人音版一年級下冊音樂教學計劃旨在通過豐富的教學內容激發學生的音樂興趣，培養其音樂技能和審美能力。本學期的教學任務包括教授歌曲、樂理知識和欣賞音樂等，重點強調學生的參與和體驗。教師需利用多樣化的教學形式，結合學生的個性發展，設計生動有趣的課堂活動，以提升學習效果。通過音樂表演和游戲等互動方式，鼓勵學生大膽表現自己，建立自信心。教材內容涵蓋豐富的音樂主題，力求讓學生在愉快的氛圍中感受音樂的魅力，推動他們在德、智、體、美等方面的全面發展。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 1篇

在本學期的音樂教學中，我負責一年級的音樂課程，這意味著我需要深入理解人音版一年級下冊的音樂教學內容，以便更好地引導我的學生。為此，我制定了如下的教學計劃：

　一、對自身的要求

提升課堂教學質量：

1、認真備課，確保教學內容與課程標準緊密結合。

2、因材施教，根據學生的不同特點采取適合的教學方法，使每位學生都能得到充分的發展。

3、精心設計每節課的導入部分，以此提升學生的學習興趣。

4、課堂形式要多樣化，既要知識性，又要趣味性和表演性，調動學生的積極性，讓他們充分參與，盡可能地掌握音樂知識和技能。

5、多借鑒其他老師的課堂教學，吸收經驗，在豐富自己的教學方式的為學生創造愉悅的學習氛圍。

在教學過程中，不論是旋律的學唱，還是樂理知識的學習，我都希望讓學生們在快樂中學習，促使他們積極主動地參與音樂的感知、理解與表現。

　二、對學生的要求

發聲訓練：這個環節主要面向一年級的學生，目的在于培養他們的練聲興趣；要求他們保持正確的歌唱姿勢；聲音要自然，可以運用輕聲或適中的音量唱歌；要學會根據老師的手勢整齊歌唱；用標準的口形來發聲，特別是在練習a、e、i、o、u等元音時。

視唱、樂理及耳朵訓練：

1、讀譜基本知識：知道音的高低；了解音的長短；理解音的強弱。

2、視唱方面：能夠根據聽唱法模仿歌曲。

3、耳朵訓練：能夠辨別音的高低與時值的長短，比較不同長度音符的時值。

欣賞：培養學生對音樂的欣賞興趣以及良好的欣賞習慣。讓他們在欣賞音樂的過程中體會到旋律的優美與節奏的悅耳，逐步感知音樂中表現情緒的方式，如輕快、熱情、活潑、優美等。

我認為，音樂教學應通過藝術形象激發學生對美的共鳴與追求，從而實施審美教育和品德教育。在課堂上，我會采用多種形式，促進學生之間的團結合作與創新能力的發展。

在本學期，我將加強自身的音樂素養，尋找并摸索出適合自己的教學模式。我希望通過我的課程能夠調動孩子們的音樂興趣，讓喜愛音樂的學生影響那些內向羞澀的同學，最終實現整體成績的提升和共同進步。

以上是我本學期的音樂教學計劃，我將以最大的熱情投入到每一位學生的教育中，把他們視如己出，相信這樣一定能夠培養出優秀的音樂人才。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 2篇

　一、學生基本情況分析：

1、學生們剛進入一年級的學習生活，適應新環境的過程必然需要時間，老師和同學間相互熟悉也需要一個逐步了解的過程。

2、對于一年級的孩子而言，他們天性好動，喜歡唱歌和跳舞，對音樂充滿了好奇和興趣。本班共有三個教學班，每班學生人數均超過70人，班級人數較多，加之年齡較小，組織紀律性相對較差。由于學校位于城鄉結合部，有不少外來務工人員的孩子，因此學生的音樂素養會呈現出差異化。我們應以欣賞的視角去看待每位孩子，在積極的反饋和鼓勵中，激發他們學習音樂的熱情。

　二、教學目標：

1、提升學生的情感體驗，培養他們積極向上的生活態度。

2、激發學生對音樂的興趣，樹立終身學習的信念。

3、增強學生的音樂審美能力，提升他們的文化素養。

4、培養學生的愛國情懷及集體意識。

　三、教材特點：

1、教材內容充分考慮學校一年級學生的心理特點，采用色彩豐富、趣味性強的元素，鼓勵學生主動參與學習。

2、充分發揮音樂教學的創新性，在教學過程中給予師生自由發揮的空間，激發他們的想象力。

3、建立了綜合性的評價體系，課后活動“音樂小天使”包括：今天表現真好、音樂感覺很棒、班級小明星、老師的評價、家長的反饋。

　四、教學重點與難點分析：

1、以每個學生的發展為首要任務，彰顯他們作為學習主體的地位，鼓勵他們多唱、多聽、多動、多思、多說，讓他們在音樂實踐中獲得樂趣和能力。

2、積極營造生動的教學情境，創造良好的音樂學習氛圍，使學生在感受、欣賞、表現和創造音樂的過程中，提升音樂素養、凈化心靈。

3、善于挖掘每個孩子的特長，采用欣賞的態度對待他們，讓他們在贊揚中體驗成功，不斷增強學習音樂的動機。

4、發揮教師自身特長，積極探索、不斷研究教學方法。

　五、教學進度安排：

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　六、各方面要求：

（一）、發聲基本要求：

1、培養孩子們對練聲的興趣。

2、保持正確的歌唱姿勢。

3、發聲要自然，以適中的音量或輕聲演唱。

4、依照老師的手勢，整齊劃一地唱歌。

5、用正確的口型，演唱好u、o、u等韻母。

（二）、讀譜知識：

1、了解音符的高低。

2、認識音符的長短，識別四分音符、八分音符、二分音符的形狀及各自的拍數。

3、知道音符的強弱。

4、認識小節、小節線、終止線與換氣記號。

（三）、視唱：

1、能運用聽唱法模仿歌曲。

2、能執行x、x——、x—、x等節奏。

（四）、練耳：

1、聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低。

2、聽辨音的長短，區分全音符、二分音符、八分音符與四分音符的差異。

3、識別并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差異。

（五）、欣賞：

1、初步激發學生對音樂的興趣和欣賞習慣。

2、培養學生的音樂聽覺、記憶和想象能力。

3、讓學生具備初步的音樂感受能力。

（六）、唱游：

1、提升兒童對音樂的興趣，增強他們對音樂多種要素的感知能力。

2、通過歌唱、律動、表演和舞蹈等活動來感受音樂的美。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 3篇

　一、營造愉悅氛圍，提升教學成效

在一年級音樂教學中，合理創設與課程內容匹配的學習環境，能夠有效吸引學生的注意力。例如，在教授《小星星》這首歌曲時，教師可以為學生營造一個夢幻的星空情境。上課開始時，老師可以問同學們：你們夜晚喜歡觀星嗎？看過哪些星星？在學生熱情的分享中，老師可以提到：今天我們要一起在夜空下唱《小星星》。接著，老師可以利用黑板或者多媒體展示星空圖像，結合一些關于星星的趣味知識，激發學生對歌曲的興趣。這樣夢幻的學習情境，不僅引導學生自發進入學習狀態，也能讓他們更加投入，從而提高課堂的教學效果。

