課程不僅是知識的傳遞，更是思維的培養與情感的共鳴。通過精心設計的教學計劃，我們要引導學生在歷史的長河中發現個人與社會的聯系，讓他們在探索過去的培養批判性思維和人文關懷。每一堂課都是一扇窗，開啟孩子們對歷史的熱愛與探求，塑造他們成為有責任感的未來公民。這份初一歷史教學計劃，將成為我們共同邁向這一目標的重要指南。

初一歷史教學工作計劃 1

一、教學情況

在本學期，我負責初一（1、2、3、4）班的歷史科教學工作。這四個班級的基礎水平相似，但1、3班的課堂氛圍相對較為沉悶，思維反應速度比2、4班稍慢。然而，1、3班的優勢在于能夠更好地遵循教師的要求，按時完成各項任務。

二、教學目的和任務

教學的目的是讓學生學習并掌握歷史的基本知識，使他們了解中國歷史的整體脈絡，特別是重要歷史事件、人物及歷史現象。通過歷史教育，引導學生進行初步的唯物主義和歷史觀教育，提高他們的社會發展規律意識、國情認知和愛國主義情懷，培養為社會主義現代化建設和國際和平事業貢獻力量的精神。

我希望學生掌握記憶、分析、綜合和比較等學習方法，培養他們用歷史的視角分析問題的能力，并能夠用清晰的表達方式闡述歷史觀點。

四、教育目標

思想教育目標：

A、增強愛國主義情懷；

B、培養國家統一和民族團結的意識；

C、樹立社會發展觀念；

D、理解人民群眾是歷史創造者的觀點；

E、認知階級及階級斗爭的關系；

F、樹立歷史辯證思維；

G、提升道德修養和理想情操。

知識教育目標：

A、掌握歷史年代和世紀的計算方法；

B、了解人類起源到民族融合的歷史發展脈絡；

C、把握重要歷史事件、人物及現象的概念。

能力培養目標：

A、能夠填寫歷史填充圖；

B、提高閱讀理解歷史資料的能力；

C、解釋重要歷史概念；

D、能以正確的觀點分析歷史事件和人物，并表達自己的看法。

五、各單元基礎知識的重點與難點

1、重點：元謀人和北京人的生活狀況；南北方農耕文化的特點；中華民族的祖先；大禹治水的故事；啟的夏朝建立；分封制和宗法制的作用；春秋五霸、戰國七雄的歷史背景；商鞅變法的意義；秦始皇的中央集權措施；陳勝吳廣的起義；西漢的休養生息政策及文景之治；漢武帝的統一大業；光武中興；漢朝的外交關系；三國鼎立的形勢；孝文帝的改革；古代科技及文化成就。

2、難點：歷史年代和世紀的計算方法；猿人如何演變為人類；南北方農耕文化的區別；“公天下”和“家天下”的異同；宗法制的理解；商鞅變法的背景及評價；農民起義的影響；漢朝的外交政策；三國鼎立的形成原因；民族融合的趨勢；漢武帝統一的歷史意義；諸子百家的思想精髓。

六、提高教學質量的措施：

1、通過生動有趣的導入引導學生進入學習狀態。

2、通過嚴格的要求規范學生，幫助他們養成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想交流，深入了解他們的需求。

4、在日常工作中保持勤奮。

5、確保學生在課堂上的知識掌握有效。

初一歷史教學工作計劃 2

　一、教材分析：

本冊書主要介紹初一歷史的核心內容，涵蓋了中國古代史從先秦至明代的知識，具體包含以下幾個單元：

第一單元：早期文明與文化的興起；第1課，春秋戰國的變革；第2課，秦朝的統一與法制；第3課，漢初的盛世與開疆拓土；第4課，絲綢之路的開辟；第5課，三國鼎立與英雄豪杰；第6課，晉朝的南北分裂及其影響。

第二單元：隋唐的繁榮與文化交流；第7課，隋朝的建立與大運河；第8課，唐朝的盛世與對外關系；第9課，宗教文化的傳播；第10課，唐詩與繪畫的輝煌。

第三單元：宋元時代的經濟與社會變革；第11課，經濟重心的南移與城市化；第12課，宋代的科技與文化成就；第13課，元朝的興起與民族融合；第14課，元曲與雜劇的盛行。

