā)學生的興趣和思考。教材強調(diào)實驗的重要性，通過動手實驗幫助學生掌握反應類型及其規(guī)律。

第九章主要學習反應速率與化學平衡。這一章節(jié)的內(nèi)容是對化學反應動力學的簡介，探討影響反應速率的因素，并引入化學平衡的基本概念。通過實驗探究讓學生理解如何控制反應條件，以達到理想的反應速率和物質(zhì)生成。

第十章涉及酸堿中和反應以及pH值的概念，尤其是在實驗中體現(xiàn)酸堿特性及其應用。學生不僅要了解酸堿反應的基本規(guī)律，還要學會在實際生活中使用這些知識，如水質(zhì)檢測等。

四：教學措施

1：加強師生之間的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。教師的職責是引導學生積極主動地參與學習，只有當教師真正關(guān)心學生時，學生才能感受到來自教師的支持，進而激發(fā)他們的學習熱情。

2：靈活運用多樣化的教學方法，增強學生的學習興趣。化學教學需要創(chuàng)新，可以采用實驗探究法、討論法、項目學習等形式，尤其要突出實驗的趣味性，從而培養(yǎng)學生的探究精神。

3：開展豐富多彩的課外活動，鞏固課堂上所學內(nèi)容。教學不應僅限于課堂，學生的自主學習意識應得到重視，鼓勵他們參與化學小組、科學展覽等實踐活動，讓學生在實踐中學習，提升能力。

4：對學習困難的學生給予特別關(guān)注，努力做好后進生的輔導。教師在課堂提問時，應適當選擇較為簡單的問題讓這些學生參與回答，并給予他們及時的表揚和鼓勵，創(chuàng)造機會讓他們與優(yōu)秀學生一同參與學習。

五：附教學進度表

周次起訖時間教學內(nèi)容課時備注

19·1———9·713·1原子結(jié)構(gòu)

13·2元素周期表1

實驗

29·8———9·1413·3化學鍵

復習及測試2

1中秋節(jié)

39·15———9·2114·1化學反應類型

14·2反應速率1

49·22—9·2814·3化學平衡

復習第十四章及測試1

59·29———10·5國慶長假

610·6———10·1215·1酸堿概念

15·2中和反應

710·13———10·1915·3pH值及其應用

15·4酸堿的實驗1

1月考

810·20—10·2615·5酸堿反應的規(guī)律

復習第十五章測試1

1+1

910·27—11·216·1化學反應速率

16·2影響反應速率的因素1

1011·3—11·916·3化學平衡1

1111·10—11·16復習第十六章測試1+1

1211·17—11·2317·1酸堿中和反應

17·2pH值的測量1

1311·24———

11·3017·3酸堿反應應用

17·4總結(jié)與復習1

2月考

1412·1—12·7復習第十七章測試1+1

1512·8—12·1418·1綜合復習

18·2期末備考1

1612·15—

12·2118·3期末復習與總結(jié)

18·4期末測試

1712·22—12·28復習全部知識元旦

191·5—1·11復習重點內(nèi)容

20——211·12—1·25總復習

221·26—1·31期末考試閱卷

化學教師教學工作計劃 11

一、學生基本情況分析：

化學作為初三的新課程，其與生活的密切聯(lián)系激發(fā)了學生的學習熱情。作為本期負責初三XX、XX、XX班的化學教學，共有學生XX人，他們來自城市和農(nóng)村，基礎(chǔ)水平各不相同。有些學生基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異，而個別學生則尚未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。作為教師，我們需要關(guān)注每位學生的個體差異，因材施教，推動他們在各自的基礎(chǔ)上不斷提升。

二、教材分析：

1、教材旨在為學生提供現(xiàn)代社會所需的化學基礎(chǔ)知識，強調(diào)整體教育方向與生活實際的結(jié)合。教材內(nèi)容涵蓋了金屬及有機物的相關(guān)知識，同時也涉及空氣和水的污染防治、氫能源、金屬與人體的關(guān)系以及常見肥料和農(nóng)藥等實際問題。

2、教材結(jié)構(gòu)從學生基本的生活元素，如空氣、水和碳等入手，逐步引導學生學習化學元素和化合物的知識，并穿插基本概念、理論與定律的安排。這種設計有助于學生將理論與實際進行有效結(jié)合，提高他們運用化學知識處理實際問題的能力。

3、為了減輕學生的課業(yè)負擔，教材精簡，圍繞合格公民所需的基本知識制定內(nèi)容。對于教學重點，注重“掌握”和“理解”，而對“了解”和“常識性介紹”的內(nèi)容，則分清主次，以便更好地進行教學。

