一年級上冊數學教學計劃旨在通過具體情境的觀察和操作，幫助學生初步認識20以內的數，理解基本的加法和減法。教學目標包括培養學生的數感、計算能力、比較和分類能力，并初步認識鐘表和物體的幾何形狀。重點在于掌握10以內的加減法以及20以內的進位加法，同時通過實踐活動連接數學與生活。教學措施強調游戲化和互動式學習，以適應學生的年齡特點，激發學習興趣。課程注重培養良好的學習習慣，鼓勵與家長的溝通，從而促進學生的全面發展。教學進度安排涵蓋了數的認識、比較、分類、加減法等多個單元，確保知識的系統性和連貫性。

一年級上冊數學教學計劃 1

教學目標(全冊總目標)

(1) 通過具體情境的觀察和操作，學生能夠初步認識20以內的數，能夠準確地讀、寫這些數字，并理解10個一構成1個十的關系，同時初步區分個位和十位。學生應能理解20以內數的組成關系，將2-10的數字分解成兩個數，以及將十幾的數分解為十和幾。能夠比較20以內的數大小，并理解“>”“<”“=”這三種符號，能夠使用這些符號來表示數字間的大小關系，同時能利用20以內的數表示物體個數或事物排序與位置，初步學會用數字進行交流。

(2) 在具體情境中引導學生理解加法和減法的基本概念，經歷探索10以內加減法和20以內進位加法口算的過程，熟練進行一位數加一位數的口算、10以內的減法及10加幾的計算，能夠運用已學過的加減法解決圖畫或文字表達的簡單實際問題。

(3) 初步認識鐘表，了解時針和分針的作用，認識鐘面上的整點時間和大約時間，并能夠用整點和大約時間來表述時間。

(4) 能夠比較常見物體的輕重。

教材重點：

數的認識、物體的分類、加法與減法、統計知識、鐘表認識

教材難點：

鐘表的認知、加法與減法的各種計算方法

情況分析

教學措施

1. 重視學生能力的培養與良好學習習慣的形成，結合學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習的積極性。

2. 提高課堂教學的直觀性與趣味性，使用豐富的教具，設計能促進理解的問題，而非僅僅追求難度，應關注學生的思維水平，兼顧不同思維水平的學生。

3. 培養學生的良好行為習慣，增進家庭教育與學校教育的聯動，適當引導家長使用科學的輔導方法。

4. 加強口算技巧的訓練。

5. 強化圖形基礎知識的教學。

6. 布置一些動手實踐的有趣作業，減少機械重復的練習。

教學進度表

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點

一 數的認識 29.1-9.2 能夠正確數出1～10個物體的個數。

1. 教授觀察方法。

2. 用圓點符號表示物體的數量。

3. 讓學生在實踐中體驗學習。兒童樂園：關注環境保護

二 比較 29.4-9.7 學習比較物體的長短、高矮、大小和輕重。

1. 聯系學生的生活經驗選擇教學素材。

2. 適當地提出問題。

3. 練習形式多樣，承載多種教育功能。掌握比較的方法和標準。

三 分類 29.8-9.9 按照某種標準對物品進行分類。

1. 精心選擇實例素材。

2. 練習題具備多種分類要求，難度逐步遞增。通過學習掌握簡單物品的分類。

四 位置 39.10-9.14 用上下、前后、左右描述物體的位置關系。

1. 合理安排教學內容的呈現順序。

2. 在實操活動中掌握方位。

3. 體驗位置關系的相對性。能夠確認物體的左右位置關系。

五 數的認識(一) 29.15-9.30 逐步抽象數的概念，重視讓學生規范書寫。

2. 強調幾與第幾的含義。

3. 多方面展示0的意義。

4. 直觀展示比多少的方法，增強學生的符號意識。

5. 教學10的內容時滲透10個一就是1個十。

6. 初步培養學生的數感。認識1-10各數的大小并正確使用表示大小的符號。

六 物體的認識 10.9-10.12 初步了解長方體、正方體、圓柱和球體。

1. 教材呈現順序有助于學生形成空間觀念：

積木堆疊的情境抽象出研究對象 ; 典型物體實物表象 ;

圖形一般性表象 ; 名稱幾何知識 ; 舉例、分類 應用與拓展。

2. 注重知識的綜合運用，安排動手實踐活動：趣味拼搭。

七 分與合 910.13-10.23 自主探索分與合的概念。

2. 關注分與合之間的關聯。

3. 逐步提升學生的思維能力。

4. 通過游戲方式提高學生的練習興趣，掌握10以內數的不同分法。美化環境：植樹、澆水。

八 加法與減法 2510.26-11.27 理解加、減法的含義，能進行10以內的口算，加減混合解決簡單實際問題。

1. 強調加、減法含義的教學。

2. 通過實際情境引入例題，讓學生利用生活經驗理解加減法的本質。

3. 通過操作來加深對加減法含義的理解。

4. 能夠正確計算10以內的加減法及其混合運算。

5. 實現豐收的果園的例題美化校園：植樹、澆水。

九 統計 211.30-12.1 學習使用分一分、排一排、數一數的方式收集整理數據，理解象形統計圖和簡單統計表。

1. 創設有趣情境以產生統計的需要，激活統計方法的使用。

2. 經歷統計全過程，注意分、排、數的順序，避免抬高教學要求。

3. 能夠理解簡單象形統計圖和統計表，并根據統計結果解答簡單問題。

十 數的認識(二) 812.2-12.11 學習認識11～20的數字。

1. 在操作中理解10個一構成1個十，逐步感受滿10進1的優勢。

2. 從具體到抽象逐步認識11～20各數的組成，初步理解數位和十進制。

3. 繼續培養學生的數感。

4. 安排10加幾及相應的減法，為學生能認識數位、掌握20以內數的順序，比較大小并正確進行口算。

十一 認識鐘表312.14-12.16 理解進位加和退位減的概念。

1. 充分利用學生對鐘表的已有經驗，進行交流與認識。

2. 組織多樣的練習，重視學生良好生活習慣的培養，滲透24小時的概念。能認鐘表，理解時針與分針的功能，了解鐘面上的整時和大約時。

十二 加法 1212.17-12.31 鼓勵多元化的算法。

1. 算法多元化是學生自主探索的必然結果。

2. 設計多樣化、有數量的練習，以增強學生的口算能力。

3. 進一步培養學生解決實際問題的能力。理解20以內進位加的計算方法，并能正確進行計算，同時解決一些簡單問題。

十三 期末復習 4+機動 1.4-1.6 熟練數出20以內物體的數量，理解20以內每一個數的含義，能夠書寫0-20各數。

2. 理解加法與減法的含義，掌握20以內的加減法、連加連減和加減混合運算。

一年級上冊數學教學計劃 2

一、教學內容：

本冊教材涵蓋以下內容：數數、比較、認識10以內的數和加減法、圖形的認知、分類、11至20個數的認識、鐘表的基本知識、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

二、教學指導思想：

以學校的“啟智”教育為目標，并以《數學課程標準》為指導，作為教學依據。

1、根據兒童的生理和心理發展特點，培養學生自主探索的能力，重視利用學生的已有知識與生活經驗，提供熟悉的情境來幫助學生理解數學知識。

2、增加與生活實際相關的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受到數學與日常生活的緊密聯系。

3、選取富有兒童趣味的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，讓學生享受到愉悅的數學學習體驗。

4、注重引導學生自主探索和合作交流的學習方式，使學生在互動與自主探索的氛圍中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，例如建立學生課堂發言的“精彩瞬間集錦”。

三、本學期教學目標：

(一)、知識與技能方面：

1、使學生熟練地數出20以內的物體數量，會區分幾個和第幾個，掌握數字的順序和大小，能夠讀寫0至20的各個數。

2、初步理解加法和減法的含義，以及算式中各部分的名稱，比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、初步學會運用加減法解決簡單的實際問題。

