教學工作計劃不僅是一個簡單的日程安排，更是每位教師為學生成長鋪設的基石。通過系統化的教學安排，我們能夠有效整合教育資源，明確教學目標，反映出學生的需求與發展動態。教育的本質在于培養全面發展的個體，而一份詳盡且靈活的教學工作計劃則是實現這一目標的關鍵。只有通過不斷地反思與調整，方能在瞬息萬變的教育環境中，激發學生的學習熱情，引導他們探索知識的廣闊天地。

小學教學工作計劃 1

　一、指導思想

以“提升教學質量”為核心，圍繞“學在校園·快樂學習”和“促進學生全面發展”的目標，結合浙江省中小學教學質量綜合評價改革試點項目《小學低年級（一至三年級）教學質量評估改革實驗》和平陽縣“促進有效學習”的課堂改革項目（統稱：“教學質量評估”改革實驗），整體推進“課程優化”和“教學創新”兩大行動。我們將強化“培訓、研究、指導、管理、服務”的責任，建立“課程·教學·活動”相結合的意識，全力提升學業質量、教師專業發展與素養提升等工作，全面提高我校的教育教學水平。

　二、工作要點

（一）深化“教學質量評估”改革實驗，落實“以評促教·以評促學”

1.整體推進，關注“四大領域”的研究

本學期，我們將力求在四大領域實現“教學質量評估”改革實驗的顯著成效：（1）建立科學的評價體系。（2）強調綜合素質評價，進行學科考試的改革，尤其關注學生的研究能力和命題技術的提升，以創新命題技術推動評估改革的進程。（3）以學校為主體，注重校本實踐，主動優化“教學質量評估”，從課程、教學和課外活動三個層面開展深入研究。（4）將考試轉變為學習的一部分，突出“活動、學力、合作”三大要素，推動考試回歸到學習的本質，形成學習的新常態。通過全面推進“課程優化”，促進學校在“學習、教學、管理、研究”四方面的實質性改變。

2.優化載體，推動教學創新

“教學質量評估”改革實驗中的“課程優化”不僅是評估，更是高質量學習的活動。學校在實施低年級（第一至三年級）語文、數學、英語和科學的“教學質量評估”改革實驗中，要加強“課程優化驅動教學創新”的研究，借助“評估”引導“課程改進”。

以“課程優化”的研究為基礎，開展“以學為中心·以評促教·以評促學”的教學變革行動，積極推動改革項目向深度與綜合方向發展。改變教師的教學方式，提升學生的學習方式，強調“讓學生參與、樂于學習、善于學習”，強化課堂關鍵學習環節的設計、開展與落實，促進學生“有效學習”。

落實《溫州市小學各學科教學常規》，以“學習活動”為核心，切實推進“以學為中心”的教學理念，開展基于導學單（或導學案）的備課和授課改革與實踐，改進備課、授課環節，推動課堂教學的創新。

3.重視過程，追求“學習質量”與“常態化”

圍繞“課程優化”所倡導的“人人過關·樂學善學·以學為重·習慣為重”基本原則，重視日常表現評估的研究，著重突顯“活動、學力、合作”三大要素，將“課程優化”落到實處，使其成為“學習的新常態”。

注重過程性評價，避免期末評估的“集中與走過場”，重視初始年級的引領，科學安排全校性集中評估的次數，充分發揮班級、任課教師在過程性評價，特別是日常表現測評中的積極作用。實施過程性評價時，結合質性評價（語言描述）與量化評價（五星級），細化階段性評估，建立學習檔案。

在“日常表現評估”中，從項目設計到實施，關注學科關鍵能力，突出學科本質，著力培養“學習能力”；開展與“日常表現評估”相關要素的細化研究，包括課堂作業、課堂表現、學習情感與習慣等；不僅要利用口頭測評、實驗操作測評、紙筆測評與作業展示等多樣化的展示方式，還要重視“學生自評、教師評價、同伴評價與家長反饋”等多種評價主體的作用，特別強化“小教師”團隊的培養，充分發揮“小評價師”在評估過程中的“互促、自我激勵”功能。

4.組建新型工作團隊，推動評估改革

積極發揮學區教學質量評估改革指導小組的作用，學校應主動推薦教師參加縣級的“我愛學習”項目研修小組和各學科骨干教師的高級研修班，20xx年上半年《小學低年級教學質量評估改革實驗》的相關學科短期培訓班，積極發揮這些力量，開展一系列“科研-教研-培訓”活動，培養一批骨干研究力量，從而助力評估改革與學業質量的提升。

在“評估研究、評估改課”的過程中，特別要重視校本化實踐。充分發揮本校資源優勢，以校為本，結合實際情況，開展“校本測評”的研究，推進課堂教學方式的改革，善于反思、積累經驗，完善題庫、典型案例與課例的建設。通過成功經驗的調研、發現、培養與逐步形成我校教育改革的特色。

（二）基于數據分析，改進命題與教學

探索并建立增值評價體系與模式，扎實推進“學業質量提升行動”。通過數據分析、教學調研與學業質量提升行動推進會等活動，挖掘數據背后的教學故事。構建以“學為主”的和諧生態課堂，關注后20%學生的發展，提高全科合格率。將檢測數據用于教學診斷，引導教師運用詳細的數據分析方法，為改進教學、命題質量及學校管理服務，提升教學效果。

通過命題的設計、實施與反思，關注評價改革對教學創新的影響。依托骨干教師，重視質量分析工作，充分利用學業水平檢測數據，引導教師進行數據分析，提升教師的命題水平、教學水平與學生的學業質量。

（三）深化校本主題研訓，助力教育教學發展

進一步加強和完善校本主題研訓開放周活動，關注薄弱環節，助力教育均衡發展，開展與名校的聯誼教研活動，結合專題交流會和學區特教講習會，大力推進“自我反思、同伴互助、專業引領、實踐跟進”為特點的校本主題研訓，激活教師的教學能力，優化學校的教學工作，以此積極推動教學文化的建設與教學品牌學校的發展。借助教研網站、教師博客等網絡技術，積極探索校本教研的有效模式，充分利用教研資源，助推教育教學的發展，加強教育科研的力度，實施科研先導，科研與培訓一體化的策略，提升科研、研訓的品質。

（四）關注個性發展，積極推進實踐活動

積極推進“愛閱讀”、“經典誦讀”、“四小”等綜合性、實踐性活動，持續開展小學生的“愛閱讀”、“經典誦讀”主題活動，推薦優質閱讀書目，開展“師生共讀”活動，以整合各類教育資源，強化閱讀保障，推動“愛閱讀”、“經典誦讀”課程的建設，提升學生的閱讀能力，營造濃厚的閱讀氛圍，建設書香校園，激發閱讀的力量，提高學生、教師與家長的人文素養。開展“小數學家”、“小文學家”、“小科學家”、“小老師”（與“課程優化”活動結合）等培養活動，優化培優機制，促進學生的全面與個性發展。

小學教學工作計劃 2

為了實現我校未來三年的發展目標，努力建設成為優秀的鄉鎮小學，滿足教育局相關文件要求，優化教學管理，積極開展“提效”系列活動，使我校的教育教學工作能夠規范、高效、有序地進行，特制定本計劃。

一、指導思想

本著科學發展的原則，增強學生的綜合素質，深化課程改革，貫徹市教育局的工作部署，實施提質工程，落實“提高課堂教學效率年”的具體要求，優化我校的教學管理，提升教育質量，再創輝煌，力爭成為一所特色鮮明的鄉鎮小學，為推進“教育強鎮”貢獻力量。

二、目標任務

學校領導尤其是教務管理人員的綜合素質和管理水平要進一步提高，以適應新課程改革的要求，為創建優質教育作出新的貢獻；全體教師的專業能力，特別是在自主有效、低耗高效課堂教學模式的構建能力上要顯著提升，從而適應新時代的挑戰，達到新的教學效果；使全體學生在輕負擔的前提下提升學習成績，充分展示自己的特長，為學校增光，助力“教育強鎮”建設。

三、工作重點

本計劃以“提高課堂教學效率年”為核心，通過優化管理、關注課堂、提升教學質量、資源共享等途徑，促進師生互惠互利，推動學生的全面發展，努力完成教育局對鄉鎮小學的各項要求，為建設“教育強鎮”貢獻更多力量。

四、工作關鍵

領導要以身作則，積極引導，提供優質服務，凝聚團隊力量，創造和諧共進的氛圍；制度要健全，落實有效，激勵進取，使全體教職員工共同努力，實現教學工作的全面提升。

五、主要工作內容及策略

(一)強化領導職能，加強教學管理，提高服務質量

高素質的領導是培養優質教師的關鍵，而優秀的教師又是學生成長的保證。學校領導，特別是教學管理人員，需主動學習現代教育理論，及時了解上級政策，準確把握工作要求，創造性地完成各項教學任務。