4、教材中融入了豐富的插圖和圖表，以提升學生的學習興趣和理解能力。這些圖文不僅展示了純凈物的用途，還聯(lián)結(jié)了我國的工業(yè)成就和科學發(fā)展歷程，符合學生的認知規(guī)律，使學習變得更加生動、有趣。

5、教材還注重實驗教學，增加了能激發(fā)學生興趣的實驗項目。考慮到學生的差異，設置了9個選做實驗及家庭小實驗，以此幫助學生在實踐中加深對化學概念的理解和掌握。

三、教學目的與要求：

（1）將理論知識與實際生活、社會現(xiàn)象相結(jié)合，使學生能夠?qū)W以致用，激發(fā)其對化學學習的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和學習方法，提升解決實際化學問題的能力。

（2）強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的智力，確保他們掌握一定的化學基本概念和原理，以及常見元素和重要化合物的知識，提升實驗和計算能力，了解化學在生活中的運用。

（3）增強學生的科學意識、資源意識和環(huán)保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

（1）重視基本概念的教學

化學基本概念的掌握對學生學習化學至關(guān)重要。在教學中應遵循循序漸進的原則，幫助學生逐步構(gòu)建概念，通過實驗現(xiàn)象與事實的分析，促進對概念的深入理解和應用。

（2）加強化學用語的教學

化學符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。在教學中應結(jié)合實物和反應，讓學生有效記憶和理解這些化學用語，并通過豐富的學習活動加深印象。

（3）強調(diào)元素與化合物知識的教學

元素與化合物知識是化學學習的基礎(chǔ)。教學中應緊密聯(lián)系實際，通過實驗和直觀教學，幫助學生在理解的基礎(chǔ)上記憶關(guān)鍵信息，并理解其之間的關(guān)聯(lián)性。

（4）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，良好的實驗教學可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的科學態(tài)度和學習方法，培養(yǎng)觀察與實驗能力。

（5）積極開展課外化學活動

組織學生參與多樣化的課外活動有助于提高他們的興趣，開闊視野，發(fā)展能力。活動內(nèi)容可以涵蓋生活實踐、科技發(fā)展以及化學史等，形式可以是實驗、講座、競賽等，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

化學教師教學工作計劃 12

一、指導思想

以學校教學工作計劃為依據(jù)，認真推進教學與教研的有效開展。以學生的全面發(fā)展為核心，旨在提升教學質(zhì)量，圍繞高中化學新課程的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，不斷優(yōu)化教學觀念，改進教學策略，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，提升教學效率。

二、課程的實施與操作

1.備課要求

在準備化學課程時，需重視新舊知識的銜接；在確保教材內(nèi)容的豐富性和深度的依據(jù)《課程標準》的要求，結(jié)合學生的知識基礎(chǔ)來確定重點與難點，發(fā)現(xiàn)突破難點的有效方法，逐步推進核心化學概念、知識與技能的教學。備課過程中應突出促進學生與教師的共同成長，展現(xiàn)學科特色與教師個性，形成獨特的備課思路與過程。

2.授課要求

⑴應注重新知識的導入，新知識的引入是將舊知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮R的橋梁。在此過程中，既要強調(diào)舊知識與新知識的聯(lián)系，又要創(chuàng)造有利于知識遷移的情境，如何有效引入新課是成功教學的關(guān)鍵。

⑵新授課時應樹立化學教學是一種化學活動的觀念。教師要引導學生參與化學活動，化學活動是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)，也是他們構(gòu)建化學知識的基礎(chǔ)。

⑶鼓勵學生進行自主探索與合作交流。高效的化學學習過程不僅依賴于模仿與記憶，教師應引導學生積極參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，使學生能夠形成對化學知識的獨立理解和有效的學習策略。

⑷在新授課中重視培養(yǎng)學生的化學應用意識和能力。

⑸在新授課中注重增強學生的動手能力和實踐創(chuàng)新精神。

3.作業(yè)布置與批改

作業(yè)是幫助學生鞏固知識、提升能力的有效手段，也是記錄學生成長和進行評價反饋的重要方式。然而，過量或過難的作業(yè)會加重學生的負擔，妨礙其智力與身心發(fā)展。應注意以下幾點：

