高三化學教學工作計劃旨在通過分析學生的學習現狀、制定針對性的復習策略和教學措施，以提升學生的化學知識水平和解題能力。學生中存在基礎薄弱、學習狀態不佳等問題，需通過合理規劃時間和復習內容，強化基礎知識和實驗技能，激發學習興趣。復習策略包括熟悉高考考試大綱、研究近年考試特點、使用合適的復習資料，并分三輪進行系統復習。教師需關注教材內容、加強學生解題技巧和分析能力，定期進行試卷講評，以確保知識的系統化和應用能力的提升。最終目標是幫助學生建立完整的化學知識框架，提升綜合素質，為高考做好準備。

高三化學教學工作計劃 1

一、20xx屆高三學生的學習現狀分析

本屆高三學生中，部分同學在高中前兩年的學習中態度較為松懈，未能充分利用時間進行有效的學習投入，致使基礎知識掌握不扎實；另外，還有一些學生至今未能調整好狀態進入高三的復習階段，這一問題需引起我們足夠的重視。鑒于我校學生的具體情況，我們必須加強引導，開展針對性的復習，強化訓練。合理規劃時間，力求在短期內全面提升學生的知識水平和能力，應保持信心和耐心。在備考復習過程中，保持學生良好的情緒，以正面的鼓勵為主，努力挖掘學生的優點，激發他們學習的熱情，同時也要強調建立目標意識，明確沖刺本科的決心。

二、20xx屆高三化學復習的策略

1. 熟悉《考試大綱》，明確命題重心

考試大綱是高考命題的基準，也是復習備考的重要依據。新修訂的《考試大綱》指出，高考主要以能力考核為主，考查學生對基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。特別強調學生在化學信息的接收、整合能力以及實驗和探究能力的考查，這些都是化學課程標準所要求的，也是學生科學素養的重要體現。在復習過程中，應準確把握復習方向，仔細研究這些能力要求的具體意義，并結合實際案例進行有針對性的訓練，避免出題偏、難、怪，對于考綱中未涉及的內容可不加復習，而對考綱中要求的重點內容則需花費大量時間進行深入復習。

2. 研究近幾年的高考試卷，了解考題變化：

從近年來的高考化學試卷中，可以看出其顯著特征是連貫性與穩定性，始終遵循變化中保持穩定的原則。近幾年的試卷繼續緊密圍繞《考試說明》設定的測試內容和要求展開，考查的知識點覆蓋各個模塊的核心內容，注重考查學生的“四基”及應用能力，體現了高中化學新課程標準的基本理念和要求。

3. 復習資料的使用：教師應認真收集和篩選高考相關信息資料及試題，進行深入分析。

三、復習階段的安排：

化學的總復習將采用三輪復習模式

1. 第一輪系統復習階段：20xx年x月至20xx年x月初

2. 第二輪專題復習階段：20xx年x月中旬至20xx年x月

3. 第三輪綜合復習階段：20xx年x月

高三化學教學工作計劃 2

全學年各階段的教學安排：第一學期完成高三的化學教材新內容和適度的綜合練習；第二學期全面展開復習，尤其注重歷年高考試題的分析與運用。

一年來的教學工作總結和反思：

一、研究信息，明確方向

如何開展化學總復習，復習的目的與任務是什么？這是剛進入高三的學生面臨的首要問題，也是教師在高三化學教學中需要關注的關鍵點。解決這個問題需要對相關信息進行深度研究，從中把握潛在的導向，明確復習方向，為順利完成復習任務打下基礎。

1.分析高考化學試題?；仡櫭磕甑母呖蓟瘜W試題，可以發現其鮮明的特點之一就是連續性和穩定性，始終遵循穩中有變的原則，20xx年的試卷亦是如此。從試卷的結構、題型、考查方式及能力要求等方面入手，梳理出復習思路，制定相應的復習方案。

2.關注新教材和新課程標準的變化。比如，內容調整、實驗比例增加，知識傳授中融入科學思想和方法，增加研究性學習內容及新科技、化學史的閱讀材料等。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明（也稱考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”。不僅要認真閱讀，還需深入研究，明確高考的命題思想、考查內容、試題類型及其難度比例，以及考查能力的層次要求等。在整個復習過程中，應持續閱讀，不斷增強目的性，及時調整復習方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準與化學教學基本要求外，還可通過專業雜志、名校試題、網絡信息等多種途徑獲取信息。

二、抓住重點，理清關系

進入高三化學教學后，教師容易陷入復習資料的“迷戀”，進而淹沒在“題?！敝?。盡管投入大量時間和精力，但成效往往不佳。在高三化學教學中，必須保持清醒的頭腦，處理好以下幾種關系。

