部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)全面發(fā)展。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)新課程理念，注重學(xué)生的數(shù)感、計(jì)算能力和空間思維，確保數(shù)學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)際生活。教材涵蓋負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，重點(diǎn)在于理解比例及其應(yīng)用、掌握幾何體的特征與體積計(jì)算，以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)的分析。教學(xué)目標(biāo)圍繞實(shí)際問(wèn)題解決能力、統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析等進(jìn)行設(shè)置。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)等措施，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。計(jì)劃還重視學(xué)生的心理和思想教育，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想

深入研討新課程理念，勇于嘗試和創(chuàng)新，致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)進(jìn)行適度的思想教育，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的重要參與者和建設(shè)者。著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)計(jì)算能力，發(fā)展空間思維，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，從而有效解決生活中的各類問(wèn)題。

　二、學(xué)情分析

我所教授的是六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。大部分同學(xué)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且效果良好。在新的學(xué)期中，我將根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我還將注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，利用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能參與其中，暢所欲言，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

（1）重點(diǎn)：

① 理解比例的意義及基本性質(zhì)，掌握正反比例的相關(guān)知識(shí)。

② 熟悉圓柱和圓錐的特征，學(xué)習(xí)圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積計(jì)算。

③ 整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：

① 理解比例及其實(shí)際應(yīng)用。

② 圓柱表面積、體積和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

③ 建立小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

（3）關(guān)鍵：

① 運(yùn)用知識(shí)遷移法，通過(guò)對(duì)比教學(xué)幫助學(xué)生理解和掌握比例、比例尺及正反比例的含義，解答比例應(yīng)用題，分析常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，找出相關(guān)量并判斷其比例關(guān)系，列方程解題。

② 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用演示、實(shí)驗(yàn)、操作等方式揭示規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究多種方法推導(dǎo)計(jì)算公式，提升他們的問(wèn)題解決能力。

③ 進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納與整理，做到講解精煉、多加練習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別注意照顧后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要具針對(duì)性，為后進(jìn)生和優(yōu)秀生分別設(shè)計(jì)適合的練習(xí)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)直觀操作的教學(xué)，例如教授圓柱和圓錐時(shí)，注重通過(guò)實(shí)際操作提升學(xué)生的空間思維能力。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5、注重綜合能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的分析、比較、概括、判斷及推理能力，促使他們理解知識(shí)間的聯(lián)系并探索規(guī)律。

6、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，采用同伴互教的方式。

8、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)化復(fù)習(xí)步驟，努力提高六年級(jí)畢業(yè)數(shù)學(xué)成績(jī)。

　五、可滲透的法制內(nèi)容

略

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和相互幫助中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了積極的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探索、勤奮努力以及自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。然而，部分學(xué)生在計(jì)算能力上還有欠缺，容易出現(xiàn)粗心和馬虎的情況；部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，靈活應(yīng)用能力不足；在解決應(yīng)用題時(shí)，審題不細(xì)致，面對(duì)數(shù)據(jù)變動(dòng)和問(wèn)題變化時(shí)往往感到無(wú)從下手。在新學(xué)期的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例與比例尺、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，以及這六年來(lái)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)復(fù)習(xí)。

教材在編寫上展現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在情境創(chuàng)設(shè)方面，重視數(shù)學(xué)情境的真實(shí)感。

2、知識(shí)的結(jié)構(gòu)安排合理，關(guān)注知識(shí)之間的相互聯(lián)系。

3、設(shè)計(jì)了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。

4、復(fù)習(xí)模塊邏輯清晰，形式新穎多樣。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

圓柱與圓錐的知識(shí)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，而比例相關(guān)知識(shí)則是教學(xué)的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)具體實(shí)例，掌握成數(shù)、稅率、折扣與利息的基本概念，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，熟練掌握體積的計(jì)算公式，并理解表面積的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算圓柱和圓錐的體積和表面積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義及性質(zhì)，能夠解比例題；了解正反比例的區(qū)別，能夠判斷成正比例或反比例的量；根據(jù)正比例的關(guān)系繪制圖形，并根據(jù)已知量的值推算另一個(gè)量的值；能通過(guò)正、反比例的理解解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、明確比例尺的含義，了解圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者間的關(guān)系，能夠運(yùn)用比例尺知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)和應(yīng)用。

