歷史教學計劃不僅是對過去的回顧，更是一扇通往未來的窗。通過精心設計的課程與活動，學生們能夠在真實的歷史情境中探索人類的足跡，理解不同文化間的交融與沖突。重要的是，這一計劃鼓勵批判性思維與獨立研究，培養學生不僅成為歷史的學習者，更是社會的參與者和未來的塑造者。歷史，得以在他們的思維中重新煥發活力，而教學則成為這種重塑的橋梁。

歷史教學計劃 篇1

一、教學目標

新學期又拉開帷幕。我本學期將負責九年級的歷史教學工作，為了更有效地推進教育工作，確立清晰的方向與計劃，特制定如下歷史教學工作計劃：重視史學，歷史教學需著重于培養學生分析和解決問題的能力，幫助他們更深刻地理解世界。本學期我們將集中學習世界歷史，課程難度有所提升。由于學生們之前對歷史的重視程度不夠，基礎薄弱，學習不夠扎實，特別是對于需記憶的內容，學生們往往會懈怠，因此本學期教師需更具方法和耐心，將枯燥的歷史知識轉化為生動形象的內容，配合豐富的教學手段，充分調動學生的好奇心，以激發他們的求知欲，從而促進歷史知識的學習。由于這是畢業班，為了提前進行中考復習，爭取更多寶貴的復習時間，我們的教學進度將會加快，計劃在本學期結束前完成《世界歷史》（上、下）的所有內容。

二、目的要求：

1、弘揚中華文化及世界各民族的優秀文化，注重學生的思想情感教育，引導學生正確樹立世界觀、價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基本的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物，同時逐步培養學生用歷史唯物主義的基本觀點觀察和分析問題的能力。

三、指導思想

歷史課的教學旨在培養學生分析能力，以便他們更深入地理解世界。本學期主要學習世界歷史，教師應結合學生的年齡特點和實際情況，寓教于樂，才能取得事半功倍的效果。

四、基本情況

1、學情分析

由于學生們之前對歷史的重視程度較低，基礎欠缺，學習不夠扎實，且對于需要記憶的內容常常顯得懈怠，但是只要老師采用有效的方法與充足的耐心，將枯燥乏味的歷史知識生動化、形象化，同時使用豐富的教學手段，激發學生的好奇心，定能讓他們掌握歷史知識。

2、教材分析

本冊教材共有六個單元，包含21課，下冊同樣為六個單元。結合歷年中考的要求，重點為近代史以后的內容。每節課的內容較為繁多，知識點也多且容易混淆，需記憶的圖形亦不少，教師需教導學生理解，方能夠取得良好的教學效果。

五、具體措施

1、講授應貼合實際，因材施教。以“開放式”、“啟發式”、“探究式”和“討論式”教學為主，采取前期慢、后期快的教學進度：前三周較慢，待學生熟悉教材和教法、學法后，再恢復正常的教學進度。

2、使知識趣味化，全面培養學生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學，積極調動學生課堂學習的積極性，激勵他們參與到課堂中來。

4、作業要求規范且認真，確保作業批閱及時、認真。

5、進行及時檢測，及時把握學生的學習情況。

六、教學進度：

第1周9.1—9.7九年級上冊1、2課

第2周9.8—9.143、4、5課

第3周9.15—9.216——9課

第4周9.22—9.28復習1—9課，測驗一——三單元并講評試卷

第5周9.29—10.510——12課

第6周10.6—10.1213、14課，復習第四單元并測驗

第7周10.13—10.19講評第四單元試卷，15、16、17課

第8周10.20—10.2618、19、20課

第9周10.27—11.221、22、23課并復習第五——八單元

第10周11.3—11.9第五——八單元測驗及講評

第11周11.10—11.16九年級下冊1—4課

第12周11.17—11.235—7課，復習1—7課并

第13周11.24—11.30第一——三單元測驗及講評，8、9課

第14周12.1—12.710—13課

第15周12.8—12.1414—17課

第16周12.15—12.2118、19課，復習第四——八單元，測驗及講評

第17周12.22—12.28復習九年級下冊

第18周12.29—1.4復習九年級上下冊，準備期末考試

歷史教學計劃 篇2

初三是學生們學業生涯中一個至關重要的階段。此時，他們不僅要面對各類學科的檢測，尤其是歷史課程的挑戰，同時也正處于青春叛逆期，課堂上的積極性和參與度與初一初二相比已顯得平淡許多。在小組合作學習中，學生們似乎對成績的斤斤計較有所放松，更多地展現出一種淡然的態度。當接手初三的教學任務時，我感受到了一種沉重的責任。今年，我將負責六個班的歷史教學工作，盡管挑戰重重，但我明確了要制定出一份詳細的歷史教學計劃，以確保我們的教育工作有條不紊地進行：

一、迅速了解學生的基本情況，努力在最短時間內與他們建立良好的互動關系。

二、興趣是學習的最佳引導，我將努力成為一名受學生喜愛的老師。我常常思考，若我不能讓學生愛上歷史課，那就要讓他們因為喜歡我而產生對歷史的興趣。在教學中，我會考慮學生的年齡特點與心理發展，激發他們的學習熱情，鼓勵他們主動參與課堂活動，幫助他們更好地理解歷史，避免死記硬背，從而減輕他們的學習負擔。

三、認真備課，提高課堂效率。在備課中，我會注重教材、學生、教學方法和學習方法的全面準備。通過改進教學模式，遵循學生的身心發展規律，培養他們的自主學習能力和參與意識，增強學習方法的指導性，讓學生在主動探究中獲取知識，提高獨立學習的能力。我會確保每節歷史課都能實時鞏固知識，而不增加學生的課外負擔。在教授古代史時，我選擇適當不布置作業，以此贏得學生的認可。

