部編版六年級下冊數學教學計劃旨在提升學生的數學能力，以促進全面發展。計劃強調新課程理念，注重學生的數感、計算能力和空間思維，確保數學知識能應用于實際生活。教材涵蓋負數、圓柱與圓錐、比例、統計等內容，重點在于理解比例及其應用、掌握幾何體的特征與體積計算，以及統計知識的分析。教學目標圍繞實際問題解決能力、統計圖的繪制與分析等進行設置。通過多樣化的教學方法、實踐活動、小組合作學習等措施，鼓勵學生自主學習和創新思維，提升綜合運用數學知識的能力。計劃還重視學生的心理和思想教育，努力培養良好的學習習慣，促進班級內的良好學習氛圍。

部編版六年級下冊數學教學計劃 1

　一、指導思想

深入研討新課程理念，勇于嘗試和創新，致力于提升學生的數學成績，同時進行適度的思想教育，引導他們成長為新時代現代化建設的重要參與者和建設者。著重培養學生的數感，增強計算能力，發展空間思維，確保他們能夠將所學知識融入到實際生活中，從而有效解決生活中的各類問題。

　二、學情分析

我所教授的是六年級下冊數學。學生整體學習習慣較好，但個別同學基礎薄弱，對數學缺乏興趣。大部分同學能夠完成學習任務，且效果良好。在新的學期中，我將根據學生的不同學習情況，采用多樣化的教學方法，激發他們對數學的興趣。我還將注重培養他們的數學學習能力，利用小組討論的形式，讓每位學生都能參與其中，暢所欲言，互相啟發，尋找解決問題的方法，體驗數學學習的樂趣。

　三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

本冊教材主要涵蓋以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。

（1）重點：

① 理解比例的意義及基本性質，掌握正反比例的相關知識。

② 熟悉圓柱和圓錐的特征，學習圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積計算。

③ 整理和復習小學階段的數學知識。

（2）難點：

① 理解比例及其實際應用。

② 圓柱表面積、體積和圓錐體積計算公式的推導和應用。

③ 建立小學數學知識的系統性認識。

（3）關鍵：

① 運用知識遷移法，通過對比教學幫助學生理解和掌握比例、比例尺及正反比例的含義，解答比例應用題，分析常見數量關系，找出相關量并判斷其比例關系，列方程解題。

② 充分利用現代教育技術，運用演示、實驗、操作等方式揭示規律，引導學生自主學習、合作交流，探究多種方法推導計算公式，提升他們的問題解決能力。

③ 進行小學數學知識的歸納與整理，做到講解精煉、多加練習，幫助學生實現自主學習。

　四、教學措施：

1、認真備課，深入研究教材，明確每節課的教學目標，并圍繞目標設計教學環節，充分發揮學生的主體作用，特別注意照顧后進生。

2、平時的練習要具針對性，為后進生和優秀生分別設計適合的練習內容。

3、加強直觀操作的教學，例如教授圓柱和圓錐時，注重通過實際操作提升學生的空間思維能力。

4、增加實踐活動，幫助學生運用數學知識解決實際問題。

5、注重綜合能力的培養，尤其是學生的分析、比較、概括、判斷及推理能力，促使他們理解知識間的聯系并探索規律。

6、設計有針對性的家庭作業，確保作業質量，同時設計有效的預習任務。

7、加強后進生輔導，采用同伴互教的方式。

8、合理制定復習計劃，細化復習步驟，努力提高六年級畢業數學成績。

　五、可滲透的法制內容

略

部編版六年級下冊數學教學計劃 2

　一、學生情況分析

六年級的學生在上學期的共同學習和相互幫助中，逐漸養成了良好的學習習慣，形成了積極的班級氛圍和學習風氣。他們的共同特點是熱愛學習、樂于探索、勤奮努力以及自主學習能力較強。然而，部分學生在計算能力上還有欠缺，容易出現粗心和馬虎的情況；部分學生對數學概念的理解不夠深入，靈活應用能力不足；在解決應用題時，審題不細致，面對數據變動和問題變化時往往感到無從下手。在新學期的教學中，需要加強對學生學習方法的引導，注重培養學生的綜合能力。

　二、教材分析

本冊教材包含的主要內容有：分數的應用、圓柱與圓錐、比例與比例尺、統計知識，以及這六年來所學習的數學知識的總結復習。

教材在編寫上展現出幾個特點：

1、在情境創設方面，重視數學情境的真實感。

2、知識的結構安排合理，關注知識之間的相互聯系。

3、設計了豐富的數學活動，讓學生在探索中掌握數學知識和方法。

4、復習模塊邏輯清晰，形式新穎多樣。

　三、教學重難點

圓柱與圓錐的知識是本學期教學的重點，而比例相關知識則是教學的難點。

　四、教學目標與要求

1、通過具體實例，掌握成數、稅率、折扣與利息的基本概念，能夠運用百分數知識解決簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特征，熟練掌握體積的計算公式，并理解表面積的計算方法，能夠正確計算圓柱和圓錐的體積和表面積。

3、結合具體情境，理解比例的意義及性質，能夠解比例題；了解正反比例的區別，能夠判斷成正比例或反比例的量；根據正比例的關系繪制圖形，并根據已知量的值推算另一個量的值；能通過正、反比例的理解解決一些簡單的實際問題。