　二、增強互動性，激發學生學習主動性

在一年級音樂課堂上，音樂的特性決定了課堂教學的形式和內容，必須充分利用這一特性，提升學生的參與感。教師不僅是知識的傳遞者，更是學習的引導者。在課堂上，老師應鼓勵學生主動參與，表現自己。在老師與學生緊密互動的過程中，學生在愉快的氛圍中不僅學習到了音樂知識，還陶冶了情操。例如，在教授《 兩只老虎》這首歌曲時，可以邀請學生用肢體語言來表現歌詞內容，鼓勵他們模仿動物的動作。這種互動式的教學，不僅讓學生積極參與其中，也有效提高了學習的質量。

音樂實踐是課堂教學的重要組成部分，通過引導學生進行多種音樂實踐活動，能夠幫助他們形成良好的音樂表現能力。在現代一年級音樂課堂中，常用的教學方法是結合律動。在這個過程中，要求學生在感受音樂的同時也要參與到身體的協調動作中。但在音樂律動教學中，必須明確教學目標，確保教學始終圍繞音樂表達與感知進行。在鼓勵孩子們對音樂做出反應的允許他們有一定的自由發揮空間。

在音樂教學設計中，必須結合一年級的教學大綱和內容，選擇適合的教學方式，確保課堂活動的多樣性與靈活性。對于即興演奏，要將創造力與律動結合，培養學生對音樂的表現力和創造性。這可以包括：根據音樂的節奏、情緒進行生動的模仿與律動，或是通過音樂游戲的形式，加強對樂感的培養與動作的一致性。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 4篇

　一、發聲訓練部分：

1、繼續練習發音，重點在于元音的清晰發音，力求達到音色的一致性。

2、掌握換氣的技巧，在需要換氣的地方及時換氣，并保持吸氣時不出聲，肩部保持放松。

3、追求統一的音色，努力獲得自然、優美、明亮且圓潤的童聲。

4、多練習連音與非連音的演唱技巧。

5、重點練習帶復韻母的發音，確保每個字發音清晰正確。

　二、視唱、知識、聽力部分：

1、樂譜知識：了解五線譜的構成，認識線、間、加線與加間。逐步了解音符在五線譜上的位置，特別是a——e的音符。同時認識四分休止符與八分休止符，明確每個休止符的拍數。

2、視唱部分：進行聽唱訓練（如da（a）da，da dada，dadadada等節奏），在老師的指導下視唱4到8小節的樂曲或練習曲（包含大小三度、大小二度、純四度和純五度音程的旋律）。

3、聽力部分：聽辨同一音組中的兩個或三個音的高低（包括大小三度、大小二度、純四度和純五度音程），要求唱出各個音符的名稱（不需注明音程）。分辨有附點與無附點節奏的差別；分辨有休止符和無休止符的區別。

　三、欣賞部分：

培養學生對音樂的欣賞興趣與良好習慣。在欣賞過程中體驗音樂的優美與動聽，感受到愉悅的情感。逐步理解旋律、節奏、速度、力度、音區和音色等表現手段對音樂的影響。能夠辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴與詼諧等情緒，并能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

本學期主要學習樂理知識，掌握do~do（高音）幾個音的音名及其在五線譜上的位置。這是為學生設計練習的重要基礎，為今后的視唱與曲譜打下基礎。

本學期所學的歌曲大多是二拍子的，節奏感明顯，強弱分明，為學生今后的學習提供了良好的預備。要多方面為此打基礎，讓學生自覺體會強弱的規律。

每首歌曲均包含律動和舞蹈元素。本學期需注重鍛煉學生的身體協調能力及聽音能力，培養他們根據音樂節奏做出相應的動作。還要注重學生的創編能力的提升。

學生情況分析：

本學期學生將正式開始系統學習音樂，須引導他們正確看待音樂學習，激發他們的學習熱情。

由于學生整體水平不均，情況各異，因此應采取因材施教的方式，針對不同學生采用不同教學方法，鼓勵每個學生在自身特長方面得到發展，實現“普遍培養，重點發展”。使每位學生在各個方面都有提升。

考慮到學生年齡小，性格活潑，我會著重發展他們在舞蹈和律動方面的學習，增強學生的身體協調性與節奏感。

提高教學質量的措施：

1、認真備課，做好課程的前期準備與復習，確保能給學生上好每一節課，并注意與新課程標準相結合，同時關注到每個學生的特點。

2、因材施教，根據不同學生的情況采取不同的教學策略，促進他們的全面發展。

3、精心設計每堂課的導入環節，提升學生的學習興趣。

4、課堂形式應多樣化，充滿知識性、趣味性、探索性和挑戰性，激發學生的學習積極性，使他們在課堂上獲得更多知識，掌握更多技能。注重培養學生的團結協作能力與創新能力。

5、積極與其他學科交流，探索學科整合，響應新課程標準的要求。

6、多參觀、聆聽其他學校的課程并在本校實施，使學生開闊視野，教師也能從中總結經驗。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 5篇

一、指導思想

堅持全面貫徹黨的教育方針，培養學生德、智、體、美等方面的綜合素養。音樂課程是美育的重要組成部分，重視培養學生對音樂的欣賞能力與表現能力。通過音樂藝術的熏陶，幫助學生樹立理想信念，陶冶情操，開拓思維，促進身心健康發展，為塑造新時代的社會主義接班人奠定基礎。

二、教學任務

1、掌握課本中的所有歌曲，通過演唱，使學生更加熱愛祖國、珍視人民、熱愛勞動、勤奮學習、探索科學、熱愛自然、享受生活。

2、學習相關的樂理知識，包括弱起小節、速度標記以及跨小節的切分音，增強理論基礎。

3、認真完成課后的綜合練習，逐步提高學生的旋律創作與填詞能力，同時培養他們對三和弦和聲的辨識能力。

4、開展欣賞課，通過音樂欣賞拓寬學生的視野，增強他們對音樂的感受。詳細介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提升民族自豪感，并介紹世界著名音樂家如貝多芬和鄧麗君的生平事跡，激勵學生學習他們的拼搏精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以感受音樂為核心，提升學生的審美能力，培養創造思維。

教學難點：培養學生的審美情操和實踐能力，鍛煉他們的合作精神與創新能力。

四、學情分析：

1、對一年級學生來說，歌曲大多為簡單的單聲部曲目，演唱二聲部歌曲時可能會遇到協調困難，因此需要加強相關練習。

2、雖然大部分學生在唱歌、視唱和聽音方面有了一定的基礎，仍有少數學生音準存在問題。我們應給予這些學生更多的支持和鼓勵，引導他們熱愛音樂，盡快克服困難。

3、在音樂欣賞上，部分學生可能對曲目的主旋律了解不夠，導致欣賞欲望不足。需先讓學生熟悉旋律，再展開欣賞活動。

五、工作措施

1、認真備課，學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，做好教材、學生和教學方法的準備，確保教學目標明確，重難點突出。

2、課堂上要注重教學質量，力求課堂思路清晰、結構合理，符合學生的認知規律，以生動形象的教學激發學生的學習興趣。

3、積極參與教研活動，聽取同事的課，取長補短，不斷提升自己的教學能力。

4、大膽使用現代教學設備，豐富課堂內容，提高教學效果。

5、關注學生，定期征求他們對教學的反饋，不斷優化教學方法，力爭獲得更好的教學成果。

六、教材分析

本學期教材知識結構包括六個單元，內容涵蓋感受音樂、表現音樂、創造音樂及學習音樂文化等。教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動和創編等，要求如下……

唱歌：學習正確的發聲技巧與咬字，確保讓學生能夠清晰表達歌曲情感。欣賞：引導學生欣賞優秀的歌曲與樂曲，培養對音樂多樣情緒的感受。器樂：認識并掌握打擊樂器的演奏技巧，逐漸培養音樂創造力和合作能力。律動：鼓勵學生與音樂配合，跟隨教師示范，增強音樂感受力。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 6篇