4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形以及圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的物品分類。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

(二)、過程與方法方面：

1、能夠運用生活經驗，對相關數學信息進行解釋，初步學會用具體數據描述日常生活中的簡單現象。

2、在教師的幫助下，初步學會選擇有效信息進行簡單的歸納與比較。

3、經歷從生活中發現并解決問題的過程，體驗到數學與日常生活的密切關系，感受數學在生活中的作用。

4、了解同一問題可以有多種解決方法，積累與同伴合作解決問題的經驗。

5、初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

(三)、情感、態度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，能夠對與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、形象的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能夠克服數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等學習過程，感受到數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

5、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

6、培養學生認真學習、認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、本學期提高教學質量的具體措施：

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注重提出有利于學生理解的問題，避免一味地使用難度較大的內容，應考慮學生的實際思維水平，兼顧中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些富有趣味的作業，例如動手操作的作業，盡量減少呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的銜接，適當地指導家長一些正確的孩子學習方法。

5、每月進行一次作業評比活動，看看誰的學習進步更快。

五、教學進度安排：

時間(月日)

章 節

課題

教材分析

重難點

教具準備

8月30日至9月3日適應周

9月4日至9月12日

在認識10以內的數之前，先安排數數、比較、分類以及位置認知等內容的教學；通過數數讓學生感受到數字可以表示物體的數量；通過比較長短、高矮、大小、輕重，讓學生學習簡單的比較；通過分類，學生認知到同類物體的特性。

1、按順序數出10以內物體的數量；

2、能夠比較物體的長短、高矮、大小和輕重；

3、按不同標準對物品進行分類；

4、準確地確定物體的上下、前后、左右方位。 (上課課件需備課老師自行準備，以下僅作參考，要結合教學實際)掛圖、10根小棒、學具盒

9月13日至9月30日第五節第六節 認數(一)

認識物體教學通過實際情境使學生從中抽象出數的過程，認識10以內的數并學會讀寫；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球體，理解這些形體的特征，并能正確識別。感受并比較一些物體的長短、大小及輕重。

1、熟練數出10以內物體的數量，能夠區分幾個和第幾個；

2、能夠描述并識別這些物體，體驗平面與曲面的區別。學具盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實物模型

10月9日至11月27日第七節第八節 第九節

分與合加法與減法通過具體情境，初步了解加法與減法的含義，經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法，熟練口算一位數的加法和相應的減法；認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單分類，經歷數據收集與統計的過程并完成相關圖表。

1、熟練掌握10以內數的組成；

2、熟練口算10以內數的加法與減法；

3、指導學生制作用象形的統計圖和統計表。投影儀、數字卡片、口算卡片、學具盒、加法與減法表、書中附頁圖片

11月28日至12月28日第十節第十一節第十二節認數(二)

認識鐘表加法讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數并學會讀寫；初步理解20以內的數的組成，認識符號<、=、>的意義，能夠用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體情境，初步理解加法與減法的含義，經歷探索一位數的加法和相應減法的口算方法，能熟練口算一位數加一位數和相應的減法，初步學會進行20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和約幾時。

1、掌握11-20各數的讀法與寫法；

2、能夠識別鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義；

3、理解20以內進位加的方法，鼓勵學生采用多種方法計算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀

12月29日至放假第十三節期末復習

通過對多所學內容進行全面復習整理，使學生進一步理解和掌握所學基礎知識，提升能力。復習20以內的加法計算；復習數的概念及組成；提高計算速度。加法、減法表

一年級上冊數學教學計劃 3

　一、指導思想：

深入推進“高效課堂教學，促進教師專業發展”的課題研究，倡導高效課堂教學，學習教育理論與數學課程標準的核心思想，加強數學課堂的研究，激發師生主動探究的精神。以課堂教學為核心，提升教師的教學質量。通過學生參與數學學習活動，培養他們對數學的興趣，樹立數學在生活中無處不在的觀念。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋以下內容：20以內的數、基礎的加減法口算，幾何形體的識別、簡單的統計方法及認鐘表等基礎知識。

本冊教科書以基本的數學思想和方法為主線進行教學安排。在學習10以內的數之前，首先安排數一數、比一比、分一分、認位置等基礎內容的教學; 在掌握10以內加、減法之前，先進行“分與合”的相關教學。通過數一數，讓學生初步體驗數字可以表示物體數量; 通過比長短、比高矮、比大小、比輕重，引導學生進行簡單的比較; 通過“分一分”，讓學生接觸簡易分類，感受到同類物體的相同特性; 通過認位置，讓學生理解簡單的方位，初步認識物體位置的相對性; 通過“分與合”的教學，為學生建立加、減法概念和口算能力打下基礎。這些內容所體現的比較思想、分類思想和分合思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想基礎。教材設有小單元，將各領域的內容交替安排，符合一年級學生的年齡和心理特點，有助于各知識之間的相互聯系，便于構建合理的知識結構。

　三、班級情況分析

一年級的學生由于剛入學，普遍活潑好動，大部分學生思維敏捷，對數學學習興趣濃厚，也具備良好的學習習慣。然而，一些個別學生能力相對較弱，容易分心，但他們對知識有強烈的渴望。教師需要耐心和有層次地進行輔導，以確保每位學生順利完成本學期的學習任務。

　四、教學目標

1、知識與技能方面：

通過實際情境引導學生認識20以內的數，學會讀寫，并初步理解它們的組成，認識符號<、=、>的意義，能用符號或語言表達20以內加減法的估算。結合具體情境，初步了解加法和減法的概念; 探索一位數加法及相應減法的口算方法，能熟練進行一位數之間的加法與減法; 認識鐘面及鐘面上的整時和大致時間。結合具體情境了解上、下、前、后、左、右的概念，初步樹立方位意識。通過具體物體識別長方體、正方體、圓柱和球，了解這些形體的特征，能正確分辨這些形狀。能夠比較物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐學習簡單分類，體驗數據收集和統計的過程，并能夠回答相關問題，和同伴分享自己的觀點。

2、數學思想方面：

初步學習從數學的角度觀察事物的方法，如數出物品數量、比較事物的多少，進行簡單的長短、大小、輕重比較。在學習數的概念過程中，培養思維能力，例如在學習20以內數時，通過比較和排列發現數字之間的聯系，在“分與合”中培養學生的有序思考與分析能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷能力的提升。

一年級上冊數學教學計劃 4

　一、教學內容

這一冊教材涵蓋了一些重要的數學基礎知識，如數數、比較、10以內的數及加減法、圖形識別、分類、11至20的數以及鐘表的認識，20以內的進位加法，以及數學實踐活動等。

重點的教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生數學學習的起點，廣泛適用于日常生活，同時也是更復雜的多位數計算的基礎。掌握一位數的加減法是小學數學最為核心的內容，也是學生終身學習和發展的必要基礎知識和技能，需確保學生能夠熟練運用。

除了數的認識和計算，教材還引入了幾何圖形的初步認識，比較物體的多少、長短、高矮，簡單的分類，以及鐘面初步認識等。這些內容雖然數量不多，但卻是至關重要的，有助于學生理解數學在實際生活中的應用，激發他們對數學學習的興趣。

　二、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生能夠：

1、熟練地數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序和大小，了解10以內各數的組成，會讀、寫0至20的各數。

2、初步理解加、減法的意義，知道算式中各部分的名稱，認識加法和減法之間的關系，能夠較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、學會運用加減法的概念和方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號來表示數的大小關系。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

