高二數學教學計劃旨在提升學生的數學素養和計算能力，注重基礎知識的掌握與應用，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。教學方法包括優化師生互動，利用生動的素材激發學習興趣，強調數學思想的類比與推廣，同時注重基礎題的訓練與思維的多樣性。課程內容涵蓋函數、幾何、概率等，著重幫助學生在實際問題中運用數學知識。針對學生的學習情況，實施有針對性的輔導與反饋，確保每位學生的學習進度與理解水平相符。通過集體備課、課堂改革及課后輔導，提升教學質量和學生的考試表現，力求在期末考中取得優異成績。

高二數學教學計劃 1

　一、學情分析：

學生的學習狀態整體良好，但在自覺性和自我管理方面有所欠缺，因此在教學過程中，需要不斷提醒學生以培養他們的學習主動性。當前，學生在計算能力方面明顯不足，普遍對計算題感到厭煩，傾向于只關注思路而忽視了深入理解，這使得他們對所學知識的掌握較為膚淺。未來的教學重點將放在提高學生的計算能力上，同時提升他們的思維能力。由于高中與初中教材之間的銜接不夠緊密，在新課講授時需適時補充相關內容，可能會導致教學時間的緊張。鑒于學生的基礎較為薄弱，在授課時必須注重夯實基礎，力求每節課都能落實一個知識點，幫助學生掌握其要點。

　二、教法分析：

1、在“三五五”教學模式下，優化師生互動關系，提升教學的親和力，以生動的教學方式激發學生的興趣和學習激情。

2、選擇與教學內容相關性強的、典型且豐富的素材，運用生動有趣的語言，營造出能夠體現數學概念、結論、思維和方法的學習環境，以增強學生對數學的親近感，激發他們深入探索的欲望，從而培養對數學的興趣。

3、通過“觀察”、“思考”、“探究”等環節，促使學生思考和探索，積極改善他們的學習方式。

4、在教學過程中，強調類比、推廣、特殊化和化歸等數學思想方法，盡力培養學生的邏輯思維習慣。

　三、具體教學要求：

1、理解合情推理的含義，并能運用歸納和類比等方法進行簡單推理；掌握演繹推理的基本模式，了解其重要性，并能用其進行基礎推理；認識合情推理與演繹推理之間的關系和區別。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法，并掌握其思維過程與特點；了解反證法的基本思路及其應用。

3、（理）理解數學歸納法的原理，能用此法證明簡單的數學命題。

4、掌握復數相等的充要條件，熟悉復數的代數表示法及其幾何意義；能夠進行復數代數形式的四則運算，并理解其加減運算的幾何意義。

5、（理）理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理，并能運用這些原理解決簡單的實際問題；掌握排列、組合的概念，并利用計數原理推導相關公式，解決實際問題；理解二項式定理，并用其解決相關的簡單問題。

6、（理）理解離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于隨機現象的描述作用；理解超幾何分布及其推導，進行簡單應用；掌握條件概率及事件獨立的概念，并理解n次獨立重復試驗模型下的二項分布，能解決相關實際問題；理解離散型隨機變量的均值與方差，能夠計算與實際問題相關的均值和方差，并理解正態分布曲線的特點及其意義。

7、了解常見的統計方法，并能運用這些方法解決實際問題，包括獨立性檢驗、假設檢驗、聚類分析和回歸分析的基本思路與簡單應用。

8、認識程序框圖與工序流程圖，能繪制簡單的實際問題流程圖，理解其在實際問題解決中的作用；學習利用結構圖整理知識和資料。

　四、教學措施：

1、激發學生學習的興趣，包括通過數學活動、故事、趣味課堂以及師生互動等方式，增強學生的信心和學習熱情。

2、從實例出發，將感性認識提升至理性，運用對比方法反復比較相似概念，結合直觀圖形說明抽象知識，啟發學生的思考。

3、注重培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，提升其自學能力，養成分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。

4、重視公式的推導及內在聯系，嚴格復習和檢查，分析典型例題，明確解題要點和基本方法，提高學生的問題分析能力。

5、貫穿教學的四個環節，根據不同的教材內容選用相應的教學方法。

6、重視數學應用意識的培養，提升應用能力。

　高二數學學習方法：

在做題后加強反思，力求將知識串連形成一個科學的體系。俗話說：“有錢難買回頭看”。通常情況下，做得題目太少，熟能生巧就無從談起。需適度增加練習題的數量，而不是盲目堆積題目，必須合理組織所學知識，進行總結反思，才能穩步提高數學水平。