　一、學情分析

一年級的小學生活潑好動，普遍對音樂表現出濃厚的興趣。他們在音樂學習中主要通過模仿和游戲來吸收知識，由于年齡較小，自我控制能力較弱，學習能力和音樂素質上存在一定差異。在教學過程中，老師需要給予及時的鼓勵和表揚，幫助學生增強學習音樂的自信心和興趣。

1、總情景：本學期我負責一年級的音樂教學，班級中的學生大多為6歲左右，家庭環境中獨生子女較多，父母對孩子的關心十分殷切。由于大多數孩子性格活潑，經常保持好奇心，因此他們樂于參與各種與音樂相關的活動，能夠感受到音樂帶來的快樂和美。

2、學習習慣與心理特點：學生剛進入小學階段，個性活潑，思維和情感尚在發育之中，對學校及班級生活的各項規范了解不深。此時，他們的團體意識尚未形成，學習目標也不明確，學習習慣正在逐步建立。在教學中應注重對學生的引導，讓他們在享受音樂的過程中，培養良好的學習習慣和紀律性，同時發展他們的音樂表現能力和身體協調性。

　二、教材分析

一年級下冊音樂教材遵循新的教育理念，采用新的教學方式，落實義務教育音樂課程標準。

1、突出“以學為本”的教學思想，教材內容及形式均以趣味性為導向，激發學生的學習熱情。

2、降低了音樂知識的學習難度，例如通過日常生活中的聲音對比來理解聲音的強弱，利用生動形象的比喻來幫助學生區分高低音、快慢節奏，這樣可以使學生輕松掌握。

3、強調音樂教學的創新，教材為師生提供了自由發揮的空間，鼓勵學生創造性地參與教學。

4、構建了綜合性的評價體系，強調學生的個性發展與全面素養的培養，以審美為中心，整合音樂文化，增強實踐與創造的能力。

這一冊教材共設有8個主題單元，如《我的家人》、《愉快的節日》、《動物世界》、《勤勞的小蜜蜂》、《春天的色彩》等，內容涵蓋欣賞、表演與創作，選取的曲目兼具思想性與藝術性，降低了難度，強調與學生的實際能力相結合，通過多樣化的活動激發學生的創意與參與感。

　三、教學重點難點

重點：

1. 學習基礎的歌唱技巧，提高學生的音準與節奏感。

2. 體驗音樂，感受音樂所表達的情感與想象。

3. 初步學習樂理知識，培養學生的樂曲理解能力。

難點：

1. 通過音樂的美感來感染學生的心靈。

2. 用音樂中的情感陶冶學生的情操。

3. 鼓勵學生的主動參與與實踐體驗。

4. 培養學生對音樂情感的感受和表現能力。

5. 幫助學生欣賞音樂之美。

6. 努力使學生形成健康的音樂審美觀和良好的道德情操。

　四、教學目標

1、能夠以自然的聲音按節奏和旋律進行表演，每學年背唱3-4首歌曲。

2、能夠感知樂器的聲音，識別各種打擊樂器，能夠模仿不同聲部。

3、體驗不同情緒的音樂，能自然表現相應的表情。

4、欣賞兒歌、童謠時，能夠通過模仿與節奏反應參與其中。

5、用樂器探索聲音的強弱、音色及音樂的變化。

6、通過線條、形狀等方式記錄聽到的音樂。

　五、教學資料和要求

1、能夠識別自然界中的聲音，能用自己的聲音或樂器模仿喜愛的聲響。

2、自然流露音樂情緒，做出適當的表情和動作反應。

3、參與各種藝術活動，與歌曲配合并表現動作。

4、與他人合作，進行集體舞、音樂游戲等表演。

　六、教學措施

1、在聆聽樂曲時，確保學生能完整感受音樂的情感，提高他們的音樂審美能力。

2、采用聽唱法時，鼓勵學生多次完整聆聽，逐步分句學習，培養他們的聽辨能力。

3、充分調動學生的學習熱情，讓他們在音樂中放松身心。

4、教學歌曲時重視示范，通過肢體語言和表情指導學生，糾正不良演唱習慣。

5、利用教材中的動物主題，激發學生的想象力與模仿能力，培養細致觀察的習慣。

6、鼓勵學生根據樂曲的節拍做出反應，重點培養他們的節奏感。

7、將創作與活動融入教學，使學習更具趣味性。

8、多元化評價方式，鼓勵學生之間的互動評估。

9、學期末進行趣味測試，以激發學生學習的興趣，注重基礎知識和技能的趣味化訓練。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 7篇

　一、指導思想

堅持貫徹黨的教育方針，注重學生在道德、智力、體育和美育等方面的全面發展。一年級的音樂課是美育工作的重要組成部分，旨在通過音樂教育激發學生對音樂的興趣與熱愛，培養他們在音樂欣賞和表演方面的能力，幫助他們樹立正確的價值觀，陶冶情操，提高創造力。促進學生的身心健康發展，為培養社會主義事業的新一代打下堅實基礎。

　二、教學任務

1、學會課本中的所有歌曲，通過音樂的學習，讓學生增強對祖國、人民、勞動、學習和生活的熱愛。

2、掌握簡單的音樂基礎知識，包括節奏和音符的基本概念。

3、認真完成課后的聽唱練習，通過反復練習提升學生的演唱和音樂創作能力。

4、開展欣賞課，鼓勵學生積極參與音樂的欣賞活動，培養他們的音樂素養，同時增強民族自信心與自豪感。

　三、教學重點、難點分析

教學重點：以音樂體驗為核心，提升學生的音樂感知能力，發展他們的想象力與創作能力。

教學難點：培養學生的音樂情感與合作精神，提高他們的實踐能力與創造性思維。

　四、學情分析：

1、對于一年級學生來說，歌曲一般為單聲部，學習二聲部歌曲比較挑戰，因此需要通過分段練習來逐步提高學生的合唱能力。

2、在欣賞音樂方面，很多學生對音樂作品的主旋律不夠了解，缺乏欣賞的經驗。教師需要幫助他們先熟悉旋律，然后進行深入的欣賞教育。

　五、工作措施

1、精心備課，認真研究音樂教學大綱，明確本學期的教學目標，備好教材、了解學生特點和掌握教學方法，確保重難點突出。

2、注重課堂教學，課堂是教師傳授知識的主要場所，努力提升教學質量，使課堂內容邏輯清晰、結構合理，以激發學生學習的興趣。

3、積極參與教研活動，多聽優秀教師的課，取長補短，不斷提升自身的教學水平和藝術素養。

4、勇于運用現代化教學設備，豐富課堂教學形式，提高學習效果。

5、密切關注學生反饋，定期征求學生對教學的意見，及時調整教學策略，力求教學效果的最大化。

在一年級的音樂教學中，應當倡導自主學習，精選趣味十足的教學方法，讓學生在愉悅的氛圍中感知音樂、理解音樂、表現音樂。為學生提供一個展示自我的平臺，讓他們在參與中成為學習的主體，提升自信心與表現力。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 8篇