1.教材與復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，其作用是任何資料均不可替代的。在化學總復習中，抓住綱領就是以考試說明為指導，以教材為主體，通過復習使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材的基礎上進行拓展和深化，復習資料則是為此目的服務，不能以復習資料取代教材。通常做法是精選一套復習資料作為主要參考書，供知識整理和練習使用，在復習過程中應隨時回歸教材，找到知識的基礎和延伸點，逐步完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎與能力培養的關系?；A與能力是相輔相成的，缺少基礎，能力就如同沒有根基。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識及技能。一般來說，中學化學知識和技能分為五大領域：化學基本概念與理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗及計算。如對化學概念與理論的復習，需明確其實質及應用范圍，對于如物質組成、結構、性質、變化等重點知識要反復記憶并深入理解，對規律性較強的元素及其化合物知識則應在化學理論的指導下進行總結。

3.化學學科與其他學科知識的關系?；瘜W作為一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物及社會生活有著密切的聯系，知識上彼此融合以及分析處理問題的方法中亦能相互借鑒。這一點在教材和近年來的高考試題中都有所體現，諸如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等試題逐漸增多。在復習中，可以將化學知識作為主線，找出化學與其他學科的結合點和交叉點，在此基礎上向其他學科領域延伸，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會實際問題的能力。

高三化學教學工作計劃 3

一、教學目的

高三化學教學是學生學習化學知識、掌握實驗技能和提高綜合素質的重要階段?？茖W實驗是化學學習的核心，只有通過實驗，學生才能真正理解和掌握化學的基本原理與方法?；瘜W實驗不僅有助于學生培養科學思維和實踐能力，還能激發他們的學習興趣，促進其科學態度和情感意識的發展。高三化學教學的目標是使學生具備扎實的基礎知識、良好的操作技能，以及在科學探究中產生獨立思考的能力。

二、教學措施

　1.重視實驗預習，提升自學能力

鼓勵學生在進行實驗之前進行充分的預習，是確保實驗順利進行的基礎。我們強調“事前準備是成功的一半”，要求學生復習相關的理論知識，深入理解實驗目的、步驟和注意事項。通過預習，學生的自學能力和計劃性得以提升，從而減少實驗過程中的錯誤，提高實驗的效率。

　2.指導規范操作，提升實驗技能

在分組實驗中，教師的指導變得尤為重要。學生在實驗過程中可能會犯一些常見錯誤，甚至可能導致安全隱患。教師需在實驗前進行規范性示范，強調關鍵操作的安全注意點。鼓勵學生進行相互檢查和交流，培養合作精神與團隊意識。這種方式不僅能確保實驗的順利進行，還能有效提升學生的實驗技能。

　3.認真撰寫實驗報告，培養科學素養

實驗報告是連接實踐與理論的重要橋梁，是學生感性認識向理性思維轉化的關鍵環節。在實驗過程中，部分學生可能因為過于專注操作而忽視觀察和記錄，造成對實驗過程的模糊印象。為了避免這種情況，我們在實驗過程中提醒學生認真觀察，并在實驗結束后提供足夠的時間整理記錄，并完成相關思考題。這樣的安排有助于提升他們的反思能力和科學素養。對于實驗未能成功的學生，我們鼓勵他們在課外時間重做實驗，允許他們重新修改實驗報告。重視實驗報告的撰寫，不僅有助于培養學生嚴謹求實的科學態度，還為他們未來參與社會實踐和撰寫報告打下堅實基礎。

高三化學教學工作計劃 4

高三階段化學教學工作計劃如下：

一、指導思想和工作目標

以高考為核心，深入研究近三年的高考試題特點和變化，準確把握考試大綱的整體要求，明確高考命題趨勢。將對考試說明的理解轉化為實際的教學行為，切實提升學生的信息處理能力、問題解決能力及實驗探究能力。分析學生學習的實際情況，定期收集各類最新教育資源，及時掌握教育動態，減少教學中的失誤和遺漏。關注高考中的重點和難點，依據學生的實際水平，開展專題輔導、訓練及講座，增強學生的適應能力、理解能力和應用能力?；趯W生在考試中的表現，耐心引導他們解決學習中的困惑，培養應變能力和解決實際問題的能力，提升學生的心理素質，全面提高學習成績，力爭在高考中取得優異的成績。

二、學生主要問題

1.學習狀態：許多學生僅僅注重完成題目，而忽視課后反思；上課不專心聽講，不重視筆記、錯題訂正和課后復習，往往在課后有大量問題未解決；缺乏自信，常常懷疑自己的能力。

2.知識結構：學生對知識的理解僅停留在表面，無法深入思考問題或提煉知識，解題時依賴常識或過往經驗。

3.能力方面：基本技能不熟練，解決問題的能力較弱，往往無法靈活運用以前的解題經驗應對新問題。

4.兩極分化：部分優秀學生盲目增加大量習題練習，復習內容泛化且混亂，忽視基礎知識的細節，導致成績不理想；而一些基礎薄弱的學生則過早放棄學習，造成更大差距。

三、復習策略

（一）研究信息，把握方向

1.深入分析全國及本省的高考說明，把握命題方向和特點，理清復習思路并制定相應的復習計劃，顯得尤為重要。

2.關注教材中的探究性問題及習題，研究性學習內容和新科技的相關閱讀材料，這些內容往往成為高考命題的切入點。近年來高考命題明顯依據常規基礎知識，因此熟悉新教材將有助于明確復習方向和深度，增強復習的針對性。