6、初步了解分類的方法，并能進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

8、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學習數學的信心。

9、養成認真書寫和完成作業的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　三、教學重點

重點在于10以內的加減法和20以內的進位加法。

　四、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗，圍繞學生已有的知識設計活動內容。

建構主義學習觀認為學習是學生自主構建知識的過程，而非純粹的知識傳遞。在學習中，學生需要在現有的知識基礎上，主動探索和理解數學概念，發展用數學交流和解決問題的能力。教師應：

（1）以學生已有經驗為基礎，提供熟悉的活動情境，幫助學生理解數學概念，構建數學知識。

（2）設計現實、開放式的學習活動，鼓勵學生通過討論和交流，深入理解數學知識的內涵。

（3）安排“生活中的數”等實際聯系的內容，讓學生體驗數學與現實生活的密切關系，感受用數學解決問題的樂趣。

（4）設計富有趣味性和吸引力的學習素材和活動情境，激發學生的學習興趣和動力。

（5）根據學生特點，結合生活實際進行思想品德教育。

2、結合數的認知和計算，使學生逐步形成數的概念，達到計算的熟練程度。

數的概念與計算知識密切相關，認數是計算的基礎，而計算又有助于加深對數的理解。對初學的兒童來說，逐步擴展數的范圍，結合數的認知來學習基本的計算，會更加易于理解并鞏固所學。

3、重視數概念的理解，讓學生體會數的表示與交流，初步建立數感。

數概念的建立對兒童學習數學至關重要，是其進一步學習的基礎。盡管大多數兒童入學時已能數數或讀寫20以內的數字，但數的概念未必清晰。在每段認數教學中，需要教授數的基數含義、順序、大小比較、序數含義和組成等內容，同時注意體現知識的形成過程。

4、計算教學體現多樣的算法，允許學生采用適合自己的方法進行計算。

通過例題展示不同的計算方法，鼓勵學生選擇自己認為合適的方法進行計算。教師應尊重學生自主選擇，不急于評判算法的優劣，保護學生的探索積極性。

5、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

兒童的生活世界與圖形和空間有著密切聯系，入學前已積累了一定的感性經驗。小學低年級的幾何教學旨在幫助學生逐步發展空間觀念，因此教學應利用兒童的已有經驗，通過觀察、操作和游戲等豐富的活動，激發他們對空間與圖形知識的興趣。

6、培養學生最初的應用意識以及用數學解決問題的能力。

學習數學的目的在于用它解決實際問題，因此培養學生用數學解決問題的能力是數學教學的重點之一。通過數學活動，讓學生了解數學與現實生活的聯系，初步掌握用數學方法解決問題，從而形成應用數學的意識。

7、開展實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的緊密關系。

強調應用意識與實踐能力的培養，是當前數學課程改革的一大重點。小學數學教學不僅要使學生理解和掌握數學知識，培養數學能力，也應讓他們認識到數學知識的來源和用途。基于此，讓學生參與一些實際的數學活動，解決問題的探索過程中運用數學，成為培養應用意識和實踐能力的有效途徑。

8、為學生提供豐富的資源，努力體現教學方法的開放性與創造性。

教師是學生數學活動的組織者、引導者和合作者。根據學生的具體情況，教師在教學設計中應組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，并提供適當指導。主要體現在：

（1）體現自主探索和合作交流的學習方式，創設有意義的數學活動，激勵學生主動探索和獨立思考，鼓勵交流，以便掌握知識、提升能力。

（2）盡量利用創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材和信息，引導學生深入觀察、獲取信息，促進知識理解。

（3）使用多媒體教學課件、投影片等輔助手段，生動地創設學習情境。

　五、教學中需要準備的教具和學具

1.實物（如動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片等，供學生在認數、計算和分類等活動中使用。

2.口算練習卡片。

3.20以內加法和10以內減法的計算圓盤，幫助學生熟練計算。

4.數的組成練習卡片，幫助學生掌握數的組成。

5.計數器，用于演示20以內的數及其計算。

6.絨板，用于演示數數、計算和分類的教具。

7.鐘面。

8.方木塊，可用于數數和演示加減法的計算方法。

9.小棒，每位學生需準備20根。

10.數位表，在教學11至20各數的認識時使用。

　六、課時安排

一年級上學期數學教學安排了61課時的教學內容，正課16周，總復習4課時。各部分教學內容課程時數大致安排如下：

一、數一數（1課時）

二、比一比（2課時）

三、1～5的認識和加減法（10課時）

1.1～5的認識……………………………………………………………………3課時

2.加減法的初步認識……………………………………………………………5課時

3.0的認識和0的加減法…………………………………………………………2課時

四、認識物體和圖形（3課時）

五、分類（2課時）

六、6～10的認識和加減法（20課時）

1.6、7的認識和加減法…………………………………………………………5課時

2.8、9的認識和加減法…………………………………………………………5課時

3.10的認識和10的加減法………………………………………………………4課時

4.連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時

整理和復習………………………………………………………………………2課時

實踐活動：數學樂園（1課時）

七、11～20各數的認識（4課時）

1.數11～20各數、讀數和寫數…………………………………………………2課時

2.10加幾的加法和相應的減法…………………………………………………2課時

八、認識鐘表（2課時）

九、20以內的進位加法（11課時）

1.9加幾……………………………………………………………………………3課時

2.8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時

3.5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時

整理和復習………………………………………………………………………1課時

實踐活動：我們的校園（1課時）

十、總復習（4課時）

一年級上冊數學教學計劃 5

一、學情分析

本學期我負責一年級的數學教學，共有學生50人。由于他們剛剛進入小學，很多基本的學校規則尚未形成，比如不穿拖鞋、不亂丟紙屑等習慣尚需培養。由于年齡較小，他們在課堂上容易分心，喜歡講話和做小動作。然而，通過幾天的接觸，我發現他們對數學充滿了熱情。我相信，只要我們共同努力，孩子們一定能夠取得顯著進步。

二、教材分析

本冊教材共分為七個單元：1、10以內數的認識與加法（第一部分）；2、10以內數的認識與加法（第二部分）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

本冊教材屬于義務教育課程標準實驗教科書，主要通過多種活動來培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力以及學習習慣、合作與交流能力等，激發學生對數學的濃厚興趣。鼓勵學生用自己喜歡的方式學習有用的知識，以實現有效的思想品德教育，并初步掌握一定的學習方法與思考方式。

三、教學目標

1、知識與技能領域

通過從日常生活中抽象出20以內數的過程，學生能夠認識20以內的數，初步了解加法與減法的意義，并能夠計算20以內的加、減法；

通過直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球等基本幾何體，了解這些常見幾何體；

2、數學思考領域

學生能夠運用生活經驗，對20以內數的信息進行解釋，并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；

在探索長方體、正方體、圓柱體和球等幾何體的形狀過程中，幫助學生發展空間觀念；

初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

3、解決問題領域

在教師的指導下，學生能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具備一定的問題意識；

初步意識到同一問題可以有不同的解決辦法；

能夠與同伴合作解決問題，獲得初步的合作體驗；

4、情感與態度領域

學生對與數學相關的事物產生好奇心，能夠積極參與數學活動；

能夠克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗，并建立學好數學的信心；

利用20以內的數和幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系；

經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感知數學思考過程的合理性；

能夠發現數學活動中的錯誤并及時糾正。

以上四個方面的目標是一個密切相關的有機整體，對學生的成長具有重要的意義；這四個方面的目標將在豐富多彩的數學活動中實現（數學思考、問題解決與情感態度的發展與知識、技能的學習密不可分，知識與技能的學習也需要支持其他目標的達成）；學生在“數學思考、問題解決和情感態度”的發展要比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。

