學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃不僅是對(duì)未來(lái)幾個(gè)月學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，更是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的契機(jī)。在這段時(shí)間里，我們不單要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵在于定期反思與調(diào)整，確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都與學(xué)生的實(shí)際需求緊密結(jié)合，激發(fā)他們的潛力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程安排和靈活的教學(xué)策略，我們將努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中勇敢探索，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、班級(jí)基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二（12）班和高二（13）班的英語(yǔ)教學(xué)。這兩個(gè)班級(jí)均為平行班，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)了課業(yè)要求，并掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。然而，學(xué)生們的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍較弱，單詞記憶情況也不盡如人意，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力需要進(jìn)一步的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，探索有效的教學(xué)方法，在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃指引下開(kāi)展教學(xué)工作。特別關(guān)注高二學(xué)生的實(shí)際情況，努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，尤其注重提升他們用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，全面提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能，以及理解、分析與閱讀能力，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)要求。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（2），以及必修（3）和必修（4）教材（人教版），共計(jì)12個(gè)單元，其中包括2個(gè)復(fù)習(xí)模塊。具體安排為：每個(gè)模塊安排10課時(shí)，課本學(xué)習(xí)可分為8個(gè)課時(shí)的新課教學(xué)和2個(gè)課時(shí)的單元復(fù)習(xí)檢測(cè)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯及重要句型；語(yǔ)法內(nèi)容主要包括：情態(tài)動(dòng)詞的用法；名詞性從句（包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句等）；主謂一致；動(dòng)詞Ving的用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞Ving的用法是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生的難點(diǎn)。

五、主要措施

（一）教學(xué)方面：

1、為確保學(xué)生知識(shí)的連貫性，本學(xué)期將有計(jì)劃地復(fù)習(xí)初中階段學(xué)過(guò)但掌握不牢的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式，以及一些不熟悉的詞匯和短語(yǔ)，融入到新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力訓(xùn)練上，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一階段開(kāi)始系統(tǒng)性地進(jìn)行訓(xùn)練。除了課堂教學(xué)外，利用課余時(shí)間播放一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小視頻和經(jīng)典電影，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。在每節(jié)英語(yǔ)課中安排5-10分鐘的時(shí)間，讓一到兩名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式多樣，包括即興演講、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)政討論、幽默故事、戲劇表演和詩(shī)歌朗誦等。

4、在詞匯學(xué)習(xí)上，單詞記憶始終是學(xué)生面臨的難題，直接影響綜合能力的提升。在教學(xué)中將重點(diǎn)關(guān)注詞匯的記憶與鞏固，同時(shí)幫助學(xué)生掌握詞匯的意義與用法。每周在單元學(xué)習(xí)結(jié)束前進(jìn)行兩次單詞默寫(xiě)檢查，一次學(xué)生互評(píng)，一次由教師評(píng)閱。

5、在閱讀理解方面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中的重點(diǎn)，也是高考的重要內(nèi)容。將精心設(shè)計(jì)閱讀課，提升學(xué)生的閱讀技巧、速度和效率，并系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材與方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋。針對(duì)高二學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予寫(xiě)作指導(dǎo)和誤區(qū)分析，鼓勵(lì)學(xué)生背誦常用句型和短語(yǔ)，進(jìn)行英文日記的寫(xiě)作，對(duì)英語(yǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行更多的指導(dǎo)和批改。

（二）教研方面：

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是與舊標(biāo)準(zhǔn)相比的新內(nèi)容與刪減部分，明確哪些內(nèi)容是初中已學(xué)過(guò)的。認(rèn)真研究新教材，做好集體備課，提高課堂教學(xué)效果。

2、堅(jiān)持每周互聽(tīng)和評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、互補(bǔ)長(zhǎng)短，提高個(gè)人的教學(xué)能力。

3、集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量與整體水平的重要保障，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富教師與年輕教師的相互促進(jìn)。作為新教師，我將積極參與集體備課，了解所教內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并與團(tuán)隊(duì)共同探討，最終確定適合的教學(xué)方案，做到因材施教。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的工作安排，以及本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)九年級(jí)y班和y班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作計(jì)劃制定如下。

一、學(xué)情分析

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，九年級(jí)y班的學(xué)生整體素質(zhì)較高，理解能力也很強(qiáng)，因此在教學(xué)內(nèi)容的掌握上沒(méi)有太大問(wèn)題。但y班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂紀(jì)律性不足，進(jìn)而影響了正常的教學(xué)進(jìn)程。本學(xué)期我將重點(diǎn)整治y班的課堂紀(jì)律，提升課堂教學(xué)的效率。相比之下，y班的學(xué)生紀(jì)律性相對(duì)較好，然而基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣不理想，故本學(xué)期的主要任務(wù)是加強(qiáng)課堂教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是字詞的學(xué)習(xí)。

