小學一年級是孩子們數學學習的起步階段，制定科學合理的數學教學工作計劃至關重要。在這一階段，教學不僅僅是知識的傳授，更是培養學生數學思維與解決問題能力的關鍵。通過豐富多彩的活動和具體的實踐，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎概念，激發他們的學習興趣，從而為今后的學習打下堅實的基礎。有效的教學計劃應關注學生的個體差異，鼓勵合作與探索，幫助每一個孩子在數學的世界中找到屬于自己的位置。

小學一年級數學教學工作計劃 篇1

一、教材簡析

本冊教材內容共分為8個單元：

1、位置與方向。

2、鐘表的認識。

3、100以內數字的認識。

4、人民幣的認識。

5、100以內的加減法（第一部分）。

6、圖形的認識。

7、100以內的加減法（第二部分）。

8、探索與發現。

二、教學重點與難點

1、鐘表的認識。

2、100以內加減法的口算。

三、編寫意圖

本教材的編寫依據《標準》的基本理念及規定的教學內容，并在總結目前九年義務教育小學數學教材的研究和使用經驗的基礎上進行組織。力求使教材結構符合教育學與心理學原理，適應兒童的年齡特點，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生創設生動有趣、主動探求的學習環境。吸收現行教材中的優良做法，確保學生在掌握基本知識和技能的發展數學思維能力，培養創新意識與實踐能力，建立對學習數學的興趣與信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

（1）認識計數單位“個”和“十”，初步理解數字的位值，能熟練地數出100以內的數字，并會讀寫這些數字，掌握它們的構成，理解數字的順序及比較大小，并能夠用這些數字描述生活中的事物。

（2）能夠熟練計算20以內的退位減法，以及100以內兩位數加減一位數和整十數，能夠與同學交流自己的解題過程，使用加減法解決一些簡單的實際問題。

（3）從生活中發現并提出問題，并解決問題，體驗數學與日常生活之間的緊密聯系，運用上、下、前、后、左、右等詞匯準確描述物體的位置；用自己的語言描述長方形與正方形的特征，逐漸感知不同圖形之間的關系。

（4）認識人民幣的單位，理解元、角、分之間的關系，知道1元等于10角，1角等于10分，并懂得愛護人民幣。

（5）能讀寫時間，理解1時等于60分的關系，并珍惜時間。

（6）探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成對數字美的欣賞。

（7）體驗數據的收集、整理和描述，初步認識條形統計圖和統計表，能夠根據圖表數據提出和回答簡單問題。

（8）體會學習數學的樂趣，增強數學學習的興趣和信心。

（9）養成認真作業和書寫整潔的好習慣。

（10）通過實踐活動了解數學與生活的關聯。

2、數學思維方面：初步學會從數學的視角觀察問題，培養思維能力。

3、問題解決方面：在教師指導下，從身邊的事物中發現簡單的數學問題，并用已有知識和方法進行解答。

4、情感與態度方面

在學習過程中，感受數學與生活的密切關系，對身邊的數學現象產生好奇心，表現出學習數學的熱情，積極參與數學活動，逐步建立對學好數學的自信心。

五、學生情況分析

本班共有36名學生，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，然而部分學生的能力相對較弱且注意力集中困難，因此教師需耐心分層次輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

六、教學措施：

1、勇于創新，認真進行教學。

2、因材施教，選用有效的教學方法。

3、進行目的性教育，培養學生良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生拓寬知識面。

5、重視對后進生的輔導。

七、課時安排

1、位置與方向：4課時

2、認識鐘表：12課時

3、100以內數字的認識：4課時

4、人民幣的認識：4課時

5、100以內的加減法（第一部分）：15課時

6、圖形的認識：4課時

7、100以內的加減法（第二部分）：15課時

8、探索與發現：6課時

9、總復習：5課時

小學一年級數學教學工作計劃 篇2

在小學一年級數學教學計劃中，教師應當充分利用學生生活中的實際經驗，幫助他們構建數學知識體系。在整個教學過程中，數學教育的發展和學生的興趣應當是第一位的。以“玩”的理念，教師可以激發學生的好奇心，將他們視為學習的主體，從而提升他們對數學的學習積極性。

一、創設情境，增強數學與日常生活的聯系

鑒于小學一年級學生的年齡特點，他們對故事和游戲的興趣通常高于傳統學習方法，因此教師應當在數學教學中設計易于接受的教學情境，以引起學生的興趣。例如，在教授“計量單位”的課程中，教師可以從長度、重量、體積等單位入手，舉例如厘米、千克和毫升。以千克為例，教師可以設計一個“稱體重”的活動，布置一個模擬體檢的場景，讓學生們互相稱重，比如某個學生體重為40千克，另一個為39千克，從而讓學生切身體驗千克的含義。

數學知識源于生活，教師在教學中應給予學生更多參與生活相關數學活動的機會，這樣不僅能鞏固所學知識，還能讓他們感受到數學的實用價值。例如，在“商場購物”一課中，教師可以將課堂比作一個商場，學生可以分組扮演不同角色，進行模擬購物。這種活動能增強學生對人民幣面值（元、角、分）的認識，同時提升他們的生活實踐能力。

二、組織活動，豐富學生的數學認知

實踐活動能有效激發學生的學習興趣，并讓他們多維度感知數學。教師應積極開展數學活動，幫助學生積累豐富的案例素材。例如，在學習“圓周長”時，教師可以布置一個任務，讓學生提前準備測量工具，并讓他們用細繩和卷尺測量圓形物體的周長。通過這樣的活動，學生會在動手實踐中深化對圓周長與直徑關系的理解。

深入學習數學知識的目標是提升學生的綜合素質。在“制作年歷卡片”的活動中，教師可以通過多媒體展示年歷，讓學生欣賞其歷史和文化。學生在動手制作的過程中，不僅能加深對年歷的理解，還有助于他們提升文化內涵。

三、營造氛圍，提升學生的思維品質

在童玩理念的教學中，教師應創造輕松愉快的學習環境，改善傳統教學模式。比如，在“乘除法練習”中，教師可以設置一個有趣的場景，例如“猴子過河”的問題，讓學生們在情境中思考和解決問題。又如在“表面積變化”的學習中，通過拼接正方體形成長方體，讓學生在實際操作中總結出表格內的關系，并進行進一步探索。

通過這樣的教學方式，學生不僅能學到數學知識，還能對生活中的實際應用有更深的認識，從而提高數學思維能力。在小學一年級的數學教學計劃中，教師應重視實踐活動的開展，同時加強對學生思維能力的培養，確保課堂教學的高效性。在實施童玩理念的過程中，教師應設計合適的實踐方案，盡量滿足不同學生的數學需求，為提升小學數學教育的質量而努力。