（二）夯實基礎，提高能力

1.注重基礎，穩扎穩打。系統復習中，以教材和復習資料為依托，確保知識的全面性、重點性、精確性、關聯性和應用性。對考試說明所要求的化學知識和技能要全面復習到位。

2.引導反思，提升能力。能力的培養是化學復習的重要任務，考試說明明確考查三大類能力：信息處理能力、解決問題能力及實驗探究能力。

根據以上內容，特制定高三上學期化學備課組教學進度。

四、具體措施

1.組織備課組教師深入學習省級《考試說明》，把握教學內容的深度和廣度，選擇適合的教學策略、方式和方法，利用最優化的教學資源，以期獲得最佳教學效果。

2.安排備課組教師共同研究高考題型，探討命題特點與趨勢，確保復習方向的清晰。

3.制定詳細的復習計劃，統一學習進度和內容，提供統一的復習資料，使用統一的大綱及進行統一考試，確保教育教學工作的有序進行。

4.嚴格遵循集體備課制度，安排每周一次的集體備課時間，由主講教師進行專題復習，集體討論重點和難點的解決方案，資料選擇以及知識的落實等。

5.分組編寫復習資料，每組教師根據教學實際情況，編寫精準的復習提綱，確保資料的典型性，避免出現偏題和怪題。

6.針對學習上有困難的學生，利用課余時間進行個別輔導，提升整體學生的學習成績。

7.編寫的提綱實行署名和審核制，平時練習和小測由多位教師命題并審核，確保試題的代表性與準確性。月考和期中考試則設置三級審核，確保試卷質量。

8.本學期計劃進行多次月考、期中考和統考，每次大考后及時分析化學質量，發現問題并提出改進措施。

9.繼續指導學生做好改錯本的整理工作，以減少失誤。

10.本學期將以鞏固基礎和減少失誤為工作重點。

11.在章節復習中穿插小專題復習，幫助學生建立知識網絡，構建整體知識框架。

12.每周進行小測，內容應圍繞高考熱點，選題要具有針對性，及時反饋和修正小測中暴露的問題。

高三化學教學工作計劃 5

一、 培養目標與要求

高三的化學教學旨在提升學生的綜合化學能力，注重觀察、實驗、思維及處理新信息的能力。加強素質教育，培養學生的創新精神、實踐能力以及可持續發展能力。在高一和高二的基礎上，重點加強基本知識和技能的訓練，確保學生掌握重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）、化學實驗技巧及化學計算方法，以達到高考的要求。

二、 我校加試化學的學生情況分析

高三（2）班為同濟二附中的化學班。我們學校學生在我區綜合實力上屬于中等水平，選擇加試化學的學生通常是中上水平。然而，他們在高一和高二階段的化學基礎相對薄弱，這將影響到他們的化學學習，尤其是同時在語文、數學和外語這三門課程上也處于不足的情況下?；瘜W成績呈現兩極分化的現象，優秀的學生并不多，而基礎薄弱的同學則相對較多。但值得欣慰的是，班級同學積極向上，學習氛圍濃厚，大家團結合作，努力打好基礎，及時完成作業，養成了提出問題、與同學及教師共同解決問題的良好習慣。

三、 教學條件分析

教  材：高三課本及配套練習

教輔材料：零距離訓練、走進高考精練、自編習題訓練

學生人數：40人（其中8名借讀生）

教師人數：1人

任課情況：高三一個班級和高二一個班級

課時安排：每周10課時（包括補課），學期共210課時

四、 指導思想

教學思考及策略：

針對歷年的高考內容特征及最新高考形勢，分析在校學生的實際情況，認真備好每一節課，強化基礎知識的講授，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內容，尤其強調新知識的強化，這是第一輪復習的核心內容之一。

1、必須抓“綱”靠“本”

深入研究《考試說明》，才能把握命題思路，并有效確定復習方向和重點，提高復習效果。當前高考的特點是“題在書外，理在書中”，因此在內容選擇時，應以《考試說明》為指導，引導學生找到課本的重點及其內在聯系，確保復習內容既全面又深入。

2、夯實雙基

扎實的基礎知識、基本技能的掌握及靈活運用基本思想和方法，是能夠有效分析和解決問題的前提。在第一輪復習時，應注重單元過關，深入理解教材內容。

3、構建知識結構體系，完善學生的知識體系

高三的復習并不是簡單地重復過去學過的知識，而是需要對知識各單元之間的關系進行深入研究，按照邏輯結構和內在聯系，將各個知識單元及解題方法進行系統化、結構化，形成知識的整體“認知框架”，進一步增強學生的認知結構。構建方法包括聯想與總結、對比與歸納等。

