本教學工作計劃旨在提升七年級學生的語文素養，針對學生的實際情況，分析了他們的學習態度、能力差異及存在的問題，制定了切實可行的教學目標與措施。教材內容圍繞“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個主題，強調學生的主體地位，注重實踐和綜合訓練。具體目標包括培養學生的朗讀能力、寫作技巧和良好的學習習慣，同時強化思想道德教育。教學措施方面，計劃開展集體備課、靈活的課堂活動及個別輔導，鼓勵課外閱讀，促進學生自主學習和探究能力的提升。通過這些措施，力求實現課程改革與教學目標的有效結合，推動學生全面發展。

語文七年級上冊教學工作計劃 1篇

根據學校的要求，為了有效組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定七年級語文上冊教學工作計劃如下。

一、基本情況

本學期任教七年級x班語文，學生學習積極性較高，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現為：學生的朗讀能力較弱，對朗讀技巧和文字處理缺乏基礎；閱讀理解能力有待提升，難以形成自己的觀點；寫作水平較低，需要進一步加強；課堂討論活躍度不足，發言意愿不高；語文學習習慣有待改善，能堅持寫日記和進行課外摘抄的同學較少。

二、教材分析

本書在單元布局上打破了以往按照文體進行安排的方式，符合新課程的理念，不再單純強調語文的文體知識，更加注重學生的人文體驗。教材的主要特點如下：

1、構建新的教科書體系。本書力求建立語文綜合實踐體系。每個模塊分為多個單元，每個單元包含閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習兩大部分。這種編排注重實踐性，將語文學習置于實踐活動中；強調教材的綜合性，減少復雜性，突顯重點，將閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習相互整合，培養語文基本功的同時促進個性發展和人格養成。

2、致力于全面提升學生的語文素養。每個環節的設計兼顧知識、能力、過程、方法，以及情感態度和價值觀三個方面。旨在提高學生正確理解與運用祖國語言文字的能力，同時培養良好的語文學習習慣，豐富人文素養，增強社會責任感和創新精神。教材內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力和創新能力的結合。

3、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容設計注重激發學生的主體意識和進取精神，充分關注個人差異與不同的學習需求，為學生提供發展空間。閱讀部分的選文和練習尊重學生的自主性和獨立性，引導他們在閱讀中主動發現和構建文本的意義，鼓勵獨特的理解。

學生在閱讀中不僅僅是獲取信息、知識，也是在發現和充實自我的過程。寫作和口語交際部分，旨在引導學生表達真實情感、展示獨特個性，使學習寫作和口語交際成為他們健康人生的重要起點。尤其在綜合性學習部分，強調自主性，主要由學生自主設計和組織活動，自主選擇活動內容與方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，強調實踐活動，促進學生在實踐中學習語文。這套教材力求將學習過程轉變為讀寫聽說的實踐過程，培養學生在語文實踐中受到熏陶。

5、努力建立開放、有彈性、富有活力的教材體系。教材體現課內外和校內外的結合，使教科書由課內延伸到課外。可以看出，教材選文優雅，難易適中，符合學生的閱讀心理，適合他們學習。

三、教學目標

掌握七年級第一學期要求的生字詞音義，并能靈活運用。完成本冊書的教學任務，培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。提升學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為培養語感打下堅實基礎。鼓勵學生廣泛閱讀課程標準所要求的課外讀物，增加閱讀量。指導學生理解課文主題和豐富的思想感情，培養良好的語文素養，貫穿情感教育與道德教育。

四、教學措施

1、注意教學目標的整合性。傳統目標設計往往重結論輕過程、重認知輕情感，而新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2、關注教學內容的開放性。要使語文課從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生學習的興趣，拓展視野，加深對課文的理解。

3、注重教學方式的互動性。實現由傳統的單向傳遞向師生間的和諧、民主、平等與互動的轉變。師生互教互學，形成學習共同體。

4、強調教學過程的活動性，盡量將講解和提問轉化為學生多種活動，通過自主活動讓學生掌握知識，并靈活運用。

5、注意教學手段的多樣性，引入多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解放出來，感受課堂的精彩，增強語文課的吸引力，促進認知深化。

6、關注教學組織形式的靈活性，在課堂教學中積極組織學生參與自主、合作與探究的學習方式。

7、強調教學評價的多元性，改變以往的“一刀切”評價機制，全面評價學生的語文素養。

語文教學要從一個個標點、詞語、句子開始，構建或更新學生的言語世界，同時也更新他們的人文世界。

語文七年級上冊教學工作計劃 2篇

　一、學情分析：

我所任教的班級是七年級（201、202）班，每班共有學生50名，其中男生52人，女生48人。這些學生都是從小學六年級順利過渡到中學，絕大多數學生保有良好的學習態度，已經掌握了一定的學習方法，形成了基本的學習習慣，具有了一定的聽說讀寫綜合能力，具備了初步的語文學習能力與素養。然而，也有部分學生在不同學科之間的學習表現不夠均衡，語文學科的學習難度相對較大，甚至無法達到班級的平均水平。尤其是部分男生對學習的積極性不高，導致他們的學業成績難以跟上，面對從小學二、三門科目突然增加至七、八門科目的轉變，學習壓力顯著增加，使得一些學生感到難以承受。在教育教學過程中，我們教師需要結合新課程改革的理念，調整教學方法，增強學生學習的認知，建立信心，打下扎實的基礎知識，為他們未來的發展奠定堅實基礎。

　二、教學目標：

　總目標：

1、培養“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗”的學生，并幫助他們“積累豐富，形成良好的語感”。

2、使學生能夠初步理解和欣賞文學作品，陶冶高尚的情操與趣味。

3、拓寬學生的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，通過積累、感悟和運用，提高學生的審美能力和欣賞品位。

知識目標：認識課文中涉及的相關作家和作品等文學知識，了解描寫方法、比喻、擬人、排比等修辭手法及詞類知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重要課文和段落。

　具體目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學的要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學期的教學預期目標：撰寫適量的教學反思，圍繞學生如何適應中學語文學習與提升學習能力進行爭取在期末統考中取得理想成績。

　三、教材分析：

教材設計了“名著推薦與閱讀”和“專題”主題單元，每個單元圍繞一個核心主題組織讀寫聽說與語文綜合實踐活動，略具文采的簡短主題詞能夠激發學生學習的興趣，引導他們進入學習情境。每個單元包含四到五篇課文，教師可根據實際情況自主選擇精讀和略讀的篇目。教材中還設有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學生需在大致理解的基礎上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以豐富語文積累，通過閱讀促進寫作，并設計開放性的作文題，讓學生自由表達，有創意地呈現。教材中的“口語交際”和“語文實踐活動”各設三則，安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”與“專題”是具有創意的新設計，嘗試探索綜合性和探究性學習方式，旨在提升學生在綜合性、跨學科的語文學習中的整體素養，同時提升實踐能力、探究能力和創新能力，注重引導學生完成學習過程，自主探索學習方法，為學生的獨立學習、自主學習、合作學習和創造性學習提供必要的條件。

