初三化學實驗教學計劃旨在通過有組織的實驗教學提升學生的化學實驗能力，培養其觀察力、動手能力和科學態度。計劃強調依托課外研究、同行學習和定期閱讀相關資料來不斷改進實驗教學方法，確保完成所有演示和分組實驗，并加強實驗室管理和安全教育。教學目標包括倡導科學探究、促進實際操作、鞏固理論知識和培養團隊合作精神。針對學生的不同能力水平，實施因材施教，為優等生提供挑戰與激勵，為中等生和學困生提供支持和指導。教學內容涵蓋多種實驗活動，鼓勵學生在安全環境中探索化學現象，從而提升他們的綜合能力和創新意識。通過精心的教學安排與實踐，力求提高整體教學質量，激發學生對化學的熱情。

初三化學實驗教學計劃 1

化學實驗教學是一項復雜而重要的工作，每學期開始時，我都會制定一份詳細的教學計劃，依據學校的教學安排制定分組實驗和演示實驗的日程表。利用課余時間深入研究教材，明確每個實驗的目的、要求、所需設備和操作步驟，同時向同行學習，不斷總結經驗，改進實驗，分析實驗成功與否的原因。我會定期閱讀相關的實驗教學雜志，吸取他人經驗，拓寬視野，積累實踐經驗。

根據課程大綱的要求，我確保開展所有規定的演示實驗和分組實驗，并配合學校加強對學生的素質教育，完善《實驗室器材賠償制度》、《學生實驗守則》和《安全衛生管理制度》等。培養學生嚴謹認真的實驗態度，樹立熱愛學校及保護公物的價值觀。我的實驗室向全校學生開放，鼓勵他們在這里充分發揮其能力，激發動手實踐和創新思維。我努力創造條件，支持學生課外進行科研實驗、制作小作品等。在會考前，我會全面開放實驗室，為學生提供課外輔導。在初三任課教師的共同努力下，實驗會考順利通過，達到了高標準。

我在教學中不斷學習現代教育技術，并將其應用于實驗教學和管理中。各類臺賬資料齊全，每天都會填寫實驗日志，記錄當天的工作情況。我還會訂閱一些實驗教學的參考資料，并向學生開放查閱權限。定期對學生進行實驗考核，發揮示范作用，引導其他學校開展實驗教學。

在年初，我仔細閱讀教材中的所有實驗，預估全年所需藥品和儀器的數量，并進行統計，參考現有庫存，制定采購清單。當收到采購藥品時，我會及時列出清單，提交給總務處進行分類存檔，妥善保管。通過不斷改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。本學期的工作重點是提高學生的化學實驗能力，充分利用好現有的實驗設備和藥品，提升化學實驗教學水平，具體工作安排如下：

1、樹立服務意識，積極協助授課教師組織好演示和學生實驗。

2、熟悉實驗室的儀器和藥品存放位置，保持藥品整齊、儀器干凈。

3、在實驗課前準備好演示實驗，并進行預演，及時解決發現的問題，同時向教師說明實驗中的注意事項，確保實驗安全。

4、針對一些需要現場制備的液體或氣體，提前進行準備。

5、學生實驗課期間，盡量跟班指導，及時補充所需的儀器和藥品，協助教師順利進行實驗，確保學生在完成實驗后及時檢查儀器和衛生，確認無誤后再放學生離開，最后關好水電、門窗及排風設備。

6、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備工作。

7、保持實驗室、準備室、藥品柜和實驗臺的整潔衛生。

8、認真對待每位教師的反饋，不斷提升自己的工作水平。

綜觀各方面的工作，雖然還有改進空間，但我會在今后的工作中進一步優化方法，提高工作效率，充分發揮實驗室的使用價值。

初三化學實驗教學計劃 2

　一、實驗教學的核心理念

實驗教學是教育不可或缺的一部分。通過觀察和動手實驗，不僅能激發學生對化學的熱情，還能幫助他們理解概念，獲取知識和技能，同時培養觀察力和動手能力。更重要的是，它幫助學生樹立嚴謹的科學態度和高效的學習方法。加強化學實驗教學是提升教學質量的重要途徑。組織和指導學生進行探究性實驗，不僅能增強他們的學習興趣，還能拓寬知識視野，培養綜合能力，激發他們的創造力。特制定本學期初三化學實驗教學計劃，以有效實施實驗教學。

　二、實驗教學的目標

1、倡導以“科學探究為主”的多樣化學習方式。

2、讓學生通過“親身體驗”，從而樹立實事求是的科學精神。

3、化學實驗為學生提供認識化學的機會，傳授實際的化學知識，幫助他們鞏固理論，對化學假說進行驗證。

4、掌握科學實驗方法，培養學生的觀察能力和實驗技能，激發創新意識與團隊合作精神。

5、培養學生嚴謹求實的科學態度，從客觀出發分析和理解化學現象，形成科學的世界觀與價值觀；提升學生關愛社會與自然的意識，在實驗經歷中體驗成功與失敗的情感，進行安全教育，有助于全面發展。