小學一年級數學教學工作計劃 篇3

一、班級情況分析

本學期我負責一年級（1）和（2）的數學教學。 （1）班人數為48人，而（2）班則有52人。盡管大部分學生在入學前曾接受過學前教育，然而他們的基礎水平卻不盡相同，尤其是個別學生在數學方面存在一些困難。許多學生在幼兒園時期未能很好地養成學習和行為習慣。他們剛進入小學，對一切都感到有些陌生與不安，但這些孩子們天真活潑，充滿好奇心和探索的欲望，適應能力強。這學期的核心工作將是幫助學生建立良好的生活習慣和學習習慣，同時激發他們對數學學習的興趣。

二、教材分析

本冊實驗教材的編寫基于《標準》所規定的教學理念和內容，結合現行九年義務教育小學數學教材的使用經驗進行編排。教材旨在使結構符合教育學和心理學的原理，關注學生的興趣和已有經驗，反映數學知識的形成過程，并積極為學生提供生動活潑的學習材料與環境。教材也繼承了現行教材中的一些成功經驗和有效措施，旨在讓學生在掌握數學基礎知識和技能的發展數學能力，培養創新意識和實踐技能，從而激發學習和使用數學的興趣與信心。

三、教學內容

本冊教材主要涵蓋以下內容：方位，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數字的識別，人民幣的認知，100以內的加法和減法（一），時間的認識，規律的探尋，統計以及數學實踐活動。

教材的重點內容包括：100以內數字的認知，20以內的退位減法，以及100以內的加減法口算。通過教學，學生將擴大對數字的認識，初步理解數位概念，并學會100以內數字的讀寫以及組成和大小的比較，能夠用數字表達和交流，進而形成初步的數感。對于100以內的加減法，教材將重點放在口算上，涉及兩位數加一位數和整十數的計算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，是后續學習計算的基礎，因此學生需要熟練掌握。教材結合計算教學，安排應用所學知識解決實際問題的內容，讓學生明白所學知識的實際應用，培養他們用數學方法解決生活中的問題。

四、教學目標

1、識別計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數字的意義，熟練掌握100以內的數字，能夠讀寫這些數字，理解它們的組成、順序和大小，并能用這些數字表述日常生活中的事物，并進行簡單的估計與交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，掌握100以內的兩位數加減一位數及整十數計算，并能夠應用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現、提出問題到解決問題的過程，體會數學與日常生活的緊密聯系，感受到數學在生活中的應用。

4、認識人民幣，包括元、角、分的單位，理解1元=10角，1角=10分，并培養愛護人民幣的意識。

5、能夠讀寫時間，如幾時幾分，理解1時=60分，培養珍惜時間的觀念。

6、能夠用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步理解所學圖形之間的關系。

7、能夠探索并發現給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步培養對數學美的欣賞與發現意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠用簡單的方法進行數據收集與整理，認識條形統計圖和統計表，并根據圖表中的數據提出和回答簡單的問題。

9、體驗學習數學的樂趣，提升對數學的學習興趣，建立學好數學的自信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

五、教學重難點

1、認識100以內的數字及其加減法計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的想法。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結合具體情境，使用小棒、圖片等教學工具進行直觀教學。

2、與每個學生保持溝通，了解他們的個體情況，教學中關注學生參與活動的熱情，鼓勵并贊賞他們的良好表現，培養學生的學習熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導他們獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法。

4、將生活實際與兒童的生理心理特點相結合，通過游戲、童話、故事等形式，創造生動的學習情境。

5、鼓勵和尊重學生獨立思考，引導他們進行討論和交流。

6、在實踐活動中留出充足的時間與空間，讓學生在活動中學習數學知識。

7、依據班級學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學流程。

七、采取的措施

在備課過程中，需充分考慮學困生的問題及相應的對策，上課時要鼓勵學困生提出問題，合作學習中引導他們發言，輔導時幫助解決他們的困惑，作業設計需針對不同學習能力的學生進行分層次布置，并給予學困生面對面的輔導。

對因厭學而輟學的學生，需分析原因并積極采取轉化措施，通過教師與優秀學生一對一幫扶，幫助學困生重建學習信心。

小學一年級數學教學工作計劃 篇4

　一、教材分析

根據新課程標準，從知識技能、解決問題、情感與態度三個方面制定本學期的教學目標。本冊教材內容包括：準備課、位置、20以內數的認識與加減法、立體圖形的認識、20～30數的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法、運用數學解決問題以及綜合與實踐的主題活動。

（一）知識與技能

1、通過日常生活中的實際例子，能夠抽象并數出20以內物體的數量，理解幾個和第幾個的概念，能夠用數字表達物體的數量或排列順序，并比較數字的大小，掌握20以內各數的組成，能夠認、讀、寫20以內的數字。

2、了解數位及計數單位，明確個位和十位上的數字所代表的意義。

3、結合實際情境，理解加減法的基本概念。

4、認識加減法的各部分名稱，理解加減法的互逆關系，能夠熟練口算20以內的加減法及進位加法。

5、了解并運用符號“>”、“<”、“=”來表示20以內數字的大小關系。<>

6、通過實物與模型識別長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，能夠分辨長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，并進行圖形拼圖。

7、初步了解事物的比較與分類方法，能夠對同類事物進行有效的比較與分類。

8、認識鐘表，能夠認讀整點時間。

9、培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達及用數學交流的能力。

（二）解決問題

1、能夠用20以內的數字表示日常生活中的各種事物。

2、理解并靈活運用加減法的概念，能夠解決生活中一些簡單的數學問題。

3、能夠比較生活中事物的數量（在20以內），并對其進行分類。

4、結合自身生活經驗，體會1小時的長短。

5、能夠根據簡單的統計圖表信息提出問題并解決問題。

6、學會用不同的方法解決同一問題，鍛煉學生的思維靈活性、實踐能力與創新意識。

（三）情感、態度、價值觀

1、培養良好的學習能力與習慣。

⑴會看。能夠閱讀數學書籍，并找到所需學習的內容。

⑵會聽。能夠理解老師和同學的交流，并做到邊聽邊思考。

⑶會想。能夠根據一些信息提出數學問題，并想出解決問題的方法。

⑷會說。能夠清晰、完整地表達自己的想法。

⑸會用。能夠利用學具學習相關數學內容。

⑹會做。能夠認真完成數學作業，書寫規范，格式正確，并能獨立出題和檢查。

⑺能討論。能夠與同學輕聲討論數學問題。

⑻能合作。能夠與同學和諧合作，完成數學游戲及活動。

⑼能評價。能夠進行自我評價及評價他人。

2、在合作交流中積極參與數學活動，思維活躍，尊重他人發言，增強自信心。

3、養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

4、愛護學習工具、文具、數學書籍及作業本，保持良好的學習習慣。

5、體驗學習數學的價值，感受用數學解決問題的樂趣，以及與同伴交流的快樂。

6、接受關心集體、熱愛家鄉與自然、保護環境等思想教育，促進情感與態度的健康發展。

　二、教學重點、難點

本冊教材的重點在于20以內的加減法及進位加法。這些內容是學生學習數字與計算的基礎，與日常生活密切相關，同時為多位數的計算打下基礎。一位數的加法與相應的減法是小學數學的重要內容，是學生終身學習與發展的基石，必須深入掌握。