第四單元：明清的統一與衰落；第15課，明朝的君權與政策；第16課，海禁與鄭和下西洋；第17課，清朝的建立與治理；第18課，明清的文化成就與衰退。

　二、教學目標：

1、通過歷史學習，使學生了解歷史事件、人物及現象的發展脈絡，理解關鍵歷史概念，認識不同時期人類社會的特征及演變趨勢，從而掌握本冊書的基本知識、重要事件及人物。

2、培養學生的歷史思維能力，從記憶、分析到綜合，增強其表述與解讀歷史事件的能力。

3、在教學中融入思想與文化教育，引導學生傳承優秀傳統，加強民族自信心與自尊心，啟發他們從歷史中理解人生的意義與價值，為樹立正確的價值觀和人生觀奠定基礎。

　三、教學方法：

1、激發學生的學習興趣，鼓勵他們獨立思考，通過多種資源探索歷史，培養觀察與考證能力，鼓勵理解而非死記。

2、幫助學生掌握歷史學習的基本技能，促進信息的收集與整理，提高其分析、比較與綜合能力。

3、注重多維度的聯系，開闊學生視野，通過深入了解身邊歷史，拓展書本知識。

4、開展豐富多樣的課堂與課外活動，增強學生對祖國歷史與文化的熱愛，培養責任感。

5、采用多樣化的教學手段，結合多媒體工具等優化教學效果。

　四、教學重點：

1、春秋戰國的重大變革、秦朝的法制建設、漢代的繁榮與絲綢之路的開通、三國演義的歷史人物。

2、隋朝大運河的影響、唐朝的對外交流、盛唐文化的代表如唐詩與書法。

3、宋代經濟的變遷、科技發明的影響以及元代的民族融合與文化交流。

4、明朝的政治措施、鄭和下西洋的歷史意義、清代的統治與文化成就。

　五、教學改進計劃、措施：

在歷史教學中應當從傳統的知識灌輸中轉變，強調思維能力的培養與思想政治教育，增強學生的道德意識。

通過豐富的多媒體材料和歷史文獻，幫助學生更好理解課堂知識，確保他們掌握基礎知識并拓寬視野。

提升課堂效率，注重討論與思考，鼓勵學生積極參與，推廣以學生為主體的課堂氛圍。

　六、課時安排：

第一單元：早期文明與文化的興起 8課時

總結復習檢測 2課時

第二單元：隋唐的繁榮與文化交流 6課時

小結復習檢測 2課時

第三單元：宋元時代的經濟與社會變革 8課時

小結復習檢測 2課時

第四單元：明清的統一與衰落 8課時

小結復習檢測 2課時

剩余時間進行期末總復習，為期末考試做準備。

初一歷史教學工作計劃 3

本學期我繼續擔任初一年級的歷史教學工作，為了高效實施教學過程，切實完成教學任務，特制定本學期的教學計劃如下：

一、關于教材的重要性及課時安排。

本冊教材繼承了前一冊的歷史脈絡，涵蓋了中國古代史的重要階段，內容包括從春秋戰國到明代的重大事件，共計24課時，同時安排了六節活動課。

二、對教材知識體系及重點內容的分析。

（一）春秋戰國的變革與思想碰撞
⑴ 春秋時期的諸侯爭霸
⑵ 孟子、荀子等思想家的貢獻
⑶ 戰國時期的法治與軍事改革

（二）秦漢的統一與盛世
⑴ 秦始皇的統一措施
⑵ 漢朝的經濟與文化繁榮
⑶ 張騫通西域與文化交流的影響

（三）三國兩晉的分裂與民族融合
⑴ 三國時期的英雄與戰事
⑵ 晉朝的統一與南北朝的對峙
⑶ 民族關系的演變與融合

三、認知能力與情感目標的培養。

⑴ 通過本冊教材的學習，讓學生了解歷史上的重要人物、事件和現象，掌握中國歷史發展的基本脈絡。

⑵ 通過學習，使學生能夠閱讀相關歷史書籍，理解歷史圖表，學會簡單的歷史年代計算，并初步掌握歷史學習的方法。

⑶ 通過學習，增強學生的學習興趣，激發民族自豪感，樹立自尊心與自信心，加深對中華優秀傳統文化的認同。

四、教學策略與實施措施。

1、針對學生普遍認為“歷史無用”的觀點，在教學中有意識地展示歷史知識在現實生活中的實際應用。

2、針對學生學習興趣不高的情況，開展多樣化、生動有趣的課堂活動，例如：歷史角色扮演、小組討論、歷史圖片展覽等，提升學生的參與感與積極性。

