最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教材內(nèi)容，設(shè)置了明確的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。學(xué)生普遍活潑但自制力較弱，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分為多個(gè)模塊，包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫字、口語(yǔ)交際等，強(qiáng)調(diào)通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)在于拼音與識(shí)字的掌握，要求學(xué)生能認(rèn)讀大量漢字并規(guī)范書寫。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)閱讀興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情境，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。整體計(jì)劃旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教學(xué)對(duì)象分析

本班共計(jì)有學(xué)生30人，年齡大多為6周歲。在短短一個(gè)多星期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明機(jī)靈。他們對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，擁有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。然而，由于年齡和心理發(fā)展階段的原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自制力較弱，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們的學(xué)前教育經(jīng)歷差異較大。以下是對(duì)學(xué)生具體情況的分析：

1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園期間接觸過(guò)識(shí)字和故事，對(duì)于語(yǔ)文課已有初步的了解并產(chǎn)生了一定的興趣。他們或多或少掌握了一些詞匯，并能夠講述一些故事，盡管流暢度有待提高，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的起步階段。由于幼兒園的識(shí)字教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能比較薄弱，尚未具備拼讀和閱讀的能力。因幼兒教師的關(guān)注不夠，許多學(xué)生的握筆方式不正確，短時(shí)間內(nèi)難以糾正，需要進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化。但值得肯定的是，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。

2、很多學(xué)生在幼兒園中接觸過(guò)語(yǔ)文，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣雖然尚未形成，但已有初步的基礎(chǔ)。入學(xué)之初，早晨到校時(shí)，他們還不能自覺(jué)進(jìn)入教室進(jìn)行早讀，課堂習(xí)慣有待改善，仍帶有幼兒園時(shí)期的特征，小動(dòng)作頻繁，難以集中注意力，且不愿意進(jìn)行思考。在課堂上，許多學(xué)生無(wú)法認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)老師的問(wèn)題和同學(xué)的回答。然而，他們的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，能提前到校，且個(gè)個(gè)有禮貌，能夠主動(dòng)與老師打招呼，回家時(shí)也能禮貌道別，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。我相信不久之后，他們會(huì)迅速養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班級(jí)中存在一些比較突出的優(yōu)秀學(xué)生，他們有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)語(yǔ)文充滿濃厚的興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。他們喜歡閱讀課外書籍和講故事，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，勤奮努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，在課堂上專心聽(tīng)講，思考積極，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言積極主動(dòng)，能夠多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫、多想、多記、多練、多用。然而，班里也有一些學(xué)生尚未能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，依然保持著幼兒園的生活作風(fēng)，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作頻繁，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，習(xí)慣較差。不過(guò)，他們?nèi)匀皇呛⒆樱瑒倓偛饺雽W(xué)堂，可塑性很大，相信他們能夠?qū)W好語(yǔ)文。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”等部分。教材開(kāi)篇為入學(xué)教育，通過(guò)四幅插圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)的漢語(yǔ)拼音部分共13課，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。之后是識(shí)字（一）和識(shí)字（二），各包含10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元每單元有4課，每課學(xué)習(xí)12-14個(gè)漢字。20篇課文被分為4個(gè)單元，大體按照由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上也有一定的關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元之后設(shè)置語(yǔ)文園地，通過(guò)豐富多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。全書設(shè)計(jì)了6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后，旨在讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排采用了認(rèn)寫分開(kāi)的方式，重在認(rèn)知而非書寫。全冊(cè)要求識(shí)別400個(gè)常用漢字，寫其中100個(gè)筆畫較為簡(jiǎn)單的字。

整冊(cè)教材的特點(diǎn)如下：

1、教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童能夠受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打下基礎(chǔ)，還在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上做好準(zhǔn)備。

2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際的編排都遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3、本冊(cè)教材在內(nèi)容上進(jìn)行了大幅度更新，呈現(xiàn)出新的面貌，富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材各部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，通過(guò)各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，能夠幫助學(xué)生在游戲和自主實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。

