初一英語備課組制定教學計劃，以提升英語教學質量和學生學習積極性為目標。計劃強調以學生為中心，關注個體差異，通過實踐和合作學習激發學生興趣。教學目標包括豐富詞匯量、提升聽說讀寫能力及文化理解，確保基礎知識的掌握。針對學生現狀，備課組將采取分層教學和個性化輔導，幫助學習困難生。教材分析明確了重點語法及日常交流用語，計劃通過豐富多樣的課堂活動和科學評估手段提高教學效果。重視教師團隊合作和反饋機制，提升整體教學質量，力爭在期末考試中取得優異成績。

初一英語備課組教學計劃 1

新學期伊始，為了提升初一年級的英語教學質量，適應新的教學標準，培養學生們對英語學習的熱情，激發學習興趣，提高英語成績，確保教學內容、要求、進度及對學生學習情況的統一檢測，特制定以下工作計劃：

　一、指導思想

我們將堅持以學生為中心的教育理念，關注學生的長期發展，從實際出發，挖掘和發揚學生的學習潛能。通過創造適合學生自主學習的情境，積極引導他們通過實踐、思考、探索和交流獲取知識，形成技能，發展思維，真正做到讓學生在教師的指導下表現出活潑、主動和個性化的學習狀態。我們將重視學生的個體差異，實施有針對性的教學，以促進每個學生的全面發展，提高課堂教學效率。

　二、教學目標

激發學生對英語的學習興趣，增強自信心，培養良好的學習習慣，形成有效的學習策略，增強自主學習和合作的能力。

經過一學期的學習，幫助學生掌握一定數量的詞匯，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提升綜合英語語言應用能力。

第三，幫助學生理解世界及中西方文化的差異，拓寬視野，樹立愛國主義精神，形成健康的人生觀，為終身學習和發展奠定良好基礎。

第四，提高學生學習英語的積極性，強化口語與寫作能力。

第五，關注整體提高，促進優秀生的拓展學習，同時為學習困難的學生提供幫助，確保他們掌握基礎語言知識與技能，采用有效的教學方法，增強學生的學習興趣，力爭在本學期期末考試中取得優異成績。

第六，努力提升教學質量，縮小與縣級平均水平的差距，爭取總體分數超出縣平均1分，及格率和優生率均超出縣平均水平1個百分點。

　三、學生現狀分析

初一年級共有七個班級，學生人數達343人。少數學生在小學階段接觸過英語，但大多數對英語幾乎沒有了解。教師需控制教學進度，在學生入門階段要給予耐心輔導，循序漸進，幫助學生樹立學好英語的信心。

　四、教材與教學方法分析

語音學習是英語學習的基礎，應重視語音的練習。教材內容上，納入國際音標的教學，每個單元設定明確的語言目標與功能項目，教學任務具體且可操作。教學過程中，應圍繞單元主題展開，采用任務型教學法，強調“做中學”原則，有效提升學生的詞匯、句型及語篇運用能力，并滲透文化背景知識，為后續學習打下基礎，結合中考題型方向精心設計單元測試題。

　五、具體措施

1、備課：根據學校的要求，規范編寫教案，提高備課質量，實行團隊備課，共同探討，廣泛集思廣益。特別是在周前做好備課，設立中心發言人，著眼于一周教學的準備，以確保課堂教學的順利進行。

2、上課：教師應根據教案中的語言目標，采用任務型教學法，運用有效教學策略，激發學生的參與感，注重情感態度，倡導實踐與合作，努力提升學生的綜合語言運用能力。

3、作業與測試：作業與檢測是鞏固知識的重要途徑。英語作業應注重語言功能與結構的練習，話題與語篇的書寫鞏固。定期進行單元測試，確保測試的科學性與合理性，教師需依據新課標出題，提高檢測質量，重視期中、期末復習的整體設計。