4、明確比例尺的含義，了解圖上距離、實際距離和比例尺三者間的關系，能夠運用比例尺知識解決簡單的實際問題。

5、通過實例認識扇形統計圖，理解其特點和應用。

6、通過回顧系統掌握統計圖表、統計量及可能性等相關知識。

7、通過復習，能夠系統掌握整數、小數、分數、比與比例、方程等基本知識；熟練進行四則運算，理解并運用簡便算法進行合理計算；會解簡易方程；掌握數量關系及解決簡單實際問題的方法，能夠靈活應用所學知識解決日常生活中的實際問題。

8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學在生活中的實際價值。

9、在數學學習活動中，培養自主探究和合作交流的意識及能力。

　五、教學措施

1、深入學習和研究新課程理念，認真備課，努力提高課堂教學質量；同時積極探索新課堂改革，力求在四十分鐘內提高課堂效率。

2、召開家長會，及時與家長溝通，互相分享意見；同時與學生進行有效交流，了解他們的學習狀態和思想動態，及時調整教學策略。

3、尊重每位學生，保護他們的自尊心和自信心，多給予鼓勵，減少批評；與學生建立平等的交流關系，實現師生互動，做到因材施教。

4、組建互幫互助學習小組，讓優秀學生帶動學習困難的學生，促進共同進步；同時鼓勵小組之間的交流與互評，以提高整體學習水平。

5、重視學生已有的知識和生活經驗，鼓勵自主探索和小組合作，培養創新意識和能力，提升學生學習數學的興趣。

部編版六年級下冊數學教學計劃 3

　一、教學內容

本冊教材共涵蓋以下內容：負數的概念、圓柱與圓錐、比例運算、統計分析、數學廣角、整理與復習等。

教學重點包括：百分數的實際應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱與圓錐的體積計算、比例的定義與性質、正比例與反比例、扇形統計圖的解析、以及解題策略的綜述復習。

教學難點：圓柱與圓錐體積計算方法的推導；識別正比例和反比例關系的能力；使用方向和距離位置的理解；眾數、中位數與平均數的分析；靈活運用解題策略。

　二、教學目標

本冊教材的教學目標包括：

1、理解負數的意義，能夠在生活中運用負數解決相關問題。

2、掌握比例的定義與相關性質，能夠解答比例問題，理解正比例與反比例的概念，能判斷兩者之間的關系，并運用比例知識解決生活中的簡單問題；能在坐標系上繪制正比例關系的數據圖，并估算另一量的值。

3、能理解比例尺，準確地在方格紙上按比例進行圖形的放大或縮小。

4、認識圓柱與圓錐的特征，能夠獨立計算圓柱的表面積及其體積，以及圓錐的體積。

5、能夠從統計圖表中提取信息，解釋統計結果，并進行簡單的預測；意識到數據可能產生的誤導性。

6、經歷從生活中的問題出發，進行問題解決的過程，感受到數學在日常生活中的作用，提升綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、通過對“抽屜原理”的探究，理解其應用，培養分析與推理的能力。

8、系統整理與復習，強化對小學階段所學數學知識的理解與靈活計算能力，發展思維能力與空間觀念，提升綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、感受到學習數學的樂趣，激發學習的興趣，增強學好數學的信心。

10、養成作業整潔、書寫規范的習慣。

　三、教材分析

在數與代數部分，本冊教材引入負數與比例兩個單元，通過生活實例讓學生理解負數的含義及其應用。比例教學則幫助學生掌握比例、正比例與反比例的概念，能夠解答比例相關問題，并在實際中進行應用。

在空間與圖形部分，教材對圓柱與圓錐的教學進行了安排，基于學生已有的知識與經驗，使其對于圓柱與圓錐的特征及相關知識有更深入的學習，同時掌握計算圓柱表面積及體積的方法，提高空間觀念。

在統計部分，教材中加入了數據可能產生誤導的內容，借助簡單的實例使學生了解到雖然統計圖表有助于判斷與預測，但若不進行分析，也可能導致錯誤的結論。

在用數學解決問題的環節，教材一方面讓學生運用所學知識解決實際問題，另一方面引入“數學廣角”的內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受“抽屜原理”的應用，促進學生的探究能力與對數學的理解。

本冊教材設計了多個數學綜合應用的實踐活動，以鼓勵學生的合作學習與實際背景的探索，讓他們在解決問題中感受到數學的樂趣與實用性，培養他們的數學應用意識與實踐能力。

整理與復習單元為小學數學教學的收尾，幫助學生系統地回顧與梳理所學內容，將分散的知識串聯起來，構建知識網絡，為初中的數學學習鋪墊基礎，同時提升其綜合分析與解決問題的能力。

　四、學情分析

本班共有學生58人，大部分學生對數學有上進心，然而部分學生在學習態度上需要改進，部分學生的自覺性較差，課堂注意力不集中；也有學生基礎知識薄弱，學習數學存在困難。新學期中，我們應引導學生端正學習態度，培養其學習能力，鼓勵他們在課堂中積極發言，互相啟發，尋找問題的解決方案，共同體驗學習數學的快樂。

　五、教學方法：

教學策略包括：

1、創造愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣，推崇多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課的基礎上，與年級教師進行互聽與反思，深入理解教學設計的意圖，提升課堂管理能力，轉變觀念，運用“激勵性、自主性、有效性”的教學策略，以問題為主線，靈活使用教材、媒體和現實材料，實現師生、生生之間的互動，提高學習效率。

3、保持課程內容和課時的合理性，不增加不必要的復習材料，避免機械化的作業，確保課堂練習形式多樣化，一題多解，鼓勵從不同角度思考問題。

4、基礎知識的教授要注重扎實本學期的教學理念，以支持學生可持續發展的教學資源和空間，充分利用教材的優勢，緊密結合生活實際，確立學生在學習中的主體地位，創造愉快的學習環境，滿足學生個性化學習需求，從而達到培養基礎知識與創新能力的目標。