3、針對學生學習態度消極的現象，在課堂上加大互動形式與提問頻率，強化知識復習的有效性。

4、針對學生表達能力較弱的問題，組織“歷史故事分享”3分鐘演講活動，鼓勵他們用自己的語言表達對歷史的理解。

5、積極發現對歷史學習有濃厚興趣的學生，將其納入“歷史探究小組”，進行更深入的歷史素養訓練，為將來的學習打下堅實基礎。

初一歷史教學工作計劃 4

一、指導思想：

本教學計劃著眼于學生全面發展，重視中華民族優秀歷史文化的傳承，并關注學生的思想情感教育。我們將培養學生的世界觀、價值觀和人生觀，鼓勵他們積極參與探究性學習。倡導教師創新教學方式，改進教學方法與手段，組織豐富多樣的教學實踐活動，以創設良好的教學環境。

二、教學目標：

通過本學期的學習，學生將能夠了解和掌握關鍵的歷史事件、人物及發展脈絡，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和應用相關的學習資料。我們強調學生的想象力、聯想能力以及分析、綜合、比較和概括等認知能力的培養。注重學生創新意識的提升與合作能力，以及參與社會實踐的能力。我們還將幫助學生認識歷史發展的大趨勢和當今中國的基本國情，激勵他們樹立建設中國特色社會主義的共同理想，肩負起新時代的使命，成為社會主義事業的建設者和接班人。培養學生運用所學知識分析解決問題的能力，提升創新能力與自學能力，全方位提高學生素質。

三、學生的基本情況：

初一的學生正處于身體和思想發展的關鍵時期，他們日常接觸社會，所形成的觀念與社會現實息息相關。盡管他們的理解能力受到年齡和知識的限制，但教師有責任引導他們準確認識社會，激發學習興趣，糾正學習態度。教師需要關注學生的心理和思想動態，深入了解他們的知識結構和學習狀況，找出優缺點，并根據大多數學生的實際情況制定出切實可行的教學計劃，兼顧不同層次學生的需求。

四、教材分析：

本學期內容聚焦于中國歷史的古代部分，分為文化課程與活動課程兩個模塊。教材根據歷史時期和學習主題設置了“單元復習”，幫助學生理清基本線索和重要內容。書中設計了《想象歷史》等開放性練習，旨在激發學生的思考，鼓勵表達個人觀點而不急于追求答案。

教學措施：

1. 強調跨學科知識的整合與滲透

在教學中，教師應打破學科界限，引導學生在多學科背景下掌握知識，形成合理的知識結構。在宏觀上保持高效的綜合布局，在微觀上注重人文知識之間的相互滲透與必要聯系。

2. 改變學生的學習方式

倡導基于學生發展的學習方式，包括自主學習、合作學習和探究學習，讓學生真正成為學習的主體。通過理性的挑戰、豐富的教學內容體驗以及提供獨立空間，鼓勵學生積極參與教學活動。我們將始終以平等、理解和信任的態度，構建融洽的教學環境，圍繞能力目標的實現，探索有效的教學途徑，將知識、能力與人格培養有機結合。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程設定為每周2課時，整個學期約40課時，具體教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第三單元

十一月份：第四單元

十二月份：第五單元

一月份：復習迎考

初一歷史教學工作計劃 5

本學期，根據學校的整體安排，為了加強七年級初一歷史的教學工作，結合學生的實際能力和本學期的特點，制定了以下教學計劃，旨在幫助學生掌握歷史知識的方法，提高他們的學習成績，特別注重基礎知識的培養和學習方法的指導。

一、指導思想

本學期將以學校的工作精神為引領，全面推進教學改革。在學校教學部門的支持下，目標是優化課堂教學，強調學生自主學習能力的提升，加強教學常規的研究，確保七年級歷史教學的深入推進，切實提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析