　一、學生情況分析

一年級的小朋友活潑好動，對新事物充滿好奇，音樂也在他們的興趣范圍之內。他們每周的音樂課總是期待滿滿。經過一年的學習，孩子們對學校規章制度和小學生守則有了基本了解，課堂表現較入學時有了顯著進步。在歌唱和舞蹈方面，由于他們的日常鍛煉，表現得相當出色。三個班級的情況大致相似，其中大約30%至35%的學生在樂理知識上略顯薄弱，但具備較強的模仿能力，能熟練掌握教學內容。50%的學生表現中等，還有20%的小朋友在歌唱時常常五音不全，他們的模仿能力也較弱。這主要是由于缺乏系統的訓練，以及性格內向所致。在音樂課及課外活動中培養他們的興趣，打好基礎，是我們當前的重要任務之一。

　二、教材分析

人音版小學音樂一年級下冊教材采用了全新的理念和呈現方式，結合了新的教學機制與評價體系，符合義務教育音樂課程標準。

1、突出“以學為本”的教學理念，依據小學低年級學生的心理特點，從教材內容到視覺設計都充滿趣味性，激發學生的學習興趣。例如，第六課《飛呀飛》的歌詞從小鳥和飛機的飛翔擴展到“還有什么能飛？”，促進學生自由想象。

2、降低了音樂知識學習的難度，例如，關于聲音的強弱（f強、p弱），通過讓學生在環境中尋找和對比，幫助他們理解，同時利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音與低音、快速與慢速，這樣他們能快速掌握這些概念。

3、充分發揮音樂教學的創新優勢，在內容呈現上，留給教師和學生足夠的自由發揮空間，鼓勵創造性表達。

4、建立了發展性的綜合評價體系，通過課后活動“音樂小花在開放”，包括“今天表現真棒”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”、“老師對我說”和“爸爸對我說”等，來激勵和評估學生。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 9篇

根據學生一學期的學習情況，我們將通過實踐活動激發學生對音樂的學習熱情，讓他們掌握基本的樂理知識和演唱技巧，以便能夠投入感情并富有表現力地進行演唱。

本期的教學任務、要求以及重點如下：

　一、教學任務

1、教授學生自然呼吸的技巧，避免聳肩，培養良好的演唱習慣，并注意咬字、吐字，確保歌唱的清晰和準確性，同時能在演唱中表現出情感。

2、在唱游活動中，學生能夠根據不同音樂的情緒、節奏和節拍變化進行有表情的律動，并模仿動作和進行即興表演。

3、通過欣賞優秀兒童歌曲，讓學生初步感受到不同風格的音樂，如活潑、雄壯、優美抒情等，并了解樂器的多樣性。

4、在樂理知識方面，學生應能認唱音符1、2、3、5、6，識別連線、延長記號等，并理解其在樂譜中的作用。

　二、教學要求：

1、強調音樂學科的特點，將德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪學生的智慧，陶冶情操，培養審美情趣，促進身心健康發展。

3、讓學生掌握簡單的音樂知識和基本的音樂技能，培養他們對音樂的興趣和熱愛。

4、讓學生了解中外優秀音樂作品，培養他們初步的音樂欣賞和表現能力。

　三、教學重點：

學唱歌曲與聆聽音樂

　四、教學措施與奮斗目標：

以音樂的美育作為引導，培養學生的興趣，享受音樂的魅力。

教學措施：

（一）通過音樂的美感來陶冶學生，感染學生。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育不是培養音樂家，而是培養人。”在音樂課中，適當地滲透思想教育，充分利用音樂教育使學生感受到音樂的魅力和熏陶。通過音樂教育培養學生初步的愛國情感。在一年級的新歌和欣賞教材中，頻繁出現《國歌》。在教學過程中，結合插圖、播放愛國主義音樂、以及制作國旗等形式，增強學生的愛國主義情感。通過欣賞優秀的民族音樂，介紹祖國五千年的歷史和文化，進行情感教育，讓學生心中自然而然地涌起愛國之情。講述有關音樂家的小故事，比如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬與《歡樂頌》”、“聶耳與《義勇軍進行曲》”等，將吸引學生的注意力，使他們在故事中感受到音樂家的崇高理想和堅韌精神。這種情境教學，使學生在愉快的氛圍中感受審美教育。在教授音樂符號時，可以讓學生通過行走的節奏來體驗音符的時值，從而理解節奏的特點。為增加趣味性，可以選擇學生熟悉的短歌曲，讓他們根據練習的節奏拍手，將節奏練習與旋律結合，培養學生隨音樂拍手的能力。

（二）創造生動活潑的教學形式，激發學生的音樂學習興趣。法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，另一把是音樂。”小學低年級的音樂教育是整個音樂教學的基礎。教師需要根據低年級學生的生理和心理特點進行因材施教，不斷更新教學理念和提高自身的音樂素養，引入更多新穎的教學方法，使40分鐘的課程生動有趣，從而吸引學生對音樂課的興趣。

1、建立必要的課堂規矩

教師的眼神、微笑和琴聲都要讓學生明確其含義，努力讓音樂課與其它課程有所區分，吸引學生的注意。例如，在課堂開始時讓學生聆聽音樂進教室，一方面培養他們的動作協調能力，另一方面也增強他們的音樂感受力。師生之間的問候可以用歌曲的形式進行。在音樂課中經常安排律動活動，用固定的音樂伴隨學生的站立和坐下。這些教學方式將幫助學生感受到音樂課的獨特魅力，增強他們對音樂課的興趣。

2、運用多媒體，視聽結合激發學生的興趣

例如，在教學“感受音的強弱”這一環節時，可以設計多媒體展示一輛紅色小汽車沿著公路行駛，經過不同的標識點時分別按喇叭，讓學生感受強弱的變化，通過多次體驗，點擊實踐按鈕，根據不同樂器演奏的畫面做出反應。這樣將枯燥的樂理知識轉化為生動易懂的小常識，創造出優美的音樂氛圍，令學生在輕松愉快的環境中全面掌握知識。

3、引導學生表現美，激發唱歌的興趣。唱歌的真正目的在于給人帶來美的享受。我們不能僅僅滿足于讓學生會唱一首歌曲，更重要的是引導他們準確表達歌曲的情感和藝術內涵，進入作品的意境，用真情演唱和體驗。教師需通過結合學生的生活、玩耍，將音樂與他們熟悉的事物聯系起來，采用形象化的比喻和講解，挖掘歌曲的藝術內涵，從而激發學生的學習興趣，引導他們將身心投入到歌唱中，創造性地表達出歌曲的情感和美。

4、引導學生進行歌表演，提升學習興趣。低年級的學生活潑好動，每學習一首歌曲，我都會根據歌詞內容啟發他們進行律動或表演，幫助他們更好理解歌曲和記憶歌詞。即興表演、教師編排的動作、個別輔導等方式，將吸引學生參與，培養他們的表演能力，增強歌曲的理解，同時提升學習的主動性。

　五、關注個性發展，建立平等互動的師生關系

在音樂教學中，要使每位學生都有機會以自己的方式參與學習，享受音樂的樂趣，創造靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立平等、民主的師生互動關系。

針對中、高年級學生的心理特點和學習現狀，通過相應的藝術教學，將欣賞、繪畫、剪紙、工藝等形式有機結合，運用多種有趣的教學手段開闊學生的藝術視野，使學生掌握繪畫技巧，了解基本技能和色彩知識，并繼續深入學習設計與手工，提升他們的藝術興趣和動手能力。在“三究四學”高效課堂的教學模式中，培養學生的觀察、記憶、思維、想象以及動手能力，讓他們能獨立地、大膽地完成學習任務。

