小學四年級科學上冊教學計劃旨在提升學生的科學素養和探究能力。通過分析學生的學習情況，發現他們在知識運用和自主探索方面存在不足。教材內容包括生命體特征、溶解現象、天氣變化、磁鐵特性和聲音傳播，鼓勵學生進行實踐活動，激發對科學的興趣。教學目標強調培養學生的科學思維、觀察能力和解決問題的能力，同時注重學生的環保意識和合作精神。教學重點為設計科學探究活動，難點在于引導學生進行有效的實驗和數據分析。教師應靈活調整教學策略，利用豐富的實踐活動，鼓勵學生在互動中學習，逐步提高他們的科學素養和實際應用能力。

小學四年級科學上冊教學計劃 1篇

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級的學生學習態度整體較為認真，但在靈活運用知識上表現不足，學習習慣亟待改善。他們通常依賴老師和家長的引導，而缺乏自主探索的能力，導致對于基礎知識的理解往往較為膚淺，運用能力較差。

2、已有知識、經驗：經過一年的科學學習，學生的探究能力有了顯著提升，但由于條件限制，他們的科學常識仍然較為匱乏。家庭和學校更傾向于語言、數學和英語的教學，導致學生沒有足夠的時間和機會接觸自然，缺乏成人和老師的及時指導，使得他們在觀察、實驗和調查中難以獲取有效的知識，提升能力，培養科學素養。

3、兒童心理分析：小學階段的學生對周邊世界充滿好奇和探索欲，他們樂于進行動手操作?？茖W課程的內容貼近他們的生活，強調符合他們年齡特點的學習方式，將有助于激發學生對科學這一學科的濃厚興趣。

二、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊包括“生命體的特征”、“溶解現象”、“天氣變化”、“磁鐵特性”和“聲音傳播”五個單元。在三年級的基礎上，本冊教材旨在引導學生參與一系列具有意義的科學探究活動，獲取更多的學習體驗，深化對科學的理解，增強科學探究能力。

2、本冊的主要活動：

（1）、對生命體的觀察與研究。

（2）、從觀察食鹽與沙子在水中溶解的變化開始，引導學生進行溶解現象的探究。

（3）、通過觀察云朵的形狀與變化，進行天氣要素的測量與分析。

（4）、基于學生已有的經驗，利用實驗探究磁鐵的吸引對象、各部分的磁性強弱、磁鐵的兩極及其相互作用。

（5）、通過傾聽周圍聲音，研究聲源的觀察與實驗，探討聲音的產生、傳播及其控制。

3、教學重點：

重視設計典型的科學探究活動，以探究為中心，培養學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐和思維活動，幫助學生在體驗的基礎上提升科學探究能力，特別是在實驗中控制變量、收集數據、解釋結果，學習建立模型以驗證假設。

三、基本措施：

1、將科學課程的總目標貫穿于每一節課；

2、把握學生的科學學習特點，靈活調整教學策略；

3、通過豐富的實踐活動充實教學過程；

4、將探究作為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習小組，鼓勵學生在相互交流與合作中進行學習；

8、提供提問與假設的機會，指導學生獨立探尋證據驗證，經過思考得出結論，并將所學應用于實際問題解決中；

9、充分利用各類教學資源及現代教育技術；

10、組織科技興趣小組，引導學生參與各類競賽，促使學習更為深入。

小學四年級科學上冊教學計劃 2篇

一、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，分別是“動物與植物”、“物質的性質”、“地球的變化”和“簡單的機械”。與之前的教材相比，本次調整減少了“光和影”以及“我們的生活”兩個單元，增設了“動物與植物”單元。新教材涵蓋了生命科學、物質科學及地球科學三個領域，具體包括：生命科學（生物的特征與適應）《動物與植物》；物質科學（物質的狀態與變化）《物質的性質》；地球科學（地球的構造與變化）《地球的變化》；物理科學（力與運動）《簡單的機械》。經過調整的新教材，內容體系更加系統且合理。每個單元設有六個教學內容，通常每個內容對應一個課時。建議教師根據教學需求，對重點內容開展深入探討，而不拘泥于單一課時。應加強每單元最后的總結性教學，幫助學生理清概念、明確觀點。

二、學情分析：

經過一年的科學學習，學生們對科學課堂的學習已有了初步的認知基礎。例如，對周圍事物的發展變化有了基本的科學理解；他們初步掌握了科學學習的一些方法，尤其是觀察與實驗的技巧；學生們的探究興趣和參與科學活動的熱情有了顯著提升。本學年是培養學生科學素養的重要階段。

四年級本學期共有一個班，班級人數約為55人，較大的班級規模也為科學學習的有效組織帶來了一定的挑戰。

三、教學目標：

本學期是培養學生科學素養的重要時期。教學過程中要因勢利導，積極引導學生尊重事實、關注證據、大膽質疑，從而逐步養成良好的科學思想和品質，真正提升他們的生活與學習質量。（具體內容見單元計劃）