4、精選課堂例題與習題

復習課的例題選擇與習題配備需經過精心設計。題目的選擇應具備基礎性、啟發性、代表性和綜合性，難度上應以中等為宜。在此過程中，選取一些可引申和推廣的題目，讓學生通過訓練掌握知識點及解題技巧，同時要善于利用資料，自行組合編制習題，而非全盤照搬。

五、學期教學進度表

高三化學第一學期進度表

周次 時間 內        容 備注

1 8.31—9. 6 開學摸底考講評（2）原子結構（3）元素周期律（3）

每日一練

（10道題）

2 9.7—9.13 第一單元復習（3）離子鍵（1）共價鍵（3）金屬鍵（1） 每日一練

（10道題）

3 9.14—9.20 晶體（2）習題（1）第二單元復習（3）溶解平衡（2） 每日一練

（10道題）

4 9.21—9.27 化學反應速率（1）化學反應平衡（4）同步訓練（3） 每日一練

（10道題）

5 9.28—10. 4 電離平衡（3） 十一放假 每日一練

（10道題）

6 10.5—10.11 水的電離和鹽類水解（4）第三單元復習（4） 每日一練

（10道題）

7 10.12—10.18 離子互換反應（4）氧化還原（3）電化學（1） 每日一練

（10道題）

8 10.19—10.25 第四單元復習（3）化學反應中的能量變化（2）非金屬單質（2）非金屬化合物（3） 每日一練

（10道題）

9 10.26—11.1 非金屬化合物（3）期中考試（2）化工生產（3） 每日一練

（10道題）

10 11.2—11.8 金屬冶煉（2）金屬化合物（6） 每日一練

（10道題）

11 11.9—11.15 第五單元復習（3）有機復習――烴（4）有機概念（1） 每日一練

（10道題）

12 11.16—11.22 烴的衍生物（4）第六單元復習（4） 每日一練

（10道題）

13 11.23—11.29 常見氣體制備和凈化（3）物質的提純和分離（3）物質檢驗（2） 每日一練

（10道題）

14 11.30—12.6 物質的檢驗（定性）（2）定量實驗（基本實驗）（6） 每日一練

（10道題）

15 12.7—12.13 化學方法的探究（2）第七單元復習（3）物質的量計算及阿伏加德羅定律應用（3） 每日一練

（10道題）

16 12.14—12.20 強化計算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）

③關系式法（1）  ④平均值法（2） ⑤混合物計算（2） 每日一練

（10道題）

17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）綜合復習（6） 每日一練

（10道題）

18 12.28—1.3 綜合復習（3） 元旦放假 每日一練

（10道題）

19 1.4—1.10 高三年級第一次質量調研（1.5—1.6） 每日一練

（10道題）

20 1.11—1.17 一模試卷分析和講評 寒假開始 每日一練

（10道題）

六、 其他

本學期的高三化學進度表主要反映第一輪復習的安排，時間持續五個月，內容較多且復雜，學生基礎較為薄弱，知識點分散，為了使學生掌握基礎內容并實現融會貫通，需從基礎抓起，夯實雙基，同時為后續的復習及全面綜合打下堅實的基礎。

本學期的教學改革實驗項目：

高三化學作業的選取與補充。

高三化學教學工作計劃 6

一、指導思想與目標

指導思想：深入分析“考綱”，研究20xx年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市的高考信息，基于最新的考綱和考試趨勢，合理安排教學進度，確保一輪復習扎實、高效地順利進行，以順利完成教學任務。

目標：高三化學總復習的核心目的在于幫助考生對已經掌握的零散化學知識進行歸納、整理和深化，使之形成規律化、系統化的知識網絡。通過對知識點、考點及熱點的探討和幫助學生建立完整的高中化學基礎框架，并養成正確的審題與答題習慣。

二、基本學情

本屆高三設有××個理科班，每班約60人，整體成績不理想，基礎較為薄弱。本學期高三化學的每周課時為4節，并在周末安排補課。

在第一輪復習中，我們為每位學生配備了相應的復習資料。

三、教學方案

第一輪復習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容：根據高考化學考試大綱中的知識及能力要求，以高中化學課本為依據，系統安排單元過關教學，具體進度詳見附表。