6、通過(guò)回顧系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等相關(guān)知識(shí)。

7、通過(guò)復(fù)習(xí)，能夠系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、方程等基本知識(shí)；熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，理解并運(yùn)用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理計(jì)算；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；掌握數(shù)量關(guān)系及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

8、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。

9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主探究和合作交流的意識(shí)及能力。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)和研究新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)積極探索新課堂改革，力求在四十分鐘內(nèi)提高課堂效率。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，互相分享意見(jiàn)；同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、尊重每位學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和自信心，多給予鼓勵(lì)，減少批評(píng)；與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，做到因材施教。

4、組建互幫互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，促進(jìn)共同進(jìn)步；同時(shí)鼓勵(lì)小組之間的交流與互評(píng)，以提高整體學(xué)習(xí)水平。

5、重視學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自主探索和小組合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)的概念、圓柱與圓錐、比例運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)包括：百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的定義與性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖的解析、以及解題策略的綜述復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)；識(shí)別正比例和反比例關(guān)系的能力；使用方向和距離位置的理解；眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)的分析；靈活運(yùn)用解題策略。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、理解負(fù)數(shù)的意義，能夠在生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)解決相關(guān)問(wèn)題。

2、掌握比例的定義與相關(guān)性質(zhì)，能夠解答比例問(wèn)題，理解正比例與反比例的概念，能判斷兩者之間的關(guān)系，并運(yùn)用比例知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能在坐標(biāo)系上繪制正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，并估算另一量的值。

3、能理解比例尺，準(zhǔn)確地在方格紙上按比例進(jìn)行圖形的放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能夠獨(dú)立計(jì)算圓柱的表面積及其體積，以及圓錐的體積。

5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；意識(shí)到數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)性。

6、經(jīng)歷從生活中的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行問(wèn)題解決的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、通過(guò)對(duì)“抽屜原理”的探究，理解其應(yīng)用，培養(yǎng)分析與推理的能力。

8、系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與靈活計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成作業(yè)整潔、書(shū)寫規(guī)范的習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材引入負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元，通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)的含義及其應(yīng)用。比例教學(xué)則幫助學(xué)生掌握比例、正比例與反比例的概念，能夠解答比例相關(guān)問(wèn)題，并在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。

在空間與圖形部分，教材對(duì)圓柱與圓錐的教學(xué)進(jìn)行了安排，基于學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)于圓柱與圓錐的特征及相關(guān)知識(shí)有更深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握計(jì)算圓柱表面積及體積的方法，提高空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材中加入了數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，借助簡(jiǎn)單的實(shí)例使學(xué)生了解到雖然統(tǒng)計(jì)圖表有助于判斷與預(yù)測(cè)，但若不進(jìn)行分析，也可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教材一方面讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，另一方面引入“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，感受“抽屜原理”的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的探究能力與對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與實(shí)際背景的探索，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與實(shí)用性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的收尾，幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧與梳理所學(xué)內(nèi)容，將分散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)，同時(shí)提升其綜合分析與解決問(wèn)題的能力。

　四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，然而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上需要改進(jìn)，部分學(xué)生的自覺(jué)性較差，課堂注意力不集中；也有學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困難。新學(xué)期中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，尋找問(wèn)題的解決方案，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)策略包括：

1、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推崇多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課的基礎(chǔ)上，與年級(jí)教師進(jìn)行互聽(tīng)與反思，深入理解教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提升課堂管理能力，轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用“激勵(lì)性、自主性、有效性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為主線，靈活使用教材、媒體和現(xiàn)實(shí)材料，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、保持課程內(nèi)容和課時(shí)的合理性，不增加不必要的復(fù)習(xí)材料，避免機(jī)械化的作業(yè)，確保課堂練習(xí)形式多樣化，一題多解，鼓勵(lì)從不同角度思考問(wèn)題。

4、基礎(chǔ)知識(shí)的教授要注重扎實(shí)本學(xué)期的教學(xué)理念，以支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合生活實(shí)際，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

5、在教學(xué)中采用開(kāi)放式的方式，培養(yǎng)學(xué)生選擇合適方法解決問(wèn)題的意識(shí)，例如通過(guò)多角度的解法與變式，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