　四、教改措施：

　（一）教師方面

1、認真學習新課程標準，在課堂教學中體現新理念，不再單純追求應試教育，而是重視學生良好學習習慣、自學能力及合作交往等能力的培養，提升學生的語言聽說讀寫能力，逐步增強獨立備課的能力，簡化繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段。積極采用多媒體技術，提升學生的直觀感受，增強學習興趣，提高課堂效率，組織多樣的讀書活動，撰寫教學反思與論文。

3、優化作業管理。確保每課、每單元都能過關。布置和批改作業時，應因人而異，關注每位學生的不同特點，及時進行測評和反饋，糾正不足，注重培優補差，提高學生的學習成績。

4、對于優生重點幫助其拔尖，差生則重在提高。

5、在課堂教學中給予學生充分的自主、合作與探究機會，及時表揚學生的優良表現，增強他們學習語文的信心。

6、利用自習課和晚自習的時間，對學生進行課外輔導。

7、加強指導和監督，幫助學生養成預習課文、聽課的習慣，以及如何完成作業、抓住學習重點等。

8、每周安排一至兩節課集中對學生的寫作能力進行提升輔導。

9、加強漢語拼音及字、詞、句的教學，提升學生的基礎文字功底。

10、對學生進行文學常識的學習，激發他們對文學作品及人物的興趣，自覺閱讀文學作品。

11、積極開展公開課和聽課活動，通過課后評議相互促進，提高教學效果。

　（二）學生方面

1、發揮優生的優勢，帶動差生，激發他們的學習興趣。

2、引導差生多進行學習和復習，著重提高基礎掌握。

3、鼓勵優生創新思維，在閱讀和寫作上進行深入探索。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，動手寫筆記，養成良好的讀書習慣。

5、培養和訓練學生的讀寫能力，使他們在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出整潔規范的漢字。

作為教師，我們需要轉變后進生的學習態度，首先要幫助他們找回自信，給予他們鼓勵。在課堂上提問時，主動關注他們所懂的問題，下課后多與他們互動，讓他們感覺教師是他們的好伙伴，及時表揚他們的閃光點。在引導他們學習時，要耐心細致。對于后進生，主要通過增加學習和復習的機會，夯實基礎，逐步提升學習積極性。只有這樣，我們才能實現新課程改革理論在教學過程中的有效運用，不僅提高他們的綜合素質，同時提升學業成績，確保在應試教育與課程改革之間達到平衡。

語文七年級上冊教學工作計劃 3篇

　一、教學目標

知識與能力目標

（一）掌握七年級上冊語文教材中必備的生字的字音、字形及字義。

（二）學習正確的朗讀技巧，注意語氣、節奏、停頓和情感的變化，為培養學生的語文素養奠定基礎。

（三）了解寫作的基本方法，理解課文的思想內容和結構，通過廣泛的課外閱讀提高文字敏感度和對文本的理解能力。

（四）培養良好的語文學習習慣，鼓勵學生在閱讀中做標記、提出問題和積極發言。

思想品德目標：在語文教學中，逐步培養學生的愛國情感，激勵他們熱愛祖國的語言，幫助學生樹立正確的人生觀。激發學生的自主性、合作精神和探索能力，促進創新意識的培養。

人文素質目標：關注交流對象和場合，學習文明禮貌的交流方式。能夠較完整地敘述所見所聞，內容具體、語言生動。努力將課本所學知識應用于生活，提高自身文化素養。

　二、教學資源開發

根據《語文課程標準》，課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、教學掛圖、工具書，其他書籍、報刊，影視媒體，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館等。自然景觀、文物古跡、民俗文化及日常生活話題等也是寶貴的語文資源。教師需要重視課程資源的開發和利用，開展豐富的活動。應創造生動活潑的自主學習環境，改變單一的講授方式，與生活實際相結合，開發生活資源，積極開展各類活動，增強學生在多種場合學習和使用語文的意識。

　三、教學措施

1、注重培養學生良好的學習習慣，以促進學生的學習效果。

2、營造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中增長知識，在生活中領悟道理，促進健康的人生觀形成。

3、更新教學方法，以新課程理念指導課堂，及時發現并反思教學中的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。可在課外組織朗讀或演講比賽，促進學生之間的互動。

5、建立合作小組，增強學生之間的合作能力。可分為研究性學習小組和學習互助小組，促進整體班級的學習氛圍。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學分享，進行交流。進行名篇名句的背誦和默寫。

　四、教學總結及反思

在教學過程中，要定期總結教師的教學和學生的學習，記錄所遇到的問題及取得的進展。每節課后仔細撰寫教學反思，及時調整和糾正教學中的不足。對學生在學習中遇到的問題進行深入分析，并積極尋找解決方案。鼓勵學生進行創新思維，從多角度思考問題。通過不斷的總結與反思，促進教學水平的提升。

　五、教學進度

教學進度安排：

時間單元教學重點難點

1—3周一單元9課時，重點學習1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時。欣賞名家優美詩文，激發學生閱讀文學名著的興趣，感受文學作品中的生動形象和深刻寓意，積累優美的文學語言，明白寫作要源于真實的感受，積極觀察生活。

4—6周二單元精讀6、7、8，略讀9。理解作品展現的多彩生活，體會作者的情感，發表個人看法，認識文學作品對兒童成長的重要性，珍惜童年時光，學習真實地表達感受，文明得體地與人交流。

7—9周三單元精讀10、11、12，略讀11、13。聯系文化背景，了解民俗文化的內涵，欣賞優美的作品畫面和語言風格。調查當地民俗，感受鄉土文化的獨特魅力，明白生活是寫作的源泉，積累寫作素材。

10周期中考試

11—13周四單元精讀14、15、16，其他略讀。欣賞語言的優美，感受課文傳達的情感，了解寫景的方法，學會觀察并描述事物，說話要有針對性和吸引力。

14—16周五單元精讀18、19、21，其他略讀。學習科學家的科學思想及方法，了解科學知識，結合記敘與描寫的教學方法，了解議論和說明文的寫作要領，進行采訪、調查并發布科技新聞。

17—18周六單元精讀12、24、25，其他略讀。欣賞作品中生動的描寫和情節，增強對文學的興趣，學習聯想、想象和夸張的用法，寫作中培養想象力，學會婉轉拒絕。

19—20周復習及考試專題練習

語文七年級上冊教學工作計劃 4篇

一、學生情況分析：

七年級a班學生情況分析：

本班共有x名學生，其中男生x人，女生x人。班級中女生整體表現較好，養成了良好的文明習慣和紀律意識，男生則表現得活潑好動，課堂上注意力集中時間較短。大多數學生在老師的指導下能夠遵守學校的規章制度，并能按時完成作業，正在逐步養成良好的學習態度。然而，部分來自偏遠地區的學生因小學教育條件較差，習慣不佳，需要進一步的關注和引導。

七年級a班學生情況分析：

本班總共有x名學生，其中男生x人，女生x人。全班同學擁有較強的集體榮譽感和上進心，大部分學生能夠準時上課，遵守學校各項規章制度，課堂上認真聽講，積極回答問題，課后也能按時完成作業。但是，班級中存在較多來自鄉村的生源，這部分學生因缺乏良好的小學教育，學習基礎和行為習慣相對較差，亟需加強培養和引導。