要積極參與教育局的培訓和提升活動，向網絡、優秀教師、兄弟學校及關心教育發展的人士學習，以學習提升自我，提升團隊整體素質，樹立為師生服務的模范形象。

(二)加強教師培訓，提高課堂教學水平，追求高效教育

針對我校教師普遍年齡偏大的情況，教師培訓顯得尤為重要。我們將結合市局的“1234工程”，開展“每人一絕”教師大練功活動，逐步實施有計劃的專業發展培訓。我們的目標是立足課堂，研發高效的教學策略，確保市局的各項活動要求得以落實。通過學習和反思，不斷提升教師的專業素養。

持續開展骨干教師的培訓，為他們創造發展條件，提供展示的平臺，促進教師團隊共同進步。

(三)完善教學管理制度，剛柔并濟，全面促進

針對新形勢下的提質要求，制定一系列適用的教育教學管理制度，確保制度的合理性、公正性和細致性，推動教師的潛能釋放，為教師成長提供支持，培養出優秀的教書育人專家。

(四)以活動為載體，以課堂為核心，以提質為目標

結合教育局設計的各類活動，我們將認真解讀活動宗旨，逐步實施計劃，以積極態度參與每一項活動。通過活動的錘煉和展示，提升學校的教學熱情和育人智慧，同時在活動中發現差距，以此激勵團隊進步。

(五)以科研為導向，推行“科研興校、強師、提質”

1、鼓勵全體教師積極參與課題研究，并按時上報相關材料，提升教師的科研能力。

2、促進教師獨立立項，開展實踐研究，增強研究型教師比例。

3、結合校本科研，選定研究課題和實施方案，積極參與培訓，為后續研究做好準備。

(六)以教研為主導，組織校本教研活動，促進科學育人，追求高效育人

通過落實市教育局的教學研究活動要求，推廣先進的教學模式，制定切實可行的活動方案，確保在各類活動中得到扎實的實踐和研究效果。

七、豐富多彩的活動

通過開展體育、藝術、科技等多樣化活動，促進學生的綜合素質和特長發展，增強學校的影響力，營造良好的教育環境。

1、實施科學的陽光體育活動，確保學生身心得到全方位發展。

2、開展豐富的藝術教育活動，激發學生的藝術潛能。

3、強化科技創新能力的培養，鼓勵學生參與實踐活動。

八、通過信息傳播促進教研

定期匯報教學工作和成果，編撰《教學簡報》，促進教學研究和理論創新。

九、加強村小教學管理

通過分片管理的方式，確保村小與中心校的教育教學同步推進，落實責任，共同提高。

十、重視幼兒教育

實施愉快教學，培育孩子的情感和行為習慣，讓幼兒在輕松愉悅的環境中成長。

十一、減負增效

嚴格控制作業量，提高學習質量，讓學生在輕松的氛圍中快樂學習，全面發展。

小學教學工作計劃 3

　一、基本情況

本校共有教師12人，學生300人，共設八個班級。學生主要來自本區各社區，他們學習刻苦，具有較強的進取心，這對我們培養未來人才提供了良好的基礎。本學期我們在確保教學質量的更加注重學生的思想道德教育，努力培養他們樹立熱愛學習、熱愛祖國、熱愛科學、熱愛人民的良好品質。

本學期將全面貫徹落實國家的教育方針，秉承社會主義辦學理念，推動教育教學改革，提升整體教學質量。激發教師的教學熱情，強化教研活動，認真備課，以期實現學生的全面發展，培養他們成為社會主義建設的優秀人才。

　二、工作要求

1、堅持以人為本的原則，德育優先，促進均衡發展，加強行為規范教育，爭取成為模范學校，努力爭創德育先進單位；

2、進一步增強領導班子的建設，推行民主管理，以自身的品格影響他人，不斷提升干部的政治素質和專業能力；

3、繼續加強學校的德育工作，落實值周管理制度；

4、嚴格執行教學常規，進一步強化備課指導，優化作業評改方法；

5、教研活動要進行科學化、規范化、制度化管理，成立教研領導小組，構建完善的教研管理和激勵機制；

6、加強校本培訓和教學經驗的總結與共享；

7、采取有效措施提升體育課堂教學質量，確保課堂秩序，從根本上推動積極變化；

8、堅定服務于教育教學的理念，全心全意支持教職工的工作，全力以赴做好本職工作；

9、完善各項規章制度，做好考核工作；

10、嚴格財務管理制度，提高資金使用的效率，確保財務透明度；

11、建立健全學校檔案管理制度，使檔案管理實現規范化、制度化；

12、加強教研工作，使教研活動制度化、規范化，以新課程改革為切入點，深入推進素質教育。

　三、主要措施

1、協調各部門的工作，明確責任與目標。

2、完善考勤制度，每周統計教師出勤情況并公布，進行隨時抽查；

3、改善學校特別是教師辦公室的工作環境。

4、增強教研工作的引領作用，提升教育科研的水平。

5、注重師德師風建設，開展“為人民滿意的教育，做受社會尊重的老師”主題教育活動；強化師德評估，開展師德標兵評選活動。

6、樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的意識，增強服務責任感，力求高效后勤支持。

7、加強綜合治理和安全管理，落實“安全第一、預防為主”的原則，打造平安校園；

8、嚴格值勤制度，確保校園24小時有專人值守；不斷完善校園安全設施，定期進行檢查。

9、充分發揮班集體與少先隊的作用，完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。

　四、附表

時間周次內容備注

二月份

1、組織班級工作安排

三月份

1、召開主題學生大會

2、開展校園綠化活動

3、初步進行各項工作評價

4、班級工作進行初步評估

四月份

1、安全教育活動

2、教研組研討課

3、期中考試

4、聽說課交流活動

五月份

1、“五一”放假安排

2、教研總結會議

3、少先隊活動開展

4、作業評比

六月份

1、工作檢查與反饋

2、學期末考試

3、學期總結

4、財務結算工作

小學教學工作計劃 4

制定小學教學工作計劃，是提升教育教學管理水平、加強教學質量監督、提高教師教學能力的重要手段。為了進一步推動學校的教學氛圍和學習氛圍的根本性改善，加強對教學過程及其質量的監督、評估與指導，確保教學質量的持續提升，特制定本學期小學教學工作計劃。

一、指導思想

堅持“促進全面發展 提升教育質量”的辦學理念，以“指導”為主，結合“督導”進行有效的管理。立足實際，創新方式，強化教學質量的管理，通過多角度、多環節和多形式的督導，確保對教學質量的有效把控，推動良好的教學風氣和學習氛圍，促進我校整體教學水平的提高。

二、工作重點

1. 強化教師日常課堂教學的質量檢查，改進教學方式和手段，提升課堂教學成效。

2. 加強教風和學風的檢查，樹立良好的教學風貌與學習習慣，確保正常的教學秩序。

3. 對在學生評教中問題突出教師的后續督導和整改提供支持與幫助。

4. 加強對各教研組的教學制度與計劃執行情況的監督，推動教學管理工作的規范化發展。

5. 結合課程標準的學習與教學方法的改革，開展有針對性的專題教學調研活動，強化對已立項課題的研究和督導。

6. 認真開展對年輕教師的業務培訓與教學指導，提升其專業水平。

三、主要工作內容

1. 隨機抽查聽課，重點關注本學期授課教師。每位督導員每周聽課次數不低于1節。

2. 開展質量評估，通過聽課與評價，增強對課堂教學質量的監督，客觀反映教師的教學效果。

3. 增強交流反饋，督導員應通過聽課后的點評、書面反饋、組織座談等方式與被督查教師進行溝通，充分了解課程設計和實施思路，并反饋教學改革的建議和意見。

4. 通過問卷調查、個別訪談與座談等形式，及時獲悉學生及家長對教師教學質量的評價和需求，充分激發學生的學習積極性。

5. 督促已立項的課題研究按研究計劃按階段完成相關任務。

6. 深入課堂調研，圍繞課堂教學質量提升和管理問題開展研究，并將調研結果及時反饋給相關部門或領導。

四、主要措施

1. 督導組成員需深入學習相關的教育教學理論，提升督導能力。

2. 深入教師群體，傾聽他們的意見與想法。

3. 走進學生中，了解他們對教師的評價及期望。

4. 及時溝通教師的反饋與領導的指示，保持良好的干群關系。

5. 認真記錄各類表格，確保教學督導原始資料的整理工作規范。

五、具體安排

1. 全期進行隨機抽查聽課，確保所有任課教師至少有一節課被抽查。

2. 第二周為教學計劃與教案檢查周，全校任課教師的教學計劃、教案及班主任工作計劃將進行檢查。

3. 第五周安排高級教師示范課教學活動，全校任課教師至少聽取一節高級教師的示范課。

4. 第九周進行期中教學檢查，評估教學情況。

5. 第十六周開展青年教師基本功比賽。

6. 第十八周進行期末教學檢查，評選優秀教案。

小學教學工作計劃 5

一、指導思想

以不斷推動小學教育教學改革為核心，以全面提升教育質量為目標，積極樹立教育改革意識、科研意識和服務意識；以素質教育和現代化教育體系建設為方向，以提升課堂教學效率為重點，以增強教師整體素質為核心，以細化管理為突破，促進教師的專業發展，認真落實上級教育主管部門的規范辦學要求，切實做好減負增效、關注教學效率的工作，不斷促進教育質量的提升；開展扎實有效的校本教研活動，努力創造良好的教育環境，推動新課程改革的深入實施。