6、練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。針對(duì)不同學(xué)生群體，設(shè)定不同要求，以便于優(yōu)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)調(diào)整。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍性，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

7、對(duì)家庭教育的重視，鼓勵(lì)家長(zhǎng)依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)育人，幫助學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的挑戰(zhàn)，成為更強(qiáng)大的人。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，理解知識(shí)點(diǎn)，明確疑問(wèn)。

②查閱資料，尋找問(wèn)題解決的途徑。

③教師在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)作用，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

④鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中分享各自見(jiàn)解，激發(fā)思維，尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生66人。大多數(shù)學(xué)生可以遵守日常行為規(guī)范，但個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)性還有待提升，尤其是部分男生在這方面的習(xí)慣培養(yǎng)不夠，常常需要老師和同學(xué)的提醒。整體來(lái)看，學(xué)生們思維活躍，聰明伶俐，大部分作業(yè)能夠認(rèn)真完成，并具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，也有少數(shù)學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們熱愛(ài)集體，積極參與勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但也難免存在一些自私、虛榮以及盲目自滿的思想。

　二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明晰學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極探索，樹(shù)立進(jìn)取精神。

3、持續(xù)進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生、好孩子和合格的社會(huì)公民，努力打造新三好學(xué)生。

4、積極參與學(xué)校各類活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得教育和成長(zhǎng)。

5、繼續(xù)發(fā)展班委會(huì)，明確職責(zé)分工，提升學(xué)生的管理能力。

　三、具體措施：

1、充分利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展思想教育。

2、發(fā)揮班級(jí)干部的作用，師生共同維護(hù)班級(jí)秩序。

3、合理利用課堂的40分鐘進(jìn)行有效的教育。

　四、具體工作安排：

二月：新學(xué)期的第一個(gè)月，重點(diǎn)關(guān)注常規(guī)管理工作。

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解假期活動(dòng)情況，調(diào)整座位并進(jìn)行相應(yīng)教育。

2、與學(xué)生共同制定本學(xué)期的班級(jí)管理規(guī)定和獎(jiǎng)懲制度。

三月：

1、評(píng)選每周之星和每月之星，為本學(xué)期的評(píng)比活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，共同綠化校園環(huán)境。

四月：配合任課教師圓滿完成各項(xiàng)學(xué)科比賽，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。

1、完成學(xué)校布置的任務(wù)，召開(kāi)主題班會(huì)。

2、結(jié)合清明節(jié)開(kāi)展掃墓活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育。

五月：全力做好學(xué)生的思想和安全教育工作。

1、舉辦“五一”勞動(dòng)主題班會(huì)，倡導(dǎo)熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

2、組織評(píng)選本學(xué)期的文明學(xué)生，推動(dòng)文明行為的養(yǎng)成。

六月：認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

1、舉辦“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。

2、按要求完成各項(xiàng)工作，抓緊復(fù)習(xí)備考。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)探究、整理與復(fù)習(xí)等。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)的重點(diǎn)在于：百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積的計(jì)算方法、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的基本概念與性質(zhì)、正比例與反比例的特征、扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解、問(wèn)題轉(zhuǎn)化的解題策略以及全面復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)的難點(diǎn)包括：圓柱與圓錐體積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程、正比例與反比例關(guān)系的識(shí)別方法、通過(guò)方向與距離確定位置的技巧，以及眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)的理解與計(jì)算。

　四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生：

1、理解負(fù)數(shù)的定義，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問(wèn)題。

2、掌握比例的基本概念與性質(zhì)，能解答比例問(wèn)題，識(shí)別正比例與反比例的關(guān)系，并利用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能夠在坐標(biāo)系的方格紙上繪制正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，并估算另一變量的值。

3、會(huì)使用比例尺，并能夠利用方格紙將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特性，能夠計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取相關(guān)的信息，準(zhǔn)確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行合理判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)；初步理解數(shù)據(jù)的潛在誤導(dǎo)性。

6、經(jīng)歷識(shí)別、提出和解決實(shí)際生活中問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、通過(guò)對(duì)“抽屜原理”的探究，初步了解其內(nèi)涵，能夠運(yùn)用“抽屜原理”解決基本實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析與推理能力。

8、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間想象，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、保持書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、課時(shí)安排