本學期我負責教授七年級2班、3班和4班的歷史課。七年級的學生剛從小學升入初中，普遍表現出好奇心強、積極向上，學習熱情較高。然而，他們也存在一些問題，如聽講不專心、自學能力不足、筆記習慣差、個別學生未按時交作業、課堂紀律松散等現象。每個班級人數大約在48人，班風、學風各有不同，許多學生對歷史課的重視程度不夠。雖然大部分學生能跟隨老師的思路進行學習，但仍有部分學生在回答問題時偏離主題。因學生的學習態度及習慣問題，達到預定的教學目標存在一定難度，因此從這一年級開始，我將重視課堂的常規管理及學習習慣的培養，嚴格要求學生的行為規范，同時認真備課，確保每節課的有效性和實效性。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期采用的是人教版初一歷史第一冊，該教材融匯了思想性、政治性、科學性和知識性，具有很強的可讀性，圖文并茂，并增添了豐富有趣的課堂活動。

2、教材內容

本學期的中國歷史教學內容分為四個單元，涵蓋了從中華文明起源到魏晉南北朝各個時期的歷史，涉及22課，旨在提升學生的綜合素質，培養創新精神和實踐能力，探索新的教學方式和方法。課文風格各異，獨具特色，克服了教法之上輕視學法的問題，注重學生活動的多樣性，使課堂生動活潑且富有趣味。

教材的第一單元著重講述人類文明的起源，包括三課，內容涵蓋早期人類及華夏族的形成，旨在幫助學生認識我國古代居民的生活，激發民族自豪感。第二單元則探討了奴隸制社會的產生與發展及其衰亡，以及國家產生和社會變革對人類文明進步的影響。第三單元討論秦漢時期的政治、經濟與文化發展，使學生理解秦漢對后世的深遠影響。第四單元則談論了政權的分立與民族的融合。

3、教材重點與難點

本教材的重點在于歷史發展的重大事件和人物，以及經濟和文化的演變。難點主要在于思想教育和歷史事件、人物的評價，以及培養學生的自主學習能力。

三、任務目標

提升學生對歷史學習的興趣，掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解關鍵歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特征和發展趨勢。培養學生的圖文閱讀和歷史資料分析能力，引導他們收集、整理和利用相關學習材料，激發想象、聯想和綜合分析能力。同時關注學生的創新意識和參與社會實踐的能力，增強民族自豪感和愛國情懷，傳播優秀文化。確保完成中國歷史七年級上冊的教學任務。

四、主要教學措施

1、夯實基礎，提升學生能力。

本學期的教學任務是完成七年級歷史上冊的內容，理清各階段的歷史線索，概括歷史特征，探尋人類歷史發展的規律。這需要夯實基礎，引導學生自主探索歷史規律，從而提升他們的能力。

2、優化課堂教學結構，課堂上堅持精講多練，并在課后認真做好針對不同學生的培優補差工作。

3、注重教學方法，使用多樣化和現代化的教學手段，如多媒體輔助教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促，通過日常抽考和每月月考，及時發現和解決問題，確保后進生得到個別輔導，改正學習態度，并積極參與課堂互動，從而提升他們的成績。

5、鼓勵學生主動參與課堂教學，通過答題、小組討論、故事會等方式，開發學生的思維潛能，激發學習興趣，培養創新意識，同時促進課堂紀律的維護，及時發現不足并總結經驗。

初一歷史教學工作計劃 6

在這金秋時節，新的20xx—20xx學年度第一學期順利開啟。為確保本學期初一歷史教學工作的順利開展，特制定如下工作計劃。

　一、指導思想

依據學校工作計劃，緊密圍繞新課程改革的精神，明確以提升學生綜合素質為核心目標，注重基礎知識和基本技能的培養，加強探究式學習、合作學習和多媒體教學的研究，努力提高教學質量，力爭打造高效的歷史課堂。

　二、工作目標

1、深入學習《全日制義務教育歷史課程標準》，全面理解其內涵與外延，盡力落實課程標準的各項要求。

2、系統研讀初中六冊歷史教材，提升備課組教師對教材的整體把握能力。

3、加強小學與初中階段的銜接教育研究，幫助學生快速適應初中學習生活，推動教學工作順利進行。

4、探索利用“班班通”條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科資源。

5、整理并下發《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，鼓勵教師根據實際情況進行個性化調整并充分使用。