除了數字與計算的學習，教材還涵蓋了常見幾何圖形、比較長度與高度、簡單分類及鐘表的認識等。這些內容雖然不多，但都極為重要，有利于學生理解數學在生活中的實際應用，進而激發學生的學習興趣。

　三、學情分析

本學期教學一年級兩個班級。其中一（1）班共30人（男15女15），一（2）班共28人（男14女14）。初入學的兩個班級個性初顯：（1）班如森林般活潑好動，充滿創造力，較為隨性；（2）班則如花園般寧靜有序，禮貌且愿意合作，具有積極的學習態度。

　四、方法與措施

1、深入研究《標準》與教材，調整教學理念，充分利用教材資源，與學生的生活經驗相結合，使課堂學習更加貼近生活。

2、通過游戲、兒歌、演示、觀察及動手操作等多樣化教學手段，激發學生的學習興趣。

3、強調聽、說、讀的訓練，創造用數字和數學符號描述現實世界的機會。

4、關注審題和解題思路的訓練，引導學生用數學思維進行思考。

5、鼓勵學生進行自主探索與合作交流，適時滲透思想品德教育。

6、持續給予學生積極評價，幫助他們樹立學習數學的信心，促進全面發展。

小學一年級數學教學工作計劃 篇5

　一、教材分析：

全冊數學教材主要由“數學學習習慣的培養”、“數字與數量”、“簡單的加減法”和“課本活動”四個部分構成。為了幫助學生理解和掌握數學知識，教材中各個部分均安排了豐富的圖示和實例。

1、“數學學習習慣的培養”包含兩個部分，旨在引導學生養成正確的學習態度和學習習慣，鼓勵他們在課堂上積極參與，注重觀察和思考，通過具體的實踐活動和游戲方式，激發他們對數學的興趣和熱情。

2、數字與數量部分著重于讓學生識別從0到100的數字，了解數量的概念，并能通過具體物體進行數量的比較。每一節均配有生動有趣的圖示，幫助學生更好地理解數字的含義。

3、簡單的加減法，分為兩個小節。每節通過不同的生活場景，讓學生在真實的情境中學習加法和減法概念，培養他們的數學思維能力。每個環節均設有操作練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

4、課本活動部分，安排了豐富的互動游戲和小組活動。這些活動設計既能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，又能促進他們之間的合作與溝通。通過這些活動，能夠讓學生在實踐中運用所學知識，增強他們的應用能力。

　二、班級概況：

本班學生入學不久，具有好奇心強、求知欲高的特點，思維活躍，個性鮮明。雖然他們在數學基礎知識方面還需要進一步提升，但對新知識的接受能力較強，愿意嘗試新事物。學生的自律性和合作意識尚處于培養階段，因此在課堂管理和教學方式上需要有針對性地加以引導。

　三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的學習態度，能主動思考與提問，積極參與課堂討論。

（2）養成良好的作業習慣，能按時完成數學作業，保持卷面整潔。

2、數字與數量：

（1）認準、讀正確從0到100的所有數字。

（2）能用具體物體幫助理解數量概念，并進行簡單的比較。

3、加減法：

（1）培養對加減法的興趣，理解基本的加法與減法運算。

（2）能夠在實物中進行簡單的加減法計算，并能說出運算的過程。

4、口語交流：

（1）能清晰地用完整的句子表達自己的想法，并與同伴進行討論。

（2）能夠用簡單的語言描述數學問題的解決過程，增強口頭表達能力。

5、應用能力：

（1）能夠將所學的數學知識應用于日常生活中，解決簡單的實際問題。

（2）能在游戲和活動中靈活運用所學的數學概念，增強動手能力和團隊合作意識。

小學一年級數學教學工作計劃 篇6

一、形勢分析

我班共有30名學生，其中男生22名，女生8名。剛入學的學生充滿了好奇心和探索精神，大多數孩子思維靈活，對數學學習表現出濃厚的興趣，家庭背景也為他們的學習提供了良好的支持。經過初步的能力測試，所有學生都符合入學要求。

盡管他們展現出強烈的求知欲，但在學習方法上仍顯稚嫩，有些學生在學習能力上存在困難，注意力也容易分散。教師需要有針對性地提供不同層次的指導，幫助學生掌握學習技巧，培養他們熱愛學習的習慣，從而確保每個學生都能順利完成本學期的學習任務。

二、目的要求

1、知識與技能：

通過實際的操作體驗，學生能夠認識20以內的數字，掌握讀寫的能力；理解20以內數字的構成以及相關符號的意義，如“=”。學生需要初步了解加法和減法的概念，并在探索一位數加法及其對應減法的過程中，能夠熟練進行口算，掌握20以內的加減估計技巧。學生要懂得時鐘的基本概念，識別整點時間，并對前、后、上、下、左、右等方向有初步的認識。通過觀察長方體、正方體、圓柱體和球體等物體，學生能夠正確識別這些物體及其對應的圖形，并學會比較長度、大小和重量。學生也需了解簡單的統計圖表，通過實際體驗記錄和分類數據，能夠理解并回答關于數據的簡單問題，與同伴進行有效的交流。

2、數學思維：

學生將在觀察事物時初步運用數學思維，比如數物體的數量、比較數量、判斷簡單的長度、大小和重量等。在理解數字的過程中，學生通過比較和排列來理清數字間的關系，并在學習“分離和組合”時，發展有序思維、分析能力和推理能力；在識別時鐘時，學生需進行比較、綜合和判斷，能夠運用“除法”和“組合”的思維解決初步的數學問題，并在與同伴交流算法時，能夠清晰、有條理地講解自己的思維過程。學生還需掌握估計的基本步驟，感知空間關系，并初步培養對數據的收集與整理能力，具備基本的統計思維。

3、問題解決：

在教師的引導下，學生需要學會從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，能夠運用已有的知識和經驗來解決這些問題。對簡單的幾何問題，學生要能進行基本的分類和描述；在老師的組織下，能有效地收集信息并用簡單的統計方法表達解決問題的過程，同時體驗與同伴共同解決問題的樂趣，積極交流和分享想法。

4、情緒與態度：

在數學學習的過程中，學生將體會到數學與生活的緊密聯系，從而對數學產生興趣和好奇心。

三、興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于小學生至關重要。我們需著重激發學生的學習興趣，可以利用教材中的素材，組織多樣的學習活動。在教學中，首先要關注學生參與學習活動的熱情，教師應延緩對學生回答的評價，多加鼓勵，促使他們積極參與。教師還需注意傾聽學生的發言，鼓勵學生用自己的語言表達思想，而不是使用統一化的、標準化的術語。讓每位學生不僅喜歡上課、喜歡教師，更要讓他們愛上數學。

1、養成良好學習習慣并不僅僅是要求學生上課時坐好、舉手發言，更重要的是要引導學生學會獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

2、在生動具體的情境中學習數學

教學中，我們應結合學生的生活經驗，設計生動有趣、形象直觀的數學活動，例如通過故事、游戲和模擬表演等方式激發學生的學習興趣，讓他們在具體情境中理解數學知識，鼓勵學生積極參與實踐活動。例如，在“小小運動會”的教學中，可以將教材內容與一個童話故事結合，在講述過程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生角色扮演進行模擬表演，鼓勵他們在學校運動會中發現數學問題并嘗試解答。