略

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、情況分析

本班共有36名同學(xué)，男女生比例較為均衡。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性較高，能夠較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且在運(yùn)用方面表現(xiàn)得相對(duì)靈活，尤其是班級(jí)中的李明、張華等同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，思維活躍，數(shù)學(xué)邏輯思維能力和空間想象能力較強(qiáng)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們?cè)诮M織紀(jì)律方面表現(xiàn)優(yōu)秀，班集體凝聚力較強(qiáng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，本班也存在一定的兩極分化現(xiàn)象，有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，基礎(chǔ)尚需夯實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，比如王強(qiáng)、劉小雪等同學(xué)的成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，這對(duì)整體提高班級(jí)成績(jī)?cè)斐闪艘欢ǖ碾y度。

對(duì)本班的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。

1、從家庭教育方面來(lái)看。本班同學(xué)大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，近年來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)下滑以及高校教育學(xué)費(fèi)的增加，導(dǎo)致家長(zhǎng)送子女上大學(xué)的熱情降低，許多家長(zhǎng)在完成九年義務(wù)教育后選擇讓孩子外出打工謀生。年輕父母外出工作的現(xiàn)象普遍，使得孩子往往由祖父母或親戚照看，家庭教育的缺失顯著。這種情況給學(xué)校的教育工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，除了要做好課堂教學(xué)，更需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生未來(lái)理想的教育，滲透德育，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)校與家庭教育形成良性互動(dòng)。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看。同學(xué)們?cè)诮M織紀(jì)律性方面表現(xiàn)良好，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)能按時(shí)完成，課堂氛圍也較為活躍。然而，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心，獨(dú)立思考和深入研究的精神不足，小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還有待提高。本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步推行“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立探究的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)們通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確判斷兩者，理解并掌握?qǐng)A柱的表面積以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行正確計(jì)算。

2、讓同學(xué)們了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)其繪制方法，并初步學(xué)會(huì)用此圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能夠?qū)D進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

3、理解比例的含義及基本性質(zhì)，能夠解比例，了解比例尺的概念，能夠判斷比例尺，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的含義，判斷兩量是否成正、反比例，學(xué)會(huì)利用比例關(guān)系解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和深化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì)，能夠解比例。

2、應(yīng)用比例知識(shí)，求出平面圖的比例尺。

3、掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，理解計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積的方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

4、理解圓柱和圓錐體積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式進(jìn)行體積和容積計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。

6、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解正、反比例的含義，能夠判斷成正、反比例的量，并用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

2、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4、牢固掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用題解法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　三、教學(xué)措施

1、深入新課程，提升課堂質(zhì)量。

2、注重教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，持續(xù)探索和提高。

3、多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，反饋信息。

4、與同學(xué)建立良好關(guān)系，尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，做到師生互動(dòng)，進(jìn)行因材施教。

5、實(shí)施“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與互評(píng)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

6、重視從同學(xué)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。

7、引導(dǎo)同學(xué)自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，針對(duì)問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行提醒，以便逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體同學(xué)的成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)情感與意志的教育，讓每位學(xué)生都能夠在不同水平上實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、班級(jí)情況；

本班為六年級(jí)四班，共有學(xué)生75人，男生41人，女生34人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的聽(tīng)課習(xí)慣已逐漸養(yǎng)成，整體上班級(jí)氣氛積極向上，許多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣濃烈。例如：黃晨曦、李佳怡、王浩宇、張?jiān)骑w等同學(xué)在課堂表現(xiàn)出色；而另一部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、作業(yè)未能及時(shí)完成等問(wèn)題，如鄧小龍、陳志強(qiáng)、李晨等同學(xué)。根據(jù)去年的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生和學(xué)困生之間的差距較大，因此在新學(xué)期中，我們必須著重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

　二、教材分析：

本學(xué)期教材主要分為“圖形的認(rèn)識(shí)”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算”和“復(fù)習(xí)與鞏固”三個(gè)部分。“復(fù)習(xí)與鞏固”中包含4個(gè)單元。

（一）圖形的認(rèn)識(shí)：包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的分類”、“幾何圖形的面積與周長(zhǎng)”三個(gè)課題。

（二）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算：涵蓋“分?jǐn)?shù)的加減法”、“小數(shù)的乘除法”、“生活中的分?jǐn)?shù)與小數(shù)”三個(gè)課題。