6、定期開展備課組的觀課議課活動，提升組內教師對課堂的掌控能力。

7、全面推行“一科一品”活動，在初一年級試點“課前說歷史”活動。

　三、具體措施及安排

1、組織教師討論備課組的學期工作安排，并在開學一周內形成書面工作計劃。

2、利用開學初的機會，通過集體學習和個人學習的方式，深入理解《課程標準》，并以其理念為指導，合理設計教學內容。

3、每周進行一次集體備課，明確主題和分工，深入研究教材，探討科學合理的教學和學習方法，充分發揮集體智慧，提升備課組整體水平。

4、配合協作組推進小學與初中銜接教育，幫助學生樹立正確的學科認知，逐步掌握學習方法，培養良好的學習習慣，快速適應初中生活。

5、在開學一周內整理全市骨干教師智慧結晶的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，并發送到每位教師的郵箱，教師可根據教學進度個性化修改并充分利用。

6、通過不定期的集體備課、專題研討、觀課議課及網上學習等形式，探索“班班通”條件下的歷史教學新模式，旨在提升教師的課堂教學能力，豐富歷史學科的課程資源，打造高效課堂。

7、嚴格落實學校對教學常規的相關規定。

初一年級是初中教育的起始階段，對學生的成長至關重要。我們初一歷史備課組將團結一致，努力營造良好的學習環境，為學生的發展貢獻力量。

初一歷史教學工作計劃 7

一、學情分析

本學期，我教授初一(1)班和(6)班，初一(1)班學生共x人，初一(6)班學生共x人。大部分學生剛從小學轉學至中學，導致學習習慣欠缺，學習方法也尚未掌握，因此在完成學習任務方面面臨一些困難。本學期我將著重進行學習方法指導和良好習慣的培養，因材施教，以幫助學生更好地適應中學學習。

二、指導思想：

深入貫徹基礎教育課程改革的理念，結合初中歷史教學的實際情況，促進歷史教學工作的提升，推動基礎教育教學改革的深入進行。

三、工作思路：

堅持“培育學生全面及終身發展的”的教學目標，全面貫穿基礎教育改革的理念，認真學習基礎教育改革和歷史學研究的相關理論，不斷優化課堂教學模式，提高教學的有效性。

以課程教材的改革為切入點，重點關注義務教育新課程的實施和初中新教材的教學，切實探索新課程下的教學過程與方法，研究新的教學法，提升歷史學科的教學質量，促進教學效果的明顯提升。

不斷學習與掌握先進的教學工具與方法，全面提升自身素質，以提高歷史教學工作的有效性與可持續性，進而提升歷史教學的整體質量。

四、教材分析：

初一年級《歷史與社會》教材上冊內容主要圍繞歷史知識展開。從對本地歷史的認識到對古代文明的探討，再到對重要歷史事件的梳理與分析，教材引導學生逐步了解歷史的演變，理解歷史的背景與影響，最后展示中國歷史在世界歷史中的重要地位，包括中國的古代、近代及現代歷史的發展脈絡。

五、教材重難點：

重點：第二、三、四單元

難點：理解歷史事件的因果關系；分析和總結歷史現象的特點；掌握歷史時間線的構建與運用。

初一歷史教學工作計劃 8

　一．計劃宗旨：

本學期，依據學校的工作安排，緊緊圍繞“三四五高效課堂”的理念，致力于提升學生綜合素質，以培養他們的創新精神和實踐能力為目標。我們將重視基礎知識的教育，增強學生的創新意識，全面提高他們的整體素質，培養適應新時代的人才。在優化教學的基礎上，特別關注優生的培養，強化探究式學習與合作學習的研究，注重多媒體的教學應用，以提升整體教育教學質量。

　二．學情分析

今年的初一學生情況相對復雜，學生間存在較大的個體差異，學習水平各異。在教學過程中，應注重培養他們對歷史的興趣。由于部分學生年齡較小，基礎知識不均，理解和記憶能力較差，這使得他們在歷史學習上面臨一定的困難。我目前教授的5、6班在教學中要因材施教，重視調動學生的學習積極性，激發他們對歷史課的興趣，幫助他們認識到歷史的重要性，為他們未來的學習奠定基礎。

　三．教材分析

初一使用的《中國歷史》（上冊）共包括二十二課，分為四大單元，內容涵蓋了從原始社會到南北朝的重大歷史事件，具體分為：

第一單元：中華文明的起源。

第二單元：國家的形成及社會變革。

第三單元：統一國家的建立。

第四單元：政權分立與民族融合。

《中國歷史》七年級上冊內容涉及了中國古代史的大部分，既展現了輝煌成就，也反映了一定的失誤，故在整個初中階段顯得尤為重要，正確理解和全面認識中國的歷史和國情顯得尤為必要。