及時整理并積累高中數學資料，注意各類復習資料的歸類整理。將課堂筆記、練習、測驗、試卷等按時間順序整理，每次閱讀時標注重點，以使復習資料更加清晰、易懂。

積極配合老師開展自主學習，高一新生普遍缺乏主動性，必須提升學習的自主性，逐步向大學生的學習方法過渡。

合理規劃學習進程，高中學習非常緊張，每位學生需投入全部精力，設定切實可行的學習目標和計劃，例如期末計劃達到班級平均水平，或整個學年爭取進入年級前列等，同時詳細安排零散時間并及時調整計劃。

高二數學教學計劃 2

一、教學目標要求

1、掌握必需的數學基礎知識和基本技能，理解基本數學概念及其本質，了解這些概念和結論的形成背景及其實際應用，感受其中蘊含的數學思想和方法，并認識到它們在未來學習中的重要性。通過各種自主學習和探究活動，體驗數學的魅力。

2、提升空間想象、抽象概括、推理證明、運算解答、數據處理等基本能力。

3、增強數學問題的提出、分析和解決能力（包括簡單的實際問題），提高數學表達與交流能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

4、發展數學應用意識與創新意識，致力于對現實生活中隱含的數學模式進行深入思考與判斷。

5、激發對數學學習的興趣，樹立自信心，具備一定數學視野，逐步了解數學的科學價值、應用價值和文化價值，養成批判性思維習慣，樹立對數學理性精神的崇尚，感悟數學的美學意義。

二、教材分析：

1、選擇與課程內容緊密相關的、典型且豐富的學生熟悉的素材，運用生動有趣的語言，創設能夠體現數學概念、結論、思想及應用的學習情境，以培養學生對數學的親切感，激發他們探索的欲望，從而達到提升學習興趣的目的。

2、通過觀察、思考和探究等環節，引導學生積極參與思考與探索活動，有效改善學生的學習方式。

3、在教學中強調類比、推廣、特殊化和化歸等數學思維方法，盡量培養學生的邏輯思維習慣。

三、學生情況分析：

我班學生整體對數學較為重視，學習氛圍優于其他學科。上課時，學生能夠積極參與討論，也能保持安靜。平時的訓練題難度適中，學生喜歡挑戰難題，討論氛圍熱烈，但成績波動較大，上學期的第一次月考平均分驟降至年級中等水平。我們在空間向量的學習上與其他班級存在差距，面對會考與期末考的雙重壓力，我們努力兼顧兩方面，但基礎知識的掌握仍需加強。這次考試中，雖然試題難度中等，但我們班卻取得了理想的成績，許多學生都表現優異。作為班主任，我關注的不僅是數學課程，平時接觸中發現幾名男同學活躍且精力充沛，課間常沖跑追鬧，雖然有助于班級氛圍，但自控能力不足，成績普遍不佳。如果不加以糾正，影響的不僅是他們個人，也會連累整個班級。經過一個學期的調整，情況已有好轉，所以我將繼續關注這些學生，幫助他們糾正不良習慣，將精力投入學習，從而改善班級風貌。

四、提高教學質量的具體措施。

1、認真落實，增強集體備課的效率。每周至少進行一次集體備課，各組教師根據自己的教學任務提前一周進行單元備課，并準備好相關練習材料。在教研會上，由一名教師進行主要發言，分析本周教材內容，并共同研究討論其中的重點、難點和教學方法。

2、制定詳細計劃，確保練習質量。在教學中配備相關資料，要求學生按照教學進度完成相應的習題，教師需提前告知學生哪些題目不需要做，以免影響學生時間。每周采納內容輪換的方式編制兩份練習試卷，完成后教師需收齊并批改，針對普遍性問題安排時間進行講評。

3、關注課堂，穩定數學優秀生的學習狀態，激發學生對數學的興趣。要培養班級中的優等生，時刻關注激發他們的學習興趣，指導他們的學習方法。

4、加強個別輔導。對存在數學學習困難的學生，教師的課余輔導至關重要。教學過程中，要及時掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導，既要關注優等生，也不能忽視學習困難的學生。

