高三語文教學工作計劃旨在應對新高考改革對語文教學的挑戰，通過總結成功經驗和深入調研，制定合理的復習計劃，以提升學生的語文素養與考試能力。教學內容包括重點講解教材的重要篇目、系統梳理考點知識，以及分階段進行強化訓練。在教學措施上，強調基礎知識的掌握、閱讀能力的培養和作文訓練的重要性。分析了學生的現狀，包括知識框架不完善、基礎知識薄弱、閱讀量不足等問題。計劃通過多樣化的教學方法、定期測評和個性化輔導，確保每位學生都能在高考中取得良好成績。

高三語文教學工作計劃 1

一、指導思想

隨著新一輪高考改革的推進，新的考綱、課標和考試模式對高三語文教學提出了更高的要求。我們應積極應對這種變化，總結以往的成功經驗，深入調研各校的復習模式，結合我校學生的實際情況，依托精心挑選的復習資料，制定合理的復習計劃，系統推進學生的語文素養與考試能力的提升。我們期望通過師生共同努力，力爭在明年的高考中實現我校語文學科上線率與優秀率的顯著提升，為xx年再創佳績貢獻力量。

二、教學內容

1、重點講解高中語文教材的第六冊和第七冊重要篇目。

2、選講高中語文讀本相關內容，以補充教學。

3、對高中語文教材的前三冊進行要點回顧與整理。

4、第一輪復習：系統梳理高中語文考點知識，消除知識結構中的理解障礙。

5、第二輪復習：進行強化訓練，查漏補缺。

6、第三輪復習：提升應用能力，包括研讀考綱、重溫教材、復習考點，準備作文及真題演練，調整備考狀態，進入高考備戰模式。

三、教學設想

鑒于這一學年的教學任務繁重，我們將根據不同的教學內容，采用多樣化的教學方法，合理安排教學進度，以求達到最佳教學效果：

1、在第六冊和第七冊的教學中，選取關鍵篇目，培養學生的閱讀能力，圍繞高考重點進行針對性訓練，提升學生的主觀題應對能力。

2、在對前四冊的復習中，強調對要點的回顧與整理，鼓勵學生進行理性歸納，搭建自己的知識框架，為全面復習打下堅實基礎。

3、在考點知識系統梳理及應考技巧指導中，及時傳達最新的高考信息，分析考試大綱與近年試卷，預測命題趨勢，總文知識學習與考試中的有效應對策略，實現知識梳理與能力提升的雙結合。

四、學生情況分析：

結合我校學生的實際情況，主要問題表現為：

1、未建立系統的知識框架；

2、基礎知識掌握不扎實；

3、閱讀量不足，導致鑒賞與創新能力欠缺；

4、語文答題規范性意識薄弱；

5、大部分學生對語文學習重視程度不夠。

五、具體教學措施：

1、根據高考要求，對第六、七冊課文進行分類，明確現代文、文言文和詩歌的教學目標，現代文注重快速閱讀與深度分析能力的培養；文言文則重點整理常見實詞與句式，幫助學生運用舊知識解決新問題；詩歌方面關注情景、意境與詩人情感的內在聯系。