四、強調歷史學習的現實意義，引導學生從歷史中汲取智慧，服務于現在，啟迪未來。

五、將課程講授與中考密切結合：

1、每節新課結束后，我都會在多媒體課件的最后列出最新的歷年與本課相關的中考試題，旨在讓學生了解考試的題型與內容，從而加深對本節課內容的印象。

2、在日常教學中，我會注重培養學生掌握基本的歷史技能，比如識別和運用相關的歷史地圖、圖片及圖表；搜集和整理與歷史學習相關的資料；敘述重要歷史事件；解釋重要歷史概念，分析和評論重要歷史問題等。

3、不斷強化學生的審題技巧和答題規范，培養他們多元化的思維能力，讓他們掌握同一歷史時期政治、經濟、文化、軍事、民族及外交等方面的基本發展脈絡，引導學生全面、客觀地看待歷史問題與人物，這樣他們的知識才能轉化為實際能力。

六、認真上好每一節課，不著急趕進度。對于重點章節，例如資本主義制度的建立與發展，我將投入更多時間讓學生理解。做好單元與月度檢測，確保教學效果。

七、動員學生重視思想教育，促使他們認識學習的重要性與緊迫性。教師有責任幫助他們正確理解歷史，激發他們的學習熱情，端正學習態度。

歷史教學計劃 篇3

一、指導思想

本學期，我們將根據學校的工作要求，在全面推廣試教教學的方針指導下，在學校教學部門的帶領下，力爭構建高效課堂，以增強學生的自學能力為目標，加強常規教學的研究，深入推進七年級的歷史教學，努力提升教學質量。

二、基本情況

（1）學生分析

七年級的學生剛剛從小學過渡到初中，表現出好奇心強、主動性高和上進心旺盛的特點；然而，他們在聽課、自學和做筆記方面存在困難，部分學生不交作業，上課時容易吵鬧，學習習慣較差。每個班大約有45人，各班的班風和學風也存在差異，許多學生對歷史學習重視程度不夠。雖然大部分學生能夠理解老師的思路，但仍有個別學生回答問題時偏離主題。由于學習態度和習慣的問題，學生對知識的理解不足，難以達到預期的教學目標。綜合來看，部分學生存在學習意愿低下和智力發展緩慢的問題。從年級開始，就需定期進行課堂管理，培養良好的學習習慣，嚴格規范學生行為，并注重備課的質量，力爭使每一節課都有實效，確保知識的鞏固和消化。

（2）教材分析

1. 教材的特點

本學期使用的是人教版的歷史教材。該教材綜合了思想政治和科學知識，內容可讀性強，圖文并茂，增設了許多有趣的課堂活動。

2. 教材內容

本學期的中國歷史教學內容分為四個單元，涵蓋了從祖國古代中華文明的起源到魏晉南北朝的興衰歷程，以及經濟、民族融合和文化的發展，涵蓋22節課。

該教材旨在提升學生的綜合素質，培養創新精神和實踐能力，并探索新的教學方法。內容生動，色彩豐富，克服了重視教學方法而忽視學生學習方法的缺陷，強調學生活動的多樣性，使課堂生動有趣。

第一單元主要講述人類文明的起源，包括從最早的人類到華夏民族的形成，設置了三課，幫助學生了解我國古代人的生活，從而激發他們的民族自豪感。第二單元則探討奴隸制社會的產生、發展與衰落，以及社會變遷對人類文明進步的影響，幫助學生深刻理解國家的演變。第三單元側重于秦漢時期的政治、經濟與文化的發展，讓學生認識到秦漢時期對后世的深遠影響。第四單元探討政權的分離與民族的融合。

3. 教材的重點與難點

教材著重于與歷史發展線索相關的重要事件和人物，以及經濟和文化的變化。難點在于如何對學生進行思想教育，評價歷史事件及其人物，并培養其獨立學習的能力。

三、任務目標

增強學生對歷史學習的興趣，使其掌握重要的歷史事件、歷史人物及現象，理解關鍵歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特征與發展趨勢。培養學生分析歷史資料的能力，引導他們學會收集和組織信息并進行分析。本學期的教學內容將聚焦于七年級的歷史大綱，幫助學生理清各階段的歷史脈絡，總結各階段的歷史特征，探索人類歷史發展的規律。我們必須夯實基礎，指導學生發掘歷史發展規律，以培養他們的學習能力。

歷史教學計劃 篇4

一、指導思想與目標

為進一步適應新課程改革的要求，結合學校及教務處年初制定的教學工作方針，本年度的工作重點是提升歷史教學質量。我們將秉持“以學生為中心，系統、協調、可持續”的科學教育理念，在備課組活動中深入探討有效的教學方法，積極組織各種學習與研討活動，優化教學過程，以增強歷史課堂的針對性、主動性與有效性。力求實現“高質量，具特色”的教學目標，為學生的全面發展和高二年級歷史教學的整體水平提升而不懈努力。

二、主要措施

（一）強化集體備課，明確教學重點，攻克教學難點

1、遵循學期教學進度，統一規劃進度及教學資源，精選學習材料，豐富教學內容，確保教學重點的有效突出及難點的成功突破。

2、深入了解學生的學習狀況，定期召開師生交流會，分享激勵學習積極性的有效方法，優化課堂教學模式與學生的學習方式。

3、研讀課程標準與現代教育理念，學習考試說明及學科指導意見，提升教師的專業素養，開展有針對性的學術交流與拓展型課程的集體備課活動。

4、設定時間和地點，規范集體備課制度。各備課組成員在指定地點集中，依據集體備課計劃認真展開備課活動。

（二）加強高一、高二及高三之間的互動教研，關注高考導向，交流高二會考及課程改革的經驗與反思。通過備課組進行總結與反思，提升課堂教學的針對性與時效性。

（三）切實推進常規教學——腳踏實地做好日常教學工作，落實教學常規，提升課堂教學實際效果。

（1）課堂教學中，確保精準講解，狠抓基礎知識的落實，理順知識之間關系，幫助學生建立從點、線到面、體的知識網絡圖。課堂上應注重教學質量，而非單純追求進度，真正增強課堂效果。對于文科班及實驗班，重視培優與扶持，關注基礎的同時加強學生能力的培養。

