三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過與生活實際結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新能力。教材圍繞學(xué)生的日常經(jīng)驗，涵蓋六個主要部分，包括身邊的科學(xué)、觀察世界、光的探索、電子與生活、磁性趣味和信息交流。教學(xué)重點在于科學(xué)知識的探究能力和應(yīng)用，結(jié)合多媒體工具和實踐活動，加深學(xué)生對科學(xué)原理的理解和應(yīng)用。目標是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和解決問題的能力，增強科學(xué)探究精神。教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計個性化的教學(xué)策略，通過系統(tǒng)復(fù)習和實踐活動確保學(xué)生掌握核心概念，為進入四年級的學(xué)習做好準備。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

本冊教材根據(jù)《新課程標準》的要求，致力于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，順應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢，設(shè)計基礎(chǔ)且易于理解的科學(xué)活動，作為學(xué)生探索的主題。重視科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀、以及科學(xué)知識的有機融合。教材圍繞小學(xué)生的日常經(jīng)驗構(gòu)建單元，力求讓“生活經(jīng)驗”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。為幫助學(xué)生在新的教育理念指導(dǎo)下提升科學(xué)探索能力，特制定以下計劃：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期二年級的學(xué)生數(shù)量為135人，共分為三個班級。科學(xué)課將對學(xué)生探索科學(xué)知識的能力進行重點訓(xùn)練，旨在激發(fā)他們對科學(xué)的興趣以及學(xué)習和應(yīng)用科學(xué)的能力。本學(xué)期，我將從提升學(xué)生的綜合實踐能力入手，通過小制作、小實驗、小調(diào)查等活動，結(jié)合科學(xué)課程的新課程標準，合理運用多媒體工具，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新意識。致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，確保科學(xué)教學(xué)走向新課程改革的前沿。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材共設(shè)有18課，知識內(nèi)容可以分為六個主要部分：

1、身邊的科學(xué)：（1——2）課，通過學(xué)生日常玩具的使用經(jīng)驗，引導(dǎo)他們了解身邊常見的物品，設(shè)計了豐富多彩且吸引學(xué)生興趣的探究活動，使他們初步感受到生活中處處有科學(xué)，了解科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、觀察世界：（3——6）課，以“學(xué)生對周圍事物的觀察”為引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)他們探索和解釋周圍現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的基本方法與步驟，為他們的科學(xué)實踐提供入門的框架。

3、光的探索：（7——10）課，以“學(xué)生對光的體驗”為線索，進行觀察、記錄、整理和制作等探究活動，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，激發(fā)他們對日常科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

4、電子與生活：（11——13）課，依據(jù)“學(xué)生對電的基礎(chǔ)認識”，通過讓學(xué)生探索生活中電的來源、使用及電器的構(gòu)造等，逐步推進理解電的特性和使用。

5、磁性趣味：（14——16）課，通過了解磁的應(yīng)用和制作簡單的磁針，引導(dǎo)學(xué)生參與較長期的科學(xué)探究活動。

6、信息交流：（17——18）課，以“學(xué)生對信息傳播的認知”為出發(fā)點，引導(dǎo)他們探討未來通信發(fā)展的趨勢及科技與社會之間的互動。

三、本冊教材的教學(xué)目標、重點和難點

目標：依據(jù)科學(xué)課程的特點，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為切入點，融入基礎(chǔ)和規(guī)范的科學(xué)探究活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三大主題，結(jié)合兒童的生理和心理特征，既注重知識的傳授，也重視探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過獨立操作來觀察、思考、提出問題并解決問題，最終培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐興趣。

重點：集中在《光》、《電》、《磁》、《信息》等四個單元。

難點：引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗來掌握科學(xué)探究的核心，鼓勵他們在探究過程中關(guān)注情感態(tài)度、價值觀和科學(xué)知識的綜合發(fā)展，逐漸深入。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

1、措施：從學(xué)生的探索學(xué)習出發(fā)，以實驗為主線，結(jié)合社會實踐，努力讓學(xué)生通過親自動手的方式探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象，設(shè)計貼近實際的問題情境，并通過實驗驗證，觀察記錄現(xiàn)象并撰寫報告。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和過程。

2、教改思路：改變學(xué)生的評價方式，將評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價，每部分各占50分。重視學(xué)生在實踐中的制作能力、觀察力與探究能力培養(yǎng)，在“做中學(xué)”的過程中提高科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)進度安排

第一周 第1課

第二周 第2、3課

第三周 第4、5課

第四周 第6、7課

第五周 第8課

第六周 第9課

第七周 第10課

第八周 復(fù)習

第九周 機動

第十周 期中考試

第十一周 第11、12課

第十二周 第13課

第十三周 第14課

第十四周 第15、16課

第十五周 第17課

第十六周 復(fù)習

第十七周 復(fù)習

第十八周 期末考試

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

這個學(xué)期的時間雖然有限，但在教材完成后，許多學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)仍然顯得雜亂無章。在期末測驗前，我們亟需對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行全面的整理與梳理，以幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)的知識框架。以下是我們的復(fù)習思路與方法：

一、各章節(jié)知識的比較與分類。我們將對各部分知識的內(nèi)涵、性質(zhì)與規(guī)律進行深入分析，辨析它們之間的異同。通過將知識點如同串聯(lián)珍珠一般，幫助學(xué)生在腦海中建立清晰的知識體系，以便于記憶、理解和應(yīng)用。

二、針對性復(fù)習。我們將重點關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中常遇到的知識盲區(qū)、誤解以及理解上的困難，對這些部分進行有針對性的講解與復(fù)習。

三、教師的主導(dǎo)作用：我將主動梳理知識體系，將其分層、分類，并找出貫穿整個教材的主線。在課堂上，我會重點強調(diào)學(xué)生普遍難以理解、遺漏的重要知識點，進行反復(fù)講解和復(fù)習。

四、激發(fā)學(xué)生的主體意識：鼓勵學(xué)生進行知識的分類討論，發(fā)揮他們的聯(lián)想與思維，讓他們主動探索和查找知識點，逐步形成自己的知識框架。

五、復(fù)習目標：

1、讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識有更扎實的掌握。

2、能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)方法和技能運用到實際中，為進入四年級的學(xué)習做好充分準備。

3、激發(fā)后進生對科學(xué)課程的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習動力。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生認知世界的重要途徑，特別是在低年級階段，通過科學(xué)的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察、思考和實踐能力。為使三年級下冊的科學(xué)教學(xué)更有效，特制定以下教學(xué)計劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負責三年級的科學(xué)教學(xué)，班級整體表現(xiàn)較為良好，但學(xué)生之間的差異較大。有些學(xué)生對科學(xué)充滿熱情，課堂參與積極，能夠主動探究問題；而另一些學(xué)生則顯得比較被動，甚至存在對科學(xué)學(xué)習的抵觸情緒。另外，部分學(xué)生在實驗操作和觀察記錄方面存在困難，這需要我在教學(xué)中加以關(guān)注和調(diào)整。