（三）復(fù)習(xí)與鞏固：包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“簡(jiǎn)單方程的解法”、“數(shù)據(jù)的整理與分析”等內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、讓學(xué)生了解平面圖形和立體圖形的基本特征，掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算各類圖形的周長(zhǎng)和面積。

2、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)四則運(yùn)算，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與解決問(wèn)題的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面的初步理解，掌握簡(jiǎn)單圖表的制作與解讀，能夠從數(shù)據(jù)中進(jìn)行基本的分析與總結(jié)。

5、使學(xué)生熟練掌握日常生活中常用的計(jì)量知識(shí)，能夠正確進(jìn)行單位換算，理解計(jì)量單位的應(yīng)用場(chǎng)景。

6、培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)的分析能力，使其能夠獨(dú)立思考并靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

7、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與探究能力，有效提高他們對(duì)幾何知識(shí)的理解。

8、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及邏輯推理能力，加強(qiáng)對(duì)四則運(yùn)算的熟練度，鼓勵(lì)學(xué)生在課上積極參與討論與分享。

9、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

　四、教學(xué)措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生以靈活的方式進(jìn)行各種計(jì)算，加快計(jì)算速度；

2、提升學(xué)生的分析、比較和綜合能力，使其能更好地應(yīng)對(duì)各類數(shù)學(xué)題；

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和判斷推理能力，增強(qiáng)其知識(shí)的遷移與類比能力；

4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，靈活應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，保持思維的活躍性；

5、提升學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

6、加強(qiáng)空間觀念的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解幾何形狀；

7、加強(qiáng)口算與筆算的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力；

8、教授常見(jiàn)的應(yīng)用題解法，幫助學(xué)生靈活解答各類實(shí)際問(wèn)題；

9、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作使其對(duì)形體的周長(zhǎng)、面積和體積有更深刻的理解；

10、使學(xué)生掌握基本的單位換算知識(shí)，提高其在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，這是學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段的重要學(xué)習(xí)時(shí)期。為了幫助學(xué)生們充分利用這段時(shí)間掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我計(jì)劃結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施“基礎(chǔ)與能力并重”的教學(xué)模式，具體的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹新課程理念，積極探索“基礎(chǔ)與能力并重”的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的小學(xué)卒業(yè)生。致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)他們的計(jì)算能力，開(kāi)發(fā)空間想象力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決日常問(wèn)題。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)3班目前有學(xué)生65人。根據(jù)新課程的要求，班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，因此在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，我們必須重視學(xué)生的心理和思想教育。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，將以了解學(xué)生為重點(diǎn)，多與他們進(jìn)行溝通與交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期的教學(xué)將強(qiáng)調(diào)針對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松而愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，給予必要的幫助。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容有：數(shù)的概念、幾何體的基礎(chǔ)知識(shí)、比例、數(shù)據(jù)分析等。其中，幾何體的學(xué)習(xí)、比例的應(yīng)用以及復(fù)習(xí)內(nèi)容是本冊(cè)的核心任務(wù)。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材重點(diǎn)介紹了數(shù)的概念以及比例的基本知識(shí)。通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生對(duì)數(shù)的概念有初步的認(rèn)識(shí)，并了解比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠解答與比例相關(guān)的問(wèn)題。

在幾何部分，教材則強(qiáng)調(diào)了幾何體的相關(guān)知識(shí)，包括基本的幾何圖形及其性質(zhì)。這部分的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)讓學(xué)生們探索幾何體的特征，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，進(jìn)而提升他們的空間想象力。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，教材介紹了如何正確解讀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然統(tǒng)計(jì)圖能夠幫助我們做出判斷，但如果缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的深入分析，也會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)真分析的必要性。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合幾何、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，通過(guò)“數(shù)學(xué)探究”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、推理中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，提升他們的解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材還安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　四、努力方向：

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，提升自身教學(xué)水平。

2、課堂上堅(jiān)持“基礎(chǔ)與能力并重”的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，努力提高課堂的教學(xué)效果。

3、積極參與集體備課，制定切實(shí)有效的教案，起到模范帶頭作用。

4、廣泛聆聽(tīng)其他教師的課，吸取經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

6、關(guān)注不同層次的學(xué)生，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生的比例，力爭(zhēng)無(wú)一人在期末考試不及格。