四、本冊教材編寫的基本特點

1. 教學素材源自學生的生活，讓他們在真實情境中學習數學。

這些素材是與學生日常生活直接相關、可觸及的，學生會更愿意去思考和接受；

引入數學問題（如P7例1、P18例1）；

引導學習思路（如P71第11題）；

激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。

2. 提供探索空間，鼓勵兒童獨立思考與合作交流。

數學知識不應僅以定論形式出現，應鼓勵兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；

充分利用學生已有的知識與經驗，為自主探索提供認知平臺（如P17第9題）；

體現開放性與多樣性，讓學生積極動手，進行自主探索（如P8例4，P36例3）；

把合作交流視為學習過程中的一部分（如P16第8題，P89第3題）。

3. 內容呈現直觀形象，課堂活動多樣豐富。

讓學生喜歡數學，增強對數學的認同，對學習數學充滿樂趣；采用卡通、漫畫、圖片和表格為主，文字以對話形式呈現。

有利于學生從“動作—感知—表象—概念”完成知識的學習。

課堂活動

作用在于提供更多的動手實踐及討論交流的機會；

課堂活動與教學和練習活動的聯系與區別；

主要形式包括操作、游戲等。

4. 實踐活動，特色鮮明。

個體與集體的結合，分散與集中相結合

P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。

貼近兒童生活，注意適用性與開放性；

展現過程，具備操作性。

五、教學重、難點

本冊的教學重點在于20以內數的認識與計算。這些知識在日常生活中廣泛應用，是學生理解數字與計算的基礎，同時也是學習更大數字的基礎，對終身學習至關重要。

難點在于20以內的進位加法和退位減法，這些是學生學習數字與計算的基礎，也是多位數計算的基礎。20以內的加法和減法是小學數學的核心內容，學生必須牢固掌握這些知識與技能。

六、教學措施

1、根據學生的年齡特點，多采用游戲式教學，激發學生參與數學學習的積極性。

2、在課堂教學時，注意提出有助于孩子理解的問題，而不是一味追求難度和廣度。應關注學生的實際思維水平，照顧中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些生動有趣的作業，如動手作業，減少枯燥的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教導家長如何正確引導孩子學習。

5、每月開展一次作業評比活動，看看誰進步最快。

七、教學進度

周次 教學內容 課時數

1 準備課 2課時

2—3 10以內數的認識與加法（第一部分） 9課時

4—9 10以內數的認識與加法（第二部分） 16課時

10 分一分、認識物體 5課時

11—13 11—20各數的認識 7課時

14—16 20以內的進位加法 8課時

17—19 20以內的退位減法 9課時

20 總復習 4課時

一年級上冊數學教學計劃 6

一、學情分析

本學期我負責一年級（1）班和一年級（2）班的數學教學工作。一年級（1）班有60名學生，而一年級（2）班有57名學生。由于這些孩子剛剛進入小學階段，很多基本的校園行為習慣尚未養成，例如不穿拖鞋進教室、不隨地亂扔垃圾等。在課堂上，他們由于年紀尚小，常常難以保持安靜，喜歡聊天和做一些小動作。但經過幾天的接觸，我發現他們對數學充滿了好奇和熱情。我堅信，在我們的共同努力下，孩子們一定會有所進步。

二、教材分析

這一冊教材共分為七個單元：

1、10以內數的認識及加減法（一）；

2、10以內數的認識及加減法（二）；

3、分一分、認識物體；

4、11—20各數的認識；

5、20以內的進位加法；

6、20以內的退位減法；

7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，主要通過多樣化的活動來培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等，旨在激發學生對數學的濃厚興趣。鼓勵學生以自己喜歡的方式學習有用的知識，并進行有效的思想品德教育，初步掌握一定的學習方法和思考方式。

三、教學目標

1、熟練數出20以內物體的數量，掌握數的順序與大小，并會讀寫0—20的數字。

2、初步理解加、減法的含義，能識別加減法算式的各部分名稱，了解加法與減法的關系，能夠熟練計算20以內的加法和減法。

3、初步學會根據加、減法的意義和方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，并能夠用這些符號表示數的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形，提升空間觀念。

6、初步了解分類的方法，并能夠進行簡單的分類。

7、感受到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點在于20以內數的認識與計算，這在日常生活中應用廣泛，是學生認數與計算的基礎，同時也是學習更大數時的基礎知識與技能。

難點則在于20以內的進位加法和退位減法，這是學習認數與計算的基礎，也是多位數計算的初步。這些內容是小學數學的基本組成部分，學生必須切實掌握。

五、教學措施

1、結合學生的年齡特點，采用游戲化的教學方法，引導學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中，應注重提出有助于孩子理解的問題，而不是一味地追求難度和廣度，要更多考慮學生實際的思維水平，關注中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，比如動手操作的任務，減少機械的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯合，適時向家長傳授正確的指導孩子學習的方法。

5、每月開展一次作業評比活動，鼓勵學生互相學習，看看誰的學習進步最快。

六、教學進度

一年級上冊數學教學計劃 7

一年級上冊數學教學理念：

讓每一個學生在數學學習中獲得個性化的發展。

一年級上冊教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級第一冊

一年級上冊教材分析：

本冊教材分為十個單元：認識數、比較數、1到5的加減法、物體與圖形的認識、分類、6到10的加減法、11到20的認識、認識時間、20以內的進位加法及復習活動和兩個數學實踐活動：數學探索與我們的世界。

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法。

難點在于進位加法。這兩部分內容為學生的數字識別和計算打下基礎，同時也是后續多位數計算的基礎。一位數的加法及其相應的減法是小學數學的核心內容，是學生終身學習和發展所必需的基礎知識和技能，必須確保學生掌握。本冊教材是根據新課程標準研發的實驗教材，主要通過多樣化的活動培養學生的數學感知、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣及合作交流能力，激發學生對數學的濃厚興趣，同時鼓勵學生以自己喜歡的方式學會有用的知識，并進行有效的品德教育，初步掌握一定的學習方法與思維方式。

一年級上冊教學目標：

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，理解10以內數字的組成，并能讀寫0到20的數字。

2、初步理解加法和減法的含義，認識加減法算式中的各組成部分，了解加法和減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、初步學會根據加減法的定義和算法解決簡單的實際問題。

4、認識常用符號并能使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步掌握分類的方法，能進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，認識整點和半點。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、培養認真完成作業和書寫規范的良好習慣。

10、通過實踐活動感受到數學與日常生活的緊密聯系。

一年級上冊重、難點：

教學內容涉及10以內的加減法和20以內的進位加法。

一年級上冊課時安排：共計約61課時

1、認識數………………………………………………約1課時

2、比較數………………………………………………約2課時

3、1到5的加減法………………………………………約10課時

4、物體與圖形的認識…………………………………約3課時

5、分類…………………………………………………約2課時

6、6到10的加減法……………………………………約21課時

7、11到20的認識………………………………………約4課時

8、認識時間……………………………………………約2課時

9、20以內的進位加法………………………………約12課時

10、復習活動…………………………………………約4課時

一年級上冊數學教學計劃 8

一、教學目標

根據一年級學生的實際情況，本學期要著重提升數學教學的質量，培養學生的數學思維能力和基本運算能力，鼓勵學生積極參與課堂互動，樹立良好的學習習慣。配合班主任，共同營造良好的學習氛圍，努力提高學生在數學知識、技能和思維能力等方面的綜合素質，使每位學生在這一學期的學習中更進一步。

二、教學要點

1、培養學生的基礎數學知識及運算能力。

2、發展學生的邏輯思維能力、觀察能力、解決問題的能力。

三、實施過程

1. 基礎知識的掌握。

（1）通過游戲和活動引導學生理解數字的概念。

（2）利用生活中的實際例子，讓學生感受數學的應用，如購物、計時等。

（3）使用動手操作的方法，比如用積木、圖形等幫助學生更好地理解形狀和空間關系。

2. 創建積極的學習環境。

根據學生的年齡特點，盡力營造一個輕松、開放、互助的課堂氛圍。（1）制定班級學習規則，鼓勵互相尊重與支持。（2）布置教室環境，如設立“數學角”、“學習成果展示墻”等，激發學生的學習興趣。（3）鼓勵學生參與課堂管理，提升他們的責任感與歸屬感，讓每個學生都有展示自我的機會，為他們的成長提供助力。