二、教學(xué)目標

1、知識鞏固：通過課堂教學(xué)與實踐活動，幫助學(xué)生回顧并掌握下冊科學(xué)教材的核心概念和基本知識。

2、能力提升：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng) students 觀察能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用知識解決實際問題的能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

3、綜合發(fā)展：通過項目學(xué)習和小組合作，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力，使他們在科學(xué)學(xué)習中相互學(xué)習、共同進步。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、課本主要知識點的系統(tǒng)梳理與歸納。

2、針對不同單元的科學(xué)探究活動，增強學(xué)生的動手實踐能力。

3、重點難點的分析與練習，幫助學(xué)生理清思路，加深理解。

四、教學(xué)重點與難點

1、重點：理解科學(xué)實驗的重要性，掌握基本的實驗方法與數(shù)據(jù)處理技巧。

2、難點：如何將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合，進行合理的解釋和推導(dǎo)。

五、保障措施

1、建立系統(tǒng)的教學(xué)計劃，細化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與活動安排，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。

2、關(guān)注個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)設(shè)計個性化的教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習中的困難。

3、營造積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問和表達自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

六、教學(xué)安排

1、知識回顧：以小組討論的形式，回顧相關(guān)知識，促進學(xué)生之間的交流。

2、實踐活動：開展科學(xué)實驗和觀察活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和掌握知識。

3、檢測評估：定期進行知識測驗和實驗報告的評審，以了解學(xué)生的學(xué)習進展。

4、補救措施：針對學(xué)生在測驗中表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性的輔導(dǎo)課程，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負責三（2）班的科學(xué)教學(xué)，學(xué)生們對科學(xué)的探究表現(xiàn)出極大的熱情，特別是在實驗與觀察方面。班級中的學(xué)生普遍活躍，但仍有部分同學(xué)在學(xué)習習慣上有待加強。三年級的內(nèi)容相較于二年級更為復(fù)雜，少數(shù)學(xué)生在科學(xué)成績上表現(xiàn)不佳，尤其是個別男生，需要特別關(guān)注，他們需要更多的指導(dǎo)和幫助。

　二、指導(dǎo)思想：

注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)過程中既要重視知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。將原有的“學(xué)會多少知識”的復(fù)習理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤矮@得多少信息和技能”的教學(xué)觀念，以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升作為評價復(fù)習成效的標準。

　三、復(fù)習目標

1、通過復(fù)習與鞏固，使學(xué)生更加深入地理解科學(xué)課程中的知識點。

2、通過復(fù)習和實踐，使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，做到學(xué)以致用。

3、對薄弱環(huán)節(jié)進行補救，同時提升做題技巧。

4、進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習慣。

　四、重點難點

重點：掌握簡單機械的工作原理和科學(xué)實驗的基本步驟。

難點：理解材料的性質(zhì)與應(yīng)用的關(guān)系。

　五、方法措施

1、強化思想政治教育，提高學(xué)生對復(fù)習重要性的認識，特別是對學(xué)習困難的學(xué)生要給予更多關(guān)心和支持。

2、認真組織復(fù)習課程，提高課堂效率，注重學(xué)生之間的自主交流與合作學(xué)習，互相學(xué)習，取長補短。

3、對因缺課而未能參與實驗的學(xué)生進行調(diào)查，及時進行針對性的補充教學(xué)。

4、加強過程中的評價反饋，提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習動機，促進他們的全面發(fā)展。

　六、復(fù)習內(nèi)容及時間安排

共安排6節(jié)復(fù)習課。

2節(jié)課用于整理知識要點。

2節(jié)課進行模擬測試，并進行詳細講解。

2節(jié)課進行綜合練習，重點復(fù)習課本中的幾個實驗和難點，以期進一步鞏固所學(xué)知識。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想：

以提升三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與以探究為主的學(xué)習活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，增強對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究問題的策略，為未來的學(xué)習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

科學(xué)教材圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷擴展教學(xué)內(nèi)容，從“家庭—學(xué)校—家鄉(xiāng)與國家—地球與宇宙”展開，隨著學(xué)生成長過程中生活經(jīng)驗圈及視野的拓展，逐步豐富教學(xué)的廣度和深度，體現(xiàn)多學(xué)科知識的融合。教材突出科學(xué)探究的核心，重視探究學(xué)習活動的安排，力求讓學(xué)生深入?yún)⑴c科學(xué)探究，從而獲得情感、態(tài)度與價值觀的教育，提高科學(xué)探究的能力和科學(xué)素養(yǎng)，同時獲取一定的科學(xué)知識。教材還體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，以促進學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認識和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材實用性和可操作性強，設(shè)計了許多獨立的研究模塊，如觀察昆蟲單元，分別設(shè)計了觀察昆蟲的習性（認識昆蟲的特征）、研究昆蟲的生活環(huán)境（認識昆蟲居住的地方）、學(xué)習昆蟲的生命周期（了解昆蟲的生長過程）等。每節(jié)課內(nèi)容豐富且實踐活動多，便于教師實施，且內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，符合昆蟲自然生活過程的有機編排，有助于教師根據(jù)昆蟲的生長階段調(diào)整教學(xué)策略。

　三、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)課自主學(xué)習和探究活動，學(xué)生已掌握一定的科學(xué)知識和方法，展現(xiàn)出對科學(xué)的興趣，喜歡觀察動植物，并能參與課堂互動和動手實踐。然而，學(xué)生在觀察時容易分散注意力，不夠?qū)Ｗⅲ狈δ康男裕y以從操作中總結(jié)經(jīng)驗，同時學(xué)生之間的合作交流能力較弱，傾向于個人獨立行動。在下學(xué)期，將通過主動探索知識的過程，進一步提升他們對科學(xué)的理解、思維能力與創(chuàng)新能力，提高多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究課程標準，認真研讀教材，為教學(xué)做好充分準備，精心設(shè)計教學(xué)過程。

2、加強對現(xiàn)代教學(xué)理念的學(xué)習，并將其融入自己的教學(xué)實踐中，確保教學(xué)的高效性與有效性。

3、充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W校、家庭及社會中的科學(xué)教育資源，鼓勵學(xué)生積極參與小實驗、小發(fā)明和小制作等活動，提升科學(xué)實踐能力。

