教導主任不僅是教育教學的組織者，更是學生成長路上的引路人。本工作計劃旨在明確職責與目標，確保教學質量的提升與學生個性的發展。通過科學的管理與創新的教學策略，我們將共同營造一個充滿活力與創造力的學習環境，以實現教書育人的初心與使命。

小學教導主任工作計劃 篇1

一、指導思想：

認真貫徹市教育工作會議的精神，結合市教育局20xx年的整體工作思路（強調師德、提升素質、深化課改、提高水平、培養人才、謀求發展）與20xx年的教學工作基本原則（樹立正確思想、規范行為、聚焦課堂、關注教學、提升質量），在市教研室的指導下，以“工作計劃”和“目標管理方案”為引領，以課堂教學為核心，全面提高教育教學的質量。

二、分管工作：

1、語文及品德與生活（社會）教研。

2、我校的特色之一：書香校園建設。

3、語言文字規范工作。

4、日常常規工作。

5、雙高普九材料的整理與管理。

6、學生學籍管理。

7、考勤管理。

8、協助校長完成其他教育教學和臨時性工作等。

三、工作目標：

根據學校年度目標（聚焦課堂、提升質量）制定分管工作的具體目標。

1、教學成績需達到學校設定的目標，力爭達到全市平均水平。

2、根據市教育局的要求，建設一支骨干教師梯隊，繼續培養學科骨干，積極迎接省級教科版教材的調研評估工作。

3、以“讀書年”為契機，營造書香校園氛圍，建設學習型校園。鼓勵教師多讀課標中指定的書籍和教學相關期刊，每位學生在學期內完成課標所要求的閱讀量，深化配樂輕聲誦讀活動。

4、爭創省級語言文字示范校。

5、保持教學常規工作的高標準。

在備課方面：組織教師進行集體備課，在遵循備課要求的基礎上進行創新，形成具有特色的教案。

在上課方面：確保每位教師都能規范上課，同時鼓勵部分教師進行優質課、觀摩課的展示。

在批改方面：各學科教師需嚴格按照學校的批改標準執行，堅決避免錯誤批改的情況。

在輔導方面：建立潛能生檔案，確保每位潛能生在原有基礎上有所進步。

6、做好雙高普九材料的整理與存檔，確保順利通過省級復檢。

7、嚴格依照市教育局的文件要求進行學籍管理。

8、全體教師需遵守考勤制度。

四、工作措施：

1、教學成績是學校的根本保證。作為五年級的負責領導，為提高五年級的教學質量，將繼續實施周考分析制度，針對性地進行聽課，并分析原因，促進改進。

在提高一至四年級的教學成績方面，除了月考外，還需增加對學生的單項測試頻率。

2、堅持每月舉行一次校本教研活動和每兩周組織一次年級組教研活動（單周周一、二、四分別為1、3、5年級，雙周周一、二、四分別為2、4年級、綜合組和藝術體育組），確保活動內容包括專題、過程性材料（如說課、教案、評課等）及總結和評價。

繼續開展跟蹤聽課，聽課后及時進行測評，并和教師共同分析結果。

語文學科將繼續進行課堂教學思路的分類研究，鞏固已有的研究成果（如閱讀教學中的主體課文教學），并采用大面積聽課的方式進行。適時對品社和品生進行聽課指導。

舉辦中年青教師賽課，開展各種類型的課程過關及外出學習匯報課，搭建教師成長平臺，提升課堂教學水平。

每天堅持查課一次，并做好記錄。

3、及時制定切實可行的讀書計劃。

（1）為實現教師的讀書目標，采取兩方面的措施：一是教師跟讀學生所讀的書籍，組織班級讀書會。二是定期組織教師進行學習報告，交流學習心得，業務研討，全校性活動與骨干班級交流活動同步進行，校內學習每兩周舉行一次，骨干班學習采取集中與分散的結合形式，集中每兩周一次，分散主要通過查閱自學筆記和隨筆進行。