　四．具體目標

（一）常規教學目標：

成績目標：

爭取提高A等率，消除C等率。

認知目標：

通過系統教學，使學生全面掌握七年級上冊重要的歷史年代、人物、事件及概念，理解中國歷史發展的基本規律與脈絡，全面掌握所學知識。

能力達成目標：

在掌握基本知識過程中，逐步形成正確的歷史時空觀念，掌握歷史年代的計算、歷史圖表的識別與運用等基本技能；培養歷史想象力和知識遷移能力，通過邏輯分析和判斷，初步形成獨立思考的能力，提升歷史問題的表述能力，學會客觀評價歷史人物與事件。

情感教育目標：

通過學習中國歷史，進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生的愛國情感；對歷史人物進行實事求是的評價，學習其優良品質和報國精神；堅持將理論與歷史相結合，力求科學性和思想性的統一。

（二）教科研目標：

增強教科研力度，本學期歷史教學應緊抓新課程改革，積極探索課堂改革，借助“五環高效課堂”作為切入點，激發學生的創新精神，培養自主學習的習慣。提高現代教育技術的應用率，致力于教學質量的提升，并深入開展課題研究，選定《三四五環高效課堂學習習慣的培養》為研究課題，促進教學研究工作順利進行。

　五．保障措施：

1．學習最新的教育理論，不斷更新教育理念。

2．加強集體備課，發揮團隊優勢，認真制定教案，既覆蓋教材內容，又關注學生需求。

3．嚴格執行教學常規，精心設計教案，確保符合教材和學生實際，盡量減少“講授”，增加練習，提升課堂教學質量。

4．借鑒外地的先進經驗，提升自身的專業水平。

5．充分利用現代化教學工具，提升課堂效率，全面提高教育教學成果。

6．開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，穿插環保教育，討論古今工業對環境的影響，將環境教育與課堂內容有效結合，增強學生的環保意識。

7．依據學生個性進行因材施教。對優秀生進行定向培養，設定目標，定期輔導，提升他們的學習深度，同時妥善做好學困生的轉化工作。

8．強化對學生學習方法的指導，爭取整體優化。

9．落實聽課與評課制度，按時參加聽評活動，學習他人的長處，彌補不足。

　六．教學進度附教學進度表：

略

初一歷史教學工作計劃 9

一、指導思想

1、緊密圍繞教學大綱，提高學生自主學習和歷史探究能力。

2、激發學生的學習興趣，努力使優秀生更優秀，中等生有所進步，后進生也能實現明顯的進步。

3、為學生學習歷史和靈活運用歷史知識奠定堅實基礎。

4、增強學生的自信心，促進他們取得更佳的學習成績。

二、基本情況分析

?。ㄒ唬W情分析

由于在小學階段接觸歷史的時間較少，學生對歷史知識的掌握情況差異明顯，成績各異。有些學生聰慧，具有較強的自我意識和活躍的個性；而另一些學生則缺乏明確的學習目的，紀律性較差。教師需要關心每一位學生，創建平等與和諧的師生關系。從本學期開始，我將加大努力，關注學生的思想動態，引導他們端正學習態度和生活習慣。

?。ǘ?、教材分析

為了使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面實現全面發展，教師必須引導學生主動參與各種學科的探究活動，而不僅僅是被動接受知識。必須摒棄以學科和知識為中心的傳統課程觀念，實現以學生為中心，以人為本，從而推動學生學習方式的轉變，達到主動探究式學習的目標。這將是這次教材改革的切入點。

三、目標要求

通過初一歷史新課程的學習，學生在以下幾個方面將獲得發展。

1、通過嘗試性學習幫助學生認識和理解中國歷史，從而提高他們的歷史分析和理解能力，培養民族自豪感和自信心。

2、通過引導學生嘗試、思考和討論，培養他們的自主探究能力；通過對歷史人物及事件的評價，提升學生解決問題的能力以及全面、客觀評價歷史的能力。結合課文中的圖片信息，鍛煉學生的觀察和想象能力；通過探究性活動，培養他們獨立思考和搜集資料的能力，以及從資料中提取信息的能力。