五、教學進度表

日期周次節/周教學內容（課時）

3月1日~3月7日15一元二次不等式與簡單線性規劃（5）

8日~14日26基本不等式（3），測試與講評（3）

15日~21日36命題及其關系（3），充分條件與必要條件（2），簡單邏輯連接詞（1）

22日~28日簡單邏輯連接詞（2），全稱量詞與存在量詞（2），復習（2）

29日~4月5日56曲線與方程（2），橢圓（4）

6日~12日66橢圓（2），雙曲線（4）

13日~19日76拋物線（4），復習（2）

20日~26日86空間向量及其運算（5），立體幾何中的向量方法（1）

27日~5月2日96立體幾何中的向量方法（4），小結與復習（2）

3日~9日106期中考試

10日~16日116段考講評（2），變化率與導數（4）

17日~23日126導數的計算（2），導數在研究函數中的應用（4）

24日~30日136生活中的優化問題舉例（4），定積分的概念（2）

6月1日~7日146定積分的概念（2），微積分基本定理（2）、定積分的簡單應用（2）

8日~14日156復習與測試（4），合情推理與演繹推理（2）

15日~21日166合情推理與演繹推理（2）、直接證明與間接證明（4）

22日~28日176數學歸納法（3），復習（3）

29日~7月4日186數系的擴充與復數的概念（3）、復數代數形式的四則運算（3）

5日~11日196期末復習（6）

12日~13日206期末考試

高二數學學習方法

1、培養良好的學習興趣。

兩千多年前孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意指對一件事的理解和熱愛，最終會使我們更深入地去實踐。興趣是最好的老師，只有具備興趣，才能進一步發展為愛好，而愛好則引領我們在學習中獲得快樂。在數學學習中，這種由感性樂趣逐步提升為理性認識的過程，能夠引導我們立志于成為成功的學習者。那么，如何建立良好的數學學習興趣呢？

（1）課前預習，產生疑問，激發好奇心。

（2）在課堂上配合老師講解，調動感官的興奮感。課堂中應重點解決預習中產生的疑問，同時通過教師的提問和教學演示培養思考的同步性，提高注意力，將教師的評價轉化為學習的動力。

（3）獨立思考問題時要歸納挖掘學習潛能。

（4）關注老師講解時的數學思想，積極發問，探索思維的來源。

（5）將數學概念回歸于實際生活。數學概念的形成源于現實問題，只有理解其實際背景，才能準確應用于推理和判斷過程中。

2、養成良好的數學學習習慣。

習慣是反復練習后形成的穩定的行為和需求。良好的學習習慣能讓數學學習有序且輕松。高中數學的良好習慣包括：多提問、勤思考、動手實踐、重視歸納、關注應用。學生在學習過程中，應將教師的教學內容轉化為自己的語言，并長期記憶。還應保證每天有固定的自學時間，拓寬知識面，培養自我學習能力。

高二數學教學計劃 3

　一、指導思想：

在九年義務教育數學課程的基礎上，提升學生作為未來社會公民所需的數學素養，以滿足他們個人發展與社會進步的要求。具體目標包括：掌握必要的數學基礎知識與基本技能，理解核心數學概念及其背后的本質，了解這些概念和結論的形成背景及應用，感受其中蘊含的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的重要性。通過多樣化的自主學習和探究活動，讓學生體驗數學發現與創造的過程，培養其空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。結合我們學校的實際情況，增強學生學習數學的積極性，注重雙基礎訓練，強化創新思維、知識遷移、歸納拓展和綜合運用等能力的培養，全面提升學生的數學素養。

　二、學生基本情況分析

由于高二班級進行了文理分班，此次所教班級為文科實驗班。該班學生的數學學習情況良好，自主學習能力較強，但總體上對自身的數學學習信心不足，積極性和主動性仍需增強，同時在解題時的靈活性不足，亟待提升舉一反三的能力。

　三、教學目標

針對以上問題，制定以下目標與措施。具體目標為：掌握必要的數學基礎知識和基本技能，理解數學概念和結論的本質，了解其產生的背景和實際應用，體會數學思想和方法的價值。通過多種形式的自主學習和探究活動，體驗數學發現與創造的歷程。提升空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。還要增強學生提出、分析和解決數學問題的能力，提高他們的數學表達與交流能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

　四、教法分析

選取與教學內容緊密相關的、典型的、豐富的案例，使用生動活潑的語言創造出體現數學概念、結論及其應用的學習情境，使學生對數學產生親切感，從而激發其學習興趣。通過觀察、思考和探究等方式，激發學生的思維與探索活動，切實改善學生的學習方式。在教學過程中，強調類比、推廣、特殊化和化歸等數學思想與方法，努力培養學生的邏輯思維習慣。

