三年級語文上教學計劃主要包括學生情況分析、教材分析、學習目標和教學措施。在學生情況方面，大部分學生學習熱情高，但仍需關注少數被動學生。教材共30篇課文，設計了豐富的主題模塊，旨在激發學生的學習興趣。學習目標涵蓋漢字認知、朗讀能力、寫作與口語表達、詞匯積累等多個方面，強調培養學生的觀察與思考能力。教學措施包括深入研究教材、鼓勵自主學習和實踐活動、加強朗讀訓練、利用現代教學資源等，旨在提升學生的語文素養和綜合能力。整體計劃強調互動與合作，旨在為學生創造一個積極的學習環境。

三年級語文上教學計劃 1

　一、學生情況分析

本班學生的學習熱情較高，絕大部分同學在課堂上積極互動，勇于發言。作業的完成情況良好，基本掌握了三年級語文的基礎知識。學習習慣也比較良好。然而，仍有少數學生在課堂上顯得較為被動，發言不夠積極，基礎知識掌握不夠扎實，接受新知識的能力較弱，需要我們給予更多的關注和輔導，幫助他們建立學習自信，提升他們的學習成績。

　二、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇，后附還有6篇選讀課文。每個單元的結構包括導言、課例與語文園地三個部分。課例由主要的精讀與略讀課文組成。精讀課文后附有需要認讀和會寫的生字，并配有課后練習，略讀課文前則有連接段落，旨在引導學生理解略讀文的學習目標。部分練習后還附有“資料袋”，以拓展學生的知識視野。第一單元與第三單元均安排了一次綜合性學習，分別為“有趣的課外活動”和“身邊的科學現象”。

教材設計了七個主題模塊，主題依次為：豐富的生活、科學故事、自然探秘、生活中的語文、歷史的回顧、情感的表達、創新探究。這些主題緊扣學生的生活實際，富有教育意義，激發學生的學習興趣。要求學生認識180個漢字，會書寫250個漢字。生字的認讀安排在橫條中，會寫的字則列在方格內，通常出現在精讀課文之后。語文園地則安排有相關的生字認讀。

每個語文園地設有五大欄目，其中包括四個固定欄目：“口語交際”“寫作訓練”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目則為靈活變化的選項，包括“網絡資源”“趣味語文”“展示平臺”或“成語故事”等，這些內容在八個語文園地中交替出現。

　三、學習目標

1. 在學習過程中，讓學生體會生活的豐富多彩，激發他們對生活的熱愛；了解祖國的美好風景和豐富物產，培養對祖國和自然的熱愛；認識中華優秀傳統文化，增強學生的民族自豪感；學習歷史名人及科學家的優秀品質，樹立助人為樂的道德觀；提升語言能力的培養學生的觀察與思考能力。

2. 識記180個字，會寫250個字。到學期結束時，累計識記2200個字，能書寫800個字。

3. 學會使用字典，掌握初步識字能力，開始練習用鋼筆書寫標準字和學習毛筆書法。

4. 用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5. 繼續發展默讀能力，能夠對課文中不理解的部分提出問題。

6. 學會聯系上下文，以字典、詞典和生活經驗理解詞句的意思，體會課文中的關鍵詞句所表達的情感。

7. 初步理解文章的主要內容，感受文章表達的情感。

8. 開始嘗試略讀，掌握文章的基本大意。

9. 積累優美詞匯和精彩句子，背誦優秀的詩文不少于8篇，練習復述課文。

10. 養成閱讀的習慣，收集并與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不低于8萬字。

11. 初步嘗試習作，不拘一格地寫出自己的見聞和感受，并愿意與他人分享自己的作品。

12. 講述故事時注意生動具體，努力打動他人；講述自己的經歷時要清晰明了，表達出個人的感受和想法。

13. 結合語文學習，觀察大自然和社會，書面和口頭表達觀察所得。

　四、教學措施

1. 深入研究教材，科學運用教材。

結合學生的年齡特點及已有知識，依據新課程標準的要求，對每篇課文和習題進行獨立備課，明確教學目標。靈活利用校外資源，科學設計教學方案，解決在教學過程中的疑惑，優化設計方案，朝著“用教材教”方向努力。

2. 關注新課程改革，更新教學觀念。

認真學習課程改革的相關理論，掌握新課程標準下的語文教學方法，勇于嘗試新型教學模式。積極參與課程改革，提升自我理論水平與教學研究能力，總文教學的經驗，為成為課程改革的實施者和研究者而努力。

