本教學計劃針對三年級數學下冊，涵蓋68名學生的學習狀況與教學目標。教學將重點關注數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域，具體內容包括三位數乘兩位數、千米和克的認識、分數與小數的初步理解、數據收集與整理等。教學目標旨在培養學生的數學思維、解決問題的能力及相關知識的應用意識。針對個別學習困難學生，提供個性化輔導，以提高整體學習效果。課堂教學注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣與自主學習能力，促進學生在實踐中探索數學的實際應用。

三年級數學下冊教學計劃 1篇

　一、基本情況

本班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。大多數學生對數學學習充滿熱情，積極參與課堂討論；然而，也有個別學生在學習上缺乏專注，經常開小差。在接下來的學期教學中，我們將重點培養學生良好的學習習慣，并為個別學習困難的學生提供針對性的輔導。

　二、教材內容

本學期的數學教材包括以下單元：

1、三位數乘兩位數

2、千米和克

3、解決問題的方法

4、混合運算

5、星期與日歷

6、長方體與正方體的體積

7、分數的進一步認識

8、小數的進一步認識

9、數據的收集與整理

10、復習與總結

　三、教學目標

1、知識與技能方面。

（1）數與代數

能夠進行三位數乘兩位數的口算，并能筆算一位小數的加減法。

能夠對三位數除以一位數的商進行合理估計，并能初步理解分數的基本概念。

能理解小數在實際生活中的應用，能夠讀寫小數，并比較兩個小數的大小。

了解年、月、日的概念，能區分大月、小月及平年、閏年，并能進行基本單位的換算。

（2）空間與圖形

能夠識別由多個同樣的立方體拼成的物體的三視圖，能根據簡單的視圖構建模型。

結合生活實例，感受空間的平移、旋轉及對稱現象，能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移與對稱圖形的制作。

理解體積的概念，掌握長方體和正方體的體積計算，并能進行相關的單位換算。

（3）統計與概率

通過實例理解平均數的基本含義，能夠計算一組簡單數據的平均數，并用其分析和描述數據的特征。

2、數學思維方面。

培養學生的數感，提升抽象概括能力和邏輯推理能力，發展初步的空間意識，培養合理推理和探索能力，并能清晰表達思考過程。

3、解決問題能力。

能夠運用所學的數學知識解決實際生活中的問題，增強應用意識，善于用估算和判斷來檢驗解決方案的合理性。

4、情感與態度方面。

增強學生對數學學習的自信心，逐步培養創新意識和實踐能力，讓學生認識到數學與生活的密切關系，能夠客觀評價自己和他人。

　四、教學措施

1、認真備課，確保每一節課的高效實施，及時批改作業。

2、培養學生良好的學習習慣，鼓勵積極參與。

3、對學習困難的學生給予個別輔導，做到因材施教。

　五、教學進度安排：

略

三年級數學下冊教學計劃 2篇

　一、年級現狀分析：

三年級共計有51名學生，其中男生28人，女生23人。大部分同學在學習和日常行為方面已逐漸養成良好的習慣。然而，由于學生們的家庭背景各不相同，家長的文化素養和道德觀念存在顯著差異，因此少數學生在學習習慣和行為規范上仍顯不足。許多學生在課堂上雖然能夠認真聽講，卻缺乏主動參與的意識和習慣；部分學生的課堂紀律較為松懈，經常隨意交談，作業也常常拖延完成。

本學期針對這些問題，我計劃在數學課中，不僅注重內容的豐富性和多樣性，激發學生的學習興趣，使他們深度參與到學習中去，以增強學習數學的信心，提升意志力，并養成良好的學習習慣。基于此，特制定如下教學計劃：

　二、教學目標：

知識與技能方面：

1、口算技能：能熟練口算整百數除以一位數（商為整百數或整十數），以及幾百幾十除以一位數，掌握簡單的兩位數乘整十數的口算。

2、筆算技能：能夠進行三位數除以一位數的筆算（包括商中間和末尾為0的情況），以及兩位數乘以兩位數（包括列出簡便的豎式計算兩位數乘整十數），并能筆算一位小數的加減法。

3、估算能力：理解三位數除以一位數商的位數，能夠大致估算兩位數乘以兩位數的積，并能明確估算的過程與方法。

4、對分數初步理解，明白整體的幾分之一或幾分之幾的含義，能理解幾分米是幾十分之一米、幾角是幾十分之一元。

5、能結合實際情境理解一位小數的意義，具備讀寫一位小數和比較兩個一位小數大小的能力。

6、了解年、月、日，能夠區分大月和小月，判斷平年和閏年，并計算一個季度、半年和全年的天數。

7、通過實例理解面積的概念，認識面積單位平方厘米、平方分米及平方米，能夠選擇合適的單位進行面積的估算、測量與表達。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，進行相關的計算或估算，并能進行簡單的單位轉換。