學生大多是從小學六年級升入中學，許多同學來自鄉村學校，因此很多人基礎較弱，學習習慣尚未養成，學業成績也不理想。尤其是男生對學習的主動性不夠，導致成績跟不上。再加上剛進入初中時，課程數量從原來的兩三門驟然增加到七八門，學習壓力加大，一些同學因此感到難以承受。在教學過程中，我需要調整教學方法，增強學生對學習的認知，樹立學習信心，扎實基礎知識，為他們的未來發展打下堅實基礎。

二、教學目標

（一）培養良好習慣，夯實基礎知識

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢，以及握筆方法，養成良好的閱讀和書寫習慣。

（2）熟悉學習用品的正確使用方法，養成愛護學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）準確朗讀聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節。

（3）會說出聲調符號的名稱，并準確讀出四聲及輕聲。

3、識字寫字。

（1）了解基本筆畫的名稱。

（2）按筆順要求在田字格內書寫生字，努力養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，做到書寫規范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能夠使用普通話進行口語交流，聲音清晰，態度自然。

（2）能夠根據情境或圖像用完整的句子或多個連貫的句子回答問題。

（3）根據給定情境或圖意，用幾句連貫的語言講述一件簡單事件。

5、閱讀。

（1）能夠結合課文和生活實際理解常用詞語和句子的意義。

（2）識別句號、問號和感嘆號，并能讀出不同的語氣。

（3）流利朗讀、背誦指定課文，并能分角色朗讀對話。

（4）能夠連貫復述課文，表述條理清晰。

（5）正確、流利地朗讀課文，能夠想象課文所描繪的情境，理解課文大意。

（二）明確學習目標，堅決落實規劃

本學期學習目標：

1、練就一手好字；

2、掌握閱讀散文、小說和說明文的基本技巧；

3、閱讀若干本名著；

4、提高敘事和寫人作文的能力。

本學期教學設想：

1、通過課堂上進行美文背誦、聽寫和書寫，增加美文積累；

2、每周背誦一首古詩及閱讀一篇簡易文言故事，積累國學知識；

3、每日寫一篇隨筆，不拘篇幅，每周至少提交一篇不少于500字的文章；

4、每周一至周五中午堅持練字10分鐘。寫得不好的同學應專心練習正楷，寫得好的同學可練習行楷或行書。

三、本學期教學落實措施：

1、樹立正確的教育觀念，認真學習新課程標準，將知識性與思想性相結合。

2、注重培養學生良好的學習習慣。

3、耐心細致地做好學生的思想工作，激發學習積極性，使學生更加熱愛學習。

4、采用靈活多樣的教學方法，提高學生的學習主動性，增強課堂的趣味性。

5、對學習困難的學生給予耐心輔導，激發他們的學習興趣。

6、重視基礎知識的教學，針對教學重點和難點進行有針對性的教學設計，同時設計精細的練習題，避免題海戰術。

語文七年級上冊教學工作計劃 5篇

　一、基本情況：

本期擔任七年級語文教學。從學生的期中考試情況來看，學生的語文成績和能力水平均不容樂觀。這一招生區域的學生語文優秀率不足10%，且口語表達和書面表達能力較弱，自主學習與合作探究的能力也有待提升。本期的語文教學任務可謂任重道遠。盡管如此，我將依然堅持貫徹新課標的理念和要求，注重全面提升學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，力求為國家培養出優秀的人才。

　二、教材分析：

1、本冊教材共設有7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。包含5個現代文單元，每個單元包含4課。第一單元為記事，第二單元為寫人，第三單元為寫景，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。從文體上看，這五個單元均屬于記敘性文體。還有兩個古詩文單元，每單元5課，大部分課文也可歸入記敘性文體。還有《名著導讀》《漢字形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作方面分為整篇寫作、片段寫作和課外習作。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”，每單元安排一到兩次，課外寫作鼓勵學生養成習慣。口語交際安排集中有7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適度安排。

3、綜合性學習安排三次，內容包括查閱資料、社會用字調查及探究現代科技帶來的影響等。

4、寫字安排了2次，內容包括復習楷書，了解行楷字的基本筆畫組合，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一到兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性散文單元。目標是：激發學生對生活的感悟，激勵他們的寫作興趣，引導學生參與實踐活動。教學設計：首先對作者進行介紹，引發學生對課文的關注，進而引導學生理解文章的結構和作者的寫作思路，以及文章的核心部分。通過巧設問題，鼓勵學生積極發表看法。

第二單元：寫人散文單元。目標是：培養健康的情感和正確的人生觀，讓學生懂得如何珍惜親情、尊重師長、體會他們的心意；理解個人、家庭與國家的關系，增強大局意識。進一步培養學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，抓住重點即可。

第三單元：寫景散文單元。目標是：了解寫景文章的特征，掌握寫景的方法（如抓住景物特征與合理安排景物順序），欣賞作品的生動語言。教學設計：根據實際情況調整教學，設計適合學生的教學流程。

第四單元：小說單元。目標是：理解小說的一般特征和相關知識，意識到小說是通過塑造人物、設計情節和描繪環境來反映社會生活的。激發學生的閱讀興趣，引導他們閱讀中外小說的優秀作品，培養學生的想象力，學習基本的分析和評價人物的能力。教學設計：充分調動學生的學習積極性，鼓勵自主學習，老師進行適當的引導。注意在理解課文內容的基礎上引導學生掌握閱讀小說的基本策略。

第五單元：童話單元。目標是：激發學生的想象力和創新意識，落實國家課程標準提出的“認識世界”“發展思維”的要求，提升學生的審美能力。教學設計：以思維和想象力的發展為重心，通過閱讀、討論、提出問題、解答疑問的方式，努力提升課堂的生動性和活躍度。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸并了解我國古代優秀文化，培養學生的誠實品格，成為合格的現代公民。在學習過程中鼓勵大膽質疑和探索，熱愛祖國的山河，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌的輝煌成就。教學設計：

1、教師需善于聯系古今，引導學生，提升他們的學習興趣。

2、要幫助學生掌握文言文中的重點字詞，特別是文言實詞。

3、結合課后“思考與練習”中的相關問題，或教師自設問題進行討論，引導學生表達見解，進一步深入理解課文內容。

　三、教學舉措：

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中融入情感教育和思想教育，全方位提升學生的語文素養。

2、將新課程理念融入課堂教學，根據學生的課堂反應靈活調整教學方法，讓學生成為學習的主導，激發他們的學習興趣，強化自主學習的自覺性。追求課堂的高效，讓每一節課既生動有趣又高效。

3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生的積累、表達與交流能力。

4、扎實寫作基礎。除了課堂作文外，鼓勵學生多寫個人日記，靈活處理練筆與每兩周一次的作文之間的關系，激發學生的寫作興趣，讓寫作成為表達心聲的途徑。

5、重視書寫，指導并督促學生在書寫方式、習慣等方面把每個字寫好。每周按要求完成一至兩次練筆。

6、注重課外閱讀的培養，要求學生本期閱讀一至兩本文學名著，并做好閱讀筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際和綜合實踐活動，在提升學生語言能力的發展思維能力，激發他們的想象力和創造潛力。