2、梳理單元知識，完善知識結構，結合授課與測評，定期進行單元測試與知識點復習，確保邊練邊測。

3、在文言文閱讀中，加強實詞與虛詞的積累，強化句式訓練，理解人物行為與思想的深層內涵。

4、現代文采用精讀策略，分點設題，進行評點與歸納，逐步提升學生的能力。

5、強化語文知識的積累，通過早自習督促學生復習高一高二的課文及相關知識，夯實基礎，提高能力。

6、系統性地進行作文訓練，結合高考作文的命題趨勢，采取循序漸進的方法，逐步落實訓練內容，確保學生在作文能力上的持續提升。

六、教學進度表

第一階段：教材梳理（9.1——9.22）

內容：第六、第七冊教材

周數：1

課時：7

日期：

9.1——9.8

9.9——9.15

內容：前三冊教材

周數：1

課時：7

日期：9.16——9.22

第二階段：第一輪復習（9.23——3.15）

內容：古詩鑒賞

周數：2.5

課時：17

日期：9.23——10.12

內容：文言文閱讀

周數：3.5

課時：25

日期：10.13——11.14

內容：現代文閱讀

周數：6

課時：42

日期：11.15——12.31

語言知識和表達能力

周數：7

課時：49

日期：1.1——3.16

文學常識與名句默寫

周數：1

課時：7

日期：3.17——3.24

第三階段：

第二輪復習：明確重難點，理清內在聯系（3.25——5.20）。

第三輪復習：回歸教材，查缺補漏（5.21——6.10）。

七、教師具體要求：

1、備課

(1)堅持每周集體備課，發揮團隊優勢，確保教學質量。

(2)根據學生情況得到有效的教學方法，探索課堂藝術性與高效性，保證授課效果。

(3)認真設計語文專題訓練，針對性強化學生的薄弱環節。

2、授課

(1)原則：夯實基礎，注重能力培養，倡導語文意識，培養學生良好的學習習慣，確保全體學生參與，實行分層提問和練習。

(2)充分利用早自習，抓緊進行古詩文的背誦與默寫。

(3)設計復習課、訓練課及綜合課，強化閱讀指導與寫作練習。

(4)落實知識點，印發學案與專題練習，利用復習資料，注重課堂紀律與教學秩序。

3、聽課。

教師相互聽課，每人至少進行一次公開課，營造良好的教研氛圍。

4、輔導

(1)鼓勵學生提出疑問與困難。

(2)進行有層次的專題輔導。

(3)根據學生情況進行分層輔導，定人定時定內容。

(4)對藝術類學生加強文化與能力訓練。

(5)重視“跛腳生”和“希望生”的培優與補救，引導他們樹立信心，關注其進步。

5、作業與考試

堅決落實高三班級“作業必批”的要求，確保作文精批細改，并及時進行面批，做好考試的命題與評卷工作，以便讓學生在考后總結中收獲成長。

6、試卷編排配置：

為了合理配置教師資源，各小組分工合作，確保試卷質量，每組負責相應的任務，團結協作，共同為考試成功而努力。

高三語文教學工作計劃 2

一、學生情況分析：

在本學期，我將繼續教授高三年級的語文課程，主要面對兩個班級：語文重難點班和普通班。在這兩個班級中，學生的學習水平和熱情存在顯著差異。從期末考試成績來看，語文重難點班的學生水平普遍較高，而普通班的學生則相對較弱，學習狀況呈現出較大的差異。從心理狀態來看，語文重難點班的學生大多具有良好的心理素質和強烈的進取心，渴望取得優異的成績，但也有部分學生對困難產生畏懼，缺乏足夠的毅力和自控能力，可能未能完全達到老師的期望。相比之下，普通班的學生學習積極性較低，僅有少數同學能夠自覺完成老師布置的課后作業。這兩個班級的共同問題包括：

(1) 知識體系不完善；

(2) 基礎知識掌握不牢；

(3) 閱讀量不足，知識面窄，限制了思維拓展與創新；

(4) 對中文答題的規范意識不足。

二、主要教學內容計劃

本學期，我們將完成高三語文教材的相關內容，重點分析和討論一些重要的文學作品，以此激發學生的獨立思考能力。通過比較、分析和我們將吸收有效的知識，使學生提高語文素養，培養個性，提升綜合語言能力。

三、具體的教學措施

基于對學生學習狀況的分析，我將深入備課，實施適宜的教學方法，探索課堂教學的藝術與有效性，確保教學質量。在作業批改方面，嚴格按照學校要求，落實高三的作業練習，通過實踐來增強學生的書面表達能力。爭取對學生的作文進行細致的修改和反饋，并給予建設性的批評。重視考試的命題、實施、閱卷、分析與力求促進學生在考試中的表現。

在此過程中，我將利用自習課的時間，督促學生復習高一高二語文知識，特別是文言文的復習。通過分組討論和合作練習，幫助學生鞏固基礎知識，提升整體的語文水平。

計劃實施“一幫一”的學習活動，讓優秀學生分享學習經驗，鼓勵落后學生向他們學習。在課堂中創造機會，讓優秀學生的思維與方法影響后進生，并建立良好的學習檔案，記錄每次考試的成績變化，以此激勵學生向優秀生學習。

四、個人專業水平提高

為了跟上教育發展的潮流，我計劃不斷自我提升，堅持在線學習，積極撰寫教學反思和隨筆，與同行交流，共同探討教學方法和設計備課。我也會參加教研活動，吸取他人的經驗，以便全面提升自己的教學水平。

