本學期英語教學計劃旨在適應課程改革需求，以人為本，全面提升學生的人文素養、實踐能力和創新意識。重點包括關注每位學生的個體差異，激發學習熱情，建立自信；通過活動驅動學習，采用任務型教學模式，促進合作與體驗。集體備課將通過理論指導和具體措施，提高教師專業素養，確保教學質量。強調詞匯和聽力訓練，設計多樣化的書面練習和閱讀訓練，激發學生潛能。教師需繼續專業學習，并通過定期的學情監測和課堂達標要求，提升整體教學效果。教學進度可根據實際情況調整，以確保學生在初三最后一年有充實的學習體驗。

一、本學期指導思想

根據“英語課程標準”的方針，適應新的課程改革需求，我們將面向所有學生，以人為本，提升學生的人文素養、實踐能力和創新意識。有效把握英語學科的特點，我們將積極推行合作學習的方式，培養學生的積極情感和正確的價值觀，為學生的全面發展和終身學習奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念：

1、關注每位學生，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心與成就感，同時培養創新意識；

2、整體設計目標，強調靈活性，以學生的語言技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異；

4、通過活動驅動學習，倡導體驗參與，采用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐與合作等方式，實現學習目標，感受到成功的喜悅；

5、重視過程評價，促進學生的成長，建立激勵學生自主學習能力的評價體系。

二、集體備課的提高

1、理論指導：“先學后教，當堂訓練”的課堂模式，為學生留出更多的學習時間，教師的講授、啟發、引導和組織時間控制在5-10分鐘內。為此，我們學校開設了每周一次的集體備課平臺。教師集體備課使智慧碰撞，資源共享，優勢互補，能夠豐富和提升教師的專業素養，提高整體教學水平。

2、具體做法

首先進行周備課，備課組長負責主持，指定一名教師為主講人，要求其在集體備課前準備詳細的教學設計，科學設定目標，明確重點與難點。其他教師在此基礎上，共同提出看法，進行深入研討，形成優化的導學案。

在備課過程中需要重點關注以下內容：

（1）教材分析：深入理解課程標準，透徹掌握教材內容，明確教學任務，理清教材的基本結構和編寫意圖，以此明確教學目標和要求，掌握重點和難點。

（2）教學方法：教學方法多樣且靈活，教師在備課中要充分考慮學生的接受能力，合理運用情境教學法、探索教學法等，以關注過程教學，激發學生潛能。

（3）教學過程：設計高效課堂的預習提綱，強調師生間的思維對話，注重小組合作學習和質疑的方式，同時重視新知識的實際聯系與應用。

三、教學策略及注意事項

1、為提高學生的英語聽力能力，從一開始便實施聽力訓練，除了課堂時間外，每周利用課余時間集中聽力訓練。

2、詞匯是學生學習的薄弱環節，直接影響綜合能力的提升，因此在教學中要重視詞匯的教學，加強單詞的記憶與運用，培養科學的記憶方法和查詞典的習慣。

3、每周開展一次書面練習，題材和方法需要多樣化，并及時進行講解和反饋。鼓勵學生寫英文日記，對英語成績較差的學生提供更多指導與批改。

4、提高閱讀理解能力是初三教學的重點，單元教學中專門安排一節課進行閱讀訓練，使用五篇課外閱讀材料，并指導學生掌握科學的閱讀技巧。

四、教師的業務學習

為了提升自身素質，教師應充分利用業余時間進行專業學習。

五、相關活動安排

1、學情監測：每周進行小測，每個單元進行單元檢測，及時解決教學中出現的問題。

2、聽課安排：加強相互聽課，提升教學質量，并進行組內的互評，借鑒比較，共同進步。

3、課堂達標：本學期要求每位英語教師圓滿完成課堂達標任務。

六、教學進度安排

略

備注：具體安排可根據實際情況調整。

相信每位教師都希望學生在初中的最后一年過得充實，并堅信每位教師都會全力以赴！