3. 邏輯思維能力的培養。

通過組織數學小組活動，引導學生進行合作學習，培養他們的團隊意識。（1）選拔小組長，給予他們適當的指導與支持。（2）鼓勵小組討論，分享解題思路，培養批判性思維與合作精神。（3）采用多樣化的教學活動，激發學生的主動思考與問題解決能力。

4. 針對不同學習水平的學生，實施個性化輔導。

①. 開學初識別學習基礎薄弱的學生，建立個性化學習檔案。

②. 針對不同學生采用靈活的教學策略，通過多種方式幫助他們提高數學能力。

③. 針對學習習慣不佳的學生，開學初制定針對性的改進計劃，幫助他們在短時間內養成良好的學習習慣。

④. 開展“幫扶計劃”，通過結對互助的方式，給予學習有困難的學生關心和支持。

通過持續的觀察與溝通，及時了解學生的學習動態，與家長保持密切聯系，確保教育目標的一致性，共同支持學生的數學學習。

5. 其他能力的培養：精心準備每一節課，力求讓每位學生在課堂上都有所收獲。

一年級上冊數學教學計劃 9

一、班級情況

一年級的學生總人數為xx人，其中男生xx人，女生xx人。在經歷了一年的學前教育后，這些學生正式進入小學，雖然已是小學生，但依然處于啟蒙階段。由于學生們在學前教育中的基礎以及各自的接受能力不同，因此需要通過一段時間的學習與接觸來不斷適應。在數學教學中，首先要注重培養學生的學習興趣，使他們對數學產生濃厚的興趣，這是成功學習數學的關鍵。還要努力建立學生良好的數學學習習慣，只有這樣，他們才能順利邁出數學學習的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期的數學教材主要包含以下幾個部分：

1、準備課；

2、位置；

3、1~5的認識與加減法；

4、圖形認識（一）；

5、6~10的認識與加減法；

6、11~20的數的認識；

7、認識鐘表；

8、20以內的進位加法；

9、綜合復習。

2、教學目標

①能熟練數出20以內物體的數量，區分“幾”和“第幾”，掌握數的順序與大小，了解10以內各數的組成，能夠讀寫0—20的各種數字。

②初步理解加法和減法的基本概念，知道加減式中的各部分名稱，初步認識加法與減法之間的關系，能熟練進行一位數和10以內的加減法計算。

③能夠依據加減法的內容與方法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小關系。

⑤直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

⑥初步掌握分類的方法，進行簡單分類。

⑦初步認識鐘表，能夠辨認整時和半時。

⑧感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

⑨培養學生認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序與大小及10以內各數的組成。

②明確加減法算式中各部分名稱及加減法的關系。

③能夠熟練進行一位數和10以內的加減法計算。

④熟練掌握20以內的進位加法計算。

⑤初步能根據加減法的概念和算法解決簡單實際問題。

⑥較好地認識簡單幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點

①熟練計算一位數和10以內的加減法。

②熟練進行20以內的進位加法。

③根據加減法的概念和方法解決簡單實際問題。

④了解分類方法并進行簡單分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（如動物、水果的圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號等）、圖形卡片；

②口算練習卡片；

③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

④數的組成練習卡片；

⑤計數器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧方木塊；

⑨小棒；

⑩數位表。

三、教學措施

1、認真研讀課程標準，深入研究教材內容，精心設計教學方法，認真上課并批改作業，以教師的言行來影響學生，讓他們愿意學習、樂于學習。

2、充分利用遠程教育資源和現代化教學手段，增強課堂教學的直觀性和形象性，培養學生對數學學習的興趣。

3、在課堂上使用簡單易懂的語言，給予學生微笑與鼓勵，努力成為學生喜愛和信任的老師，讓他們親其師、信其道。

4、進行單元檢測，確保單元教學質量。

5、加強優生與后進生的輔導，給予后進生更多的關注，在課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，幫助他們建立學習的信心，力爭讓每位學生在數學學習的起步階段都能跟上進度。

6、注重培養學生濃厚的數學興趣與良好的學習習慣，為他們的數學學習打下堅實的基礎。

四、課時安排：略

一年級上冊數學教學計劃 10

一、教學內容

根據一年級新生的學習特點，一年級上冊教材涵蓋了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“實踐與綜合應用”四個主要教學領域，具體安排如下：

（1）數與代數領域。知識與技能：了解20以內的數字，掌握一位數的加法和相應的減法（包括連續加法和連續減法）；理解加法和減法的基本概念。認識鐘面并能夠識別整時。問題解決：通過理解加法和減法的意義，解決實際的求和和求余問題。

（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短、高、矮、大、小、輕和重。了解上、下、前、后、左、右等方位。初步認識長方體、正方體、圓柱和球。問題解決：對簡單幾何形體進行分類，確定和描述物體的相對位置。

（3）統計與概率領域。知識與技能：對物體進行簡單分類，制作象形統計圖，創建簡易統計表。問題解決：對簡單事物進行分類和整理，并用象形圖或簡易表格展示整理的結果，對統計結果進行簡單說明。

（4）實踐與綜合應用。開展有趣的拼搭活動（實踐活動）和豐收的果園（綜合應用學過的知識解決實際問題），以及愉快的周末（應用本冊知識解決實際問題）。相較于以往教材，第一冊內容在“數與代數”領域有所變化，同時增加了“空間與圖形”、“統計與概率”內容，強調實踐活動和綜合應用，滿足課程改革與學生發展的需求。

二、教學目標：

1、知識與技能方面。

(1)在具體情境中，經歷數數并抽象出數字，了解20以內的數；結合實際問題理解加法和減法，探索10以內加法、減法及20以內進位加法的計算方法，能正確進行相關計算；能夠用所學知識解決簡單的求和和求余實際問題，認、寫20以內的數字，能正確讀出并用數字表示物體數量；知道20以內數的組成，掌握25以內數的順序，并能用數字描述事物的順序；理解數字0的意義并能體會其在生活中的簡單應用；理解符號和=的含義，并能用符號或語言描述20以內數的大小關系；深入理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法，同時進行相關的連加、連減和加減混合計算；初步感知簡單的估算方法，能解決簡單的實際問題；認識鐘面上的時針和分針，能夠正確讀出鐘面上整時及接近整時的時刻；判斷生活中常見物體的輕重，初步探索一些簡單現象中隱含的規律。

(2)在具體情境中理解長短、高矮，通過生活經驗初步掌握上下、前后、左右等方位；通過觀察和比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，比較簡單物體的長短和高矮；在生活情境中運用位置詞描述物體的相對位置，學會通過實物和模型辨認幾何形體，并在日常生活中簡單感知它們的特征，能夠找出生活中相關形狀的物體。

(3)在具體情境中經歷物體分類和整理的過程，認識簡單的統計表和象形統計圖，根據統計結果回答簡單問題。能夠根據物體的用途、顏色、形狀或其他標準對物體進行分類整理，初步理解收集、整理數據的基本方法，能夠用簡單的象形統計圖和統計表表達整理后的數據，并根據統計結果回答一些簡單問題。

2、數學思考方面。

(1)在學習數的過程中發展初步的數感和思維能力；在數物體數量活動中，體驗數字的含義，學習使用數字描述簡單事物；在操作學習工具的活動中感受數字的組成，發展“分”與“合”的基本思維，培養抽象和概括能力；在比較物體數量和數字大小的活動中感受對應思想，掌握簡單的比較方法，初步建立用語言或符號描述數字大小關系的能力。