4、培優輔差：按照學校安排，重視優秀學生的培養，提升其綜合能力為學習困難的學生提供針對性輔導，著力提高其基礎知識的掌握。

本學期初一英語備課組將嚴格遵循學校要求，認真備課、授課、批改作業，積極進行培優輔差，力爭在教學工作上取得顯著進展，圓滿完成學校的各項任務。

初一英語備課組教學計劃 2

　一、現狀分析

經過一個學期的辛勤努力，初一年級英語備課組在去年期末考試中名列八校第五，充分展現了我們本年級英語教學的整體水平。兩位新任教師在既有挑戰又充滿活力的環境中成功接手班級，課堂秩序井然，這一成績讓我們倍感振奮。接下來的工作重心將集中在提升教學質量上。

　二、工作目標

總體目標：縮小差距，整體提升

具體目標：

控制班級之間的分數差距，使其保持在10分以內；

在初一階段的日常教學中，注重基礎知識的鞏固，強化聽說能力的練習，提升及格率和優秀率。

營造教師引導、師生互動和學生主動參與的共同成長課堂，全面提升學生的聽、說、讀、寫能力；

　三、工作重點

1、繼續培養良好的學習習慣。初一學生具有很強的可塑性，過去沒有良好學習習慣的學生現在也有可能發生改變。在學習過程中，不僅要重視布置作業，還要加強檢查，及時發現并處理不良習慣，避免其蔓延。我們將在抓住中間學生的基礎上，努力幫助后進生，防止后進生隊伍的擴大。

2、堅持集體備課，發揮團隊的智慧，深入研究教材，改進教學方法，提高課堂效率。

備課組教師將珍惜每周的備課時間，積極探討教學法，進行互聽互評，不斷提升自身的專業水平。針對新教材的特點，備課組全體成員應精心備課，深入理解教材內容，根據每個單元的特點和學生的實際能力，設計出不同的教學方案，激發學生的學習熱情。在常規課堂教學中，明確教學目標，突出重點，抓住關鍵與難點，充分調動學生的積極性，發揮其學習的主動性。

3、結合知識傳授與及時反饋，強化評價與落實。

在課堂上力求將每一個知識點，如語音、詞匯和語法，講解清晰明了。針對有些學生在反復練習后仍未掌握的情況，教師應將知識傳授與評價相結合，及時進行課堂檢測與學生自我檢測，并進行及時的反饋與評估。

4、針對初一學生英語學習中出現的“兩極分化”現象，我們將采取以下措施：

1）結合各班的實際情況，研究教材，制定切實可行的教學方法。

特別注意面向全體學生，隨時調整教學的密度、深度和廣度，提出的問題要兼顧難易程度，因材施教。

初一英語備課組教學計劃 3

我擔任初一7班與8班的英語教師。經過上周的教學，我對這兩個班的學生有了更深入的認識。本學期，我將全力以赴提升這兩個班的英語學習水平，現將我的教學計劃具體闡述如下。

一、學生基本情況分析。

初一新生思維活躍，性格外向，學習積極性高。部分學生對英語產生了濃厚的興趣，表現出良好的學習態度，但也有個別同學的英語基礎相對薄弱，將英語視為負擔。為此，本學期我將采取有效的教學措施，重點輔導優差生，力求整體提高教學質量。

二、目的要求。

1、依據學生的特點和英語學習的規律，運用多樣化的教學手段和方法，創設生動的學習環境，鼓勵學生積極使用所學語言進行交流。

2、本學期將注重培養學生良好的學習習慣，包括預習與復習、書寫與朗讀習慣，以及語言運用的自覺性，以確保課堂活動的高效和流暢。我會引導學生強化自學能力，并鼓勵他們多使用工具書，以拓寬學習視野。