5、考慮到我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，設(shè)置合理，留有拓展和創(chuàng)新的空間供教師和學(xué)生使用。

　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生能夠正確書寫漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中識(shí)別生字。400個(gè)常用字的識(shí)字量較大，由于學(xué)生們的學(xué)前教育背景不一，教學(xué)過(guò)程中將面臨一定的挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

（二）、識(shí)字與寫字

1、對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自發(fā)地愿意識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能寫其中100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，字跡規(guī)范、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、熱愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)自己感興趣的讀物內(nèi)容，樂(lè)于與他人分享。

（四）、口語(yǔ)交際

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能夠禮貌地進(jìn)行交流，態(tài)度自然大方。

4、培養(yǎng)表達(dá)的自信心，積極參與口語(yǔ)交際，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　五、教學(xué)具體措施

根據(jù)上述分析和本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)采取以下措施：

1、教學(xué)理念方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解新課程改革理念，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記與讀書工作，并將新理念有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音、識(shí)字、閱讀及口語(yǔ)教學(xué)等具體內(nèi)容，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“圖書角”或“課外閱讀區(qū)”，準(zhǔn)備一些適合的課外拼音讀物供學(xué)生自主閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真執(zhí)行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按照要求規(guī)范備課、上課和作業(yè)評(píng)改。特別關(guān)注備課環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際情況挖掘教材的趣味因素，選擇適合低年級(jí)學(xué)生的生動(dòng)教學(xué)方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)多種媒體手段營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。同時(shí)抓好識(shí)字、寫字、朗讀和聽(tīng)說(shuō)的常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精細(xì)化指導(dǎo)方法，確保訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，以提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材由“健康學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字部分”以及“課文”四大模塊構(gòu)成。為方便學(xué)生的識(shí)字和閱讀，所有生字和課文均配有拼音標(biāo)注。

1、“健康學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”包括兩個(gè)部分，主要通過(guò)生動(dòng)的插圖幫助初學(xué)兒童掌握正確的讀書與寫字姿勢(shì)，增強(qiáng)用眼衛(wèi)生意識(shí)，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)起“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，促使學(xué)生從小懂得珍惜學(xué)習(xí)用具。

2、漢語(yǔ)拼音部分，旨在鞏固漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)能借助拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。要求學(xué)生能夠默寫聲母與韻母，并在四線格上書寫準(zhǔn)確、整齊。

3、識(shí)字模塊分為兩組編排，每節(jié)課配有生動(dòng)的情境圖，這樣的設(shè)置不僅能夠幫助學(xué)生集中識(shí)字，也有助于他們認(rèn)識(shí)周圍的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4、課文部分，共設(shè)有14篇課文，分為6組，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅組成。14篇課文涵蓋的識(shí)字量為305個(gè)，寫字168個(gè)，具有結(jié)構(gòu)清晰、篇幅短小、內(nèi)容新穎、圖片精美、作業(yè)明確等特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：

⑴所選課文短小精悍，題材豐富，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖有趣新穎。

⑵每篇課文均附有拼音注音，這樣的安排不僅便于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，還能幫助學(xué)生識(shí)字，促進(jìn)朗讀和背誦能力的訓(xùn)練。

⑶課后練習(xí)分為兩次，分別是朗讀、背誦或復(fù)述，其次是學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫與描紅。每組課文后都安排了相關(guān)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋認(rèn)讀生字、鞏固拼音、復(fù)習(xí)筆畫與筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練以及口語(yǔ)表達(dá)。6個(gè)練習(xí)彼此聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。

　二、班級(jí)概況：

本班共有46名學(xué)生，大部分來(lái)自縣城，知識(shí)水平參差不齊。由于剛?cè)雽W(xué)，孩子們天真、單純且活潑，各方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育尚處于初步階段。

　三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）能夠正確認(rèn)讀聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)輕聲的讀法。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能夠規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

