小學五年級下冊教學計劃旨在全面提升學生素質，圍繞數學、體育、科學、語文等學科制定具體目標與措施。數學教學重點包括分數的性質與計算、因數與倍數、長方體與正方體等，強調實際應用與問題解決能力。體育課程側重于田徑、球類等基本技能的培養，關注學生的身體素質與團隊合作精神。科學課程強化探究能力，鼓勵學生通過觀察與實驗理解生命、地球與物質變化的關聯。語文教學融入傳統文化，提升學生的語言能力與文化素養。整體計劃通過分層教學、實踐活動與評價機制，促進學生的個性發展與全面成長。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇1

　一、指導思想

以“全面提高學生素質”為指導，以新課程標準為導向，深化教育改革，落實課程改革目標。貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，努力推動數學教學的改革，使其更有利于提升學生的綜合素質，培養他們的創新能力和實踐能力。

　二、工作目標

重點幫助優生加以鞏固，關注中等生的提高，努力扶持后進生，從而提升全班學生的數學素養和綜合能力。

　三、學生情況分析

本班五年級共有20名學生，其中男生6人，女生14人。學生的學業基礎差異明顯，部分同學基礎一般，個別同學則較為薄弱。但整體來看，學生對數學學習的積極性較高，若長期堅持，相信大家會有顯著進步。

　四、教材分析

本冊教材分為五個單元：小數的乘法和除法；整數、小數的四則混合運算和應用問題；多邊形的面積計算；簡易方程；及總復習。

第一單元小數的乘法和除法

本單元內容依托學生對整數四則運算及小數基本性質的理解進行教學。包括小數乘法的概念、計算規則、積的近似值，以及小數除法的概念和計算規則，商的近似值等。由于小數與整數緊密相連，本單元在編排和講解時特別強調兩者之間的聯系，以幫助學生有效遷移已掌握的整數運算知識。

第二單元整數、小數四則混合運算和應用題

該單元主要講授整數和小數的四則混合運算，提煉解答應用題的通用方法，系統總結、分析和解決與實際生活相關的應用題，幫助學生掌握解題技巧。

第三單元多邊形面積的計算

本單元內容包括平行四邊形、三角形、梯形的面積計算，以及組合圖形的面積計算。還安排了一節實踐活動課，強調綠化校園的主題。這些知識點建立在學生對不同圖形特征的理解之上，幫助他們進行更深層次的學習。

第四單元簡易方程

本單元介紹用字母表示數的基本方法、解簡易方程的步驟以及通過列方程解決應用題的技巧。

第五單元總復習

此單元將對本冊所學的主要知識進行全面梳理，包括小數的乘法與除法的計算方法，整數和小數的運算順序、綜合算式解題技巧及多邊形面積的計算等，為學生的學習提供系統性的復習機會。

在教學過程中，將充分利用學生的生活經驗，以豐富課堂內容，增強學習的針對性。

　四、完成教學任務的措施及要求

在教學小數乘法與除法時，引導學生依托已學知識，采用推理的方法理解小數的計算概念及法則。通過知識遷移，讓學生掌握小數混合運算的順序及計算技巧，通過與生活中的實際問題結合，引入近似值的概念，幫助學生培養嚴謹的思維能力，提升對數學學習的興趣。

在進行整數與小數四則混合運算的教學時，鼓勵學生自主總結運算順序，幫助他們更好地理解應用題的解法。同時強調數學知識與日常生活的聯系，以增強學生對問題的分析能力，提高解題的靈活性。

第三單元的教學將通過圖形面積計算的內在聯系來安排，使用直觀的教學法，如實驗和動手操作，以幫助學生掌握知識點間的關聯，發展其空間觀念并提升學習興趣。

第四單元的內容較為抽象，因此將采用實例教學法，通過真實案例幫助學生理解方程的概念，掌握解方程的技巧，提升其解決應用題的能力。

在總復習環節，將全面整理本冊的知識點，制定切實可行的復習計劃，以幫助學生彌補知識漏洞，提升能力。通過分層次、循序漸進的復習方式，加強知識間的聯系，實現全面提高。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇2

新的學期已經開始，為了確保教學工作的順利開展，制定一個系統化的教學計劃是十分必要的。根據學校的工作安排，我們特此制定本學期的教學計劃。

　一、教學目標及重點難點

1、教學目標

（1）培養學生積極參與各類體育活動的意識和行為，使他們在學習中展現熱情與自信，并從中感受到運動的快樂。

（2）通過體育鍛煉，增強學生的集體主義意識，進行愛國主義教育，并提升他們的自信心，為他們的終身鍛煉奠定基礎。

（3）激發學生對運動的興趣和愛好，幫助他們養成良好的鍛煉習慣。

（4）提高學生對個人和集體健康的責任感，形成健康的生活方式。

（5）弘揚體育精神，培養積極向上、樂觀開朗的生活態度。

2、重點與難點

（1）本學期的重點是田徑中的投擲與跳遠，以及傳統體育項目中的武術。

（2）難點在于耐久跑的呼吸技巧、跨越式跳高的助跑與起跳以及過桿的動作。

　二、學生基本情況分析與措施：

1、五年級共有一個班級，約51名學生。盡管他們積極參與體育活動，但基礎較弱、好勝心強，具備一定的可塑性。對于一些容易變形的動作，他們掌握仍有困難。本學期應在上學期基礎上，增加學習的力度，因材施教，妥善處理教材內容，全面提高學生的素質，特別是增強體質。努力實現德、智、體、美、勞各方面的全面發展。

　三、教材分析：

本學期五年級體育內容包括跑、跳、投擲、體操、游戲和武術等。跑步是人體基本的活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作，提高跑步能力，并掌握接力棒的傳遞，培養學生的團隊協作意識與配合能力。

跳躍部分要幫助學生進一步掌握跳高和跳遠的技巧，提升靈活性和爆發力。投擲部分則需提高學生推拋實心球的技能，學習完全的助跑與擲壘球動作，鍛煉靈敏性和力量，同時培養學生鍛煉中的安全意識。

體操和技巧方面要提高學生隊列和體操隊型的動作質量，掌握滾翻和分腿騰越的技巧，增強學生的靈活性、協調性和自我控制能力，激勵他們保持拼搏精神。

教材還結合兒童特點安排了適量的游戲和武術，通過游戲的進行激發學生的積極性，提升他們對武術的興趣，培養他們崇尚武德、進取精神，以及在勝利時謙虛、失敗時不氣餒的品質。