新學期的目標如下：

1. 認真研究考試大綱，深入理解高考動態，提煉有效復習策略；

2. 針對各類知識點進行專題復習，夯實基礎；

3. 重點關注優秀學生的培養與困難學生的幫扶，實施分層教學；

4. 著重解決學生在學習中遇到的問題，提高教學效率。

五、具體措施和注意事項：

我們鼓勵以高效的方式提高學習成果。

1. 復習重點圍繞學年計劃，依據高考結構進行模塊化復習，第一階段包括：

先進行古詩文學習，采用課堂學習與課后復習相結合的方式，夯實基礎知識；開展討論性文章的專題閱讀與練習；著重基礎知識的應用與練習。

2. 精心挑選高質量的訓練題，確保學生通過訓練能夠舉一反三；

3. 引導學生掌握知識的基本規律和解題思路，尤其在進行個別輔導時，不僅要給出答案，還要進行分析與點評，以幫助學生理清思路；

4. 語文能力的提升需要長期積累，不可急于求成。教師應關注學生的語文學習，引導他們合理安排學習時間；

5. 加強閱讀訓練，強調量的積累，以促進質的提升。

高三語文教學工作計劃 3

　一、總體規劃

1、核心思想：按照循序漸進、各環節銜接的原則，重視基礎，強調方法，全面提升能力。

2、復習階段安排：本屆高三語文復習分為三大階段：

第一階段(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)進行專題針對性訓練，逐項突破。

第二階段(XX年3初—XX年4月底)將專項訓練與綜合練習相結合，查缺補漏，依據高考新趨向調整復習重點。

第三階段(XX年5月初—XX年6月初)適當提供應試技巧指導和心理疏導，提高實戰能力。

　二、學生現狀分析

本校學生主要分為四類，總體基礎較為薄弱，且學習主動性不足，語文學科上的表現包括：

（1）語文素養普遍偏低，基礎書寫能力薄弱；

（2）閱讀范圍狹窄，理解能力不足，缺乏獨立思考能力；

（3）對待語文學習的看法不夠重視，學習積極性較差；

在復習過程中，應立足于學生實際，重視基礎知識的掌握，確保復習的有效性，努力使學生在復習中有所收獲，逐步培養他們的能力和興趣。

　三、考點分析

1、語言知識

（1）語音：掌握《普通話異讀詞審音表》，包括課下注解和附錄，關注多音字和易混淆字的發音。

（2）字形：參考《第一批異形詞整理表》，辨析形音相近的字。

（3）詞語：熟悉辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句知識，注重成語的積累與運用，重點注意常見錯誤。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中六種病句類型，培養分析和總結的能力。

2、語言運用

復習常見題型，關注新題型的出現，多做創新題；貼近生活，注重實用性，強調多練習，提升表達能力。

3、名句名篇

名句名篇的重點在于課內，以《XX浙江省高考考試說明》為指導，適當擴展課外內容，進行不斷的閱讀和背誦。

4、現代文閱讀

培養學生的閱讀興趣，建立良好的閱讀意識，準確把握文章內容、觀點及主旨；總結和掌握不同類型文章的閱讀方法與技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，增加積累，進行鑒賞技巧的總結與分析，培養靈活應變的能力。

6、文言文閱讀

重視基礎知識的落實，加強翻譯和句式訓練，強化語境意識，能夠分析文中的觀點和態度，領會人物形象及語言特點。

7、寫作訓練

第一學期依據文體進行分項訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及技巧，每二至三周進行一次書寫能力的訓練；第二學期結合考試，針對題型進行速度訓練，強調時事素材的積累。

　四、復習策略

1、選擇合適的配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法為重點進行教學設計。

3、針對不同的復習課類型設計相應的課堂教學結構，確保每節課的質量。

①知識復習課。

典型實例導入>>歸納知識要點與高考命題角度>>進行典型例題的訓練>>評講思路和解題方法>>遷移訓練。

②閱讀鑒賞復習課。

布置預習（要求學生閱讀并完成相關試題）>>指導整體把握文章內容>>進入答題程序，進行方法指導>>小結環節，歸納閱讀程序及答題步驟>>布置課外作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要跳出“對答案”的模式，突出重點，關注錯誤率高的題目，并結合錯誤原因的分析與基礎知識解答。