　五、教學措施：

1、關注課堂教學，提高教學效果。課堂教學是整個教學過程的核心，高效的課堂教學是提升學生數學成績的關鍵。

①扎實進行集體備課，通過集體討論抓住教學內容的要點，形成有效的教學方案，準備好典型例題、練習題、周練題及章考題。

②加強課堂教學改革，培養學生的自主學習能力。最有效的學習方式是自主學習，在課堂教學中要大力培養學生的探究精神，通過知識的生成與發展，逐步建立完整的知識體系；通過質疑、活用與遷移知識，提升他們的能力。要培養學生良好的學習習慣，不斷提高其數學素養，以便整體提升數學成績。

2、加強課外輔導，提升競爭力。課外輔導是課堂教學的重要補充，有助于提升學生的數學成績。

①加強數學競賽的指導，激發學生的學習興趣。

②指導學習方法，全方位提升學生的數學能力，尤其是自主學習能力，并通過強化訓練提升他們的解題能力，使數學成績不斷提高。

③重視對邊緣生的輔導。邊緣生是班級教學成敗的關鍵，我將特別關注這部分學生，通過個別或小組輔導，并定期進行單獨測試，及時反饋與改進，從而幫助他們在數學方面實現質的飛躍。

高二數學教學計劃 4

一、學情分析

高二某班共有學生75人，9班共有學生68人。兩個班級都是高二理科班，學生的基礎普遍不太扎實，學習熱情不高，甚至不少學生對數學學科產生了恐懼感。然而，他們內心深處仍渴望學好數學，想要融入這個變化多端的數學世界，并在每次考試中脫穎而出。需要對他們進行正確的引導，適當調整教學難度，起點設低些，步伐慢些，相信他們一定能夠取得好成績。

二、教學計劃

1、提升自身素養。

①深入研究教材。教科書是教學的基礎，是考試的主要依據，任何數學知識點都可以在教科書中找到相應的例題或類似問題。透徹理解和研究教材，決定了教學內容的全面性和系統性，提升教材研讀的重要性。

②借鑒他人經驗。由于個人生活環境、面臨的人群和自身知識的局限性，使得在思考和解決問題時存在很多不足。多閱讀教學參考書籍，吸取他人的經驗，借鑒他們的長處來彌補自己的短處，有助于提高教學的針對性和精彩度。

③強化課程改革意識。新課程改革已經全面實施，其精神和理念具有時代性、前瞻性和科學性。加強對新課程改革知識的學習，理解其核心思想，增強改革意識是時代和發展的需求。積極參與相關培訓，將新課改精神運用于實踐，方能保持知識的更新。

④認真參加組內備課。珍惜每周一次的集體備課機會，充分利用這一過程中吸取同事們的先進經驗，積極落實組內安排與課時要求。

⑤提升聽課意識。按照學校的要求，主動參加年級的聽課活動，認真聽取授課教師的點評，記錄下課堂的亮點，以此積累優點，提升自身教學能力。

2、注重課堂教學，激發師生的數學熱情。

①創造新課情境，激發學生的學習興趣。每一節新課都應具有現實意義與趣味性，充分挖掘知識的價值，為課堂教學打下良好的基礎。

②精選例題講解。對于學生已經掌握的知識點不必重復講解，對于能討論解決的內容給予適當引導，而對于需要教師引導并逐步學習的內容應細致講解，確保每位學生都能理解和掌握，避免講解超出學生的理解能力。

③精心布置課后作業。課后作業是課堂教學的重要反饋，作業質量的優劣可以反映教學效果。作業布置應科學、分層和多樣化，確保覆蓋全面的知識點。

3、強化課后輔導工作。

①充分利用晚自習時間，給予學生耐心、細致、全面的輔導，幫助他們解決積累的問題。

②利用自習課的時間，針對需要幫助的學生進行輔導，特別是對公式不熟悉的，進行針對性的背誦訓練；對未交作業的，要求及時補交。

4、做好作業與考試反饋工作。

認真批改學生的作業與考卷，整理出共性問題與個別問題，進行針對性反饋，及時消除學生的疑惑。

5、規范答題，培養良好習慣。

目前學生的數學答卷常存在邏輯混亂和條理不清的情況，這是基礎不扎實的表現。強化規范答題的訓練，有助于培養學生良好的數學思維，減少未來高考失分的可能。

6、提高學生的數學興趣，普及數學的實際應用。

興趣是最好的老師。數學的困難與煩惱在哪里？尋找原因，對癥下藥。通過課堂教學、引入國內外的趣味數學知識，讓學生感受到數學的價值；利用多媒體手段，降低數學思維的難度，這些都是提高學生學習興趣的有效方法。

