我們特別強調(diào)了培養(yǎng)學生的語言應用能力與跨文化意識。這一階段不僅僅是語言知識的傳授，更是激發(fā)學生對英語學習的興趣和主動性。通過豐富多樣的教學活動及項目式學習，我們期望學生能夠在真實的語境中運用所學，從而自信地參與到英語交流中。注重與家庭和社區(qū)的合作，力求在課外延伸英語學習的影響，使其成為學生全面發(fā)展的重要組成部分。

五年級的學生已經(jīng)學習英語兩年多，具備了一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫習慣基本形成。然而，由于教材的難度較大，課程內(nèi)容與課時安排不夠合理，導致學生的學習興趣難以維持，形成兩極分化的現(xiàn)象。在本學期中，應重點關注后進生，采用因材施教和分層教學的策略，以激發(fā)學生的學習興趣。

二、 教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》自三年級起使用，是由人民教育出版社與DC加拿大國際交流中心聯(lián)合編寫的一套中小學銜接的英語教材。該教材依據(jù)教育部發(fā)布的《國家英語課程標準》和《小學英語基本要求》進行編寫，專門為三年級至六年級學生設計。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的編寫與設計體現(xiàn)了外語教學理念的傳承與發(fā)展，融入了現(xiàn)代國內(nèi)外英語教學的理論和成功經(jīng)驗，并將其與我國小學外語教學的實際情況相結合，形成了我國小學英語的外語教學模式與方法。

本冊教材具有以下幾個顯著特點：

1、強調(diào)學生語言實際運用能力的培養(yǎng)，突出語言學習的實踐性和真實性，同時注重語言的實用性。

2、注重培養(yǎng)學生的自學能力和學習策略，為學生的進一步學習和終身學習奠定良好基礎。

3、教材設計靈活且易于操作，旨在滿足不同層次學生的需求。

4、重視配套教學資料，努力為學生營造良好的英語學習環(huán)境，拓展學生自我發(fā)展的空間。

三、 教學目標和任務

1、培養(yǎng)良好的聽、讀、說英語的習慣。

2、初步形成規(guī)范的書寫習慣。

3、按“三會與四會”的標準掌握所學的詞匯和句型。

4、運用日常交際用語進行簡單交流，做到大膽開口，積極參與，確保發(fā)音清晰、語調(diào)正確。

5、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的口語和錄音材料。

6、通過任務導向學習，靈活運用相關的語言知識與技能，完成具體任務。

7、能夠演唱已學的英語歌曲，誦讀已學的英語歌謠。

四、 教學重點與難點

1、重點：

① 四會句型和單詞的掌握。

② 運用日常交際用語進行簡單日常交流，做到大膽開口，積極參與，確保發(fā)音清晰、語調(diào)正確。

2、難點：培養(yǎng)良好的聽、讀、說英語的習慣。

五、 主要措施

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂知識及時掌握。

2、運用多種肢體語言輔助手段，增強教學效果。

3、在課堂上開展豐富多彩的活動和游戲，讓學生通過互動學習英語，融入生活中的英語運用。

4、為學生營造積極的學習氛圍，例如設立英語角等活動。

5、鼓勵學生在課外盡量多用英語進行對話。

6、多看英語畫報、讀英語故事書、閱讀英語書籍。

7、與學生多交流，進行口語交際訓練。