　四、教學研究內容：

1. 教材的重點在于跑、跳和投擲，教學中應結合講解與實踐，加強示范和輔導，以突破難點。難點在于體操與技巧的教授，需采取直觀的教學方法，并加強安全保護措施，以完成教學目標。

2、在教學中應多運用游戲作為方法，豐富學生的參與體驗，激發他們的學習興趣。比如可以采用主題式教學法和情景式教學法，充分發揮游戲的作用，提升學生學習和練習的積極性，以達到預期的教學效果。

3、隨著學生身體和年齡的增長，可以嘗試更多對抗性的游戲。小學生競爭意識較強，可以通過教學比賽來增強鍛煉效果。分組時可按性別或身體素質進行合理安排，以增強學生自信心，讓他們在運動中享受樂趣。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇3

　一、指導思想：

依據《科學課程標準》，本教學計劃旨在提升小學生的科學素養。

　二、教學目標：

1、培養學生的科學思維方式；

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，親自體驗科學探究的完整過程；

3、學習構建解釋模型，以驗證個人的假設；

4、樹立敢于質疑的科學態度，培養熱愛科學、熱愛家鄉與祖國的情感；

5、親近自然，珍視生命，并關注現代科技的發展。

　三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生對科學實驗表現出濃厚的興趣，但在理解和運用知識方面存在一定的欠缺，普遍不喜歡死記硬背的知識。

2、已有知識、經驗：學生獨立探究能力和主動探究意識較弱，家長與學校主要關注語文、數學和英語的教學，使得孩子們在觀察、實驗和調查等實踐活動中獲取知識的機會減少。

3、兒童心理分析：孩子們對身邊的世界充滿好奇，擁有強烈的探究欲望。科學課程內容貼近他們的生活，且采用適合他們年齡特點的方式進行教學，必將激發學生對科學的興趣。

　四、教材分析：

五年級下冊教材分為四大單元，主題分別為“運動與力”、“時間”、“生物與環境”、“地球的運動”。

第一單元探討運動與力的關系。力是物體之間的相互作用，通常與運動相關。物體運動狀態的變化是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。此單元包括了重力、彈力、反作用力和摩擦力等概念，學生將通過一系列探究活動，如預測、控制變量的對比實驗、數據運用等，深入理解探究過程并激發對科學的興趣，這也是教材的主要目標之一。

第二單元則讓學生通過實踐制作計時工具，了解人類計時儀器的發展歷程，感受對“時間”的認識過程，意識到時間的流逝與人類意志無關。在整個學習過程中，學生將被引導去感知和體驗時間的長短，從而逐步建立時、分、秒等時間單位的概念。

“生物與環境（二）”的第三單元引導學生進行有目的的調查和考察，通過實地活動進行科學推理，進一步理解生物與環境之間的關系。學生將認識到生物與生物之間的相互依存、相互作用和相互制約，特別是某種動植物可能是另一種生物生存的條件。通過構建生態瓶，觀察和改變控制條件，學生將探究食物鏈的平衡，進一步了解野生動植物及其棲息地。在這一過程中，要激發和保護學生的探究興趣，鼓勵他們以事實為依據進行記錄，體會預測和驗證的必要性，經歷簡單方案的設計與實踐過程，收集數據進行分析和交流。

第四單元從地球的時差和晝夜交替入手，研究地球自轉的原理。通過實驗分析，學生將了解到地球自轉的方向，以及因自轉而引起的晝夜更替現象，進而理解不同地方時間的不同。后續課程中，學生還將探討極地的極晝現象，及其對生物生長的影響。最后一課將擴展討論晝夜、四季與動植物之間的關系，使學生認識到地球的自轉與公轉對環境、氣候及生態系統的多樣性所產生的深遠影響。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇4

　一、班級情況分析

五年級共有X名學生，整體來看，班級氛圍較為活躍，學生們十分好動，學習時的專注度有待提高。書寫方面大多數學生的字跡相對工整。根據上學期的數學期末考試成績，平均分為X分，優秀率為X%，及格率為X%。學生在基礎知識和概念的掌握上總體較好。

不足之處：

部分學生存在粗心現象，導致知識應用不夠靈活，但口算和計算的能力仍較為扎實。

　二、教學目標

（一）數與代數

1、第二單元因數與倍數

因數和倍數是基于整除的深入理解，因此要在學生已有知識的基礎上幫助他們建立因數和倍數的概念。關鍵在于使學生理解因數與倍數之間的內在聯系，同時也是對整除概念的有效鞏固。教學設計中通過一些辨析題目，幫助學生深入理解相關概念。在求某個數的因數和倍數的過程中，培養學生觀察和歸納的能力，同時通過學習和解決問題，培養良好的學習習慣。

2、第四單元分數的意義與性質

讓學生了解分數的產生過程，理解其意義，明確分數與除法的關系。學生應能識別真分數與假分數，了解帶分數是假分數的一種表現形式，會進行假分數與帶分數、整數之間的轉換。理解和掌握分數的基本性質，能夠比較分數大小，理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，并能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，熟練進行約分與通分，能夠進行分數與小數之間的轉換。

3、第五單元分數的加減法

理解并掌握分數加減法的運算順序與方法，能夠進行正確的計算。通過觀察與比較，讓學生體會整數的運算律同樣適用于分數運算。結合具體情境，解決簡單的分數運算實際問題，感受分數運算在日常生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的許多內容和習題都可以通過動手操作來完成，因此可建議學生準備一些操作工具，在課堂教學中結合實際操作進行思考，并將操作、思考與語言表達相結合。

2、第一單元長方體與正方體

通過觀察與操作等活動，認識長方體和正方體的基本特征及其展開圖。根據具體情境，探索并掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并能夠解決生活中的一些簡單問題。經歷展開與折疊、尋找規律等過程，發展空間觀念和探索規律的能力。

通過操作活動，理解體積與容積的含義。認識體積和容積的計量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并進行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題，同時探索不規則物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第六單元統計

經歷數據的收集、整理和分析的統計過程。通過實例，了解復式折線統計圖的特點和作用。能夠根據需要，選擇合適的統計圖表，直觀有效地顯示數據。通過案例，理解并計算中位數和眾數，能夠解釋其實際意義；根據具體問題，選擇適當的統計量來表示一組數據。能夠閱讀簡單的統計圖表，并通過報紙、雜志等媒體中的數據或統計圖表獲取有效信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