3、引導學生獨立思考及與同伴合作交流

獨立思考和合作交流是學生學習數學的重要方式。課堂上，教師應鼓勵學生在實際活動中多多思考，發表自己的觀點，并與同伴展開交流。在思考和交流的過程中，教師應給予適當的指導，挑選出有價值的問題引導討論，幫助學生尋找答案。教師需培養學生與他人交流的愿望和習慣，讓他們逐步學會用合適的方式表達自己的想法，并注意傾聽他人的意見。

四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別關注學生提出問題的意識與能力，設立“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有些問題當下無法解決，也可以留在“問題銀行”中待以后解決。在教學中，教師應幫助學生利用已有的知識經驗，鼓勵他們把所學的數學知識應用于生活，解決身邊的數學問題，并嘗試發現日常生活中的數學問題，體會數學在現實生活中的作用，認識到學習數學的重要性。

五、創造性地使用教材

教材提供了學生數學活動的基本框架，教師在教學中應結合班級學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計合理的教學過程。教師還應記錄自己的教學設計和反思，以不斷改進教學觀念與方法。

小學一年級數學教學工作計劃 篇7

一、學生情況分析

一年級(x)班共有xx人。大多數學生在入學前接受過某種程度的學前教育，但他們的基礎水平相對不一，尤其是少數學生在數學方面表現不佳。學生在幼兒園階段的學習習慣和行為習慣并未得到良好的培養。初入小學，學生對于學校環境感到陌生，也存在一定的不適應，但他們天真活潑，充滿好奇心和求知欲，具有較強的可塑性。本學期的工作重心為培養學生良好的生活習慣、學習習慣，并激發他們的學習興趣。

二、教學內容：

本冊教材內容包括：數數，位置認知，1-5的數的認識與加減法，圖形的認識（第一部分），6-10的數的認識與加減法，11-20的數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，以及總復習部分。

三、教材分析

1. 每個單元后均附有綜合練習，形式多樣，能有效鞏固所學知識。

2. 數學樂園很好地體現了學生為主體的原則，最大程度調動學生的積極性，提升學習興趣。

3. 注重學生的經驗與體驗，根據他們已有的知識及經驗來設計學習活動和素材。

4. 將數的認知與計算相結合，交替進行教學，幫助學生逐步建立數的概念，從而達到計算的熟練度。

5. 強調學生對數概念的理解，讓學生感受到數的表達和交流功能，初步建立數感。

6. 計算教學體現多樣化的算法，鼓勵學生采用自己覺得合適的方法進行運算。

7. 通過直觀學習，認識立體和平面圖形，發展空間意識。

8. 融入數學內容，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

9. 教學方法具開放性與創造性，為教師的教學組織提供豐富資源。

四、教學指導思想

1. 深入理解《數學課程標準》，根據兒童的生理與心理特征培養學生的自主探索能力，重視學生已有的生活經驗及知識，提供熟悉的情境，幫助他們理解數學。

2. 增加與實際生活相關的內容，讓學生了解數學在現實生活中的重要性，感受數學與日常生活的密切聯系。

3. 精選富有趣味性的學習素材和活動內容，激發學生興趣，讓他們獲得愉悅的數學學習體驗。

4. 強調引導學生自主探索與合作交流，使他們在互動中學習。

5. 把握教學要求，適時改進評價方法，促進學生的發展。

五、教學主要目的要求

(一) 知識與技能方面

1. 幫助學生準確數出不同物體的個數，逐步理解數的抽象意義，區分“幾個”和“第幾個”，掌握10的組成，并規范整齊地書寫數字。

2. 使學生認識到計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位的含義，能熟練地數出20以內的數，正確讀寫這些數字，并掌握20以內數的順序及大小比較。

3. 使學生初步了解=、<、>這三種符號，并能使用它們表示數的大小。

4. 使學生初步理解加減法的概念，直觀了解加法交換律和加法與減法的關系，能夠熟練口算10以內的加減法及20以內的進位加法，能流暢地進行20以內的連加、連減與加減混合運算。

5. 指導學生根據加減法的定義解答簡單的圖文應用題，了解題目中的條件與問題，并能列出算式，標明得數單位，口述答案，以及通過實物或圖示簡述題意與求解過程。

6. 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱與球，初步了解這些圖形。

7. 結合主題圖與插圖以及相關數據，對學生進行熱愛祖國與科學的教育，培養他們認真做題、正確計算及書寫整潔的良好習慣，并培養有條理、基于事實的思考能力。

(二) 數學思考方面

1. 學生能夠運用生活經驗對數學信息進行解釋，初步學會用具體數據描繪簡單的現實世界現象。

2. 學生在探索過程中，能夠探討簡單物體及圖形的形狀、大小與位置關系，發展空間觀念。

3. 在教師的協助下，初步學會篩選有用信息進行簡單的歸納與類比。

(三) 解決問題方面

1. 讓學生經歷從生活中發現問題并解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的重要作用。

2. 讓學生認識到同一問題能有多種解決方案。

3. 讓學生獲得與同學合作解決問題的經驗。

4. 讓學生初步學會表達解決問題的過程與結果。

(四) 情感與態度方面

1. 在他人的鼓勵和幫助下，學生對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2. 在他人的支持下，學生能夠克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，并建立好好學習數學的信心。

3. 通過觀察、操作和歸納等學習過程，體驗數學思考的合理性。

4. 在他人的引導下，學生能夠發現數學活動中的錯誤，并加以糾正。

5. 體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強數學學習的信心。

6. 促使學生養成認真學習、認真作業及書寫整潔的良好習慣。

六、提高教學質量的具體措施

1. 努力體現自主探索和合作交流的學習方式。

2. 創設情境，為學生的數學問題探索提供豐富的素材與信息，幫助他們建立學好的信心。

3. 強調學生認真完成作業，保持書寫整潔的重要性。

4. 課堂教學與家庭教學實踐相結合。

小學一年級數學教學工作計劃 篇8

一、學生知識現狀的分析

本班共有65名學生，經過一個學期的數學學習，學生們已經掌握了一定的基本數感與數學思維能力；通過參與各種活動，他們積累了一些與生活相關的經驗，初步具備了交流合作的意識。然而，由于年齡較小，部分學生注意力集中能力不足，課堂表現上常常出現說話頻繁以及打斷他人的現象。在新學期中，需加強學生的學習態度，提升他們的學習積極性，并注重基礎知識的鞏固，培養良好的學習習慣。

二、教材簡析

本學期教材內容涵蓋了以下幾個部分：數的組成與分解，20以內的加減法，圖形的認識與拼組，100以內數的認識，人民幣的基本知識，簡單的時間概念，統計與數據處理，數學實踐活動。教材設計以學生的生活經驗為基礎，注重通過實際操作和體驗來深化對知識的理解；內容設置盡量體現知識的形成與發展過程，特別是在數與運算的部分，強調數感的培養與多樣化的算法。教材也提供豐富的空間關系和圖形素材，促進學生空間思維的提升，培養他們的應用意識和解決實際問題的能力。