第一輪復習的指導思想是：夯實基礎，逐步提升。

高三化學復習的首輪階段主要針對學科基礎知識的復習與整理，旨在系統化和深化知識，指導學生理解學科基本知識的內在聯系，構建知識網絡，并通過知識的回顧、整理和應用將其擴展至其他學科。這一輪復習著重于完善中學化學知識結構，確保知識點無遺漏。應加強從知識點到考點的研究，化學總復習中須覆蓋的知識點不少于100個，力爭在第二學期3月底前完成復習。盡管教師認為內容已全面復習，學生在解題時卻常常出現錯誤，尤其在常見的知識點上。化學考試熱點僅有約30個，其中20個考點的重現率較高，綜合考試中所考題量有限，必然側重于重點和熱點考察。復習應以考點為中心組織，縮短復習周期，提高針對性和實效性。在復習中，要注重在重點、難點問題上投入更多時間與精力。為確保知識點無遺漏，一般性考點亦不可忽視，可以通過練習形式加以重現。在復習中穿插小專題進行訓練，小專題通常包括：知識點及其目標；例題；知識規律、方法、技巧小結；目標檢測題。專題訓練應針對高考的重點與熱點，主要通過知識點和解題方法進行聯系，重視知識與方法的綜合運用。

第一輪復習策略：立足課本，構建網絡，強化落實

1、正確處理“綱”與“本”的關系

《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學及高考化學命題的基本依據，當前的教材是根據大綱編寫的。對于學生來說，理清綱與本的關系尤為重要。高三總復習需重視課本，但不應完全依賴。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，處理知識點時應源于教材，同時又需高于教材。明確考試目的、能力要求和考查內容，需關注四個方面：

知識點；

考點；

能力點；

實際點（聯系工農業生產、國防科技及環保知識的實際應用）。

避免學生做無效題目，減少不必要的彎路，追求實際效果。根據多年高考化學試題的分析，化學命題思路是遵循綱而不拘泥于本，即知識守綱，不超出課本范圍，而能力要求則可以超出。在總復習中不應隨意擴展知識范圍，而需深入分析《教學大綱》及考綱，參考近五年的高考試題與課本重點，找出知識點與考點，適當深化和提高課本知識。務必抓住重點、規律，歸納總結知識點與考點的關聯，以避免學生死記硬背。

2、切實解決復習中的主要問題

通過分析知識點、高考試題及學生學習中存在的問題，發現當前化學教學中普遍存在教師講解、學生聽取，或教師演示實驗、學生觀看的單向互動模式。盡管教師講得很辛苦，學生也聽得明白，但常常前面聽、后面忘；容易理解卻難以記住。

試題特點為多樣、全面、精細與靈活，逐年增加考查知識靈活運用能力的題目。命題趨勢為在穩定中求變化，在變化中求新意，在新意中求活力，追求迅速應對。學生需掌握常見、非常見、以及從未見過的題目，這就要求在復習中培養學生的多種能力，重點加強雙基訓練，理清知識間的聯系和知識點所固有的特征，幫助解決疑難問題。學生在學習化學知識時主要存在兩方面問題：一是聽懂、看會，但做題出錯；二是概念多、理論繁雜、實驗混亂、計算困難以及題型多變。

在教學和復習中應采取相應措施：認真聽課、善于聯想、熟能生巧、逐步提升能力。針對概念和理論的繁雜，重視實驗教學，講究練習的巧妙，培養能力與記憶，做好前后對比，摸索規律，常?；貞?，以幫助記憶。將存在的問題和應采取的措施逐一對應，明確學生的目標，促進明顯進步。

3、認真把握復習中的“六個環節”

“六個環節”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。

(1)閱讀

在各個教學環節中，認真閱讀教材是聽好一節課的基礎。為了培養學生的自學能力，體現其主體角色，教師應引導學生細致閱讀教材，以幫助學生發現學習中的漏洞和薄弱環節。在教材的閱讀中，重點指導學生識別章節、單元及綜合知識中的重點、難點與疑點，從而明確哪些知識能通過閱讀解決，哪些則需通過教師講解才能理清，以此做到有的放矢地聽課，提高復習質量。這一環節主要通過課前的導學案完成。

(2)提問

無論是在高三復習的哪個階段，教師都需根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性的問題，給予學生思考的時間。結合學生在第一環節閱讀過程中積累的問題，這些問題需有計劃、有目標地進行逐步解決。長期堅持下來，必能積少成多，日積月累，重點問題將在不知不覺中被掌握。

(3)討論

在前兩個環節的基礎上，組織學生針對思考題中存在的疑點與難點進行討論。通過分析、探討，學生將清晰自己未解決的問題，加深理解，確保每類問題都能夠掌握，實現“萬變不離其宗”。充分利用分析與討論這一環節，學生將獲得更加扎實的知識基礎。

(4)精講

由于復習階段時間緊、任務重，因此在復習課及學生提問時，教師須有目標、精煉地講解。教師應講解那些學生已經理解的問題的原理、方法與技巧，突出重點與思路，達到一舉多得、點睛之筆的效果。