3、從實際出發，激發學生的主體意識，進一步強化對學生學習方法的指導，讓他們在實踐中不斷進步。

4、充分利用現代化教學工具，結合學科特點，設計多樣化的教學場景，強調實踐訓練的基礎上，著重提高學生用英語表達思想的能力，提升課堂容量與學習效率。

5、認真研讀教材，熟悉每個單元的教學目標與要求，精準把握教材的重難點，結合學生的年齡特點及班級實際情況，精心設計教學流程，選擇合適的教學方法，撰寫詳細的教學教案。

三、具體措施

總原則：提升課堂利用率，合理有效地分配課堂時間，盡可能挖掘優秀學生的潛力，促進他們的進一步提升。對于成績較弱的學生，重點進行針對性輔導，并通過優秀學生的帶動幫助他們進步。

1、課堂教學中體現知識的漸進性，擴大對不同層次學生的關注。

2、引導學生找到適合自己的學習方法，掌握學習的每個環節，幫助他們養成自覺學習英語的良好習慣。

3、實施“一幫一”的互助學習機制，讓成績優秀的同學輔導學困生，同時關注學困生的日常作業和課文背誦情況。

4、建立英語學習小組，以小組為單位開展“每日一讀”的活動，同時鼓勵家長在周末監督學生進行聽音與朗讀練習。

5、每天安排固定時間進行閱讀訓練，幫助學生迅速掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從而整體提升他們的語言知識掌握能力。

初一英語備課組教學計劃 4

　一、指導思想：

本學期的初一英語教學，繼續貫徹實施“以生為本”的教育理念，同時還需注重以下幾個方面：

1、落實全員參與，關心每位學生的情感，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的自信心和成就感，培養積極向上的學習態度；

2、設計整體教學目標，體現靈活性與開放性，目標需涵蓋學生的語言能力、文化意識、情感態度及學習策略等各個維度；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異，關注不同學生的學習需求；

4、借助豐富的活動方式，倡導體驗式參與，通過任務驅動的教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、實踐、合作等形式，提高學習效果，獲得成就感；

5、關注過程性評價，促進學生全面發展，建立激勵性評價體系以提升學生的學習興趣與自主學習能力。期望讓學生在實際運用中學習英語，讓他們成為能自如使用英語的“使用者”，而不僅僅是“學習者”。讓英語在學生的學習生活中成為一種有效的溝通工具，而不是負擔，使他們在學習中體會到快樂與成就感，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、具體目標：

深入研究新課程標準，提升教學質量，實現教與學的互動與共進。經過上學期的努力，學生在基本知識上有了一定改善，學習態度也逐漸改善。然而，依舊存在較強的惰性和自覺性不足的問題。學生在情感態度與學習策略方面仍面臨不少挑戰。例如，很多學生尚未明確學習英語的真正目的，未能意識到英語學習主要是為了交流；部分學生缺乏團隊合作意識，大多數同學未能養成良好的學習習慣，課前預習與課后復習缺乏計劃性與策略性；也很少總言規律，不夠重視知識的鞏固與積累。本學期將對此開展針對性強化訓練。

　三、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話，要求學生會背誦并默寫，以增強語感；

2、每天記憶5個生詞，2個常用句子或短語；

3、認真落實晨讀制度，規定晨讀內容并加強監督，確保晨讀效果；

4、對英語學習實行量化管理，讓學生能夠檢驗自己的努力成果，使進步的學生體會到成就感，而后進的同學則能找到差距，從而感受到壓力，形成良好的學習氛圍，培養學生積極向上的個性和競爭意識；

5、推行“任務型”教學法，提升學生的綜合語言運用能力；

6、根據教學目標與內容，創造性設計貼近學生實際生活的教學活動，吸引他們積極參與。通過思考、討論、交流與合作等方式，讓學生在學習和使用英語過程中完成學習任務；

7、充分利用現代教育科技，運用計算機與多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提升教學效果。

初一英語備課組教學計劃 5

一、指導思想

以全面落實素質教育為核心，注重學生的創新思維、實踐能力及社交技巧的培養，強化教學管理，優化課堂教學，努力提升學生的學習熱情，同時提升自身的教學水平和專業素養，力求在本學期的教學中取得顯著進步。