三、教學重難點

1、掌握100以內的數及其加減法運算，培養學生的數感，使他們能感受到數學與日常生活的緊密聯系。

2、引導學生在學習中體驗發現和解決問題的過程，發展他們的空間觀念和統計意識，學會有條不紊地表達自己的想法。

3、培養良好的學習習慣，包括觀察能力、書寫規范、思考習慣、傾聽能力以及提問能力。

四、教學目標

1、學生能夠認識計數單位“十”和“一”，初步理解數的位值，熟練讀寫100以內的數，掌握數的組成、順序和大小，并能夠用100以內的數處理日常生活中的簡單事物。

2、熟練計算20以內的減法，并能有效計算100以內的兩位數與一位數的加減法，會用這些方法解決一些實際問題。

3、體驗從生活中發現問題并提出解決方案的過程，感受到數學在日常生活中的重要角色。

4、認識人民幣的單位（元、角、分），理解1元=10角，1角=10分，并意識到珍惜人民幣的重要性。

5、掌握讀寫時間的能力，了解1時=60分，培養珍惜時間的意識。

6、能夠用上下、前后、左右等詞匯描述物體的相對位置，初步理解長方形和正方形的邊的特征，并感知圖形間的關系。

7、學會觀察給定圖形或數字的排列中的簡單規律，初步形成欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，利用小棒、圖片等教學工具進行直觀教學，并充分運用多媒體教學手段。

2、積極與每個學生進行交流，了解其學習狀況。在教學過程中，關注學生對學習活動的參與熱情，及時表揚和鼓勵學生的積極表現，激發他們的學習興趣。

3、明確具體的學習要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣及交流習慣，提升其口頭表達能力。

4、結合生活實際，利用兒童心理特點，通過有趣的游戲、故事和動畫等形式，創設生動活潑的學習情境。

5、加強家校合作，引導家長了解正確的教育方法，以支持孩子的學習過程。

6、在實踐活動中給予學生充分的學習時間和空間，以便更好地學習數學知識。

7、根據本班學生的實際情況，創造性地使用教材，靈活設計教學環節。

8、關注學習困難學生的表現，注重積極的鼓勵和支持，重視課堂的輔導與指導工作。

小學一年級數學教學工作計劃 篇9

　一、本冊教材分析：

（一）10以內的數的認識

10以內的數的認識分成三個階段安排：第一單元《日常生活中的數》，強調識別和理解1到5的數的含義；第二單元《比較大小》，聚焦于認識和比較5以內的數。前兩個單元的內容為后續更大數的認知打下基礎。第五單元《加法和減法的初步認識》中的第一課《玩具分類》，著重講解數的組合與分解，這對于后續的加減法學習非常重要。這部分教材的特點是通過有趣的生活情境，引導學生觀察、操作和思考，讓他們感受數字的實際意義，增強他們對數字的理解能力。

（二）加減法的學習

1、加減法的學習要從學生的日常經驗出發，不再局限于10以內數的合成與分解。通過實際問題情境的設定，幫助學生將加減法的計算與解決實際問題結合，讓他們體驗抽象出加減算式的過程，理解計算的意義及其實際應用。

2、盡管10以內數的組合與分解不作為加減法的邏輯起點，它依然是學生熟練掌握20以內加減法的重要工具。實際上，10以內數的合成分解與10以內加減法在數量關系的表達上是形式上的不同，實質上并無差異。教材在提供豐富多彩的問題解決和游戲活動的著力強化對數字組合與分解的意識。

3、加法和減法的內容安排是分層和結合的，從第二單元《加法（一）》的第三課《水果的添加與減少》便開始引入加減法的混合練習；整體來看，這類混合練習占到內容的70%。提早混合加減法學習的優勢主要有三方面：第一，從具體情境中可以同時引導出加法與減法的問題，這樣提升了教學的有效性。例如，在“數水果”的情境中，可以問“有3個蘋果，新增了2個蘋果，一共多少個？”列出3+2=5；也可以問“總共有5個蘋果，刪除了2個蘋果，剩下幾個？”列出5-2=3。第二，有利于學生理解加法與減法之間的關系，利用上述的水果問題體現了相同數量關系的不同角度。第三，心理學角度看，加減法結合后，學習內容更具趣味和挑戰，避免了單一內容帶來的枯燥感。這樣的安排將激發學生的學習熱情，幫助他們逐步認識數學知識的相互關聯。

4、表現出多樣化的算式，讓學生有機會自主選擇算法并進行交流。第六單元的《你有多少個玩具》、《樹的數量和買筆的問題》等實際例子，都是展示算法多樣性的好機會；初期學習20以內的進位加法，后面則關注20以內的退位減法。

（三）空間與圖形的學習

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的重要內容，描述位置和順序的方法多樣，其中最基本的就是運用前、后、上、下、左、右等方向詞。第四單元《位置與順序》圍繞這一主題展開。

2、認識物體的形狀與大小也是建立空間概念的基本內容。第五單元《物體的形狀與分類》所涉及的主要是四種常見的簡單形狀：長方體、正方體、圓柱體和球體。

（四）分類與統計的安排

分類的經驗不僅為統計活動打下基礎，數學概念的掌握本質上也是一種分類行為，物體的認識往往始于分類。教材將分類內容歸入統計領域，無論是在第三單元《分類》，還是第八單元《統計》，都注重對實際操作過程的體驗，幫助學生積累分類和統計的實踐經驗。

　二、學生情況分析：

本班共有學生30人，年齡較小，性格天真可愛、活潑好動，已經在生活中積累了一定的數學經驗，如計數、識別數字、簡單分類等。由于他們的年齡和心理特征，課堂上容易分心，參與意識較弱，對課堂規則和組織形式不熟悉，缺乏傾聽、交流與書寫的技能。

小學一年級數學教學工作計劃 篇10

一、班級情況分析：

本學期一年級(x)班共xx人，一(x)班共xx人。這些學生大多數曾上過幼兒班，個性天真、活潑，但也時常表現出頑皮。開學初，我與學生進行了初步的接觸和了解，發現他們因為缺乏常規訓練，對一些基本的常識并不了解，行為表現和在幼兒班時相似，沒有必要的約束，上課時常常無拘無束，走動不定。本學期使用的實驗教材，旨在拓展學生的思維和想象力。在教學中，我將根據學生的實際特點，既傳授知識，也著力培養他們的思維能力和創新意識，力求每位學生都能成為優秀的學習者。

二、教材分析

本冊教材的內容包括準備課、位置的認識、10以內的數及其加減法、圖形的認識、11-20的數認知、鐘表的認識、20以內的進位加法以及數學實踐活動等。

三、教學重、難點

這一冊教材的重點是10以內的加減法及20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數字與計算的基礎，在日常生活中有著廣泛應用，同時又為后續的多位數計算打下基礎，屬于小學數學的根本內容，是學生終身學習與發展的基礎知識與技能，必須確保學生真正掌握。