⑴適量性，適量的作業(yè)能夠有效鞏固所學知識，提高各項能力，同時留出足夠的時間讓學生進行自主學習、總結(jié)和反思。

⑵層次性，作業(yè)應當呈現(xiàn)由易到難的層次結(jié)構(gòu)。

⑶針對性，設計符合學生個性發(fā)展的作業(yè)，以促進每位學生特長的提升。

⑷實踐性，鼓勵學生進行動手實踐，理論結(jié)合實際，以提高其分析和解決問題的能力。

4.測驗評價

適當?shù)臏y驗和檢查是檢驗教學效果、激勵學生學習的有效方法。應及時進行各章的過關(guān)考試，認真對待周清和月度考核。

三、具體工作和措施

1.深入學習新課程標準，以轉(zhuǎn)變教師的教學理念

加強對教育教學理論的研究，通過有效的學習討論活動深入理解新課程標準，用前沿的教育理念推動教育改革，培養(yǎng)學生的合作與交流意識。

2.變革教學模式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

以新的教育理念指導教學工作，樹立學生是學習主體的觀念，以平等和包容的態(tài)度對待學生，在交流與對話中實現(xiàn)師生的共同進步，努力建立良好的師生互動關(guān)系。

3.優(yōu)化備課方式，提升課堂教學質(zhì)量

在教學內(nèi)容的選擇和習題的安排上，應根據(jù)班級學生的實際情況靈活調(diào)整，重視對教學過程的反思，力求在每節(jié)課后進行自我反思與改進。

4.發(fā)揮備課組的集體作用

組織集體備課，實現(xiàn)教案和學案的基本統(tǒng)一。每節(jié)課由主備教師負責，之后進行集體討論完善，確保備課組的資源共享。作業(yè)設計應在完成課本習題的基礎(chǔ)上，考慮不同層次學生的需求，安排適當?shù)难a充作業(yè)。

5.開展必要的實驗探究與演示，激發(fā)學生學習興趣

在教學過程中，完成教材中規(guī)定的實驗探究和演示，適當補充其他實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。

化學教師教學工作計劃 13

一、指導思想：

本著全面落實黨的教育方針，結(jié)合科學發(fā)展觀的要求，探索教育與實際生產(chǎn)相融合的路徑，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力。以推動素質(zhì)教育為核心，提升學生的化學科學素養(yǎng)。

二、工作目標：

1、激發(fā)學生對化學學習的熱情。

2、完成各項教學任務。

3、積極開展培優(yōu)補弱活動。

三、具體措施：

1、鼓勵學生提前進行自主學習，深入探討并做好筆記，按時提交作業(yè)；

2、督促學生認真閱讀教材，積極提出問題；

3、加強課后輔導，為學生提供信息反饋，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導學習困難生，關(guān)注中等水平的學生，力求全面提升學習效果；

4、注重實驗教學，讓學生多進行動手實驗；

5、成立化學興趣小組，組織化學競賽活動。

四、教材分析：

第一章通過實驗入手學習化學，強調(diào)了學習化學的基本方法，突顯化學以實驗為基礎(chǔ)的學科特點，有效激發(fā)學生對化學的學習興趣。同時介紹了“物質(zhì)的量”這一重要基本概念，為后續(xù)運用相關(guān)知識進行較為復雜的計算打下良好基礎(chǔ)。在教學過程中要強化這些基本概念，結(jié)合學生的接受能力，既要注重科學性，又要合理把握教材的深度和廣度。

第二章涉及物質(zhì)分類、氧化還原反應和離子反應等內(nèi)容，這些都是中學化學的重要理論，學生掌握這部分知識對學習化學至關(guān)重要，因此也是高中化學教學的重點之一。本章還需注重知識與思想教育的結(jié)合，加強化學知識與社會及其他學科的聯(lián)系。

第三章圍繞金屬知識的學習展開，通過閱讀、查閱資料、討論和培養(yǎng)學生獲取知識和信息處理的能力。通過對比與歸納，幫助學生掌握學習元素及其化合物知識的一般方法，利用金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的實際應用，提升學生對化學學習的興趣，并增強他們服務社會的責任感與使命感。

第四章以非金屬的學習為主線，通過多樣化的活動，推動學生對物質(zhì)及其化學性質(zhì)學習方法的掌握。

化學教師教學工作計劃 14

一、學生基本情況分析

本學期我負責C、D兩個班的化學教學工作。其中D班的學生基礎(chǔ)相對薄弱，很多學生尚未養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。在課堂教學中，我需要更加耐心地引導他們，提高他們的學習興趣，因材施教，以期在知識、能力和技能上實現(xiàn)全面提升。