⑴激發(fā)寫字興趣并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵能夠說(shuō)出基本筆畫的名稱。

⑶在四線格內(nèi)按筆順書寫及默寫168個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔，并按照田字格范字書寫。

4、口語(yǔ)交際：

⑴能夠結(jié)合圖畫用完整的句子或連貫的話回答問(wèn)題。

⑵能夠根據(jù)圖示用幾句連貫的話敘述簡(jiǎn)單事件。

（3）能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的含義。

⑵識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出不同語(yǔ)氣的句子，正確把握長(zhǎng)句中的停頓與重音。

⑶能夠朗讀、背誦指定課文，并進(jìn)行角色對(duì)話朗讀。

⑷能夠正確復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）能夠想象課文描繪的場(chǎng)景，理解課文大意。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握新教材特點(diǎn)，聚焦教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，切忌漫無(wú)目的。

2、在習(xí)慣與方法的培養(yǎng)中，要特別重視寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范練習(xí)。課堂上嚴(yán)格要求，其他課程同步練習(xí)，同時(shí)得到家長(zhǎng)支持配合，通過(guò)檢查和評(píng)比提升練習(xí)效果，持之以恒。

3、在拼音教學(xué)中要明確情境圖、語(yǔ)境歌與學(xué)習(xí)字母之間的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化音節(jié)的教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀的能力。

4、閱讀教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，把握理解的深度，避免繁瑣分析及空洞的說(shuō)教，重視“讀”字，強(qiáng)調(diào)多讀、精講，注重對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，同時(shí)結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

新學(xué)期伊始，新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)接踵而來(lái)。今年我將教授的是最新的部編版一年級(jí)語(yǔ)文教材，這是一套我之前沒(méi)有接觸過(guò)的教材。面對(duì)這一變化，我的教學(xué)計(jì)劃需要更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加細(xì)致，既要深入理解教材內(nèi)容，又要探究適合的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在這全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地成長(zhǎng)。

　一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要分為“識(shí)字與寫字”、“聽(tīng)說(shuō)與讀”、“課文解析”、“語(yǔ)言運(yùn)用”等幾個(gè)部分。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確朗讀聲母和韻母，做到清晰地拼讀音節(jié)，掌握聲母、韻母的書寫；能夠依靠拼音認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字320個(gè)，掌握漢字的基本構(gòu)成筆畫；能夠規(guī)范地書寫120個(gè)已認(rèn)識(shí)的漢字，確保字跡端正整潔。

3、培養(yǎng)用普通話流暢、富有感情地朗讀課文的能力；聯(lián)系生活實(shí)際理解課文中的常用詞句，并在閱讀中積累新詞匯，能夠想象并復(fù)述課文的主要內(nèi)容，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)并使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能夠理解并正確表達(dá)不同語(yǔ)氣的句子。

5、能用普通話進(jìn)行日常口語(yǔ)交流，聲音洪亮，表達(dá)清晰，態(tài)度自然大方，講究禮貌。

6、能夠依據(jù)特定情境或圖畫，完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，連貫敘述一件簡(jiǎn)單的事情。

　三、注意事項(xiàng)

1、在漢字拼音教學(xué)中，需妥善處理教材各部分內(nèi)容之間的銜接關(guān)系。

2、識(shí)字教學(xué)要遵循多讀少寫的原則，讓學(xué)生在閱讀中激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

3、重視朗讀教學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感因素，使他們能夠更好地體會(huì)并表達(dá)個(gè)人的閱讀感受。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中練習(xí)交際能力。