8、結合實例理解平均數的概念，能計算一組簡單數據的平均數（結果為整數），并用平均數描述數據狀況，進行數據的比較與分析。

情感與態度方面：

1、通過真實情境理解數學內容，善用數學知識解決身邊實際問題，增強學習數學的信心。

2、在教師的指導下，通過自主探索獲取數學知識，初步培養創新意識和實踐能力。

3、通過課本中的“你知道嗎”欄目及其他途徑，了解更多數學知識，感受到數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的理論與方法，是人類文明的結晶，認識到數學與歷史發展息息相關。

4、在教師的具體引導下，能夠真實地評價自己與他人。

　三、數學思考方面：

1、通過實際情境，學習用數字表達現實世界的現象，提升數感。

2、利用已有的數學知識和生活經驗，探索三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的筆算及估算方法，以及一位小數加減法，發展抽象推理能力。

3、在解決實際問題的過程中，理解常見的數量關系，鍛煉抽象思維。

4、在研究長方形與正方形面積計算公式時，進行觀察、實驗等數學活動，培養合情推理與演繹推理能力。

5、在求一組數據的平均數及運用統計方法解決實際問題的過程中，增強統計意識。

6、培養學生清晰表達思考過程的能力。

　四、解決問題方面：

1、能運用教材中的運算知識解決生活中的實際問題，增強應用意識。在理解面積和計算長方形、正方形的面積基礎上，主動解決相關問題。

2、學會根據實際問題收集和整理數據，能解決求平均數的簡單實際問題，體會數據的重要性，增強統計意識。

3、增加與同學合作解決問題的體驗，主動參與共同學習活動，與同學積極交流解決問題的思考與方法。

4、在教師指導下，反思自己的學習活動，積累數學活動經驗，利用估算判斷解決問題結果的合理性。

　五、采取措施：

1、營造一個自由、開放、安全的學習環境，激發學生的思維創新。

2、課堂上引入開放性問題，激勵學生在探索中促進發散與多元思維的發展。

3、改革課堂教學組織形式，采用問題引導與小組合作交流等方式，揭示知識規律與解決問題的方法，通過合作學習實現互助與交流，提升協作意識和溝通能力。

4、創造問題情境，鼓勵學生大膽提問。

5、鼓勵有潛力的學生積極參與拓展練習，準備不同層次的練習以提升他們的數學學習興趣，激發他們的潛力。

　六、奮斗目標：

1、在教師指導下從實際生活中收集、整理信息，發現并提出簡單的數學問題，提升數學應用意識。

2、初步學習反思和評價。

3、在教師鼓勵下，積極參與觀察、操作、探索與交流等數學活動，培養對數學的好奇心和學習興趣。

4、在教師和同學的支持幫助下，克服數學活動中的困難，進一步培養學習數學的愿望。

5、在解決實際問題過程中，學習有條理地思考，把握數量關系，提升合情推理與演繹推理能力。

三年級數學下冊教學計劃 3篇

新學期的鐘聲敲響，為了更好地推進課程改革，提高課堂教學質量，讓學生在輕松的氛圍中理解、探究和掌握知識，培養他們獨立思考的習慣和解決問題的能力，特制定本學期的數學教學計劃：

　一、學生情況分析

根據上學期的考試情況，本班的學生在基礎知識、概念和定義的掌握上表現良好，口算和筆算能力較為扎實。然而，部分學生存在粗心大意和靈活性不足的問題，解決實際問題的能力有待提升。大多數學生對數學科目持有濃厚的興趣，學習態度也比較端正，但也有一些同學的自我管理能力不足，未能按時完成作業等，對于數學學習存在困難。在新學期中，我們不僅要增強他們的學習態度，更要注重數學各項能力的培養，以迅速提升他們的數學成績。

　二、教學內容

本冊教材的主要內容包括：位置與方向、除數為一位數的除法、復式統計表、兩位數乘兩位數、面積的概念、年、月、日的認識、小數的初步理解、數學廣角以及期末的總復習。

　三、教學目標

1、了解并識別東、南、西、北及其相關方向；能夠用已知的某個方向辨認其他方向，并能用這些詞匯描述物體的位置；學會看簡單的路線圖，并能清晰地描述行走路線。

2、熟練進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，能夠進行相應的乘、除法的估算和驗算。

3、能夠進行一位數除商為整十、整百和整千數的口算，以及整十數、整百數和兩位數與整十數的乘法（每位乘積不超過十）。

4、了解多種形式的復式統計表，初步學會簡單的數據分析，體會統計在日常生活中的重要性。

5、認識面積的概念，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，了解并掌握面積單位的換算，熟練使用長方形和正方形的面積公式，為計算面積打下基礎。