　三、重點、難點

1、理解分數加減法的意義，掌握加減法的計算方法，并能夠進行正確的計算。

2、掌握長方體、正方體的表面積與體積計算方法，能夠解決簡單的實際問題。

3、理解因數與倍數的意義，能夠正確列出已知數的因數和倍數，并能解決相關的簡單實際問題。

　四、教學實驗

激發學生對數學學習的興趣。

　五、教學措施

1、提供富有現實背景的題材，讓學生體會數學與生活的密切聯系。

2、重視多樣化的操作活動安排，關注知識與方法的形成過程，進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

3、引導學生經歷數學探索的全過程，提升學生解決問題的能力。

4、注重通過綜合運用，提升學生分析和解決問題的能力。

5、強調引導學生對所學內容的總結與反思，培養他們的條理化和系統化思維能力。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇5

　一、教材簡析：

所選的內容主要幫助學生認識并理解各種自然現象之間的內在聯系與變化規律，這種深入且廣泛的知識使得學生的認知能力大大提升。教材中的內容不僅是科學知識的傳授，還有助于培養學生的科學素養、健康觀念與自然觀，促進他們在思想和身體方面的發展。

課文的思路以引導學生主動探究自然界的秘密為核心，常采用“認識原理、模型、方法——分步操作——反復實踐”的結構，幫助學生更好地掌握科學技能。

教材強調學生在教師的指導下，通過親自嘗試、操作和實驗來學習科學，注重在真實的生活場景中進行教學，鼓勵學生把學習與自然及生活緊密聯系起來。

教材中設計了40多個典型活動，旨在激發學生對科學課程的興趣，幫助他們體驗科學學習的樂趣，啟發他們參與科學探究活動，掌握一些基本的科學知識與技能。

對于五年級的科學課程，每周設置兩節課，能夠充分利用教材中的活動內容，甚至可以根據課堂需求開展一些延展性課程，要求更細致、活動更豐富。

本冊教材突出了對事物結構、功能及相互關系的認識，同時也強調事物變化的一般規律。在探究層面上，教師應進一步引導學生自主探究，給予他們更大的自主權。在過程與方法上，注重觀察與測量的定量化，引導學生收集證據和資料，同時強化對模型的解釋訓練，涵蓋設計與制作的相關活動。

教材中的“動手做”活動非常豐富，教師應結合實際情況，創造條件，愿意為學生準備充足的實物材料，這是進行科學教學的基本保障，否則“做科學”就變得無從談起。

學生需理解交流與討論能夠激發新的想法，科學探究為進一步研究提供了新的經驗和方法，能夠對所遇問題進行分析與評估，運用已有知識對觀察現象進行假設性解釋，選擇適合自己的方式來表述研究過程和結果；在情感與態度方面，學生應表現出好奇心、愛提問，愿意參與長期的科學探究活動，樂意合作交流，意識到人與自然的和諧共處，從自然中體驗美。

綜觀整個教材，教師應更加放開手腳，以學生感興趣的話題為課程主體，通過活動讓學生親歷科學探究，進而加深他們對科學及科學學習的理解。

　二、教學目的要求：

（一）知識方面，包含以下內容：

第一單元：《光的世界》：光是一位大自然的魔法師，為萬物賦予豐富而動人的色彩。本單元將通過一系列貼近生活的科學探究活動，引導學生探索光與色彩的奧秘。

第二單元：《冷熱現象的奧秘》：通過引導學生探究生活中的冷熱現象，讓他們在親歷的活動中體會科學的樂趣，領悟科學的真諦，重點圍繞熱的表現形式及物質的變化進行設計。

第三單元：《認識人體》：本單元以“生命世界”為主題，圍繞學生的飲食與日常生活，通過豐富有趣的探究活動，讓學生了解營養的重要性、消化及呼吸等基本生理知識，幫助他們更科學地認識自身。

第四單元：《天體的秘密》：本單元聚焦太陽與月亮，通過觀察和研究讓學生理解晝夜交替與四季變換的原理，以及這些變化對動植物的影響，激發他們對宇宙的探索興趣。

第五單元：《生物與環境》：通過問題引導，學生將積極參與探究，理解生物如何適應環境，培養他們獲取、分析和應用信息解決問題的能力。

第六單元：《信息與生活》：通過引入大腦的主題，引導學生了解大腦的功能與結構，激發他們對腦科學的探索欲望，結合現代科技發展，幫助學生認識科學的前沿。

從能力培養方面，主要著重于：

培養學生動手能力、提問能力、合作精神與記錄能力。

傳遞自然界物質運動變化的科學觀念。

培養科學態度，讓學生與他人合作并勇于面對挑戰。

鼓勵進行觀察與測量，讓學生體驗觀察的多樣性。

提升學生的科學理解力、思維能力及綜合科學素養。

在課堂上，鼓勵學生進行探究性學習，養成良好的學習習慣，提升科學素養。

擴展學生的觀察內容與方法。

（二）德育方面：

1.科學態度：通過觀察與實驗等教學活動，培養學生認真、細致、嚴謹的科學態度，鼓勵合作與不畏困難的精神。

科學自然觀：通過探究自然規律的教學，激勵學生勇于探索與追求新知，讓他們感受到自然的變化與規律性。

2.衛生方面：重點強調對學生進行眼睛保護的教育。

　三、全冊重難點：

重點：光的傳播、熱的傳遞與熱脹冷縮、自身消化與呼吸系統的認知、太陽、地球與月亮的關系、生物與環境的關聯、信息在生活中的應用。

難點：培養學生的觀察與實驗能力、邏輯思維能力、想象力、動手能力和長期觀察、資料收集能力。

　四、學生情況分析：

五年級學生對科學課程充滿熱情，喜歡動手、觀察與實驗。但由于年齡的特點，他們尚未能夠獨立進行完整的科學探究，仍需教師的引導。部分學生活潑好動，可能在探究中難以掌握知識。學生在口頭表達與觀察能力上有良好的基礎，未來應加強這方面的訓練，進一步提升他們的素質。對科學探究能力的要求應適應小學生的特點，逐步放手，以培養他們的探究精神。科學探究能力的提升依賴于學生的實踐與學習活動，應結合科學知識的教學，通過動手與體驗，促使學生內化知識。