四、教學措施：

1、了解學生對相關科學問題的初步想法，尤其在概念理解的過程中，關注他們的思維方式。

2、引導學生重復進行控制變量的實驗，并給予必要的指導。

3、指導學生在觀察和實驗過程中做好詳盡的記錄。

4、引導學生用清晰、準確的語言描述觀察到的現象和結果。

5、鼓勵學生整理和分析觀察及實驗的結果，形成正確的解釋。

五、學生素質的要求：

1、環保意識

通過“動物與植物”、“物質的性質”、“地球的變化”和“簡單的機械”的教學，培養學生的環保意識和責任感，激發他們保護自然的情感，推動他們積極探索新知和形成嚴謹的科學態度，鼓勵他們參與環境保護活動。

2、心理素質

①建立合作、平等的師生關系：在課堂教學中，營造生動的師生合作氛圍，讓學生意識到自己是學習的主體，通過小組討論和師生互動等方式，促進心理素質的提升，激發學習熱情。

②體驗成功，增強自信：在教學中，努力將難點進行拆分，確保每位學生都能理解并順利完成學習任務，幫助他們在學習中獲得成就感，建立起自信。

③激發興趣，鼓勵探索：結合學生實際，設計富有趣味的探索活動，啟發學生樹立正確的學習目標，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的趣味元素，通過直觀的教學方式和靈活多樣的教學手段來激發學生的學習興趣。

④及時評價，適時引導：對學生在學習過程中出現的不足與錯誤，給予足夠的包容與耐心，主要以表揚和鼓勵為主，特別對學習成績處于中下游的學生予以及時的認可與肯定，以促使他們積極參與，增強課堂的活躍度。

小學四年級科學上冊教學計劃 3篇

一、教材分析：

《科學》四年級上冊教材分為五個單元：

生命的特征、物質的溶解、天氣變化、磁鐵的特性、聲音的傳播，涵蓋了新課程標準中生命科學與物質科學的相關內容。教材通過設計多樣的探究活動和專題研究，旨在讓學生在學習中獲得更多實踐體驗，深化對科學的理解，增強科學探究能力。

二、教學目標要求：

在學習過程中，鼓勵學生將已有的生活經驗與掌握的科學知識結合，自主進行實驗設計，解決實際問題；二、提高學生觀察的準確性，例如運用數據進行科學分析，借助測量結果繪制圖表；