5、在教學中采用開放式的方式，培養學生選擇合適方法解決問題的意識，例如通過多角度的解法與變式，拓寬知識視野，促進知識之間的關聯，增強應變能力。

6、練習安排要循序漸進，體現層次性。針對不同學生群體，設定不同要求，以便于優生與學困生的學習調整。通過數學實踐活動，讓學生認識數學知識在生活中的普遍性，提高他們的數學應用能力與對數學的興趣。

7、對家庭教育的重視，鼓勵家長依據教育規律和學生的身心發展特點進行科學育人，幫助學生面對學習與生活中的挑戰，成為更強大的人。

學習方式：

①預習教材，理解知識點，明確疑問。

②查閱資料，尋找問題解決的途徑。

③教師在課堂上發揮引導作用，以學生自主學習為主，倡導探究式和體驗式的學習方法，培養學生的動手能力與發散思維。

④鼓勵學生在課堂中分享各自見解，激發思維，尋找解決問題的創新方法，體驗學習的樂趣。

部編版六年級下冊數學教學計劃 4

　一、班級基本情況：

本班共有學生66人。大多數學生可以遵守日常行為規范，但個別學生的自覺性還有待提升，尤其是部分男生在這方面的習慣培養不夠，常常需要老師和同學的提醒。整體來看，學生們思維活躍，聰明伶俐，大部分作業能夠認真完成，并具備一定的競爭意識。然而，也有少數學生尚未形成良好的學習習慣。學生們熱愛集體，積極參與勞動，尊敬師長，團結同學，集體榮譽感較強，但也難免存在一些自私、虛榮以及盲目自滿的思想。

　二、本學期基本工作要點：

1、加強思想品德教育，端正學生的學習態度，明晰學習目的，提高學習興趣，激發學生的主動學習意識，努力提升學習成績。

2、鼓勵學生勇于創新，積極探索，樹立進取精神。

3、持續進行學生行為習慣的培養，致力于培養優秀的學生、好孩子和合格的社會公民，努力打造新三好學生。

4、積極參與學校各類活動，讓學生在活動中獲得教育和成長。

5、繼續發展班委會，明確職責分工，提升學生的管理能力。

　三、具體措施：

1、充分利用班會時間開展思想教育。

2、發揮班級干部的作用，師生共同維護班級秩序。

3、合理利用課堂的40分鐘進行有效的教育。

　四、具體工作安排：

二月：新學期的第一個月，重點關注常規管理工作。

1、組織學生報到，了解假期活動情況，調整座位并進行相應教育。

2、與學生共同制定本學期的班級管理規定和獎懲制度。

三月：

1、評選每周之星和每月之星，為本學期的評比活動打下良好基礎。

2、開展植樹活動，共同綠化校園環境。

四月：配合任課教師圓滿完成各項學科比賽，爭取取得優異成績。

1、完成學校布置的任務，召開主題班會。

2、結合清明節開展掃墓活動，增強學生的革命傳統教育。

五月：全力做好學生的思想和安全教育工作。

1、舉辦“五一”勞動主題班會，倡導熱愛勞動的精神。

2、組織評選本學期的文明學生，推動文明行為的養成。

六月：認真復習，迎接期末考試。

1、舉辦“六一”兒童節活動。

2、按要求完成各項工作，抓緊復習備考。

部編版六年級下冊數學教學計劃 5

　一、教學內容

本冊教材主要包括以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計與數據分析、數學探究、整理與復習等。

　二、教學重點：

本冊的重點在于：百分數的實際應用、圓柱的側面積與表面積的計算方法、圓柱與圓錐的體積計算、比例的基本概念與性質、正比例與反比例的特征、扇形統計圖的理解、問題轉化的解題策略以及全面復習的相關內容。

　三、教學難點：

本冊的難點包括：圓柱與圓錐體積計算的推導過程、正比例與反比例關系的識別方法、通過方向與距離確定位置的技巧，以及眾數、中位數與平均數的理解與計算。

　四、教學目標

本冊教材的教學目標旨在使學生：

1、理解負數的定義，能夠在實際生活中應用負數解決問題。

2、掌握比例的基本概念與性質，能解答比例問題，識別正比例與反比例的關系，并利用比例知識解決簡單的實際問題；能夠在坐標系的方格紙上繪制正比例關系的數據圖，并估算另一變量的值。

3、會使用比例尺，并能夠利用方格紙將簡單圖形進行放大或縮小。

4、認識圓柱和圓錐的特性，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5、能夠從統計圖表中提取相關的信息，準確解釋統計結果，并進行合理判斷或簡單預測；初步理解數據的潛在誤導性。

6、經歷識別、提出和解決實際生活中問題的過程，認識到數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

7、通過對“抽屜原理”的探究，初步了解其內涵，能夠運用“抽屜原理”解決基本實際問題，培養分析與推理能力。

8、通過系統的復習與整理，加深對小學階段數學知識的理解，提升靈活的計算能力，發展思維能力和空間想象，增強綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，建立學習數學的自信心。