　五、教學方法：

以學生探究為主，教師作為“引導者”的教學模式。

在五年級科學課程中，將探索作為課堂教學的重點，鼓勵學生積極提問，體現民主與師生互動的教學方式。

　六、教學改革設想：

依據學科特點，強化學生在探究、觀察和實驗方面的能力，作為教學的主流。

　七、各單元課時安排：

全冊教材分為六個部分，共計25課時。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇6

一、學情分析：

五年級下冊共有學生55名，經過多年的語文學習，大部分同學已具備了一定的識字、理解和表達能力，能夠進行簡單的課外閱讀。然而，仍有部分學生在課堂上注意力容易分散，學習積極性不足，整體的語言素養有待提升。本學期除了繼續關注學生的心理健康外，還需增強課外閱讀的指導，鼓勵學生利用互聯網資源（如在線閱讀平臺）來激發他們的閱讀興趣。

二、教學理念：

1、倡導個性化學習，鼓勵學生自主探索，充分調動學生的積極性和創造力，通過多樣的學習方式來激發學生的學習熱情。

2、充分挖掘和利用語文課程的豐富資源，定向提升每位學生的語言能力，結合過程性評價與終結性評價，培養學生終身學習和探索的精神。

3、教學應拓展視野，不僅限于字詞的學習，更應關注語文與生活、社會的聯系，設計符合現代社會需求的教學活動。

三、教材分析：

(一)教材結構：本冊教材圍繞多個主題進行組織，共分為八個單元，分別是：第一單元“走進自然”，第二單元“童年的回憶”，第三單元“語言的魅力”，第四單元“感動的瞬間”，第五單元“經典作品賞析”，第六單元“數碼時代”，第七單元“文學中的人物”，第八單元“世界文化”。全冊包括課文26篇，精讀和略讀各13篇。每個單元除了課程內容外，還有“詞匯總結”和“拓展閱讀”環節，以幫助學生更好地理解課文和豐富語言積累。

(二)教材特點：

1、強調目標意識，確保語文學習目標的全面落實。

2、教材內容豐富，注重人文關懷和各種體裁的表現，繼續深化育人功能。

3、單元設計靈活，編排形式既有創新又保持傳統。

4、導學策略和練習設計系統，促進學習效果的提升。

5、考慮到兒童的心理特點，口語交際的形式更加多樣。

6、綜合性學習中，教師指導學生自主設計學習活動，以提高他們的綜合應用能力。

(三)單元重點、難點

第1單元：

引導學生通過閱讀和觀察自然來增強對自然的熱愛，激發他們對保護環境的責任感；幫助學生理解課文的主要內容，體會用詞的細膩和準確，從而提升語言理解能力。

第2單元：

讓學生通過回憶與分享自己的童年故事，感受到童年時光的美好，豐富個人情感體驗，同時學習通過對比提升語言表達的能力。

第3單元：

引導學生通過閱讀不同體裁的文章，感受語言的藝術魅力，并學習如何在自己的表達中運用這些技巧。

第4單元：

培養學生深入閱讀的能力，體會人物內心的情感，并學習如何提煉文章中表達的思想。

第5單元：

激發學生對經典作品的興趣，讓他們在閱讀中體會文學的精華。

第6單元：

引導學生認識現代信息技術的多樣性，了解信息在日常生活和學習中的重要作用，并學會初步的信息整理和應用。

第7單元：

幫助學生更好地理解作家筆下的人物形象，學習人物描寫的方法，并在習作中嘗試運用。

第8單元：

了解不同文化背景下的風俗特色，增強個人的全球視野，同時學習通過詞匯和句子的運用來表達自己的感受。

四、教學目標

(一)識字與寫字教學：本冊識字200個，寫字150個，培養學生的書寫規范性和流暢性，促進良好的書寫習慣形成。

(二)閱讀教學：1、加強閱讀能力的培養；2、發現語言的規律，學習表達的技巧；3、落實情感、態度與價值觀的教學目標。

(三)口語交際教學：1、激發學生的交流欲望，增強互動；2、提升學生的口語表達能力，培養用語規范。

(四)習作教學：1、明確習作的目的在于練習，而非創作；2、培養觀察、思維和表達的綜合能力。

(五)綜合性學習：提升學生計劃和解決實際問題的能力，以及集成語文知識的能力。

五、教學措施：

(一)識字與寫字：及時檢測生字詞的掌握情況，鼓勵學生在上下文中理解生詞的意義，同時追求寫字的質量與速度。

(二)閱讀：繼續加強閱讀的基本功訓練，注重表達方法的學習，根據不同文章設計靈活的教學策略。

(三)口語交際：激發學生的興趣，創設真實的交際情境，強調互動，培養良好的語言習慣。

(四)習作：通過內容指導和講評激發學生的寫作興趣，鼓勵他們觀察生活，將觀察、思維與表達相結合。

(五)綜合性學習：激發學習興趣，理解現代信息對生活的改變，進行信息搜集與報告撰寫。

(六)關于課外閱讀：鼓勵獨立閱讀與自由閱讀，建議學生進行讀書筆記，促進深層次的閱讀體驗。

六、課題研究

1、確定研究課題《提升學生的閱讀能力》；

2、制定詳細的實施計劃；

3、激發學生的學習積極性，促進思維活躍；

4、在教學中探索實用方法和經驗；

5、撰寫研究論文并上交。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇7

　一、學情分析

經過上一學期的教學，我發現班級中有一些同學，如李明、張華、王麗，語文學習積極性較高，他們不僅在課堂上專心聽講，課后還會主動閱讀各類書籍。然而，大多數同學的學習狀態則不夠理想，學習主動性不足，課堂上注意力不集中，作業往往拖延，導致整體學習成績不佳。

　二、教材分析

本冊教材按照語文知識與能力的培養進行系統編排，將教學目標細化為多個訓練點。這些訓練點依據學生的生理與心理發展水平，以及語文知識、能力之間的內在關系，合理安排在第十冊教材中。本冊包含閱讀、寫作和聽說訓練三大部分。從縱向來看，訓練點由淺入深，逐步提升；從橫向分析，各單元之間力求在閱讀、寫作和口語訓練上相互聯系、協調發展。為了明確每個單元的訓練目標，根據目標選編相應的課文和練習。

本冊教材分為7個單元，每個單元都有一次寫作訓練，并配有單元練習，主要目的是復習鞏固所學內容，同時在語文知識與能力訓練上進行適當拓展。本冊共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。

在閱讀訓練方面，本冊教材重點包括兩項內容：一是理解作者的材料排列方法，主要有按時間順序和按事物的不同方面來安排；二是通過歸并段落大意與回答若干問題來歸納課文的主要內容。教材還強調句子訓練，理解句子的意思，并進行課文背誦訓練。寫作訓練與閱讀訓練相輔相成，前兩次主要集中在訓練材料的安排方法，重點是寫好人物描寫的文章。本冊教材還加強觀察訓練，包括看圖訓練和實地觀察，要求學生有條理、有重點地進行觀察，并抓住事物的特點。聽說訓練方面，要鼓勵學生集中精力，聽后抓取要點，辨別說話中的真假，討論問題時能清晰表達自己的觀點。