(2)通過理解加、減法的含義和探索計算方法來提高思維能力；分析實際問題中的數量關系，選擇合適的方法進行計算，初步培養有根據的思考能力；通過對加減法的探索和交流，嘗試解釋自己的思考過程，感受思維活動的條理性；在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體驗思維過程的靈活性。

(3)通過認識常見幾何體，感受物體的形狀和大小特征，建立初步空間觀念，發展形象思維。

(4)在物體分類和整理的活動中，培養初步的觀察和比較能力，理解統計是一種分析和解決問題的方法，初步意識到收集和整理信息的重要性。

(5)在解決實際問題的過程中，培養分析和推理能力，使用自己的語言描述實際情境或問題，發展合情推理與演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)能夠用20以內的數描述和交流生活中的簡單事物。

(2)初步學習從實際生活中發現并提出數學問題，并運用已掌握的數學知識方法解決問題，體驗多種解決方式。

(3)能夠與同學交流解決問題的過程和方法，體驗與他人合作解決問題的樂趣。

4、情感與態度方面。

(1)在教師的引導下，對身邊的數學現象產生好奇和興趣，感受到對數學學習的積極情感。

(2)在數學探索活動中，體驗數學思維方法的合理性，感受到數學思考的價值。

(3)在教師和同學的幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，初步建立對學習數學的信心，體會獨立思考并獲得數學知識的過程。

(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，感受到數學與生活的緊密聯系，明白數學能夠解決生活中的實際問題。

三、教學重點

本冊的重點在于10以內的加減法和20以內的進位加法。這部分內容是學生學習數字和計算的基礎，廣泛應用于生活中，同時為后續的多位數計算奠定基礎。一位數的加法及相應的減法是小學數學的核心內容，是學生終身學習與發展的重要基礎，必須確保學生掌握。

四、教學措施

1. 將問題解決融入數數、計算、空間與圖形、統計課程的教學中。

2. 安排實踐活動，引導學生在日常生活中發現和解決數學問題。

3. 通過數一數的活動，使學生初步感知數字與物體數量的關系。

4. 通過分一分的活動，接觸簡單分類，初步理解同類物體的共同特性。

5. 聯系實際幫助學生理解數字的意義，運用實物、圖形和數字等多樣形式展示數字的內容，引導學生用所學知識描述周圍事物。

6. 通過算法的交流，相互影響、吸收和評價，為學生保留探索和選擇適合算法的空間。

五、課時安排：

一. 數一數 1課時

二. 比一比 1課時

三. 分一分 1課時

四. 認位置 1課時

五. 認數（一） 10課時

六. 認識物體 2課時

七. 分與合 6課時

八. 加法和減法 21課時

九. 統計 1課時

十. 認數（二） 5課時

十一. 認識鐘表 1課時

十二. 加法 5課時

十三. 期末復習 4課時

一年級上冊數學教學計劃 11

　一、課程目標與要求

(一）總體目標

通過一年級上冊的數學學習，學生能夠：

掌握基本的數學知識，包括數與量的認識、簡單的運算技能，以及初步的數學思維方法；

能夠在日常生活中運用數學的基本原理，提出并解決簡單的實際問題，增強對數學的興趣；

體會數學與生活的密切關系，理解學習數學的意義，增強自信心和主動學習的意識；

培養探索精神和創新能力，在情感和態度方面得到良好發展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷從生活中提取數的過程，掌握0到20的數的基本知識以及簡單的加減法，能夠進行簡單的數學運算。

經歷識別和理解平面圖形與立體圖形的過程，初步感知幾何圖形的特性，能夠進行簡單的形狀組合與空間想象。

經歷收集、整理與分析數據的初步過程，能夠處理一些簡單的統計問題，建立初步的數據意識。

數學思考

能夠用生活中的實例理解并說明數字信息，逐步建立數感和符號感，提升抽象思維能力。

在教師的指導下，能夠初步學會用具體的例子對數與形進行描述，發展空間觀念。

在解決數學問題的過程中，能夠進行有序的思考，逐步形成邏輯推理的能力。

解決問題

能夠從生活中發現數學問題，并嘗試用所學的知識進行解決，提升應用意識。

體驗不同的解決問題策略，理解多樣化解決方案的重要性，培養合作精神與反思意識。

情感與態度

積極參與數學學習活動，保持對數學的好奇心和求知欲。在學習過程中體會成功的喜悅，增強克服困難的信心。

初步理解數學與日常生活的緊密聯系，感受數學活動的探索與創造性，培養實事求是的態度和獨立思考的能力。

以上四個方面的目標是緊密相連的整體，它們在豐富有趣的數學活動中得以實現，其中數學思考、解決問題、情感與態度的發展依賴于知識與技能的學習，而知識與技能的學習則需以促進其他目標的達成為前提。

(二）學段目標

第一學段（1—3年級）

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數的過程，熟悉0到20的數字、小數，以及基礎的分數；了解加減法的基本運算，掌握必要的計算技能。

經歷對簡單幾何體和圖形的直觀理解，了解其特性，能夠描述物體的相對位置，掌握基本的測量技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，初步理解數據處理的簡單方法。

數學思考

能夠運用生活經驗，簡單解釋數字信息，并用具體的數描述身邊的現象。

在探索簡單物體和圖形過程中，發展空間概念。

在教師幫助下，初步學習從信息中進行歸納與比較。

在解決問題時，能夠進行簡單、有條理的推理。

解決問題

能夠在教師的指導下，發現并提出簡單的數學問題。

理解同一問題可以有多個解決方案，體驗與同伴一起合作解決問題。

初步學會表達解決問題的過程和結果，培養對身邊與數學相關事物的好奇心，積極參與有趣的數學活動。

在他人的支持下，能夠克服學習中的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

理解數字和圖形能夠描述生活中的現象，感受到數學與生活緊密相連。

經歷觀察、操作與歸納等過程，感受數學思考的合理性，在指導下發現并糾正錯誤。

　二、全冊教學要求

1、熟練數出0到20之間物體的個數，區分第幾個和幾個，掌握數字的順序與大小，能夠讀寫0到20的數字。

2、初步理解加減法的含義及加減法算式中各部分的名稱，了解加減法之間的聯系，能夠熟練進行一位數的加減法。

3、初步學會根據加減法的理解解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“－、＞、＜”，并能用這些符號表示數字之間的大小關系。

5、直觀理解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等圖形。

6、初步了解分類的方法，能進行簡單的分類。

7、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立良好的學習信心。

8、認真完成作業，培養整潔書寫的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　三、全冊教材分析

本冊教材包括以下內容：數一數、比一比、10以內數的認識與加減法、圖形的認識、分類、11—20數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、數學實踐活動等，旨在讓學生在獲得數數的基本知識和技能的發展數學潛能，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣與信心。

　四、全冊教學重點、難點

10以內的加法與20以內的進位加法是學生學習數學的起點，這些內容在日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法和相應的減法是小學數學的基石，要確保學生真正掌握。