二、基本情況

根據初一上學期期末考試的分析，英語學科的整體表現不容樂觀，平均分、合格率及優秀率均顯著低于其他學校。特別是在兩個班級中，英語成績呈現出明顯的兩極分化，59分（滿分150分）以下的學生人數各班約有20人，優秀率僅約20%，而合格率大約在65%左右。造成這一現象的主要原因是學期教材內容較多（兩冊書共計30個單元120課文），學生特別是基礎較弱的學生難以適應。

三、教學內容和要求

本學期計劃完成初中第二冊（上）和第二冊（下）共17個單元的教學，主要涉及內容包括be going to的用法、形容詞和副詞的比較級、建議表達方式、一般過去時、反意疑問句以及一般將來時等語法項目，還有一些日常交際用語。學生需掌握這些知識并能靈活運用，聽懂日常對話和較長的短文，進一步提升聽、說、讀、寫的綜合能力。

四、教學措施

1、實施分層教學，針對全體學生的不同需求，因材施教，注重幫助基礎較弱和較強的學生，提升整體合格率。

2、加強課堂小測，實時掌握學生學習動態，及時調整教學方法，確保學生每節課的知識掌握。

3、盡量使用英語進行課堂教學，提高學生的聽說能力。

4、利用周六等課外時間對基礎較弱的學生進行輔導。

5、結合多種教學媒體和電子教具，如錄音機和投影儀等，豐富教學形式。

6、深入研究新大綱和新教材，學習相關的教學理論，掌握最新的教學動態和要求，積極改進教學方法。

五、教學進度

第一周：教授第一單元（L1—L4）

第二周：教授第二單元（L5—L8）

第三周：教授第三單元（L9—L12）

第四周：教授第四單元（L13—L16）

第五周：教授第五單元（L17—L20）

第六周：教授第六單元（L21—L24）

第七周：教授第七單元（L25—L28）

第八周：教授第八單元（L29—L32）

第九周：教授第九單元（L33—L36）

第十周：復習與期中檢測

第十一周：教授第十單元（L37—L40）

第十二周：教授第十一單元（L41—L44）

第十三周：教授第十二單元（L45—L48）

第十四周：教授第十三單元（L49—L52）

第十五周：教授第十四單元（L53—L56）

第十六周：教授第十五單元（L57—L60）

第十七周：教授第十六單元（L61—L64）

第十八周：教授第十七單元（L65—L68）

第十九周：總復習與期末考試

初一英語備課組教學計劃 6

隨著假期的結束，我即將迎來新學期的教育教學生活。為了能夠在新學期中順利開展教學工作，特制定以下教學計劃：

　一、指導思想。

堅定“以學生為中心”的理念，遵循教育教學的基本規律，認真研讀大綱要求，努力提升自己在教學方面的能力。

　二、班級情況。

在本學期，我將繼續負責初一(1、2)班的英語教學。每個班級約有三十五名學生，情況呈現出較大差異。初一、1班的學生基礎尚可，而2班的學生則存在較大差距，整體學習積極性不高，給教學帶來了挑戰。

　三、教材特點。

我們使用的初中英語第一冊(下)主要內容涵蓋日常交流用語以及西方國家的一些文化和風俗習慣，教材設計通俗易懂，旨在幫助初一級學生能夠進行簡單的英語對話。

　四、教學目標。

爭取期末考試優秀率達到30%左右，及格率力求達到60%，縮小學生之間的學習差距，為下學期的英語教育奠定良好的基礎。

　五、具體措施。

1、每天安排背誦課文中的對話，旨在培養學生的語感和記憶能力。

2、每天要求學生記憶五個生詞和兩個常用句子或習語，通過“互測和教師抽查”的方式進行考核，確保效果持久。

3、堅持晨讀制度，明確晨讀內容，加強監督，提升晨讀的效果。

4、定期進行日測、周測和月測，對英語學習進行量化評價，為學生提供展示自己努力成果的機會，營造積極向上的學習氛圍。

5、給予后進生專門的輔導和個性化作業，幫助他們在小進步中感受到學習的快樂，增強信心。

6、關注學生的情感需求，營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍。

7、采用任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8、結合教學目標和內容，設計貼近學生實際的教學活動，鼓勵他們積極參與學習，通過思考和討論提高英語水平。