（2）課后布置適量的作業，以便及時鞏固學習內容。作業形式上結合書面與口頭作業，檢查方式采取定期上交與不定期抽查相結合，訂正方式則結合集體訂正與個別面批。

（3）通過階段性測試與反饋，檢驗學習效果，及時查缺補漏。每個月底，備課組各科需進行一次自測，自測的時間和方式由任課教師協商決定。

（4）加強聽課與評課，學習他人的優點，指出不足之處，提升教學的實效性。

（四）以科研推動教研。圍繞“課堂教學模式構建”、“學生學習方式優化”、“提升課堂實效”等方面制定課題研究計劃，積極推進教育科研課題的研究，借助科研提升教研水平，進而提高教學質量。

（五）積極參與縣市等組織的各類教研活動，加強與其他學校的教研交流。

歷史教學計劃 篇5

初三的歷史教學工作面臨著新的挑戰和機遇，針對新課程改革的要求，我們需要深刻理解新教材的內容，靈活應對學生的學習需求，從而實現更好的教學效果。

1、精心備課，全面理解教材

備課是課堂教學的基礎，尤其在初三歷史教學中顯得尤為重要。針對會考的多樣性，我們必須對教材進行深入挖掘，務必全面理解教材的知識點，并靈活運用。在備課過程中，要做好每一個教學環節的設計，力求每一堂課都能夠高效且有針對性。教師還需關注學生的特點，調動他們的學習積極性，讓他們在課堂中更加主動。

2、提升課堂效率，確保知識掌握

初三學生面臨較大的課業壓力，因此在課堂上必須確保知識能夠當堂消化。我們應致力于讓授課內容精煉且透徹，抓住重點、突破難點。課堂上要為學生留出時間進行消化吸收，使他們能夠在課后輕松回顧鞏固。

3、利用課外輔導，檢查知識掌握情況

針對初中生對知識的記憶方式，我們要加強聯系和反復鞏固。通過設立興趣小組，選舉小組長進行提問，可以激發他們的學習興趣和參與感。教師利用自習時間進行不定期抽查，隨時檢驗學生對歷史知識的掌握程度。

4、加強與其他任課教師的溝通

在初三這一關鍵時期，學生們學習壓力較大，情緒波動也較大，因此與其他任課教師的溝通顯得尤為重要。教師之間應當及時分享學生的學習情況，針對不同的學生采取有針對性的措施，確保每位學生都能得到關注與支持。

5、教學進度安排

x—x月學習世界歷史下冊

x月復習中國歷史13冊

x月復習中國歷史4冊及世界歷史下冊

x月進行總復習，并迎接畢業會考

歷史教學計劃 篇6

一、教學進度及內容

1、初一：《中國歷史》第一冊。期中完成1—12課，期末完成全部內容。開學第一周，教師引導學生通覽教材，幫助學生了解教材的整體框架和內容安排。師生共同討論并確定本學期的教學計劃。全學期將用2—3周的時間進行期中和期末考試的組織。

2、初二：《中國歷史》第三冊。期中完成1—16課，期末完成所有內容。開學第一周，教師將帶領學生瀏覽教材，全面理解教材的內容與結構。師生共同評估新舊教材的差異，制定新的教學計劃與策略。全學期將用2—3周的時間進行期中和期末的復習與考試。

3、初三：《世界歷史》第一冊。計劃在期中考試前完成全部內容的授課。期中至中考前，將進行關于中國近現代史和世界近現代史的三輪復習，包括分冊系統復習、重點及難點專題復習和綜合模擬訓練。在新授《世界歷史》第一冊前，教師需引導學生全面了解教材內容，分析新舊教材差異，并調整教學計劃及學習策略。

二、教學要求及建議

1、基礎年級應嚴格按照課程設置，確保課時落實。初三年級根據新授和復習的要求適當增加課時。

2、各年級需配備專職歷史教師，兼職教師應力求課堂教學的規范性和歷史知識的專業性。

3、建立歷史教師培訓機制，完善歷史學科教研組活動規程，積極開展教研活動和歷史課題研究。

4、深入學習歷史新課程標準，深化理解，認真研究人教版、北師大版、華東師大版的新教材，為20xx年秋季的新教材實施做好充分準備。

5、切實加強課堂教學改革，提高教學的互動性與開放性，促進師生互動，使學生形成自主、探究和合作的學習習慣。

6、積極組織聽評課活動，相互學習，取長補短，持續提升教學質量。歷史教師的教學比賽和論文競賽應成為常規要求，切實開展。

7、鼓勵教學形式的多樣化，重視歷史活動課的學習研究，充分利用本地的人文景觀和歷史遺跡，積極開發地方校本歷史課程。

8、加快教學方法和手段的現代化，積極運用掛圖、幻燈片、投影、錄音、錄像、影片、模型及多媒體網絡等輔助教學手段。在教材征訂時確保掛圖、地圖冊等教學資料的齊全。

9、重視歷史學科與政治、地理等學科的融合，培養學生運用綜合知識解決實際問題的能力。

10、加強畢業年級的復習備考工作，充分發揮集體的力量，集中研究重點內容。此項研究包括《九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱》（試用修訂版），關于市中考的考試說明及復習資料，以及近年來中考考試形式與內容的變化研究。

三、學科活動的安排

1、組織教師參加省、市、縣三級的新課程標準及新教材培訓。

2、適時召集全縣畢業年級教師進行復習備考的研討活動。

3、以新課程標準為依據，開展課堂教學設計或教案比賽。

4、在全縣范圍內重點開展歷史活動課的教學研究。

5、組織教師參加新教材實驗區的教學考察與學習。

歷史教學計劃 篇7

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律和政策為依據，依據課程標準的要求，結合學生的實際情況實施有效的教育教學。