8、用愛心去關心每個學生，關注他們的學習成績，更要關注他們的心理狀態，尊重學生的自尊，多給予表揚，少做批評。

　四、進程安排

1．每個單元學習安排兩周。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2．每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課堂與課外相結合。

3．開展階段性復習總結。

　五、教育教學要勇于創新，大膽探索。

不斷學習借鑒優秀的教學經驗，優化自身的教學水平，實現教育教學能力的不斷提升。

語文七年級上冊教學工作計劃 6篇

為確保本學期的語文教學工作能夠有序開展，并高質量地完成我承擔的教學任務，特制定如下教學工作計劃：

　一、指導思想：

本學期的語文教學將以新課程標準為指導，以學校的整體工作計劃為依據，努力提升自身的專業知識和教學能力，落實日常教學工作，夯實學生的基礎知識。對于七年級學生，既要持續強化識字和寫字的訓練，又要增加課外閱讀的時間，以豐富學生的閱讀積累，制定針對性的寫作訓練，從而全面提升學生的語文素養。力求提高學生的現代文閱讀能力、寫作能力以及口語交際能力，使其具備初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的基本能力，并掌握語文學習的基本方法，培養自學的良好習慣。

　二、學生情況分析：

我本學期負責七（1）班的語文教學。從班級整體情況來看，學生的語文成績及素養普遍較低，口頭及書面表達能力亟待提升，自主探究和合作學習能力也相對薄弱。大部分學生在小學階段接受的是傳統的應試教育，初中階段的語文教學任務顯得尤為重要。我將依據新課程標準，注重全面提升學生的語文素養，科學把握語文教育的特色，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，培養為社會發展貢獻力量的人才。

　三、教材分析：

我們使用人教版的教材，本冊教材分為六個單元。第一單元：新學期的到來，每位學生都將在此展開心靈的新旅程。本單元的課文圍繞對人生的憧憬、體驗和思考展開，以引導學生體會人生的價值，關注生命的意義。學習時，要整體理解課文內容，提升朗讀能力，做到讀音準確，停頓得當，能夠初步掌握語氣的變化。

該單元的選文注重題材、體裁、風格的多樣性，涉及理想、奮斗及個人經歷的分享等，呈現出對人生的多角度啟示，努力為學生未來的人生道路點亮一盞明燈。

第二單元：這一單元延續前一個單元的人生話題，講述如何樹立理想并實現之。課文從不同方面給予啟迪，引領學生實現理想，豐富人生體驗，為今后的人生奠定精神基礎。

第三單元：這一單元展現了多姿多彩的大自然。豐富的自然景觀陶冶了人們的心靈，鍛煉了他們的觀察能力，文中描寫了優美的自然景物，如《春》、《濟南的冬天》，展現了大自然的美妙。

第四單元：在闡述自然多樣性的基礎上，本單元打開了科學的大門。幾篇與科學相關的課文旨在豐富學生的科學知識，激發他們的求知欲，并培養科學精神。學習過程中，要求學生利用圖書館或互聯網查閱相關資料，加強對科學知識的理解。

第五單元：此單元呈現了濃厚的親情主題，文中所描繪的親情深深打動人心，容易引起共鳴。整體結構兼顧詩文、古今、中外，課文選材經過精心挑選，讓讀者感受到親情的真摯與美好。

第六單元：課文主要圍繞豐富想象的奇妙世界展開，體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩歌。它們通過豐富的聯想與想象，虛構出形象、情節和場景，生動地反映現實并表達情感。

　四、教學目標：

（一）掌握生字的字音、字形和字義。

（二）學習朗讀技巧，注意語氣的變化、停頓和情感表達，為培養學生的語感奠定基礎。

（三）理解寫作的基本技巧，熟悉文本的思想內容，閱讀大量課外書籍，提高文字敏感度和對文本深度的理解，感受作品傳遞的情感。

（四）培養良好的語文學習習慣，鼓勵學生邊讀邊圈點，積極提問和發言。

語文七年級上冊教學工作計劃 7篇

　一、教學背景分析：

語文作為中小學階段的重要基礎學科，其教學理念與目標也在不斷發展。隨著社會的變化和對語言文化認識的深化，“大語文”教育理念逐漸被廣泛接受。語文素養不僅僅意味著語言技能的掌握，更是個人綜合素質的反映，涵蓋了思想水平、文化積淀、觀察能力和思維能力等方面。語文教育的重要性愈發凸顯，作為語文教師的責任也顯得尤為重大。在每個學期開始之前，我都會認真研讀教材，深入了解班級學生的實際情況，并制定出切實可行的教學計劃。

　二、所教班級學生現狀分析：

結合我校學生的實際情況，以及語文學科自身的特點和未來的發展方向，依據學校的教育方針，我們的語文教學以“激發興趣、指導方法、培養習慣、搭建平臺”為核心，增強了日常教學與學科活動的針對性和有效性。整體來看，學生在課堂聽講、記筆記、發言提問等良好習慣方面正在逐步養成，學習興趣和態度也有了明顯改善，綜合語文能力亦在原有基礎上顯著提升。

以下是對七年級上學期期末考試成績的具體分析：

該班級共有學生70人，期末考試語文成績在80分以上的有38人，60分以下的有2人。優秀率54.3%，合格率97.1%，平均分為76.8分。

從合格率、優秀率及平均分等數據來看，該班與另一個班級的語文水平相差無幾。然而，該班學生在學習興趣、學習態度及語文基礎等方面與其他班級存在一定差距。經過一個學期的努力，盡管該班有了一定的進步，但在具體教學中依然感受到與其他班級的差距。例如，課堂提問的積極性、課堂的活躍度、聽課的專注程度及記筆記的主動性等，該班明顯遜色于其他班。在保持該班整體良好勢頭的仍需集中關注學習習慣與主動性的提升，以力求更大的進步。

　三、教材分析、教學目標、教學設計與寫作訓練：

我們采用的是由人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書。本冊教材共有六個單元，每個單元后都有口語交際和寫作訓練，而第一單元和第五單元后各有一個寫字訓練，第二、三、四單元后各有一個綜合性學習。教材末尾附錄部分提供了學生自讀與參考的資料。

接下來將對各個單元課文進行詳細的分析與設計，同時安排各單元的寫作訓練內容。

語文七年級上冊教學工作計劃 8篇

　一、 學生分析

七年級的學生人數達到120人，他們的語文基礎差異明顯。大約有三分之一的學生基礎較強，能夠較為流利地進行表達和書寫；另有三分之一的學生水平中等，尚需進一步提升；剩下的學生則存在較為嚴重的問題，部分同學在表達和書寫中常常出現困難，甚至連基本的字詞都難以拼寫準確，需要老師進行手把手的指導，這不僅影響了他們的學習進度，也對班級整體的學習成績造成了不小的壓力。

　二、 教學目標分類

思想品德目標：通過語文教學，提高學生的愛國情懷，增強他們對祖國語言文字的熱愛，培養社會主義核心價值觀，拓展學生的國際視野。注重創新能力的培養，激發學生的創造精神，提高他們的智力發展，培養健康的審美觀，提升文化修養。