　四、學(xué)情分析

雖然本班學(xué)生在學(xué)前班接受了一定的教育，但由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源有限，許多學(xué)生在正規(guī)的學(xué)習(xí)上還比較陌生，自我管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎尚未形成。盡管如此，孩子們對(duì)新事物充滿好奇，性格活潑，樂(lè)于表現(xiàn)自己。他們常主動(dòng)提及周圍的事物，比如誰(shuí)在課堂上活躍、誰(shuí)在專心聽(tīng)講等。作為教師，我需耐心引導(dǎo)，細(xì)心關(guān)懷，幫助他們盡快適應(yīng)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)最新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，致力于通過(guò)多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀訓(xùn)練為核心、學(xué)生自主實(shí)踐為平臺(tái)”的教學(xué)模式。

　二、班級(jí)學(xué)生分析

班級(jí)共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。本學(xué)期后，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，大多數(shù)孩子已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，盡管大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在課文理解和記憶方面仍需加強(qiáng)，這應(yīng)成為本學(xué)期的重點(diǎn)方向。面對(duì)較多的識(shí)字內(nèi)容，學(xué)生容易遺忘，因此本學(xué)期需通過(guò)生動(dòng)有趣的方式提升他們的識(shí)字能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

　三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本教材以專題組織單元，綜合安排教材內(nèi)容，共有8個(gè)專題，分別是：多彩春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂(lè)夏天、思考與探討、我們的快樂(lè)生活、良好品質(zhì)與自然科學(xué)。這些主題緊密結(jié)合兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。每個(gè)專題內(nèi)涵廣泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度與價(jià)值觀，體現(xiàn)了整體的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。每組還包括一節(jié)“識(shí)字課”，4-5篇課文，和一個(gè)“中國(guó)園林”。各部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。識(shí)字課堂形式多樣，包括四字成語(yǔ)韻、三字經(jīng)、二人轉(zhuǎn)、兒歌、謎語(yǔ)及諺語(yǔ)等。

必修課文共34篇（含兩篇漫畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。《中國(guó)園林》包括四個(gè)主要欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，掌握學(xué)習(xí)方法，特別是識(shí)字技巧；久而久之——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句；口語(yǔ)交流——連接各專題，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力；Showcase——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成就的舞臺(tái)。教材后部附有五篇選文和兩個(gè)詞匯表。

教材的漢字編排遵循認(rèn)識(shí)與書寫分開(kāi)的原則，整體要求學(xué)生認(rèn)知550個(gè)常用詞，能夠書寫250個(gè)已識(shí)別或以前認(rèn)識(shí)的詞匯。教材中為學(xué)生提供了一些需了解的新偏旁字。

(二)教材的特點(diǎn)

1. 通過(guò)專題整合教材內(nèi)容，體現(xiàn)了融合性。

2. 設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的識(shí)字課堂。

3. 課文更新幅度大，更貼近當(dāng)代兒童生活。

4. 改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使課本成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)材料。

5. 體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

(a)教學(xué)目標(biāo)

1. 識(shí)記550個(gè)常用詞，書寫250個(gè)在本課程中或以前認(rèn)識(shí)的詞。在文中了解知曉的字詞，并能找到新字的新偏旁。

2. 培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)閱讀的欲望，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，主動(dòng)識(shí)字，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3. 學(xué)會(huì)用普通話流利且富有感情地朗讀課文，理解詞義，鼓勵(lì)與他人交流，拓展想象力，體會(huì)語(yǔ)言之美。

4. 掌握默讀技能，允許在從讀到不讀、從說(shuō)到不說(shuō)的過(guò)程中逐步訓(xùn)練。

5. 注重課堂語(yǔ)言積累，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我積累詞匯、句子和段落的意識(shí)。

6. 加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的引導(dǎo)、交流和展示。

(b)教學(xué)重點(diǎn)

1. 能夠書寫250個(gè)識(shí)字詞，了解其讀音、識(shí)別字形，并在語(yǔ)言環(huán)境中理解意義，逐步掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2. 識(shí)記550個(gè)常用詞，識(shí)別字形，進(jìn)行口頭造詞。

3. 開(kāi)展閱讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的習(xí)慣。

(c)教學(xué)難點(diǎn)

1. 提高學(xué)生素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2. 能夠完整表達(dá)自己的想法，清晰傳達(dá)理解。