四、教學目標

1、能夠熟練地數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序和大小，了解10以內各數的組成，并會讀寫0-20的數字。

2、初步理解加法和減法的意義，了解加減法算式的各部分名稱，基本掌握加法與減法之間的關系，能熟練進行一位數的加法和10以內的減法運算。

3、初步學會根據加減法的概念與算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，能夠運用這些符號表示數字之間的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形。

6、通過直觀演示和動手實踐，理解上、下、前、后、左、右的基本含義，并能夠用這些方位詞描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

8、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立良好的學習信心。

9、養成認真作業與書寫整潔的好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

五、教學措施

1、重視學生的經驗與感受，根據他們的已有經驗和知識設計教學活動和學習材料。

(1) 以學生的經驗為基礎，提供他們熟悉的情境，幫助理解數學概念，構建相關的數學知識。

(2) 選擇和設計現實且開放式的學習活動，鼓勵學生通過參與積極思考與交流，體會數學知識的內涵。

(3) 讓學生認識到生活中的數學，初步理解數學與日常生活的關系，體會數學的樂趣。

(4) 設計有趣的學習材料與活動情境，激發學生的學習興趣與主動性。

(5) 從兒童實際出發，根據學生的特點融入思想品德教育。

2、重視數的概念理解，讓學生明白數字可以表示與交流，培養數感。

3、計算教學要體現多樣性，允許學生采用適合自己的方法進行計算。

4、根據兒童的生活特點，從感性經驗出發，幫助學生直觀認識立體與平面圖形，發展空間觀念。

5、通過數學教學，培養學生的初步應用意識和解決問題的能力，鼓勵他們從生活中發現并提出簡單的數學問題。

6、設計符合學生年齡特點的實踐活動，注重應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與生活的緊密關系。

7、充分利用教材資源，教學方法要體現開放性與創造性，鼓勵學生自主探索和合作學習，創造有利于數學問題探索的豐富情境。

8、在教學中充分利用直觀教具和學習工具。

小學一年級數學教學工作計劃 篇11

　一、情況分析

(一)學生情況分析:

經過一個學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能方面基本達到預期目標，對數學學習產生了一定的興趣，樂于參與課堂活動。特別是在動手操作和合作學習中，學生表現出很高的積極性。不過，當面臨較高深度的思考問題時，部分學生可能會產生畏懼情緒。我們需要關注如何保持學生已經形成的學習興趣，并逐步引導他們學會思考數學問題和解決實際問題。

(二)教材分析

本學期的教材內容涵蓋了以下幾個方面：加法與減法、幾何圖形的認識、100以內的數、貨幣的認識、進位加法和退位減法、統計以及數學實踐活動。

　二、教學的指導思想

1、重視以學生已有的生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活相關的內容，讓學生體會數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇富有趣味性的學習素材和活動，激發學生的學習熱情，營造輕松愉快的學習氛圍。

4、重視引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在互動中共同學習。

5、明確教學要求，促進學生成長，適當調整評價方法，如建立學生課堂發言的精彩語錄。

　三、教學目標與要求

(一)知識和技能方面

1、認識‘個’和‘十’的計數單位，初步理解數位的意義，熟練掌握100以內的數字，并能讀寫這些數字。能夠理解100以內數的組成、順序和大小，并運用其表示日常生活中的事物，進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數與一位數的加減法，以及與整十數的加減法，并運用加減法解決日常生活中的簡單問題。

3、了解人民幣的基本單位：元、角和分。

(二)數學思考方面

1、能夠運用生活經驗解釋與數學相關的信息，并初步學會用具體數據描述現實中的簡單現象。

2、能夠對簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系進行適當描述，發展空間感知能力。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現和解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的重要性。

2、了解同一問題可以存在多種解決方式。

3、擁有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學現象充滿好奇，積極參與生動直觀的教學活動。

2、借助他人的支持，能夠克服在數學活動中遇到的困難，體驗成功并增強學好數學的信心。

3、通過觀察、操作和總結等過程，感受數學思維的合理性。

4、能夠在他人指導下發現數學活動中的錯誤并及時糾正。

5、體驗數學學習的樂趣，提升對數學的興趣，建立良好的學習信念。

6、養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

　四、教學的重難點

教學重點：100以內數字的認識和加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算和數學思維的培養。

　五、教學措施

1、結合學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，提高學生參與數學學習的積極性。

2、課堂教學中，關注設計有助于理解的問題，而非單純的難題，關注學生的實際思維水平，照顧到中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些趣味性強的作業，如動手實踐，并減少機械式的練習，同時進行作業分層設計。

4、加強家庭教育和學校教育的聯系，適當指導家長一些有效的陪伴孩子學習的方法。

　六、課時安排：52課時

略

小學一年級數學教學工作計劃 篇12

隨著新學期的到來，為了提升一年級學生在數學方面的素養，我制定了本學期的教學工作計劃：

一、本班學生的數學情況

(一)學習情況分析

本班總共有62名學生，通過上一學期的數學學習，基本掌握了知識和技能，形成了一定的數學興趣，愿意積極參與到課堂活動中去。尤其是對于動手實踐和合作學習的內容，表現出濃厚的興趣。然而，當遇到難度較大需要深入思考的問題時，部分學生會感到畏懼。

在期末考試中，整體及格率達到了98%，平均分數為91分，后進生轉化率為55%。盡管成績反映了一部分情況，但并不能完全代表學生的學習狀態，因此在課堂教學和各類活動中，我需要關注學生在學習過程中的真實感受，力求保持他們對數學的熱情，同時逐步引導他們享受思考和成功的樂趣。

(二)教材分析

本學期的教材內容主要包括：100以內的數字認識、兩位數的加減法、乘法的初步認識（包括1到6的乘法口訣）、人民幣的基本知識、常見平面幾何圖形（如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）的直觀認識，以及簡單的數據統計和數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1. 充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設真實情境，幫助學生更好地理解數學知識。

2. 增加與實際生活相關聯的內容，讓學生感受數學與生活的密切關系。

3. 精心選擇富有趣味的學習材料和活動，以激發學生的學習興趣，并讓他們享受數學學習的愉悅。

4. 鼓勵學生以自主探索和合作交流的方式進行學習，讓他們在積極的氛圍中成長。

三、本學期教學的主要目的和要求

(一)知識與技能方面

1. 經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步理解計數單位（如一、十和百），了解數位和數位順序，掌握數的組成，能夠比較兩個數的大小。

2. 進行兩位數加減整十數及一位數的口算練習，努力使學生能夠熟練運用這些方法。

3. 在生活情境中，認識人民幣的單位（元、角、分），并理解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

4. 觀察并識別常見平面圖形，掌握這些圖形的基本特征和名稱。

5. 初步理解形狀與立體之間的關系，認識直線和曲線圖形的不同。

6. 學習在釘子板上圍出和在方格紙上繪制長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7. 體驗數據的收集、整理、描述和分析，嘗試對日常生活中的事物進行分類，使用簡單符號進行數據整理，并將結果填入統計表。