三、注重收集與分析事實，培養學生對事實進行簡單加工、整理、抽象和概括的能力。

（一）科學探究。

1、引導學生從生活中發現研究問題，了解運用不同探究方法解決不同問題的技巧，并能夠對所提出的問題進行分析和評價。

2、組織學生參與課堂內外的科學探究活動，增加學習的趣味性與參與感。

3、學習采用對比的方法進行科學探究，進行系統的觀察訓練。

（二）情感態度與價值觀。

1、鼓勵學生保持好奇心，積極提問與想象。

2、讓每位學生在科學學習中體驗自我價值，感受成功的喜悅，樹立學習信心，激發對科學的興趣。

3、學習傾聽他人的觀點，尊重發言權，能運用多種方式記錄和表達觀察到的事實。

（三）科學知識。

1、了解生物的共同特征，建立基本的生物概念。

2、圍繞“溶解”主題，通過對比研究觀察物質的混合與溶解現象，開展溶解觀察實驗，進一步拓展學生對溶解現象的認識。

3、認識天氣的基本要素，鼓勵學生用多樣的方法開展天氣現象的研究活動。

4、探索磁鐵的特性，包括方向性、兩極特性，以及同極相斥、異極相吸的規律。

5、研究聲音的產生與傳播，區分聲音的大小、高低，理解樂音與噪音的區別。

四、教學的重點與難點：

本冊教學的重點：初步建立生物與非生物的概念，了解生物的特征，學生能夠按要求進行過濾和加熱蒸發實驗操作，設計對比實驗驗證聲音在液體中的傳播。

教學難點：學生能否熟練執行過濾和加熱蒸發的實驗操作，以及用簡單的方法觀察和記錄天氣現象。

五、教具與學具準備：

詳見實驗課計劃。

六、教學方法與措施：

1、教師需提供合理的時間與空間，為學生創造良好的學習情境，幫助他們積累與掌握科學事物的知識與觀察經驗，鼓勵以個人方式深入研究對象，參與科學探究活動。

2、重視學生在科學探究過程中的實踐，指導與訓練學生的事實收集與表達，要求他們更準確、細致地觀察物體，并使用科學測量方法，選擇合適的詞匯、數據和圖表描述現象。

3、在觀察與信息收集基礎上，對信息進行加工、整理、抽象與概括，從而形成新的認識，并通過對比的方法進行概念的抽象與以建立生物與非生物的基本概念。

七、本冊教學內容的課時與計劃：

本冊教學共計30課時，實際授課21課時，機動課9課時。

小學四年級科學上冊教學計劃 4篇

一、學生情況分析：

本班共17名學生，進入四年級后，學生在科學學習方面已經具備了一定的基礎。他們的求知欲和參與科學活動的積極性明顯增強。學生們不僅掌握了許多科學知識和方法，還對科學探究活動表現出濃厚的興趣，能夠獨立觀察并捕捉到細節，具備了一定的探究和動手能力。在進行觀察、提問、假設、預測、調查、解釋及交流等活動時，學生的合作意識和能力也有了顯著提高。但因為年齡的限制，學生在觀察的深度和準確性上仍顯不足，觀察或者描述的方法還需要進一步實踐與運用。

大部分學生的知識面較窄，勤于思考的同學比例不足。部分學生在活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間，這一現象尤為顯著。本學年是提升學生科學素養的關鍵時期。教學中應因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸培養尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質與思維方式，以提升他們的生活和學習質量。

二、教材分析

本冊教科書分為四個單元：“電”“新生命”“食物”和“巖石與礦物”。

“電”單元以“什么是電”為切入點。學生對靜電的生活體驗較為豐富，因此適當了解電荷的基本知識，將有助于后續關于電流和電路的學習。本單元將通過實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理等活動，使學生初步形成關于電的概念，并掌握一些基本的實驗操作技能。

“新生命”單元從“觀察油菜花”展開。通過對植物的花、果實、種子的系列觀察，過渡到對動物卵和繁殖的研究，幫助學生理解植物和動物如何繁殖新生命，形成對生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，尤其是探究性實驗，支持了生命概念的建立，并使學生更深入地理解生命。

“食物”單元通過回憶和分類一天中所吃的食物，引發學生對飲食的關注，幫助他們發現自身飲食中的不良習慣，并在日常生活中逐步養成科學、合理、均衡的飲食習慣。食物的變化及獲取食物信息的方法研究也在幫助學生進一步認識事物的特征及變化規律。

“巖石與礦物”單元讓學生首次探討地球固體物質的組成。通過對巖石和礦物的觀察、分類與描述，學生能形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要性有更深刻的認識。

三、教學目標

1、培養學生的科學思維方式，努力提升他們解決問題的能力，使學生在日常生活中能夠親近科學、運用科學，從而逐漸養成科學的行為和生活習慣；

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親身體驗科學探究的全過程，從中獲取科學知識，提升能力，體會科學探究的樂趣，理解科學的本質，逐步學會科學地看待和思考問題；

3、繼續引導學生運用假設，分析事物之間的因果關系，注重在觀察實驗中的測量，尤其是控制變量和數據采集，并對實驗結果進行個人解釋，學習建立解釋模型以驗證自己的假設。

4、保持并發展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，以及熱愛科學、熱愛家鄉和祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環境的保護，關注現代科技的發展。

四、教學措施

1、了解學生對所學科學主題的初步看法，特別是在概念理解過程中出現的想法。充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，有助于教師做出正確的教學判斷，避免學生的想象與客觀事實混淆。

2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及眾多觀察和比較的活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生構建科學概念的重要基礎。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。教科書中提供了各單元相應的記錄表，并提示學生使用文字、數據、簡單圖示、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等形式進行記錄。教學中應指導學生客觀記錄所觀察到的現象，并隨時提醒他們與組員的記錄進行比較和修正，教師也要定期對學生的記錄進行檢查。

4、引導學生使用準確、合適的詞匯描述觀察到的現象和事實。在活動中需要學生描述的內容非常多，其中包括實驗過程的描述，這種描述有助于提升學生的科學思維能力，教學中應耐心引導。

5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理與加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗中從證據、表格與圖形獲取的科學信息，并引導他們合理利用這些信息進行科學解釋。

五、教學進度安排

周次教學內容課時

21、生活中的靜電現象；2、點亮小燈泡 2

33、簡單電路；4、電路出現故障了 2

45、導體與絕緣體；6、制作小開關 2

57、不一樣的電路連接；單元練習 2

61、油菜花開了；2、各種各樣的花 2

73、花、果實與種子；4、把種子散播到遠處 2

85、種子的萌發；6、動物的卵 2

97、動物的繁殖活動；單元練習 2

101、一天的食物；2、食物中的營養 2

113、營養要均衡 1

124、生的食物和熟的食物；5、面包發霉了 2

136、減緩食物變質的速度；7、食物包裝上的信息 2

14、單元練習；1、各種各樣的巖石 2

152、了解幾種常見的巖石；3、巖石的組成 2

164、觀察與描述礦物（一）；5、觀察與描述礦物（二） 2

176、面對幾種不知名的礦物；7、巖石、礦物與我們 2

18-20復習 4