二、工作內容

1、提升教師專業能力，推動課程改革。

2、加強常規教學管理，深化課程改革。

3、加強教研活動，提升活動質量。

三、主要工作

（一）加強學習，提高意識

1、組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《小學學科教學常規》、各學科課程標準、新教材內容，全面理解和掌握新課程的內涵及新教材特點，理論與實踐相結合，積極探索，提高課程實施水平。

2、鼓勵教師閱讀教育經典著作，定期組織“讀書交流會”、“讀書沙龍”等活動，培育濃厚的讀書氛圍，使教師在閱讀中汲取營養，提升自身文化素養和職業素質。

3、重視教研組建設，開展實效性的教研活動，學校將繼續設立語文、數學、英語、綜合四個教研組，通過“集體備課”、“課程沙龍”、“課堂觀摩”等多種形式，扎實推進教研工作。

（二）落實常規，促進發展

新課程的實施需要新的教學機制，呼喚教學常規和課堂文化的新重建與重組。教學常規是學科的基本規范，教學質量是學校生存的基石，抓好教學常規是提高教育質量和實施素質教育的保障。

1、加強學科常規的落實，教師要認識到在課改新形勢下，教學常規仍然是規范教師教學行為、提升教育質量的重要保證。全校教師應認真學習《小學學科教學常規》，在實踐中不斷總結反思，尋求創新，提高教學水平。學校將堅持月度評估，及時了解教學情況，分享經驗，針對存在的問題提出改進建議，促進教師共同成長。

2、確保“備課、上課”環節的高質量。備好課是上好課的前提，本學期要求教師認真備課，強化集體備課，發揮團隊合作的優勢，不斷提升備課質量。課堂上要確立學生的主體地位，面向全體學生，創造民主、和諧的學習環境，促進學生主動參與和樂于探究。

3、規范教學管理，維護良好的教學秩序。嚴格執行教學計劃，保證各門課程的開設和質量。學校將堅持日常巡視制度，加大對教師教學常規的管理力度，確保教學環節的規范化。

（三）強化教學，提升質量

學校要加強教學工作的中心地位，把提高教學質量放在學校工作的首位。

1、優化課堂優秀教案的設計。要求全體教師根據實際情況，獨立備課，杜絕抄襲，課堂活動應圍繞教學目標展開，同時設置教師如何組織和指導學生學習的內容。學校將利用教研活動的機會，鼓勵集體備課，強調集體智慧與個人素養的結合。

2、注重課堂教學的落實。

（1）重視“常態課”的教學效果，教師應真實展現自己的教學狀態，便于聽課教師給予反饋和建議。每位教師每周至少聽一節“推門課”。

（2）上好“研究課”，要求教師在教研組內進行深入討論，廣泛征求意見，以提高教學效果。

（3）展示“觀摩課”，骨干教師定期進行示范教學，為其他教師提供學習的范本。

（4）推門課將作為監控課堂教學質量的重要手段。

3、重視教學過程的管理與評估，關注階段性和期末的教學質量檢測，督促教師進行科學的質量分析，強化對教學質量的重視，反思教學實踐，調整教學策略。重視多樣化的評估形式，促進教學質量的不斷提升。

4、減輕學生課業負擔，嚴格控制作業量，確保課堂作業能夠當堂完成，同時教師應做到精準布置與批改作業。加強對學生用書的管理，避免濫發復習資料，減輕學生的學業與經濟負擔。

5、重視寫字教學，確保教師在教學和批改作業中書寫規范、端正的字。全校教師需提高書寫要求，培養學生的書寫能力。

6、加強綜合實踐活動的管理，明確備課與評價內容，確保活動的質量與效果。

7、全面推進素質教育，強化學校體育、藝術課程的管理，確保課堂教學質量，提升學生的綜合素質。

8、提前重視畢業班教學工作，分析教學形勢，調整教學策略，提升畢業班的教學質量。

四、主要工作安排

八、九月份：

1、制定學校教學工作計劃。

2、開展漢語拼音的教學研討活動。

3、各教研組制訂教研工作計劃。

4、組織中年級作文教學的研討。

5、開展科技“小發明、小論文”的成果展示活動。

6、組織“推普周”活動。

7、進行小學英語教師口語演講競賽。

8、開展新一輪的師徒結對活動。

9、制定綜合實踐課程的實施方案。

10、參與城區數學優質課的展評活動。

11、組織參與泰州市小學數學優質課觀摩活動。

12、準備迎接“素質教育質量”的考核評估。

13、進行月度教學工作檢查。

十月份：

1、出刊《教學研究》。

2、推薦稿件至《教研動態》。

3、組織二年級的寫字競賽。

4、開展低年級識字教學的研討及寫字質量抽查。

5、進行漢語拼音的過關驗收。

6、開展“區域推進特色學校建設”的課題研究。

7、進行四年級除法計算的階段性調研。

8、進行三年級英語字母過關測試。

9、進行五年級語法教學的研討。

10、開展科學與社會課程的“有效課堂研究月”活動。

11、參與全市美術優質課的展示活動。

12、進行月度教學工作檢查。

十一月份：

1、進行學科教學情況的調研。

2、參與顧高區的語文教研活動。

3、開展學校讀書節活動。

4、進行三年級乘法計算的調研。

5、組織全市數學優質課的展評活動。

6、參與全市品德與生活的課堂教學競賽。

7、推薦稿件至《教研動態》。

8、進行月度教學工作檢查。

十二月份：

1、參與信息技術教師的市級教學競賽。

2、參與顧高區的英語、數學教研活動。

3、進行英語口語的期末測試。

4、參與非語數外學科的課題研究階段研討。

5、指導學生開展“學校體育節”的活動。

6、參與全市“區域推進特色學校建設”的課題研討。

7、參與全市音樂教師的優質課競賽。

8、參與全市語文優質課的展評活動。

9、出刊《教學研究》。

10、進行月度教學工作檢查。

一、二月份：

1、參與全市高年級學生的綜合能力競賽。

2、各教研組整理學期工作總結。

3、進行學科期末檢測與質量分析。

4、參與市綜合實踐優秀教案和論文評選。

5、指導學生開展寒假綜合實踐活動。

小學教學工作計劃 6

　一、指導思想

本學期，我校的小學教學工作計劃將緊緊圍繞提升教育質量這一核心目標，立足實際教學情況，以嚴格的教學管理為基礎，以新課程標準為指引，通過多樣化的教研活動，努力解決教學中的各種難點與復雜問題。我們將積極引導教師更新教育理念，提升實施新課程的能力，同時探索適應現代化背景的教學管理和研究的新方法、新模式，全面推動我校教育教學工作的可持續發展。

　二、工作目標

1．教學管理更規范；

2．教師專業發展更深入；

3．學生學習效果更顯著；

4. 教學評價更公正；

5. 師生素質更協調。

　三、工作措施

（一）統一思想，努力做好教學三件事

1．建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是教育成功的關鍵。在這樣的氛圍下，教學效果會事半功倍。

（1）做學生的理解者。

教師應該意識到教師與學生在情感上的平等，要尊重每位學生，關注他們的成長過程。教師應以平等的姿態與學生交往，理解他們的所思所想，以便更好地支持他們的發展。

（2）做學生的引路人。教師不僅要重視學生的學科成績，也應關注他們在情感、價值觀等方面的發展，引導他們主動學習、發現新知識。只有這樣，才能幫助學生全面成長。

（3）做學生的支持者。教師要學會欣賞每位學生的優點，及時給予積極反饋，增強他們的自信心和學習熱情。本學期，我們將開展“表現優異學生”的評比活動，給予最具潛力的學生表彰。