以上是本學期的教學工作計劃，實施過程中將根據實際情況及時調整，以期達到最佳的教與學效果。

高二數學教學計劃 5

　教材分析：

本學期我任教高二數學班，所使用的教材是人民教育出版社出版的《高中數學（基礎版）》。該教材在原有高中數學教學體系的基礎上，根據教育部新頒布的《普通高中數學課程標準（20xx版）》進行編寫，具備以下幾個突出特點：

　1、強調基礎知識：

“課程標準”對初中數學知識進行了精心挑選，將理論知識、方法技巧以及與生活、工作中廣泛應用的數學內容作為各年級學生必修的核心內容。根據“課程標準”的要求，本教材將函數與立體幾何、平面幾何結合起來，形成教材的主干部分。

　2、知識起點設置合理：

大多數高二學生在進入新學期時普遍存在基礎知識不扎實的現象，為順利適應高二的數學學習，教材從學生的實際情況出發，設計了適合的知識起點，以確保學生能夠在新課程中達到預期的學習效果，進而達到高中階段的數學學習要求。

　3、靈活的使用方式：

鑒于高中各班級的專業和學習能力各有不同，教材的設計也提供了較大的選擇性，給予教師更多的教學靈活性。教材中設定了不同的學習層次：首先是一部分必學內容，提供基本的線索；其次是難度較大的習題，以便給能力較強的學生挑戰；最后還包含選學內容，旨在深化學生對數學應用能力的理解和實踐。

　4、注重應用意識的培養：

每章節都特別安排了應用案例，旨在展示數學在日常生活、科技和生產中的實際應用，培養學生運用數學工具解決實際問題的能力和意識。

　5、強調科技工具的使用：

“課程標準”明確要求學生掌握使用基本的科技工具，因此教材中增加了計算器和其他數學軟件的相關練習。具備條件的學生還可進一步學習計算機技術，以提升他們的計算能力和邏輯思維。

　教材內容：

本學期采用的是高二上冊的教材，涵蓋的內容包括：函數的性質與圖像，立體幾何，概率統計，和不等式等。每章的結構包括：章節引入，主體內容（包括大節、小節和習題），復習問題及復習參考題，以及相關閱讀材料（數學文化）等。大部分內容都是必學部分，個別標注的選學內容可供有興趣的學生選擇。

　學生情況分析及教學對策：

高二數學班是我最近接手的班級，學生的基礎情況尚不明晰。從整體來看，該班學生在學習上表現出明顯的兩極分化，部分優秀學生在數學上相對活躍，而大多數學生學習積極性較低，整體基礎較差，知識掌握不牢。在教學過程中，我將注重及時補充不足和查漏補缺，幫助學生鞏固基礎。新課的引入環節設計為復習舊知識，引導學生回顧與新課相關的舊知識點；對于學習要求，我會重點強調能解決簡單的基礎題。另外，良好的學習環境能有效提升學生的學習熱情，因此在教學中我也會滲透環境教育，增強他們的環保意識。

教學進度表（略）

高二數學教學計劃 6

　一、教材分析

　1、函數章節：

高二數學中關于函數的學習，是培養學生邏輯思維和抽象思維能力的重要環節。在函數教學中，有幾點建議：

（1）明確各種函數的基本特性。在教學中，教師可以通過圖像、表格和文字的結合，幫助學生理解不同類型函數（如線性函數、二次函數、指數函數和對數函數）的定義及其圖像特征。