　六、具體工作：

1、繼續加強音樂“三究四學”高效課堂的業務學習，深化課改理念。

在新的一年，我將繼續加強自身的業務培訓，利用各種時間進行學習和實踐，不斷提升自身的專業素養，同時以“三究四學”高效課堂教學研究為主要活動，增強自身的教學能力。

2、課堂教學活動。

在音樂課堂上要積極探索“音樂作為一種文化學習和傳承的教學研究”。同時發揮創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念、嘗試新教法，不斷提高教學水平。在課堂上將討論、合作、資料調查、情境模擬與角色扮演、欣賞等教學活動有機結合，以調動學生的積極性，擴展他們的視野和學習興趣，提升技能。

3、組織學生積極參與創作，參加各類比賽。

在遵循“三究四學”高效課堂理念的前提下，以課程標準為指導，充分重視學生的興趣和知識發展，旨在培養學生良好的音樂素養和扎實的音樂基礎，并掌握基本的音樂技能和創造意識，以提升音樂教育工作的質量。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 10篇

一、教學目標：

1、圍繞學生的生活經驗，通過觀察自然界的聲響，引導他們進入音樂學習的世界，鼓勵學生積極參與唱歌活動，體會音樂的樂趣。

2、能夠掌握一些簡單的歌曲，并積極參與歌詞創作活動及演唱表演。

3、通過音樂欣賞與聲音辨識的活動，幫助學生嘗試模仿不同動物的音樂表現。

4、在音樂劇表演中，促使學生與同伴相互配合，體驗合作表演的樂趣。

二、班級情況分析：

一年級的學生在上學期已經接觸了一些簡單的兒歌，大部分孩子對音樂學習充滿熱情，上課紀律良好，積極舉手發言。在音樂欣賞方面，教材包含了一些節奏輕快、容易上口的樂曲，學生能夠在仔細聆聽后表達自己的見解，勇于分享各自的感受。

三、教材分析

新教材著重強調以學生為中心的學習模式，鼓勵學生根據自身的方式學習音樂，展現個性化的見解。教材的編排思路聚焦于審美體驗，以音樂文化為主線，并以音樂學科為基礎，增強實踐與創造力，同時注重綜合與滲透，通貫激發學生對音樂學習的興趣。本教材在曲目的選擇上，考慮到了作品的思想性、藝術性與民族特色，特別強調歌曲的可唱性與欣賞曲的動聽性，兼顧時代特色，圖文并茂，生動活潑。

四、教學措施：

1、認真備課，做好各項準備工作，以確保能夠為學生提供高質量的課程，備課時需與新課程標準結合，著重關注學生的需求。

2、因材施教，對不同學生采用靈活的教學方法，確保每位學生都能得到充分發展。

3、設計好每節課的導入環節，激發學生的學習興趣。

4、課堂形式應多樣化，富有知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識和技能。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 11篇

　一、教學內容

人音版一年級下冊音樂課程共包括15節課，涵蓋的內容有《小胖胖》、《小雨沙沙沙》、《小動物唱歌》、《我家門前有條河》、《洋娃娃與小熊的舞會》、《玩具兵進行曲》、《其多列》、《保護小羊》、《小小的船》、《小星星變奏曲》、《請你唱支歌吧》、《粉刷匠》、《我與星星打電話》、《勇敢的鄂倫春》和《音樂樂園》。這些課程旨在讓學生了解中國優秀兒童歌曲及國外經典音樂，強調審美教育，以音樂的魅力和豐富的情感熏陶學生，逐步培養他們健康的音樂審美觀念、崇高的道德情操及必要的音樂審美能力。

　二、本期教學要求：

1、激發學生對音樂的濃厚興趣。

2、提升學生的音樂感知力，幫助他們體驗音樂的美感。

3、鼓勵學生自信、有表情地唱歌，樂于參與其他音樂表現和即興創作。

4、培養樂觀心態和友愛精神。

　三、教學重難點：

1、以學生的音樂審美能力為核心，遵循學生身心發展的規律，貼合學生的生活經歷、興趣及審美需求，轉變傳統單純的音樂知識與技能教學思路，加強對情感、態度和價值觀的引導與培養。

2、結合人文學科的共性與音樂教育的個性，重視音樂教育中較為薄弱的人文內涵，關注學生人格的整體發展，讓學生在學習中更多接觸中華民族及多元文化的優秀成果；加強音樂與其他學科的聯系，促進學生在音樂學習中獲得人文精神的熏陶。

3、讓學生真正成為音樂學習的主體，體現以學生為本的現代教育理念，強調學生音樂學習能力的提升；在倡導自主、探究與合作學習的過程中，注重體驗與實踐，鼓勵創造與反思，為學生創造生動活潑的音樂學習氛圍。

4、響應教育創新時代的要求，更新觀念，處理好經典內容與時代性內容的關系。在提倡自主合作與探究學習的積極推動現代教學技術的應用。

　四、教學措施：

1、以審美教育為核心，激發學生的學習興趣。

2、促進師生互動，以學生自主學習為主。

3、通過音樂表演，培養學生的合作意識。

4、安排游戲活動，讓學生在感知、體驗和創作音樂的過程中發展想象力和創造力。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 12篇

　一、學生情況分析

一年級的學生剛開始接觸學校生活，對音樂課程充滿了好奇和熱情，尤其對于歌唱和舞蹈表現出濃厚的興趣。然而，由于學生個體差異的存在，他們在音樂學習上的表現可能會有所不同。由于年齡尚小，注意力的集中時間有限，因此教師應采用多樣化的教學方式，例如結合游戲和互動，來培養學生的音樂學習習慣。

　二、教材分析

人音版一年級音樂教材遵循新的教育理念，以學生為中心，注重素質教育，旨在激發學生的音樂興趣，培養積極的情感體驗。該教材的設計由淺入深，循序漸進，從簡單的童謠和兒歌入手，逐步引導學生接觸民歌、經典樂曲，最終讓他們體驗更復雜、有深度的音樂作品。

　三、教學目標：

1、總目標

本課程的主要目標是通過豐富的音樂體驗促進學生對音樂的感知、理解和表達能力的提升。教學將精心安排感性音樂經驗的學習，確保每位學生都能觸及并運用這部分知識，成為音樂素養的重要組成部分。

2、時段目標：

第一單元

1、認識日夜交替的自然現象；了解螞蟻的生理特征及習性；體驗打麥子和舂米的基本勞動。

2、樹立集體意識，培養課堂紀律；增強同學之間的觀察和協作能力。

3、建立穩定的節拍感；感知音的高低、強弱、長短和速度。

第二單元

1、了解和體驗多種戶外游戲。

2、遵守游戲規則，增強合作意識。

3、感受漸強漸弱的音樂變化；認識并運用基本的樂器；學習氣息控制；初步建立音長短的意識。

第三單元

1、了解冬眠動物與非冬眠動物的特征。

2、提高交流能力，訓練聽從指令和團隊合作的能力。

3、感知不同音高；訓練音樂節奏的長短；認識并閱讀簡單的樂譜。

第四單元

1、體驗冬季的多種戶外活動，加強互相配合能力。

2、進行音樂記憶訓練；練習穩定節拍的跑步；進行二聲部的歌唱和節奏練習；掌握一線譜的基本寫法。

　四、教學措施

1、唱歌

通過創設情境來激發學生的歌唱興趣，教師應注重自我形象，營造美的課堂氛圍，引導學生體驗美的力量。通過示范和發聲練習，幫助學生掌握唱歌的正確方法，鼓勵他們自信地表達自己。