9、加強對學習策略的指導，為學生的終身學習鋪平道路。

10、認真備課，確保每一節課的教學質量，充分利用每一堂課的時間。

新的學期已經到來，基于上學期的經驗，我將全力以赴投入到教育教學的工作中，努力使教學工作達到新的高度。

初一英語備課組教學計劃 7

為確保順利實施初一英語教學任務，使學生能更快適應全新的學習環境，特制訂本教學工作計劃。

　一、教學目標

努力激發學生對英語學習的積極性和自信心，確保他們在初次接觸英語時能夠順利掌握基本語言知識，避免因學習困難產生的挫敗感，使他們能夠與教師或同學就熟悉的主題進行信息交流，能夠理解簡單的故事及其他書面材料，并借助圖片進行寫作，還能嘗試使用合適的學習方法解決學習中的問題，并認識到不同文化之間的語言交流差異。

　二、教學重點

掌握26個字母及48個音標，語法方面涵蓋名詞和數詞的用法、人稱代詞的使用以及一般現在時的基本用法，學習各單元的四會詞匯和一些常用交際用語，包括月份和星期的相關詞匯。熟悉元音字母及其組合在重讀音節中的發音，以及輔音字母和輔音組合的發音。

　三、教學難點

掌握48個音標的準確讀音，人稱代詞的主格與賓格用法，物主代詞中形容詞性與名詞性物主代詞的使用，動詞的分類，如何通過音節記憶單詞，名詞的復數不規則變化，以及句型的分類，包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的結構與用法差異。

　四、對教材分析

本套教材的初一英語下冊包含12個單元，每個單元分為A部分和B部分。A部分是基本的教學內容，涵蓋詞匯、語法、功能以及聽說訓練，B部分則是詞匯的拓展。Grammar Focus部分通過例句展示各單元的重點語言現象，教材內容有助于學生的全面成長，教材應盡量采用探究式學習，拓寬學生的視野，激發創新精神與實踐能力。

　五、學情分析

初一學生剛升入初中，學習習慣尚未形成，上課有時不專心，課堂紀律欠佳，學習態度較為松散，學習方法掌握不足，寫作業的習慣尚未養成。

　六、采取的措施

1.備課方面

認真研究課程標準，抓住教材的重點、難點與關鍵詞，從教學過程、教學方法及能力的培養著手，努力備課，采用“任務型”課堂教學模式，積極開展師生互動，提升學習效果，鼓勵學生課堂內外多使用英語，教師應盡量用英語進行教學，以營造輕松、民主、和諧的英語學習氛圍。

2.上課方面

課堂上鼓勵學生通過討論、合作與探究的方式提高聽、說、讀、寫的語言運用能力。

3.作業布置及批改方面

根據學生的不同程度分層布置作業，遵循因材施教的原則，對優秀生給予適當的挑戰性任務，中等生設計基礎題目，基礎較薄弱的學生則做簡單的練習。

4.課外輔導及計劃

針對基礎薄弱的學生，及時進行知識補救，并對本冊教材進行分單元輔導。

初一英語備課組教學計劃 8

　一、指導思想

為全面落實學校本學期的工作要求，并結合我校教導處初一英語教學計劃，依據個人實際情況，始終以教學為核心，力求實現課堂創新，以扎實基礎為出發點，深入實踐，提升課堂教學質量，助力師生共同進步。