6、初步認識年、月、日等時間單位，了解它們之間的關系；掌握各月和全年天數，熟悉24小時計時法，能夠正確表述時刻。

7、對小數（小數部分不超過兩位數）有初步認識，能夠讀寫小數，了解小數的大小關系，并能夠進行一位小數的加減法運算。

8、認識數學廣角，學會解決搭配問題，感受到數學在日常生活中的應用，初步建立運用數學知識解決實際問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。

　四、教學重點與難點

教學重點：位置與方向、除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、年、月、日的認識。

教學難點：位置的確定、計算的原理、時間的計算。

　五、教學措施

1．教師應通過自身的言行和積極的工作態度去感染學生，合理組織教學，并在整個教學過程中展現出熱情。

2．加強自身學習，提高教師的綜合素質，增強教育科研意識及緊迫感。

3．在教學中，始終如一地對學生的學習態度、方法和紀律提出科學而嚴格的要求。

4．變革教學方法，從“重結論”轉向“重過程”的教學，注重知識形成的歷程，引導學生探索與發現。

5．在課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生一起動手、交流，讓他們減輕心理壓力，充分發揮主體性，培養創新意識與實踐能力。

6．采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇適當方法解決實際問題的能力，通過多種解法和思考方式，拓寬知識面，促進知識間的聯系和應變能力。

7．練習內容安排需循序漸進，體現層次性，對不同學生給予不同指導，關注優生和學困生的個性化需求。

8．增加數學實踐活動，讓學生體會數學知識與生活的關聯，感受到生活中無處不在的數學，激發他們熱愛數學的情感。

9．及時記錄教學過程中的感受和反思，準確評估自己的教學質量。

10. 加強對家庭教育的引導，幫助學生正確看待成功與失敗，勇敢面對學習和生活中的挑戰，成為學習和生活的強者。

三年級數學下冊教學計劃 4篇

　一、學情分析：

在本學期所任教的三年級班級中，學生們對數學的熱情普遍較高，學習能力也較強，學習態度相對端正。男生尤其表現出較好的學習基礎，但仍有一些同學在自我管理方面存在不足，未能及時完成作業，或者質量不夠理想，這對他們的數學學習造成了一定的困擾。在新學期中，除了要幫助學生端正學習態度，還需要著重培養他們的多種數學學習能力，以期提升他們的成績。

　二、教學內容與教學目標：

本冊教材涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率，以及實踐與綜合運用四個領域的內容。每個領域的主要內容如下：

數與代數：第一單元中的元、角、分與小數，通過與購物相關的情境，幫助學生初步理解小數的意義，能夠認、讀、寫簡單的小數，并學會進行一位小數的加減運算，解決相關的簡單問題。第三單元的乘法部分，學生將學習如何計算兩位數乘兩位數的乘法，并能在實際情境中進行估算，掌握不同方法解決生活中簡單問題的方法。第五單元認識分數，學生將在具體情境中初步了解分數的概念，并能夠認、讀、寫簡單分數，進行同分母分數的加減運算。

空間與圖形：第二單元對稱、平移與旋轉，通過實例讓學生感知平移與旋轉的概念，能在方格紙上描繪圖形的平移效果；通過觀察理解軸對稱圖形，并在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。第四單元面積的學習，學生將理解面積的含義，能夠使用自選單位進行估計和測量，掌握長方形、正方形的面積公式。

統計與概率：第六單元的統計與可能性部分，學生將通過豐富的實例，理解平均數的概念，學習計算簡單數據的平均數，并描述一些簡單事件的可能性。

實踐活動：學生將在商店調查三種商品的價格，記錄并與同學比較；尋找生活中的小數并進行交流；用紙剪出喜歡的圖形，并通過平移或旋轉繪制圖案。設計旅游計劃，制作七巧板，并調查小組同學的身高，計算組內的平均身高。后續還會在報刊上尋找與平均數相關的信息，與同伴分享。

　三、教學重點：

本冊教材中的小數、分數以及圖形的變換與面積等概念，都是學生首次接觸的重要基礎知識，在生動具體的情境中學習和理解這些知識顯得尤為重要。

　四、教學難點：

需要培養學生的應用數學意識和獨立解決問題的能力。將數學學習與日常生活中的實際問題相結合，充分利用教材提供的與生活緊密聯系的線索，幫助學生學會用數學的視角觀察現實，發現并解決數學問題，從而認識到數學的廣泛應用價值，獲得積極的情感體驗。

　五、提高教學質量的具體措施：

　（一）強化基礎知識和基本技能的教學。

在教學過程中，不僅要讓學生掌握數學概念和法則，還要重視數學方法的訓練，幫助學生逐步形成良好的思維習慣和運用數學的意識，確保基礎訓練與創造性思維的有效結合。

　（二）重視引導學生自主探索，培養興趣和創新意識。

教材中設計了適量的探索性、開放性數學問題，為學生提供自主探索的空間。教師應關注學生個體差異，尊重學生的創造力，并在探索過程中給予適時的幫助與引導。

　（三）培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應從實際問題出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣。在日常數學活動中，需強調小課題研究和實踐活動，增加此類活動的數量和強度。