2、唱游

強調學生的參與和自主學習，提供開放式的音樂學習環境，通過創編集體舞蹈和音樂游戲，促進學生的探究學習。

3、器樂

在器樂教學中，重視學生演奏姿勢和基礎演奏方法的培養，確保音樂節奏的準確性。

4、欣賞

a、通過情境故事幫助學生理解音樂內容。

b、鼓勵學生運用多樣的方式參與到表演中。

　五、學生課堂行為習慣要求

1、培養學生在音樂律動中進教室，形成聽音樂起立、坐下和安靜的良好課堂禮儀。

2、鼓勵學生養成良好的唱歌習慣，唱歌時保持端正的姿勢。

3、培養學生安靜聆聽他人發言的習慣。

　六、教學業務研修安排

1、每周進行集體備課活動。

2、每周四參加區教科中心的音樂教師繼續教育培訓。

　七、潛能生指導

1、對于性格內向、表現不自信的學生，通過鼓勵和多次表演鍛煉他們的自信心，使其能夠自然地在眾人面前表演。

2、對于喜歡大聲唱歌的學生，提醒他們適度控制音量，并通過聆聽他人優美的演唱來意識到適當的演唱方式。

　八、教學進度計劃

周次教學內容課時

1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》

2《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻要睡覺》

3《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲》

4《你好》、《秋天來了》、《慶豐收》、《亮火蟲要睡覺》

5《官兵捉強盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》

6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》

7《謎語蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長》

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊過冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》

9《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽粒》

10《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸牛》、《蝸牛旅游》、《小熊過冬》、《告別蝸牛》、《不能事事學人家》

11《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對話》、《小棕熊之徘徊主題二》

12復習第三單元

13復習第三單元

14音樂劇《小棕熊過冬》

15音樂劇《小棕熊過冬》

16《跑步》、《風婆婆》、《淘氣的風》

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過年嘍》

18—20復習、期末測評

人音版一年級下冊音樂教學計劃 13篇

一、教學內容分析

第一單元：演唱《小小雨滴》、《小伙伴》、《小白兔》，欣賞《大海的呼喚》，進行律動音樂游戲。

第二單元：演唱《風吹草地見牛羊》、欣賞《秋天的旋律》、《秋天來了》，進行我的創造音樂游戲。

第三單元：演唱《小星星》、《小青蛙》、《小河奔流》，欣賞《春天的歌聲》。

第四單元：演唱《我是一只小小鳥》、《團結就是力量》、《保護小動物》，欣賞《歡樂的節日》、《陽光下的我們》，進行集體舞。

第五單元：演唱《小朋友，快來唱歌》、《幸福就在身邊》，欣賞《慶祝的舞曲》、《多么快樂的生活》，設置“采集與分享”的活動。

第六單元：演唱《小鴨子》、《數小豬》、《花蝴蝶》，欣賞《小兔子乖乖》、《糖果舞曲》、《玩具快車》，進行歌表演和我的創造。

本冊教科書共包含六個單元，每個單元設有三部分內容：唱歌、聽賞和活動。其中活動包括“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“我的創造”和“采集與分享”。整體教學內容緊密結合《課標》的要求，充分體現音樂學科的特點，強調學生的主體地位，注重體驗和實踐，鼓勵創造。讓一年級的學生從第一節課開始就愛上音樂和音樂課堂。通過不同風格的歌曲演唱，培養他們熱愛祖國、熱愛集體和生活的情感。通過“動”來培養學生的節奏感和合作意識，同時讓他們學會認識和使用簡單樂器。通過“聽”，體驗不同的音樂形態和風格，讓孩子們從中感受到音樂的多樣性，把音樂課變成活潑有趣的學習活動。

二、教學目標

1. 感受踏入新階段的興奮和快樂，喜歡音樂老師和音樂課，在輕松愉快的音樂中體驗聲音的豐富多彩，感受歡快、活潑的情緒，激發對音樂課的濃厚興趣，表現出探索精神和合作意識。

2. 認識課本中的幾種音樂學習標志。

3. 積極參與歌表演、音樂游戲和律動等豐富多彩的音樂學習活動，能夠通過音樂與教師和同學進行交流，展現積極向上和團結友愛的情感，并通過身體語言更好地表現音樂情緒。

4. 用自然的聲音演唱歌曲，注意表現不同節拍的特征，能夠區分并使用柔和、流暢與斷續、跳躍等不同演唱方法，從而增強演唱表現力，初步感受節奏的變化和合作的樂趣。

5. 在各種音樂活動中感受童年學習、生活的樂趣和勞動的快樂，展現積極向上、健康快樂的生活態度，并表達對生活的熱愛。

6. 注意專注聆聽音樂，對聲音的世界充滿探索的興趣，初步了解民族打擊樂器及其文化，能夠區分課堂中播放的不同音樂，并用線條和色彩表達對聲音特征的感受，嘗試用歌聲、肢體語言和樂器表現音樂的情感，嘗試制作簡單的打擊樂器。

三、教學思路基本理念

1. 以學生的音樂審美能力發展為中心，遵循學生審美和心理發展的規律，貼近他們的生活體驗和興趣，強調情感和態度的培養，而非單純的音樂知識和技能的傳授。

2. 學生應成為音樂學習的中心，體現以學生發展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習能力的發展，指導學生學習過程與方法，在自主、探究和合作學習中鼓勵體驗和創造。

3. 結合人文學科的共同特點與音樂教育的獨特性，重視音樂教育的人文內涵，關心學生的整體人格發展，讓他們在音樂學習中了解中華民族及多元文化的優秀成果。

4. 順應教育創新的時代需求，以觀念更新為始，平衡內容的經典性與時代性，積極推動現代教學技術的應用。

四、主要策略

1. 創造輕松愉快的音樂學習環境，激發學生的學習興趣。

2. 堅持綜合性學習與持續的評價方式。

3. 尊重學生的意見，增強合作意識，培養自主學習能力。

4. 使用“課堂評價量化表”進行學生思想工作，常與學生交流，鼓勵課前準備，形成良好學習習慣。實行“鼓勵性”原則，及時表揚在音樂課上取得進展的學生，以提高他們的學習信心。