4、有效指導(dǎo)學(xué)生的觀察、操作、記錄等能力，培養(yǎng)他們的耐心與堅持。

5、在科學(xué)探究過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會科學(xué)探究的方法。

6、精心設(shè)計拓展活動，結(jié)合現(xiàn)代科技和生活，強調(diào)學(xué)以致用的理念。

7、關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生之間的互動，鼓勵他們互幫互助。

8、將昆蟲的觀察與植物成長兩個單元交叉進行教學(xué)，這樣可以有效應(yīng)對觀察周期較長的問題，同時幫助學(xué)生比較動植物的成長變化，建立對生物生命周期的初步認識。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、復(fù)習目標

通過系統(tǒng)的復(fù)習，整理本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生查漏補缺，使其對所學(xué)的概念、定義及其他科學(xué)知識有更深入的理解與掌握，形成有機的知識體系，促進學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，以達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

1、通過復(fù)習，使學(xué)生掌握本學(xué)期科學(xué)課程的知識和探究方法；

2、通過復(fù)習，幫助后進生鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識；

3、通過復(fù)習，使學(xué)生理解并掌握本學(xué)期的科學(xué)實驗及其操作方法；

4、通過復(fù)習，使學(xué)生認識到科學(xué)知識在日常生活中的重要性，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習的熱情和終身探究的精神。

二、復(fù)習要求與重點

通過科學(xué)課程的學(xué)習，要求學(xué)生能夠理解與周圍常見現(xiàn)象相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能將其運用到日常生活中，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為和生活習慣，掌握科學(xué)探究的基本流程和方法，嘗試將其應(yīng)用于科學(xué)探究活動，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和問題解決能力。保持對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，形成尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，關(guān)心環(huán)境與科技的發(fā)展。

本次復(fù)習將分為“生命現(xiàn)象”、“物質(zhì)的特性”、“地球與宇宙”、“環(huán)境保護”四大模塊。

第一單元，“生命現(xiàn)象”單元，復(fù)習動物和植物的基本特征及其生活環(huán)境，了解生命的循環(huán)和多樣性。

第二單元，“物質(zhì)的特性”單元，認識物質(zhì)的狀態(tài)、特性及其變化，掌握常見物質(zhì)的分類和處理方式。

第三單元，“地球與宇宙”單元，了解地球的結(jié)構(gòu)、運動及其在宇宙中的位置，認識基本天體及其規(guī)律。

第四單元，“環(huán)境保護”單元，識別環(huán)境污染的來源，了解處理方式，認識環(huán)境問題的嚴重性，鼓勵學(xué)生從日常小事做起，參與環(huán)保活動。

三、方法措施

1、要加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習的重要性認識，特別關(guān)注學(xué)困生的心理和學(xué)習狀態(tài)。

2、認真組織復(fù)習課，提升復(fù)習效率，通過分組學(xué)習交流，互幫互助，提高學(xué)習效果。

3、加強復(fù)習過程中對學(xué)生的反饋，關(guān)注后進生的學(xué)習進展，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，以提升復(fù)習效果。

4、在科學(xué)知識復(fù)習中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合和概括能力，促進邏輯思維的發(fā)展。

四、復(fù)習時間安排

3.17復(fù)習《生命現(xiàn)象》單元知識點及相關(guān)練習；

6.18復(fù)習《物質(zhì)的特性》單元知識點及相關(guān)練習；

6.21復(fù)習《地球與宇宙》單元知識點及相關(guān)練習；

6.22復(fù)習《環(huán)境保護》單元知識點及相關(guān)練習；

6.23整理重點科學(xué)知識；

6.24整理重點科學(xué)實驗，要求學(xué)生默寫實驗步驟；

6.25進行綜合知識的重點復(fù)習。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，著重于創(chuàng)新學(xué)習方式，充分體現(xiàn)我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革的成果，并積極吸取國際科學(xué)教育改革的精髓。依據(jù)新課程標準，除了確保基礎(chǔ)知識的掌握外，更加注重于學(xué)生學(xué)習能力和方法的培養(yǎng)。我們轉(zhuǎn)變以往“掌握科學(xué)知識量”的復(fù)習教學(xué)觀為“獲取信息與學(xué)習方法”的教學(xué)導(dǎo)向，復(fù)習效果的評估將依據(jù)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的促進程度來進行。

二、復(fù)習內(nèi)容和重點

本學(xué)期的教材包括四個單元，分別是《物質(zhì)的變化》、《地球與天體》、《生物的適應(yīng)》和《科學(xué)探究方法》。首先要回顧教材1—4單元的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生梳理和整合零散的知識點，從而形成一個相對完整的知識體系。還需進行綜合練習，使學(xué)生熟悉并能靈活運用所學(xué)的科學(xué)知識。

復(fù)習重點：

1、掌握科學(xué)知識，建立科學(xué)概念。

2、回憶、熟練、掌握各個知識點。

3、熟悉科學(xué)考試的題型。

三、復(fù)習目標

復(fù)習課所教授的知識內(nèi)容都是學(xué)生之前所學(xué)的，因而對學(xué)生而言，缺少新授課的吸引力。然而，由于學(xué)生在各節(jié)課中習得的知識較為分散，因此系統(tǒng)整理將成為復(fù)習課教學(xué)的關(guān)鍵之一。不同學(xué)生的知識構(gòu)建以及建構(gòu)方式各不相同；通過自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生的主體性，指導(dǎo)他們對所學(xué)知識進行梳理與整合，探討內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識復(fù)習的過程。通過比較、分析知識之間的關(guān)系，形成一個較為完整的知識體系，體驗參與研究活動的過程。

四、復(fù)習時間（6月9號——6月25號）

第一階段 單元復(fù)習

第一單元《物質(zhì)的變化》 2課時

第二單元《地球與天體》 2課時

第三單元《生物的適應(yīng)》 2課時

第四單元《科學(xué)探究方法》 2課時

第二階段 綜合練習 4課時

查漏補缺 2課時

五、復(fù)習方法措施

（一）認真復(fù)習《課堂作業(yè)本》和《學(xué)習與評價》。

（二）至少認真翻閱科學(xué)書籍兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果），以及書中提到的重要結(jié)論性句子。

（三）熟悉各個單元的知識要點：

（四）由于學(xué)生之間存在差異，因此需因材施教，做好系統(tǒng)性和定量性的觀察指導(dǎo)，將理論知識與學(xué)生的實踐操作相結(jié)合，并鼓勵學(xué)生對問題表達自己的看法，只要能夠闡述理由就給予肯定，增強他們的信心與動力。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的探究能力。他們對于周圍的世界充滿好奇，積極主動地進行實踐操作，課堂紀律良好，能夠?qū)Ｗ⒂谔骄炕顒印W(xué)生在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流的過程中，普遍能以小組合作為前提，提升了合作意識和能力。