④作文指導課

作文指導與訓練既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化，保證針對特定板塊的整體指導。

4、教師在布置訓練題目時必須先完成一遍，要避免選擇錯誤題或無答案的題目。

5、認真分析質量，采取補救措施。

每次模擬考試后收集數據，對學生和班級的表現進行全面分析，明確薄弱環節，及時調整復習策略。

　五、備考措施

1、增強合作意識。

教師間應加強合作與資源共享，共同研究復習過程中的新問題，交流備考經驗。

2、重視備考研究。

研究《考試說明》中的考項，明確目標，務求落實，適應新修訂內容的變化。

3、講究復習方法。

教師需歸納不同知識點的命題規律及做題方法，特別對主觀題的訓練，力求讓學生從自身練習中掌握解題規律。

4、培養良好的學習習慣。

鼓勵學生在考試中書寫規范，提升讀書看報的習慣，以及隨時記錄日常感悟的習慣。

5、重視優生和后進生的輔導。

教師應對學生進行全面了解，采取因材施教的方法，確保每個學生在知識與能力上都有所提高。

六、教學安排

具體教學安排如下：

高三語文教學工作計劃 4

一、指導思想

隨著高考改革的不斷推進，新考綱、新課標以及新的高考模式對中學語文教學和高三備考提出了前所未有的挑戰。我們應順應這一改革趨勢，系統回顧過去的成功經驗，深入研究各校高三語文復習的有效模式，結合我校學生的具體情況，選擇優質的復習資料，制定切實可行的復習計劃，穩步提升學生的語文素養和高考應試能力。通過師生一年的共同努力，我們期待在來年的高考中，學校的語文學科上線率和優分率均取得新的突破，為實現高考的優異成績貢獻最大力量。

二、教學內容

1、深入講解高中語文教材第五冊、第六冊中的重要篇章。

2、精選高中語文讀本第五冊、第六冊的相關內容進行講解。

3、系統回顧和整理高中語文教材第一冊至第四冊的主要知識點。

4、全面梳理語文考點知識，指導高考應考技巧與能力訓練，充分利用《優化設計》一書。

三、學生情況分析：

根據對學生實際情況的分析，其弱點主要體現在：

1、缺乏完整的知識體系；

2、基礎知識掌握不扎實；

3、閱讀量不足，知識面狹窄，導致鑒賞與創新能力缺乏；

4、答題規范意識較弱；

5、學生普遍對語文學習重視不足。

四、具體教學措施：

（一）集備組方面

1、在繁重的教學任務下，集備組需要針對不同的教學環節采取適宜的教學方法，合理安排進度，以達到最佳教學效果：

2、安排高三語文集備時間在每周一的下午第三、四節課，具體實施可根據實際情況進行調整，需遵循校教務處的“四個定”原則。集備內容包括新課的集體備課和教學中存在問題的反思與討論，真正實現理論與實踐的結合。