8. 能夠理解簡單的統計表，并初步對數據進行基本的分析和判斷。

(二)數學思維方面

1. 在數字認識過程中培養思維能力，如從具體現象中總結出數學規律，進行分析、綜合、判斷和推理活動。

2. 在掌握100以內加減法的過程中，注重思維的準確性和敏捷性，培養靈活的思維方式。

3. 了解乘法的基本概念，學習乘法口訣，培養基礎的學習策略與推理能力。

4. 通過圖形的折疊、剪切和拼接，初步培養空間思維能力。

5. 在解決問題時，進行有條理的思考，并對解決方法和結果的合理性進行初步判斷。

(三)解決問題方面

1. 在教師的組織下，應用數字描述和交流現實生活中的事件。

2. 在教師指導下，從生活實際中發現并提出數學問題，運用所學知識解決這些問題。

3. 在問題情境中探索有效的解決方法，能夠簡單表達解決過程，并在教師的引導下進行反思和總結。

四、主要教學措施

1. 基于學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與。

2. 在課堂上，提供易于理解的問題，照顧到學生的不同思維水平，尤其關注中等生和思維較慢的學生。

3. 布置有趣的作業，例如動手作業，減少單一的練習。

4. 加強家校聯系，向家長傳授有效的輔導方法，幫助他們更好地支持孩子的學習。

小學一年級數學教學工作計劃 篇13

一、基本情況分析

經過一個學期的數學學習，學生在基本知識和技能方面已基本達成學習目標，并對數學產生了一定的興趣，樂于參與各類學習活動。然而，由于一年級學生年齡較小，注意力容易分散，教師需要有耐心、有層次地進行輔導，確保每個學生能順利完成本學期的學習任務。要持續培養和維持學生的興趣，讓他們能夠在愉快的學習氛圍中進一步體驗思維和成功的樂趣。

二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：圖形識別、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數字認知、人民幣的認識、100以內的加法和減法以及找規律。本教材的重點在于：100以內數字的認識、20以內的退位減法及100以內的加減法口算。

在學生掌握20以內數字基礎上，本教材將數字的范圍擴展到100，使學生初步理解數位的概念，并學會讀寫100以內的數字，明白數字的組成和大小，同時將這些數字用于表達和交流，形成初步的數感。在計量方面，教材包含了人民幣單位（元、角、分）的基本認識，并安排學習簡單時間的讀寫方法。找規律和統計是全新教學內容，找規律引導學生探索簡單的圖形或數字排列規律，初步培養他們對數學問題的探索興趣以及欣賞數學美的意識。

統計部分則開啟了學生對初步統計知識的學習，讓他們掌握收集和整理數據的基本方法，認識最簡單的統計圖表，并經歷用統計方法解決問題的過程。教材結合學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，借助小組合作或實際背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，培養學生的數學意識與實踐能力。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、經歷將實際情境中的數抽象化的過程，認識100以內的數字，初步理解計數單位“一”、“十”和“百”，了解數位和數位順序，初步掌握100以內數字的組成，學會比較兩個數字的大小。

2、經歷探索兩位數與整十數的加減法以及兩位數與一位數口算方法的過程，并能較為熟練地進行口算。

3、在真實場景中，認識人民幣單位（元、角、分），了解1元=10角，1角=10分，并學會愛護人民幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，并能準確辨認它們。

5、初步感受“形”與“體”的關系，并理解“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對生活中的事物和現象進行簡單分類，學會用符號收集和整理數據，并將統計結果填寫到簡單的統計表中。

7、能理解簡單的統計表，并初步對表中數據進行簡單分析、判斷和推理。

(二)、數學思考方面

1、在識數過程中初步培養思維能力，例如在學習計數單位和數位順序時，能夠從具體現象中歸納出數學規律；在學習數字組成與大小比較時，進行分析、綜合、判斷和推理等思維活動；在整理數字順序時，發現“百數表”中的一些規律。

2、在探索并掌握100以內的加減口算方法時，培養思維的準確性和敏捷性，并在多樣化的算法中培養思維的靈活性。

3、通過認識平面圖形以及進行折、剪、拼等變換，初步培養空間觀念。

4、在解決問題的過程中，應進行有條理的思考，并對使用的方法和結果的合理性進行初步判斷，例如利用估計來監控計算結果、檢查問題答案以及運用統計數據進行合理推理。

(三)、解決問題方面

1、在教師的組織下，能夠利用認識的數字描述和交流日常生活中的事件。

2、在教師的指導下，能夠從實際生活和情境中發現數學問題，提出問題，并運用已掌握的數學知識和方法解決問題。

3、在具體問題情境中，探索解決問題的有效方法，能夠大致表達解決問題的過程，并在教師的指導下回顧和分析問題解決的過程。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，能夠對身邊與數學相關的事物產生好奇，積極參與生動且直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

3、初步了解可以用數字和圖形描述某些生活現象，意識到數學能解決實際問題，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、擁有獨立思考獲得數學知識的體驗，并體驗到與同學相互合作交流學習數學知識的過程。

5、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立良好的數學學習信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真研究教材，真正做到備課充分，關注學生的個體差異，因材施教，教學中強調以學生為主體，依據其年齡特點提供更多自主探索的機會。

2、在教學過程中培養學生良好的學習習慣，激發他們對數學的興趣，鼓勵他們勇于表達與實踐。

3、充分利用課外輔導材料，讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。

4、課堂上鼓勵學生積極發表看法，并對精彩的發言進行表揚，以培養他們的創新思維能力。

5、重視引導學生的自主探索與合作學習，讓學生在合作與自主探索的氛圍中學習。

6、加強演示、觀察與操作的環節，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對于思維活躍、學習能力強的學生，要拓寬知識面。

7、重視基本口算與筆算的訓練，逐步提高學生的計算能力。

8、利用家長聯系本，加強與家長的溝通，適當傳授一些正確指導孩子學習數學的方法。

五、轉變后進生的方法與措施

1、堅持多表揚，少批評，及時發現他們的優點，幫助他們建立自信。

2、幫助學生明確學習目標，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性與上進心。

3、利用課余時間進行耐心輔導，安排學習成績好與他們一起，以幫助他們共同提高成績。

4、與家長溝通，使學校與家庭達成共識，共同幫助學生成長。

小學一年級數學教學工作計劃 篇14

一、學生情況分析：

本學期我擔任一年級（2）班數學教學工作，一（2）班的學生男女比例較為均衡。由于年齡較小，這些學生在課堂上注意力難以集中，因此盡管每節課傳授的知識不算多，但在維護課堂紀律上花費的時間卻較為顯著。

一年級的小學生剛剛邁入校園，他們的天真與活潑使得對新環境充滿了好奇心，學習的積極性較高。然而，他們也存在一些心理特點和年齡限制：注意力維持時間通常偏短（大約10~15分鐘）；形象思維占主導地位；喜歡在課堂上表現自己；自控制力較弱等。學生們之間的差異性也較大，一些從幼兒園過渡而來的本地學生與未接受過幼兒教育的外來學生在學習基礎上存在一定差異。在教學設計時，我必須充分考慮這些因素，以便更好地達成本學期的教學目標。