然而，仍存在一些問題：部分學(xué)生在進行活動時效率較低，無法合理利用課堂時間，課后作業(yè)往往延遲完成，導(dǎo)致全班的作業(yè)錯誤未能及時糾正。雖然上學(xué)期增加了早自修，但本學(xué)期早自修時間將恢復(fù)到每周一節(jié)，因此提高活動效率和培養(yǎng)良好作業(yè)習慣仍需加大努力。

本學(xué)期學(xué)生將學(xué)習種植豌豆和觀察青蛙的生長過程。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生們通常沉浸在具體的操作中，卻不善于進行階段性的總結(jié)與反思，參與編寫科學(xué)日記的學(xué)生也較少，影響了課堂交流和反思的效果。計劃與語文老師合作，通過寫語文日記或周記的方式，鼓勵學(xué)生及時整理和反思探究活動，同時著重提升日記的科學(xué)性，例如如何進行觀察記錄、數(shù)據(jù)收集與分析、科學(xué)提問和資料查找等技能。

二、教材分析

1、整體概述

本冊教材分為“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“力與運動”四個單元。每個單元設(shè)有7個課題，分別為學(xué)習的內(nèi)容。一般來說，每個課題的教學(xué)時長為一個課時，本學(xué)期的上課時間為18周，總計36課時，教學(xué)安排較為緊湊。特別是第一單元“植物的生長變化”和第二單元“動物的生命周期”的內(nèi)容，需要結(jié)合氣溫和實際生長情況進行教學(xué)，因此需將第三單元“溫度與水的變化”和第四單元“力與運動”的教學(xué)內(nèi)容進行穿插，并根據(jù)實際情況適當調(diào)整。

2、單元簡析

（1）“植物的生長變化”單元，通過種植豌豆的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長發(fā)育歷程，識別生長變化的規(guī)律，了解植物的生長經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”“營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”等生命周期。結(jié)合生長過程，幫助學(xué)生研究植物主要器官如根、莖、葉的功能，初步認識植物體的結(jié)構(gòu)與功能的緊密聯(lián)系。

（2）“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的生長過程，了解青蛙的一生經(jīng)歷從卵到蝌蚪再到成蛙的生長變化，通過青蛙的生命周期，引導(dǎo)學(xué)生認知常見動物與人的生命周期。

（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探索熱量與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，研究水的融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中的變化，幫助他們初步了解物質(zhì)的變化與外界條件的關(guān)聯(lián)，同時建立自然界物質(zhì)循環(huán)的概念。

（4）“力與運動”單元將在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，設(shè)置一系列探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認識力的性質(zhì)及其與運動之間的關(guān)系。通過簡單的實驗和活動，幫助學(xué)生理解力的作用及其應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標

1、科學(xué)概念

本冊教材設(shè)計了豐富的探究活動，旨在幫助學(xué)生在已有的認識基礎(chǔ)上，通過探究和邏輯思維加工，加深對科學(xué)概念的理解。學(xué)生應(yīng)在具體概念的基礎(chǔ)上具備一定的抽象和概括能力。

2、過程與方法

本冊將重點培養(yǎng)學(xué)生如下能力：解決簡單科學(xué)問題的能力；進行持續(xù)、細致的觀察和對比的能力；進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗記錄進行思維加工及解釋的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

在學(xué)習過程中，期望學(xué)生認識到觀察和實驗結(jié)果在科學(xué)討論和解釋中的重要性，意識到探究過程受到多種因素的影響，因此實驗需要重復(fù)進行；運用工具有助于精準獲取數(shù)據(jù)。顯然，對證據(jù)的重視、理性思考和勇于質(zhì)疑是科學(xué)態(tài)度的重要體現(xiàn)，也是本冊教科書在情感、態(tài)度和價值觀方面的重要培養(yǎng)內(nèi)容。

　四、具體教學(xué)方法和措施

1、了解學(xué)生對學(xué)習主題的初步想法，特別在概念理解中出現(xiàn)的不同看法。只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能作出有效的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象與客觀事實混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書涉及大量觀察和比較的活動，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的屬性、結(jié)構(gòu)、功能等特征，這是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄。教材中提供了各單元的記錄表，提醒學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、圖畫等方式進行記錄，教師需引導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察現(xiàn)象，并定期檢查與同學(xué)之間的記錄對比。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容描述，這不僅能幫助他們提高科學(xué)思維能力，也能增強他們的表達能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成科學(xué)的解釋，特別重視從證據(jù)和數(shù)據(jù)中提煉信息，并引導(dǎo)他們合理使用這些信息作出科學(xué)解釋。

　五、教學(xué)設(shè)計進度表

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

1 2.22—2.26 一1植物的萌芽；一2種植我們的豌豆

2 2.29—3.4 一2種植我們的豌豆 三1溫度和溫度計

3 3.7—3.11 三2測量水溫；三3水的結(jié)冰

4 3.14—3.18 一3觀察根的生長；三4冰融化的過程

5 3.21—3.25 三5水珠的來源；三6水和水蒸氣

6 3.28—4.1 三7水的狀態(tài)變化；一4種子變成幼苗

7 4.4—4.8 四1認識力與運動；四2力的性質(zhì)

8 4.11—4.15 二1觀察青蛙的生長；一5植物的生長

9 4.18—4.22 四3力的應(yīng)用；四4運動的影響

10 4.25—4.29 五一小長假；機動

11 5.2—5.6 二2青蛙的成長變化；四5力的大小變化

12 5.9—5.13 四6力學(xué)實驗；四7力的探究活動

13 5.16—5.20 二3青蛙的不同階段；第二單元復(fù)習和測驗

14 5.23—5.27 一6植物的開花；二4青蛙的變形

15 5.30—6.3 二5動物的生長周期；二6其他動物的生命周期

16 6.6—6.10 二7我們的生命周期；第二單元復(fù)習和測驗

17 6.13—6.17 一7收獲的樂趣；第一單元復(fù)習和測驗

18 6.20—6.24 總復(fù)習；期末考試

注：第一單元“植物的生長變化”和第二單元“動物的生命周期”的內(nèi)容需結(jié)合氣溫和實際情況進行教學(xué)，因此第三、四單元的教學(xué)內(nèi)容需進行靈活調(diào)整。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　一、教學(xué)目標：

本教學(xué)計劃旨在提升三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過實踐和探索的方式主動學(xué)習，激發(fā)他們的好奇心和探究興趣，提高對科學(xué)的理解力、思維能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為他們的終身學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重點：

1、本冊內(nèi)容由“科學(xué)探秘”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)和能量”、“生命的奇妙”、“身邊的科學(xué)”五個單元組成。通過有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)，激勵他們積極思考。重點指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的變化過程并探究其規(guī)律，將科學(xué)探究與科學(xué)知識相結(jié)合，增強對自然的科學(xué)理解。