本冊教材內容主要涵蓋以下幾個方面：

（1）熱愛祖國，了解中國優秀文化傳統，立志貢獻力量。

（2）認識到現今的美好生活來之不易，傳承和發揚革命傳統。

（3）熱愛人民，為人民服務。

（4）培養學生珍惜時間、勤奮努力的品德。

（5）鼓勵學生愛科學、學科學、用科學。

　三、教學目標

1、夯實漢語拼音基礎，通過拼音識字、閱讀和學習普通話，識字共223個，其中要求書寫的159個，另64個只需認識。能夠正確認讀所學的多音字，辨別形近字，一部分會進行運用。

2、繼續進行鋼筆字的書寫訓練，要求字跡端正、整潔。毛筆字臨摹時，注意坐姿與握筆方法，培養認真寫字的習慣。

3、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的作品。理解句子中的意思，理清段落之間的關系，掌握作者的材料安排技巧，能夠用歸并段落大意及回答問題的方法總結課文主要內容。按要求預習課文，初步形成預習的習慣。

4、學會有條理、重點地觀察周圍事物，逐步養成認真觀察的好習慣。掌握按照事件發展順序和事物的不同方面來安排材料，列出提綱，能夠寫出結構清晰、內容具體的簡單記敘文，初步學會撰寫復信。寫作時要求語句通順，能夠使用常用的標點符號。

5、聽取適度的講話與廣播，能夠提煉主要內容，辨別言語中的真偽，并能復述事件的主要內容。討論時，勇于發表自己的看法，表達清晰禮貌。

6、初步了解我國的優秀傳統文化，激發熱愛祖國的情感，立志服務國家；認識到美好生活的來之不易，恨惡剝削制度，繼承和弘揚革命傳統；培養服務人民的意識，珍惜時間和艱苦奮斗的品質。

　四、教學措施

1、根據學生的實際情況制定每節課的教學目標，注重教學效果，確保學生在課堂上有所收獲，切勿追求不切實際的目標。

2、加強語言訓練，確保課堂上學生有充分的朗讀、默讀及各類練習的時間，充分參與學習過程，真正讓他們成為學習的主人。

3、強化積累與訓練是提升課堂教學質量的關鍵。五年級學生經過多年的課內外閱讀與生活經歷，已具備一定的語言積累，本學期課堂教學將側重于引導學生整理和運用這些積累，從而提升其語文素養。

4、傳授學習方法，培養學生能力是提升課堂教學質量的有效途徑。教授學生學習方法，使其掌握自主學習的能力，才能積極探索新領域，獲取新知識。本學期的語文課堂要適當放手，讓學生在實踐中掌握學習方法。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇8

一、指導思想

以全面提升學生素質為宗旨，以激發創新意識和實踐能力為核心，充分挖掘學生的潛力，增進學生的綜合素質和自主學習能力。

二、教學目標

1. 掌握81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句的聽、說、讀、寫能力（涵蓋日常活動、四季、生日、電話交流、動物及露營等多個主題）。要求能在真實語境中靈活運用，并理解簡短的語篇。

2. 學會聽、說、認讀21個單詞。

3. 掌握4種手工制作技能。

4. 能夠聽懂并唱8首歌曲。

5. 理解和吟唱10首兒歌。

6. 完成6項自我評估活動。

7. 理解6個幽默小故事。

8. 學習6項基本的中西方文化知識。

三、教材分析

五年級下冊的教材內容在“Let’s learn”部分依舊圍繞特定主題進行詞匯歸類，便于學生記憶和開展討論。本冊中的大部分詞匯要求學生能夠進行聽、說、讀、寫的全面掌握（即加粗的單詞）。增強詞匯記憶的活動主要包括結對合作與小組互動，以及“Let’s find out”等啟發式活動，旨在激勵學生主動學習。

四、教學重難點

1. 重點：

① 四會技能的句型和單詞。

② 在任務導向的學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

③ 運用所學的日常交際用語進行基本的日常對話，鼓勵學生開放表達，積極參與，確保發音標準，語調正確。

2. 難點：培養良好的聽、讀、說英語的習慣。

五、學情分析

本班五年級學生的數量在45人以內。大多數學生已經學習英語兩年，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。然而，由于學生來源的多樣性，導致學習成績出現明顯的分化，加之教材的難度較大，完成教學目標的挑戰比較明顯。本學期應加大對后進生的關注和轉化力度，根據不同學生的實際情況進行分層教學，激發他們的學習興趣。雖然智力因素與非智力因素的表現差異較大，但絕大部分學生仍具備發展潛力，只要采用合適的教學方法，他們的學業成績可以逐步提升。

六、教學措施

1. 將活動作為課堂教學的核心形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在愉悅中學習、在學習中運用，從而保證英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習和操練。

3. 靈活運用教材，根據學生的學習情況，對每個單元的知識點進行重組，降低學習難度。

4. 重視教學評價，調動學生的學習積極性，充分發揮非智力因素的作用。

5. 設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

6. 及時進行教學反思，總結教學中的得失，保持教學的新鮮感。

7. 虛心向經驗豐富的骨干教師請教，努力學習現代教育理論，提高自身的教學能力。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇9

為切實貫徹落實《小學教育工作條例》和相關教學要求，明確“以學生為中心”的教學理念，推動五年級下冊的課程改革，扎實開展教學工作，全面提升學生的學習興趣與成績，力爭在各類評比中取得優異成績。

　二、工作目標

1、深化五年級下冊課程改革，充分利用課堂資源，努力上好每一節課，提高教學質量，讓每位學生都能享受到學習的樂趣，有效提升他們的綜合素質。

2、增強科研意識，積極參與各級教研活動，及時總結經驗，完成教學研究的相關課題。

3、加大課外輔導和課后活動的投入，確保學生在各類學業水平測試中獲得佳績。

　三、具體措施

為提升教學效果，需從增強學生的學習興趣和基礎知識入手，加強課堂教學，對學生進行良好的品德教育，培養他們的創新意識和團隊合作精神，充分調動教師與學生的積極性，不斷提升教學質量。