　五、教育改革措施

1. 充分利用教材中精美插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提倡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多種活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與協(xié)作，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)與探究學(xué)習(xí)，支持與引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得知識(shí)，還能總結(jié)方法，培養(yǎng)興趣。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，找到新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，探索識(shí)字的方法，培養(yǎng)觀察和體驗(yàn)生活的能力。

4. 重視課外閱讀的指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)，增強(qiáng)成就感。

5. 積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，利用教材和地方資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字競(jìng)賽、寫作展示、故事會(huì)與朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)。

6. 強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的狀況有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我班部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，掌握了一定的識(shí)字技巧，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的檢測(cè)情況來(lái)看，我班整體成績(jī)并不理想，沒(méi)有一位學(xué)生取得滿分，這讓我深感憂慮。總體上，學(xué)生們能夠認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的漢字，寫漢字的字?jǐn)?shù)在100至150字之間，個(gè)別學(xué)生能夠達(dá)到200字左右。漢語(yǔ)拼音方面，學(xué)生們的掌握情況較好，音序較清晰，為語(yǔ)文教材中音序查字典的方法打下了基礎(chǔ)。然而，寫字姿勢(shì)仍需老師進(jìn)一步的糾正和引導(dǎo)，寫字習(xí)慣的培養(yǎng)依舊是我們需要加強(qiáng)的重點(diǎn)。學(xué)生們?cè)陂喿x方面興趣濃厚，整體閱讀習(xí)慣也較為良好。

　二、教材分析

本冊(cè)教材采用專題式單元組織，內(nèi)容整合有序。共有8個(gè)單元，分別為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)及我們身邊的科學(xué)。這些專題緊扣兒童生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育意義，將知識(shí)、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的單一性。

每組包含1課識(shí)字、34篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相輔相成，形成了一個(gè)整體的教學(xué)體系。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。全冊(cè)共設(shè)計(jì)了34篇課文，涵蓋內(nèi)容豐富多樣。每組之后還設(shè)置了額外的5篇選讀課文，并附有兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的安排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全書要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠?qū)?50個(gè)熟悉的漢字。同時(shí)在練習(xí)中明確標(biāo)注了要認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的漢字。語(yǔ)文園地中也設(shè)置了少量需要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一）列出全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

語(yǔ)文園地分為4個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)旨在激勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，尤其是識(shí)字的方法；日積月累鼓勵(lì)學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際與專題內(nèi)容緊密相連，旨在促進(jìn)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

教材重點(diǎn)：

如何鞏固550個(gè)識(shí)字字、250個(gè)會(huì)寫字的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作與探究中掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口述和朗讀，養(yǎng)成良好的識(shí)字和閱讀習(xí)慣，把語(yǔ)文實(shí)踐與生活緊密結(jié)合，做到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

教材難點(diǎn)：

如何進(jìn)行正確的閱讀訓(xùn)練。能使學(xué)生流利、有感情地朗讀和背誦課文，讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶，培養(yǎng)其審美情趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，提升能力。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中的精美插圖和兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將課堂還給學(xué)生，以其為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、在課堂教學(xué)中要做到放與扶的結(jié)合，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生不僅學(xué)會(huì)內(nèi)容，更要會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)，幫助其培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、重視課外閱讀的引導(dǎo)，給學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

6、積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容結(jié)合當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

7、認(rèn)真批改每一課的作業(yè)，及時(shí)反饋與總結(jié)。

8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)行優(yōu)劣分層指導(dǎo)。

9、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲式教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作，適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