3. 鼓勵自主、合作、探究的學習方式。

在教學過程中，平衡知識的傳授與能力的培養，注重與學生的互動交流，創造學生積極參與的教育環境，提供討論、質疑、探究和合作的機會，引導學生主動學習，激勵其創新能力和實踐能力的提升。

4. 加強朗讀訓練，注重語言的積累和運用。

重視朗讀訓練，通過朗讀來增強對文本的理解。對重要的段落，采取讀與議結合的方法，通過朗讀促進思考，深化對文本的理解，不斷提高學生的語言運用能力。

5. 積極開展語文實踐活動，提高語文素養。

教材將課文學習與實踐活動結合，為學生提供一個更為廣闊的學習天地，有助于他們的綜合素質發展。教學中要安排各種實踐活動，如故事會、朗讀比賽、話劇表演等，讓學生在活動中感受文本中的情感和思考。

6. 充分利用現代教學資源，激發學生的學習興趣，讓他們在愉悅中進行學習，積極開展豐富的課外活動，鼓勵閱讀有益的書籍，拓寬知識面，積累作文素材，提升寫作水平。

三年級語文上教學計劃 2

　課時目標：

1、完成詞語收集、疊詞創建、標點符號使用以及書寫練習四個部分的任務。

2、積累常用疊詞，掌握其正確用法。

3、善用標點，提升書寫能力。

　重點：

詞匯和句式的運用。

　難點：

疊詞的創造與應用。

　教學過程：

一、詞語收集。

1、展示“詞語收集”板塊，討論這8個詞語的特點。

2、進行疊詞模仿，寫出相應的詞。

3、選擇一個詞語造句。

4、再次朗讀詞語，增強記憶。

二、疊詞創建。

1、展示“疊詞創建”部分，鼓勵學生自由組合相關詞語。

2、討論這些詞語的種類及使用場合。

3、師生合作進行朗讀練習。

三、標點符號使用。

1、復習各類標點符號的特點與用法。

2、閱讀課本中的句子，嘗試在其中添加標點。

3、學生分享自己的填寫結果，并互相評價。

4、記錄正確答案，大家一同朗讀句子。

四、書寫練習。

1、展示書寫練習中的6個字。

2、觀察這些字的結構與書寫規律。

3、重點指導“快”和“慢”這兩個字的書寫方法。

4、學生完成書寫練習，教師進行個別指導。

五、課堂小結。

今天我們學習了疊詞，完成了標點符號的練習，并進行了一次書寫練習，大家都有不少收獲。

六、作業設計。

1、學生觀察課文，尋找并記錄疊詞。

2、分組進行疊詞仿寫，爭取看哪一組的數量最多。

3、進行標點符號的回顧與交流。

4、觀察漢字結構，完成自主的書寫練習。

5、在課文中找出不少于5個疊詞，抄寫到自己的摘抄本上。

6、對本單元的生字進行抄寫2遍并進行聽寫。

三年級語文上教學計劃 3

　教學目標

1、掌握并認讀生字詞。

2、理解課文的主要內容。

3、了解故事的發展過程。

4、體會文中使用的比喻。

　重點與難點

1、了解故事的發展過程。

2、體會比喻的深意。

　課時安排：

一課時

　教學流程

一、導入部分。

1、展示《春天的故事》圖畫。

2、觀察圖畫，描述圖中內容。

3、引導：圖畫背后會隱藏怎樣的故事呢？讓我們一起學習《春天的故事》。

二、課文學習。

1、自主朗讀生字詞，努力讀通課文。

2、自由閱讀課文，完成以下任務。

①每段的主要內容是什么？

②理解小女孩的心情。

③梳理事件的經過。

④分析“花兒盛開”“陽光明媚”“鳥兒歌唱”分別指的是什么？

3、分享學習成果

①回答第一問

②解答第三問：事件的發展過程在第三至四段，敘述了小女孩與小伙伴們一起欣賞春天的美景。

三、細致品味文章表現的情感。（簡要講解）

大家一起欣賞美景，體現了什么樣的精神？（熱愛生活的）

四、仔細閱讀課文，將每個段落想象成一個生動的畫面。

欣賞春天的畫面。

歡樂的畫面。

友愛的畫面。

五、自由選擇自己喜歡的句子或段落進行朗讀。

六、思考：

課文描繪了美麗的春天景象，敘述了一個歡樂的故事。在日常生活中，你們有沒有類似的經歷？當你遇到這樣的情況時，會怎么做？

七、板書內容：

春天的故事

欣賞美麗

快樂的友誼

三年級語文上教學計劃 4

　教學目標：

1.指導學生通過書寫訓練，提高社會公德意識，并促使他們能夠自覺改正或幫助他人改正不良行為習慣。

2.鼓勵學生發揮想象力，合理安排故事情節，并嘗試在習作中運用所積累的語言素材。

3.與同學進行互評和自我修改，并共同分享編故事的樂趣。

　教學重點:

發揮想象力，合理地安排故事情節，同時運用平時積累的語言素材進行習作。

　教學難點:

通過習作增強學生的社會公德意識。

　教學流程:

一、導入新課.