1、認真制定教學計劃，精心準備教案，確保每節課的順利進行。

2、深入研究課程標準與教材，明確每課的教學目標，掌握重點與難點，制定合理的教學策略和方法。

3、根據教學目標，提前準備好教室環境、教學器材及相關教學工具。

4、在教學過程中，既要注重基礎知識的傳授，也要關注學生能力的提高，努力完成學生能力發展的各項任務。

5、教學方法的選擇要立足于學生的實際情況，科學安排課堂的學習節奏與內容。

6、認真做好學生學期成績的評估與分析，重視教學資料的整理，定期進行總結性評估，以指導后續教學，提高教學效果。

7、鼓勵學生擔任課代表或小組長，定期對他們進行培訓，使其在課堂中發揮積極作用。

8、在課堂管理中要保持嚴謹的紀律和安全的教學環境，防止意外事故的發生，及時處理并上報相關情況。

9、加強課外活動的組織，提高學生綜合素質，鼓勵他們在各自興趣領域中全面發展，實現學校教育的健康發展。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇10

　一、指導思想

依據《音樂課程標準》的精神與要求，著力提升學生的審美能力，培養創造性思維，促進人文素養的全面發展，為學生終身熱愛、學習和享受音樂打下堅實基礎。

　二、學情分析

五年級學生的生活范圍和認知能力均得到顯著擴展，他們在體驗與創造活動中能力不斷增強。教學中應當引導學生全面感受音樂，通過豐富多樣的表現與創造活動，以及動手查找資料的機會，激發他們的學習興趣。

　三、教材分析

本學期教材分為八個單元，分別是第一單元“春暖花開”；第二單元“夢的翅膀”；第三單元“歡樂的鄉村”；第四單元“自然之友”；第五單元“京韻風情”；第六單元“百花爭艷”；第七單元“愛心滿溢”；第八單元“鼓樂歡騰”。

每個單元涵蓋了音樂感受、表現、創造及音樂文化學習等內容，彼此有機結合。本學期的教學內容包括歌唱、欣賞、表演、集體舞等豐富活動。

　四、學期教學目標

1、知識目標：

(1) 了解和認知不同民族的生活習俗。

(2) 通過歌曲學習和欣賞，理解音樂作品內涵。

(3) 認識音樂家如貝多芬和比才及其重要作品。

(4) 了解歌劇及其在音樂中的作用。

(5) 識別和了解曲藝及其音樂特點。

(6) 認識樂器如柳琴、琵琶、嗩吶，并了解其音色特性。

2、能力目標：

(1) 能夠用標準的口形、姿勢和呼吸方法，清晰且有感情地進行歌唱。

(2) 學會自制打擊樂器，為歌曲伴奏。

(3) 通過音樂活動培養學生的音樂表現力、創造力和合作精神，提高對音樂的興趣。

3、情意目標：

在音樂教學中強調學科特點，潛移默化中培養愛國主義和集體主義精神，激發學生的智慧，提升合作意識，樹立積極向上的生活態度，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化的人才。

4、質量目標：

基本掌握教材中的基本音樂技能，能夠識讀簡單樂譜，流暢且帶表情地演唱歌曲，進行簡單的音樂創作。通過學習提升相關文化知識，增強人文素養。

　五、教材重點難點

教學難點：

1、引導學生有表現力地演唱歌曲，同時保證演唱的準確性，選擇合適的演唱方式表現音樂，注意不要過于夸張。

2、通過唱歌、欣賞、創作等實踐活動，提升學生的綜合音樂表現力。

3、通過多樣化的音樂活動，培養學生的創編舞蹈能力。

教學重點：

1、進一步提高學生的歌唱與表演能力。

2、鼓勵學生勇于參與各類音樂實踐，通過活動增強他們的音樂審美、創造和合作能力。

3、培養學生收集和整理資料的能力，促進互相學習。

　六、措施

1、利用課堂時間為學生提供練習和表現的機會，激發他們的學習興趣。

2、根據學生的特點，關注個別差異，發揮學生特長，推動整體水平提升。

3、組織班級興趣小組，及時總結反思，以豐富教學活動形式為主。

4、采用多樣化的教學方式，讓學生在快樂中學習，在實踐中運用，保證音樂學習的持續發展。

5、充分準備課前資料，因材施教，多給學生展示自我的機會。

6、根據學校現有條件靈活利用教具，努力激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇11

　一、學情分析：

五年級的學生在下冊的學習中已經積累了一定的科學知識和探究經驗。經過前兩年的科學課程，他們對于科學探究的基本流程有了初步的認識，能夠在一定程度上運用這些知識來解決實際問題。然而，隨著課程難度的增加，學生在觀察和記錄方面的要求也變得更加嚴格，需要更加耐心和細致的學習態度。新教材中涉及的概念有些抽象，與之前所學的內容相比，挑戰性有所提升。

　二、教材分析：

本冊教材內容豐富多彩，設計靈活且開放，強調科學與環境、社會及技術的相互聯系，并與其他學科的知識相結合。教材重點引入了專題研究的教學方法，內容涵蓋：人體的奧秘、視覺的形成、生物的生命周期、星空的變化、日常生活中的機械，以及研究與實踐的案例。

依據新科學課程標準，本冊教材旨在培養學生的多種科學素養：科學探究方面，學生需要了解科學探究主要活動，掌握其基本特點，能夠進行觀察、實驗和制作等探究活動，對諸如生物和地球運動等科學現象進行深入探究；在科學價值觀方面，鼓勵學生保持好奇心，積極提問，樂于探索新事物，并正確理解科學與社會、技術、環境之間的聯系；在科學知識方面，使學生掌握生命、地球及宇宙的基本原理，認識能量的變化及科技與未來生活的緊密關系。通過本冊學習，激發學生的科學學習熱情，促進其在科學探究、價值觀及知識層面的全面發展。

　三、教學目標：

1、本冊教材設有多項探究活動，有助于培養學生的科學探究能力。教師需引導學生識別和控制變量，掌握對比實驗的技巧，及時記錄實驗現象，分析整理以形成證據，進而幫助學生逐步構建科學概念。

2、學生的思維方式在小學階段會由形象思維轉向抽象思維，盡管五年級學生的抽象思維能力逐漸增強，仍需依靠直觀的支持。在思維發展過程中，教師應從現象和事實入手，幫助學生進行歸納得出結論，從而增強科學探究能力。

3、情感、態度和價值觀的培養應該以證據意識為基礎，鼓勵學生不斷尋找證據來支持自己的假設，通過理性思考與勇于質疑，提升他們的情感、態度與價值觀。

　四、教學措施：

1. 設計生動有趣的科學課程，引導學生主動參與探究學習。

2. 建立科學學習檔案夾，記錄學生在科學課程中的學習進展。檔案夾應包括：科學筆記、自我搜集的文獻、圖表、圖片、觀察和實驗報告、記錄表及評價表等內容，并在學期末展示與評比。