7、多進(jìn)行教學(xué)反思，記錄自己的真實(shí)感受，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，確保學(xué)生主體地位的貫徹。

2、進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，分別為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)適合的練習(xí)題。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用具體的操作教學(xué)幾何體知識(shí)，以提升學(xué)生的空間想象能力。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、注重能力的培養(yǎng)，主要集中在學(xué)生的分析、比較、綜合能力；抽象概括能力；判斷與推理能力；以及知識(shí)間的聯(lián)系和規(guī)律的探索。

6、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)少而精，并布置有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

7、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，幫助他們提高。

8、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)工作落實(shí)到位，爭(zhēng)取提升六年級(jí)的畢業(yè)成果。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、情況分析

本班共有40名學(xué)生，其中男生24人，女生16人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，同學(xué)們總體上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且大多數(shù)學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。其中，班里的張偉和李麗同學(xué)思維活躍，邏輯能力強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，特別是在解決應(yīng)用題方面表現(xiàn)優(yōu)異。然而，班級(jí)中也存在一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，如王小明、趙婷婷等，他們?cè)谥R(shí)吸收和理解上出現(xiàn)了一定的困難，常常導(dǎo)致成績(jī)較低，并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上也顯得不夠積極，這對(duì)整體班級(jí)成績(jī)的提升造成了一定障礙。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生了解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷，并學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到柱狀圖的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)柱狀圖的繪制方法，能夠基本掌握使用柱狀圖表示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固并加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力，并培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1、靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、理解柱體的特征并能夠進(jìn)行計(jì)算。

3、掌握柱狀圖的制作及數(shù)據(jù)分析。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的特點(diǎn)及其體積和表面積計(jì)算方法。

5、提升學(xué)生的計(jì)算能力，能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行四則運(yùn)算。

6、讓學(xué)生深入了解統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1、確保學(xué)生能夠理解并正確判斷長(zhǎng)方體和正方體的特征。

2、學(xué)會(huì)制作基本的柱狀圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的能力，靈活進(jìn)行運(yùn)算。

4、幫助學(xué)生深入掌握數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用題的解答方法。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研討新課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、積極閱讀與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的資料，吸收新的教育理論，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3、與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，反饋學(xué)習(xí)情況。

4、與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，尊重他們的發(fā)言，形成良好的課堂氛圍。

5、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

6、注重學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的利用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

8、注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的實(shí)踐意識(shí)。

9、確保教學(xué)內(nèi)容的合理性，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

10、改善作業(yè)反饋機(jī)制，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，記錄并分析學(xué)生的作業(yè)情況，幫助他們逐步提高。

　六、教學(xué)內(nèi)容安排表：

略

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

1、以本冊(cè)教材為基礎(chǔ)，依托最新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生積極向上，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和諧的發(fā)展。

2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)惠及所有學(xué)生，確保每個(gè)人都能獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到多樣化的發(fā)展。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念與方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，增強(qiáng)其解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

　二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

全級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，我負(fù)責(zé)六（2）班。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生有了較深入的了解。大部分學(xué)生性格活潑，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，特別是在計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力方面相對(duì)較弱；而另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)計(jì)算和應(yīng)用題目的教學(xué)，同時(shí)注重知識(shí)的整合；通過(guò)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美吸引學(xué)生，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其愛(ài)上數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，自覺(jué)有效地探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律；適當(dāng)開(kāi)展課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提升思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

　三、全冊(cè)教材分析

六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、為進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)出發(fā)，將六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分編排。在前七個(gè)單元中教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的第二學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)，而在第八單元?jiǎng)t重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，旨在深化理解并形成更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并通過(guò)適當(dāng)練習(xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新授內(nèi)容仍然分為四個(gè)領(lǐng)域。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：主要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比例相關(guān)知識(shí)、成正比例和成反比例的關(guān)系，以及解決問(wèn)題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決一些關(guān)于數(shù)值差異的百分比問(wèn)題，如稅務(wù)、利息、折扣等問(wèn)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用。教學(xué)中，應(yīng)著重理解正比例和反比例的意義，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材適當(dāng)增強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，而不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識(shí)包括比例的意義、基本性質(zhì)和解比例的方法，這些知識(shí)有助于理解圖形的縮放和解決比例尺相關(guān)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的策略中，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法，轉(zhuǎn)化能夠簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題，使未知變?yōu)橐阎瑢W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問(wèn)題策略。學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已積累了一定的轉(zhuǎn)化體驗(yàn)，本冊(cè)教材繼續(xù)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)和應(yīng)用，通過(guò)具體的轉(zhuǎn)化活動(dòng)，靈活發(fā)展思維。