(5)精練

無論是單元復習、綜合練習還是模擬測試，教師都需精心編排適量的多樣化練習題進行精練，避免“題海戰術”，確保所選習題依然圍繞著課本的基本原理與基礎知識。從復習中可見，部分學生雖然練習了大量的綜合題，但一遇到課本習題仍會出現錯誤，因此高考成績也往往不理想。練習需針對不同階段、問題與復習內容，采取多樣的練習方式，以確保學生對所學知識的理解與掌握，達到準確、規范的要求，從而實現精練的目標。

高三復習中的“練”的策略：準確認識高三復習中的“練”，需跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時、適量、精干、靈活，確保練習有所收獲。整體目標是夯實基礎、提升能力、提高素質，并注意練習的方法與效果，常見做法包括：基礎知識系統練、難點知識分解練、熱點知識專題練、錯題反饋練，提升能力綜合練。此環節主要在課后進行。

(6)點評

學生在經過章節、分塊、綜合訓練與模擬測試的復習后，已經具備了一定的基礎知識與綜合能力。然而，若想在高考中獲益，點評環節尤為關鍵。點評需重點關注以下幾個問題的處理與訓練：抽查學生的基礎知識掌握是否扎實；與考點、知識點相關的一些規律性問題是否明確；學生在應試過程中是否具備變型、互換、轉化、重組、自編與延伸的能力；以及學生在解題時是否善于運用靈活多樣的思維。復習過程中，需依據以上需要點評的問題，結合精講、精練與講練結合的方法，向學生分享規律性知識及巧妙解題技巧，確保事半功倍的效果。對于涉及的內容、知識點與規律，在復習中發現的問題應當及時分析講解，針對學生掌握的情況，邊點邊評，及時解決問題，使學生不斷減少疑惑，積累知識，增強能力。

在化學總復習中，所有復習環節應相互聯系、相輔相成。閱讀環節的信息不足可通過提問環節補充；提問環節的不足可通過討論環節彌補；精講環節的不足可通過精練環節彌補；精練環節的不足同樣可通過精講環節提升。通過點評環節的補充，可以確保各個部分環環相扣，形成良性循環。

高三化學教學工作計劃 7

高三化學教學計劃是學生化學學習的重要環節，是知識鞏固、能力提升和思維培養的關鍵階段。良好的高三化學教學效果直接影響學生的高考成績。為提升高三化學教學的效率，開學初我們制定了詳細的教學計劃，關注教學過程，根據高三不同階段采用不同的教學策略和訓練方式。

一、明確目標，指明方向

高三化學復習應著重什么內容？復習的主要目的和任務是什么？這是每位新加入高三的教師必須認真思考的問題。為了解決這一問題，我們需要研究相關信息，明確復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1. 深入分析歷年高考化學試題。根據往年高考化學試卷，發現其命題的連續性和穩定性是其顯著特征之一，永遠保持穩中有變的原則。開學初，我們對近幾年的高考試題進行綜合分析，認真研究試卷的結構、試題類型及能力要求，以便為復習指明方向，制定相應的復習計劃。作為新課程實施后的第二屆，分析去年的高考特點顯得尤為重要。

2. 關注新教材和課程標準的變化。新版教材與以往在內容、實驗比重、知識傳授的方式等諸多方面發生了顯著變化。這些變化將在高考中體現，熟悉新版教材和課程標準的變化對掌握復習方向和難度有重要意義，增強復習的目的性。

3. 理解考試大綱及說明?？荚囌f明是高考的依據，需全方位理解，尤其是變化的部分，以明確高考的命題意圖、考查內容和能力要求。在復習過程中，要不斷回顧考試大綱，以增強復習的目標性，隨時調整復習策略。

4. 合理借助其他資源

除了高考試題和教材外，專業雜志、名校試題、網絡資源等都是信息來源。但必須合理使用這些資源，教師需要投入時間篩選和整理，而備課組內應保持信息共享，確保復習效率。

二、理順關系，聚焦重點

高三化學教學中，容易陷入只關注復習資料、沉迷于“題?！钡恼`區，這樣雖投入大量時間，但收效甚微。對此，我們必須理清以下幾種關系。

1. 教材與復習資料的關系。教材是復習的基礎，不能被其他資料替代。復習需以考試大綱為指導，嚴格依托教材，系統化化學知識，利用復習資料來鞏固教材知識，而非以復習資料代替教材。

2. 基礎與能力的關系。扎實的基礎是提升能力的基礎?；瘜W總復習首要任務之一是全面復習化學知識和技能。通過對化學基本概念、理論、元素及其化合物等知識的系統梳理，達到知識的深度理解和靈活運用。