二、教學目標和任務：

1、德育目標：根據課程標準，通過歷史課程的學習，拓寬學生對歷史知識的理解，深入掌握歷史發展的脈絡；了解歷史唯物主義的核心理論及其方法，初步領會人類社會發展的基本規律，培養運用科學理論和方法分析歷史與現實問題的能力，逐步培養科學的思維習慣。

2、教學目標：注重基礎知識的鞏固及強化，運用簡便有效的記憶方法幫助學生記憶重點知識，減輕學習負擔；通過總結與歸納，形成對歷史知識的系統性認識，提升對題目的理解能力；重視對學生解題能力的培養，主要通過高考模擬題加以訓練；引導學生重新審視教材內容，深入分析并鞏固記憶，確?；A知識扎根教材中；注重歷史與現實問題的融合，引導挖掘與人文相關的知識點。

3、教學任務：本學期的主要任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的教學，幫助學生掌握高中歷史學習的基本方法，掌握相關的核心歷史知識和能力。

4、重塑對新課程的認知。通過深入學習，更新教學理念，轉變對教學、人才與評價的看法，提升自身的知識水平和專業素養。

5、積極參與教學和科研活動。要加強科技小組的日常管理，認真對待每一次會議，強化集體備課，統一教學進度，增進團隊間的合作與分工。

三、具體措施：

1、以啟發式教學為主，采用多種有效的教學方法和手段，激發學生對歷史學習的興趣；幫助學生調整學習觀念，掌握高中歷史的學習方法。關注學生的學習狀況，培養他們的學習動力，探索新課程實驗與合作模式，革新傳統的課堂教學方式，改變學生的學習方式，充分調動學生的主觀能動性，形成積極主動的學習習慣，為學生的全面發展打下良好的基礎。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體等現代教學工具，積極采納現代化教學方法，提高課堂效率。力求簡明扼要，認真負責，專注于授課內容，以調動課堂氣氛，提高學生的學習主動性。

3、定期開展培訓，提高學生的應試能力，確保教學質量。

4、特別重視課前預習和課后鞏固，確保每位學生的作業落實，及時輪流批改作業以促進學習效果。

歷史教學計劃 篇8

　歷史教學計劃：

注重基礎知識的扎實掌握；融入探究式學習的元素；強調學習成果的有效性。

在探究式學習中，貫穿始終的是問題的設置：每節課設計1-2個引導性問題，這些問題要結合情境進行探討；問題需涵蓋課程的重點與難點，幫助學生歸納整理知識，提高思維能力；每個問題都應有清晰的結尾（非開放性問題需附答案）。

　課堂準備與教學實施：

要與學生的生活經驗和學習背景相結合；教學環節可安排為：知識點講解→問題探究→思想提升；在知識選擇上需謹慎，適度深入挖掘；重視知識點的聯系和融合；鼓勵學生在課堂上進行記錄、書寫和觀察；在每節課中至少要讓學生感受到樂趣，珍視每一堂課，做到精益求精。

在歷史人物的理解與探討中，從精神和道德層面上考查的可能性較高（如愛國主義、求真務實的態度、積極探索的精神、勇于創新的人生態度、科學精神、法治觀念及正確的國際視野等）。

　教學方法與注意事項：

根據江蘇省課程標準及相關考試大綱：

對于考試大綱中“理解”的知識點，力求將其整理為問答形式；

對于跳遠題型的練習應盡量覆蓋（跳高題型相對較少）；

學生以往做過的經典問答題需要整理并匯總到歷史主觀題積累本中，并進行定期的默寫檢查；

進行分階段的默寫復習，默寫不達標者需進行解釋，默寫需制定周計劃、月計劃、學期計劃；

鼓勵學生練習各地5月的試卷以掌握答題技巧；

利用課間、用餐前后、午休前和夜間輔導學生的歷史記憶；

要有耐心，盡量少用責罵的方式，多進行口頭鼓勵與引導；

采用多樣的方式激發學生的歷史學習熱情，讓學生喜歡歷史課程。

　堅決貫徹教研員的指導思想：

加強專題學習；教學進度應適度；第一輪復習階段要打好基礎。應遵循歷史學科的規律進行教學（重難點知識必須全面補充，同時強化歷史背景—包括政治、經濟、文化、社會等方面—并鼓勵學生進行書寫）。

關注對象

鎖定高三6班約15名學生、高三3班的5至8名學生；多進行交流，激勵他們的學習積極性；作業要進行個性化設計。

課程安排

20xx年1月1日前完成第一輪復習；

20xx年3月10日前（模擬考試）完成第二輪復習；

20xx年3月15日（模擬考試）至5月15日進行廣東、山東兩省地級市的試卷，以及江蘇各地20xx屆高三的期末、模擬、二次模擬和三次模擬試卷（約30套）的練習；

20xx年5月下旬，強化江蘇的5月試卷復習。

歷史教學計劃 篇9

一、教學內容：

本學期的歷史教學計劃涵蓋了九個單元，主要探討人類自古至今的發展歷程，共計23課，每節課時長為1課時。

歷史教學計劃 篇10

　二、背景分析依據：

本學期將依據學校的指導方針，全面貫徹素質教育理念，在上級教育主管部門的引領下，以課程改革為重點，以考試改革為契機，強化常規教學的研究，深入推進初三歷史教學改革，努力提升教學質量。

　三、年級及班級現狀分析：

初三年級整體情況不容樂觀：學生缺乏活躍性，不愿表達，呈現出較為死板的學習狀態。雖然絕大多數學生能跟隨老師的思路進行學習，但仍有部分學生在回答問題時偏離主題，難以歸位。今年初三的特征是：尾巴大，優秀學生稀少，且不及格學生比例較高，尤其是初三（5）班的男生，因學習態度不端正，習慣較差，對學習的認識不足，因此實現100%的及格率目標具有很大挑戰。存在不愿意學習及智力較低的學生。今年歷史畢業考試的壓力巨大，必須進一步加強備課，認真制作每一個課件，課堂上及時鞏固知識，確保每節課都能取得實效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提升教學質量。注重課堂45分鐘的高效利用，教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性及鞏固性的原則。做到精講精練，確保概念清晰，條理明確，重點突出，難點易懂，切實落實三基，打牢基礎，發展學生智力與能力。