　二、學情分析

通過教學實踐，我對班級學生的情況有了更深入的了解。班級內學生基礎參差不齊，其中一些學生的英語基礎較差，已對學科失去了信心。在學期伊始，我將與這些學生進行溝通，幫助他們重拾學習信心，通過復習鞏固舊知識。在教學過程中，注重個別輔導，以讓每位學生都能感受到教師的關懷，同時也重視特長生的培養，確保不同層次的學生都能有所進步。

　三、具體工作

1、制定合理的計劃。開學前，我會提前做好符合學校要求的各項計劃，確保計劃切合實際，具備實效性和可行性。

2、備課、教案、作業。

備課：重點備學生、教材與教學方法。備課是授課的基礎，學生的原有知識結構與新知識之間的聯系需要教師的引導。關注學生個體差異，因材施教，可以調動所有力量激發學生的學習積極性。在教學方法上，采用啟發式教學，將趣味性與情境教學結合，通過提問和質疑等方式，激發學生的求知欲和好奇心。在教學過程中，我將遵循低起點、小步走、快節奏、多活動、及時反饋、勤糾正和多鼓勵的原則，以達到最佳教學效果。教師要成為課堂的組織者和引導者。

3、教案：教案的編寫應符合新課程改革的要求，注重各環節的實效性與可行性，力爭做好教學反思，記錄教學札記，實現理論與實踐相互促進，為學生提供最優質的教學服務。

4、作業批改：設計多樣化的作業形式，確保作業量適中、批改及時、評價到位。

5、聽課與教研：學習的途徑多樣，聽課是其中重要一環。我將多聽同科目及骨干教師的課堂，及時進行評課，交流意見，提出建設性建議，做到真誠、合理、有據，不斷在教與學中成長。

6、輔導與檢測

課后輔導是不可或缺的環節。我會在每次測評后進行針對性的輔導，幫助學生整理錯題檔案并及時反饋，同時分析問題原因，提供解決方法，力求做到“一對一”幫扶。我們不應忽視后進生的學習，在注重因材施教的強化學科弱生的輔導與檢測，以點帶面，確保整體進步。

初一英語備課組教學計劃 9

一、指導思想

盡管大多數學生在小學階段接觸過英語，但由于他們對英語學習的重視程度不足，導致了英語學習水平的嚴重分化。當前的首要任務是激發學生對英語學習的熱情和積極性，幫助他們樹立信心，克服學習障礙。在思想上給予適當的引導，并在教學上采取有針對性、目的性和系統化的策略，以確保課堂教學的有效性。制定詳細的教學計劃顯得尤為重要。

二、教材分析

本套初一英語教材共分為十個單元，每個單元又由Section A、Section B和Self-check三個部分組成。

Section A：1a部分介紹本單元的核心詞匯、語法結構和功能；1b部分設計任務型聽力練習；1c部分為核心對話的對練；2a和2b為多種聽力練習；2c則提出不同的任務。Grammar Focus部分強調語法的重點；3a至4b提供各種課堂活動。

Section B：1a部分對內容進行擴展；1b部分綜合運用新舊知識，并在原有基礎上進行拓展；2a和2b是聽力練習；3a至3c則提供各類練習形式，隨著學習內容的深入，逐步擴展到閱讀和寫作練習。4a部分則創造性地運用所學知識，設計各種課堂活動。

Self-check：幫助學生清晰了解自己的英語水平，進行自我評估，包括詞匯知識評估、語言應用能力評估和幽默卡通等。

三、教學措施

1、重視發音教學，增強語音教學的趣味性。

采用多樣化的教學形式，改變傳統教學模式，從而提高課堂效率。鼓勵開展“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

2、以舊帶新，注重中小學英語知識的銜接。

初中英語教材中有很多詞匯是學生在小學階段已經學習過的，出現頻率較高。在教授新單詞時，可以通過舊詞解釋新詞、新詞套用舊句型和造句來復習舊詞，達到溫故而知新的效果，做到詞句結合，活學活用。