2、鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，擴大知識面，倡導(dǎo)參與（社會）實驗、小發(fā)明和小制作活動，以提升他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3、課堂內(nèi)容與課外活動相結(jié)合，拓展學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷。

　三、教學(xué)進度：

第一單元 科學(xué)探秘

1、力的來源 第一周

2、簡單的機械 第二周

3、色彩的世界 第三周

4、聲音的奧秘 第四周

5、水的特性 第五周

6、空氣的存在 第六周

第二單元 地球與宇宙

7、我們生活的地球 第七周

8、日月星辰 第八周

9、四季的變化 第九周

10、天氣與氣候 第十周

第三單元 物質(zhì)和能量

11、固體、液體和氣體 第十一周

12、光的傳播 第十二周

13、熱能的應(yīng)用 第十三周

14、節(jié)約能源 第十四周

第四單元 生命的奇妙

15、生命的基本特征 第十五周

16、植物的生長 第十六周

17、動物的棲息 第十七周

18、生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系 第十八周

第五單元 身邊的科學(xué)

19、生活中的物理現(xiàn)象 第十九周

20、日常用具的科學(xué) 第二十周

21、科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合 第二十一周

22、科學(xué)實驗小達人 第二十二周

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

　一、教材簡析

二年級科學(xué)下冊教材共分為五個單元：《植物的世界》、《動物的家》、《我們的身體》、《水與氣》、《環(huán)境與我們》。

《植物的世界》單元的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標準》中關(guān)于植物生長與特性的具體要求進行設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過觀察和探究了解植物的結(jié)構(gòu)和功能。該單元由《認識植物》、《植物的生長條件》、《植物的分類》、《植物的用途》四課組成，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和實際觀察，培養(yǎng)觀察能力和探究精神。

《動物的家》單元是建立在二年級上冊第二單元“我身邊的動物”的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生探討不同動物棲息環(huán)境的特點和動物的適應(yīng)性。學(xué)生將通過觀察和記錄自己身邊的動物，完成一次關(guān)于動物棲息地的研究項目。通過對動物生活習性的了解，激發(fā)學(xué)生對動物保護的意識。本單元主要由《動物的棲息地》、《動物的生活習性》、《保護我們的動物》、《動物與人類的關(guān)系》四課構(gòu)成。

《我們的身體》單元依據(jù)《課程標準》中關(guān)于人體各部分功能及其健康常識的內(nèi)容進行建構(gòu)，幫助學(xué)生認識自己身體的各個部分及其功能，并了解保護身體健康的重要性。本單元強調(diào)科學(xué)觀察與探索的結(jié)合，主要內(nèi)容包括《認識身體各部分》、《身體的保護》和《健康生活的小常識》。通過互動式教學(xué)，增強學(xué)生對自身的認知與關(guān)心。

《水與氣》單元關(guān)注水和空氣的特性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)境意識。內(nèi)容包括《水的狀態(tài)與特性》、《空氣的成分與作用》，并通過觀察與實驗幫助學(xué)生理解水和空氣在生活中的作用與影響，主要強調(diào)觀察和記錄的能力。

《環(huán)境與我們》單元圍繞人類與自然環(huán)境的關(guān)系進行建構(gòu)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。通過觀察身邊的環(huán)境變化，學(xué)生將學(xué)習到如何保護環(huán)境以及改善生活質(zhì)量的方法。該單元包括《認識我們的環(huán)境》、《環(huán)境保護的方式》、《身邊的環(huán)保理念》和《參與環(huán)保活動》。通過實際的參與與觀察，使學(xué)生在環(huán)境保護中建立積極的態(tài)度。

　二、教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，幫助學(xué)生在日常生活中理解科學(xué)，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程，真正體驗探究的快樂，掌握科學(xué)探究的方法；

3、指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析因果關(guān)系，重視實驗中的觀察及數(shù)據(jù)收集，培養(yǎng)解釋與驗證的能力；

4、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心，形成積極探索的態(tài)度；

5、增強對自然的熱愛，關(guān)注環(huán)境與資源的保護，嘗試參與社區(qū)活動。

　三、教學(xué)措施

1、實地觀察：通過戶外活動，使學(xué)生接近自然，探索科學(xué)的奧秘；

2、實驗實踐：通過動手實驗，增強學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的理解；

3、植物與動物觀察：鼓勵學(xué)生通過觀察記錄生活中的植物與動物，培養(yǎng)觀察與思考能力；

4、科學(xué)游戲：通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中理解科學(xué)原理；

5、學(xué)生展示會：讓學(xué)生將研究結(jié)果進行分享，提升其表達與交流能力。

　四、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境活動 科學(xué)實驗 討論交流

生物觀察 科學(xué)游戲 學(xué)術(shù)交流會 參觀訪問

家庭科學(xué)活動 角色扮演 科學(xué)幻想

　五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 記錄法 觀察法

　六、實驗教學(xué)安排表

單元名稱 課題 實驗名稱 實驗材料 備注

植物的世界

認識植物

觀察植物的結(jié)構(gòu)

放大鏡、植物樣本；

動物的家

觀察動物棲息地

自然觀察記錄表、相機;

我們的身體

身體的各部分

身體模型、圖示材料；

水與氣

水的性質(zhì)實驗

水、容器、溫度計；

環(huán)境與我們

環(huán)境觀察活動

觀察記錄表、環(huán)保材料；

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

　一、教材分析

新編《科學(xué)》二年級下冊是在二年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)二年級上冊是科學(xué)教材的初始階段，選擇的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生的“直觀觀察與實踐體驗”展開。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察植物的生長”和“探索身邊的動物”等活動。作為這一主題的延續(xù)，二年級下冊共安排了“植物的構(gòu)造與功能”、“動物的棲息地”、“天氣與氣候變化”、“科學(xué)實驗”等四個單元。

　二、單元目標

植物的構(gòu)造與功能單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄植物的不同部分，理解植物各部分的功能及其在生長過程中的重要性，幫助學(xué)生建立對植物結(jié)構(gòu)的基本認知，并激發(fā)他們的觀察興趣。

動物的棲息地單元引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物生活的環(huán)境。通過觀察和研究動物的棲息地，幫助學(xué)生認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，同時激發(fā)學(xué)生對保護自然的意識。

天氣與氣候變化單元讓學(xué)生通過觀察氣象現(xiàn)象，記錄日常的天氣變化，幫助他們初步理解天氣與氣候的區(qū)別，從而提高他們對環(huán)境變化的敏感性，并培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