10、養成認真完成作業、保持書寫整潔的良好習慣。

　五、課時安排

略

部編版六年級下冊數學教學計劃 6

　一、情況分析

本班共有36名同學，男女生比例較為均衡。從上學期的學習情況來看，總體上說同學們學習積極性較高，能夠較好地掌握基礎知識，并且在運用方面表現得相對靈活，尤其是班級中的李明、張華等同學，基礎知識扎實，思維活躍，數學邏輯思維能力和空間想象能力較強，掌握了一定的學習方法。同學們在組織紀律方面表現優秀，班集體凝聚力較強，為數學教學創造了較為良好的學習環境。然而，本班也存在一定的兩極分化現象，有部分同學的學習能力相對較弱，基礎尚需夯實，導致學習成績不理想，比如王強、劉小雪等同學的成績偏低，學習態度較為消極，這對整體提高班級成績造成了一定的難度。

對本班的實際情況進行具體分析。

1、從家庭教育方面來看。本班同學大多數來自農村，近年來農村經濟下滑以及高校教育學費的增加，導致家長送子女上大學的熱情降低，許多家長在完成九年義務教育后選擇讓孩子外出打工謀生。年輕父母外出工作的現象普遍，使得孩子往往由祖父母或親戚照看，家庭教育的缺失顯著。這種情況給學校的教育工作帶來了不小的挑戰，除了要做好課堂教學，更需加強對學生未來理想的教育，滲透德育，強化與家長的聯系，使學校與家庭教育形成良性互動。

2、從同學的學習習慣來看。同學們在組織紀律性方面表現良好，課堂作業與家庭作業能按時完成，課堂氛圍也較為活躍。然而，同學們在學習上缺乏進取心，獨立思考和深入研究的精神不足，小組合作學習的意識還有待提高。本學期的教學中應進一步推行“自主、合作、探究”的教學方式，培養同學們獨立探究的能力和團隊合作的精神。

　二、教學目標

1、使同學們通過觀察和操作等活動，認識圓柱和圓錐的特征，能正確判斷兩者，理解并掌握圓柱的表面積以及圓柱和圓錐體積的計算方法，并能夠進行正確計算。

2、讓同學們了解復式折線統計圖，掌握其特點和作用，學習其繪制方法，并初步學會用此圖表示統計數據，能夠對圖進行簡單的分析和判斷。

3、理解比例的含義及基本性質，能夠解比例，了解比例尺的概念，能夠判斷比例尺，并進行相關計算；理解正比例和反比例的含義，判斷兩量是否成正、反比例，學會利用比例關系解決簡單的應用題。

4、通過系統的復習，鞏固和深化對小學階段所學數學知識的理解，提升學生靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

教學重點

1、理解比例的意義和性質，能夠解比例。

2、應用比例知識，求出平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱和圓錐的特征，理解計算圓柱側面積和表面積的方法，并能進行計算。

4、理解圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠運用公式進行體積和容積計算，解決實際問題。

5、認識統計的意義和作用，學習制作簡單的含有百分數的統計表。

6、系統掌握整數、小數、分數、比與比例等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。

教學難點

1、理解正、反比例的含義，能夠判斷成正、反比例的量，并用比例知識解答簡單的應用題。

2、認識折線統計圖的特點和作用，學會制作簡單的統計圖。

3、運用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

4、牢固掌握常見數量關系及應用題解法，靈活運用所學知識。

　三、教學措施

1、深入新課程，提升課堂質量。

2、注重教學相長，多閱讀與教學相關的書籍和資料，學習新的理論知識，持續探索和提高。

3、多與家長溝通，及時了解同學的思想動態，反饋信息。

4、與同學建立良好關系，尊重同學的學習權利，做到師生互動，進行因材施教。

5、實施“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進小組間的交流與互評，培養優秀學生，鼓勵學習困難的同學。

6、重視從同學已有知識和生活經驗中進行學習與理解。

7、引導同學自主探索，培養創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養同學的實踐能力和應用意識。

9、把握教學要求，促進學生全面發展。

10、改進教學評價方式。

11、認真落實作業輔導，及時記錄作業情況，針對問題同學進行提醒，以便逐步提高。

教改的主攻方向

關注特殊群體同學的成長，強調情感與意志的教育，讓每位學生都能夠在不同水平上實現發展。

部編版六年級下冊數學教學計劃 7

　一、班級情況；

本班為六年級四班，共有學生75人，男生41人，女生34人。經過一年的學習，學生們的聽課習慣已逐漸養成，整體上班級氣氛積極向上，許多同學學習態度認真，學習方法得當，學習興趣濃烈。例如：黃晨曦、李佳怡、王浩宇、張云飛等同學在課堂表現出色；而另一部分學生則存在學習動機不強、作業未能及時完成等問題，如鄧小龍、陳志強、李晨等同學。根據去年的學習成績，發現優等生和學困生之間的差距較大，因此在新學期中，我們必須著重提高學生的綜合素質，致力于提升教學質量，以培養適應社會發展的新型人才。

　二、教材分析：

本學期教材主要分為“圖形的認識”、“分數與小數的運算”和“復習與鞏固”三個部分。“復習與鞏固”中包含4個單元。

（一）圖形的認識：包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的分類”、“幾何圖形的面積與周長”三個課題。