3. 化學與其他學科的關系?；瘜W知識與數學、物理、生物等科目有密切聯系，復習時應尋找交點和結合點，以促進各學科知識的融合，從而提高綜合素質。

4. 練習量與復習效率的關系。練習是復習的重要環節，需合理安排練習量，確保訓練的高質量。通過有效練習，強化記憶，查漏補缺，提升能力，從而提高復習效率。

三、多思考，提升能力

在有限的復習時間內，要采用科學的方法，鼓勵教師和學生開動腦筋。在化學教學中，實施分層教學，根據學生的不同基礎進行針對性輔導。

1. 精讀教材，逐字逐句推敲。全面復習需以教材為核心，確保知識的全面性與應用性。要重視對關鍵知識的深入理解，確保能準確運用化學用語，正確表達實驗現象與操作步驟。

2. 學會反思，提升能力。能力的培養需要長時間積累。在復習過程中，應定期反思學習效果和能力提升情況，針對性進行知識復習和解題訓練，了解不同解法，從而增強解題能力。

四、調整心態，培養素質

積極向上的心態是成功復習的重要保障。要及時調整心理狀態，增強自信，合理應對考試壓力。

1. 正確看待考試。高三復習中考試頻繁，應該把每次考試視為檢驗學習和查漏補缺的機會，而不應因一時失誤而氣餒。

2. 合理安排學習時間。復習應注重勞逸結合，以確保學習效率。適時的放松和鍛煉對保持身心健康至關重要。

3. 創造良好的心理環境。幫助學生正確認識自我，積極接受進步并及時彌補不足，學會將壓力轉化為動力，全面提升綜合素質。

在教學過程中，我對化學用語的書寫及反復練習是一個常態，通過“少而勤”的原則，及時反饋和確保學生在此基礎上不斷提高。

五、存在的問題與不足

1. 作為一名高三教師，我的教學經驗還有待加強，特別是在教材把握和教學進度控制上存在缺陷，導致部分學生基礎知識的遺忘。

2. 練習訓練量偏少，面對基礎較差的學生，我需要優化教學進度，確保知識點的全面覆蓋。

化學教學計劃旨在高考準備中做好知識和心理的雙重準備，積極實施有效的教學策略，提高復習效果。希望通過備課組的共同努力，順利完成教學任務。

高三化學教學工作計劃 8

一、指導思想

堅持貫徹國家課程改革的理念，全面落實素質教育。深入分析高考方向和命題改革趨勢，為高中教學設定要求，強化高三教學的集體攻堅，確保高考質量。以提高課堂教學質量為核心，優化課堂教學策略，圍繞學生的全面發展，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，持續增強高考復習的科學性和有效性。充分發揮備課組的作用，加強對年輕教師的指導與培養，鼓勵年輕教師樹立進取精神與創新意識，為他們提供展示才能的機會與平臺，使其在實踐中不斷成長，迅速成為團隊的新生力量。

二、教學要求

1、深入研究教育改革的趨勢，努力轉變傳統的教學觀念，積極參與教學改革實踐，勇于探索新思路、新方法，持續強化學生的主體地位，自覺面向全體學生，重點培養學生的科學素養、創新意識和綜合能力，確保學生真正成為學習的主人，讓課堂教學成為學生主動參與、樂于探索、積極動手動腦的科學育人過程。

2、認真研究改革發展方向，深入學習《考試大綱》，準確把握高考的標準和特點，細致分析學生的學習狀態，精心設計和實施每一節課，制定針對性強的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析與解決問題的能力，提升課堂教學的科學性和有效性。

3、在教學過程中，深刻分析新教材的特點，重視高考基礎知識及基本技能的落實，增強學科間的綜合意識。在復習課上，精選習題，進行深入解析，避免題海戰術與重結論、輕過程等不良傾向，提高學生舉一反三的能力。根據各班學生的實際情況，做好分類指導與分層推進，夯實基礎的注重優秀生的拔尖訓練，確保他們的作業得到及時面批，關注每個錯誤并分析原因。抓住中間環節，努力實現各層次學生在原有基礎上的顯著提升。

4、強化化學教學與科技、生產、生活及社會的緊密聯系。在教學中，結合最新科技成果和社會熱點，注重化學與其他學科的相互融合與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

5、著重培養學生的解題習慣，注重分析與訂正。

①做題前認真審題，從出題的角度分析;

②解題過程中，每一步都需“言之有理”，確保準確無誤，原理、結果與題意相互貫通，書寫規范;

③對于錯誤的題目，務必認真分析并訂正。

6、認真開展試卷講評。除年級大考外，每一科目還需逐章過關。每次考試必定落實“統、查、析、講”四大環節：統計解法樣本，分析解題錯誤，記錄錯誤人數，統計考試成績;查找學生審題偏差，識別學科知識漏洞，發現應用能力缺陷，探索思維方法障礙，找出錯誤根源;分析試卷考查目標、考試范圍、背景材料、命題視角、解題方法及應試技巧;講解試卷重點、難點、熱點及試題的閃光點。

7、鼓勵學生做好章節歸納提倡每天花15分鐘回顧思考化學知識。

8、重視作業的完成。要求學生規范、按時提交；教師需詳細批改，改后要求學生認真修改。

三、教學進度安排

1、復習總體安排:

20xx年9月底結束高三新課的教學:

第一輪復習:依照教材章節進行（20xx年10月初-20xx年3月中旬），夯實基礎，章節過關，聚焦高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗），著力提升學生解題的規范性、文字表達能力。

第二輪復習（20xx年3月中旬-20xx年4月中旬），以綜合能力為主，按專題進行復習、考點精練，將各知識點有效連接，構建清晰的知識框架。

第三輪復習（20xx年4月下旬-20xx年5月底），進行綜合訓練和模擬練習，強化知識遷移能力的訓練。自我總結、查漏補缺，教師進行針對性指導，注重學生在構建學科知識體系上的完成情況，計劃每周進行兩套題的練習及評估。

自由復習（20xx年6月1-6日）期間，學生可自行調整復習進度，收集相關資料與信息，同時進行考試心理輔導。

高三化學教學工作計劃 9

一、總體要求與任務：

總體要求：針對20xx年高考的趨勢，增強學生的練習頻率；認真備課，提高課堂教學的有效性；精選學生的練習題和考試題；密切關注學生的狀態，幫助他們調整至最佳應試狀態。目標是以優異的成績完成學校下達的高考任務。

任務：本學期將重點開展物質結構與性質復習、化學實驗新課教學及復習、二輪專題復習以及高考模擬沖刺練習。專題復習涵蓋基本概念、基本原理、元素與化合物等五個主題。高考模擬沖刺將準備10套精選練習，并整合各地優秀試題進行組卷練習。

二、學生知識現狀分析：

經過第一輪對基礎知識的系統復習，學生的思維能力和分析問題的能力有所提升，基本概念掌握較為扎實，基本規律和解題方法也趨于熟練，答題規范逐漸提高，化學成績不斷進步。然而，由于學生思維能力、認知水平和學習基礎的差異，部分同學的復習效果仍未達到預期。進入最后一個學期，必須增強和規范學生的練習，以調整他們的狀態，確保能夠順利參加高考。

三、教學重難點：

重點：高考大綱中的所有考點，包括物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構與性質、工藝流程、化學實驗等。

難點：對各部分知識點進行梳理知識結構；總結各種題型的解題規律和技巧；研究高考動向和信息，做出較準確的預測。

四、提高教學質量的措施：

本學期主要工作措施：

1. 學期初召開會議，集思廣益，制定詳細的教學計劃和策略，使每位教師明確工作目標和個人任務。

2. 關注基礎薄弱學生和優秀學生，實施因材施教。

3. 所選專題應具有針對性和綜合性。

4. 加強基礎知識的掌握（基本概念和規律）、規范的練習（思維過程和書寫過程）、以及精準的表達（語言和用詞）。

5. 適時進行實戰訓練（單科、理綜）。

6. 針對不同層次的學生，采用個別指導和交流的方式解決實際問題，尤其要做好心理輔導，增強學生的自信心，以穩妥有效地應對考試。

高三化學教學工作計劃 10

高三化學教學工作計劃如下：

一、明確方向

仔細分析過去四年高考化學試題，廣泛收集xx省的高考動態，以最新的考綱和考試趨勢為依據，合理設計教學安排，積極調動學生的學習熱情，確保復習各個環節扎實高效，順利完成教學任務。

二、反思現狀

本學期我承擔高三（x）班和（x）班的化學教學工作，成績依然有待提升。盡管我在這個崗位已有x年，且經歷過三輪高三教學，但仍感到一定的壓力。在今后的教育教學中，我會更加認真和努力，切實履行好自己的職責。

三、關注學生

高三（x）、（x）班的多數學生對化學有較強的興趣，并具備良好的學習習慣和一定的學習方法。然而，學生的基礎水平差異較大，部分學生在一輪復習中對知識的遺忘較為嚴重，理解和掌握的程度差異明顯。還有個別學生基礎較為薄弱，尚未形成良好的學習習慣。

四、分析教材

重視教材內容，不留知識盲點，充分利用復習資料，編制高質量的學習方案，注重基本技能和方法的訓練，努力構建學生的學科知識和技能體系，使知識點更加系統化。

在復習過程中要緊緊圍繞教材，依靠資料，認真落實學習方案。作業與測試需全批全改，關注解題規范，盡量對優秀學生進行面對面的批改；在評講過程中適當進行內容聯結，針對復習過的知識進行往年測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求進行篩選，對于不考的內容要果斷舍棄，避免無效的重復練習。

五、設定目標

熟悉高考化學的命題類型與趨勢，迅速提升教學基本功。通過全方位、系統化的指導，力爭讓化學成為理科生的強項，力求在理綜中培養出優秀的學生。通過手動探究等多種方式，對優生進行強化，對基礎相對薄弱的學生也要做好補救工作。在教學過程中適當安排一些學生活動，以增強學習積極性。