針對高考改革帶來的新挑戰，高三語文的教學計劃旨在結合學生具體情況，制定科學的復習策略，以提升學生的語文能力和應試能力。教學內容包括重點篇目的教學、知識的系統梳理與復習、強化訓練及應用能力的提高。通過多樣化的教學方式，圍繞高考考點進行有針對性的訓練，以鞏固學生基礎知識和構建知識框架。特別注重作文訓練，分階段提升寫作技巧與創新能力。通過這些措施，力爭在高考中實現更高的上線率和優秀率，助力學生獲得更好的成績。

一、指導思想

隨著高考制度的不斷調整，新考試大綱、新課程標準、新的高考方式和新的命題思路對中學語文的教學及高三的復習備考提出了新的挑戰。我們需要緊跟高考改革的步伐，在深入總結以往成功經驗、廣泛調研各校高三復習模式的基礎上，結合我校學生的具體情況，依托精選的優質復習資料，制定科學的復習計劃，從而有序推進學生語文能力的培養與高考應試能力的提升，力爭在師生共同努力下，創造我校高考語文科目的上線率和優秀率的新高，為20xx年高考再創佳績貢獻最大的力量。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重點篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的要點回顧與整理。

4、第一輪復習：系統梳理高中語文的考點知識，消除知識理解的障礙。

5、第二輪復習：進行強化訓練，查漏補缺。

6、第三輪復習：提高應用能力：深入研讀考綱，回歸課本，檢查錯題，重溫考點的關鍵內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試狀態。

三、教學設想

鑒于這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用多樣化的教學方式，合理安排教學日程，以達到最佳的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學中，我們會選取關鍵篇目，培養學生的多元閱讀能力，圍繞高考考點進行有針對性的訓練，提高學生在主觀題方面的答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習重在要點的回顧與整理，旨在鞏固學生的感性認識，鼓勵學生進行理性構建自己的知識體系，溫故知新，為整體復習打下堅實基礎。

3、高中語文考點知識的系統梳理、應考技巧的指導與能力訓練中，主要更新高考相關信息、發展動態，分析考試大綱，以往試卷的評價及命題趨勢的預測，歸納學習語文知識的實用方法與技巧。簡而言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學習方法，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。

四、學生情況分析

經過對學生情況的分析，主要存在的弱點有：

1、未能構建完整的知識框架；

2、基礎知識掌握不夠；

3、見識面狹窄，導致鑒賞與創新能力不足；

4、答題規范意識薄弱；

5、學生普遍未能充分重視語文學習。

五、具體教學措施

1、結合高考，將五、六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大板塊，將教學目標與相應的高考要求對接，現代文（包括第五冊的文學評論、小說及第六冊的說明文）--在鞏固快速理解文章內容的基礎上，著重提升快速篩選信息和深度分析文章觀點的能力；文言文以第五、六冊的課文為基礎，系統歸納整理1-4冊中的常見實詞（古今異義、一詞多義）、虛詞及特殊句式，強調用新知識解決舊問題；詩歌根據第五、六冊所涉及詩歌的體裁及題材特征，把握景、物、事、典與詩人情感、理智之間的內在聯系，鼓勵學生總結并掌握閱讀詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識，建立清晰的知識體系，結合授課與測評，定期進行單元測試，進行知識點的復習，做到邊練邊測。

3、文言文閱讀訓練主要集中在實詞的積累、虛詞、詞類活用、古今異義和句式的強化訓練，在此基礎上理解人物行為的實質及其思想內涵。

4、現代文的教學采取精讀文章、分點設題、練習評點、歸納提升等多層次的訓練，逐步提高學生能力。

5、強化語文的知識積累

充分利用早晨自習時間，督促學生復習鞏固高一、高二階段背誦的課文和教材中涉及的語文知識，幫助學生打牢基礎，提升語文能力。

6、制定系統性的作文訓練計劃

根據學生的作文實際以及近年來高考作文的命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練將采取分階段、逐步落實的方法。一般來說，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文教師自定；雙周的訓練題原則上統一。

作文訓練暫定分為以下幾個部分：

高考作文全程訓練

A、基礎等級寫作訓練

(一)寫作技巧訓練

1、審題 2、立意 3、選材 4、構思 5、行文 6、擬題 7、修改

(二)文體寫作訓練

1、記敘文寫作 2、議論文寫作

B、發展等級寫作訓練

(一)常規性發展寫作訓練

1、善于分析（訓練目標：深刻）

(1)透過現象深入本質 (2)揭示問題產生的原因

(3)觀點具有啟發性

2、善于敘寫（訓練目標：豐富）

(1)材料豐富 (2)善于描寫 (3)形象豐滿 (4)意境深遠

3、善于表達（訓練目標：有文采）

(1)詞語生動，句式靈活 (2)善于運用修辭 (3)文句有意蘊

進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句等文采訓練。

(二)創造性發展寫作訓練

1、善于突破（訓練目標：有創新）

(1)構思獨特 (2)推理新穎 (3)想象豐富 (4)具個性特征

2、善于出新（訓練目標：有創新）

(1)見解獨到 (2)材料新鮮