　五、課時安排

(一）數一數1課時

(二）比一比2課時

(三）1—5的認識和加減法10課時

1、1—5的認識3課時

2、加減法的初步認識5課時

3、0的認識及相關0的加減法2課時

(四）認識物體和圖形3課時

(五）分類2課時

(六）6—10的認識和加減法20課時

1、6、7的認識與加減法5課時

2、8、9的認識與加減法5課時

3、10的認識及相關10的加減法4課時

4、連加、連減、加減混合4課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

(七）11-20數的認識4課時

(八）認識鐘表2課時

(九）20以內的進位加法11課時

1、9加幾3課時

2、8、7、6加幾4課時

3、5、4、3、2加幾3課時

整理和復習1課時

實踐活動1課時

(十）總復習4課時

　六、改善教學方法提升教學質量的設想

數學教學是一個師生互動、共同發展的過程，教師應成為學生學習的引導者和支持者。

數學教學要緊密結合學生的生活，創設有利于自主學習和合作交流的情境，鼓勵學生通過觀察、操作、歸納等活動獲得數學知識，提升思維能力，激發學習興趣。

(一)讓學生在真實情境中學習數學

教學應創設與學生生活息息相關的學習情境，讓他們在實際操作與交流中感受數學知識的價值，建立必要的基礎知識與技能。

(二)鼓勵獨立思考，促進自主探索與合作學習

教師應引導學生進行探索和交流，鼓勵他們提出問題和質疑，強調在獨立思考的基礎上進行合作。

(三)加強估算，鼓勵問題解決策略的多樣化

應培養學生的估算意識，讓他們在不同的角度看待問題，采用各種方式表達自己的想法和解決問題。

(四)重視學生應用數學的意識與能力

應利用學生的生活經驗，引導他們把所學知識應用于實際，以理解數學的現實意義。

(五)關注學生的學習過程與評價

教師應關注學生的參與度、合作意識及情感態度的發展，并了解他們的數學思維過程，以便根據需要進行指導與調整。

一年級上冊數學教學計劃 12

　一、教學目標

（一）知識與技能

掌握1-10的加法和減法基本運算，能夠靈活運用這些基礎知識進行簡單的數學運算；發展邏輯思維能力，理解加法和減法之間的關系。

（二）過程與方法

通過游戲和小組討論的方式，讓學生在輕松的氛圍中探索加法和減法的基本規律，感受數學運算的趣味性，培養自主學習的能力。

（三）情感態度和價值觀

培養學生對數學的興趣，激發學習的熱情，讓學生體會到成功解決問題帶來的成就感。

【目標分析】本課的教學目標是幫助學生在掌握基本的加法和減法運算的基礎上，通過實際問題的解決，提升他們的自主學習和探究能力。

　二、教學重難點

教學重點：掌握1到10的加法和減法基本運算。

教學難點：理解加法和減法之間的關系，以及在實際問題中靈活運用。

　三、教學準備

教具、練習冊等。

　四、教學過程

（一）復習鞏固，做準備

1. 師生互動復習加法和減法的基本概念。

以3+5=8和8-3=5為例復習加法和減法的基礎知識。

2. 學生快速反饋。

如：2+6=？

5-2=？

3+4=？

6-1=？

9-3=？

【設計意圖】通過回顧加法和減法的基本概念，為新知識的學習打下堅實的基礎，確保學生理解并能夠運用。

（二）比較發現，找規律

1. 在具體的計算中感受規律。

如：1+2=3, 2+1=3; 4-1=3, 3-2=1。

(1) 學生獨立計算以上每組題的結果。

(2) 教師指名回答，訂正計算結果。

2. 觀察比較中發現規律。

(1) 引導學生發現規律。例如：當兩個加數交換位置時，和是不變的。

(2) 學生自主總結規律，并嘗試用自己的話表達。

3. 揭示課題。

我們將繼續研究如何在不同的情境下靈活運用加法與減法。

【設計意圖】利用比較與觀察，幫助學生從實際計算中發現數學規律，增強他們的邏輯思維能力。

（三）類比遷移，重方法

1. 觀察不同的數學題。

(1) 出示例題。

如：2+4=？4+2=？5-3=？3-1=？

(2) 引導學生觀察加數和減數的特點。

2. 探究不同的解決方法。

(1) 學生嘗試獨立完成例題的運算。

(2) 小組內討論交流各自的解題思路。

3. 總結方法。

通過不同的解題方式，決策如何更有效地計算出結果。

【設計意圖】引導學生觀察和交流，促進學生在多樣化的學習過程中靈活應用不同的計算方法。

（四）實踐應用，促提升

1. 鞏固練習。

(1) 學生獨立完成練習冊上的相關題目。

(2) 師生互動，回答問題，鞏固1-10的加法和減法。

(3) 通過實際生活中的例子幫助學生理解加法與減法的應用。

2. 游戲提升。

設計小游戲，幫助學生在游戲中加深對加法和減法的理解，促進學習興趣。

【設計意圖】將練習與游戲相結合，鼓勵學生在輕松愉快的環境中鞏固所學知識，進一步理解加法和減法的實際應用。

（五）全課暢談收獲

通過本節課的學習，大家有什么收獲呢？

一年級上冊數學教學計劃 13

一年級的學生剛剛步入校園，因此他們通常性格活潑，充滿好奇心。大多數孩子思維靈活，對數學學習表現出一定的興趣，樂于參與各類數學活動。孩子們已經形成了一些基本的學習習慣，尤其對動手實踐和合作學習有較高的熱情。然而，當遇到較為復雜的思考問題時，部分學生可能會感到畏懼。還有一小部分學生的學習能力較弱，注意力容易分散，但他們對數學依然有著強烈的求知欲。在本學期的數學教學中，我們將致力于培養學生對數學的興趣，鼓勵他們積極思考，勇于嘗試，樹立問題意識，并鍛煉他們的思維能力、口頭表達能力以及動手能力，幫助學生形成輕松愉悅的學習心態和良好的學習習慣。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材的主要內容包括教會學生掌握20以內的數字和基礎的加減法口算。教材也選取了一些生活中常見的幾何形體進行教學，具體內容包括：數一數、比一比、分一分、認位置、認識10以內的數字以及圖形的認識。

（一）內容分為分與合、10以內的加法和減法以及認數；（二）20以內的進位加法，并特意安排了兩次實踐活動。

數與代數領域。在實際情境中，學生將認識10以內的數字，理解加法和減法的意義，并學習10以內的加減法。在此基礎上了解11-20的數字及其實際意義，同時掌握20以內的進位加法。還涉及兩個方面的學習：一是認識時鐘上的整時和接近整時的刻度，初步建立時間觀念；二是將求和和求剩余的實際問題與計算學習結合，讓學生理解數學問題的來源與現實生活的聯系。

圖形與幾何領域。通過生活經驗，學生將認識長短與高矮，建立初步的長度觀念；通過實物和模型，辨認長方體、正方體、圓柱和球，從而初步感知這些幾何體的基本特征；結合具體情境，了解上下、前后、左右等方位關系。

統計與概率領域。學生將通過“分一分”來初步學習將物體按照某一標準進行分類。

實踐與綜合應用領域。教材強調將上述三個領域的內容結合，讓學生在活動中加深對教學內容的理解，聯系實際情境發現問題、提出問題并運用所學知識解決問題。全冊教科書安排了兩次實踐活動：一次為認識物體的《有趣拼搭》，另一次為結合10以內數的認識和計算的《豐收的果園》。教材以基本的數學思想方法為主線安排教學，在學生認識10以內數字之前，先進行數一數、比一比、分一分和認位置等內容的教學；在學習10以內加減法之前，首先講解分與合的知識。通過數一數，讓學生感知物體個數與數字之間的對應關系；通過比較長短、高矮、輕重，學生初步學習簡單的比較方法；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，感受到同類物體的共同特性；通過認位置，讓學生認識基本方位，理解物體位置的相對性；通過數字的分與合學習，培養學生分合的思想。這些思維方式的理解對于后續學習數字運算、空間與圖形及統計等知識至關重要。教材在安排各個領域內容時，注意交叉安排，同時強調各部分內容的有機融合。這樣設計符合一年級兒童的年齡和心理特點，有助于知識之間的相互作用，便于構建合理的認知結構。