3、理解人與自然、社會的關系，以及和諧發展的重要性，提高學生的環境保護意識。

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點，為確立辯證唯物主義的世界觀奠定基礎。

5、在課堂教學中滲透思想品德教育，向學生進行愛國主義、集體主義、文明禮儀等方面的教育，培養學生端正的價值觀和學習態度。

6、樹立學生“校興我榮，校衰我恥”的意識，激勵學生樂于學習、愛好學習，讓每一個學生都能全面發展，使學校成為學生成長的樂園。

　四、輔導對象

全班學生，特別對后進生給予更多的關懷和輔導。

　五、輔導時間

課余時間

　六、輔導地點

辦公室或教室

　七、方法措施

結合專題輔導與集中輔導，特別要關注后進生，具體分析如下：

（一）智力因素型：對于這一類型的學生

1、用耐心和鼓勵幫他們撥開心理的迷霧，重建自信心；這類學生往往錯誤地認為自己缺乏學習能力，而這種認識已經深深扎根于他們的心中。我們需要耐心不斷地鼓勵他們，闡明他們并不笨，只是誤解了自己的能力，告訴他們自作聰明是錯誤的，反而自我放棄更不可??；待他們重拾自信后，再給予必要的方法和輔導。

2、精準定位，因材施教。通過多年的教學經歷，我對智力較弱的學生較為了解，他們常常以“我做不來”作為借口；對這些學生進行準確的定位，是有效轉化的重要前提。

3、從簡單入手，尋求進步。我們不能急于求成，期望過高；將學習內容降難度、回歸基礎是促進他們學習進步的重要條件。

（二）非智力因素型：

非智力因素型后進生主要表現在缺乏學習興趣和明確目標，學習習慣不良等方面；針對這一類型的學生轉化工作要重點在于激發學習興趣，改善學習習慣。這類學生的智力并無問題，一旦調動他們的積極性，也會取得優異的成績！

1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟發智慧，挖掘潛能。對于非智力因素型的學生，我們需注意觀察，發現他們中也有不少智力超群、理解能力強的學生。我們只需要給予及時的激勵和輔導，往往能夠產生意想不到的轉變效果。

輔導后進生不僅需要如上方法，同時加強常規訓練和嚴格要求也是不可或缺的。后進生的問題往往不是由智力或非智力因素單獨造成的，而是二者綜合作用的結果。認識到這一點，才能全面提升后進生的整體素質和歷史學習成績。

　八、輔導具體內容安排如下：

周次

時間

內容

8.15－8.21

1 祖國境內的遠古居民 2 原始的農耕生活

8.22－8.28

3 華夏之祖 單元復習檢測

8.29－9.4

4 夏、商、西周的興亡 5 燦爛的青銅文明

9.5－9.11

6 春秋戰國的紛爭 7 大變革的時代

9.12－9.18

9.19－9.25

單元復習檢測

9.26－10.2

10 秦王掃六合 11 伐無道，誅暴秦

10.3－10.9

復習第一單元

10.10－10.16

復習第二單元

10.17－10.23

綜合復習

10.24－10.30

期中考試

10.31－11.6

12 大一統的漢朝 13 兩漢經濟的發展

11.7－11.13

14 匈奴的興起及與漢朝的和戰 15 漢通西域和絲綢之路

11.14－11.20

11.21－11.27

第三單元復習檢測

11.28－12.4

18 三國鼎立 19 江南地區的開發

12.5－12.11

20 北方民族的大融合 21 承上啟下的魏晉南北朝文化（1）

12.12－12.18

22 承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復習

12.19－12.25

第四單元檢測 總復習第一、二單元

12.26－1.1

總結復習第三單元 總復習第四單元

1.2－1.8

綜合復習

1.9－1.15

期末考試

初一歷史教學工作計劃 10

新學期又開始了，我擔任初一的歷史教學工作，主要內容是中國古代史。這段歷史對初一的學生來說相對遙遠，學習起來難免會有些困難。對于沒有歷史基礎的學生，我知道他們會感到無從下手。初一也是培養學生學習興趣的重要階段，因此我制定了如下的工作計劃。

一、總體目標

依據我校的教學大綱，注重傳承中國及世界各民族的優秀文化，強調學生思想和情感的教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導學生開展探究性學習，營造積極的教學氛圍。