二、教材分析：

本冊教材分為十個單元，內容包括：數一數、比一比、1到5的認識與加減法、物體與圖形的認識、分類、6到10的認識與加減法、11到20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法以及總復習，并包含兩個數學活動：數學樂園和我們的校園。教學重點集中在20以內的進位加法和10以內的加減法，這些知識是學生學習數與計算的基礎，也是后續多位數計算的前提。掌握一位數的加法和相應的減法是小學數學的基本內容，是學生終身學習的必備知識和技能，務必要讓學生扎實掌握。本冊教材是義務教育階段的實驗教材，依據新課程標準進行編寫，旨在通過豐富的活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力及學習習慣，激發學生對數學的學習興趣，并鼓勵他們以喜愛的方式掌握有效的知識，進行思想品德教育，初步認識學習方法和思考方式。

（一）教學重點與難點：

會讀寫20以內的數，熟練掌握10以內各數的組成，能熟練口算20以內的加減法。理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的概念，掌握20以內的退位減法。

（二）教材編寫特點：

1、為學生搭建更廣泛的數學知識平臺。重視學生的經驗和體驗，依據已有知識設計學習活動和素材。

2、數與計算結合、交替教學，幫助學生逐步建立數的概念，達到計算熟練程度。

3、重視對數概念的理解，使學生意識到數不僅可表示，更可用于交流，初步形成數感。

4、計算教學展示多樣化的算法，允許學生采用自認為合適的方法進行計算。

5、直觀認識立體和平面圖形，拓展學生的空間觀念。

6、設計“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識與用數學解決問題的能力。

7、組織實踐活動，幫助學生感受數學與日常生活的緊密聯系。

8、體現教學方法的開放性與創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

三、教學總目標：

熟練數出20以內物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0~20各數。

初步理解加減法的含義及算式中各部分名稱，初步了解加法與減法的關系，并能較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

認識符號：“=”、“>”、“<”，并能夠使用這些符號表達數的大小。

直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形及圓。

初步了解分類方法，能夠進行簡單分類。

感受到學習數學的樂趣，提升學習數學的積極性，樹立學好數學的信心。

養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、主要教學措施與教改思路：

1、改進教學方法。通過學習，改變教學方式，使用更貼近兒童的語言，尋求適合低年級兒童的教學方法，讓學生更加喜愛我的課程。發展學生能力，激勵他們主動發現問題、提出問題，并用所學知識解決問題，為他們未來的發展打下堅實基礎。

2、重視習慣的培養。好的習慣讓學生學習數學事半功倍。在平時教學中，努力培養學生認真書寫、快速口算、使用尺子和認真思考等良好習慣，促進自覺行為的形成。

3、提高教學效率。有效利用課堂時間，保證學生在學習中掌握方法，解決問題，實現解決問題的能力和基礎知識的同步提升。在他人的鼓勵與幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強數學學習信心。

4、開展形式豐富的數學實踐活動。數學實踐活動要有計劃、有步驟，促進學生在生活中學習數學，并運用數學。活動形式應活潑有趣，課內外結合，鞏固已學知識，逐步提升數學能力。

五、課時安排：

1、數一數……約1課時

2、比一比……約2課時

3、1—5的認識和加減法……約10課時

4、認識物體和圖形……約3課時

5、分類……約2課時

6、6—10的認識和加減法……約22課時

7、11—20的認識……約6課時

8、認識鐘表……約3課時

9、20以內的進位加法……約16課時

10、總復習……約10課時

小學一年級數學教學工作計劃 篇15

一、本班學生數學學習情況分析與教材分析

學情分析

本班共有學生30名，在經過一個學期的數學學習后，學生在基本知識和技能方面已基本達到預期目標。大部分學生對數學學習表現出濃厚的興趣，特別是在參與動手操作和小組合作活動時更加積極。然而，在面對較復雜和深度的問題時，部分學生顯示出一定的畏難情緒。在上學期末測試中，及格率為100%，平均分達到104分，后進生轉化率為60%。但成績僅能反映學習的部分情況，真實的學習狀況仍需通過課堂活動和數學游戲等進行全面評估。我將更重視保持學生的興趣，并逐步引導他們享受思維的樂趣及成功的體驗。

教材分析

本學期的教材內容包括以下幾個方面：生活中的數、長度與體積的測量、加法與減法的基本概念、人民幣的認知、平面圖形（如長方形、正方形、三角形、圓形等）的直觀理解、簡單統計及數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、強調以學生已有的生活經驗和知識為基礎，提供熟悉的情境以幫助學生理解數學概念。

2、增加與現實生活相結合的內容，讓學生體驗到數學與日常生活的緊密聯系。

3、選取富有趣味的學習材料和活動，激發學生對數學的學習熱情，獲得愉快的學習體驗。

4、重視引導學生進行自主探索和合作交流，讓他們在積極的學習氛圍中成長。

5、關注教學目標，促進學生發展，探索適合的評價方法，如創建“課堂奇思妙語錄”記錄學生的精彩發言。

三、教學措施

1、在備課時，預設學生可能提出的問題及相應的對策，布置作業時根據學生的能力差異進行分層次安排，尤其對有困難的學生給予個別輔導。

2、強化課堂口算和筆算訓練，逐步提升學生的計算能力。

3、結合具體的教學情境，靈活使用教具（如小棒、圖片等）進行直觀教學。

4、培養學生良好的數學學習習慣，引導他們獨立審題、提問及認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法等學習品質，結合生活實際和低年級學生的特點，通過有趣的游戲、故事等形式創設學習情境。

5、鼓勵學生獨立思考，促進討論和交流，重視教學的開放性，培養學生的創造能力。在數學實踐活動中給予學生充分的時間和空間。

6、根據班級實際情況，靈活運用教材，設計教學過程，并創造性地開發更適合的教具和學具。

7、每完成一個單元，及時進行復習和考核，以便了解學生對知識的掌握情況，并及時進行補救。

8、嚴格要求學生在作業書寫上做到工整和準確，老師要及時批改作業，并幫助學生養成改錯的習慣。

四、本學期教學奮斗目標：

力爭經過一學期的努力，使學生全面掌握所學知識，在期末測試中實現及格率100%，平均分達到105分以上，后進生轉化率達到100%。

五、主要教學措施：

1、依據學生的年齡特點，采用游戲式教學，鼓勵學生積極參與數學學習。

2、在課堂教學中，多設計有助于學生理解的問題，而非一味追求難度，兼顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置趣味性作業，如動手類作業，減少枯燥的練習。

4、重視家庭教育與學校教育的結合，適當向家長介紹正確的輔導孩子學習的方法。

5、針對后進生采取更積極的轉化措施，在課堂上多提問，課后多加輔導，鼓勵他們建立學習信心，提升成績。

6、采取靈活多樣的評價方式，激發學生的學習興趣，促使他們從“要我學”轉變為“我要學”，提高學習主動性。