2、加強對學習后進生的個別輔導，端正他們的學習態度，鼓勵積極參與課堂的讀、思、練活動，使他們的成績在原有基礎上有所提升。

3、深入研究和掌握畢業考試中各類題型的特點，針對性地指導和練習學生。如對學習成績優良的學生，重視他們的思維分析能力培養；對學習困難的學生，重點幫助他們掌握考綱要求的基礎知識和基本能力，以確保順利通過畢業考。

4、加強教育科研，理論與實際結合，做好歷史學科的研究。

5、以創新精神和實踐能力培養為核心，積極探索多樣化的教學形式和路徑，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。

6、注重教學方法與手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈片、投影儀、錄音、錄像、影片、模型、多媒體和網絡等進行輔助教學。

7、認真、積極參加市教育局組織的各類教學進修活動，以提高自己的業務水平和教學能力。

五、具體做法：

1、夯實基礎，提升學生能力。

初三本學期的歷史內容涉及世界現代史，理清各階段的歷史脈絡，概括每個階段的歷史特征，探尋人類歷史發展的規律，是本學期教學的核心。這需要扎實基礎，引導學生自主探索歷史發展規律，進而培養他們的能力。

2、以問題導向教學為抓手，提升學生的思維能力。

思維的核心在于問題，思維的起點是有質量的問題。本學期課堂教學中將圍繞如何提出高質量的問題展開研究。每節課提出的問題必須從教學目標的分類出發，由簡入繁，逐步提升思維的廣度、深度和靈活性。

3、以多媒體教學為突破，提高學生對歷史的興趣。

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是重要內容。響應學校的要求，我將努力探索直觀形象的多媒體教學方法，改進以往的教學，力爭讓歷史學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著生動、有趣的方向發展。

4、以課程改革理念為指導，深入研究新教材。

新教材圖文豐富，直觀性強，能力要求高，因此需認真研究教材，展現個人的教學特色。

5、研究課型，學習多元智能理論，并運用其指導自己的教學實踐。

　六、教學進度：

三月份講授《世界歷史》下冊，

四月份復習《中國歷史》上、下冊，

五月份復習《世界歷史》上、下冊，

六月份進行綜合復習，備戰會考。

歷史教學計劃 篇11

新的學期已然來臨，本學期我負責八年級的歷史教學工作。為確保新學期的教學活動高效、有序地開展，特此制定本學期的歷史教學工作計劃：

一、總體目標：

根據我校的教學計劃，樹立科學的課程教學理念，著眼于學生的全面發展，重視傳播中華優秀文化及世界各國的文化遺產，強調學生思想與情感的培養，塑造學生的正確世界觀、價值觀和人生觀。注重引導學生進行探究性學習，開展豐富的實踐活動，營造積極的學習氛圍。在歷史與其他學科之間搭建聯系，提升課堂教學的深度；推動綜合性學習，增強學生的綜合分析能力。

二、教學內容：

本學期的教學內容主要圍繞中考進行準備，計劃涵蓋中國古代史與近現代史相關的單元，使用的教材為《歷史教材》（人民教育出版社版），重點關注中國歷史發展的脈絡，以及其與世界歷史的發展相互影響。教材的設計充分尊重學生作為學習主體，旨在激發學生的學習人性，讓他們在學習中培養創新思維，注重對歷史事件的分析。

三、學生情況分析：

八年級的學生正處于心理與生理的快速變化階段，學習興趣有波動，部分學生缺乏學習的主動性和積極性。教師需要采取有效方法激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。根據上學期的學生表現，大部分學生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學生對書寫任務存在抵觸情緒。為此，本學期將重點實施提優補差措施，以此提升優秀率和整體成績。面對教材廣泛而深遠的知識點，我們需要動員學生認識學習的重要性和緊迫感，教師應適時引導他們正確理解歷史，激發學習興趣，保持正面態度，時刻關注和分析學生的心理狀態。需認真了解學生的知識框架和學習狀況，以此為依據制定切實可行的教學計劃，以滿足大多數學生的需求，努力確保每位學生在中考中取得滿意的成績。

四、提高教學質量措施：

1. 備課是教學的基礎，確保備教材、備學生、備教法、備學法。在課堂教學中關注每一位學生，尊重他們平等受教育的權利，因材施教，努力挖掘每個學生的潛能和特長，注重基礎與科學性，準確傳授知識點并強化基本技能的訓練。

2. 課堂教學是提升教學質量的核心，需在課堂教學中堅持以培養學生能力為重心，優化教學策略，提高課堂效率，改善教學方法，遵循學生的身心發展規律，增強學生自主學習的能力和參與感，提高其主動探索的意識。

3. 教學中注意整體性，注重知識與能力、過程與方法、情感與價值的整合，使學生能夠全面發展，從具體出發，積極進行探索和實踐，尋找合適的教學模式。

4. 教學語言要簡潔明確，及時上下課，關注學生需求，注重對學生學習方法的指導，使他們學會學習，樂于學習。幫助學生掌握歷史學習的一些基本技能，例如：運用相關歷史地圖、圖表；整理歷史資料；敘述重要的歷史事件；解釋關鍵概念等。

5. 應根據學生的理解能力，激發他們的學習熱情，鼓勵他們參與實際教學活動，從有利于學習的角度出發，啟發他們對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學習負擔。

6. 合理布置作業是加深理解的重要手段，教師需在不增加學生負擔的情況下，設計多樣化的學習任務，并爭取在課堂上完成。對于作業和考試要及時批改和反饋，幫助學生查漏補缺。