科學(xué)實驗單元是學(xué)生探索科學(xué)的樂趣所在。通過簡單的實驗活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)習科學(xué)研究的方法，并在分享實驗結(jié)果中提高交流能力。

　三、學(xué)生分析

1、二年級學(xué)生思維活躍、好奇心強，能通過觀察自然現(xiàn)象激發(fā)出濃厚的學(xué)習興趣，只要給予合理的引導(dǎo)，他們會積極參與到學(xué)習中。

2、經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們對科學(xué)的學(xué)習方法已有一定的了解，知道科學(xué)課程通常由各種活動組成，這是他們喜歡的學(xué)習方式。然而，他們在課前準備方面需要更多的引導(dǎo)和幫助。

3、盡管學(xué)生們在觀察能力方面有所提高，他們的觀察深度和思維廣度有待發(fā)展，常常只關(guān)注事物的表面，難以理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生對科學(xué)實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往停留在表面，沒有深入思考實驗原理和結(jié)果。

5、受傳統(tǒng)教育觀念影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的實際意義需要進一步的認識和理解。

　四、教學(xué)要求與評價

1、通過觀察植物的不同部分，了解植物的根、莖、葉及其功能，幫助學(xué)生理解植物的生長過程，引導(dǎo)他們掌握觀察和記錄的方法，培養(yǎng)尊重生命和愛護自然的意識，提升科學(xué)探究的能力。

2、在觀察動物棲息地的活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同動物的生活條件與環(huán)境的關(guān)系，進行生態(tài)保護的教育。在觀察中，學(xué)生能夠描述動物的生活習性和環(huán)境特征，激發(fā)他們對生物多樣性的興趣。

3、通過觀察天氣變化，讓學(xué)生能記錄氣象現(xiàn)象，初步了解天氣與氣候的關(guān)系，提高他們對自然環(huán)境變化的敏感度，并建立科學(xué)證據(jù)的重要性和基本觀念。

4、在科學(xué)實驗中，鼓勵學(xué)生積極參與到實驗設(shè)計與實施中，學(xué)會用簡單的材料進行探究，記錄實驗結(jié)果，進行討論并得出結(jié)論，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。

　五、改進教學(xué)的具體措施

1、運用新課程理念，強調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是單純地傳授知識。

2、深入研究教材，精心設(shè)計符合學(xué)生認知特點的科學(xué)探究活動，并做好充分的課前準備，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有效學(xué)習。

3、鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，在解決問題前引導(dǎo)他們制定步驟和計劃，選擇合適的方法進行探究。

4、注重讓學(xué)生收集第一手資料，教授觀察、記錄、分析等科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

5、組織有效的課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽與分享意見，鼓勵他們在討論中發(fā)現(xiàn)問題并得出合理的結(jié)論。

6、充分利用多媒體教具、實驗器材等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，鼓勵學(xué)生參與各種互動體驗活動。

7、結(jié)合學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決實際問題，幫助他們感受到科學(xué)學(xué)習的價值與意義。

　六、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1植物的種類和特征

2觀察植物的葉子和花朵

3動物的棲息環(huán)境

4觀察天氣變化

5第二單元匯總

6科學(xué)實驗的準備

7簡單的科學(xué)實驗一

8簡單的科學(xué)實驗二

9實驗結(jié)果的記錄與分享

10第三單元匯總

11我們觀察到的天氣

12記錄天氣變化的圖表

13探索身邊的動物

14觀察記錄小動物的習性

15第四單元匯總

16科學(xué)小小研究員的活動

17分享我們的觀察與實驗

18總結(jié)與反思我們的科學(xué)學(xué)習

19~20學(xué)期復(fù)習準備

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇12

一、教材分析

蘇教版二年級科學(xué)下冊教材的設(shè)計獨具匠心，編寫者巧妙地將科學(xué)知識、探究能力以及情感態(tài)度有機結(jié)合。通過緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教材能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，創(chuàng)造出問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)解決問題的能力。

本冊教材教學(xué)主要聚焦兩個方面：首先是通過《動物的生活》、《認識身邊的植物》單元，培養(yǎng)學(xué)生對生物進行長期觀察的能力，從而發(fā)展他們的細致和堅持的科學(xué)態(tài)度；其次是通過《水的世界》、《我們的家鄉(xiāng)——土壤》單元，引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官和方法來認識和描述身邊的事物，從而增強他們的綜合理解能力。

第一單元《水的世界》以水為主題，重點根據(jù)《課程標準》中“水的物質(zhì)性質(zhì)”展開教學(xué)。課程旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗等手段去探究水的特性，體會水與生活的關(guān)系，從而增強對水資源的珍視與保護意識。

第二單元《動物的生活》，則是在一年級下冊學(xué)習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入研究動物的生活習性和特征。通過觀察和記錄動物的行為，學(xué)生將更好地理解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，同時培養(yǎng)科學(xué)探究的方法和技能。

第三單元《認識身邊的植物》引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的植物，學(xué)習植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程。通過實踐活動，讓學(xué)生體驗種植的樂趣，增強對植物生命的尊重和熱愛，從而引導(dǎo)他們關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

第四單元《我們的家鄉(xiāng)——土壤》則著眼于土壤的組成和作用，通過對土壤的觀察與實驗，幫助學(xué)生理解土壤與生物的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的探究意識和責任感。

第五單元《科學(xué)觀察與實驗》將重心放在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能上，通過多樣的實驗活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習科學(xué)探究的方法，形成尊重事實和數(shù)據(jù)的良好習慣。

二、教學(xué)建議

1、教材中的插圖豐富，但文字內(nèi)容較為簡約，應(yīng)為學(xué)生提供更多獨立探究的機會。二年級的學(xué)生尚不能完全獨立，教師需通過提示和引導(dǎo)，幫助他們在探究中逐步成長。強調(diào)“動手做”，重過程而非結(jié)果，讓學(xué)生在探索中得出結(jié)論，充分體現(xiàn)“探究即學(xué)習”的理念。

2、應(yīng)保證“用教材教”，而非“教教材”。由于每節(jié)課的內(nèi)容較多，建議減少每節(jié)課的容量，確保學(xué)生能夠集中精力研究一到兩個問題，以便更深入地理解相關(guān)知識。實驗材料可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。

3、強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，將課后研究落實到實際中。雖然課堂上會提出多個研究問題，但課后的實踐同樣重要，教師需關(guān)注學(xué)生的課后研究情況，提供支持，并定期舉行交流會議，鼓勵學(xué)生更加主動地參與探索。

4、科學(xué)教育不僅關(guān)注科學(xué)本身，更重要的是通過科學(xué)教育促進學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)與人文相結(jié)合的環(huán)境，讓他們在學(xué)習知識的感受到科學(xué)在生活中的意義，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文情懷。