二、教學總體目標

在義務教育階段，化學課程的主要目標是提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學學習的興趣，幫助學生理解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)他們的科學探究能力，為他們進一步學習和發(fā)展打下堅實的化學基礎(chǔ)和基本技能。引導學生認識化學對社會進步和人類生活質(zhì)量提升的重要性，通過化學學習培養(yǎng)學生的團隊合作意識和社會責任感，增強他們適應未來社會的能力。

三、知識與技能

1、認識周圍常見物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的重要作用，能夠用簡單的化學術(shù)語進行描述。

2、形成基本的化學概念，初步理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，了解化學變化的基本特點，漸漸認識物質(zhì)性質(zhì)與其用途之間的聯(lián)系。

3、了解化學與社會技術(shù)之間的相互關(guān)系，能夠分析一些簡單的相關(guān)問題。

4、初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計和完成一些簡單的化學實驗。

四、過程與方法

1、理解科學探究的意義和基本過程，能夠提出問題并開展初步的探究活動。

2、初步學會使用觀察和實驗等方法來獲取信息，并能用文字、圖表和化學語言進行相關(guān)信息的表達，初步掌握比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行整理。

3、能夠運用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，并解決一些簡單的化學問題。

五、具體措施

1、加強化學實驗的教學力度。

2、積極組織化學課外實踐活動。

3、強化化學專業(yè)術(shù)語的教學。

4、重視對元素和化合物相關(guān)知識的講解與學習。

化學教師教學工作計劃 15

一、指導思想

著力夯實學生的化學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的思維能力和實驗技能，提高應試水平。秉持“從生活走向化學，從化學走向社會”的教育理念，強調(diào)化學知識與日常生活、社會發(fā)展及科技進步的緊密聯(lián)系，拓展學生的化學思維廣度與深度。

二、學生分析

我所教授的化學課程涉及一個班級，學生的基礎(chǔ)層次各異。部分學生基礎(chǔ)扎實，學習成績優(yōu)異，但也有相當一部分學生未能形成良好的學習和行為習慣，導致學習成績不理想。我計劃根據(jù)每位學生的具體情況進行個性化指導，以確保他們在原有基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。學生水平差距明顯，優(yōu)秀生稀少，中等生占據(jù)較大比例，還有一部分學生對學習缺乏熱情，不求上進。優(yōu)生雖然學習熱情高，但在分析問題的能力、計算能力和實驗操作方面仍顯不足，尤其是在知識拓展和綜合運用能力上存在較大短板，導致其反應能力較弱。

造成這一情況的原因主要是學生未能掌握有效的問題分析方法，學習策略不當。化學學科的復雜性使得部分學生感到困難，加上缺乏對知識的系統(tǒng)梳理，最終導致學習的滯后。臨近畢業(yè)和升學的雙重壓力使很多學生產(chǎn)生了厭學情緒。

三、教材分析

當前教材的第一個特點是將難點分散，并合理設置學習的梯度，突出重點。通過與學生日常生活相關(guān)的實際問題引入新知識，結(jié)合元素和化合物的學習，同時合理安排基本概念和核心理論的穿插，確保理論內(nèi)容與實際應用緊密結(jié)合，有助于學生運用化學理論解決實際問題。教材篇幅短小，重點突出，便于教師教學安排和學生學習掌握。第二個特點則是強調(diào)實驗的重要性，每個模塊中都包含豐富的實驗內(nèi)容，注重提高學生的動手能力與實踐技能。

四、目標任務

1. 讓學生了解化學知識與生產(chǎn)、生活、自然及社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學以致用。

2. 幫助學生掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握基本的化學實驗技能與計算能力，了解化學在實際生產(chǎn)中的應用。

3. 持續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學方法，增強動手能力和創(chuàng)新精神，使學生逐步能夠用化學知識解釋和解決簡單化學問題，培養(yǎng)獨立觀察和分析的能力。

4. 針對中考的新趨勢，重視中考改革方向，培養(yǎng)學生掌握各種必要的技能和應試技巧。

5. 強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的綜合能力。

6. 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，進行安全教育與愛國主義教育。

五、方法措施

1. 注重化學基本概念和理論的教學。

2. 在備課和授課中抓準重點，深入理解核心內(nèi)容。

3. 在日常教學中加強對比分析。

4. 采用“巧練”方法，進行跟蹤檢查。

5. 日常教學中注重進行化學實驗。

6. 學會反思，每次課后總結(jié)成功經(jīng)驗與不足之處。

7. 積極推進課堂教學改革，實施四模塊教學方法，使課堂時間歸還給學生，使他們在教師的指導下自主學習、自主探究和合作交流。