五、自我提高：

1. 認真完成教育教學任務，積極參與教研組的學習活動，及時總結教學中遇到的問題。

2. 虛心向其他教師學習，參加聽課活動，借鑒同行的經驗，不斷提升自身的教育教學水平。

歷史教學計劃 篇12

一、教學內容：

本學期歷史教學計劃涵蓋歷史上、下冊的教學內容，共分為16個單元，詳細講述了古代、近代及現代歷史，共包含49課，計劃每課用1課時進行教學。

二、基本情況：

本學期我負責初三年級的4-8班教學。由于學生們對歷史的重視程度不夠，基礎較為薄弱，記憶能力也相對懈怠。但我相信，只要采取有效的教學方法，耐心引導，能夠將枯燥的歷史知識豐富化、生動化，結合多樣的教學手段，可以很好的激發學生的好奇心和求知欲，從而使他們能夠掌握歷史知識。

考慮到這是畢業班，為了更早地開展中考復習，以爭取更多寶貴的時間，本學期教學進度將顯著加快，計劃在本期內完成歷史上、下冊的全部內容。

三、教學目標：

通過本學期的學習，旨在培養學生對歷史的理解能力，拓寬他們的知識視野，比較中國與其他國家的差異，以此增強學生的愛國主義情感。

四、教材分析：

上冊教材分為八個單元，共24課；下冊教材分為五個單元，共25課。鑒于歷年中考的要求，重點應放在近代史之后的內容。每課的知識點多且細致，容易產生混淆，因此教師需幫助學生理解，以達到良好的教學效果。

五、指導思想：

本學期將根據學校的工作精神，全面貫徹教育方針，全力推進素質教育，以課程改革為基本依據，以考試改革為突破點，加強常規教學研究，切實深化歷史教學改革，努力提升教學質量。歷史課的教學應著眼于提升學生的分析能力，使他們對世界有更深的認知。教師需結合學生的年齡特點和實際情況，做到曉之以理、動之以情，才能取得更好的教學效果。

六、本學期的要求及目標：

1、深入理解《歷史教學大綱》及現行教材，提高教學質量，關注課堂45分鐘的教學效率，注重教學方法和教學手段的多樣化及現代化。積極運用多媒體工具如幻燈片、投影、錄像等進行輔助性教學。

2、認真參與市、縣教育局組織的各類教學進修活動，提升自己的專業水平和教學水平。

3、按學校要求撰寫一篇教學論文。

4、在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則，做到精講精練，概念明確，條理清晰，重點突出，同時處理好難點，確?；A知識扎實，促進學生智力發展和能力培養。

5、關注后進生的個別輔導工作，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂的閱讀、思考和練習，提高他們的成績。

6、深入研究畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習，優先關注學習成績優秀學生的思維分析能力，同時幫助學習困難的學生掌握基礎知識和技能，確保畢業考試順利通過。

7、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索多樣化的教學形式和方式，利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂的內容。

8、圍繞問題教學來提升學生的思維能力，課堂上需圍繞教學目標逐步提出問題，從易到難，促進學生思維的廣度、深度與靈活性。

七、教學進度：

九月：講授《歷史》上冊的前五個單元。

十月：繼續講授《歷史》上冊的剩余課時，完成上冊教學。

第十周、第十一周：復習迎接期中考試。

第十二周：開始學習《歷史》下冊。

十一月：講授《歷史》下冊的一、二單元。

十二月：講授《歷史》下冊的三、四單元。

剩余時間：完成下冊的第五單元，并進行系統復習。

歷史教學計劃 篇13

本學期我負責九年級（2）、（4）兩個班級的歷史教學工作。我的目標十分明確，那就是夯實基礎，提升學生能力，爭取在中考中取得穩定的成績，全面備戰這場重要的考試。為此，我特制定了本學期的工作計劃如下：

一、指導思想:

以提高歷史學科的教學質量為核心，堅決落實教育創新。積極參與課程改革，探索新型課堂教學模式，全面實施素質教育，關注每位學生的發展。

二、教學目標：

根據我校整體工作計劃，全面推進新課程改革，構建先進的課程體系與創新的教育教學理念，力求打造高效課堂，著眼于學生的成長，弘揚中華及世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。關注引導學生進行自主學習與探究學習，尤其培養學生在中考中的應試能力。爭取中考歷史的及格率達到70%以上，優良率在45%以上。

三、學情分析：

我帶的兩個班級，從上學期的教學情況來看，（2）班的優生較多，但同時也存在不少后進生，導致學生成績出現明顯的兩極分化。大多數學生思路活躍，然而學困生表現出明顯的厭學情緒，基礎知識掌握不扎實；（4）班則整體表現得較為沉悶，僅有少數優秀學生積極參與思考，其他學生在遇到問題時普遍表現出依賴心，獨立解決問題能力較弱。不過，整體來看（4）班素質較為不錯，只是達優率偏低。目前這兩個班級對中考的氛圍并不濃厚，缺乏緊迫感與學習的積極性。

針對上述情況，本學期我將著重對學生進行思想上的引導與教育，讓他們意識到中考的重要性及其緊迫性，幫助學生迅速調整狀態，盡快養成良好的學習習慣。在教學中，我會強化基礎知識的鞏固，強調基礎知識的重要性，通過反復記憶與訓練，在夯實基礎的對個別學生進行能力提升訓練。

四、復習計劃:

(一)復習要求：

1、認真研究《歷史新課程標準》和《考試說明》，深入理解中考歷史的方向。

《歷史新課程標準》和《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據和指南，是復習過程中重要的參考資料。明確考試的范圍和內容要求，逐單元、逐知識點落實復習任務。

2、仔細研讀教材，明確基礎知識和關鍵知識點。

中考試卷中有相當比例的題目來源于教材，即便是綜合題也都是基礎知識的延伸與應用，只有充分掌握教材內容，挖掘教材的潛在價值，才能在中考中獲得理想的成績?；A知識和關鍵知識是學生理解歷史問題的基礎，是分析和解決問題的工具。教師應引導學生構建知識網絡，系統地閱讀教科書，善于歸納和總結知識之間的關系。