（二）分數與小數的運算：涵蓋“分數的加減法”、“小數的乘除法”、“生活中的分數與小數”三個課題。

（三）復習與鞏固：包括“數的認識”、“簡單方程的解法”、“數據的整理與分析”等內容。

　三、教學目標和要求：

1、讓學生了解平面圖形和立體圖形的基本特征，掌握周長和面積的計算方法，能夠準確計算各類圖形的周長和面積。

2、使學生理解并掌握分數與小數的運算法則，能夠進行簡單的分數和小數四則運算，并能靈活運用這些知識解決實際問題。

3、通過與實際生活相關的數學問題，提高學生的綜合應用能力，培養學生的邏輯思維能力與解決問題的能力。

4、引導學生在統計與數據分析方面的初步理解，掌握簡單圖表的制作與解讀，能夠從數據中進行基本的分析與總結。

5、使學生熟練掌握日常生活中常用的計量知識，能夠正確進行單位換算，理解計量單位的應用場景。

6、培養學生在解答應用題時的分析能力，使其能夠獨立思考并靈活應用所學知識解決問題。

7、通過動手實踐與小組合作，增強學生的數學興趣與探究能力，有效提高他們對幾何知識的理解。

8、培養學生的計算能力及邏輯推理能力，加強對四則運算的熟練度，鼓勵學生在課上積極參與討論與分享。

9、鼓勵學生通過實際操作，加深對數學概念的理解，培養動手能力，讓學生在探索中學習。

　四、教學措施：

1、鼓勵學生以靈活的方式進行各種計算，加快計算速度；

2、提升學生的分析、比較和綜合能力，使其能更好地應對各類數學題；

3、培養學生的抽象思維和判斷推理能力，增強其知識的遷移與類比能力；

4、鼓勵學生主動思考，靈活應對新問題，保持思維的活躍性；

5、提升學生綜合運用數學知識來解決實際問題的能力；

6、加強空間觀念的訓練，幫助學生更好地理解幾何形狀；

7、加強口算與筆算的練習，逐步提高學生的計算能力；

8、教授常見的應用題解法，幫助學生靈活解答各類實際問題；

9、給學生提供動手實踐的機會，通過實際操作使其對形體的周長、面積和體積有更深刻的理解；

10、使學生掌握基本的單位換算知識，提高其在實際生活中的應用能力。

部編版六年級下冊數學教學計劃 8

本學期我將繼續負責六年級數學下冊的教學任務，這是學生們在小學階段的重要學習時期。為了幫助學生們充分利用這段時間掌握數學知識，為今后的學習打下良好的基礎，我計劃結合本班學生的實際情況，實施“基礎與能力并重”的教學模式，具體的教學計劃如下：

　一、指導思想

深入貫徹新課程理念，積極探索“基礎與能力并重”的教學模式，勇于創新，努力提升學生的數學能力。同時注重思想教育，培養學生成為新時代的小學卒業生。致力于提升學生的數學思維，增強他們的計算能力，開發空間想象力，能夠將所學知識靈活應用于實際生活中，解決日常問題。

　二、班級學生情況分析

六年級3班目前有學生65人。根據新課程的要求，班級人數相對較多，因此在這個關鍵的學習階段，我們必須重視學生的心理和思想教育。開學的第一個月，將以了解學生為重點，多與他們進行溝通與交流，關注他們的學習狀態。本學期的教學將強調針對全體學生，創造輕松而愉快的教學氛圍，激發他們的學習動力，以進入最佳學習狀態。特別關注學習上有困難的同學，給予必要的幫助。

　三、教材分析：

本冊教材涵蓋的內容有：數的概念、幾何體的基礎知識、比例、數據分析等。其中，幾何體的學習、比例的應用以及復習內容是本冊的核心任務。

在數與代數方面，教材重點介紹了數的概念以及比例的基本知識。通過結合生活中的實際例子，讓學生對數的概念有初步的認識，并了解比例在實際生活中的應用，能夠解答與比例相關的問題。

在幾何部分，教材則強調了幾何體的相關知識，包括基本的幾何圖形及其性質。這部分的學習旨在通過讓學生們探索幾何體的特征，掌握相關的計算方法，進而提升他們的空間想象力。

在統計與數據分析方面，教材介紹了如何正確解讀統計數據。通過實例分析，讓學生認識到雖然統計圖能夠幫助我們做出判斷，但如果缺乏對數據的深入分析，也會導致錯誤的結論，強調了對統計數據認真分析的必要性。

在應用數學解決問題方面，教材一方面結合幾何、比例、統計等知識，引導學生用所學知識解決日常生活中的簡單問題；另一方面，通過“數學探究”的活動，引導學生在觀察、實驗、推理中體驗數學的魅力，提升他們的解決問題的能力。

本冊教材還安排了多個實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的方式，運用所學知識去解決現實問題，增強他們的數學應用意識和實踐能力。

　四、努力方向：

1、深入學習新課程理念，提升自身教學水平。

2、課堂上堅持“基礎與能力并重”的教學模式，以學生為中心，努力提高課堂的教學效果。

3、積極參與集體備課，制定切實有效的教案，起到模范帶頭作用。

4、廣泛聆聽其他教師的課，吸取經驗，加以改進，揚長避短。

5、激發學生的學習興趣，以提升班級整體數學成績。

6、關注不同層次的學生，減少學習困難學生的比例，力爭無一人在期末考試不及格。

7、多進行教學反思，記錄自己的真實感受，撰寫高質量的教學隨筆。

　五、教學措施：

1、認真備課，精心設計每一課的教學目標，圍繞目標展開教學，確保學生主體地位的貫徹。

2、進行有針對性的練習，分別為不同水平的學生設計適合的練習題。

3、加強直觀教學，利用具體的操作教學幾何體知識，以提升學生的空間想象能力。

4、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5、注重能力的培養，主要集中在學生的分析、比較、綜合能力；抽象概括能力；判斷與推理能力；以及知識間的聯系和規律的探索。