知識目標：讓學生了解課文中涉及的重要作家及其作品，熟悉常用的修辭手法和詞語分類，以及課文中相關生字詞的音形義，增強他們的語言基礎知識。

能力目標：在小學階段語文學習的基礎上，引導學生正確理解和使用漢字，使他們具備基本的聽說讀寫能力。學生應能理解詞句在語境中的含義，掌握文章的邏輯結構，熟悉基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力；初步掌握精讀和略讀的方法，鼓勵默讀，提升閱讀速度，能夠用標準的普通話流利朗讀課文，背誦一些經典段落，逐步培養他們對文學作品的欣賞能力，同時引導他們了解文言文的基本內容，并能背誦經典篇目，熟練使用基本的字典和詞典，養成閱讀書籍和報紙的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中正確使用語言文字進行交流，將課本中學習到的語言素養靈活運用到生活中，提升文化修養，例如在待人接物時的禮儀及交際心理，以及良好的閱讀和觀看習慣等。

　三、教學措施

1. 從語文學科的特點出發，潛移默化中提高學生的思想道德水平和審美情趣。

2. 轉變以往的學習態度，糾正不良的學習習慣。

3. 實施分層教學，根據學生的不同基礎和需求制定相應的教學計劃。

4. 結合雙基教學理念，既要傳授知識，又要注重品德教育。

5. 借助互評和共同批改，提高作文水平，以改促寫。

6. 優化作業管理，確保每節課和每個單元的學習都有所掌握。

7. 開展課前一分鐘演講活動，內容可包括自我介紹、新聞、故事、成語等，鍛煉學生的表達能力。

8. 組織豐富多彩的讀書分享會、故事會、朗誦會及演講會，鼓勵學生撰寫不少于70%的原創文學作品。

9. 在教學中，多關注學生的表現，給予贊揚，少批評，以增強他們學習語文的自信心。

10. 針對不同學生的特點，在布置和批改作業時做到個性化處理，確保每位學生都能得到適當的關注。

語文七年級上冊教學工作計劃 9篇

一、學情分析：

本學期我負責七年級（1）班的語文教學。由于學生剛剛從小學過渡到中學，語文基礎水平差異較大，為了幫助他們快速適應新的學習環境，特制定如下教學計劃。

二、課標要求：

深入學習和理解初中語文新課程標準的核心思想，重點培養學生的學習主動性及良好的學習習慣，面向全體學生，嚴抓基礎知識與基本技能的訓練，強化古詩文及名著片段的背誦，提升書寫能力，注重識字、組詞、造句和片段描寫的訓練，積累文化知識，培養學生獨立思考及口語與書面表達能力，增強人文素養及情感理解能力，全面提升學生的綜合素質。

三、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》編寫，體現了新的教育理念與目標，致力于構建全新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，強調學生在學習中的主體地位。全書按主題組織單元，每個單元圍繞主題開展綜合訓練，以吸引學生的注意力，提高他們的學習熱情。在綜合學科的學習中提高學生的語文素養，通過實踐不斷激發學生學習語文的興趣，培養他們的實踐能力、創新能力及探究能力。

四、教學目標和要求：

通過學習新課程標準，重點培養學生的語言積累和語感，提升聽說讀寫的實際應用能力，提高文化品位、美學情趣、思維能力與品德修養，幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，確保他們擁有適應實際需要的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際能力，確保每位學生都有所收獲，學習成績都能有所進步，順利完成學校制定的各項教學目標。

五、方法措施：

1、根據班級學生的實際情況制定個性化教學計劃與課時安排。

2、建立有效的監督機制：班級組建四個學習小組，各組選舉一名學習積極且表現優秀的同學擔任組長，班級選定一名語文課代表，老師布置的學習任務通過課代表向小組長傳遞，確保任務落實，老師定期抽查。

3、認真研讀新課標，堅持“學生為主體，教師為主導”的科學教學理念，牢記教師的職責是促進學生的學習，盡量多用手把手的指導，減少空泛講解，讓學生充分參與課程學習，遵循“學生能獨立解決的問題，教師不應插手”的原則，激發學生的學習熱情。

4、樹立“大語文觀”，將語文學習與日常生活緊密結合，讓學生認識到學好語文的重要性，培養他們動手動腦并學以致用的能力。

5、認真做好月考、期中和期末考試試卷的批改和講評，關注錯題的糾正與復習工作，將優質教學與補差工作滲透到日常教學中。

6、每節課要突出一至兩個重點進行深入學習，不宜面面俱到，避免冗雜，針對較為困難的內容進行簡單化處理，引導學生自主完成，克服老師滿堂灌的無效教學方式。

7、學習目標設計需符合學生的實際水平，對不同學生設定不同的要求，實施分層次教學，確保每節課學生都有收獲，避免設定過高或過低的目標，防止學生產生學習畏懼或自滿情緒。

語文七年級上冊教學工作計劃 10篇

一、指導思想：

新課程標準是語文教學的重要指導依據，深入理解新課標是進行有效語文教學的基本前提，每位語文教師都應認真學習并始終貫徹執行。

二、學生基本情況分析：

本年級設有20個班，約有1050名學生。整體來看，學生們聰明好學，誠實善良，學習氛圍良好，但存在顯著的學習層次差異。與普通學校學生相比，住宿班的學生在語文基礎方面較為薄弱，閱讀面較窄，書寫基本功和良好習慣的養成存在困難。盡管他們能夠理解普通簡單文章并記憶內容，但在文言文方面的知識掌握仍需加強；作文內容往往缺乏深度，語言表達空洞，無力，缺乏規范的文體訓練，普通敘事文需逐步引入抒情和議論的元素。

三、主要措施：

1. 明確“三定”、“四優”、“五備”： “三定”指的是定時間、定內容和定主備人；“四優”包括優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法及優化反思內容；“五備”強調備課標、備教材、備教法、備學法和備訓練。

2. 每周四下午第七節，集中全體語文教師進行集體備課。

3. 根據教導處的要求，同科教師集中進行備課，統一教案，并增加創意教學設計，以體現新課改的精神，實現教學資源的共享。

4. 集體備課的內容包括分析本周授課材料，討論每個單元和每節課的目標、重點、難點、教法、學法及學生情況，達成共識，統一教案。

5. 備課形式上以討論研究為主，每個單元由一位老師主導，匯總大家的觀點并進行歸納和展示。

6. 定期交流教育教學經驗，進行備課小結，積累經驗，并要求撰寫高質量的論文。

7. 聽課：根據教研組的安排，積極參與聽課和評課，鼓勵互相聽課，甚至跨學科聽課，以求借鑒他人的優點。每位教師每學期至少聽取15節課。

三、備課安排進度表：

周次備課內容備課時間備注

1、《景陽岡》《登高》周四下午

第七節

2、《靜夜思》《春曉》周四下午

第七節

3、《古詩詞五首》作文訓練單元檢測周四下午

第七節

4、單元總覽《桃花源記》《草船借箭》周四下午

第七節

5、《狼和小羊》作文訓練月檢測周四下午

第七節

6、口語交際單元總覽周四下午

第七節

7、《曹操自傳》《三國演義》周四下午

第七節

8、《最后一課》《海的女兒》口語交際；作文訓練；綜合性學習周四下午

第七節

9、口語交際作文訓練綜合性學習周四下午

第七節

10、中段復習及測驗中段檢測總結周四下午

第七節

11、《鳥的天堂》《草地上的小羊》周四下午

第七節

12、《小王子》《夏洛的網》作文訓練周四下午

第七節

13、單元檢測單元總覽《從前的故事》周四下午

第七節

14、《秦始皇與長城》《孔子》周四下午

第七節

15、《成語故事二則》《詩詞鑒賞》單元檢測周四下午

第七節

16、《夜泊牛津》《我與地壇》作文訓練周四下午

第七節

17、《烏鴉與狐貍》《猴子撈月》周四下午

第七節

18、《珍稀動物的故事》《兒童的心聲》周四下午

第七節

19、作文訓練單元檢測期末復習周四下午

第七節

20、期末考試周四下午

語文七年級上冊教學工作計劃 11篇

本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好地開展教學，提高學生的語文素養，特制定以下教學工作計劃：