（2）結合實際問題，培養學生的應用意識。例如，通過實際的物理問題引入線性函數和二次函數的概念，激發學生的學習興趣，并幫助他們掌握函數模型的應用。

（3）著重訓練函數的圖像變換。在教學過程中，可以通過示例展示如何通過平移、伸縮和翻轉等變換來改變函數的圖像，使學生在動態演示中加深理解。

（4）加強函數的性質分析，尤其是單調性、奇偶性和周期性的理解。可以通過不同例題的對比，加深學生對這些性質的認識，并通過引導學生獨立推導來鞏固知識。

（5）設定層次分明的學習目標。對于不同基礎的學生，應當設計相應的學習任務，既要確保基礎知識的掌握，又要通過挑戰性問題提高他們的綜合運用能力。

　2、幾何章節：

幾何是數學的重要分支，涉及到空間思維和圖形理解。高二幾何的學習過程，可以從以下幾個方面入手：

（1）強調幾何基本定理的理解與運用。教師應幫助學生深入理解如三角形內角和定理、平行線的性質等基本定理，并引導他們在解決實際問題時靈活運用。

（2）鼓勵學生動手操作，通過幾何畫板等工具，幫助學生建立形象的空間認知，提升直觀理解能力。

（3）在教學中引入證明的概念，培養學生的邏輯思維能力。通過引導學生進行簡單幾何圖形的證明，幫助他們理解推理過程和邏輯關系。

（4）多安排與實際生活相關的幾何問題，讓學生在解決問題中應用幾何知識，增強學習的實用性和趣味性。實際案例可以是建筑設計、地圖測量等。

　3、概率章節：

概率是研究隨機事件的數學工具。高二概率的教學內容有以下幾個重點：

（1）確保學生理解概率的基本概念及其應用，結合生活中的實例（如擲骰子、彩票等）讓學生感知概率的實際意義。

（2）在課堂上引導學生進行簡單的概率計算，包括事件的發生頻率、常見的概率模型（如古典模型和幾何模型），幫助他們掌握概率計算技巧。

（3）通過小組討論和案例分析，增強學生的合作學習意識。例如，設計一些小實驗，讓學生自己收集數據并計算概率，培養他們的動手能力和思考能力。

　4、學情分析

班級整體數學水平參差不齊，部分學生對數學概念的理解較為薄弱，學習積極性需要提升。

　5、教學工作目標

努力提升學生的數學素養和解題能力。

　6、教學進度安排

本學期主要教學內容：函數、幾何、概率分別安排五周和四周的時間進行深入學習。

高二數學教學計劃 7

　一、指導思想

本學期高二數學備課組將以學校教務處、教研組及年級組的工作計劃為指導，旨在提高教學質量、優化課堂體驗。我們將團結合作，提升教師的思想和業務素養，彼此學習，共同備課，確保每節課的質量。結合新教材的特點，積極開展研究性學習活動，嚴謹執行學校提出的“先學后教”課堂教學改革方案，注重基礎知識的掌握，重點培養學生的能力，全面提升學生的綜合素質，力求在學業考核中取得優異成績。

　二、教學目標

確保大多數學生掌握高二數學的基本知識，具備解決實際問題的能力，提高他們的數學素養。爭取使大部分學生能夠進入更高層次的學府繼續深造，提升學業水平測試的合格率和優秀率。

復習作為鞏固知識的重要環節在學習中至關重要，而復習課中精選例題尤為關鍵，能否實現溫故而知新需靠有效的例題選擇。復習課后的配套練習以及作業反饋也是不可忽視的重要組成部分。精選專題復習例題與落實作業反饋將成為我們備課組的重點關注對象。

　三、教學措施

本學期的學習內容總體上對學生來說較具挑戰性，特別是在運算能力的深化與強化上，對教師的要求也隨之提高。我們將根據學生的特點，準確把握教學內容，講解基礎題，梳理中等難度的題目，適度增加難題；普通班級不追求偏難的內容，尤其是對于圓錐曲線的一些重點和難點計算題，必須進行詳細講解，有時甚至需要重復講解多遍，以確保大多數學生能夠真正理解和掌握。每位教師在上完課后需思考三個問題：這節課的教學效果如何？是否有更優秀的教師課程？如何讓這節課變得更好，并在備課筆記中記錄下來，以供日后參考。作業設計上，以基礎題為主，更注重中檔題的練習，對于學生的錯誤，務必要落實，不放過任何一個學生和問題。在課堂上，教師要重視板書，因為學生書寫不規范的原因之一便是教師的板書，每節課至少要有1～2道題在書寫上力求規范。

　四、教學要求

全面把握新課程的整體框架，理清教材內容的主線，揭示教學內容間的內在聯系，展示重要概念的發展脈絡。完成新課標的要求，激發學生的數學興趣，培養他們的數學應用意識。還要融入高考要求，倡導自主學習方式，逐步提升學生的思維能力，養成獨立思考和積極探索的習慣，重視數學思想及方法的滲透，注重培養學生的數學思維能力。

　五、具體工作

為了確保集體備課的有效性，我們將統一時間、地點進行集體備課，明確主要內容。

（1）根據上周集體備課中預先確定的章節，各位教師輪流發言，分享備課思路，聚焦重點及難點。

（2）針對上述內容，請備課組全體成員共同討論教學計劃，梳理教材的重難點，列舉典型例題，精選練習題，必要時請有經驗的教師進行解釋和補充，由備課組長認真記錄，對存在較大分歧的觀點進行深入討論，達成共識。