二、提高教學質量的措施

1、認真備課，確保備教材、備學生、備教法、備學法都做到位。課堂教學要關注所有學生，尊重他們平等接受教育的權利，實施因材施教，分類指導，積極開發每位學生的特長和潛能。要堅持基礎性和科學性，準確傳授基礎知識，切實強化基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的核心，只有有效提高課堂教學的質量和效率，才能全面提升教育質量。課堂教學要以培養學生能力為重點，優化教學過程，提高課堂效率，調整教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強對學習方法的指導，鼓勵學生在主動探索中獲得知識，提升學習能力。

3、課堂教學要堅持整體性原則，貫穿知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，促進學生的全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。努力尋求具有自身特色的教學模式。

4、教學語言要規范且富有感染力，按時上下課，關心學生的學習情況，注重指導學生的學習方法，使他們學會學習、樂于學習。幫助學生逐步掌握歷史學習的基本技能和方法，例如：識別和應用相關的歷史地圖、圖片和圖表；收集與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、在教學中要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，調動和激發他們的學習興趣和熱情，鼓勵他們積極參與課堂活動。從學生的學習角度啟發對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學習負擔。

6、有效的作業是幫助學生復習鞏固知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生負擔的前提下，布置有效的學習任務，為不同層次的學生設計個性化任務，爭取在課堂上完成相關習題。對于考試和作業要及時批改和反饋，查漏補缺。

三、輔導

輔導工作著重關注學習優秀學生和暫時落后的學生，既要重視培養學生的創新精神和各項能力，又要幫助學生查漏補缺，指導學習方法，激發學習興趣，培養學習意志、習慣和方法等非智力因素。

在輔導過程中貫徹因材施教的原則，幫助學有余力的優秀學生發展個性，創造性地進行學習，提升他們的創新能力。在課堂上，鼓勵優秀學生發揮骨干作用，帶動其他同學形成積極的學習氣氛。對學習有困難的學生，充分利用學校的學困生輔導體系，在多方面關心和支持他們，幫助其掌握歷史基礎知識，增強學習信心，全面提高教學質量。

四、自我提升

1、認真完成學校的各項教育教學任務，對于教學中遇到的問題及時進行總結和反思。

2、虛心向其他老師學習，積極參加聽課和交流活動。

馬林惠

20xx—9—8

初一歷史教學工作計劃 11

初一歷史教學是一個重要的起始階段，學生們普遍表現出好動和樂于表達的特點，課堂氛圍相對活躍。尤其在初一（1）、(5)班，絕大多數學生能積極參與課堂討論，圍繞老師的思路展開學習，但個別同學在回答問題后容易走神，難以再次集中注意力。

與此不同，初一（7）班的課堂紀律相對較好，但思維活躍度不足。本學年我們需要重點關注學生的常規教育。教材方面，本學年將教授第一冊中國歷史，內容涵蓋了從遠古時期到南北朝的歷史，共22課，每課安排一課時。其中部分課為彈性課，教師可以根據學生的實際情況靈活調整，不做統一要求。其他課時則為每單元安排一節活動課，具體內容可根據學生的實際情況進行調整。每課課文包括提示、正文、圖表、資料、注釋以及思考題和課后練習等內容，正文部分明確契合教學大綱目標，作為課堂教學的基本任務，其余內容可根據學生的具體情況設定不同的教學目標和要求。

教學目標：

在初一歷史教學中，目標是增強學生對歷史學習的興趣，使他們掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解關鍵的歷史概念，并把握不同歷史時期的特征及發展趨勢。還要培養學生的識圖和史料分析能力，增強他們的民族自豪感以及愛國情感。

重點工作及措施：

重點工作：

1. 強化初一階段的常規教育，幫助學生端正學習態度，培養良好的學習習慣。

2. 深刻理解《歷史教學大綱》和現行教材，提升教學質量。

3. 積極參與課題研究，將信息技術與課堂教學有機結合。

4. 組織學生參加中學生戰略戰術知識競賽。

措施：

1. 提高課堂40分鐘的教學效率，遵循“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則，做到精講精練，確保概念清晰，條理分明，同時突出重點，講清難點，切實落實教學“三基”，扎實基礎，發展學生才智，提升他們的能力。

2. 注重培養學生的創新意識和實踐能力，以學生為中心，激發他們的主動性和創造性，改變傳統的學習模式，為探究性學習創造條件。

3. 重視教學方法和手段的多樣性與現代化，積極利用幻燈片、投影、錄音、錄像、多媒體和網絡等工具輔助教學。