　（四）把握教學要求，推動學生發展。

教師應善于利用教材，把握知識的重點和難點，合理安排教學活動，注意通過廣泛的直觀感知，在分析和整理的過程中幫助學生學習概念，盡量避免死記硬背。

三年級數學下冊教學計劃 5篇

　一、教材分析

（一）數與代數

1．第一單元“元、角、分與小數”

通過具體的購物場景幫助學生初步理解小數的概念，能夠認、讀、寫基礎的小數；體驗比較小數大小的過程；能進行一位小數的加減運算，并解決一些簡單的問題；能夠運用小數描述日常生活中的事物，并進行交流。

2．第三單元“乘法”

掌握兩位數與兩位數相乘的乘法運算；能夠在具體情境中進行估算，并能夠解釋估算的過程；靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行判斷。

3．第五單元“分數”

通過具體情境和直觀操作幫助學生初步理解分數的意義，能夠認、讀、寫簡單的分數；體驗比較分數大小的過程；能進行同分母分數（分母小于10）的加減運算，并解決相關的簡單問題；能夠用分數表示日常生活中的現象，并與他人交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉”

通過實例，讓學生感知平移、旋轉和對稱的現象；能在方格紙上畫出簡單圖形在水平方向和豎直方向平移后的形狀；通過觀察與操作認識軸對稱圖形，并在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結合實例理解面積的概念，能用自選單位估算和測量圖形的面積，體會統一面積單位的重要性，認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），能夠進行簡單的面積換算；探究并掌握長方形和正方形的面積公式，能估算給定長方形和正方形的面積。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，能夠求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，能夠和同伴互換想法；能列出簡單實驗的所有可能結果；了解到事件發生的可能性是有大小之分的；對于一些簡單事件的發生可能性進行描述，并與同伴交流。

（四）實踐活動

本冊教材安排了“森林旅游”、“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，在正文或練習中設計了如下實踐活動：

1．到商店調查三種商品的價格，并做好記錄。

2．尋找生活中的小數，和同伴分享。

3．調查自己家兩個月的水、電費開支情況，并記錄，分析數據后分享感受。

4．收集對稱圖形、圖案及照片，在班上展覽。

5．用紙剪出自己喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉設計一幅圖案。

6．設計一個旅游計劃。

7．設計廚房鋪地磚的方案。

8．制作七巧板。

9．調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高。

10．在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

通過以上一系列觀察、操作、制作、調查和推理等實踐活動，在合作與交流中，獲得良好的情感體驗，積累更多數學活動的初步經驗，并能夠運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

　二、學情分析

本班共有13名學生，其中男生8人，女生5人，包含1名本學期入班的學生。從上學期的學習情況來看，大多數學生能夠較好地接受新知識，許多同學在應用題競賽中取得了優異成績，但也有個別同學基礎較弱，無法跟上教學進度，這是班級中存在的一個主要問題。

　三、教學措施

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解

本冊教材中的小數與分數、圖形變換與面積等概念，是學生第一次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體而生動的情境中學習和理解它們是關鍵。

（二）讓學生有充足的時間通過獨立思考、探索和構建個人的數學理解，使他們有機會討論和交流彼此的想法，這不僅滿足了學生探索者、研究者和發現者的需求，激發學生的學習潛能，也為教師提供了了解學生情況的良機，因而教師的引導與指導也會更具針對性和有效性。

（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化并不是僅靠教師教授，而是由于學生之間的個體差異；當問題交給學生去解決時，他們在策略與算法上的不同表現是很自然的。鼓勵多樣化策略和算法的關鍵在于將學習的主動權歸還給學生，并讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較不同策略與算法的特點，從而選擇并優化適合于自己的策略與算法。

（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力

要將數學學習與生活中的數學問題結合起來，充分利用教材中提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生用數學的視角觀察現實，識別數學問題，提出并解決這些問題，感受數學的廣泛應用與實際價值，從中獲得豐富的情感體驗。

三年級數學下冊教學計劃 6篇

　一、基本情況

本班共有學生62人，上學期優秀率86%、及格率100%。經過兩年多的學習，學生們的集體觀念和學習習慣已基本形成，大多數同學在課堂上積極參與、勇于表達，學習效率較高，但仍有部分學生在上課期間存在注意力不集中的情況。在本學期的教學中，我們將側重于加強學生的作業書寫，同時針對個別學業困難的學生進行個性化指導。

　二、教材分析

本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，基于前五冊教學的基礎，充分考慮學生的學習特點和知識間的聯系，確立了本冊教科書在知識與技能方面的四個教學領域內容。