2. 培養良好的學習習慣。

習慣對學生的學習和未來發展有著深遠影響，我們必須重視學生良好學習習慣的培養。

除了學科知識的學習，我們還需培養以下習慣：

（1）提前預習的習慣。教師應鼓勵學生在上課前預習，以明確學習目標，從而提高課堂學習的效率。

（2）及時復習的習慣。復習有助于加深記憶，鞏固知識，教師要引導學生定期進行復習，確保知識的系統化與條理化。

（3）專心聽課的習慣。專注于課堂學習是學生獲取知識的基礎，教師要幫助學生培養在課堂上專心聽講的習慣，提高學習效果。

（4）認真完成作業的習慣。教師要明確作業要求，幫助學生養成獨立、及時、高質量完成作業的習慣，同時要注意書寫規范和整潔。

（5）善于提問的習慣。教師應鼓勵學生主動提問，質疑課堂內容，促進他們的深入思考與探究。對有疑問的學生要給予鼓勵和表揚，以激發他們的探索欲望。

3．開展豐富多彩的教研活動。

（1）豐富的示范課：我們將繼續為年輕教師提供展示自我的機會，鼓勵他們開展各類示范課，促進相互學習與借鑒。

（2）校際交流：繼續組織學校間的聯動活動，鼓勵教師相互學習，共同進步。

（3）單元教學展示：我們將組織單元教學活動的展示，力求將一個單元的教學活動完整呈現，讓教師們在實踐中成長。

（4）同課異構：通過同一課例不同的教學方式，讓教師之間互相觀摩，促進共同成長。

（5）常態教學調研：我們將定期到課堂觀察，重點關注教師的教學常規，及時發現問題，促進教師自我反思與改進。

4. 推動課題研究，提升科研能力。

（1）加強學習，營造良好的科研氛圍，增強教師的科研意識。

（2）定期召開課題研究會議，明確任務和目標，確保研究有序推進。

（3）做好現有課題的研究與確保按時完成階段性成果。

（4）本學期計劃開展兩次教科研主題活動，提升教師的科研水平。

小學教學工作計劃 7

伴隨著新學期的到來，我們的小學教學工作也正式步入了新的階段。面臨新的機遇與挑戰，我們感受到不小的壓力，但同樣充滿了信心。為了更好地推進我們的教學工作，確保各項任務的順利完成，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

堅持以教育局的教學工作會議精神為指導，立足學校的實際發展情況，以高效課堂的建設為核心，以推動教師專業發展為重點，以深化校本教研為手段，務實創新，細化落實，力求在每一項教學工作中做到精細和優質，努力形成學校的教學特色，推動學校教育品牌的建設。

二、工作思路

1、一個核心：

以高效課堂建設為核心

2、兩個突破口

規范常規管理，提升課堂效率

深化校本研修，構建和諧團隊

3、三種特色

加強培訓，培養優秀教師隊伍

依托課程改革，打造優質課堂

讀寫結合，建設書香校園

三、方法措施

（一）激發內生動力，優化教師隊伍建設

1、鼓勵教師成為學習型人才，加強學習，提升自我。

一是繼續推進書香校園建設，全體教師每學期需讀兩本教育專業書籍，倡導在日常工作中隨時閱讀。要求教師撰寫不少于5000字的讀書心得和3000字的學習筆記，并在學期末以組為單位提交。每兩個月組織“教師讀書分享會”，促進教師廣泛閱讀，期末匯編成“書香校園”成果集。

二是開展“六個一”基本功活動，要求每位教師做到“說好普通話、書寫規范字、制作一個課件、撰寫一篇教學論文、帶好一個課外活動小組、教好一門課程”。

三是每位教師需認真研讀教育雜志、博客等，積極撰寫教育隨筆、案例或論文，努力積累和總結教育成果，學期末將各學科成果匯總成集。

2、充分發揮教研組的作用，推動校本培訓。要堅持“從教學中來、為了教學、回到教學”的原則，聚焦課堂教學中的實際問題，開展深入研究，注重效果。每周安排固定的教研時間，確保教研活動的有效開展。

3、貫徹落實市局的“三名”戰略，培養骨干教師和學科帶頭人，給予必要的支持與鍛煉，提升他們的專業素養。發揮優秀教師的引領作用，形成良好的學習氛圍。

（二）加強常規管理，提升教學質量

保證教育質量是學校工作的根本。在規范日常管理的基礎上，加強執行力，明確責任，實施精細化管理，以最佳狀態迎接市局的教學評估。

1、嚴格執行課程設置，確保每一門課程的完整和質量。教師需充分理解學科特點，調整教學方法，不斷提升教學水平。

2、加大對教學常規的管理力度，關注備課、課堂、作業設計與批改等環節，結合定期與不定期的檢查，及時反饋和改進。

3、精心備課，研究課程標準和教材，明確教學目標，重視學法指導，運用現代教學手段提高教學效果。

4、用心上課，鼓勵教師創新課堂設計，鼓勵學生提問，營造積極的學習氛圍，注重學生個性的培養和探究能力的提升。

5、強化家庭作業管理，要求作業形式多樣化，及時批改，確保作業的質量和有效性。定期對作業進行抽查，反饋到教師的業績考核中。

6、樹立質量意識，做好過程評價，全面提升教學質量。加強畢業班的教學，確保順利通過各級考試。

（三）扎實推進課程改革，打造高效課堂

1、新課程標準是教學的基石。全體教師需深入學習新課標，轉變教育教學理念，推進新課程的實施。

2、以課堂為中心，建立“高效課堂評價標準”，鼓勵教師積極參與課改，探索形成學校獨特的高效課堂模式。開展以課改為主題的教學活動，并定期進行總結與反思。

（四）探索教學特色，打造學校品牌

1、做好課前“三分鐘”活動，語文、數學、英語等學科利用這段時間進行相應的練習和互動，增強課堂活力。

2、重視寫字工作，確保學生在日常訓練和家庭作業中，養成良好的書寫習慣，并組織寫字比賽等活動激發學生的興趣。

3、推進讀書工程，開展晨讀活動，提高學生的閱讀能力，利用圖書館資源，豐富學生的課外閱讀。

4、繼續編輯校刊，展示學生的學習成果和校園文化，提高學生的寫作能力與自信心。

附：學期重點工作：

二月

1、檢查假期作業

2、學習教研室和學校的教工作計劃，制定學校具體安排

3、組織實驗班研討會，布置課改實施

4、進行開學常規檢查

5、安排各學科特色工作

6、文學社工作會，布置校刊編輯任務

7、開展推門聽課活動

三月

1、根據市局的培訓，開展校級教研活動

2、推進各年級高效課堂活動

3、布置各年級的漢字聽寫活動

4、開展各學科教研活動

5、跟進實驗班課堂教學

6、推門聽課活動

7、進行作業和教案抽查

8、布置讀書節活動

四月

1、舉行漢字聽寫大賽

2、推進高效課堂的活動

3、舉辦“快樂讀書節”

4、跟進實驗班課堂教學

5、推門聽課活動

6、進行作業和教案抽查

7、準備迎接教育局評估及高效課堂考核

五月

1、迎接教育局評估及高效課堂考核

2、監察實驗班課堂

3、參加市局的漢字聽寫大賽

4、推門聽課活動

5、進行作業和教案抽查

六月

1、推門聽課活動

2、跟進實驗班課堂教學

3、上交各種資料

4、進行英語口語測試

5、各年級做好期末復習工作

七月

1、進行期末質量檢測

2、進行試卷分析

3、布置暑期教師研修計劃

小學教學工作計劃 8

xx小學目前設置了30個教學班級，共有1500名在校學生和70名專任教師。我校在區教育局及教研室的指導下，積極落實各項工作計劃，關注學生的全面發展，不斷加強教學管理，提升教師業務能力，認真開展教學評估，扎實推進教研活動，推動教學改革與創新，學校的教學質量進一步提升。現將學校的教學工作計劃落實情況匯報如下：

一、教學管理，以規范促進發展

(一) 明確教育方針，強化管理理念。

學校遵循“依法治校、以德治教、科研引領、質量優先、特色辦校”的辦學理念，實施“以培養良好習慣為基礎，以快樂學習為核心”的教育策略，完善“高效決策、穩步推進、過程管理”的運行機制，確立以“學生為中心、教師專業、行政高效、家長參與”的新理念，進一步構建“誠信、尊重、實事求是、創新”的校風，以及“勤奮學習、樂于奉獻、勇于嘗試、善于總結”的教風，達成“身心健康、習慣良好、學習方法得當、特長顯著”的育人目標，致力于關注每位學生的成長與發展，促進學校的可持續發展。