二、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期的教材主要包含三個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元，課文的選取主要考慮內(nèi)容的難易程度和課程的教學(xué)目標(biāo)。

第一單元圍繞“成長(zhǎng)”這一主題，所選課文均為經(jīng)典之作。如《少年閏土》展現(xiàn)了少年的成長(zhǎng)與夢(mèng)想；《背影》通過(guò)父愛(ài)的細(xì)膩表現(xiàn)，觸動(dòng)人心；《最后一課》則讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)故土與文化的眷戀；《蘭亭集序》以美麗的文字描繪了人生的哲理；《春望》讓學(xué)生感受到在困境中堅(jiān)持的力量。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”則圍繞成長(zhǎng)與改變的主題展開(kāi)。

第二單元的主題是“人與社會(huì)”，內(nèi)容以散文和議論文為主，旨在啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。《春暉》《我的母親》均帶有濃厚的情感，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合學(xué)生朗讀與品味。“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”以“我的社會(huì)觀察”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活與思考社會(huì)。

第三單元以“人與自然”為主題，所選的課文以描寫(xiě)自然景觀和環(huán)境保護(hù)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與責(zé)任感。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”則是一次以“探尋自然之美”為主題的小型活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與探索。

第四單元為文言文單元，每單元包含五篇文言文。在教學(xué)中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，使學(xué)生掌握文言文的基本語(yǔ)音和句式，逐步培養(yǎng)自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。需背誦的文言文有《論語(yǔ)》、《春秋》、《桃花源記》等。

（二）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主理解的能力，通過(guò)“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1、理解敘事作品中的人物及事件，對(duì)感人形象和生動(dòng)情景形成自己的見(jiàn)解，并提高默讀能力。

2、熟讀課文，理解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，探索記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確表達(dá)。

3、默讀有一定的速度，能有效篩選并理解信息。

4、利用注釋和工具書(shū)理解文言文的主要內(nèi)容，并在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵。

5、通過(guò)反復(fù)誦讀，了解借景抒情的寫(xiě)作手法，體會(huì)作品的語(yǔ)言魅力。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

2、在教學(xué)中重視知識(shí)的聯(lián)系，突出重點(diǎn)，注重感悟、積累，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、重視思維能力的發(fā)展，通過(guò)比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性思維。

4、強(qiáng)化課堂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，提升語(yǔ)文能力。每堂課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案：

5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

（1）定期參加聽(tīng)課、教研活動(dòng)，研究?jī)?yōu)秀教學(xué)案例。

（2）撰寫(xiě)教學(xué)反思和日記，并整理歸納為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，力求科學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思路，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際。

（4）確保課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

（5）注重黑板書(shū)寫(xiě)，既幫助學(xué)生掌握生字詞，也培養(yǎng)書(shū)法能力。

我將嚴(yán)格要求自己，不斷反思與通過(guò)多種方式提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、工作指導(dǎo)

以科學(xué)發(fā)展理念為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持教師成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展的雙重目標(biāo)，聚焦區(qū)教育局的“規(guī)范管理、突出特色、促進(jìn)均衡”的總體方針，強(qiáng)化德育引領(lǐng)和教科研的支撐，推動(dòng)我校教育教學(xué)的科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展。

二、深化校本課程建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色品牌。

在基礎(chǔ)教育進(jìn)入課程改革的新時(shí)代，我們的使命是構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的新課程體系。校本課程的開(kāi)發(fā)不僅是為響應(yīng)經(jīng)濟(jì)對(duì)多樣化、個(gè)性化人才的需求，也是提升學(xué)校自身特色的關(guān)鍵。為此，學(xué)校必須堅(jiān)定信念，全面推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，持久總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)與完善。

作為學(xué)校發(fā)展的新亮點(diǎn)，校本課程得到了高度重視。在和合教育的背景下，我校的校本課程從“生本課程（包括學(xué)科課程、拓展課程、浸潤(rùn)課程及探究課程）——師本課程——家長(zhǎng)課程”三維架構(gòu)出發(fā)，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)持續(xù)推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。我們推行《學(xué)生行為養(yǎng)成教育口袋書(shū)（低、高年級(jí)版）》《低年級(jí)硬筆習(xí)字冊(cè)（第二版）》《和美剪紙》等項(xiàng)目；開(kāi)展教師非文本教材的展評(píng)與社團(tuán)活動(dòng)的交流，探索“回購(gòu)與分享”的社團(tuán)成果，讓師生在豐富的課程中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在教育局的校本課程展評(píng)中再創(chuàng)佳績(jī)。