本冊教材中設有10則“你知道嗎”的內容，這些內涵豐富的知識拓展了學生的視野，同時也讓學生接受更廣泛的教育。教材中還包含12道思考題，增加了教學內容的靈活性，以滿足學生不同的學習需求。

在教學內容的安排上：

1. 合理體現知識的發生發展，尊重學生認知發展的特點，科學設計教學內容的層次結構。

2. 將四個領域的教學內容采用小單元的方式交叉安排。

3. 將基礎知識、基本技能與實際問題的解決緊密結合。

經過七個學期的學習，學生們已經具備了良好的口算、筆算能力，并掌握了應有的基礎知識。大部分學生養成了良好的學習習慣，能夠靈活運用所學知識解決生活中的實際問題，且在教師的引導下，學會了與同伴合作，通過自主探索獲得數學知識，提升了實踐能力。然而，部分學生在學習態度上較為消極，缺乏主動性，還有個別學生思維靈活性不足，造成學習障礙，另外也存在一些家長教育觀念淡薄，影響了孩子的學習狀態。

　三、總體要求：

1．知識與技能方面。

能掌握整百數除以一位數的口算，比較容易的幾百和十數除以一位數，計算兩位數乘整十數。

能夠進行三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算，并可以進行一位小數的加減法筆算。

能夠初步估算三位數除以一位數的商，了解兩位數乘兩位數的積的估算。

能夠理解整體的幾分之一，初步領會幾分米是幾分之一米，幾角是幾分之一元。

能夠結合實際情況理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，掌握平年和閏年的判斷，了解1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單的單位換算。

能夠根據簡單視圖要求拼搭物體，能夠動手制作基礎的軸對稱圖形，并結合實例理解面積的含義，能夠進行簡單的單位換算。

結合實例了解平均數的意義，能夠計算一組簡單數據的平均數，并用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2．數學思考方面。

培養數感，提升抽象概括與推理能力，發展合情推理和初步演繹推理能力，增強統計觀念，初步具有清晰表達自己思考過程的能力。

3．解決問題方面。

能夠運用本冊教材所學運算知識解決生活中的實際問題，發展應用意識，并運用估計和判斷來評估問題結果的合理性。

4．情感與態度方面。

增強學習數學的信心，主動探索獲取數學知識，通過“你知道嗎”了解更多有關數學的知識。在教師具體的指導和組織下，能夠客觀評價自己和他人。

　四、教學措施：

1．重視課堂教學，激發學生的學習興趣，使學生輕松掌握基礎知識。

2．拓寬學生的知識面，增加教學內容的靈活性，以滿足不同學習需求。

3．幫助學習有困難的學生，進行有針對性的補差，提高他們的學習自信心，培養良好習慣，通過幫助和合作共同進步。

4．運用實物、圖片等直觀教具吸引學生注意力，提升學習積極性。

5．加強新舊知識之間的聯系，利用舊知識引入新知識。

6．盡可能讓學生在理解的基礎上，多思考、多練習。

7．認真及時批改作業，發現問題及時糾正。

三年級數學下冊教學計劃 7篇

　一、班級基本情況

本班大部分同學在課堂上積極參與討論，學習效率普遍較高；然而，也有少數同學喜歡玩耍，時常無法專注于課堂內容。在本學期的教學計劃中，首先要注重培養學生的學習習慣，同時對那些學習相對較弱的學生給予個別指導。

　二、教材內容

本冊教材包含以下單元：

1、兩位數與兩位數的乘法

2、千米和噸的認識

3、解決問題的方法

4、混合運算

5、日期的計算

6、長方形與正方形的面積

7、分數的基本概念（二）

8、小數的基本概念

9、數據的收集與整理（二）

10、期末復習

　三、教學目標

1、知識與能力方面。

（1）結合已有的四則運算知識和相關計算經驗，探索并掌握兩位數與兩位數的乘法計算方式，能夠進行準確的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能夠正確處理兩步混合運算題目，進一步掌握分析和解決實際問題的思維方法，提高運用所學知識解決實際問題的能力；通過生活實例，理解質量單位“噸”，時間單位年、月、日，了解24小時制，初步認識分數和小數的含義。

（2）通過實例和操作認識千米，知道1千米等于1000米，能夠進行相關單位的換算；初步理解面積的意義，認識面積單位包括平方厘米、平方米和平方千米，知道相鄰單位間的換算關系，能夠選擇合適的單位進行面積的測量、估算和描述，并進行簡單的面積單位換算；探索并掌握長方形和正方形的面積計算公式，能夠準確計算或合理估算相關平面圖形的面積，能解答與面積相關的簡單實際問題。

（3）經歷從生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會對所收集的數據進行匯總、排序、分組和簡單分析，積累初步的收集、整理和分析數據的經驗。

