針對(duì)高考改革帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，高三語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃旨在結(jié)合學(xué)生具體情況，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和應(yīng)試能力。教學(xué)內(nèi)容包括重點(diǎn)篇目的教學(xué)、知識(shí)的系統(tǒng)梳理與復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練及應(yīng)用能力的提高。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，圍繞高考考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)框架。特別注重作文訓(xùn)練，分階段提升寫作技巧與創(chuàng)新能力。通過(guò)這些措施，力爭(zhēng)在高考中實(shí)現(xiàn)更高的上線率和優(yōu)秀率，助力學(xué)生獲得更好的成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想

隨著高考制度的不斷調(diào)整，新考試大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考方式和新的命題思路對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)及高三的復(fù)習(xí)備考提出了新的挑戰(zhàn)。我們需要緊跟高考改革的步伐，在深入總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、廣泛調(diào)研各校高三復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生的具體情況，依托精選的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資料，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有序推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與高考應(yīng)試能力的提升，力爭(zhēng)在師生共同努力下，創(chuàng)造我校高考語(yǔ)文科目的上線率和優(yōu)秀率的新高，為20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)貢獻(xiàn)最大的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重點(diǎn)篇目的教學(xué)。

2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的要點(diǎn)回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理高中語(yǔ)文的考點(diǎn)知識(shí)，消除知識(shí)理解的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

6、第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用能力：深入研讀考綱，回歸課本，檢查錯(cuò)題，重溫考點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試狀態(tài)。

三、教學(xué)設(shè)想

鑒于這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用多樣化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)日程，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)中，我們會(huì)選取關(guān)鍵篇目，培養(yǎng)學(xué)生的多元閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生在主觀題方面的答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)重在要點(diǎn)的回顧與整理，旨在鞏固學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理性構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故知新，為整體復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)梳理、應(yīng)考技巧的指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要更新高考相關(guān)信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，以往試卷的評(píng)價(jià)及命題趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，歸納學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用方法與技巧。簡(jiǎn)而言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生情況的分析，主要存在的弱點(diǎn)有：

1、未能構(gòu)建完整的知識(shí)框架；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見(jiàn)識(shí)面狹窄，導(dǎo)致鑒賞與創(chuàng)新能力不足；

4、答題規(guī)范意識(shí)薄弱；

5、學(xué)生普遍未能充分重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、具體教學(xué)措施

1、結(jié)合高考，將五、六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大板塊，將教學(xué)目標(biāo)與相應(yīng)的高考要求對(duì)接，現(xiàn)代文（包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)及第六冊(cè)的說(shuō)明文）--在鞏固快速理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重提升快速篩選信息和深度分析文章觀點(diǎn)的能力；文言文以第五、六冊(cè)的課文為基礎(chǔ)，系統(tǒng)歸納整理1-4冊(cè)中的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義、一詞多義）、虛詞及特殊句式，強(qiáng)調(diào)用新知識(shí)解決舊問(wèn)題；詩(shī)歌根據(jù)第五、六冊(cè)所涉及詩(shī)歌的體裁及題材特征，把握景、物、事、典與詩(shī)人情感、理智之間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)并掌握閱讀詩(shī)歌的基本方法。

2、梳理單元知識(shí)，建立清晰的知識(shí)體系，結(jié)合授課與測(cè)評(píng)，定期進(jìn)行單元測(cè)試，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，做到邊練邊測(cè)。

3、文言文閱讀訓(xùn)練主要集中在實(shí)詞的積累、虛詞、詞類活用、古今異義和句式的強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上理解人物行為的實(shí)質(zhì)及其思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文的教學(xué)采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、練習(xí)評(píng)點(diǎn)、歸納提升等多層次的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文的知識(shí)積累

充分利用早晨自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一、高二階段背誦的課文和教材中涉及的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文能力。

6、制定系統(tǒng)性的作文訓(xùn)練計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的作文實(shí)際以及近年來(lái)高考作文的命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練將采取分階段、逐步落實(shí)的方法。一般來(lái)說(shuō)，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語(yǔ)文教師自定；雙周的訓(xùn)練題原則上統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫定分為以下幾個(gè)部分：

高考作文全程訓(xùn)練

A、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

(一)寫作技巧訓(xùn)練

1、審題 2、立意 3、選材 4、構(gòu)思 5、行文 6、擬題 7、修改

(二)文體寫作訓(xùn)練

1、記敘文寫作 2、議論文寫作

B、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

(1)材料豐富 (2)善于描寫 (3)形象豐滿 (4)意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 (2)善于運(yùn)用修辭 (3)文句有意蘊(yùn)

進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句等文采訓(xùn)練。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

(1)構(gòu)思獨(dú)特 (2)推理新穎 (3)想象豐富 (4)具個(gè)性特征

2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

(1)見(jiàn)解獨(dú)到 (2)材料新鮮