（3）討論下周教案編寫的具體安排，明確四至五課時的教學目標、重難點、例題選編及作業的布置。

（4）針對當前的教學和工作進展，備課組成員相互交流，提出建議，指出不足，由備課組長記錄整理，為后續的教學計劃或集體備課調整提供第一手資料。

以上便是我們高二數學組本學期的工作計劃，代表了全體高二數學教師的工作思路。我們將切實落實學校及部門的任務，依據自身特點和所教班級的具體情況，認真做好教育教學工作。期待在全體教師的努力下，在期末聯考中能夠取得優異的成績。

高二數學教學計劃 8

本學期對我來說，迎來了新的挑戰，我將負責兩個理科班的教學。之前我一直帶的是文科班，雖然對文科班的學生有較深入的了解，但對于這兩個理科班的情況還不熟悉。經過觀察，七班和八班在人數上相近，但學習氛圍與成績卻有所不同：七班的學生活潑且聰明，然而缺乏學習動力的學生也不在少數，有些同學甚至放棄了學習；而八班的學生相對安靜，大家認真思考，但數學成績卻不如七班突出，課堂互動也相對較少。針對這兩個不同的理科班，我制定了如下的教學計劃：

一、指導思想

在學校和數學組的指導下，嚴格遵循學校的各項教育教學制度和要求，認真完成教學任務，落實“三規”“五嚴”的要求。充分利用有限的時間，使學生在掌握必要的基礎數學知識和技能的提升數學思維能力，為即將到來的高考做好充足準備，并為學生的未來發展奠定堅實的數學基礎。

二、教學措施

1、以能力為核心，扎根基礎，調整學生的學習習慣，激發學生的學習積極性，鼓勵他們多動手、多思考，培養他們的運算能力、邏輯思維能力，以及運用數學思想方法分析和解決問題的能力。在每節課中，安排約20分鐘的練習時間，充分發揮學生的主動性。

2、堅持對每個教學內容集體研究，充分發揮備課組的力量，精心備課，努力提高課堂效率。調整教學方法，采用新的教學模式，基本教學流程為：

基礎練習→典型例題→作業→課后檢查

（1）基礎練習：通常設置5道題，主要復習基礎知識和基本方法，確保所有學生都能掌握。

（2）典型例題：一般設置4道題，例1為基礎題，直接運用基礎知識，由學生上臺進行演示；例2則鼓勵不同水平的學生嘗試多種解法；例3為新題，能夠轉化為以往學過的題型；例4為綜合性題目，培養學生運用數學思想解決問題的能力。

（3）作業：設計與本節課相關的基礎題、典型題及下一節預習題。

（4）課后檢查：重點檢查學生的改錯本及復習材料中的作業。

3、務實踏實地落實各項工作，當日內容，當日消化，加強每日、每月的練習檢查與落實。堅持每周進行一次周練，每章進行一次章考，及時針對重點和難點進行突破，并在章考后對相應內容進行討論和總結。

4、在周練和章考中，準確選擇試題，關注高考動向，重視基礎知識和能力的考核，注意思維的多樣性，適時推出一些新題，加強應用題的考察力度。每次考試的試題都通過集體討論，務求提高考試效率。

5、強調對所選例題和練習的把握：

（1）關注對“四個基本功和五項能力”的考察，緊扣教材內容；

（2）重視學科之間的聯系與綜合；

（3）強調數學思想方法的通用性，淡化特殊技巧；

（4）以能力為核心，全面考察學生的邏輯思維能力；

（5）關注學生的創新意識和實踐能力，設計相關的應用性和探索性問題；

（6）試題要體現梯度，基礎性，安排要合理，做到多角度、多層次的考察，全面檢測學生對數學思想和方法的掌握程度。

（7）精選基礎訓練題，確保不偏、不漏，避免選擇內容與思路上獨特或偏離教學大綱的題目，盡量選擇適合學生學習水平的題目。

6、合理安排計劃，注重知識能力的提升，強化綜合解題能力，強化解題教學，讓學生在解題探索中逐步提高能力。

7、選擇與學生生活、社會實際緊密相關的數學問題，進行有針對性的訓練，提供多樣的能力鍛煉機會，以期提升學生的數學綜合能力。在教學中，要將基礎知識有效地應用到數學問題的解決中，提升學生的綜合素養。