同學們都很喜歡《小貓釣魚》、《小鷹學飛》等故事，這些都是成年人寫給孩子們的。如果讓你們來編一個童話故事給小朋友或者大人們講，那一定會很有趣。現在我們就開始新課，板書課題。

二、構思與練說.

1.自由閱讀教材中的內容，明確此次習作的要求，重點在于聯系實際、展開想象以及自由擬定課題。

2.展示習作情境圖，鼓勵學生自由思考和構思。

3.進行自由練說，分享自己的想法。

三、寫作活動

1.根據自己的構思和練說的內容開始動筆寫作。

2.評議示例：請1-2名同學朗讀自己的習作，師生共同評議其在想象力、聯系實際、情節安排、語言運用及情感表達等方面的優缺點。

3.根據評議對習作進行互相修改或自我修改。

4.謄寫修訂后的習作。

四、分享習作感受.

學生可以自由談論此次習作的感受，可以用幾句話記錄在日記本上，或者寫在習作的后面。

三年級語文上教學計劃 5

　教學目標：

1、通過朗讀和背誦兒歌，豐富學生的語言知識，提高口頭表達能力。

2、理解故事中的反義詞成語，學會在表達中靈活運用。

　教學重難點：

1、鼓勵多讀多背，實現思維與口頭表達的統一。

2、深入理解成語的含義，掌握其運用方法。

3、能夠用書面語言表達個人的情感和觀點。

　教具準備：

投影儀、成語卡片

　教學過程：

一、使用投影儀展示兒歌，請學生們朗讀，并討論一下兒歌的含義。

學生自由發言。

教師：這首兒歌描繪了孩子們豐富多彩的課外活動，學習如何種花和種瓜。整首詩的韻腳為”a“韻，像“花”（hua）和“瓜”（gua）。在熟悉詞句的基礎上，進行背誦練習。

二、閱讀成語故事《南轅北轍》。

1、第一次閱讀成語故事，了解整體意思，并找出不明白的詞匯。

2、再讀一次故事，說說內容主要講了什么。

學生發言。

3、分析一下，這個人的錯誤在哪里。

學生討論。

教師：通過理解關鍵字詞，大家對這個成語故事有了更深的了解。“南轅北轍”這個成語，從字面上看，它包含了反義詞“南”和“北”。理解了“轅”和“轍”這兩個詞的意思，再去理解成語的整體含義就容易了。

4、說說《南轅北轍》的具體意思。

學生發言。

教師：為了達到理想的效果，目標和行動應該保持一致。

三、板書設計：

南轅北轍

馬跑快

楚國行動巧妙

資金充足

三年級語文上教學計劃 6

　教學目標：

1. 理解三年級語文上冊的基本知識點，掌握課文的主要內容。

2. 學會通過討論、提問等方式提高自主學習能力。

　教學重點：

1. 明確三年級語文上冊的知識框架和學習目標。

2. 掌握重要的語文知識及其應用。

　教學難點：

引導學生有效地表達自己的觀點和疑問。

　教學準備：

教學資料、課文內容、學習工具

課時：

1課時

　教學理念：

鼓勵學生獨立思考，激發他們的學習興趣，通過互動和合作學習提升思維能力。

　教學過程：

一、導入

上次課我們學習了有趣的童話故事，今天我們要進入一個新的學習階段，學習三年級語文上冊的內容。

在開始之前，大家有沒有想了解的內容呢？(疑問)

好，讓我們帶著這些疑問，深入課文中去探索吧。

二、初讀課文

1. 大家自行閱讀課文

2. 標記段落（與同桌互相核對標記是否準確）

3. 同桌互相朗讀（檢查語句是否流暢，發音是否正確）

三、自讀自悟

1. 回答問題（根據黑板上同學們提出的問題進行朗讀解答）

2. 默讀課文，找到關鍵詞，進行口頭總結

3. 討論學習的關鍵知識點及其重要性。

課后反思：

盡管部分學生對一些生詞感到困難，但通過認真預習，大家在課上表現得非常積極，學習效果顯著。

三年級語文上教學計劃 7

　 教學目標：

1、學習本課5個生字，并積累與動物有關的詞語。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，體會課文的情感。