(二) 規范管理，優化管理流程。

(1) 以身作則，人性化管理。學校建立了層級分明的“三級”管理體系，明確各級責任。即校長負責制、科室主任負責制、班主任負責制。執行制度管理、目標管理、程序管理、職責管理、量化管理等措施。校領導強化責任意識與服務意識，深入教學一線，以務實的態度影響教師，提高工作積極性，確保分工明確、各司其職，同時增強合作，共同成長。領導班子成員參與教學，李主任親自擔任五年級數學課，教學效果顯著，班級成績名列前茅。

(2) 健全制度，規范管理。學校在廣泛征求意見的基礎上，制定了《xx小學教師崗前培訓規定》、《xx小學班級管理制度》、《xx小學學生管理實施細則》，為師生的行為規范設定了明確的標準，促進師生形成良好的行為習慣，使校園環境保持有序。

(3) 家校聯動，民主管理。學校堅持主動開放的管理理念，積極邀請家長參與課堂活動、召開家長座談會，加強家長對學校工作的理解與支持。每學期開始時，邀請教育專家為家長進行培訓，使其了解學校的發展目標和對學生的要求，增強家庭與學校的合作。

(4) 教學管理，井然有序。

加強教學常規的管理，切實落實備課、授課和作業布置的檢查與督促。

提高備課效率。確保充分備課、優質備課，課程內容需有針對性與實效性，注重課后反思，幫助教師總結教學中的得失，不斷完善自我，避免形式主義的傾向，杜絕無教案上課的現象。我們通過定期的教研活動進行備課交流，確保教研活動落到實處。

優化課堂教學。著力提高教學效率，我們探索實施“課前參與——課中互動——課后延伸”三階段的教學模式，切實減輕學生負擔、提高課堂質量。

科學布置作業。學生作業經過精心設計，分類分層布置，確保作業批改及時、指導性強，發揮其在知識鞏固與能力提升方面的作用。控制課外作業量，為低年級學生安排實踐性家庭作業，高年級的作業量控制在30分鐘以內。

重視評估過程與結果。我們定期查找問題、調整策略，通過講評與輔導提升效率。盡管教學時間有限，我們依然秉承“減時不減質”的原則，有效提升了常規工作的執行力。

二、課程建設，塑造特色品牌

嚴格遵循課程計劃與標準，確保課程全面、課時充足，保證教學進度。加強活動課程的實施，確保時間與內容落實，提升活動課程的育人效果，科學控制學生的學習負擔。我們將大課間時間延長至45分鐘，以增強學生身體素質。

構建富有特色的校本課程。我校研發的興趣社團課程廣受歡迎，除傳統的手工、書法、實驗等課程外，還新增了跆拳道、茶藝等受學生喜愛的課程，本學期開設了25門課程。每周定期開展，豐富多彩的課程不僅提升學生綜合素質，還減輕了家庭負擔。

三、教學研究，深化推進

課堂是教師教學的主陣地，是展現教師綜合素質的平臺。為實現課堂教學目標與效率的提升，我校認真落實教研室提出的教學要求，注重教師教學的有效性。

學校高度重視校本教研，但發現許多教師在教研中缺乏主動性。針對這一問題，我們提出了“真問題才能引發真教研”的理念，通過廣泛調研，厘清教師急需解決的問題，以教材研討、集體備課、觀摩課等活動促進教師成長，推動校本教研向深度發展。

圍繞課例開展專題研討，本學期進行了“教學藝術展示”主題的教改活動，鼓勵每位教師上公開課，展示各自的教學風格。課后進行自我評價與管理層的反饋，課堂實錄也成為教師交流的重要資源，有效促進了專業成長。

四、教師隊伍，始終關注

我校秉承“用心交流、智慧育人”的理念，借助導師輔導、校本教研及外部學習，致力于培養“有理想、有道德、有學識、有仁愛”的教師團隊。

在過去的一年中，我校教師在各級比賽中成績斐然，數位教師分別在區、市級競賽中獲獎，彰顯了我校教師的專業素質與教學能力。

五、教育科研，穩步推進

我校積極開展科研工作，目前有市級立項課題正在進行中，通過研究促進教師專業發展，取得階段性成果。

六、評價研究，展示效果

1、作業評價改革。我們通過優化作業布批，提升評價的效果，減輕學生負擔，提高學習質量。

2、建立“成長記錄冊”，記錄學生的優秀作業與成長點滴，受到師生歡迎。

3、豐富多彩的學生活動，每學期組織體育節、藝術節等，促進學生的特長發展。

4、學生綜合素質提升，我校許多學生在各類競賽中取得優異成績，展示了良好的發展潛力。

七、我們的挑戰

一所優秀的學校，不僅在于設施的完備，更在于教師團隊的專業化發展。我們將繼續努力，提升教師的整體層次與專業素養。

以上匯報如有不妥，敬請指正。

XX年11月13日

小學教學工作計劃 9

一、指導思想：

依據《xx市基礎教育深化改革實施方案》和xx區教科培教學工作計劃，結合我校的實際情況，我們將著力于提升教學管理的精細化，以此為基礎推動整體教育質量的提升。

二、工作目標：

1、優化課堂教學管理，切實提升課堂效率，以教學為中心的目標更加突出。

2、推動教導處的日常管理規范化和科學化，提升學校的教學管理水平。

3、加強教師業務能力的提升，進一步完善教學水平。

4、強化學科組的建設，確保教研活動的多樣與有效。

5、注重學生綜合能力的培養，全方位提升學生的素養。

三、主要工作和措施：

（一）、完善管理，強化教學制度的落實

為規范教師的教學行為，建立健全的管理制度至關重要。依據課改的要求，需對學校的教學常規管理制度進行修訂與完善，提醒教師們依據規章行事。將教師在業務學習、教學計劃編制、備課、授課、教研、作業批改、質量總結以及各項活動記錄與評比等方面進行詳細登記，實施動態管理，確保對教師工作全過程的跟蹤與評估，并與年度考核、職稱評聘直接關聯。

（二）、落實檢查，強化教學監控管理

學校的管理層對全程教學的嚴格監控已形成共識，管理人員深入課堂檢查成為常態，教師們也積極配合。通過制度約束與機制激勵的結合，實現對教師教學的全方位考核。設立定期與不定期的檢查制度，重點關注教師的課程執行、備課質量與課堂教學的規范性。行政值日的領導與教學部門人員將定期巡查課堂，及時解決發現的問題，并保留相關記錄。

（三）、重視備課，推進課改管理

本學期我們將繼續引導教師深入理解課程標準，分析教材，明確教學目標，促進課堂教學改革，向智慧課堂扎實邁進。教師需獨立備課，把握每節常態課的教學。備課時要注重學生的學習狀況，靈活運用各類教學資源，設計出符合新課程理念的教學流程。教師也要關注學生的學習習慣與興趣，激發主動學習的積極性，實現愉悅學習的目標。