三、對自身的要求——落實每個教學環節

1、認真上好每節課

備課時從實際出發，精心設計每節課，備課組內部強化分工，利用集體智慧制作課件，充分運用現代化教育手段提升課堂效率。

2、嚴格控制測驗，精心制作復習資料和練習

教材資料的配備要與教學進度相符，老師需對習題進行檢查和適當講解，提前指明不做的題目，以避免影響學習。各種練習（大練習、限時訓練、月考）的試題由備課組成員分工落實，經過組長的嚴格審查后才能使用，確保考試的質量與試卷分析，定期進行學情分析，發現并解決問題，確保學生的學習積極性不斷提升。

3、做好作業的批改與輔導工作

我們的工作對象是活生生的學生，這需要關心、幫助和鼓勵。對學生的學習情況進行細致入微的關注，及時批改作業，輔導疑難，給予鼓勵，尤其要重視那些在數學學習中遇到困難的學生。在教學中，盡快了解每位學生的數學學習狀態，進行有針對性的輔導，不僅解答疑難問題，還要提高他們的信心，激發學習的主動性，幫助他們樹立良好的學習態度，將“要我學”轉變為“我要學”。

高二數學教學計劃 9

　一、指導思想

依據高二數學備課組的總體規劃，切實執行普通高中高二階段的數學新課程，力求打造一個愉悅且高效的學習課堂，提升教學質量。我們將以學生的全面發展為核心，在教務處和年級組等學校各職能部門的指導下，嚴格遵循學校的教育教學制度，確保完成高二（3）班及高二（4）班的數學教學任務。

　二、目標

扎實推進高二下學期的教學工作，努力使所帶班級的數學期末全市統考成績在年級同類班級中名列前茅。

　三、學生知識現狀分析

雖然大多數學生具備良好的學習習慣，但仍有部分學生的數學基礎較為薄弱，學習過程面臨一定困難。教學中需要特別注重因材施教，深入了解學生，培養師生之間的情感聯系，激發學生的學習動力。我們要加強課堂各環節的指導與探究，進一步推動樂學高效課堂教學改革的深化，確保其落實到位。

　四、措施

認真開展高二上學期基礎知識的復習工作，并適當補充上學期的內容，精心組織編寫導學案。在后續的教學過程中，適度打破模塊式教學，以幫助學生順利推進本學期的學習。新課程改革中，教材僅是學習數學知識的工具，教師既是新課程的實施者，也應是新課程的探索者與建設者，需積極主動地優化整合教材與教學資源。

高二數學教學計劃 10

　一、指導思想

依據湖北省新課程改革的教學實施指導意見，結合我校的具體教學實際，我們將充分發揮備課組的團隊力量，竭盡全力完成本學期的教學任務。加強對新課程改革理念的學習，團結協作，積極應對新課改的各項要求。

　二、工作重點

認真落實組內每位教師的課堂常規教學任務，積極加強老師的課外教學科研；同時深入學習新課程改革的理論知識，研究新教材的教法，努力成為一名全面發展的教學科研教師。充分發揮備課組全體成員的集體智慧，積極探討新教材的教學內容，努力提升高二年級的數學水平，縮小與其他學校的差距。

　三、具體措施

（1）嚴格落實每位老師兩節公開課的安排，按照先討論教案，再聽課，最后進行評估的流程執行到位。

（2）充分利用每周二下午的集體備課時間，討論教學中遇到的問題，探索新教材的教學方法。同時爭取機會學習教改名校在數學學科改革教學方面的經驗。

（3）認真組織每次階段性考試，考前充分準備，閱卷做到客觀公正，客觀評價教學質量。

（4）分班落實數學學科的補差培優工作，尤其對文科班的數學提升進行重點關注。

（5）積極準備參加5月份的全國高中數學聯賽，推動年輕教師參與數學教學競賽。

　四、教學進度

（1）在2、3月份，文科班完成選修1—1和選修3—1的教學任務，理科班則完成選修2—1和3—1的內容，建議在授課中穿插《數學史選講》的內容。

（2）4月份，理科班完成選修2—2，文科班完成選修4—5。

（3）5月份，理科班完成選修4—1，文科班繼續完成選修4—5。

（4）6月份，理科班完成選修4—4，文科班開始期末復習。

說明：根據xx省的新課程教學實施指導意見，本學期理科班將完成選修2—1和2—2的內容，文科班則完成選修1—2和1—1的教學內容。不過，我們依然計劃完成選修3—1和4—5的學習，以便為高三的復習做好準備。就時間安排來看，文科的教學時間相對充足，而理科的教學時間較為緊缺，希望各位教師合理安排教學時間，確保每一章節和每一節的教學任務落實到位。