初三化學實驗教學計劃 3

　一、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三共有8個班級，學生人數大約為450人。在知識基礎方面，學生們在小學的自然和社會學科，初中的物理和生物中，已接觸到一部分與化學相關的基礎知識。從能力發展的角度看，大部分學生已具備一定的邏輯推理能力和分析、解決問題的能力，同時能夠進行基本的實驗操作。在學習習慣和方法方面，約75%的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，并能獨立完成實驗，但仍有少數學困生存在自制力不足的問題。關于學習態度，超過90%的學生都渴望進步，態度嚴謹，積極向上，然而，部分同學的學習目標尚不明確。整體來看，各個班級的發展比較均衡。基于這一實際情況，今后的教學將為因材施教，為他們的全面、健康發展提供保障。

2、具體分析：

（1）優等生分析：

優等生在各班的分布相對均勻，占總學生人數的15%左右。這部分學生對實驗表現出濃厚的好奇心，求知欲強。他們能夠提前預習實驗內容，準備相關材料，明確實驗目的，且在實驗進行時有針對性地操作，能夠認真、獨立地完成實驗。他們能夠運用簡單的化學語言描述常見物質的性質、組成及其在社會生活和生產中的應用，并能結合化學與社會、技術的相關性進行分析。他們在家庭的小實驗中不斷提高觀察和分析問題的能力，能夠規范地進行實驗操作，在活動、探究、調查與研究中豐富自身的理解與知識。他們善于觀察和記錄，實驗之后能仔細填寫實驗報告。

（2）中等生分析：

中等生占據了較大比例，約占總人數的70%。這部分學生對實驗也有一定興趣，基本能夠按照實驗要求完成實驗，并能用較準確的化學語言描述實驗現象和物質特性。雖然他們能獨立完成實驗，但操作規范性還有待提升。他們在實驗中仔細觀察現象并做好記錄，能認真填寫實驗報告，但在分析問題時缺乏全面性，解決問題的能力稍顯不足。雖然有一定的自學能力，但缺乏主動探究的意識，難以靈活運用已有的知識去解決新問題。這部分學生需要在教師的指導和鼓勵下不斷進步，適應教育改革對綜合能力的高要求，特別是實驗操作能力的提升。

（3）學困生分析：

本屆畢業生中學困生的比例較高，約占15%。這部分學生對實驗充滿興趣，但實驗操作能力較差，觀察不夠細致，化學語言的表達能力不足，分析問題的能力也較為有限，幾乎無法獨立進行探究。他們對于實驗目標認識不清，自信心不足，因此在實驗時常常依賴優秀同學，缺乏動手能力。教師應采用“賞識教育”的方式，關注他們的優點，在“以理服人，情動之心”的過程中促進其成長，培養良好的實驗習慣，縮小與優生及中等生之間的差距。很多學困生的學習方法不夠靈活，往往僅僅依賴于對結論的死記硬背，缺乏對學習過程的思考，沒有養成良好的學習習慣。教師需抓住他們自尊心強的特點，因材施教，以實現整體教學質量的提升。

　二、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性，旨在轉變學生的學習方式，促使學生主動獲取化學知識，激發他們對化學的興趣，培養創新精神和實踐能力。為了強調學生的實踐活動，突出學科特點，新教材將原有的演示實驗和分組實驗改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等形式，創造了良好的實驗氛圍，鼓勵學生積極主動地獲取化學知識，從實驗中親身體驗學習過程。

　三、實驗目標：

化學實驗是科學探究的重要手段，學生必須具備基本的實驗技能，這是學習化學和進行科學探究的基礎保障。化學課程對學生的實驗技能提出如下要求：

1、能夠進行藥品取用、簡單儀器的使用和基本加熱等化學實驗操作。

2、在教師指導下，能夠根據實驗目的選擇適當的藥品和儀器，并安全操作。

3、初步掌握配制一定溶質質量分數的溶液。

4、初步學會根據物質的性質進行檢驗和區分常見物質。

5、初步學習使用過濾和蒸發的方法分離混合物。

　四、實驗措施：

1、加強實驗教學探索，從多方面激發學生的學習興趣。

2、以提高科學素養為目標，以問題為中心，培養學生的自主探究能力與合作精神。

3、讓每位學生以輕松愉快的心態認識化學的多樣性與其與人類生活的緊密關系，積極探索化學變化的奧秘，增強他們學習化學的信心。

4、做好充分的實驗前準備，確保課前演示環節的順利進行。

5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

初三化學實驗教學計劃 4

初中化學是一門重視實驗的學科。通過實驗教學，可以激發學生對化學的興趣，幫助他們形成科學概念，掌握知識與技能，培養觀察與實驗能力，同時培養學生實事求是、嚴謹務實的科學態度和學習方法。為此，特制定本年度初三化學實驗教學計劃。