3. 充分發揮評價在學習和教學中的促進作用，使用活動評價、自我評估及綜合評價三類工具，以形成性評價方式及時了解學生的學習情況。

4. 注重情感態度與價值觀的培養，通過多樣的教學活動把科學探究目標、情感態度及價值觀與學科知識有機結合，促進學生將所學知識與社會生活聯系起來，逐步形成科學的態度與價值觀。

5. 強調科學與技術的結合，提升學生的科學探究能力和技術設計能力，培養他們的創新意識和實踐能力。

6. 強化安全意識，培養學生在探究活動中安全參與的知識、能力與習慣。

7. 積極參與新教材的實驗教學。

8. 開展環境教育，通過生物種養殖的課外實驗研究生物與環境的關系。

　五、潛能生培養措施：

結合對學生的了解和科學課的特點，潛能生主要表現為：

1、對科學學習缺乏興趣；

2、科學探究意識薄弱，探究能力不足；

3、合作意識缺乏；

4、實踐能力較弱。

針對這些問題，要通過生動有趣的教學激發他們的學習興趣，提供參與合作的機會，以培養他們的科學探究能力；在自由分組中，將他們安排到優秀的學習小組，并開展“一對一”輔導活動。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇12

　一、學生基本情況分析：

五年級的學生對體育活動表現出較高的參與熱情，然而由于基礎相對薄弱，加之好勝心較強，塑造潛力大，部分動作可能出現不規范的情況。在本學期應在上學期的基礎上，增強學習強度，采取因材施教的方式，合理利用教材，力求全面提升學生身體素質，促進德、智、體、美、勞各方面的發展。

　二、教學內容：

田徑、球類、韻律活動的基本技術，以及各類游戲活動的具體內容，旨在幫助學生掌握簡單的運動技能，進一步提升身體素質，增強基本活動能力。

　三、教材分析：

本學期五年級體育課程包括跑、跳、投擲、體操和游戲等多元化內容。

1、跑步是人體的基本運動能力，教材要求學生掌握蹲距式起跑的基本技巧，提升跑步的基本能力，并學習傳接棒的技術，培養集體協作和配合的意識。

2、跳躍部分旨在幫助學生進一步掌握和改善跳高及跳遠的動作要領，提升學生的靈敏性和爆發力。

3、投擲環節將進一步提高學生對推拋實心球技術的掌握，學習助跑擲壘球的完整動作方法，增強學生的靈活性、力量等身體素質，同時培養學生在鍛煉過程中注意安全的習慣。

4、體操和技巧部分要求學生進一步提升隊列及體操隊形動作的質量，掌握滾翻和分腿騰越等動作方法，發展學生的靈敏性、協調性與自我控制能力，培養學生的拼搏精神。教材還依據兒童生理特點，安排了適量的游戲和武術內容，以激發學生的積極性，提升對武術的興趣和基本運動能力，培養崇尚武德、積極進取的精神，以及勝不驕、敗不餒的優良品質。

　四、教學目標及要求：

1、初步掌握田徑、球類、韻律活動的基本技術，學習簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高基本活動能力。

2、培養學習各項基本技術的興趣與積極性，樹立勇敢與頑強的精神，做到勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，增強團結協作的意識。

3、增強學生主動參與體育活動的意識，展現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中表達自我的愿望與熱情，體驗體育活動所帶來的樂趣與益處。

4、幫助學生理解一些體育運動及健康的基礎知識，學習科學鍛煉和自我訓練、自我保護、自我評價的方法，培養良好的體育參與習慣和安全意識。

5、通過多樣化的游戲形式，發展身體的靈敏性、協調性、平衡性、速度、耐力和力量，促進身體全面協調發展。

6、讓學生體驗參與不同項目運動時的緊張、愉悅、興奮與疲憊、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調節情緒，并在一定困難條件下參與活動，逐步培養克服困難和應對挫折的意志品質，增強身心健康。

7、培養學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、奮發進取的精神，樹立勇敢、頑強、不屈不撓、尊重他人、遵守規則的意志品質，為今后的學習和生活奠定良好的基礎，增強社會適應能力。

　五、教學重難點：

重點是跑、跳和投擲，教學中應結合講解與實際練習，加強示范及輔導等方式作為突破措施。難點在于體操和技巧部分，教學中應采用直觀的教學方法，注重安全保護措施的落實，以完成教學任務。

　六、教學措施：

1、根據學生的不同情況進行分類指導，做到因材施教。

2、培養優秀學生自覺練習的習慣，鼓勵動手動腦。

3、加強對學習困難學生的指導，幫助他們提升技能水平。

4、教師應關心與熱愛每一位學生，平等對待。

5、定期對優秀學生進行培養，同時加強對薄弱學生的輔導與幫助。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇13

一．教材分析

本學期內容涵蓋《光與影》、《生活中的化學》、《生物的特征》和《我們的地球》四個單元。

第一單元“光與影”：學生將通過觀察光的傳播和影子的形成，開展多種探究活動，理解光的基本特性和影子的產生機制，最終掌握光與影之間的關系，以及如何利用這些知識解釋日常生活中的光影現象。

第二單元“生活中的化學”：學生將在實際生活場景中，探討化學反應與物質變化的關系，學習常見化學現象，例如酸堿反應、氧化還原等，感受化學在生活中的應用，培養對化學現象的好奇心和探索精神。

第三單元“生物的特征”：學生將在觀察各種生物的基礎上，深入了解生物的基本特征，包括生長、繁殖和適應等，通過比較不同生物的特征，掌握生物的分類與生態關系。

第四單元“我們的地球”：通過學習地球的結構與運動，學生將了解地球在宇宙中的位置以及其運動規律，掌握地球自轉與公轉的基本知識，體驗地球上自然現象如何影響人類生活。

二．學生情況分析

五年級學生對科學知識的理解逐漸加深，但仍有部分同學依賴死記硬背，解決問題的能力不足；在科學觀察和實驗設計方面已有所進步，但獨立探究的意識和能力還有待提高。五年級的學生對自然界有著濃厚的好奇心和探究熱情，我們的科學課程設置緊密結合他們的實際生活，采用適合他們年齡特點的教學方法，必將激發他們對科學的濃厚興趣。