2、數學思維方面。

發展數感、抽象概括與推理能力，培養初步的空間觀念，增強合情推理和簡單演繹推理能力，培養統計思維，逐步具備清晰表達思考過程的能力。

3、解決問題的能力方面。

能夠運用本冊教材中學到的運算知識，解決生活中的實際問題，培養應用意識，能夠利用估算和判斷解決問題的合理性。在討論計算方法、驗證結果、發現規律和解決實際問題的過程中，逐步學會表達思考的過程和結果，學會在表達前整理思路，在傾聽后進行思考，進一步體會反思性學習的重要性。

4、情感與態度方面。

增強學習數學的信心，初步培養創新意識和實踐能力，認識到數學與人類歷史發展之間的密切關系，能夠客觀評價自己和他人的表現。

　四、教學措施

1、深入鉆研教材，認真學習教學大綱，不斷提升自身專業素質，鼓勵優秀學生，同時對學習困難的學生給予更多關注，努力實現全班的共同進步。

2、加強對常規訓練的重視，進行口算訓練，以提高學生的口算能力。將計算視為解決問題的重要環節，讓學生明白計算是幫助解決問題的有效工具，逐步培養──在面對具體問題時，首先判斷是否需要計算，其次選擇合適的計算方法，最后運用計算得出解決問題的方案──這樣的思維方式。

3、注重形象與直觀的教學方式，培養學生的觀察和思維能力，有意識地逐步提升學生的分析與推理能力，通過豐富的實踐活動情境，讓學生親身體驗知識，感受數學與日常生活的緊密聯系。

4、利用學生已有的知識學習新的統計知識，了解各種條形統計圖，介紹平均數概念及其計算方法；結合實際問題，進一步教授如何通過統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理推斷。

5、通過小組合作探究，讓學生綜合運用所學數學知識，進行實踐活動，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

6、通過觀察、操作、實驗、猜測、推理和交流等活動，讓學生初步體驗數學思想方法的魅力，接受數學思維的訓練，逐步形成有序而嚴密的思考意識。

7、提供豐富的情感、態度和價值觀的素材，激勵學生擴展知識面和探索的興趣，借助這些活動獲得成功感和能力提升，從而增強學好數學的信心和應用數學的能力。

三年級數學下冊教學計劃 8篇

　一、班級情況分析

本班共有20名學生，其中男生12人，女生8人。經過上學期的學習與鍛煉，學生們在基本能力上取得了顯著的進步，逐漸形成了獨立思考和實踐操作的良好學習習慣，對待課業的態度也較為積極。但仍有少數學生活潑好動，紀律意識不足，團體合作意識略顯薄弱，部分學生在學習上缺乏主動性，需要教師與家長的持續關注與引導。

　二、本冊教材分析

本冊教材包含的教學內容有：一位數除法，乘法（包括兩位數乘兩位數），小數的基本認識，方向與位置，面積的概念，日期的計算，簡單的數據統計與平均數，數學問題的解決，以及數學的擴展與實踐活動。

根據學生的已有知識與生活經驗，教材設計了幾個實踐活動，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題，增強他們的數學意識與實踐能力。

本冊教材的重點內容包括：一位數除法、兩位數的乘法、面積的初步了解以及基礎數據分析與平均數的計算。難點則在于促進學生分析問題和解決問題的能力，增強數學應用意識。

　三、教學目標

1、使學生掌握一位數除法和兩位數乘法的筆算，能夠進行相應的估算與驗算。

2、使學生能進行一位數除以整十、整百、整千的數的口算，以及兩位數乘以整十、整百的計算（確保每位乘積不超過十）。

3、讓學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，能夠讀寫小數，初步比較小數的大小，并進行一位小數的加減運算。

4、使學生能識別東、南、西、北及其組合方向，能夠根據給定方向辨認其余方位，并使用相關詞匯描述物體的方向；會看簡單的路線圖，能夠描述行走路徑。

5、使學生理解面積的基本概念，能夠使用適當的單位估計和測量圖形面積，認識面積單位，并能進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠運用公式計算相應圖形的面積并進行估算。

6、使學生理解年、月、日的定義，掌握它們之間的關系；了解每個月及一年的天數，以及24小時制的時間表示法。

7、讓學生了解不同形式的條形統計圖，能夠初步進行簡單的數據分析；理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數，并體會統計在實際生活中的重要性。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的整個過程，感受數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

9、使學生初步理解集合與等量代換的概念，培養發現生活中數學現象的意識，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

10、培養學生學習數學的樂趣，提升他們學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

11、幫助學生養成認真完成作業、書寫規范整潔的良好習慣。

　四、教學措施

1、注重創造適合學習的教學環境，關注學生的生活經驗，提供豐富的實物材料，增強學生的動手操作，通過生活實際幫助他們建立相關的數學概念。

2、培養學生對估算和推測的意識，重視提升他們的估算能力。

3、通過解決實際問題來學習計算，提升教學的有效性。

4、采用“遷移”教學法，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生進行獨立思考與合作交流，讓他們體驗探索的樂趣，適時使用小組合作學習的方式，增強學生的應用意識和問題解決能力。