（四）、關注質量，推進學習要素管理

學習的核心要素多樣，包括課堂、訓練、學科構建、學習時間與群體管理等，我們要綜合考量，提升整體教學質量。

課堂管理方面，教師要落實“目標提示、基礎過關、隨堂作業”等關鍵環節，提升課堂教學效率，確保學生積極參與，增強學習的專注度。

在時間管理上，充分利用“晨讀”、“午書”等時間段，確保“時時有事干”。利用課外時間如“輔導課”、“家長簽字”等活動，提高學生自主學習的能力。

作業管理則注重細化與重點把控，確保作業的布置與批改都符合要求，促進學生的學習效果。

（五）、重視能力，促進課程開發管理

在現有基礎上，通過調研加強校本課程的開發與學生綜合評價的改革，推動素質教育的進一步健康發展。

一是深入探討國家課程的校本化，

二是構建特色鮮明的綜合課程體系，提升課程開發的力度；

三是完善學生綜合素質評價體系，推動考試內容與形式的改革；

四是積極發展學校特色項目，使傳統項目更加精細，特色項目更具吸引力。

（六）、關注共贏，強化綜合管理

一是注重學生的習慣養成，優化課堂教學環節，創設情境吸引學生注意力，提升課堂組織紀律性。

二是關注學習差異，精心輔導學困生，提升他們的學習能力。語文、數學、英語等學科要堅持個別輔導，因材施教。

三是加強對畢業班的管理，確保教學任務的圓滿完成。定期召開畢業年級工作會議，及時發現問題并解決，注重學生的整體素質與文化水平的提升。

四是提升科組長的管理與執行能力，每月召開科組長會議，及時掌握科組建設情況。五是通過各種形式宣傳表揚優秀學生，激勵學生積極性。

附行事歷：

二月份：

1、新學期學風教育，整頓學習紀律。

2、制訂學校教學工作計劃。

3、評選優秀寒假作業。

4、教師制定本學期教學工作計劃。

5、學生學習經驗總結（每級1名）

三月份：

1、召開科組長會議，布置本學期教學工作。

2、各科組提交本學期工作計劃。

3、語數英分科組召開考試質量分析會，進行經驗總結與反思。

4、舉行六年級教師會議。

5、舉行六年級學生會議。

6、開展數學節活動。

7、新進教師匯報課教研活動。

8、興趣小組調研與組建。

9、開展“同課異構——同構”活動。

10、完善教學精細化管理相關要求。

11、教學常規工作檢查。

四月份：

1、開展英語節活動。

2、加強“推門聽課”的頻率。

3、到幫扶學校開展“同課異構”活動。

4、作業檢查、評比及展示。

5、繼續進行“同課異構——同構”活動。

6、召開學困生會議。

7、進行教學常規工作檢查。

五月份：（九至十三周）

1、進行期中考試。

2、開展藝術節活動。

3、各科組進行中段考試分析及總結。

4、召開班干部會議。

5、教師課堂教學滿意度問卷調查。

6、在同課齊構的基礎上開展課堂教學評比。

7、六年級全面進入復習階段。

8、進行教學常規工作檢查。

六月份：（十四至十八周）

1、慶祝“六一”活動。

2、進行教學進度檢查。

3、教師基本功比賽——微課制作。

4、各備課組討論期末復習方案。

5、主課進入期末復習階段。

6、畢業班模擬檢測。

7、進行教學常規工作檢查。

七月份：（十九至二十周）

1、組織期末考試。

2、進行期末教學監測、評卷及數據分析。

3、撰寫教學工作總結。

4、各科組提交本學期總結及活動資料。

5、組織各項評比活動。

6、收集整理期末教學教研資料并歸檔。

小學教學工作計劃 10

指導思想：

本學期，我校的教學工作將依據中心校的工作計劃和市局的教育教學精神為基礎，結合本校實際情況，致力于提升課堂教學品質，強化教學常規管理和教研活動，關注常態課堂，推動教師專業化發展，進一步規范教育教學行為，以促進學生良好學習習慣的形成。做好教育質量的監督。將通過組織教師的教學研討活動，引導教師積極參與有效課堂的探索，以全面提升教學質量。

主要工作：

一、加強教師隊伍建設，促進教師專業成長

1、深入開展教師學習活動。通過開展教師讀書學習交流活動，使教師在學習的過程中不斷進步。任課教師需選擇一本適合自身教育教學的理論書籍進行閱讀，并認真撰寫讀書筆記和心得體會。根據中心校的要求，組織讀書心得交流會，并在學期末進行讀書筆記的展評，鼓勵教師將提升自身業務理論水平作為首要任務。

2、開展校本教研活動。本學期，依據本校教師隊伍的實際情況，特別成立語文和數學的教研組，重點提升語數課堂教學的有效性，把教研的焦點放在行動研究與解決課堂教學的實際問題上，幫助教師逐步養成學習與反思的習慣。積極組織教師參加校本培訓，學習課程標準，把握教材使用，充分利用教育資源。組織教師參加市級的各學科新課程研訓及專題研修活動，以提升教師隊伍的整體素質。

3、鼓勵教師參加中心校、市級各學科的業務培訓、課堂教學競賽、教學設計及案例比賽，幫助教師在培訓和比賽中收獲經驗和提升自我。

二、加強教學常規管理，提高教育教學質量

教學工作是學校工作的核心，提升教學質量是學校的首要任務。常規管理是提升教育質量的重要保障，需做好以下幾方面工作。

1、嚴格執行課程計劃。堅持依法執教，按照國家及省教育行政部門的課程計劃和標準，開齊、開足各類課程，確保必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設。結合實際，合理利用省編通用地方課程與《海西家園》地方專題課程，促進學生綜合素質提升。

2、科學安排學生作息時間。嚴格控制在校活動時間和活動量，禁止在課余時間、晚上和節假日安排集體補課或上新課，切實減輕學生課業負擔。小學一二年級不留課外作業，其他年級每日作業量不超過1小時。

3、精選作業。教師需合理控制作業量，自主篩選和適度取舍作業布置，確保作業的科學性與實效性，避免機械重復作業，多布置思考和練習型作業。

4、堅持教學“六認真”

認真計劃：開學初制定各學科教學進度及教學計劃，確保教學常規落到實處。

認真備課：編寫教案并進行教后反思，教師需提前一周備課，科學教師需備實驗并記錄實驗情況，學校將定期檢查。

認真上課：做好課前準備，按時上課，執行教學計劃，不得拖堂、離堂或進行與課堂無關的活動，注意板書工整，運用現代化教學手段。

認真批改：按教學要求合理布置作業，避免大量重復性作業，及時批改，規范批改符號與書寫，及時指導作業訂正。

認真輔導：對基礎薄弱或學習有困難的學生，熱情耐心進行個別輔導，關心學生的情感需求，增強自信心。

認真考核：認真評估學習成績，及時進行質量分析和試卷評講，填寫相關記錄。

5、加強教學質量監控。成立以校長為組長的巡課與隨堂聽課領導小組，推行巡課和聽課制度，了解教師課堂教學質量。通過檢查備課、作業批改及課后測試等方式，反饋和改進教學效果。

6、貫徹《學校體育工作條例》和《學校藝術教育工作規程》，保證音樂、體育和美術課堂的開設，確保每天有至少1小時的體育活動，體育組需組織好長跑訓練和運動會。

7、注重特色教育。加強學生寫字訓練，培養良好的讀書習慣，語文老師要引導學生多讀書、讀好書，開展讀書活動，營造良好的閱讀氛圍，充分利用圖書資源。重視特長教育，鼓勵學生積極參與校外活動和各類比賽，提升他們的綜合素質。

8、加強校本教研。教研組每周開展一次教研活動，組長需記錄教研情況。

三、開展教研專題活動

本學期繼續開展以《提升課堂教學有效性》為主題的教研活動，依托語文與數學教研組，在學習理論的基礎上，將研究重點轉移至課堂與學生，促進學生全面、主動的發展，鼓勵教師積極總結經驗，撰寫科研論文。

四、組織師生參加各項競賽活動

1、教師方面：參加鎮級各類優質課、教學觀摩及演講比賽。

2、學生方面：參與小學生安全知識、五科知識、數學速算等競賽，參加中心校的田徑運動會。

3、校級活動：舉辦寫字比賽、學生讀書競賽等。

小學教學工作計劃 11

以學生為中心，致力于提升教育質量是我們的目標。專業性、創新性、支持性、合作性是我們的核心價值;讓每位學生在教學中獲得成長，是我們共同的期待，是我們不懈的追求。

一、工作任務

1.課程設計與開發

2.課程實施與評估

3.課程研究與改革

4.課程活動與推廣

5.課程反饋與優化

二、工作措施

（一）課程設計與開發

1.國家課程

考試科目：語文、數學、英語

考查科目：品德與社會、科學、音樂、體育、美術、信息技術

2.地方課程

一年級：國防教育/傳統文化（開發安全教育課程）

二年級：國防教育/傳統文化（開發安全教育課程）

三年級：國防教育/安全教育、環境教育/傳統文化（開發安全教育課程）

四年級：國防教育/安全教育、環境教育/傳統文化（開發安全教育課程）

五年級：國防教育/安全教育、環境教育/傳統文化（開發安全教育課程）

六年級：國防教育/安全教育、環境教育/傳統文化（開發安全教育課程）

3.校本課程

（1）閱讀課程：國學經典誦讀，各年級（包括晨讀、課間誦、午誦、晚省）和英語聽力訓練。

（2）表達課程：學生論壇，每周一個主題，提升英語口語能力。（與語言服務部合作）

（3）閱讀課程：低年級繪本閱讀，中年級橋梁閱讀，高年級主題閱讀，童書閱讀各年級。

（4）寫作課程：“情感體驗”式習作。

（5）書寫課程：通過提升作業質量，利用硬筆書法比賽進行促進。

（6）數學口算與閱讀：一至六年級（每節課前3—5分鐘口算，晨誦《數學讀本》和其他數學材料）。

（7）特色課程：社團活動，一至六年級（低年級進行繪本閱讀）。

（8）始業課程：一年級（開學第一周進行）。

（9）結業課程：六年級（畢業最后一周進行）。

（二）課程實施與評估

課程實施與評估與課程服務部的五大服務中心相結合，精準定位，提供優質服務。

1.國家課程

（1）語文：（語文課程服務中心）

一是閱讀主題化。結合區教研室推廣的語文主題閱讀教學，融合校內繪本閱讀、橋梁閱讀及其他課外閱讀，推動語文課程的校本化，激發教師的教學生動性，使學生愛上閱讀，培養“我愛讀書”的習慣。