三．教學措施

1、明確科學課程的總體目標，落實到每一節課當中；

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學內容；

3、關注全體學生，讓探究成為科學學習的核心方式；

4、細致引導學生的科學學習過程；

5、各班組建科學小組，鼓勵學生在互動中學習；

6、給予學生提問與假設的機會，指導他們動手尋找證據，經過思考與整理得出結論，并將其應用于解決實際問題；

7、充分利用各類教學資源和現代教育技術；

8、鼓勵學生積極參與課外科技活動及各類比賽，提升實踐能力。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇14

一、學情分析：

五年級有學生70人，整體學生對數學學習的興趣較高，能夠結合已有的知識和經驗進行學習，抽象思維能力有所提升。大多數學生對基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，大部分同學能夠積極參與，展現出一定的觀察、分析、自學、表達和合作能力。在小組活動中，學生之間相互交流合作，但自主探討的能力相對較弱。少部分學生的基礎較為薄弱，學習興趣不高，主動性不足。本學期計劃采用分層教學策略，以滿足不同學生的學習需求，同時注重課堂紀律和學習習慣的培養，努力提升課堂教學效果，及時監督作業完成情況，幫助學生樹立學習自信，創造成功體驗，確保每位學生都有明顯的進步。

二、教材分析：

本冊教材內容涵蓋了分數的性質與計算、因數與倍數、長方體與正方體、圖形變換、統計方法等方面。

在數與代數模塊，教材安排了因數與倍數、分數的意義與計算等內容。因數與倍數的學習是在學生掌握整數及其運算的基礎上進行，講解了因數、倍數、質數與合數等概念，并提出了2、3、5的倍數特征。接著在分數部分，教材在三年級上冊初步認識的基礎上，進一步講解分數的性質與加、減法，注重結合約分和通分的教學。

在空間與圖形部分，教材重點講解圖形變換以及長方體和正方體的概念。通過豐富的數學活動，學生將獲得探究學習的經驗，理解對稱和旋轉變換，探索長方體與正方體的特征及其體積和表面積的計算方法，促進空間觀念的提升。

在統計部分，教材讓學生學習眾數和復式折線統計圖的知識。學生在掌握平均數和中位數的基礎上，進一步學習眾數，并理解不同統計量在表示數據特征上的重要性。這部分內容將幫助學生在實際問題中選擇合適的統計量，分析數據。

三、教學目標：

1. 理解分數的概念和基本性質，能夠進行分數的大小比較及假分數與帶分數的轉換，熟練進行約分和通分。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數等重要概念，能夠找出100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

3. 理解分數加減法的含義，掌握計算方法，能夠解決簡單的分數加減法實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及其單位，能夠進行單位之間的換算，體會其實際意義。

5. 在具體情境下探索并掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算，學習測量實物的體積。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖，并將簡單圖形進行90°旋轉，欣賞生活中的對稱圖案。

7. 理解眾數的概念，能計算一組數據的眾數，并理解其實際意義；根據問題選擇合適的統計量。

8. 學習復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表表示數據。

9. 體驗從生活中發現、提出和解決問題的過程，感受數學在生活中的重要性，初步形成綜合應用數學知識的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學現象的意識，逐步提高觀察和推理能力。

11. 享受學習數學的樂趣，增強學習信心。

12. 養成認真完成作業和規范書寫的良好習慣。

四、教學重點：

分數的性質與計算、因數與倍數、長方體與正方體的計算、統計方法。

五、教學措施：

1. 深入研究教材，根據班級和學生的實際情況設計教案。

2. 課前做好準備，認真授課，及時批改作業。

3. 針對基礎較薄弱的學生進行耐心輔導，確保他們跟上進度。

4. 提高課堂效率，重視學生的傾聽能力。

5. 積極激發學生對數學學習的興趣。

小學五年級下冊學期教學計劃 篇15

　一、教材分析

本學期的小學五年級下冊教材延續上冊的學習內容，主要圍繞“傳統文化”這一主題，精選了經典的歷史故事與文化知識，旨在讓學生更好地理解中華文化的深厚底蘊。本冊教材共分為四個單元，分別是：“古代智慧”、“英雄事跡”、“民俗文化”、“自然與人”。每個單元包含四篇課文，選材緊扣單元主題，從不同的角度展現傳統文化的魅力和哲理。

每個單元都有單元導讀，以簡單易懂的語言概述本單元的學習內容和主題，幫助學生為接下來的課文學習做好準備。

每篇課文由古文、現代譯文和注釋組成。古文部分摘自經典文獻，現代譯文則用通俗易懂的語言進行解釋，注釋則重點解析一些難以理解的詞句和背景。這種設計有助于學生更深入地理解和掌握內容。

課文后還附有“詞語解析”、“經典名句”、“古詩欣賞”、“趣味問答”等欄目，為學生提供更多的學習資源，激發他們的學習熱情，擴展知識面。

　二、教學目標

1、培養學生的朗讀能力和閱讀習慣，激發對傳統文化的興趣。

2、了解中國傳統文化的基本知識，認識經典作品的價值，提高文化素養。

3、樹立正確的價值觀，促進良好的日常行為。

4、在熟讀課文的基礎上，引導學生理解其中的深意，初步感悟傳統文化的智慧。

5、通過活動體驗漢字的音、形、義特點及其發展變化，同時接觸古代詩詞和傳統故事，增強文化熏陶。

6、背誦《靜夜思》《早發白帝城》《春曉》《望廬山瀑布》等古詩，以及相關的經典名句。

　三、教學重點、難點

重點：幫助學生掌握學習傳統文化的基本技巧，熟練朗讀教材中的文章，初步理解其主要內容，領悟傳統文化的智慧。

難點：引導學生將傳統文化知識與實際生活相結合，感受其內涵，并將其內化為個人的價值觀和行為準則。

　四、教學措施

1、結合“每日朗讀計劃”，鼓勵學生每天早晨進行10分鐘的朗讀，傍晚進行幾分鐘的思考，幫助他們加深對課文的理解；

2、通過家長檢查、同學互評和教師抽查，加固學生對經典作品的記憶；

3、利用班級黑板報展示學生的國學感悟作品，激勵更多學生熱愛傳統文化；

4、鼓勵學生積極參與學校組織的“傳統文化教育”主題活動；

5、定期舉行古詩文朗讀、背誦、書寫及繪畫比賽，營造濃厚的學習氛圍；

6、營造人人都是老師、處處皆可學習的環境，讓學生沉浸于傳統文化的學習，同時鼓勵親子共讀，增進家庭感情。