一、學情分析

通過一學期的教學實踐及對學生的觀察，我對班級學生的情況有了進一步的了解。這兩個班級的學生語文基礎普遍中等，男女生在學習態度上存在一些差異。大部分女生學習態度積極，愿意主動探求知識，但少數男生在學習上缺乏動力，個別甚至有放棄學習的情況。

二、教材分析

七年級上冊教材按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個主題進行編排。本冊共設六個單元，每個單元包含閱讀、寫作和綜合性學習三個部分。

這六個單元依次涵蓋的主題包括：成長、國家、名人、文化、冒險和動物。

第一單元圍繞個人成長展開，選取了五篇相關的文章；第二單元則聚焦于愛國情懷，選取了五篇抒發對祖國熱愛的課文；第三單元講述了名人的故事；第四單元與文化藝術相關；第五單元展示了人類挑戰自然的勇氣；第六單元則集中描寫了各種動物的文章。

在閱讀部分的選文中，從情感、態度與價值觀、語言文字等方面進行了嚴格篩選，結合了眾多名家名篇，通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握意圖等環節，全面提升學生的閱讀能力。

本冊的名著導讀選擇了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》，與課堂閱讀有機結合，如《童年》與成長單元相連，《昆蟲記》與動物單元對接，幫助學生拓展閱讀視野。

三、教學目標

知識目標：學生了解課文中涉及的著名作家及作品的基本知識，熟悉描寫方法、修辭手法及詞匯的相關知識，掌握課文中生字生詞的音、形、義。

能力目標：引導學生正確理解和運用祖國語言文字，培養他們基本的閱讀、聽說能力，養成良好的學習習慣。具體包括理解詞句在語言環境中的含義與作用， grasping 文章的思想內容和結構，了解基礎的寫作技巧，提升一定的語言欣賞能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文，背誦一些經典段落，增強對文學作品的欣賞能力。在文言文學習中，理解內容，背誦基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，鼓勵學生養成閱讀報刊的習慣。

四、教學措施

基于學生的實際情況和學校的教學安排，本學期計劃采取以下措施：

1、結合語文學科的特點，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、在語文教學中，注重綜合性，理清教學思路，突出重點，強調知識、能力及情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，全面提升語文素養。

3、關注學生思維能力的發展，指導學生使用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想及想象能力，尤其要培養創造性思維。

4、積極推進語文素質教育，關注當今社會的發展。

5、通過互評互批的方式，促進寫作教學的提升，提高作文水平。

6、優化作業管理，確保每節課、每個單元的知識掌握。

7、實施因材施教，兼顧學生的差異，面向全體學生。

8、加強閱讀量，培養學生的閱讀興趣，提高寫作能力。

語文七年級上冊教學工作計劃 12篇

　一、學生基本情況

在經過一個學期的教學，所教班級的語文能力有所提升，閱讀、寫作和口頭表達能力都有不同程度的進步。然而，仍有部分學生對語文學習缺乏興趣，探究能力不足，導致他們在測試中未能取得理想的成績，語文素養的提升也受到了影響。在下個學期，我將全力以赴，力求“抓中間，促兩端”，以期在全員中提升語文素養。

針對學生課外閱讀量不足、寫作素材匱乏的實際情況，我將大力倡導學生閱讀有益的課外書籍，開設專門的閱讀課，讓學生真正感受到文學的魅力與價值。

　二、教學目的要求

語文課程既有工具性又有人文性，教學中要緊扣這一特點，聯系生活，全面、有序地提高學生的語文素養。我們要積極倡導自主、合作和探究的學習方式，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成學習語文的良好習慣，努力構建開放而充滿活力的語文課堂。在教學過程中，還要開闊學生的視野，關注培養學生的創新精神，提高他們的文化品位和審美情趣，促進學生道德品質的發展，從而有利于他們健全個性的形成。

　三、教材分析

本冊教材共分為六個單元，每個單元包括閱讀、寫作和“口語交際”的綜合性學習。全書共30篇閱讀課文：在成長單元中，學生可追尋丑小鴨化身白天鵝的奮斗歷程；在祖國單元中，學生能感受到《黃河頌》的激昂旋律；歷史人物單元里，學生會領略“兩彈”元勛鄧稼先的偉大精神；人類文化藝術單元讓學生欣賞文化藝術的多樣美；探險單元則激勵學生體驗探險英雄的豪情壯志；動物單元則讓學生探索動物世界的奇妙奧秘……每一篇短小精悍的課文，如同一道精神的盛宴，令人陶醉。

第二部分的寫作和“口語交際”學習主題與每個閱讀單元相呼應，每一次綜合性學習都是一次精神的探險，學生會樂此不疲。

本冊還包含古詩詞背誦、名著導讀等豐富內容，進一步豐富了第二課堂。

　四、重點難點

第一單元

重點在于深入研讀、賞析內涵豐富且情感飽滿的精彩語句；

難點在于理解作者如何表情達意，深刻領會文章的思想感情。

第二單元

重點在于通過朗讀來加深理解，體味和感悟課文；

難點在于聯系課文內容，引導學生理解中國現代國情，培養他們的愛國情懷。

第三單元

重點在于仔細分析和揣摩文中精華段落和關鍵詞句；

難點在于理解文章的巧妙結構和深刻的人文內涵。

第四單元

重點在于整體理解課文，并進行比較欣賞；

難點在于理解人類文化藝術的多樣性，發揮創造力并勇敢表達個人見解。

第五單元

重點在于快速默讀課文，提煉主要信息，概括內容；

難點在于激發對自然探索的興趣，以及培養無畏奉獻的精神。

第六單元

重點在于整體感知課文，結合生活經歷，勇敢發表見解；

難點在于初步思考人與動物的關系，激發學生珍視生命、關愛動物的情感。

　五、教學措施

1、教師在課前深入研究教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學手段，巧妙設計教法，認真備好每一堂語文課。