11、定期進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)查找并彌補(bǔ)不足之處。

　四、教時(shí)安排

周次

內(nèi)容

1

識(shí)字11、柳樹(shù)醒了2、春雨的色彩

2

3、鄧小平爺爺植樹(shù)4、古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一

3

識(shí)字25、看電視6、胖乎乎的小手

4

7、棉鞋里的陽(yáng)光8、月亮的心愿語(yǔ)文園地二

5

第一次月考

6

識(shí)字39、兩只鳥(niǎo)蛋10、松鼠和松果

7

11、美麗的小路12、失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三

8

識(shí)字413、古詩(shī)兩首

14、荷葉圓圓15、夏夜多美

9

16、要下雨了17、小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地四

10

段考

11

識(shí)字518、四個(gè)太陽(yáng)19、烏鴉喝水20、司馬光

12

語(yǔ)文園地五識(shí)字622、吃水不忘挖井人

13

23、王二小24、畫家鄉(xiāng)

25、快樂(lè)的節(jié)日語(yǔ)文園地六

14

第二次月考

15

識(shí)字726、小白兔和小灰兔27、兩只小獅子

16

28、小伙伴29、手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七

17

識(shí)字830、棉花姑娘

31、地球爺爺?shù)氖?2、蘭蘭過(guò)橋

18

33、火車的故事34、小蝌蚪找媽媽語(yǔ)文園地八

19

期末考試

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

以“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)守“以學(xué)生為中心、以能力為導(dǎo)向、以實(shí)踐為基礎(chǔ)”的指導(dǎo)理念，結(jié)合部編版新教材的特點(diǎn)，強(qiáng)化課程內(nèi)容與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接，著力提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　二、工作思路

（一）強(qiáng)化學(xué)生參與感，以實(shí)踐為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

（二）將語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)作為教學(xué)重心，注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)新力和教學(xué)特色，致力于構(gòu)建和諧課堂環(huán)境。

（四）搭建家校合作平臺(tái)，整合社會(huì)教育資源，共同支持學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　三、具體措施

（一）加強(qiáng)教師專業(yè)能力的提升。

1、開(kāi)展教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)習(xí)部編版教材的培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，提升教師對(duì)新教材的理解和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

2、鼓勵(lì)教師開(kāi)展研究活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展課題研究、教學(xué)案例分析等形式，激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中探索語(yǔ)文教學(xué)的新路徑，提升自身的教學(xué)水平。

3、建立教師評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)課堂觀察、同行評(píng)議等方式，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，推動(dòng)教師之間的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（二）注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力的雙重培養(yǎng)。

1、強(qiáng)化拼音和識(shí)字教學(xué)。利用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握拼音和常用漢字，提高他們的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展讀書分享會(huì)、故事演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的參與度。

1、創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合游戲、角色扮演等元素設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的參與感和積極性。

2、組織課外語(yǔ)文活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、校園文學(xué)作品創(chuàng)作等豐富的課外活動(dòng)，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（四）增強(qiáng)家校合作，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育。

1、建立家校聯(lián)系機(jī)制。通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)群等形式，及時(shí)溝通學(xué)生在校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，分享閱讀心得，提高家庭的語(yǔ)文教育氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

（五）利用社會(huì)資源，拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1、建立與當(dāng)?shù)貓D書館、文化機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，組織學(xué)生參觀、交流，拓展他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)及文化素養(yǎng)。

2、借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，很多孩子在適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)氛圍和日常學(xué)習(xí)安排上面臨挑戰(zhàn)。他們往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如如何完成作業(yè)、遵循課堂規(guī)則、有效傾聽(tīng)、與他人溝通、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)工具以及掌握正確的讀寫姿勢(shì)等。這些問(wèn)題將在這一階段成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)以及握筆的方法，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)合理使用學(xué)習(xí)用品，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能清楚拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號(hào)的名稱，并準(zhǔn)確發(fā)出四聲及輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，并能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）識(shí)記大寫字母，掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識(shí)字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

（2）說(shuō)出基本筆畫的名稱。

（3）按筆順在田字格內(nèi)書寫，并默寫123個(gè)生字。培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、清晰、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)情境或圖畫用連貫的句子回答問(wèn)題。