3、在導入新課時及時教學詞匯。

利用學生在小學階段掌握的詞匯，在導入新課的過程中進行詞匯教學，同時用簡單的語言將其編織成小故事，通過表情和動作輔助理解，這樣可以幫助學生更好地掌握新詞匯。還可以采取看圖提問、創設情境和小短劇等形式來學習新單詞。

4、關注學習后進生的培養。

多與成績較差的學生溝通，幫助他們克服自卑心理，增強信心，并在課余時間給予輔導。要及時檢查并進行補救，爭取每周進行一次較大規模的檢測。

5、在教學和日常生活中因材施教，做到公平對待，關心差生，耐心引導。

6、與學生進行積極的思想交流，了解他們的思想動態，關注學生學習和生活中的問題，幫助他們克服困難。

7、團結合作，共同進步。向有經驗的教師學習，勤于請教，以提高初一年級的教學質量。

初一英語備課組教學計劃 10

　一、指導思想

盡管許多學生在小學階段有接觸過英語，但由于對這門課重視程度不夠，導致目前英語學習成績分化嚴重，學習動力低下。現在的首要任務是激發學生學習英語的興趣，增強他們的自信，幫助他們克服學習中的困難。除了給予思想上的指導外，課堂教學也應具有針對性、目的性，系統性和計劃性，確保教學效果，制定詳實的教學計劃顯得尤為重要。

　二、基本情況

初一（1）班共有57名學生，其中男生33名，女生24名。初一（2）班同樣有57名學生，男生33名，女生24名。盡管大部分學生在小學階段學習過英語，但由于他們普遍認為英語的重要性不如語文和數學，導致對英語的重視程度不足，基礎知識薄弱，學習成績兩極分化明顯。課堂學習態度不夠嚴謹，成績也不盡人意，書寫水平較差，整體課堂氛圍較為沉悶。為了改善這一現狀，除了要加強課堂紀律，還需通過思想教育引導學生認識到學習英語的重要性，并采取多樣化的教學方式，激發他們的學習興趣。

　三、教學目標

本學期末的期中統考，目標是使班級平均分達到25分，優秀率達到20%，合格率達到35%。

　四、教學要求與教學內容

本學期將進行八個單元的學習，主要內容涉及動詞的使用，一般現在時、現在進行時及一般將來時的語法知識。重點提升學生的聽說能力，要求學生能理解課堂用語和短對話、短文，并能進行看圖說話練習，以全面提高他們的聽、說、讀、寫能力。

　五、教學具體措施

1、精心備課，注重課堂活動，通過游戲、英文歌曲、單詞比賽等方式，結合多媒體教學，提升學生對英語學習的興趣和積極性。

2、教學中應關心每位學生，尤其對學習困難的學生進行個性化指導，耐心引導，幫助他們逐步提高。

3、與學生保持溝通，及時了解他們的思想動態，關心他們在學習和生活中的困難，并提供相應的支持。

4、與后進生深入交流，幫助他們克服自卑情緒，增強自信，利用課余時間和輔導進行針對性的補習。

5、成立“四人小組”學習模式，鼓勵學生之間互相幫助，取長補短，共同進步。

　六、教學工作及課時安排

第一、二周：教學UNIT1 6課時 主題為“How things are different”

第三、四周：教學UNIT2 6課時 內容為“Animals”

第五、六周：教學UNIT3 6課時 主題為“Geography”

第七、八周：教學UNIT4 6課時 內容為“Talking about the past”

第九、十周：進行期中復習和考試，共6課時

第十一、二周：繼續授課

第十三、四周：教學UNIT6 6課時 主題為“Families and neighbours”

第十五、六周：教學UNIT7 6課時 主題為“Describing people”

第十七、八周：教學UNIT8 6課時 主題為“Keeping a diary”

第十九、二十周：進行期末復習和考試