本班有34名幼兒，其中2名新轉入，英語基礎較弱。經過一年的特色英語學習，孩子們已經能主動打招呼，產生了一定的興趣，掌握了一些基礎詞匯和對話，但個體差異明顯。本學期計劃通過趣味英語游戲激勵孩子們主動學習，設立英語角，采用游戲化教學，使用豐富的教具和現代化工具，以增強對英語學習的興趣。將繼續關注發音標準性，鼓勵多說、多聽，結合日常活動學習常用語。將教授與動作、玩具等相關詞匯，積極參與故事表演和對話交流。通過科學安排活動，因材施教，爭取家長支持，實現家園同步教育，提升教師的英語能力，努力深化特色英語教學活動，期待取得更好的成績。

我班目前有幼兒34名，其中原有幼兒32名，新轉來的幼兒2名，這2名幼兒在英語方面基礎較薄弱，需要逐步培養。經過一年的特色英語學習，孩子們早上到園時已經能夠主動與老師和同伴打招呼了。大家對英語產生了一定的興趣，并掌握了一些基礎的英語單詞、對話、兒歌及歌曲等，然而個體差異仍然較為明顯。有的幼兒能夠較流利地用英語與他人交流，而有的幼兒則仍然局限于“學而不說”的階段。本學期我們計劃多開展趣味英語游戲，以游戲形式進行英語教學活動，激勵孩子們積極主動地學習英語。

二、學期目標

本班幼兒在學習英語方面已經初步培養了興趣，對一些日常用語也有了一定的理解和掌握，但他們還不能靈活運用。我們將使用生動有趣的教具，在班級內設立英語角，采用游戲化的教學方法，并利用現代化的教學工具，借助多種感官刺激來增強孩子們對英語學習的興趣，使英語教學真正落到實處。

1、繼續培養幼兒學習英語的興趣，并關注英語發音的標準性。

2、鼓勵孩子們多說、多聽，將日常活動中的各個環節結合起來，繼續學習一些常用語和禮貌用語，樂于在生活中使用，勇敢開口表達。

3、繼續教授與動作、玩具、日用品、文具、食品、星期等相關的單詞，并掌握簡單的兒歌、歌曲和故事，積極參與英語情景和故事表演。

4、嘗試欣賞一些有趣的故事，理解其中的內容。

5、愿意運用所學的對話和句型與同伴及老師交流。

6、對教師的常規用語能夠迅速且準確地作出反應。

三、具體措施

1、在班級內設立英語角，鼓勵孩子們多說、多聽。

2、在日常活動中合理安排每次英語教學時間外，教師要隨時提醒孩子們用已學會的英語進行交流。

3、根據幼兒的年齡特點和發展水平，科學有序地安排英語活動。

4、充分發揮每本教材的作用，以游戲作為主要組織形式，調動幼兒學習的積極性。

5、增加“會說話的墻面”，張貼各種相關的英語單詞，讓孩子們沉浸在學習英語的良好氛圍中。

6、面向所有幼兒，注重個體差異，因材施教，使每位幼兒在原有基礎上有所提高。

7、爭取家長的支持和配合，實現家園同步教育。

8、通過進修和自學，不斷提升教師的英語發音和語法運用能力。

9、增加“會說話的墻面”，張貼各種相關的英語單詞，讓孩子們身處學習英語的良好環境中。

四、課程設置

1、繼續使用《劍橋少兒英語預備級——下》教材，在教學中不斷補充和完善內容。

2、準備多種教學用具，結合教材的圖片、卡片、實物、木偶等靈活使用，更好地幫助幼兒掌握教學內容。

3、兩位教師分工合作，密切配合，取長補短，共同提高教學效果。

在接下來的工作中，我們將努力深化特色英語教學活動的開展，期待取得更好的成績。