6、重視直觀教學，充分利用教具和學具的功能。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，為學生打下堅實的知識基礎。

8、讓學生親自經歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構建數學知識。

三年級數學下冊教學計劃 9篇

　一、學生基本情況分析

我班共有學生65人，其中男生35人，女生30人。班級人數較多，學生的學習水平差異顯著，部分學生的自我控制能力較差，上課時容易分心。針對學生的年齡特征和認知規律，在教學過程中，重視基礎知識的更加注重激發學生的智力發展，培養他們的綜合能力，形成良好的學習習慣。對于一些學習困難的學生，教師的關注往往較少，而批評其實也是一種關注，學生潛意識中渴望教師的認可，因此在課堂上表現得不夠認真。教師應關注這些學生，幫助他們增強自信，讓他們融入整個班集體。

　二、教學目標

（一） 知識目標：

1、在具體情境中初步理解分數的概念，能夠認、讀、寫簡單的分數。

2、在具體情境中進一步理解四則運算的實質，熟練進行相關口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，進行除數為兩位數的除法以及含有兩步運算的混合運算。理解乘積變化的規律及商不變的特性，初步培養獨立思考和探索意識。通過實際素材進行估算，并能夠解釋估算的過程，逐步形成估算的觀念。

3、結合生活經驗，了解日期、月份與年份的關系，掌握24小時制的時間計算。

4、通過觀察活動，了解從不同角度看同一組物體時，所觀察到的形狀可能會有所不同，能夠辨識不同視角下的物體形狀以及相對位置。認識線段、射線及直線，了解平面內兩條直線平行與相交的關系，并能使用三角尺和直尺繪制已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點間的線段是最短的”和“點到直線的垂線段是最短的”，理解兩點之間的距離及點到直線的距離。發展學生的觀察、想象與操作能力，初步形成空間觀念。

5、通過實例進一步認識條形統計圖，經歷簡單的數據收集、整理、描述與分析的過程。

（二）情感與態度目標：

1、能夠積極參與數學活動，在他人的引導下，對身邊與數學相關的現象保持好奇心和興趣，主動參與數學活動。

2、了解用數字和圖形描述生活現象的可能性，感受到數學與日常生活之間的緊密聯系，體驗學習數學的意義。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

4、在指導下識別錯誤并及時改正，逐漸養成良好的學習習慣。

　三、教材內容分析：

本冊教材涵蓋四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。數與代數部分涉及萬以上數字的認識、日期的概念、分數的初步理解、簡單的計算器使用、三位數與兩位數間的乘法，和兩位數除法。空間與圖形部分則包括觀察物體，以及平行與相交的概念。實踐與綜合運用涉及到影響秋千擺動次數的因素以及紙張在日常生活中的應用。統計與概率部分則重點認識條形統計圖。

　四、教學重點與難點

教學重點在于兩位數的除法和三位數乘以兩位數的計算，這些內容是我們教學的核心。“空間與圖形”部分內容較為抽象，是教學的難點所在。

　五、教學措施

1、創造性地運用教材，選擇與學生生活密切相關、新穎有趣的素材，引導學生對數學產生濃厚的興趣。

2、在教學中應充分利用“信息窗”和“情境圖”，引導學生主動發現和解決問題，強化學生的問題意識。創造有趣的數學活動，讓學生充分體驗并將主動權交給學生。

3、采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提升學生的計算準確性。強調學習方式的多樣化，注重學生個性的發展。

4、在應用題的教學中，著重讓學生理解題意，分析問題的過程，準確把握數量關系，逐漸提高他們的舉一反三能力。

5、充分利用數學教具，重視學生的動手實踐，讓學生積極參與動手、動腦、動口的活動。

6、作業布置應力求簡練，針對不同層次的學生采取區別對待的策略。作業批改要及時，并做好記錄，以便進行針對性的反饋和糾正。

7、對學習困難的學生多給予關心和支持，創造成功的機會，激發上進心。鼓勵學生間的相互幫助，讓后進生樂于接受幫助。

8、努力提升自己的專業素養，廣泛閱讀和查閱相關資料，掌握先進的教學理念。多聽課、多評課，學習優秀教師的教學經驗，不斷優化自身的教學方法。

三年級數學下冊教學計劃 10篇

　一、基本情況

本班共有31名學生，其中男生9人，女生22人。經過兩年多的學習，他們的學習目的更加明確，尊敬師長，團結同學，努力向上，積極參與勞動，誠實守信。在上學期期末的檢測中，班級的數學成績表現優異，像唐戩、何小雨、劉佳等十名同學在語數各科的成績均在96分以上。然而，也有部分同學由于年齡偏小，反應較慢，對于學習的理解較為模糊，課堂紀律較差，隨意發言，個別同學甚至在上課時玩玩具，許多作業常常拖欠，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟悉。大部分同學的父母在外打工，爺爺奶奶無法進行有效的管教，這給學校的教育工作帶來了較大困難。在本學期的教育工作中，教師應樹立正確的教育理念，結合當前的教育改革動態，選擇合適的教學方法，耐心指導學生，力爭培養出更多優秀的社會建設者。