（3）可以根據(jù)特定情境用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述一件事情。

5、閱讀

（1）能夠聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的含義。

（2）識(shí)別句號(hào)、感嘆號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

（3）能朗讀和背誦指定的課文，參與角色對(duì)話的朗讀。

（4）能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，語(yǔ)句通順。

（5）能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，形成對(duì)課文情境的想象。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，目標(biāo)是提升學(xué)生的用眼衛(wèi)生意識(shí)和學(xué)習(xí)用品的愛(ài)護(hù)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)，確保學(xué)生能夠正確拼讀和書寫音節(jié)。

課文的重點(diǎn)包括識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

四、教學(xué)措施：

1、在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中建立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，并反復(fù)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。可以采用學(xué)生感興趣的兒歌形式，讓這些好習(xí)慣深入人心。

2、在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地記憶和掌握音形，可以使用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，可運(yùn)用卡片識(shí)讀的方法，促進(jìn)練習(xí)拼讀詞句，提高學(xué)生識(shí)音認(rèn)字的能力。同時(shí)注意與識(shí)字相結(jié)合，減輕學(xué)生的枯燥感。

3、在課文教學(xué)中，要將朗讀和背誦作為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、連貫的朗讀。識(shí)字教學(xué)應(yīng)與語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合，音、形、義相互聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖畫及實(shí)物將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

4、在班級(jí)內(nèi)大力推廣閱讀。通過(guò)教師為學(xué)生朗讀的方式，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文和閱讀。可開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享他們閱讀的好書；設(shè)立班級(jí)閱讀小組和圖書角，保證學(xué)生有書可讀。利用多媒體課件推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話書。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，將他們充滿想象力的作品在班級(jí)展示和交流，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感與樂(lè)趣。

五、課時(shí)進(jìn)度：略

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，均為一年級(jí)新生，剛從幼兒園邁入小學(xué)階段。由于年齡較小，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)的特性，自律性差，注意力容易分散，行為習(xí)慣尚處于培養(yǎng)中。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律與常規(guī)不甚了解，集體主義意識(shí)尚未形成，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多源于一時(shí)的興趣，課堂專注時(shí)間有限。然而，這些孩子對(duì)新事物充滿好奇，且具備很強(qiáng)的可塑性，渴望教師的認(rèn)可與贊賞。教師在日常教學(xué)中應(yīng)不斷進(jìn)行提醒、引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生更快適應(yīng)校園生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)語(yǔ)文教科書按主題單元編排，繼“我上學(xué)了”后，設(shè)有2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有其側(cè)重點(diǎn)。

教科書的開(kāi)篇從學(xué)生的視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)活動(dòng)板塊，幫助學(xué)生順利完成角色與身份的轉(zhuǎn)換，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音共設(shè)有2個(gè)單元，共13課，內(nèi)容以拼音與識(shí)字相結(jié)合的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與同步學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。在集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)一些最簡(jiǎn)單的常用漢字，從而為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過(guò)熟悉的語(yǔ)言引導(dǎo)拼音的學(xué)習(xí)，達(dá)到相輔相成、共同促進(jìn)的效果。

識(shí)字部分的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)300個(gè)常用漢字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)，結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)常用偏旁，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

本冊(cè)教材集中安排2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，著重激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，指導(dǎo)愿望與能力的培養(yǎng)。寫字部分的編排考慮到書寫規(guī)律，難度呈現(xiàn)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低剛?cè)雽W(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個(gè)課文單元圍繞“自然”、“想象”、“兒童生活”、“觀察”等主題進(jìn)行編排，共選編了14篇課文。所選課文語(yǔ)言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容富有童趣，貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感世界，思想內(nèi)涵豐富，而其體裁多樣，具趣味性、可讀性和感人力，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能幫助孩子們通過(guò)語(yǔ)言文字了解更廣闊的世界。