（2）學生所閱讀的書籍通過班級讀書會進行檢查。結合語文課題，發揮課題組成員的帶動作用，探討如何擴大學生的課外閱讀量。

（3）繼續推進每天5分鐘的配樂輕聲誦讀活動，調整音樂，明確內容和相關要求，由負責讀書的教師進行監督檢查，學期末繼續開展評比活動。

4、閱讀省語言文字示范校的檢查標準，從各個方面做好準備。

5、為落實常規工作，提前明確教師備課、上課、批改等要求，制定可操作性的考核標準，并進行研討，確保教師認識到位，提高工作重視程度，形成有據可依的制度。繼續執行周檢查和月通報制度，加大階段性總結的力度。

6、雙高普九材料要及時歸檔，確保檔案員按時完成，階段性材料的整理也需做到心中有數，提前規劃，特別是普及程度材料的數據必須準確。

7、轉入、轉出學生必須嚴格按照區域執行，樹立以質量提升生源的意識，不搞不正之風。及時跟蹤學生的學籍情況，確保每位學生對應唯一學籍。

8、制定具有高度、可操作性強的考勤考核方案，組織教師討論并修訂，最終形成成稿，在教師大會上通過。協同領導嚴格管理早簽到、晚下班，確保每天查崗記錄，定期并將考勤納入學期末教師考核。

小學教導主任工作計劃 篇2

一、指導思想

圍繞學校“提高教育質量，推動辦學特色”這一總體發展目標，以提升教學質量為教導處工作的核心，以課堂教學創新為切入點，扎實推進各項教學工作。深化管理，規范教育行為；提升師資，增強教師專業素養；優化教學質量，促進學生全面發展。堅持抓住核心求突破、關注弱項求協調的策略，力求辦好讓家長滿意的教育。

二、教學工作目標

1、加強理論學習，組織教師深入學習新課程理念，定期復習《新課程標準》，將新理念融入教學實踐中。不斷提升教師自身素質，積極開展以提高教師教學能力和科研能力為主的校本培訓。

2、強化教育教學研究，以研究促進教學，努力成為教育科研的策劃者、引導者和執行者，全面提升教師的教育教學能力。

3、進一步推進新課程改革，強化課堂管理，提高課堂教學效益，認真落實課堂教學的各個基本環節（教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業、檢查考核等）。

4、完善教學管理制度，以管理促進質量，加強教導處、教研組、備課組和教師的合作網絡建設。

三、主要工作

(一)樹立“全面、科學、均衡、協調”的質量觀，推行教學精細化管理，全面提升教學質量。

“抓薄弱”“求協調”即針對學校發展的薄弱環節，促進教育教學工作的整體協調。著重推動各學科教學的同步發展，注重學生知識掌握與能力培養的均衡提升，關注優等生與學困生的全面發展，實現年級與班級之間的均衡。

上學期，在全體教師共同努力下，教學工作取得了一定成績，增強了我們的信心，展現了希望。這里凝聚了每位教師的心血，是我們共同奮斗的結果。面對全區教育形勢的挑戰，我們要總結經驗，吸取教訓，攻堅克難，力爭完成各項目標任務。

1、樹立全面科學的質量觀。對所有學生負責，關心每一位學生的成長與發展，特別關注學生學習習慣的養成與能力的提升，確保在知識獲取的推動學校整體教學質量的提升。

2、堅持課堂教學是主渠道的理念。全體教師要深刻認識到執行教學常規的重要性，認真落實區、校《教學常規要求》，強化課前準備，努力提升每堂課的質量與效益，關注學生學習過程與不同層次學生的需求。每節課后進行反思，分析每個環節的優劣，思考改進的策略。精心設計訓練與輔導，認真處理每一次測試與考試，及時為學生查缺補漏，調整教學方法，梳理教學思路，確保教學管理部門加強對教學常規執行情況的監督和考核，杜絕無教案上課、隨意調課等不規范行為。

3、堅持“守住課堂”的理念。各年級、各班要把好質量關，既做好學生的常規管理，也必須注重本年級、本班的教學質量提升，力爭使學困生的數量和程度降到最低。