　二、教材分析：

本冊教材共包含七個單元，其編排主要體現以下幾個方面：

1、與學生的生活實際緊密結合，提供有價值的數學學習內容。

2、倡導獨立思考與合作交流的有機結合。

3、充分激發學生的學習積極性，引導他們運用已有經驗構建新知識。

4、創造有利于學生學習的環境。

5、重視學生學習數學過程的關注。

6、提供學習活動的線索和學習方法。

7、體現多樣化的問題解決策略。

8、設計富有特色的實踐活動。

9、系統性地介紹數學活動。

　三、教學目標：

（一）知識與技能：

1、經歷探索兩位數乘兩位數和三位數乘一位數的計算方法，掌握相應的計算技巧，能夠正確地進行相關計算。

2、初步認識小數，能正確讀寫一位和兩位小數，并進行一位小數的加減法計算。

3、準確理解面積及其單位的含義，能夠進行簡單的單位換算。

4、通過探索長方形和正方形的面積計算公式，能運用公式正確計算長方形和正方形的面積。

5、經歷數據的收集與整理過程，學習整理數據的方法，進一步學習填寫統計表和制作單式條形統計圖。

（二）數學思考：

1、在初步認識小數的基礎上，進行簡單的小數加減法和整數乘除法計算，培養數感。

2、在長方形和正方形面積的計算中發展初步的空間觀念。

3、通過數據整理與求平均數的過程，發展統計觀念。

4、在探索規律的過程中，進一步學習有條理地思考問題，提升思維能力。

（三）解決問題：

1、在各類口算、筆算、估算中培養學生良好的計算能力。

2、能夠運用本冊知識解決一些簡單的實際問題，培養應用意識和解決問題的能力。

3、能夠對自己的學習及解決問題的過程進行簡單評價。

（四）情感與態度：

1、積極參與本冊數學知識的學習活動，培養學生的學習興趣。

2、在學習中體驗成功，感受學習帶來的快樂。

3、經歷探索數學問題，發現并總結一些簡單數學規律的過程，培養探索精神和自信心。

4、在自主探究與合作交流的學習活動中，培養合作精神。

5、在學習中培養細致計算、書寫工整等良好習慣。

　四、教學措施：

1、在教學中應從學生熟悉的生活情境與趣味故事出發，選擇學生日常生活中感興趣的事物，提出相關的數學問題，以激發他們的學習興趣與動機，注意運用情景教學，增強學生的注意力，提高學習積極性，培養實際動手能力，使學生在動手過程中自主發現問題并解決問題。

2、關注學生情感與環境保護的有機融合，從而積極影響他們的情感、態度、智力與價值觀。

3、重視情境的創設，激發學習的認知需求。

4、教學內容的設計應以活動為主線，倡導實踐、自主探究及合作交流的學習方法。

5、根據學生的年齡特點，做到直觀、具體、生動有趣，讓學生感受數學在生活中的應用，從而激發對數學的熱愛。

6、關注學生的生活、學習和思想狀況，理論聯系實際，針對性地進行教育。

7、教師應以身作則，做好六認真工作，充分利用實物、圖片等直觀教具，堅持啟發式教學，靈活運用優秀的教學方法，大幅提升學生的文化素質，尤其是對那些缺乏學習目的的學生，需多加關注與耐心指導，使他們不斷進步。

8、積極與家長溝通，借助多方資源，及時了解并解決學生在學習中遇到的問題。

9、定期或不定期對學生進行考查，激勵他們發揚長處，克服短處，爭做優秀學生。

10、深入研究教材、教學大綱和標準，結合教學實際精心備課。

11、練習過程應保持豐富多樣，注重練習形式的多樣化，進行變式練習。

12、對接受能力強的學生鼓勵他們多思考，完成思考題或同題不同解。

13、對能力稍弱的學生提供耐心輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可開展一幫一活動，落實學生的基本知識掌握。

　五、課時安排：

一、兩位數與兩位數相乘的乘法………………16課時

二、長方形和正方形的面積…………………15課時

三、三位數除以一位數的除法……………15課時

四、統計……………………………………6課時

五、小數初步認識………………………6課時

六、對稱…………………………………5課時

七、總復習…………………………………5課時

合計……………………………………68課時