三、深化和智課堂研究，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。

如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是當(dāng)前教育改革的重要課題。如何有效利用課堂時(shí)間，激發(fā)課堂活力，成為教師們亟待解決的問(wèn)題。

“和智課堂”是我校“和樂(lè)課程”建設(shè)的重要追求。在“和情激趣、和境互動(dòng)、和力探究、和容評(píng)價(jià)、和美效能”的構(gòu)架下，依托名師引領(lǐng)和數(shù)學(xué)課程研究中心的平臺(tái)，和合研究室、習(xí)得工作室、拾貝工作室的成員與學(xué)科骨干教師，將引導(dǎo)全體教師共同努力，深入探索語(yǔ)文習(xí)得型課堂、數(shù)學(xué)生活化課堂、英語(yǔ)交際型課堂、體育活力型課堂和藝術(shù)尚美型課堂等研究。通過(guò)文本解讀、課例研究與專(zhuān)題研討等多種形式，旨在提升課堂的有效性，解決學(xué)教評(píng)一致性的問(wèn)題，穩(wěn)步提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

四、依托社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。

新課程強(qiáng)調(diào)以校本教研為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，利用課堂觀察、教學(xué)反思與同伴互助等方式提升教師素養(yǎng)。校本主題教研活動(dòng)基于教師的實(shí)際需求，聚焦問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，借助具體課例開(kāi)展，構(gòu)建鮮明的主題導(dǎo)向。建立以學(xué)科教研組為單位的校本主題教研機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)有效教研模式和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，推動(dòng)教師的自主發(fā)展。

我們將積極舉辦“金絲語(yǔ)”閱讀節(jié)和“綠荷杯”雙月通訊作文大賽，深入探索“二次作文、寫(xiě)字教學(xué)與英語(yǔ)閱讀”的讀寫(xiě)活動(dòng)；科學(xué)規(guī)劃“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)，發(fā)揮數(shù)學(xué)跑道、數(shù)學(xué)墻飾與數(shù)學(xué)故事等的引領(lǐng)作用。認(rèn)真開(kāi)展金鑰匙科技競(jìng)賽輔導(dǎo)、鉛鋼筆字備賽與田徑、女籃、門(mén)球、合唱與舞蹈等訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式，推動(dòng)身心全面發(fā)展，讓社團(tuán)成為師生共同成長(zhǎng)的溫馨家園。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)與訓(xùn)練，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教育追求的核心。提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我們義不容辭的責(zé)任。本學(xué)期，我們將高舉“質(zhì)量成敗、發(fā)展英雄”的旗幟，狠抓課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)與管理，突出作業(yè)改革，實(shí)施過(guò)程管理，以提升作業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，探討親情作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，力爭(zhēng)學(xué)生的全面發(fā)展。教務(wù)處將創(chuàng)新監(jiān)管措施，全體教師要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，尤其是民工子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題，聯(lián)合家長(zhǎng)和同學(xué)，進(jìn)行差異化教育，提升學(xué)生信心，在小步推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)“教有所獲、學(xué)有所成”的目標(biāo)，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的全面達(dá)成。

六、強(qiáng)化學(xué)習(xí)與積累，提升科研能力。

高質(zhì)量的教育離不開(kāi)高素質(zhì)的教師支持。教師整體素質(zhì)的提升需要每位教師的積極參與與自主發(fā)展。教師自主發(fā)展是一種意識(shí)，教師在外部培訓(xùn)中也應(yīng)強(qiáng)化自主意識(shí)，讓自己全身心投入到自身的成長(zhǎng)中。

教科室需引導(dǎo)教師開(kāi)展區(qū)級(jí)課題與學(xué)校十三五課題的研究，規(guī)范課題的開(kāi)展過(guò)程，促使青年教師在研究與探索中成長(zhǎng)。以論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，結(jié)合指導(dǎo)與管理，促進(jìn)教師教育生活的優(yōu)化，提升科研能力，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展與幸福感提升。

七、健全教學(xué)考評(píng)制度。

教師評(píng)價(jià)是教育管理的重要組成部分。我校將繼續(xù)組織每月一次的教學(xué)檢查，采用多種方式進(jìn)行，如“專(zhuān)人檢查”和“跟蹤檢查”，及時(shí)反饋檢查情況并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備案。學(xué)校還將不定期對(duì)各類(lèi)作業(yè)的批改情況進(jìn)行檢查，促使教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。我們會(huì)不斷完善教師評(píng)價(jià)體系，以求與時(shí)俱進(jìn)，確保教師和學(xué)生的共同發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，推動(dòng)學(xué)校健康、和諧地發(fā)展。