教學重點與難點：

1．能夠正確讀寫20以內的數字。

2．熟練掌握10以內各數字的組成。

3．理解20以內數字的組成，初步領悟“個位”和“十位”的概念。

4．掌握10以內的加減法及20以內的進位加法。

以上內容是學生學習數字與計算的基礎，在日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎，是小學數學中最基本的知識，學生需要扎實掌握。常見幾何圖形的直觀認識、簡單比較及分類等內容雖然不多，但都具有重要意義，有助于學生理解數學的實際應用，激發學生對數學的學習興趣。

本學期教學目標（包括知識、能力、情感）

1．知識與技能方面。

（1）在真實場景中經歷數數的過程，認識20以內的數字；通過實際問題理解加法與減法，探索10以內的加減法以及20以內的進位加法計算方法，并能正確進行相關計算；能夠運用學到的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。

（2）在具體情境中認識長短、高矮；通過生活經驗初步理解上下、前后、左右等方位；通過觀察與比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

（3）能夠根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，進行簡單的分類。

2．數學思考方面。

（1）在數數的過程中初步建立數感，提高思維能力。通過數物體個數的活動，理解數字的意義，學會用具體數字描述簡單事物；在操作中感受數字的組成，建立“分”與“合”的初步思想，提升抽象及概括能力；通過比較數量的活動，掌握簡單的比較方法，具備用語言或符號描述數字大小關系的初步能力。

（2）在理解加法和減法的過程中，發展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用合適的方法進行計算，初步學會有依據地思考；通過探索與交流10以內加減法以及20以內進位加法的計算方法，嘗試解釋自己的思考過程，感受到思維活動的條理性；在多樣化的計算方法中選擇適合自己的方法，體會思維過程的靈活性。

（3）通過認識常見幾何體的活動，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，增強形象思維。

（4）在對不同物體的分類與整理過程中，初步培養收集和整理信息的意識。

（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用簡單的語言表達實際情境和問題，感受數學抽象和簡單推理的意義。

3．解決問題能力。

（1）能夠用20以內的數字描述、交流生活中的簡單事物。

（2）初步學會從生活中發現數學問題并提出問題，結合已經掌握的數學思想方法來解決問題，體驗解決問題的不同方式。

（3）能夠與同學交流解決問題的過程和方法，體驗與同學合作解決問題的樂趣。

4．情感與態度方面。

（1）在教師的幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣，享受學習數學的樂趣。

（2）在數學探索中，理解數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。

（3）在教師與同學的支持下，克服數學學習中遇到的困難，獲得成功體驗，初步建立學好數學的信心，體驗獨立思考和獲得數學知識的喜悅。

（4）通過觀察、操作和解決問題的活動，初步意識到數學與生活的密切聯系，理解數學在生活中的實際應用。

教學措施

1．以學生已有的經驗為基礎，設計活動內容和學習材料，提供學生熟悉的情境，重視學生對知識的體驗，幫助他們理解所學內容，從而激發學習興趣，獲得愉悅的數學體驗。

2．創造和諧、寬松的課堂學習環境，確保以學生為中心，尊重和關愛每位學生，根據不同情況進行個性化教學，讓每位學生都能有所收獲，享受到成功的喜悅。

3．在教學過程中，盡量讓學生體驗學習數學知識的過程，使他們參與生活中發現和解決數學問題的活動。堅持培養學生良好的學習習慣，幫助他們養成認真作業、細心檢查的習慣，推動整理錯題集的開展，以及開展“一幫一”學習小組的活動，使后進生在日常學習中得到提升，全面提高教學質量。

4．利用每周一節的數學思維課和午間的閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較強的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保持他們對數學學習的熱情。

5．倡導自主探究與合作交流學習方式，讓學生在互相合作和自主探究的環境中進行學習。通過活動讓學生體驗數學知識的意義，注重提升學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力，進而增強他們的數學思維能力。

6．在課堂教學中應多設計一些有助于學生理解的問題，而非僅僅追求難度和廣度，需考慮學生的實際水平，關注中等生及思維較慢的學生。

7．認真鉆研教材，結合低年級學生的年齡特征，教授科學的學習方法，使學生學會自主學習，逐步提高自學能力。

8．在教學中，關注與生活的實踐結合，讓學習變得生動，培養學生靈活運用數學知識解決日常簡單問題的能力，優化作業設計，不增加學生的學習負擔。

9．利用家校通平臺，主動與家長溝通，全面了解學生的學習情況，同時讓家長了解孩子的成長。

10．充分發揮各種教具、學具及電教圖片等教學工具，使學生同時鍛煉觀察力、思維能力、想象力和表達能力，培養他們的創新意識。

一年級上冊數學教學計劃 14

一、學生情況分析

我班共有75名學生。學生們的基礎差異明顯，特別是由于個別學生在學前班的學習習慣尚未完全形成，因此在養成教育上還有待加強。整體來看，學生們活潑開朗，富有好奇心和探索欲，具備良好的可塑性，是一個積極向上的班級。

二、全冊教材分析：

本冊教材內容涵蓋：數數、比較大小、10以內的數的認識、加減法、圖形認知和分類。進一步認識11-20的數字，了解鐘表的基本知識，掌握20以內的進位加法，融入數學實踐活動。

1、根據《教學標準》調整了教學內容，為學生提供更加豐富的數學知識。

2、重視學生的已有經驗和體驗，設計貼合學生實際的活動內容和學習材料。

3、通過結合識數和計算，交替進行教學，幫助學生逐步建立數的概念，以達到加減法運算的熟練程度。

4、注重學生對數概念的理解，初步培養數感。

5、在計算中體現多樣性，允許學生選擇適合自己的方法進行計算。

6、引入“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、組織實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的緊密聯系。

三、目的要求：

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，掌握10以內各數的組成，并能讀寫0~20的數字。

2、初步了解加減法的概念，能夠較熟練計算一位數的加減法，并解決一些實際問題。

3、能夠直觀識別長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形等基本圖形。

4、初步認識鐘表，能夠識別整時與半時。

四、教學措施

1、由于一年級學生剛入學，對學校的學習環境較為陌生，但對新事物充滿好奇，教師在教學中應鼓勵學生積極參與，培養他們的良好學習態度，使他們喜歡上數學課。

2、考慮到學生個體差異較大，教師需根據班級實際情況及時調整教學進度，采用多樣化的教學方法。

3、促進自主探索和合作交流的學習方式。

4、創造有利于探討數學問題的情境，提供豐富的學習素材，幫助學生樹立信心。

5、時刻關注學生的作業質量和書寫規范，著力培養他們的良好學習習慣。

6、課堂教學與家庭教育相結合，積極與家長溝通，實現對學生養成教育的系統化管理。

五、教學時間周安排

周次、時間、內容

第一周、9月1日—9月7日、第一單元：我的校園

第二周、9月10日—9月14日、玩具與文具

第三周、9月17日—9月21日、第二單元：動物園里的動物

第四周、9月24日—9月29日、比高矮

第五周、9月30日—10月7日、國慶節活動

第六周、10月8日—10月12日、收獲水果與跳繩

第七周、10月15日—10月19日、可愛的動物-乘坐交通工具

第八周、10月22日—10月26日、復習與整理，完成第三單元

第九周、10月29日—11月2日、第五單元內容

第十周、11月5日—11月9日、期中考試和第六單元學習

第十一周、11月12日—11月16日、第七單元：小棒的捆綁

第十二周、11月19日—11月23日、樹木與鉛筆購買

第十三周、11月26日—11月30日、飛行表演與美麗的田園

第十四周、12月3日—12月7日、復習與整理第八單元

第十五周、12月10日—12月14日、第九單元：統計的基礎

第十六周、12月17日—12月21日、期末復習

第十七周、12月24日—12月28日

第十八周、12月31日—1月4日

第十九周、1月7日—1月11日

第二十周、1月14日—1月18日、期末考試與總結工作

第二十一周、1月21日—1月25日