(二)具體工作：

(1)備課：

針對九年級的復習，我將分為四個步驟來進行：第一步，理清單元特征或專題特性，讓學生自主整理基礎知識。第二步，設計討論思考題，針對重點及近年來的中考試題，引導學生深入思考與討論。第三步，進行鞏固練習，學生完成相應的試題，教師進行針對性講解與評析，以鞏固知識。第四步，課后反思，學生互相交流、共同提升。

(2)上課：

在課堂中落實學生的主體地位，關注學生的思維發展。在復習課中，教師的角色需要從“講解者”轉變為“引導者”，充分發揮學生的主體作用。教學中要傳授學生主動學習的方法，重點難點問題需講解深入,讓學生自主思考，通過提高課堂學習的主動性，激發他們對歷史的興趣，從而保證在中考中取得良好成績。

(3)習題與試卷訓練:

科學布置作業，確保其層次性和代表性，精選習題與試卷，強化訓練。要遵循適量性、整體性、適應性和梯度性原則，使學生在有限的時間內獲得最佳的學習效果。

(4)研究典型試題及評析，把握命題方向。

研究典型試題是提升學生解題能力的重要途徑，明確命題趨勢，關注學生的薄弱環節，進行有效的查漏補缺。

(5)加強學生解題方法指導，掌握答題技巧，規范答題語言。

進行解題方法的強化訓練，通過測評讓學生了解試題類型與解題思路，提高他們的審題、構思、組織材料與解答問題的能力。

(6)關注重大紀念、社會熱點和時政。

重視歷史與現實的結合，關注國家及世界的重要紀念活動及社會熱點，做到學以致用，深化知識的理解與應用。

(7)加強對學困生的扶持：關注他們的學習需求，激發學習興趣，提高他們的學習信心。

五、教學進度安排

1、1—5周完成九年級下冊的新課教學。

2、6—9周結合中考歷史新評價系統復習七、八、九年級的基礎知識。

3、10—12周進行歷史專題的復習。

4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷。

5、17周學生自我查漏補缺，自我調整，迎接中考。

歷史教學計劃 篇14

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為核心指導思想，依據相關教育法律法規，結合課程標準和學生的實際情況，開展有效的教育教學活動。

二、教學目的及任務：

1、德育目標：根據課程標準，通過學習歷史課程，擴展學生對歷史知識的理解，深入掌握歷史發展的基本脈絡; 理解歷史唯物主義的基本理論與方法，初步認識人類社會發展的規律，培養用科學的視角分析歷史與現實問題的能力，逐步形成科學的世界觀和歷史觀; 樹立為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的理想，以及關注民族和人類命運的人生追求。

2、教學目標：注重基礎知識的鞏固與強化，采用簡潔高效的記憶方法來降低學生的學習負擔; 通過對歷史知識點的歸納和形成系統的小專題和規律性認識; 加強對學生解題方法的指導，主要通過高考題訓練實現; 引導學生重新解讀課本，仔細分析和鞏固書中內容，將基礎知識扎實落實到課程中; 強調歷史學科與當下問題的結合，挖掘并引導有關人文主義知識點。

3、教學任務：本學期重點完成《歷史選修1—歷史上的重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程，幫助學生掌握高中歷史的基本學習方法，獲取相關的基本歷史知識和能力。

4、重新認識并感悟新課程。通過深入學習，樹立更新的教學理念，轉變教學觀點、人才觀與評價觀，提高自己的知識水平和專業素養。

5、積極參與教研活動。強化科組的日常管理，認真對待每次科組會議，推進集體備課，統一教學進度，加強合作與分工。

三、具體措施：

1、以啟發式教學為主，結合各種有效的教學方法和手段，激發學生學習歷史的積極性; 改變學生對歷史學習的觀念，引導他們掌握高中歷史的基本學習方法。明確學生的學習情況，培養他們的學習積極性，探索新課程實驗的合作模式，革新傳統課堂教學方法，轉變學生的學習方式。在課堂上以學生為中心，促進師生互動，營造民主合作的新型師生關系; 引導學生培養樂于學習的習慣，為他們的可持續發展奠定堅實基礎。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體與教學工具，積極引入現代化教學手段，提高課堂效率。課堂教學力求簡潔明了，重點突出，難點細致剖析，激勵學生積極參與，提高他們學習的主動性。

3、注重訓練，增強學生的應試能力，以確保教學質量。

4、做好課前預習和課后鞏固，落實個人作業，盡量實行輪流當面批改。

歷史教學計劃 篇15

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，強化素質教育，積極推進新課程改革，著力提升學生的歷史學科能力，以不斷提高教學質量。

二、教學內容：

本學期的歷史教學內容分為六個單元，涵蓋世界古代史和世界現代史，共計24課，每課授課1課時，每周安排三課時。鑒于本學期時間較長，計劃在此期間完成8課的下學期教學內容。

三、班級現狀分析：

本屆畢業班在學習成績和紀律方面表現較弱。127班在九年級中表現較好，期末考試中六門科目的均分均名列前茅，126班則相對遜色一些。127班的學生性格活潑，因班主任和任課教師調整，需要合理引導；而126班存在著一個較大的不良群體，使得課堂教學困難重重，學生的集體榮譽感和上進心普遍淡薄。兩個班級本學期學生的流失情況也較為嚴重。

四、教學目標：

知識目標：通過古代史的學習，使學生了解歷史人物、歷史事件及其背景。

能力目標：通過歷史學習，培養學生辯證思考人類社會發展的能力。

情感態度與價值觀目標：通過課程學習，幫助學生理解人類文明的多樣性與發展不均衡性，認識到不同地區和民族在推動人類文明進步方面的貢獻，激發學生的愛國情懷。

五、提高教學質量的措施：

1、首先要精心備課，確保做好教材、學生、教學方法和學習方法的充分準備。課堂教學需面向全體學生，尊重每位學生平等受教育的權利，實施因材施教，努力挖掘和發展每個學生的特長與潛能，確?；A知識的準確傳授，強化基本技能的訓練。