二是“情感體驗式”寫作。教師通過引導讓學生獲得深刻的生活與情感體驗，促進他們在寫作中表達真實的情感。

（2）數學：（數學課程服務中心）

一是加強口算訓練，提高學生的計算能力。

二是提升學生的自學與合作能力。

三是強化數學閱讀，理解算理。以《數學讀本》為切入點，加強數學與生活的結合，激發興趣，將數學知識應用到實際中。

（3）英語：（英語課程服務中心）

一是通過動畫故事提升學生學習英語的興趣，鍛煉聽力，培養語感。

二是在課堂內外創造英語環境，提升口語交際能力。

（4）音樂、美術、體育：年級和班級間的整合學習。（藝體課程服務中心）

繼續推進音樂、美術、體育年級班級的綜合學習，每周至少安排一節高質量的音體美課。

（5）科學實驗和信息技術：（綜合課程服務中心）

在設備使用指導下，確保學生掌握科學實驗和信息技術的上機操作，培養其動手能力。

2.地方課程：按地方課程方案實施。（綜合課程服務中心）

3.校本課程

（1）聽誦課程：國學經典誦讀課程，各年級（包括晨讀、課間誦、午誦、晚省）、英語聽力訓練。

（2）表達課程：學生論壇，每周主題討論，提升英語口語交流。（與語言服務部合作）

（3）閱讀課程：各年級的繪本、橋梁、主題閱讀，均應重視童書的閱讀。

（4）寫作課程：通過“情感體驗”進行寫作訓練。

（5）書寫課程：提升作業質量，通過硬筆書法比賽等方式促進書寫能力。

（6）數學口算與閱讀：一至六年級（每節課前進行3—5分鐘口算，晨誦《數學讀本》及其他相關書籍）。

（7）特色課程：以社團活動為主，一至六年級均設有（低年級為繪本閱讀）。

（8）始業課程：一年級（開學第一周開展）。

（9）結業課程：六年級（畢業最后一周舉行）。

4.課程監控：建立調課制度，確保課程開足開齊。

（三）課程研究與創新

1.課堂研究的自我挑戰

2.作業研究與評估

3.數學一師一卷的研究

4.數學自學與合作的研究

5.語文考試改革的研究（語文主題學習命題創新）

6.“新教育”實驗及“新學校行動”的研究

7.“大閱讀”研究（激發學生的閱讀興趣）

（四）課程活動與推廣

學生：

1.計算能力測試

2.國學經典朗讀比賽

3.“情感體驗”寫作交流

4.硬筆書法比賽（1、2年級使用鉛筆，3、4、5、6年級使用鋼筆）

5.實驗操作及計算機操作展示

教師：

1.教師論壇

2.教育博客展示

3.常規教研活動

4.自我挑戰課堂展示

5.朗讀展示

（五）課程評價與優化

1.對現有評價體系進行細化與實用性改進。

2.語文課程評價的改進。語文考試命題進行大幅改革，語文課程服務中心組織教師研究改革方向，引導教師落實課堂教學內容和方法的改革。（各年級語文分單元知識整合）

3.音體美課程的年級與班級整合上課，對課程評價內容進行整合。

4.國學課程的實施及評價。（國學課程單獨評價）

5.大型閱讀活動的開展及評價。（附：“大型閱讀活動”）

小學教學工作計劃 12

　一、學生知識能力習慣態度分析

在英語學習的初期，大多數學生表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，但也有個別學生可能會因為基礎薄弱而感到挫折。學生的學習習慣仍需加強，特別是在學習態度和方法方面。教師在教學中應以學生的全面發展為目標，著重培養學生的創新能力和實踐技能，同時應優先激發他們的學習興趣。

　二、教材分析

本學期使用的教材是針對小學英語的第一學年設計的，具有以下特點：

1、強調學生的語言實際運用能力，注重語言的交際性和實踐性，同時確保內容的真實性和實用性。

2、注重培養學生的自主學習能力和學習策略，為他們未來的學習和終身學習奠定基礎。

3、加強中外文化的雙向交流，使學生通過學習提升未來跨文化溝通的能力。

4、通過多樣的方式激發學生的學習興趣，最大限度地調動他們的學習動機。

　三、教學目標和重點難點

（一）教學目標：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa——Zz，并能輕松地按順序背誦和默寫這二十六個字母。

２、能夠根據實物和圖片正確說出所學單詞，并準確發音。

３、能夠熟練運用所學的基本日常交際用語。

４、能夠在非語言提示的幫助下，聽懂簡單清晰的對話和錄音。

５、能夠演唱和朗讀學過的英語歌曲和兒歌。

（二）教材重點：

１、掌握聽、說、讀、寫英語字母Ａa—Zz的能力。

２、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

３、熟練運用所學的日常交際用語。

（三）教材難點：

熟練運用所學的日常交際用語。

　四、主要措施

１、針對小學生好動的特性，通過豐富多樣的活動形式，設計生動有趣的課堂教學活動，讓學生在輕松活潑的環境中學習和使用英語，促進持續的學習發展。

２、通過多種形式的語言操練和練習，包括聽、說、讀、寫、唱、玩、表演、繪畫等，增強學生的語言運用能力。

3、運用實物、頭飾、卡片、兒歌等多樣化的教學工具，加強單詞教學的有效性。

4、結合各種肢體語言輔助教學，調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。課堂中設置有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中學習英語，營造濃厚的學習氛圍。

5、注重與學生的交流，進行口語交際訓練，培養他們的英語思維能力。鼓勵學生在課余時間運用所學英語進行對話，多讀英語故事書。

6、充分利用直觀教具，幫助學生養成良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音語調基礎。

7、培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

　五、教學內容與課時安排

1、Unit 1 Hello，6課時。

2、Unit 2 Look at me，6課時。

3、Unit 3 Let ’s paint，6課時。

4、Recycle，1 3課時。

5、Unit 4 We love animals，6課時。

6、Unit 5 Let’s eat，6課時。

7、Unit 6 Happy birthday，6課時。

8、Recycle，2 3課時。

9、每單元安排一次練習：8課時。

10、復習、考查：2課時。

11、本學期共計課時：52課時。

小學教學工作計劃 13

為做好本學期小學教學工作，響應教育部的各項要求，確保學生全面發展，特制定以下小學教學工作計劃：

　一、指導思想

本學期將以提高教學質量和學生綜合素質為目標，結合學校實際情況，推動課堂教學改革，促進學生的自主學習能力和創新精神的發展。

　二、基本情況

1、本學期教學工作將由張老師、李老師和王老師三位教師共同負責執行。

2、班級人數較多，課堂管理面臨挑戰，教師需采取有效措施，以確保每位學生都能參與到課堂中。

3、學生基礎知識差異較大，需針對不同層次的學生制定個性化教學策略。

4、課外活動設施不足，需進一步完善，以豐富學生的課外學習體驗。

　三、本期具體工作措施及要求

1、開學初，制定詳細的教學計劃和課程安排，確保各科教學有序進行。

2、教師需認真設計教案，注重靈活運用多種教學方法，以提高學生的學習興趣和動手能力。

3、在新學期繼續鞏固上學期所學知識，以確保學生對基礎知識的牢固掌握。

4、定期組織教研活動，鼓勵教師之間的經驗交流與學習。

5、積極爭取學校各方支持，增加教學資源投入，以改善教學環境和設施。

6、加強對學生課外閱讀的指導，鼓勵學生參與課外活動，拓寬知識面。

7、關注學生心理健康，定期開展班會及心理輔導活動，營造和諧的學習氛圍。

8、全面提升課堂教學的有效性，鼓勵學生多提問、多思考，培養獨立思考能力。

9、定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

　四、本期教學任務數：

（略）

小學教學工作計劃 14

　一、指導思想。

以教育局20xx年工作計劃為指導，立足于為人民提供滿意的教育，以學校的賞識教育為核心，關注學生的健康成長為基礎。同時秉持學校“求真務實，追求高遠”的辦學理念，力求提升教學質量。