2、教師充滿激情，努力激發每一位學生的學習熱情，培養他們的創新精神和想象力。

3、在課堂上采用互動和自主探究式的學習方法，讓學生成為課堂的主導者。

4、加強課后檢查和輔導，確保學生可以在每堂課后明確掌握知識點。

5、多與學生溝通，成為他們信賴的朋友。

　六、課時安排

第一單元12課時；

第二單元12課時；

第三單元12課時；

第四單元12課時；

第五單元12課時；

第六單元12課時；

期末復習：視情況而定。

語文七年級上冊教學工作計劃 13篇

　一、教材分析：

本冊教材依照《課程標準》設計，融入了新的教育理念和目標，旨在構建全新的教材體系，以提升學生的綜合素質，并明確學生在學習過程中的主導角色。

整本書依據主題設置單元，每個單元圍繞特定主題展開綜合訓練，努力吸引學生參與，提高他們的學習熱情。在跨學科的學習中增強學生的語文素養，通過持續的實踐，激發學生對語文學習的熱情，同時培養他們的實踐能力、創新能力與探究能力。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教學觀念，勇于進行教學改革，積極落實“讀中思-學中引-堂上清”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習以及創新學習創造必要條件，促進學生語文素養的進一步提升，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

　三、教學措施：

1、 以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。

積極參與課堂改革，探索先進的教學理念和多媒體手段，在減輕學生負擔的激發學生的學習興趣，培養問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學效果。

2、 貫徹教學五認真，集體備課，集思廣益，統籌全局，關注每一位學生，認真分析試卷，找出教學中的薄弱環節，注重差異化教育，力爭實現教學的大面積豐收。

3、 認真進行聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，結合教材中的經典作品，進行誦讀和賞析，引導學生進行綜合訓練，尤其要重視語言交際能力與寫作能力的培養。

4、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持久性，為學生未來的發展奠定基礎。重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、 組織第二課堂活動，鼓勵學生多讀文學經典和健康有益的課外讀物，提高文學素養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的能力，擴展學生的學習領域，使其具備社會所需的終身語文能力。

6、 強調學科之間的聯系與滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外的學習資源，促進課堂內外的溝通，跨學科開展多樣化活動，努力提升語文素養，實現可持續發展的語文能力，為升學考試打下堅實基礎。

7、 加強中華傳統文化的熏陶，繼續推進課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言積累等訓練。充分利用校圖書館和班級圖書角，拓寬學生的閱讀視野，激發閱讀興趣，提高閱讀能力，并在潛移默化中進行思想教育，同時加強日常小練筆的指導。

8、 精心設計作業，尋求最佳的作業形式。倡導布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業，允許學生自主選擇，讓他們在作業中掌握主動權。教師的作業批改與評講應保持細致和勤快。

語文七年級上冊教學工作計劃 14篇

　一、班級基本情況分析

在多種因素的影響下，包括智力與非智力因素，大部分學生在學習上表現出良好的態度，能夠掌握有效的學習方法，并養成了良好的學習習慣。這使得他們的聽、說、讀、寫等綜合能力得以提升，形成了初步的語文學習能力與素養。然而，也有部分學生在學科之間的表現不夠均衡，尤其是在語文學習上面臨較大困難，甚至未能達到班級的平均水平。

　二、教材分析

本冊教材依據《全日制九年制新課程標準》編寫，體現了新的教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，提升學生的綜合素質，確立學生在學習中的主體地位。教材共分六個單元，以學習模塊的形式組織內容，每個單元將幾篇主題相近的文章或詩歌匯集在一起，作為課堂教學活動的基礎。教材內容豐富，貼近學生的日常生活，體現時代的特色，文化內涵豐富。每個單元由四篇課文、課后練習及語文樂園三部分組成，課后練習主要側重于閱讀積累，并增加語言積累的內容，同時設計了與課文及學生生活實際相關的思考性拓展題目，有些練習還涉及口語交際和表演等形式，旨在吸引學生興趣，提高學習積極性。在其他學科中，注重提升學生的語文素養，通過不斷實踐，增強學生學習語文的主動性，培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。教學改革要求教師更新教學理念，勇于進行教學創新，實施“自主、合作、探究”的學習方式，營造有利于學生自主學習、合作學習和創造性學習的環境。

　三、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，強化課堂教學的改革力度，積極參與新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段，在減輕學生學習負擔的提升課堂的教學質量。

2、借助全新的教學理念指導新課程改革，教師需做到教學五認真，全面把握課堂，面向所有學生，重視信息反饋，做好試卷分析，及時調整教學策略，以爭取教學的整體提升。

3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的經典名作，引導學生進行綜合性的訓練，特別關注語言交際能力和寫作能力的培養。

4、培養學生良好的學習習慣，幫助他們掌握有效的學習方法，以增強學習的持久動力，為今后的發展奠定良好的基礎。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動，引導學生閱讀文學名著，涉獵健康有益的課外讀物，提高文學素養，陶冶情操。

6、加強各學科之間的聯系，促進課堂內外的融合，強化跨學科的綜合能力培養，為中考和高考的成功奠定堅實基礎。

7、充分利用本地區的語文教學資源，組織學生走進民間，感受民族文化的博大精深，培養他們的科學精神與人文素養。

8、積極探索學生的評價體系，實施綜合性的評價辦法，關注學生的終身發展與受益，致力于提升學生的語文素養。

語文七年級上冊教學工作計劃 15篇

本學期我負責七年級語文教學，主要面向七年級的班級，現將我的教學工作計劃整理如下：

　一、指導思想

培養學生對漢語言文化的熱愛，增強他們學習語文的自信心和良好習慣，掌握基本的學習方法。鼓勵學生在提高語言能力的過程中，發展思維能力，激發他們的想象力和創新能力。逐步培養實事求是、崇尚真理和科學態度，掌握科學的思維方法。

　二、教材內容

1、第一單元

本單元主要包含幾篇狀物散文，首先讓學生認識這類散文的特點，學習如何欣賞和閱讀這類文章；掌握狀物文章的寫作手法，重點關注事物的特征，以敘述和描寫為主，學習如何通過物象表達情感與志向；引導學生理解作者在描寫事物時所傳達的情感，培養他們健康而高雅的審美趣味。

2、第二單元

本單元由幾篇傳記組成，既有自傳作品，也有他人的傳記。在教學中，我們將明確傳記與記敘文的關系，介紹傳記的特征和寫作手法，從而提升學生的閱讀與寫作能力。通過學習名人傳記，讓學生感受情感的熏陶，樹立正確的人生觀。

3、第三單元

本單元的四篇童話故事情節生動有趣，內容積極向上，是對青少年進行道德和情感教育的良好素材。在教學中，讓學生理解童話的特點，同時提升他們的口頭和書面表達能力，引導學生領會童話中蘊含的人文思想，陶冶情操，凈化心靈。

4、第四單元

本單元以詩歌為主題，所選四首現代詩都是知名詩人的經典之作。這將是學生在初中階段首次接觸現代詩歌，教學中我們將引導學生了解詩歌的這一文體，使他們初步理解并欣賞文學作品，陶冶高尚情操，對作品的思想感情進行個人評價。通過朗讀和背誦，幫助學生更好地把握詩歌的內涵，培養他們對詩歌的興趣。

