在新學期的初一生物教學中，通過課堂教學與課外探究活動，旨在關注學生的生活經驗，增強主動學習意識，提升實踐能力。教學任務包括講授義務教育課程標準實驗教材《生物學》。教師將快速了解學生情況，促進學習興趣與課堂紀律，為提高班級平均分而努力。具體措施包括研究教育理論、創設探究情境、激發學習興趣以及關注學習困難學生，實施個性化指導。教學要求側重提高應試能力與實踐動手能力，注重學生的全面發展，同時加強科學探究和研究方法的培養。通過課堂與課外活動，鼓勵學生積極參與，樹立科研意識，力求成為科研型教育工作者，為學生未來的發展打下基礎。

在新學期的初一生物教學中，我們將通過課堂教學與課外探究活動，努力關注學生的生活經驗，增強他們的主動學習意識，增加實踐環節。讓每位學生在學習生物的過程中，能夠更深入地理解生物知識，思考未來的學習方向，提升他們的探究能力、學習能力和解決問題的能力。培養他們的責任感、合作意識和創新精神，提升應試能力，爭取在期末考試中取得好成績。為學生未來參與社會建設、適應社會變化和繼續學習奠定基礎。

二、教學任務：

1、本學期將講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》人教版。

三、學生情況：

本學期我任教于初中六個班，整體素質較好，但成績差異明顯。剛開始上課時，學生與老師之間的配合和課堂紀律表現良好，為接下來的學習打下了良好基礎。我計劃快速了解學生，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度與興趣，以此促進他們的學習，努力提高各班的平均分、合格率和優秀率。

四、具體措施：

1、深入研究相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，力求課堂教學有所創新與提升。探討與新課標相符合的教學模式，并及時收集和整理相關資料，力爭呈現全新的課堂教學形式，運用現代教學手段，提高課堂效率和教學質量。積極參與校本教研，認真備課，撰寫教學反思。結合具體的教學內容，采用多樣化的教學策略，實現課程目標。

2、為探究性學習創設情境。例如，提供相關的圖文資料、數據；展示生物標本或模型；從學生的生活經驗中提問，或者引入社會關注的生物學熱點等。組織學生進行探究性學習，提高探究的質量，鼓勵他們合作交流，培養觀察、思考和提問的能力，在提出假設的基礎上設計和實施探究方案。重視探究報告的撰寫與交流，幫助學生用文字、表格和圖形表達探究結果。

3、激發學生的學習興趣。精心設計導入語，運用生動的語言，加強情感溝通，潛移默化地吸引學生的注意力。

4、對于生物學習相對困難的學生，要真正了解他們的學習態度，分析學習困難的原因，進行一對一的溝通，關注他們在課堂上的表現，看他們是否參與學習，是否對生物感興趣。鼓勵他們多回答問題，并對他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，引導他們認識實際的生物問題，激發學習興趣。

五、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力、實踐動手能力和分析能力。

2、面向全體學生，實施因材施教，促進每位學生的全面發展，努力提高學生的生物科學素養，培養創新精神與實踐能力。

3、通過課堂教學讓學生更清楚地理解生物的生殖與發育，增強保護生物的意識，促進社會和諧與可持續發展，同時了解健康生活的重要性，加強唯物主義與愛國主義教育。

4、教學中要關注學生在知識、能力、態度等方面的綜合發展，引導學生積極參與各種科學探究活動，同時特別注重科學研究方法的培養。通過組織課外實踐活動，提升學生的學習興趣，創造條件進行教材中提出的調查、技能訓練與探究活動。

5、在教學中合理選擇并組合直觀教具與現代技術，樹立科研意識，以“問題即課題，教學即研究”的理念，邊實驗邊研究，努力成為一名科研型的教育工作者。

6、根據學校要求，積極開展生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。