一、指導思想：我們的目標是培養適應新時代的學生，使他們在一定程度上能夠超越時代，面對未來。我們將注重實驗教學，提升學生的動手能力，讓他們通過探究的方式學習，從而深入理解知識的精髓，同時鼓勵他們在實驗中嘗試創新，力爭將實驗教學推向新的高度。

二、教學措施

第一，認真備課。備課將遵循以下步驟和要求。

1、備課標。明確：

（1）實驗教學的任務；

（2）實驗教學的目標；

（3）實驗教學的要求；

（4）實驗教學的內容規定。

2、備教材。

（1）熟悉教材中實驗的分布；

（2）掌握教材中的實驗內容，并豐富實驗教學資源。

3、備教法。實驗教學需要靈活，教法應遵循準確、示范、講解與操作協調統一的原則。

4、備學生。了解學生的年齡特點、心理特征及思維能力，并對不同年級的實驗進行分析，以促進實驗教學的發展。

5、實驗前的準備。

（1）演示實驗：a、掌握實驗原理；b、熟悉實驗儀器；c、選擇實驗方法；d、設計實驗步驟；e、進行實驗效果的試做。

（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃；b、準備實驗環境；c、準備實驗器材；d、指導學生的準備工作。

6. 編寫教案。

第二，精心組織教學。課堂的成功依賴于有效的課堂管理。教學伊始，強化課堂紀律至關重要；接下來引入新的課題，讓學生明確實驗的目的、要求、原理和步驟，幫助他們掌握觀察的重點。教師在引導學生觀察時，應講解與演示合理結合，注重抓住重點、難點，確保語言簡明、準確，操作規范。隨時調控課堂的各個方面，讓教與學保持良好的互動。

學生實驗課的教學：實驗前指導、實驗中的巡視指導、以及實驗后的總結與作業布置。

三、實驗教學內容安排

1 1-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應

1-4石灰石與鹽酸的反應

1-5二氧化碳與氧氣的性質

1-6蠟燭燃燒的探究

1-7吸入空氣與呼出氣體的探究

1-8取塊狀固體

1-9取粉末固體

1-10量筒與滴管的使用

1-11酒精燈的使用

1-12加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應

1-13洗滌玻璃儀器

1-14測定空氣中氧氣含量

1-15氧氣使帶火星的木條復燃

1-16硫的燃燒

1-17鋁箔在氧氣中的燃燒

1-18過氧化氫溶液制取氧氣

1-19過氧化氫溶液制氧氣（二，氧化錳催化）

1-20加熱氯酸鉀制取氧氣

1-21氧氣的性質實驗

1-22水的電解

1-23品紅的擴散

1-24水的凈化方法

1-25通過肥皂區分軟水與硬水

1-26制取蒸餾水

1-27質量守恒定律的探究

1-28利用蠟燭與鎂的燃燒驗證質量守恒定律

1-29木炭的吸附作用

1-30木炭還原氧化銅

1-31制取二氧化碳

1-32二氧化碳的性質實驗

1-33滅火的原理

1-34粉塵爆炸實驗

1-35研究燃料的性質

1-36甲烷的燃燒

1-37鎂與鹽酸反應的能量變化

1-38酸雨的危害模擬實驗

1-39合金與純金屬的硬度比較

1-40金屬活動性順序實驗

1-41一氧化碳還原氧化鐵實驗

1-42鐵釘生銹的條件探究

1-43蔗糖的溶解及其吸熱或放熱現象探究

1-44不同物質在水或汽油中的溶解實驗

1-45水與乙醇的互溶性實驗

1-46水與油的分離實驗

1-47飽和溶液的探究

1-48配制不同濃度的氯化鈉溶液

1-49向溶液中添加酸堿指示劑實驗

1-50自制指示劑的探究活動

1-51觀察鹽酸、硫酸及濃硫酸的性質

1-52濃硫酸的稀釋錯誤操作實驗

1-53酸的化學性質探究

1-54觀察氫氧化鈉的性質

1-55生石灰與水反應的實驗

1-56堿的性質探究

1-57試驗物質的導電性研究

1-58中和反應的探究活動

1-59用pH試紙測定液體的pH值

1-60溶液酸堿度對頭發的影響探究

1-61粗鹽的提純實驗

1-62碳酸鈉與鹽酸的反應實驗

1-63碳酸鈉與石灰水的反應實驗

1-64探究氮肥、磷肥與鉀肥的方法研究