2、課堂教學為教學工作的核心，只有有效提升課堂教學質量，方能整體提高教學效果。課堂上要重點關注學生能力的培養，優化教學過程，提高課堂效率，改進教學模式與方法，順應學生的身心發展規律，培養其自主學習能力與參與意識。

3、在教學過程中堅持整體性原則，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，促進學生全面發展，探索具有自身特色的教學模式。

4、確保教學語言規范，積極向上，按時上下課，重視學生的學習方法指導，使學生學會如何學習，樂于學習。逐步幫助學生掌握歷史學習的基本技能，如計算歷史年代、閱讀歷史書籍、識別相關歷史地圖及圖表、整理歷史學習材料、敘述重要歷史事件及概念、分析歷史問題。

5、根據學生的年齡特點和心理特征，調動并激發他們的學習興趣，鼓勵積極參與教學活動，從有利于學生學習的角度設計教學內容及活動，啟發對歷史的理解，減輕學生的負擔，避免死記硬背。

6、有效的作業是學生復習鞏固知識的重要方式，也是教師發現教學問題的重要手段。要及時批改和反饋，確保查漏補缺。

7、認真輔導：

輔導重點放在優秀學生和暫時落后的學生身上，既要關注培養學生的創新精神和能力，又要重視知識的查漏補缺和學習方法的指導。關注學生學習目標的教育和學習興趣的激發，培養他們的學習意志、習慣和方法等非智力因素。在輔導過程中，依據因材施教的原則，支持優秀學生的發展，鼓勵他們創造性學習；而對于學習有困難的學生，要給予多方面的關心與幫助，確保他們掌握基本知識、增強信心，從而全面提升教學質量。

六、教學進度安排：

第一周 第一單元 遠古人類的起源。

第二周 第二單元 亞非古文明。

第三周 歐洲古代文明與亞歐封建國家。

第四周 單元測試與復習。

第五周 第三單元 相關課的學習。

第六周 國慶假期。

第七周 繼續學習相關課。

第八周 復習與總結。

第九周 相關測驗。

第十周 期中考試與復習。

第十一周 繼續進行相關課程的學習。

第十二周 完成上冊內容。

第十三周 開始下冊內容，包括1至10課的教學。

第十四周 開始復習，為期末考試做準備。

歷史教學計劃 篇16

一、本學期教學目標與要求

歷史教學計劃

1、通過時間的脈絡與主題的歸類，準確掌握歷史的基本知識，尤其注重學生核心能力的培養。

2、在學習方法上，要求學生遵循兩個基本原則：第一，循序漸進原則，即從了解歷史中的重要人物及事件開始，獲得對歷史的直觀感知，再深入分析歷史現象、理解相關概念與問題；第二，探究式學習原則，鼓勵學生主動探索，提出疑問。

3、在情感、態度與價值觀的培養上，通過歷史學習，要加強以下意識的樹立：明確歷史是非觀念；培養歷史進步意識；崇尚科學精神，確立求真務實及創新的態度；然后，增強對民主與法制的認知；發展面向全球與未來的國際視野。

歷史課程內容

九年級上冊將重點涉及中國及世界歷史，共分為4個單元，包含12課內容，其中有3節活動課。第四單元為“走向近代”，涵蓋文藝復興、新航路的開辟、英美資產階級革命的早期階段、拿破侖的崛起、第一次工業革命等核心內容；第五單元“無產階級的斗爭與資產階級統治的強化”包括馬克思主義的起源、巴黎公社、俄國的農奴制度改革、美國內戰以及日本的明治維新，內容豐富且重要；第六單元則講述壟斷資本主義時代的國際局勢，包括第二次工業革命和第一次世界大戰前的國際關系；第七單元重點討論近代文化的璀璨成就，包括思想、文學藝術及科學技術方面的進展。

九年級下冊主要圍繞世界現代史的發展進行編排，遵循新《歷史課程標準》的要求，反映自第一次世界大戰與俄國十月革命以來的歷史進程，分為7個專題，涵蓋13課內容。

三、學生知識狀況分析

九年級的學生正處于心理和生理的轉型期，思想波動較大，學習歷史的興趣普遍較低，積極性不足。

兩個班級在上學期的教學中，整體來看，學生的基礎知識掌握尚可，但個體之間存在顯著差異：一班學生上課時認真聽講，但不太表達自己的看法，導致教師難以及時了解他們的學習狀態，而學困生相對較少；二班則學困生較多，雖然學生們愿意參與課堂活動，表達自己的想法，但思維的發散性和理解能力相對不足，影響了整體成績。兩個班級普遍存在書寫能力不佳的問題，個別學生口頭表達能力強，但書面表達能力薄弱，語言組織不夠規范。

四、本學期提升教學質量的措施

1、加強課堂管理

課堂教學是教學的核心，提高教學質量的前提是關注課堂氛圍。教師需要關注學生參與情況與課堂紀律，及時反饋，嚴格要求，確保課堂教學質量。簡單來說，提高教學效果，首先要確保課堂秩序，同時要以學生為中心，注重他們的發展。

2、提高課堂效率

（1）認真備課，做到心中有數，確保課程內容的流暢與邏輯性。

（2）培養學生在聽、說、寫等多方面的能力，促進綜合素養發展。

3、注重分層教學與個性化輔導

（1）為優生提供更多實踐機會，通過嘗試讓他們體會成功。

（2）針對后進生，建立成長檔案，了解他們的學習狀態，進行分層次教學，同時利用課余時間提供個別輔導，并與學生進行積極溝通，增強他們的信心與學習積極性。

4、重視教學反思

反思是教學改進的重要環節。每節課結束后，教師應總結成功與不足之處，思考學生的表現。通過閱讀教育教學相關的資料，學習優秀的教學案例，借鑒成功教師的經驗，逐步完善自己的教學方法，形成獨特的教學風格。