6、設計有針對性的家庭作業，確保作業少而精，并布置有效的預習任務。

7、針對學習困難的學生，采取個別輔導的方法，幫助他們提高。

8、制定詳細的復習計劃，確保復習工作落實到位，爭取提升六年級的畢業成果。

部編版六年級下冊數學教學計劃 9

　一、情況分析

本班共有40名學生，其中男生24人，女生16人。從上學期的學習情況來看，同學們總體上對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，并且大多數學生掌握了一定的基礎知識。其中，班里的張偉和李麗同學思維活躍，邏輯能力強，能夠靈活運用所學內容，特別是在解決應用題方面表現優異。然而，班級中也存在一些學習基礎較弱的同學，如王小明、趙婷婷等，他們在知識吸收和理解上出現了一定的困難，常常導致成績較低，并且在學習態度上也顯得不夠積極，這對整體班級成績的提升造成了一定障礙。

　二、教學目標

1、通過觀察和實踐，讓學生了解并掌握長方體和正方體的特征，能夠準確地進行判斷，并學會計算長方體和正方體的表面積與體積。

2、使學生認識到柱狀圖的作用和特點，學習柱狀圖的繪制方法，能夠基本掌握使用柱狀圖表示數據，并進行簡單的分析。

3、讓學生理解分數和小數之間的關系，掌握分數的基本性質，能夠進行簡單的分數運算，并能夠運用所學知識解決實際問題。

4、通過系統的復習，引導學生鞏固并加深對小學數學知識的理解，從而提高他們的計算能力和邏輯思維能力，并培養其解決實際問題的能力。

　三、教學重點

1、靈活運用分數解決實際問題。

2、理解柱體的特征并能夠進行計算。

3、掌握柱狀圖的制作及數據分析。

4、進一步認識正方體與長方體的特點及其體積和表面積計算方法。

5、提升學生的計算能力，能夠合理運用所學知識進行四則運算。

6、讓學生深入了解統計的基礎知識，能夠制作簡單的統計表。

　四、教學難點

1、確保學生能夠理解并正確判斷長方體和正方體的特征。

2、學會制作基本的柱狀圖并進行數據分析。

3、培養學生正確運用分數和小數的能力，靈活進行運算。

4、幫助學生深入掌握數量關系及應用題的解答方法。

　五、教學措施

1、認真研討新課程，提高課堂教學質量。

2、積極閱讀與數學教學有關的資料，吸收新的教育理論，增強實踐能力。

3、與家長保持溝通，及時了解學生的思想動態，反饋學習情況。

4、與學生建立良好的互動關系，尊重他們的發言，形成良好的課堂氛圍。

5、開展小組合作學習，鼓勵學優生幫助學困生，促進共同進步。

6、注重學生已有知識和生活經驗的利用，增強學習的實用性。

7、鼓勵學生自主探索，培養他們的創新意識和對數學的興趣。

8、注重學生的實際運用能力，提高他們的實踐意識。

9、確保教學內容的合理性，促進每位學生的全面發展。

10、改善作業反饋機制，幫助學生及時糾正錯誤。

11、認真落實作業輔導，記錄并分析學生的作業情況，幫助他們逐步提高。

　六、教學內容安排表：

略

部編版六年級下冊數學教學計劃 10

　一、指導思想

1、以本冊教材為基礎，依托最新的《數學課程標準》，力求全面提升學生的綜合素質，促使學生積極向上，實現可持續和諧的發展。

2、遵循學生學習數學的心理規律，從他們已有的生活經驗出發，使數學學習惠及所有學生，確保每個人都能獲取有價值的數學知識，不同的學生在數學方面得到多樣化的發展。

3、轉變教師的教學觀念與方式，改善學生的學習習慣，培養學生自主探究的意識，增強其解決實際數學問題的能力。

4、鼓勵學生的創新意識與實踐能力。

　二、班級情況簡析

全級共有四個班級，我負責六（2）班。經過幾年的教學，我對學生有了較深入的了解。大部分學生性格活潑，數學基礎一般，特別是在計算能力和解決問題的能力方面相對較弱；而另一部分學生學習能力較強，有良好的學習習慣。在教學中應注重培養良好的學習習慣，加強計算和應用題目的教學，同時注重知識的整合；通過數學的內在美吸引學生，運用幽默風趣的語言激發學生的學習積極性，使其愛上數學、運用數學，自覺有效地探求知識、發現規律；適當開展課外數學活動，以拓寬知識面，提升思維能力，培養學生的數學素養，形成“守紀、惜時、善思、創新”的優良學風。

　三、全冊教材分析

六年級第二學期是小學階段的最后一個學期，教材從促進學生發展、為進入第三學段的學習打下良好基礎出發，將六年級（下冊）的教學內容分為兩個部分編排。在前七個單元中教學新知識，全面完成《標準》所規定的第二學段教學內容和具體目標，而在第八單元則重點進行系統復習，旨在深化理解并形成更合理的認知結構，并通過適當練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養學生的數學素養。

新授內容仍然分為四個領域。

“數與代數”領域：主要學習百分數的應用、比例相關知識、成正比例和成反比例的關系，以及解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上進行的，是本冊教材的重點之一。通過聯系實際解決一些關于數值差異的百分比問題，如稅務、利息、折扣等問題，學生能夠進一步理解百分數的意義，并學會在生活中應用。教學中，應著重理解正比例和反比例的意義，讓學生在實際情境中進行判斷。根據《標準》精神，教材適當增強了正比例關系圖像的教學，而不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識包括比例的意義、基本性質和解比例的方法，這些知識有助于理解圖形的縮放和解決比例尺相關問題。在解決問題的策略中，教學轉化的思想和方法，轉化能夠簡化復雜問題，使未知變為已知，學習轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。學生在前期學習中已積累了一定的轉化體驗，本冊教材繼續強調轉化的教學，讓學生進一步體驗和應用，通過具體的轉化活動，靈活發展思維。