5、第五單元

本單元聚焦說明文，教學中引導學生初步理解說明文的特征和寫作方法，提升閱讀能力。重點關注說明文的語言特色和說明方式，引導學生抓住重點，認真閱讀課文，自主發現問題并解決問題。結合課文學習，培養學生觀察事物的好習慣，學習用簡潔準確的語言闡述事物，激發他們探索自然奧秘的興趣，培養創新思維和創造意識，提高閱讀科技文章的積極性。

6、第六、七單元

這兩單元集中在文言文，盡管課文相對簡單，但涵義豐富。教學中需關注課文思想內容的理解，并適當補充相關背景知識。引導學生轉變學習方式，在自主、合作及探究的氛圍中，借助工具書和教師的引導，逐步體會古漢語的特征，并培養他們準確翻譯的能力。

語文七年級上冊教學工作計劃 16篇

新學期如期而至，這不僅代表著新的知識啟航，還有新的期待和目標。作為一名語文教師，我將重新審視和規劃我們的教學方案，以便更高效地實現課堂教學的目標。以下是我針對七年級語文的教學工作計劃：

　一、前期備課

本學期的備課計劃包括五次，第一次將在開學前進行，后續的四次將安排在每月的最后一個周末。每次備課大約涵蓋24課時，確保我有足夠的時間來反思課堂內容、設計作業和指導學生。特別是第一節語文課，我會注重設計，以清晰地展示本學期的教學方向和重點。堅持編寫預習提綱，并定期進行教學反思，以提升課堂教學質量。

　二、輕松愉快的課堂

1、閱讀教學部分，將不斷細化導入環節、作者簡介、生字詞的學習、范讀和小結等，同時加強學生自主合作探究的環節，鼓勵他們主動發言和思考。

2、在寫作教學方面，努力在期中之前安排八次寫作訓練，注重寫作反饋，幫助學生修改錯別字和病句，提升他們的寫作能力，培養他們的寫作興趣。

3、進行精讀課文配套練習時，要選擇經典的課外閱讀題進行及時講解，旨在全面提升學生的閱讀和審美能力。

4、每周安排古詩詞的背誦，要求學生將背誦與默寫結合，確保他們在完成作業時能夠更加熟練和自信。

　三、及時修改作業

1、日記：每周寫五篇，鼓勵學生每天堅持寫一篇，培養寫作習慣。每天的日記將在周五進行集中修改。

2、基礎訓練：每節課后及時收集作業，第二天的早讀時間提交，爭取當天中午完成批改并發還給學生。

3、作文：5班的作文于周四早讀前提交，6班則在周五早讀前，修改將在周五及下周的周一、周二進行。

4、試卷：單元測試后要立即回收并檢查，確保及時反饋，不拖延。

　四、建立教研意識

1、關注學生方面：朗讀、寫作能力、語感的培養。

2、關注教師方面：在語言表達、導入方式、課堂總結、提問技巧、過渡段的處理和自主探究等多方面提升自己的教學能力。

　五、未盡事項

1、第一周的工作安排：

a、制定寫作訓練計劃

b、明確基礎練習的講解清單

c、組織學期首次古詩默寫

d、設計學生作業完成的跟蹤記錄表

2、認真準備三節自我提升課，安排兩節在多媒體教室的語文課和一節在電腦教室的語文課，內容包括《孫權勸學》、《觀舞記》、《黃河，母親河》和《馬的世界》。

3、文言文部分共六篇，其中三篇需背誦，經典課文包括第1、12、16課。

4、關于語文活動，目前正在策劃中。

語文七年級上冊教學工作計劃 17篇

本學期我承擔七年級(1)班的語文教學任務，為了更好地開展教學工作，提升學生的語文素養，特制定本學期的教學工作計劃：

　一、學情分析

該班級共有44名學生，語文基礎普遍較為薄弱。其中部分學生較為活躍，男女生在學習態度上存在顯著差異。大多數女生表現出良好的學習態度，能夠主動參與學習，而男生的情況則相對較差，部分男生對學習缺乏積極性，甚至表現出不學習的狀態。經過上學期的學習，他們的智力水平和理解能力尚需提高，寫作能力亦顯不足。經過一段時間的學習，學生們的特點如下：

1、學生對語文課程的認知有了拓展，理解能力有所提高。

2、他們在探討問題時更為大膽，能夠針對開放性問題表達自己的見解。

3、大部分學生對語文學科表現出濃厚的興趣。

4、班級中有一些優秀的學生能夠引領課堂，整體教學氛圍較好。

　存在的不足之處有：

1、學生的語文學習習慣尚未養成。

2、學習目標不明確，缺乏針對性。

3、學生的主動學習意識和合作探究精神較弱。

4、學生基礎差異較大，存在嚴重的兩極分化現象。

5、課外閱讀較少，知識面有待拓寬。

　二、教材分析

本學期使用的是《七年級語文下冊》實驗教科書，教材內容圍繞語文與生活的關系展開，分為人與自我、人與社會、人與自然三個主要模塊。全冊共設有六個單元，包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際等兩個部分。六個單元依次涵蓋了成長、祖國、名人、文化、探險和動物六個主題。

第一單元主題為成長，課文內容涉及從孩童到成長期間的多樣經歷，包括魯迅的《從百草園到三味書屋》，以及林海音對父母及周圍環境影響的描繪。這些課文不僅讓學生感受成長的樂趣，還引導他們思考自身的成長經歷。

語文七年級上冊教學工作計劃 18篇

本教材深入體現了《課程標準》所倡導的新理念，旨在打破傳統文選式的編排模式，創新語文能力實踐系統，努力提升學生的綜合語文素養，推動語文課程的呈現方式和學生學習方式的變革，明確學生在學習活動中的主體角色。全書分為六個單元，并設有“名著推薦與閱讀”和“專題”部分，每個單元均圍繞一個中心主題，整合讀、寫、聽、說及語文實踐活動。每個單元包含四到五篇課文，還規劃了一至兩篇“誦讀欣賞”課文，以豐富學生的語文積淀。通過閱讀引導寫作，設計靈活的作文題目，鼓勵學生自由而富有創意地表達自己的想法。

　教學目標與要求

1、 掌握語文基本知識，提高聽、說、讀、寫的能力，培養正確的思維方式和運用語文的習慣；

2、 在閱讀與寫作訓練中融入思想道德教育，陶冶學生的情操；

3、 注重文學作品的閱讀，強調情感體驗，增強文化認同，提高學生的人文素質；

4、 全面提升學生的語文綜合素養，倡導與激勵學生采用主動的學習方式，重視與生活的結合及探究式學習。

　主要措施

1、 強化集體備課，匯聚團隊智慧，追求課堂效果的高質量；

2、 采用生動形象的教學方式，激發學生學習語文的熱情，努力培養他們的自主學習能力；

3、 充分利用早讀和晚讀的時間，進行個別輔導，確保每周的學習任務有序推進；

4、 針對特色班與普通班的不同需求，動腦筋有效組織教學與學習，力爭取得全面豐收；

5、 積極倡導課外閱讀與積累，精心組織豐富多樣的語文實踐活動，并進行成果評比。

　教研專題

1、 如何在語文教學中提升學生的創新能力和創新意識；

2、 對于自主、探究與合作學習方式的探討；

3、 如何設計和使用導學案，提高學習效果。