5、調(diào)整教學(xué)時間安排，以適應(yīng)自然和氣候變化。例如，可以在第一單元教授《科學(xué)觀察與實驗》，而將《水的世界》安排在第二單元，以便于在氣溫升高的季節(jié)進行更為生動的教學(xué)。

三、教學(xué)進度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注

1 9.1~9.3 預(yù)備課 9月1日開學(xué)

2 9.4~9.10 科學(xué)觀察與實驗（1）

3 9.11~9.17 觀察動物（1）

4 9.18~9.24 動物習性（1）

5 9.25~10.1 水的特性（2）

6 10.2~10.8 水的循環(huán)（2）

7 10.9~10.15 單元總結(jié) 水的世界

8 10.16~10.22 認識植物結(jié)構(gòu)（1）

9 10.23~10.29 植物的生長（2）

10 10.30~11.5 植物的生活習性 單元總結(jié)

11 11.6~11.12 了解土壤（1）

12 11.13~11.19 土壤的組成（2）

13 11.20~11.26 土壤與生態(tài)（1）

14 11.27~12.3 單元總結(jié) 我們的家鄉(xiāng)——土壤

15 12.4~12.10 科學(xué)實驗（1）

16 12.11~12.17 觀察記錄（2）

17 12.18~12.24 期末復(fù)習 期末考試

18 12.25~12.31 假期安排

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想：

以提升三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，倡導(dǎo)通過實踐活動讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法與技巧，為其今后的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標：

1、初步了解科學(xué)，認識到科學(xué)的探索可以從觀察周圍的世界開始。

2、培養(yǎng)收集和運用校內(nèi)外相關(guān)圖文資料及其他資源的能力。

3、初步掌握科學(xué)探究的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、假設(shè)、設(shè)計實驗、實施計劃、得出結(jié)論以及交流結(jié)果的能力，同時發(fā)展學(xué)生的合作、實踐及創(chuàng)新能力。

4、學(xué)習運用所掌握的科學(xué)知識對日常生活、生產(chǎn)和社會實際問題進行分析與解決。

　三、學(xué)情分析：

通過上學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)的認知有了明顯提升，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨立收集資料和課堂記錄的良好習慣，大多數(shù)學(xué)生能夠進行系統(tǒng)的觀察，并能在實驗前提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、實施實驗并驗證結(jié)果，具備了一定的探究能力。學(xué)生小組間的合作與交流也日漸成熟。

然而，班級中仍有部分學(xué)生對實驗的投入較低，他們傾向于隨意進行實驗，觀察不夠細致，操作顯得草率，科學(xué)探究習慣尚待培養(yǎng)。學(xué)生在作業(yè)習慣上存在弱項，尤其是在課外收集資料及觀察任務(wù)方面，自覺性不足，導(dǎo)致期末考核時表現(xiàn)不一。

本學(xué)期改進措施：

（1）嚴格課堂常規(guī)，強化科學(xué)課堂的訓(xùn)練模式（提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、得出結(jié)論）。

（2）加強四人小組的合作學(xué)習，鼓勵良好的探究習慣的形成。

（3）增強每個單元課堂考核與課外觀察的形成性評價，以提升課堂教學(xué)效果。

　四、教學(xué)活動類型：

1、講授

2、信息搜集

3、實驗

4、科學(xué)小制作

5、植物與動物觀察

6、信息交流會

7、實地考察

8、科學(xué)欣賞活動

　五、教材分析及各單元內(nèi)容分析：

本冊教材涵蓋《動物的生長與變化》、《氣象與環(huán)境》、《簡單機械與運動》、《地球與宇宙》四個單元，每個單元設(shè)有七課時，共28課時。

　六、教學(xué)措施：

為確保本學(xué)期教學(xué)目標的順利達成，重點突破難點和疑點，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定以下教學(xué)措施：

1、確保課堂有序運行。書本、筆記本整齊擺放，文具放在顯眼位置，鈴聲響起時準時上下課，確保不遲到、不早退。

2、課堂頻繁評價與反饋。鼓勵語言表達、積極傾聽、提出假設(shè)、友好質(zhì)疑、合理建議和創(chuàng)新設(shè)計等，并進行及時的評價反饋，讓學(xué)生清晰了解自己的學(xué)習進度。

3、實驗實行小組評分。實施小組長、實驗員、記錄員的輪換制并進行實驗記錄的考核，以促進每位學(xué)生能力的發(fā)展。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識解決實際問題，最終將觀察結(jié)果整理成科學(xué)小論文，體驗科學(xué)就在生活中。

5、采用單元測試的方式進行課堂作業(yè)的及時批改，以培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習慣，并對作業(yè)實施等級評價。

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇14

　一、課標要求

1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助他們理解科學(xué)觀察的重要性，提升其科學(xué)探究技能。

2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習興趣，增強其自信心，讓每個學(xué)生在觀察活動中體驗成功，積極將科學(xué)學(xué)習與生活及自然結(jié)合起來。

3、科學(xué)知識：掌握關(guān)于植物、動物的基本知識，了解蝸牛、螞蟻等小動物的特征，初步認識人類身體的構(gòu)造及功能，理解水的基本性質(zhì)，認知紙的用途，通過簡單研究加深對紙質(zhì)材料的理解，了解大米及其相關(guān)的知識，掌握用碘酒檢測淀粉的基本方法。

　二、學(xué)情分析

二年級共有學(xué)生50名，學(xué)生們活潑好動，思維活躍，對新事物充滿好奇。班內(nèi)女生普遍遵守紀律，男生則更傾向于動手操作與發(fā)言。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)知識的掌握上存在一定差異，部分學(xué)生動手能力較弱。本學(xué)期將著重培育科學(xué)課堂常規(guī)，提升科學(xué)學(xué)習的興趣，并注重動手實驗的實踐。

　三、教材分析

教材重點關(guān)注生命科學(xué)，以系統(tǒng)觀察活動為核心，盡管每個單元的學(xué)習對象各不相同，但活動設(shè)計考慮了觀察能力的逐步培養(yǎng)。教材涉及多項科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)觀察記錄和報告撰寫的重要性，貫穿始終的是學(xué)生的親身體驗與實踐。教材還特別安排了環(huán)境保護的相關(guān)內(nèi)容，旨在多方位促進學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

　四、方法措施

1、需要加強教師自身的教學(xué)能力，充分利用空閑時間研讀科學(xué)教學(xué)大綱與教材，深入鉆研相關(guān)教法，爭取盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)學(xué)生的特點，努力營造一個民主、和諧與開放的課堂氛圍，以學(xué)生為中心，采用適合他們年齡特征的教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