四、教學進度 周 次 內 容

第1周 1. 演唱《小小雨滴》、進行律動，

2. 演唱《小伙伴》、音樂游戲。

第2周 1. 演唱《小白兔》，進行音樂游戲《小白兔》，

2. 演唱《大海的呼喚》，集體舞。

第3周 1. 演唱《風吹草地見牛羊》，我的創造《畫畫和奏樂》，

2. 聽《秋天的旋律》，活動《秋意濃》。

第4周 1. 演唱《小星星》，欣賞《風吹草地見牛羊》，

2. 演唱《秋天來了》，欣賞《小星星》。

第5周 1. 聽《秋天的旋律》，我的創造(1)(2)(3)，

2. 進行《秋天的旋律》的律動活動。

第6周 1. 演唱《小動物唱歌》，

2. 聽《小動物唱歌》，進行歌表演。

第7周 1. 演唱《小河奔流》，聽《春天的歌聲》，

2. 聽《小河奔流》，演唱《小青蛙》。

第9周 音樂博物館 看圖聽故事。

第10周 節假日活動。

第11周 1. 演唱《我是一只小小鳥》，

2. 活動《團結就是力量》，欣賞《歡樂的節日》。

第12周 1. 聽《陽光下的我們》，律動，

2. 演唱《保護小動物》，進行律動。

第13周 1. 聽《秋天的旋律》，歌表演《小小伙伴》，

2. 聽《大海的呼喚》，進行律動。

第14周 1. 演唱《小朋友，快來唱歌》，律動，

2. 聽《幸福就在身邊》，我的創造(1)(2)。

第15周 1. 演唱《慶祝的舞曲》，進行音樂游戲，我的創造，

2. 化妝舞會活動。

第16周 1. 演唱《小鴨子》，演唱《數小豬》，我的創造，

2. 演唱《花蝴蝶》，進行歌表演。

第17周 聽《玩具快車》。

第18周 復習階段。

第19周 考試階段。

第20周 考試階段。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 14篇

　一、學情分析：

本學期我將承擔一年級的音樂教學工作。一年級的學生剛剛步入校園，對課堂規則的遵守尚需加強。這些孩子對音樂充滿好奇和熱情，積極參與到音樂課堂的各種活動中，樂于展現自我。然而，有部分學生由于性格原因比較內向，不敢在大眾面前表現自己，缺乏自信。大多數學生之前沒有經過系統的音樂學習，學前教育階段的內容主要是一些簡單的律動，因此在進入小學后，他們缺乏正確的歌唱習慣和相關技能。雖然學生們的記憶力很強，對歌曲、舞蹈和表演形式充滿喜愛，耳熟能詳的課外歌曲也不少，但大多是流行曲目，導致了音準不準確、節奏松散等問題，部分內容也超出了他們的心理承受范圍。一年級的學生對音樂深入學習的興趣是他們學習的動力，但在課堂常規和基本音樂知識的掌握上仍需要從頭開始。

　二、教材分析：

教材理念及特點：

1．以學生為中心，強調學生的學習。

2．在教育過程中關注學生的個性發展，考慮到持續發展和終身學習的理念。

3．本冊教材以審美為核心，以音樂文化為基礎，注重實踐與創作，強調綜合性和滲透性，貫穿始終地激發學生的學習興趣。

　三、教學目標：

本階段的主要目標是培養學生對音樂的興趣，注重音樂的感受和體驗，強調參與、積極和成就感。通過各種音樂活動，增強學生對音樂的喜愛，加深對音樂的理解；培養良好的聆聽習慣，提升學生聆聽欣賞音樂的能力；通過課堂教學，激發學生的表現欲，建立“我能行”的自信，引導學生在舞臺上展示自己；通過小組活動，培養學生的合作意識和交流能力，促進他們學會有效的合作學習和自主探究；在活動中，引導學生轉變主觀評價的方式，學會欣賞與表揚同伴；在確保教學內容落實的關注學習過程，音樂感知與體驗，以及學生的創造性思維和表演能力等各個方面的發展。

　四、教學重難點：

1．理解音樂的獨特表現形式。

2．學會聆聽、感知和體驗音樂作品，并嘗試進行簡單的創作。

3．培養學生的自我表現欲和能力。

4．鼓勵學生大膽表演，自我肯定，并欣賞他人，樂于參與活動。

5．掌握正確的歌曲演唱方法。

6．在歌唱和表演中表達自己的情感。

7．養成良好的音樂課堂常規。

8．學會在小組中分工合作、交流與探究，增進同學間的友誼。

　五、教學進度表

周次時間教學內容課時安排

教學內容

第1單元《好朋友》

第2單元《快樂的一天》

第3單元《祖國您好》

中秋節

國慶節

第4單元《可愛的動物》

第5單元《愛勞動》

第6單元《小精靈》

第7單元《小小音樂家》

第8單元《過新年》

復習并考試

人音版一年級下冊音樂教學計劃 15篇

　一、本冊教材分析：

（一）、從教育理念上，強調以學生的全面發展為核心。

（二）、音樂教育應覆蓋到每位學生，特別注意培養他們的個性化發展。

（三）、教材編寫時遵循的思路是：以審美為導向，圍繞（音樂）文化發展，以（音樂）學科為核心，增強實踐與創造力，把激發學生學習音樂的熱情貫穿始終。

（四）、本冊教材包含十課（春天、放牧、手拉手、長鼻子、跳起舞、咯咯噠、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪與咪咪等），每一課都包括聆聽、表演、創作與相關活動。全冊包含聆聽的樂曲21首、表演曲目20首。

　二、學生知識與能力分析：

一年級的學生大多尚未接觸音樂的具體知識，學習主要通過玩樂的方式參與唱歌和聆聽音樂，整體學習習慣和態度良好。

　三、教學目的與任務：

1、在音樂教學中體現以學生為中心的教育理念。

2、在各類音樂活動中尤其重視實踐和創新能力的培養。

　四、教學內容與基本要求

1、唱歌

（1）學習正確的唱歌姿勢，培養自然發聲，形成良好的唱歌習慣。

（2）學習歌曲，能夠背唱4-6首。

（3）鼓勵學生自信、有表情地唱歌，并能聽從教師指令整齊地開始與結束。

2、唱游

（1）伴隨音樂進行有表現力的律動，模仿動作和即興創作。

（2）參與音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的協調。

3、欣賞

（1）欣賞兒童優秀歌曲、民謠以及器樂曲。

（2）逐步培養欣賞音樂的良好習慣。

（3）初步感受不同歌曲、樂曲傳達的音樂情感。

（4）聆聽音樂并能夠口述2-4首曲名。

4、器樂

（1）學習常見兒童打擊樂器的演奏技巧。

（2）與唱歌、欣賞、律動、音樂游戲、歌表演、集體舞等活動有機結合。

　五、教材重點與難點：

1、引導學生富有感情地演唱歌曲，同時滲透德育教育。

2、培養學生對音樂欣賞的能力。

　六、主要措施：

1、進行電子備課。

2、上課時多使用電腦及其他電子教學設備。

3、經常采用課件進行教學。

　七、教學進度安排：

第一周聆聽：杜鵑圓舞曲，小燕子

第二周表演：布谷，小雨沙沙

第三周聆聽：牧童到哪里去了，牧童

第四周表演：牧童放牛歌

第五周聆聽：讓我們手拉手，鴨子拌嘴

第六周表演：一對好朋友，數鴨子

第七周聆聽：小象，大象

第八周表演：小象，兩只小象

第九周聆聽：我是人民小騎兵，擠奶舞

第十周表演：草原就是我的家，小松樹

第十一周聆聽：公雞，母雞，我的小雞

第十二周表演：母雞叫咯咯，下蛋了

第十三周聆聽：大海搖籃，海上風暴

第十四周表演：海云

第十五周聆聽：快樂的羅嗦，陽光下的孩子

第十六周表演：彝家娃娃，真幸福，乃吆乃

第十七周聆聽：我有一雙萬能的手，鐵匠波爾卡

第十八周表演：粉刷匠，理發師

第十九周聆聽：小狗圓舞曲，跳圓舞曲的小貓

人音版一年級下冊音樂教學計劃 16篇

指導思想：

在音樂教育中，旨在提升學生的音樂技能，同時強調激發學生對音樂的興趣。通過培養學生的學習興趣，增強他們的音樂能力，讓音樂教育真正融入美育，使學生在音樂的氛圍中感受到情感，深化并升華他們的情感體驗。