　二、工作目標。

1、嚴格按照教學常規，全面抓好教學的各個環節。

2、根據上學期期末測試中發現的問題及本學期的教學重點，落實課堂教學與日常練習。

3、以賞識教育為導向，努力營造和諧民主的學習環境，使學生愉快學習，自主探索學習方式，真正成為學習的主人，掌握終身學習所需的技能。

4、加強朗讀能力的培養，豐富學生的語文儲備，提升學生的語文修養。同時強化學生對數學實際問題的分析與解決能力。

　三、具體措施。

語文方面：

1、知識方面：

將識字教學作為本學期的重點，通過字理識字、圖畫辨認、漢字游戲和故事分享等活動，引導學生感悟漢字與圖畫的聯系、漢字所蘊含的智慧與文化。讓學生不僅僅是識字，更要對漢字產生情感認同。同時安排學生之間的認字交流活動，相互學習識字經驗，并借助工具書做好生字的預習。通過建立學習小組，進行生字的檢查鞏固，發揮情境識字的效果，拓寬學生的視野。繼續培養學生良好的書寫習慣，激發他們的寫字興趣，指導學生掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，達到規范、端正、整潔的寫字要求。

2、能力方面：

注重對話式閱讀，關注學生的獨特感受與體驗，引導他們自主閱讀，提升閱讀的積極性和實踐性。在教材中設計多樣的題目，幫助學生體會標點符號在表達語氣中的不同作用。結合具體語境理解詞語，使學生在朗讀和默讀中形成良好的習慣，從而更好地理解文章和語言。

特別要重視學生口語表達的訓練，設計符合孩子生活實際的問題，激發他們的表達欲望，把假期培訓的成果應用于課堂教學中，提高他們的表達能力。

3、情感態度：

努力讓語文真正走進學生的內心，使他們體驗到語文學習與生命歷程的緊密連接，激發學生的創造精神，培養現代社會的思想觀念和全球意識。

4、備課：

學習《語文課程標準》，明確低年級學段的教學目標，理解新理念，結合縣里進行的培訓充分解讀教材。在集體備課的基礎上進行個別備課，確定達成目標的措施，掌握學生在學習過程中的知識、技能及情感態度等方面的情況，及時發現教學中的誤區，并設計出豐富多樣的環節以激發學生興趣。

要關注學生的年齡特點，利用多媒體優勢，設計生動的學習活動，為學生提供自主學習的平臺。

5、上課：

在課堂教學中，通過多樣化的教學方式如掛圖、多媒體課件等激發學生的學習興趣。通過談話與故事等形式，營造和諧的課堂氛圍。低年級的課堂以識字為主，減少機械重復的練習，確保教學中不將字的音形義割裂，突出重點，避免在課堂上給學生增加過多的認字壓力，讓他們能多認字，少寫字。采用小組合作學習的形式，尊重學生已有的學習經驗，不追求零起點。

6、輔導。

在新課教學中關注中等水平的學生，在練習課上關注那些識記有困難的學生，對于極為困難的學生采用“手拉手”“小組互助”“家長教師一對一輔導”等形式進一步鞏固與提升。

數學方面：

1、學生知識方面。

確保學生能夠熟練掌握100以內的筆算加減法，初步掌握估算方法，并體驗其多樣性。認識長度單位厘米和米，了解角與直角的概念，能用三角板辨認角的各部分名稱。認識軸對稱現象，了解統計的意義，并能用簡單的方法收集整理數據。日常練習應注重實效性，進行小集中復習鞏固。

2、能力。

通過觀察、猜測、實驗等活動，培養學生的初步觀察、分析和推理能力，促進其有序、全面地思考問題。

3、情感態度。

體驗數學的樂趣，增強學習數學的信心，并養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。

4、備課。

抓住本冊教材的主要內容，學習課程標準中的具體要求，全面解讀所教教材，明確教學內容、重點與目標。在充分理解教材的基礎上，設計每節課的教學過程，強調實用性，利用直觀生動的多媒體課件創設學習情境，給學生提供自主學習的空間，最大程度地培養他們的自主學習興趣。

習題設計上要多樣化且有梯度，兼顧整體和個體差異，讓每位學生在課堂中都能得到發展。

5、上課。

在課堂上，教師應發揮主導作用，采用談話、課件、故事等形式創造多元的學習情境，引導學生主動發現問題，開展動手操作、直觀演示和小組合作等多種形式的活動，幫助學生解決問題、獲取知識，注重培養他們的應用意識和解決能力，體現開放式教學法，引導學生用多種策略解決問題。

6、輔導。

在新課教學中針對普遍存在的問題進行指導，練習課時關注學生的掌握情況，及時幫助中等水平和有困難的學生，采取“手拉手”與教師一對一相結合的方式，推動學習成績的提升。

小學教學工作計劃 15

一、指導思想

根據教育局的工作要求，以“教學創新、學生為本”為核心理念，致力于促進每位學生的全面發展。關注教學過程中學校面臨的具體問題，以教師為主要研究對象，圍繞教育改革，強調科研引領和素質教育，通過校本教研，提高管理水平與質量，從而不斷提升學校的教育理念與舉措。

二、總體目標

本校通過開展校本教研，幫助教師深化教育理念，更新教學觀念，樹立科學的教育價值觀與現代教育觀，解決教師在教學過程中遇到的困惑與問題，使其熟悉新課程標準及各學科之間的聯系，提升課堂掌控能力，推動教師專業化發展。

三、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為基本要素，貫穿“理論學習、主題研討、反思交流”等活動的校本教研制度。

①反思交流：針對組內教案在教學中的實際問題進行反思，促進教師之間的對話，鼓勵“以老帶新、以強帶弱”的模式，促使教師大膽發表見解，共同提高。

②主題研討：選擇教學中的具體問題為研究主題，每位教師圍繞主題進行單元備課，并選擇重點內容進行公開課展示，通過說課、聽課、評課及教學論壇等形式開展深入討論，集思廣益以實現共同提升。

③理論學習：圍繞當前教學主題，針對教師的疑問進行理論學習，結合組內學習與個人自學，以理論為指導，不斷提升教育教學水平。

四、主要工作措施

1. 本學期重點研究課堂教學的有效性與新理念的落實。

2. 各教研組需積極開展校本教研活動，落實反思交流、主題研討和理論學習，確保三項活動充分結合。教研活動時，教師需按時參與，積極交流，共同進步。

3. 積極參與上級組織的教研培訓與學習活動，培養教師進行教學反思的習慣。

五、加強教學常規管理，提升教學質量

1. 備課要求：每門學科應有詳盡備課，內容包括教學目標、重點難點、教學過程、作業設計及板書設計。備課評估主要查看“四個方面”：教學理念是否符合新課改精神、教學設計是否以標準為依托、備課調整是否認真且符合班級實際、教后反思的針對性與指導性。學校將每兩個月檢查備課，檢查結果將記入教師業務檔案。

2. 上課要求：課堂教學需關注學生全面發展，落實新課標創新學習方式，為所有學生提供參與的機會。課堂上應克服“不當行為”，如不坐著上課、不喝茶、不接待客人等，重視學生為主體的教學思想。

3. 作業要求：作業量應適中，內容需精心設計，批改需及時且認真。每次作業都需明確要求，并進行有效檢查，學校將定期評比優秀作業，促進良好學習習慣的形成。

4. 輔導應堅持細心、耐心與恒心，及時根據學生的需要進行有針對性的輔導。

5. 評價方式要由單一的考試成績轉向多樣化的評價方式，例如課堂表現、技能測試和筆試相結合，逐步完善學生的學業評價標準。

六、加強總結反思，推動課程改革

為進一步提升我校課程改革實施水平，將開展實踐、反思、再實踐的循環過程。學期末需對本學期的課程改革工作進行全面提煉經驗，整理典型案例，研究問題并提出改進策略。

七、教研工作計劃安排

二、三月份：

1. 各教研組制定學科教研計劃；

2. 教師制定本學科教學計劃；

3. 組織有效教育理論學習；

4. 開展“推門聽課”活動；

5. 進行語數專題研討；

6. 集體備課。

四月份：

1. 繼續有效教育理論學習；

2. 進行有效教育方法培訓；

3. 開展聽課調研；

4. 組織“推門聽課”活動；

5. 進行語數專題研討；

6. 集體備課。

五月份：

1. 教師進行有效教育方法培訓；

2. 集體備課；

3. 開展“推門聽課”活動；

4. 進行語數專題研討；

5. 進行期中復習與考試；

6. 召開家長會。

六月份：

1. 開展有效教育課程示范課；

2. 舉辦有效教育課程改革座談會；

3. 集體備課；

4. 進行語數專題研討；

5. 開展“推門聽課”活動；

6. 組織期末復習與考試；

7. 各教研組上報工作總結；

8. 整理所有計劃、總結及活動記錄歸檔。