3、了解小兔子如何在森林中與朋友們相處，學會分享和團結的重要性。

　 教學過程：

一、情境導入，揭示主題

1、出示小兔子的圖片，引導學生討論關于兔子的特征。

2、展示課題，指名朗讀。

二、設定閱讀要求，深入理解課文

1、按要求自學課文。

2、學生獨立閱讀。

三、分享閱讀收獲

(一)學習生字新詞

1、帶讀生字詞。

2、學習“歡”、“跳”等生字。

3、理解“嘰嘰喳喳”、“撲通撲通”等詞語。

(二)交流課文主要內容

1、指名分享。

2、小結內容。

(三)討論小兔子是怎樣的角色？

四、細讀1-6段

1、輕聲閱讀課文1-6段，劃出重點句子。

2、展示幾句描寫小兔子特點的句子，指導朗讀。

3、齊讀第一段，指名朗讀重點句。

4、小結閱讀要點。

5、自主閱讀1-6段，完成填空練習。

(1)指名交流結果。

(2)師生互動閱讀。

(3)小結并板書要點。

6、進行口語表達練習。

7、再次小結。

8、朗讀1-6段。

五、學習7-10段

1、按照學習步驟，自學7-10段。

2、指名交流填空信息。

3、討論小兔子在故事中遇到的困難。

4、小結討論內容。

六、寫作與交流練習

1、展示練習內容1

(1)自己描繪一幅與兔子相關的場景。

(2)指名分享自己的畫作。

2、展示練習內容2

(1)與同桌互相講述自己的故事。

(2)指名分享故事。

三年級語文上教學計劃 8

　教學目標：

1、知識與技能：能認讀八個新詞。

2、過程與方法：細讀課文，理解水的特性和重要性。通過角色扮演朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：培養學生對自然科學的興趣。

　教學重點和難點：

1、教學重點：自主探索，認識水的特性和用途。

2、教學難點：了解水在生活中的各個方面，以及生物對水的依賴。

教學課時：一課時

教具準備：多媒體課件、學生學習卡。

　教學過程：

一、謎語引入

1、看不見，喝不著，流動性強，無色無味，是生命中最寶貴的東西，天天都需要它。——水

2、學生猜謎，教師書寫課題。

二、教師書寫課題，領讀課題。

1、齊聲朗讀課題，強調“水”字的發音：

板書：水、氵，進行辨析。

2、再次朗讀課題，注意語調，提問：這是個什么句子？為什么沒有標點符號？引導學生了解標題無標點的寫作方式。

3、教師引導學生：與小鴨子一起去尋找水的秘密。

三、熟讀課文，感悟內容。

1、發布合作學習要求

　課件：

(1)獨立閱讀課文，找出小鴨子尋找水的過程，標出水的特性；用波浪線標出水的用途，小組內分享。

(2)小組合作填寫相關表格。

(3)選擇一段喜歡的對話進行角色扮演和朗讀，組內展示。

2、學生自主學習后，進行小組合作，完成任務。

四、作業：

1、課后思考水還可以幫助我們做什么？有興趣的同學可以進行“水的實驗”。

2、把在本課中喜歡的句子抄寫在自己的學習本上。

附板書設計：

12、水的秘密是什么?

(無處不在)