“空間與圖形”領域：學習圓柱與圓錐的特點，圖形的放大與縮小，以及確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的另一重點，包括其形狀特征、圓柱的表面積及計算方法，以及圓柱和圓錐的體積及其計算方法等知識。圖形的放大與縮小是小學數學新增加的內容，旨在讓學生初步理解圖形如何根據一定比例進行大小變換。本內容安排在第三單元，結合比例的知識進行教學。確定位置是新增內容，基于對方向的初步認識，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的方式量化描述物體的位置，同時結合比例尺知識，用“距離多少”的形式描述物體的位置。教材嚴格遵循《標準》要求，精選傳統小學數學中與形體相關的知識，并增加與生活緊密聯系的空間知識，使學生在獲取必要的數學知識的同時發展空間觀念。

“統計與概率”領域：在認識圓和應用百分數的基礎上，教扇形統計圖，并學習眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析中常用的統計量。在某些情況下，平均數不能準確反映一組數據的基本特征，此時可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材中的統計知識，能夠進一步增強學生的數據意識，提高他們分析、表達和利用數據的能力。

“實踐與綜合應用”領域：安排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規則物體的體積，同時應用鐵塊的質量與體積比值恒定的原理推算鐵塊的體積。第二次結合圖形的放大與縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次使用工具或步測方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生在動手操作、獨立思考及與同伴合作交流的過程中，探究現象、發現規律，創造性地應用所學知識和方法解決問題。

復習內容也按照四個領域進行編排。根據《標準》中具體目標的設計，將“數與代數”領域的內容分為數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。解決實際問題在數的運算及式與方程中占有重要地位，突出演算的實際應用。“空間與圖形”領域的內容則分為圖形的認識、圖形的變換、圖形位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積與固體體積，教材將測量內容與圖形認識有機結合，提高復習的效率。“統計與概率”領域的內容分為統計和可能性兩個部分進行復習。在總復習中，還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、周圍綠地面積的調查以及日常生活中的節水措施。這些問題具有顯著的知識性、實踐性和應用性，并富有教育意義。

教材充分關注六年級學生的年齡和心理發展特點，以及他們對學習的需求，在“你知道嗎”中介紹數學知識在經濟和社會生活中的應用。編排的“思考題”滿足部分學生希望更深入理解和學習的需求，同時多次組織學生自我評價學習過程與效果。

　四、全冊教學目標

知識與技能目標

1、讓學生通過應用百分數知識解決生活中常見問題的過程，進一步理解百分數意義，體驗其與分數、小數的關系及區別，加深對方程思想方法的認識，提升解決相關問題的能力。通過具體情境理解比例的意義和性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同數學內容間的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2、通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索掌握圓柱和圓錐的體積公式及圓柱表面積的計算方法；在具體情境中初步理解圖形的放大與縮小，初步理解比例尺的意義，掌握用方向與距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單操作或解決實際問題。

3、聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會其描述數據的特點，能夠根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決簡單問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，能夠求出簡單數據的眾數和中位數，初步理解眾數、中位數與平均數等不同統計量的特點。

4、通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識與方法，明確相關內容的發展線索和邏輯關系，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合運用數學知識和方法的能力。

數學思考方面

1、讓學生在應用百分數解決問題的過程中，培養分析、綜合與簡單推理的能力，提高用方程表示數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。

2、通過認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證與概括等活動，培養合情推理與初步演繹推理能力，發展形象思維。

3、通過理解圖形的放大與縮小，探索并理解比例的意義及其性質，以及比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程，增強用數與圖形描述現實問題的意識和能力。

4、通過根據方向與距離確定物體位置的過程，培養觀察能力、識圖能力和有條理表述的能力，不斷增強空間觀念。

5、在探索成正比例、反比例的量過程中，初步理解數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，提升思維水平。

6、在認識扇形統計圖及眾數、中位數的過程中，進一步體會數據的意義與價值，理解不同統計量間的關系與區別，發展統計觀念。

7、在系統復習過程中，加深對知識間聯系與綜合的理解，明確基本數學原理與方法的理解，培養比較、分析、綜合與概括能力，提高思維的整體性、靈活性與深刻性。

解決問題方面

1、讓學生結合已有知識與生活經驗發現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例與反比例、圓柱與圓錐體積公式、圓柱表面積計算方法、圖形放大與縮小及比例尺等知識解決問題，進一步發展數學應用意識。

2、在解決關于百分數、圓柱與圓錐體積計算、圓柱側面積與表面積計算等實際問題的過程中，體會借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析與解決問題的基本方法，理解解決問題方法的多樣性。

3、通過利用比例、比例尺、正比例與反比例等知識解決簡單實際問題，體會數形結合思想對解決問題的價值，豐富解決問題的有效策略。

4、通過用方向與距離描述物體位置，利用扇形統計圖與相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程，進一步理解合作交流的重要性，提升合作交流能力。