學生情況分析：

一年級學生剛剛入學，需要教師進行大量的指導和規范，幫助他們養成良好的行為習慣、學習習慣和上課習慣。通過興趣驅動，讓學生掌握最基本的音樂技能，感受音樂的美。

教學要求：

（一）、歌唱

1、學習演唱教材中的歌曲。

2、在教學過程中融入簡單的音樂知識，讓學生在愉快的氛圍中獲取知識。

3、教唱歌曲時，先播放錄音作為范唱，教師起到示范引導的作用。

4、每學一首歌曲后，進行課堂檢查，讓個別學生上臺展示，教師及時糾正錯誤之處。

（二）、發聲練習：

在控制氣息的基礎上，逐步擴展音域；運用不同的力度、速度和音色進行表達；在唱歌時保持音準，聲音要飽滿而圓潤。

教學重難點：

1、掌握書中歌曲的演唱，并通過演唱體會歌曲的情感，進行情感的表達。

2、在學習歌曲的過程中獲得相關音樂知識，并能夠運用這些知識。

教學措施及方法：

1、認真備課，做好課前和課后的復習準備，為每節課的順利進行做好充分的準備，備課時結合新課程標準。

2、因材施教，根據不同學生的特點采用不同的教學方法，以便學生能夠充分發展。

3、精心設計每堂課，在寬松的學習氛圍中激發學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣，富有知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性，最大程度調動學生的積極性，使他們能夠充分吸收知識，掌握技能。注重培養學生的合作能力和創新能力。

5、積極觀摩其他學校的課程，進行借鑒和實踐，擴展學生的視野，同時讓教師從中總結經驗。

各單元分析及課時安排：

第一課：學習《耳朵的故事》，通過聆聽自然界的聲音，學唱《耳朵的故事》，分辨音色，要求用自然優美的聲音演唱。1課時

第三課：學唱《什么動物出來玩》，完成相應的游戲，并欣賞《小鳥》、《獅王》，進行聲音的分辨。1課時

第四課：學習歌曲《小青蛙找家》和《爺爺爸爸和我》，進行情感處理，要求學生在演唱中表現出歌曲的情感。2課時

第九課：學習《劃船》并表現音樂。1課時

第十課：學習《學做解放軍》，處理歌曲的演唱情感，參與學習《少先隊鼓號》。2課時

第十二課：學習《螃蟹歌》，要求學生表現歌曲的趣味和滑稽。1課時

第十三課：學習歌曲《小小的船》，并欣賞《小白船》。1課時

第十四課：欣賞打擊樂器演奏《鴨子拌嘴》，要求學生辨別樂曲各段表現的情境，從強弱快慢中感受鴨子的神態和動作，同時參與表演，體驗樂趣。1課時

人音版一年級下冊音樂教學計劃 17篇

　教學目標：

本教材旨在通過結合不同的教學策略、過程和方法，吸收國內外優秀的教學經驗，豐富課堂的形式與手段，為學生在這一重要的學習階段構建堅實的基礎。通過音樂與生活、情感、文化和科學的融合，以及多種藝術形式與感官的交互作用，確保學生在愉悅中高效學習。

　教材分析：

（1）將音樂、美術、舞蹈和戲劇有機結合，為學生營造一個跨學科的藝術學習環境，促進各學科之間的相互支持與融合。

（2）初步學習簡單的節奏和時值，并能夠在伴奏中正確運用。通過了解打擊樂器，激發學生對樂器演奏的興趣，并能根據音色差異，選擇合適樂器為歌曲伴奏。

（3）緊密結合學生的藝術成長環境，從他們的興趣、需求、情感表達及人際交流出發，豐富學生的學習內容，培養他們的興趣。

（4）引導學生接觸不同歷史時期的藝術，了解藝術如何反映生活、表達情感、受文化習俗和科技進步的影響，鼓勵他們將藝術學習與人類生活及文化發展聯系起來，深化對藝術的認識。

（5）在藝術活動中培養學生的尊重、關懷、友善、合作和分享等人文素養，啟發每位學生的真實情感，促進個性的發展。

（6）激發學生的創造力和鑒賞能力，在藝術活動中通過觀察和模仿進行創新。

（7）培養學生進行簡單繪畫與表演的能力，鼓勵他們在觀察與模仿中創造。

（8）喚起學生對家鄉的熱愛，逐步培養他們熱愛自然、親近自然、表現自然的審美情趣。

　教學重、難點：

1、掌握每一單元的歌曲。

2、培養學生表現美的能力。

3、從不同文化角度理解世界各民族。

4、激發學生用心靈之美去熱愛世界。

5、調動學生的學習積極性。

　教學進度：

單元教學內容

課時1

《紅眼睛》、《小螞蟻》、

《小胖胖》、《小雨沙沙》

《可愛的家》、《布娃娃》

《森林深處的杜鵑》、《賽馬》

《猜調》、《木偶的步態舞》、

《搖船調》、《一支短笛輕輕吹》

《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》

《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》

《我是小小音樂家》《嘹亮的歌聲》

《剪羊毛》

《牧童短笛》

《孤獨的牧羊人》

《小小羊兒要回家》

《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》

《一個媽媽的女兒》

《救國軍歌》《只怕不抵抗》。

《我愛米蘭》

《每當我走過老師窗前》

《甜甜的秘密》

《小小白鴿》《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》《歡樂頌》

《苗家娃娃吹蘆笙》《鄉下的陽樂》

《數蛤蟆》、《藏貓貓》

《小貓釣魚》。

人音版一年級下冊音樂教學計劃 18篇

　一、指導思想

音樂課程是培養學生人文素養的重要組成部分，核心在于音樂與文化的深刻聯系。音樂不僅僅是聲樂的藝術，它更承載著豐富的人文內涵與情感表達。音樂教育應注重學生的藝術感知和文化認同，讓學生在體驗音樂魅力的感受到其背后的文化價值。

　二、教材分析

本冊教材特別強調人文背景與音樂內容的結合，試圖通過音樂與生活、社會、自然等多個主題的融合，幫助學生在具體情境中理解和掌握音樂知識。教材選取了貼近學生生活的案例和廣泛的音樂類型，使抽象的音樂元素變得易于理解與接受。這樣的設計不僅能激發學生的學習興趣，還能明確他們的學習目標。

　三、本學期教學的目標

1、圍繞音樂感受與欣賞，深入挖掘音樂的表現力，強化學生在音樂實踐中的審美體驗。

2、以提升學生的音樂實踐能力為出發點，結合聽覺、動覺和視覺等多元感官，通過豐富的實踐活動，提高學生的音樂感知、表現、鑒賞及創造能力。

3、將德育融入音樂教學，充分運用音樂的教育功能，陶冶學生情操，培養其良好品格。

4、積極整合信息技術與音樂課程，利用現代技術手段進行音樂信息的展示和交流，讓學生在互動中更好地理解和感受音樂的多樣性。

　四、學生分析

一年級的學生正處于認知發展的關鍵階段，他們的音樂意識和審美能力初具雛形。此時的教學重在鞏固基礎知識，拓寬音樂視野，提升對周圍事物的感知與理解。通過將音樂與生活和自然緊密結合，幫助學生形成全面而深刻的音樂素養。

　五、教學措施：

1、在一年級的音樂課堂中，以優化教學過程為目標，重點培養學生的學習興趣及主動參與的意識。

2、實現各個教材部分的有機融合，打破傳統單調授課的局限，使課堂更生動有趣。

3、注重課堂導入的設計，以引導學生興趣為主線，貫穿整個教學過程。

　六、評價工作安排

音樂課的評價機制應當全面反映素質教育的理念，強調教育的激發與改善作用。

1、結合形成性評價與終結性評價，以期全面評估學生的音樂素養。

2、定性評價與定量評價相結合，以確保評價的準確性與全面性。

3、鼓勵自評、互評與他評相結合，促進學生間的積極互動與學習。