3、充分利用科學(xué)實驗室的資源，多進行實驗教學(xué)，強調(diào)“精講多練”，鼓勵學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、擴展學(xué)生的學(xué)習范圍，不僅限于課堂教學(xué)，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去大自然和社會，拓展科學(xué)學(xué)習的活動課程，從而延伸到家庭和社會。

　本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點：

1、了解周圍常見事物的基本科學(xué)知識，并能將其應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣。

2、認識科學(xué)探究的過程和方法，嘗試在科學(xué)探究活動中運用，逐漸培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

3、保持對世界的好奇與求知欲，形成基于證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

4、鼓勵學(xué)生在實踐中觀察、思考、提出和解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力，熱愛科學(xué)，積極參與資源與環(huán)境保護，關(guān)注科技的可持續(xù)發(fā)展。

重點：重點單元包括《植物的神奇》、《水與我們的生活》、《我們周圍的氣息》。

難點：培養(yǎng)學(xué)生通過親身體驗進行科學(xué)探究，逐步提升其探究能力、情感態(tài)度及科學(xué)知識的掌握。

　六、各周次教學(xué)進度安排：

1、認識周圍的事物，開學(xué)注冊···············1課時

2、校園植物觀察，完成相關(guān)練習·············2課時

3、了解大樹與草地、水生植物··················2課時

4、植物的葉子及變化觀察····················1課時

5、植物的共同特征·······························2課時

6、探索小動物···································1課時

7、蝸牛的觀察與學(xué)習·························1課時

8、完成相應(yīng)的練習·······························1課時

9、期中測試

10、螞蟻及金魚的觀察···························2課時

11、動物的共同特征······························1課時

12、了解周圍的材料，分別材料硬度·········1課時

13、比較材料的韌性及吸水性··················1課時

14、材料在水中的沉浮，關(guān)于磚瓦與陶瓷的實驗····················2課時

15、對身邊的材料進行分類，以及水的觀察······················1課時

16、比較水和食用油的流動性····················1課時

17、了解水的量與空氣的相關(guān)性·················1課時

18、空氣是否占據(jù)空間，是否有重量·············2課時

19、期末測試

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇15

　一、教材分析

新編《科學(xué)》二年級下冊是在二年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)二年級上冊是科學(xué)學(xué)習的初始階段，選擇的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生“親自體驗和探索”的活動。例如，在課程中設(shè)計了“觀察昆蟲”和“植物的特征”等實踐活動。作為這一線索的延續(xù)，二年級下冊主題確定為“生物及其環(huán)境的觀察”，共安排了“動物的生活環(huán)境”、“植物的結(jié)構(gòu)與功能”、“水的特性”、“氣候與季節(jié)”等四個單元。

動物的生活環(huán)境單元引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動物的棲息地，并通過探索動物如何適應(yīng)環(huán)境，使學(xué)生建立起生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

植物的結(jié)構(gòu)與功能單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、花，通過觀察和記錄植物的生長，幫助學(xué)生理解植物的各個部分如何共同作用以維持其生存。

水的特性單元則通過實驗讓學(xué)生探究水的基本特性，包括液體的流動性、浸潤性和溶解性，使他們對水的物理性質(zhì)有更深的理解。

氣候與季節(jié)單元引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的特點，并記錄氣候變化對生物的影響，培養(yǎng)他們對大自然變化的敏感性。

　二、學(xué)生分析

1．二年級學(xué)生的好奇心強，學(xué)習興趣高漲，這使得他們在科學(xué)學(xué)習中表現(xiàn)活躍，尤其對身邊的動植物及自然現(xiàn)象充滿探求欲。

2．通過一年的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對科學(xué)課程逐漸熟悉，理解了課程中的實踐活動是學(xué)習的核心，但仍需加強課前準備的意識。

3．盡管學(xué)生們具備一定的觀察技能，但在觀察深度和思維方面仍需提升，往往只停留在表面觀察，而缺乏深入思考。

4．學(xué)生對實驗活動表現(xiàn)出濃厚興趣，但往往容易未能深入理解實驗背后的科學(xué)原理。

5．受傳統(tǒng)教育影響，一部分學(xué)生未能充分認識到科學(xué)學(xué)習的重要性。

　三、教學(xué)要求與評價

1．學(xué)生能夠在“觀察動物棲息地”的活動中，記錄發(fā)現(xiàn)的動物特征及其環(huán)境，能夠描述動物如何適應(yīng)環(huán)境的基本過程，并提出觀察問題。

2．教師需準備豐富的教學(xué)資源和材料，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，同時保證活動過程中的充分實踐時間，使學(xué)生能在觀察中深入思考。

3．通過學(xué)習植物的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠識別植物的主要部分及其功能，理解植物如何依賴于不同結(jié)構(gòu)完成生長和繁殖過程，并學(xué)會用語言和圖畫交流觀察結(jié)果。

4．在水的特性實驗中，學(xué)生能夠觀察和記錄水的不同特性，了解水的流動性、溶解性等，并能夠進行簡單的實驗記錄。

5．學(xué)生在氣候與季節(jié)的學(xué)習中，樂意參與討論，能夠分享自己觀察到的變化，理解氣候?qū)ι锏挠绊懀囵B(yǎng)對自然變化的敏感性。

6．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊環(huán)境開始，進行動植物的觀察和記錄，鼓勵他們對觀察現(xiàn)象進行思考與討論，激勵學(xué)生在課外進行延伸學(xué)習，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

　四、教學(xué)措施

1．堅持新課程理念，強調(diào)“用教材”，而非“教教材”。

2．精心設(shè)計科學(xué)探究活動，確保學(xué)生在課堂上充分參與，鼓勵使用多樣的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3．鼓勵學(xué)生提出問題與假設(shè)，在解決問題前進行詳細的思考和計劃，包括步驟和方法的選擇。

4．注重收集一手資料，教授觀察、記錄和實驗的方法，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本技能。

5．組織探究后的討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，鼓勵他們自己得出結(jié)論，教師應(yīng)以支持的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考。

6．充分利用教具和多媒體資源，進行直觀的教學(xué)，使學(xué)生通過實踐活動親身體驗科學(xué)現(xiàn)象。

7．加強科學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，幫助他們認識科學(xué)學(xué)習的價值。

　五、教學(xué)進度表

1、了解動物的棲息地

2、探索植物的結(jié)構(gòu)

3、觀察水的特性

4、記錄氣候的變化

5、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念

6、如何保護我們的環(huán)境

7、我們身邊的植物觀察

8、單元1評價

9、不同動物的生活習性

10、植物的生長實驗

11、水的實驗與探索

12、氣候與季節(jié)的觀察

13、小組討論與總結(jié)

14、單元2評價

15、學(xué)期總結(jié)與反思