三年級語文上教學計劃 9

　教學目標

1、通過學習課文，了解一個關于小學生在學校和生活中展現責任心的故事，以此引導學生意識到“責任感”在生活中的重要性。

2、能夠流暢地朗讀課文，并在朗讀中表現出感情。

　教學重、難點

1、鼓勵學生自主閱讀，思考課文傳達的道理。

2、識別并討論關鍵字句，以深化對課文內容的理解。

　教學準備

教師：黑板和教學卡片。

學生：了解什么是責任和小學生日常生活中的責任習慣。

　教學時間

1課時。

　教學過程

一、引入話題，激發興趣

同學們，大家知道責任是什么嗎？今天我們要學習的課文中就有一個小朋友，在生活中積極履行責任，他做了什么呢？

二、初讀課文，理解大意

1、請大家默讀課文，思考課文講述了哪個小朋友的故事。

2、圈出不理解的詞匯或句子，并準備提問。

3、大家分享自己的疑問和理解。

三、深入分析，體會情感

1、課文中哪部分讓你感動？（例如，描述小朋友如何幫助同學的段落），為什么？

2、與同學討論，分享你的見解。

3、帶著感受大聲朗讀課文，互相評價，角色扮演朗讀。

4、這個小朋友的行動，除了完成任務，傳達了什么樣的品質？他是個怎樣的人？

5、是的，因此同學們才會記住他……（請學生讀出同學們的評價）。

6、那么老師為什么鼓勵大家學習他的行為？（學生可以自由發言：讓我們理解責任感的重要性，激勵彼此等）。

四、聯系實際，拓展思維

1、通過學習這篇課文，你覺得在我們的生活中，責任還可以體現在什么地方？（學生自由發言）

2、分享一下身邊有擔當的人或事例，你從中得到了怎樣的啟示？

三年級語文上教學計劃 10

　教學目標：

1、掌握新生字詞。

2、理解課文中的重點句子。

3、了解課文中人物的學習方法，并從中受益。

4、流利且有感情地朗讀課文。

　重點難點：

1、理解“佩服”、“驚嘆”的意思，區分“終于”和“一直”，并各自造句。

2、在具體的語言背景下理解“學習秘訣”的內涵。

教學工具：

多媒體教學設備

　教學過程：

一、引入課題

1、板書課題：“學習”的秘訣

2、學習生字：訣（更換部首）理解“秘訣”的含義

3、圍繞課題進行提問和討論。

二、學習課文第一節

1、輕聲朗讀，思考：“學習者”指的是誰？為何稱之為學習榜樣？

2、分享討論：板書人物背景，理解“名列前茅”的意思

用“一直”造句。

3、師生共讀第一節。

三、學習課文第二至五節

1、小組合作學習，要求：

（1）正確發音，讀通順。

（2）思考：這位學習者是個怎樣的人？

2、分享討論：

（1）學習生字：興（）專（書寫）標（理解“標志”）

（2）指名分段朗讀第二至五節，進行評價。

（3）交流思考問題。

3、再次閱讀第二至五節，劃出描寫勤奮學習的句子。

4、分享討論：（略）

出示句子：他每次上課前，總會事先預習新課程，并將生字和不懂的詞句標記出來。課堂上，他特別專注，再有不明白的地方，便會直接向老師請教問題。朗讀句子，揭示學習者的秘訣。

四、學習課文第六節。

1、教師引導朗讀。

2、你能用一個詞來替代“終于”嗎？

3、老師是如何贊揚這位學習者的？再讀老師的話，談談你的感受。

三年級語文上教學計劃 11

　【教學目標】

1、激發學生對課外文學作品的興趣，鼓勵他們主動閱讀，并能夠與同學分享所讀內容，增強交流能力，并在分享中提高表達技巧。

2、通過閱讀寓言故事，培養學生的想象力，并要求他們寫一篇關于“如果我是一只動物”的短文，表達自己的創意。

3、幫助學生學會辨識形近字，提高自己的語言運用能力，鼓勵他們在寫作中多加注意。

4、鼓勵學生積累新詞匯和成語，提升他們對語言的感知和使用能力，培養良好的學習習慣。

　【教學重點】

口語表達與寫作能力提升。

(引導學生在幻想故事時保持邏輯與條理性)

　【教學過程】

一、談話導入

在本單元中，我們一起閱讀了《老虎與小兔》、《青蛙王子》、《狐貍和葡萄》等寓言故事。每個故事都有它獨特的教育意義和趣味。大家還讀過哪些寓言故事嗎？今天，我們將通過小組活動，共同舉辦一次寓言故事分享會。

二、分組講故事

1、說明活動要求：

講故事的同學需確保故事內容完整、清晰；聽故事的同學要認真傾聽，并在分享結束后進行評價，找出表現優秀的“故事達人”。每組選出1～2名故事達人。

2、各小組進行練習，教師巡回指導，給予個別建議。

三、全班交流

1、各組匯報評選出的“故事達人”名單，給予熱烈掌聲。

2、被評為“故事達人”的同學可以自豪地為大家講述自己的故事，誰先來呢？

3、全班共同對講述進行評價，觀察講述的清晰度、完整性、儀態與語言流暢性等方面。

四、學生總結

可以表揚表現優秀的同學，亦可鼓勵那些進步顯著的同學。大家可以分享自己的感受、心得體會或者對未來的設想與創意……