“空間與圖形”領(lǐng)域：學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的特點(diǎn)，圖形的放大與縮小，以及確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊(cè)教材的另一重點(diǎn)，包括其形狀特征、圓柱的表面積及計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積及其計(jì)算方法等知識(shí)。圖形的放大與縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步理解圖形如何根據(jù)一定比例進(jìn)行大小變換。本內(nèi)容安排在第三單元，結(jié)合比例的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。確定位置是新增內(nèi)容，基于對(duì)方向的初步認(rèn)識(shí)，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的方式量化描述物體的位置，同時(shí)結(jié)合比例尺知識(shí)，用“距離多少”的形式描述物體的位置。教材嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)中與形體相關(guān)的知識(shí)，并增加與生活緊密聯(lián)系的空間知識(shí)，使學(xué)生在獲取必要的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：在認(rèn)識(shí)圓和應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，教扇形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析中常用的統(tǒng)計(jì)量。在某些情況下，平均數(shù)不能準(zhǔn)確反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，此時(shí)可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)反映。本冊(cè)教材中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，提高他們分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：安排了三次實(shí)踐活動(dòng)。第一次是利用圓柱的體積知識(shí)測(cè)量形狀不規(guī)則物體的體積，同時(shí)應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值恒定的原理推算鐵塊的體積。第二次結(jié)合圖形的放大與縮小，研究圖形的面積變化與邊長(zhǎng)變化的關(guān)系。第三次使用工具或步測(cè)方法，測(cè)量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考及與同伴合作交流的過(guò)程中，探究現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)內(nèi)容也按照四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，將“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容分為數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。解決實(shí)際問(wèn)題在數(shù)的運(yùn)算及式與方程中占有重要地位，突出演算的實(shí)際應(yīng)用。“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容則分為圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的變換、圖形位置三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測(cè)量主要是線段的長(zhǎng)度、圖形的面積與固體體積，教材將測(cè)量?jī)?nèi)容與圖形認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，提高復(fù)習(xí)的效率。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分為統(tǒng)計(jì)和可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)中，還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別研究住房面積的變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、周圍綠地面積的調(diào)查以及日常生活中的節(jié)水措施。這些問(wèn)題具有顯著的知識(shí)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，并富有教育意義。

教材充分關(guān)注六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”中介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生希望更深入理解和學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)多次組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程與效果。

　四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)意義，體驗(yàn)其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系及區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提升解決相關(guān)問(wèn)題的能力。通過(guò)具體情境理解比例的意義和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體情境中初步理解圖形的放大與縮小，初步理解比例尺的意義，掌握用方向與距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單操作或解決實(shí)際問(wèn)題。

3、聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)其描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步理解眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)與方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力。

數(shù)學(xué)思考方面

1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)分析、綜合與簡(jiǎn)單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證與概括等活動(dòng)，培養(yǎng)合情推理與初步演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3、通過(guò)理解圖形的放大與縮小，探索并理解比例的意義及其性質(zhì)，以及比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)用數(shù)與圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、通過(guò)根據(jù)方向與距離確定物體位置的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理表述的能力，不斷增強(qiáng)空間觀念。

5、在探索成正比例、反比例的量過(guò)程中，初步理解數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，提升思維水平。

6、在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖及眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，理解不同統(tǒng)計(jì)量間的關(guān)系與區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)間聯(lián)系與綜合的理解，明確基本數(shù)學(xué)原理與方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合與概括能力，提高思維的整體性、靈活性與深刻性。

解決問(wèn)題方面

1、讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例與反比例、圓柱與圓錐體積公式、圓柱表面積計(jì)算方法、圖形放大與縮小及比例尺等知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在解決關(guān)于百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積與表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步掌握分析與解決問(wèn)題的基本方法，理解解決問(wèn)題方法的多樣性。

3、通過(guò)利用比例、比例尺、正比例與反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想對(duì)解決問(wèn)題的價(jià)值，豐富解決問(wèn)題的有效策略。