5、在應用轉化策略解決簡單實際問題的過程中，增強解決問題的策略意識與反思意識，提高根據不同問題特點合理選擇相應策略的能力。

6、在系統復習過程中，提高綜合運用數學知識與方法解釋日常生活現象及簡單實際問題的能力，利用不同方式、從不同角度探索問題解決方法，發展創新意識與實踐能力。

情感態度方面

1、進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的準確性，獲得成功體驗，培養克服困難的意志。

2、培養認真細致的學習習慣，養成發現錯誤及時糾正的良好習慣。

3、深入體會數學的價值，了解數學與生活的緊密聯系，增強主動學習和運用數學的意識。

4、了解數學知識的背景，體會其廣泛應用，培養實事求是的科學態度與社會責任感。

5、體會自身在數學知識與方法等方面的收獲和進步，激發對數學的積極情感，增強學好數學的信心。

6、結合相關內容對學生進行愛護環境和創建綠色學校的教育。

　五、教學重點、難點

教學重點：百分數的應用、圓柱表面積與體積的計算方法、比例的意義與基本性質、正比例與反比例、扇形統計圖、轉化解題策略，以及總復習的四個領域內容。

教學難點：圓柱與圓錐體積計算方法的推導、成正比例與反比例量的判斷、用方向與距離確定位置、眾數與中位數的計算，以及解題策略的靈活運用。

　六、教學方法

教學方法

1、創設愉悅的教學情境，以激發學生的學習興趣。

2、提倡多樣的學習方法，關注學生的個體體驗。

3、采用多樣化的課堂訓練形式，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識教學，確保學生掌握基礎知識。本學期將運用新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間。充分發揮教材優勢，密切聯系數學與生活，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快、開放的教學情境，使學生在愉悅的環境中滿足個性化學習需求，從而實現基礎知識與技能的掌握，培養學生的創新意識與實踐能力。

學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，思考理解途徑及疑問。

2、查閱資料，尋找解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式、體驗式學習方法，培養學生的動手操作能力與發散思維能力。

4、利用小組討論的學習方式，確保每位學生參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

　七、教學進度

略

　八、教學措施

教者：

1、認真開展課堂教學研究，追求課堂質量。

2、廣泛閱讀與教學相關的書籍、報刊、雜志，學習新的理論知識，在實踐中不斷探索并提升。

3、多與家長溝通，及時了解學生的思想動態，反饋信息。

4、結合相關內容對學生進行環境保護和綠色學校創建的教育。

學生：

1、加強口算訓練，保持每日一輪口算練習，掌握解答簡單整數、分數、小數四則混合運算的技巧，逐步提高四則計算的速度與準確率。

2、通過靈活應用生活化的教學資源，讓學生體會數學源于生活、服務生活，提升分析、比較與綜合能力，培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

3、增加動手操作機會，通過有趣的活動如畫畫、剪紙、拼圖等，幫助學生深刻體驗，理解計算幾何形體的周長、面積、體積等，進一步發展空間觀念。

4、通過每日一練，培養學生的創新意識與數學學習興趣，提升思維的靈活性與敏捷性。

5、采用生生互助形式，成立學習小組，讓小組之間互相交流，開展小組評比，培養優生，鼓勵后進生。

6、利用晨讀與課后時間對學困生進行基礎輔導，并在午休時間進行拓展訓練。

部編版六年級下冊數學教學計劃 11

　一、教材內容：

本冊書的內容涵蓋：分數的應用、簡易方程、平面幾何、數據統計與綜合復習。

　二、教學目標

(一)知識與技能：

1.幫助學生在實際問題中應用分數，掌握分數的大小比較與運算，理解分數在日常生活中的應用，并能解決相關問題。

2.通過觀察與實踐，使學生了解簡易方程的基本概念，學習方程的構建與求解方法，能解決一些簡單的方程問題。

3.讓學生認識平面幾何的基本元素，了解常見的平面圖形的性質和特征，掌握計算周長與面積的基本方法，能夠解答相關的實際問題。

4.使學生了解統計的基本概念，通過數據的收集與整理，能夠繪制簡單的統計圖，分析圖表信息并提出合理的結論。

5.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，鼓勵他們從不同角度思考問題，靈活運用所學的方法進行問題求解。

6.通過實例了解數形結合的思想，鼓勵學生在實際問題中應用數學模型，建立數學思維與實際情況之間的聯系。

(二)情感與態度方面

1.鼓勵學生在學習中積極面對困難，參與討論，遇到問題時能夠主動尋求幫助與解決方法。

2.通過成功的學習體驗，激發學生對數學的興趣，增強學習數學的自信心，培養他們對數學的探究精神。

3.引導學生主動查閱數學相關資料，體驗數學與社會生活的緊密聯系，增強對數學的正面情感。

4.在應用數學解決實際問題的過程中，體驗數學在生活中的重要性，增強對數學的認同感。

5.幫助學生理解統計數據在生活中的應用，增強其對數學相關知識的應用意識。

　三、教學重難點

1、掌握分數的基本運算，能夠進行分數的加減乘除，理解分數與整數之間的關系，解決與分數相關的實際問題。

2、理解簡易方程的構建與解法，能夠通過列方程解決簡單的應用題，掌握方程解的意義與實際應用。

3、掌握平面幾何中常見圖形的性質，能夠進行周長、面積的計算，并理解相關計算的依據。

4、從數據的角度理解統計圖的繪制與閱讀，能夠分析一定的數據圖表，得出合理的結論。

5、通過實際問題的解決，培養學生靈活運用知識的能力，理解數學的基本概念，提高問題解決的能力，能夠進行簡單的統計與圖表分析。

　四、教學方法

在教學過程中，將采用講解法、討論法與實踐活動相結合的方式，圍繞分數的運用、簡易方程的解法、平面幾何的基本知識與數據統計的基本概念進行教學。通過觀察與實驗引導學生理解與掌握所學內容，并結合案例進行深入分析，促進學生的思維能力與實際應用能力。

在今后的教學中，我將致力于提高教學質量，幫助每位學生在學習中取得進步，爭取在期末考試中取得優異成績。

　五、課時安排（共54課時）

略