3、集備組長需每周發布一份周練，周練內容應與教學和復習進度相結合，組織時間為一節課進行訓練與測試，另一節課用于點評，要求各科任教師全面批閱與反饋。

4、月考卷由集備組教師分工出卷，試卷結構參考近年省語文高考試卷，內容要與學習階段相適應，難度可依班級實際情況量身定做。

5、月考結束后，集備組應組織教師共同評閱試卷，及時進行成績登記與質量分析。

6、集備組成員需按時參加市教育學院及校教研組的培訓與學習，認真記錄考勤和學習內容。

（二）教師方面

1、各科任教師在語文教材第五冊、第六冊的教學中，要選擇重要篇目，培養學生的閱讀能力，并有針對性地訓練主觀閱讀題的作答能力。

2、在進行新課授課的有必要結合相關專題進行復習，實現新課與復習的有機結合，幫助學生梳理知識與解題方法。

3、在高中語文讀本的學習中，各科任教師都應配合相關教材章節進行專題研究，幫助學生進一步理解課文，豐富文化底蘊，提升語文綜合能力。

4、在第一冊至第四冊的復習中，請各科教師重點回顧文言文單元的要點，鼓勵學生進行理性歸納，以增強知識體系的構建，為后續復習打下良好基礎。

5、在高考知識梳理及應考技巧訓練中，教師需靈活運用相關復習材料，分析考試大綱及近年高考試卷，提煉學習方法與技巧，幫助學生提升能力。

6、各科教師應定期安排作文訓練，結合講解與評閱，提高學生的寫作能力。

7、教師需利用課內外時間，及時發現并幫助學生解決學習與生活中的問題。

（三）學生方面

1、學生在課堂上需認真聽講，做好筆記，將學習與思考相結合，確保當堂任務得到完全解決。

2、學生應制定每天背誦名句與詩歌計劃，每周完成語文周練和課堂作文，以提升解題能力。

3、在學習新課時，學生應留出時間閱讀經典名著及文化經典。

4、每次月考前，學生應進行有效的復習；考后需認真聽取老師講解，糾正錯誤并做好錯題整理。

5、學生應搜集近幾年省內外的高考試卷進行訓練，深入理解考試要求和題型解法。

（四）集備組需要研究高考命題走向，合理安排教材使用及復習策略。具體做法為將教材中課文分為現代文、文言文及詩歌各部分，結合高考目標，設定相應的教學目標，確保學生的各項能力都能均衡提升。

高三語文教學工作計劃 5

在高三的最后階段，我們面臨著艱巨的任務和巨大的壓力。絕大多數學生的學習目標非常明確，抓緊每一分每一秒的時間。然而，根據學生的實際情況分析，中層和后層的學生人數相對較多，他們的基礎和能力普遍較弱，同時也存在對語文學習的輕視現象，大多數學生在自習時間很少進行語文復習，更無暇顧及課外閱讀。這導致他們的閱讀能力提升緩慢，知識面狹窄，思維受限，理解文章的能力受到影響。基礎不牢固也導致了語文遷移能力的不足。為了應對這些挑戰，我們將結合學生的實際情況，緊扣“考綱”，深入研究考題，明確復習方向，采取講練結合的方法來提升學生的能力，特制定如下計劃。

　一、教學安排

合理制定下學期的教學計劃。本學期將教學工作分為三個階段，預計持續三個月：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的重點包括兩方面：一方面堅決落實“雙基”教育，注重語文的基礎知識、基本技能以及基本思想的培養；另一方面以專項復習為主，輔之以綜合復習，尤其要強化學生能力的訓練。

第二階段：x月中旬至x月中旬，主要以綜合練習為主。綜合練習將圍繞兩個方面展開：一是語文知識與能力的整合，二是解題思路、方法與規律的綜合分析。

第三階段：x月x日至x月x日，重點查漏補缺，調整學生的心理狀態，激發他們的學習動力，做好高考的沖刺準備。

　二、主要措施

在語文復習備考過程中，我們需要注意以下幾點：

1、全面復習，夯實基礎能力。

高考命題以能力為立意的原則，對我們的復習提出了更高的要求，要求我們以更科學、更有序的方式訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力，避免走上形式化的復習之路。

2、加強閱讀能力的培養。

這一部分既是重點也是難點，訓練應有方法，除了保證訓練量外，更需加強對各種題型的研究，幫助學生掌握解題的規律和技巧。

3、重視“語用”訓練。

對于語言情景題(如改病句、語言表達簡明、連貫、得體等)應有專項突破的措施，歸納總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的順序與數量。

4、作文訓練要到位。

寫作能力是語文能力的重要組成部分，而高考又非常重視這一項，因此學生的寫作水平提升在于勤加練習。本學期計劃做到每周都有作文訓練或寫作指導，并做好以下幾方面的工作：

(1)、幫助學生解決“巧婦無米”的困境，積累寫作素材。

(2)、抓好審題立意，避免出現偏題或離題的情形。

(3)、根據學生的實際情況設定寫作目標，比如對于基礎較差的學生要求觀點明確、結構清晰，對于基礎較好的學生則要求具備辯證分析能力。

(4)、鼓勵學生發揮個人寫作特長，指導寫作時不拘泥于某種文體。

(5)、重視寫作的文體感，尤其是對于基礎較弱的學生，避免寫出“四不像”的作品。

(6)、精選范文，除了高考的滿分作文，還應選取不同檔次的優秀文章供學生參考。

(7)、拓寬學生的知識面，引導他們關注國家大事、社會動態，鼓勵從身邊、生活和報刊雜志中有目的地收集資料，不斷積累知識、思想、實用的例證及精彩的句子。