4、通過(guò)用方向與距離描述物體位置，利用扇形統(tǒng)計(jì)圖與相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解合作交流的重要性，提升合作交流能力。

5、在應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)與反思意識(shí)，提高根據(jù)不同問(wèn)題特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的能力。

6、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解釋日常生活現(xiàn)象及簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，利用不同方式、從不同角度探索問(wèn)題解決方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)克服困難的意志。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正的良好習(xí)慣。

3、深入體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)其廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。

5、體會(huì)自身在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法等方面的收獲和進(jìn)步，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱表面積與體積的計(jì)算方法、比例的意義與基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化解題策略，以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例與反比例量的判斷、用方向與距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的計(jì)算，以及解題策略的靈活運(yùn)用。

　六、教學(xué)方法

教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提倡多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

3、采用多樣化的課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期將運(yùn)用新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營(yíng)造愉快、開(kāi)放的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，思考理解途徑及疑問(wèn)。

2、查閱資料，尋找解決問(wèn)題的方法。

3、教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與發(fā)散思維能力。

4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　七、教學(xué)進(jìn)度

略

　八、教學(xué)措施

教者：

1、認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)研究，追求課堂質(zhì)量。

2、廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索并提升。

3、多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，反饋信息。

4、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和綠色學(xué)校創(chuàng)建的教育。

學(xué)生：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，保持每日一輪口算練習(xí)，掌握解答簡(jiǎn)單整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的技巧，逐步提高四則計(jì)算的速度與準(zhǔn)確率。

2、通過(guò)靈活應(yīng)用生活化的教學(xué)資源，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)生活，提升分析、比較與綜合能力，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、增加動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，通過(guò)有趣的活動(dòng)如畫畫、剪紙、拼圖等，幫助學(xué)生深刻體驗(yàn)，理解計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積等，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、通過(guò)每日一練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升思維的靈活性與敏捷性。

5、采用生生互助形式，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流，開(kāi)展小組評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

6、利用晨讀與課后時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，并在午休時(shí)間進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教材內(nèi)容：

本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、簡(jiǎn)易方程、平面幾何、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與綜合復(fù)習(xí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：

1.幫助學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的大小比較與運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，并能解決相關(guān)問(wèn)題。

2.通過(guò)觀察與實(shí)踐，使學(xué)生了解簡(jiǎn)易方程的基本概念，學(xué)習(xí)方程的構(gòu)建與求解方法，能解決一些簡(jiǎn)單的方程問(wèn)題。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面幾何的基本元素，了解常見(jiàn)的平面圖形的性質(zhì)和特征，掌握計(jì)算周長(zhǎng)與面積的基本方法，能夠解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4.使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的基本概念，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理，能夠繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，分析圖表信息并提出合理的結(jié)論。

5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行問(wèn)題求解。

6.通過(guò)實(shí)例了解數(shù)形結(jié)合的思想，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)思維與實(shí)際情況之間的聯(lián)系。

(二)情感與態(tài)度方面

1.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極面對(duì)困難，參與討論，遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助與解決方法。

2.通過(guò)成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探究精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱數(shù)學(xué)相關(guān)資料，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的正面情感。

4.在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)同感。

5.幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、理解簡(jiǎn)易方程的構(gòu)建與解法，能夠通過(guò)列方程解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，掌握方程解的意義與實(shí)際應(yīng)用。

3、掌握平面幾何中常見(jiàn)圖形的性質(zhì)，能夠進(jìn)行周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，并理解相關(guān)計(jì)算的依據(jù)。

4、從數(shù)據(jù)的角度理解統(tǒng)計(jì)圖的繪制與閱讀，能夠分析一定的數(shù)據(jù)圖表，得出合理的結(jié)論。

5、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，理解數(shù)學(xué)的基本概念，提高問(wèn)題解決的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與圖表分析。

　四、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，將采用講解法、討論法與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，圍繞分?jǐn)?shù)的運(yùn)用、簡(jiǎn)易方程的解法、平面幾何的基本知識(shí)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合案例進(jìn)行深入分析，促進(jìn)學(xué)生的思維能力與實(shí)際應(yīng)用能力。

在今后的教學(xué)中，我將致力于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　五、課時(shí)安排（共54課時(shí)）

略