教科書中包含一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，只對(duì)部分難字進(jìn)行注音，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)圖畫幫助認(rèn)讀生字、理清課文，同時(shí)在閱讀過(guò)程中嘗試多種閱讀策略，以提升閱讀能力。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)注重朗讀、背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句及拓展實(shí)踐，力求活動(dòng)形式多樣，系統(tǒng)全面。

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、單元內(nèi)容：

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共分為五個(gè)單元，涵蓋16課的內(nèi)容。第一單元主要教學(xué)6個(gè)生字及相關(guān)的拼讀。第二和第三單元將教授23個(gè)生字，結(jié)合簡(jiǎn)單的課文進(jìn)行識(shí)字與理解。第四單元引入一些常見(jiàn)的詞組，幫助學(xué)生鞏固詞語(yǔ)的用法及意義。第五單元?jiǎng)t集中練習(xí)句子的構(gòu)成及相關(guān)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作展示所學(xué)的知識(shí)。每個(gè)單元結(jié)束時(shí)會(huì)安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

　二、單元目標(biāo)：

1、掌握生字的讀音，并能流利地拼讀相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、能夠認(rèn)讀課文內(nèi)容，并理解其中的基本意思。

3、在規(guī)定的方格內(nèi)正確書寫生字和簡(jiǎn)單詞語(yǔ)。

4、通過(guò)觀察圖片，提升對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，并初步理解字義。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、流利拼讀課文中的生字和詞語(yǔ)。

2、正確書寫生字及簡(jiǎn)單句子。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分形近生字及其用法。

2、掌握不同詞性的基本區(qū)分。

3、能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。

　五、單元課文間的聯(lián)系：

每節(jié)課一般包含：

（1）生字和字形的教學(xué)；

（2）課文閱讀與理解活動(dòng)；

（3）有關(guān)生字的書寫練習(xí)；

（4）配套的插圖及相關(guān)練習(xí)題。

每個(gè)單元后面會(huì)附上常用字的練習(xí)，幫助學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中鞏固拼讀的技能，促進(jìn)拼讀和識(shí)字的互相促進(jìn)。

　六、單元課時(shí)：

語(yǔ)文課：40課時(shí)

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材簡(jiǎn)析

一年級(jí)上冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第一冊(cè)）依舊采用主題單元的編排方式，共包含12個(gè)單元，每個(gè)單元通常包括兩篇主要課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文的編選遵循以下幾方面的指導(dǎo)思想，除了考慮文體、兒童興趣與知識(shí)等因素，情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)同樣不可忽視：

1、《我的家》——促進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感

2、《秋天的景色》——引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，熱愛(ài)自然

3、《小動(dòng)物們的故事》——增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的同情心和保護(hù)意識(shí)

4、《節(jié)日的快樂(lè)》——了解傳統(tǒng)節(jié)日及其文化內(nèi)涵

5、《勤勞的小蜜蜂》——培養(yǎng)勤奮工作的精神，理解合作的重要性

6、《我愛(ài)我的祖國(guó)》——增強(qiáng)民族自豪感，理解愛(ài)國(guó)情感

7、《我和我的朋友》——促進(jìn)友誼的理解與培養(yǎng)

8、《安全從我做起》——培養(yǎng)安全意識(shí)，保護(hù)自己與他人

9、《看，春天來(lái)了》——認(rèn)識(shí)春天，感受生機(jī)與希望

10、《我的夢(mèng)想》——激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想與目標(biāo)

11、《校園生活》——增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，感受校園氛圍

12、《快樂(lè)的學(xué)習(xí)》——培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

第一冊(cè)的內(nèi)容較為豐富，尤其是關(guān)注兒童生活的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也注意保持趣味性和教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

　二、目的和要求：

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、認(rèn)字300個(gè)（下限），學(xué)習(xí)20個(gè)常用偏旁（部首），掌握上下文推測(cè)字義的技巧，綜合運(yùn)用已學(xué)的認(rèn)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。

3、寫字150個(gè)（下限）

4、抄寫字母和音節(jié)，能夠?yàn)樯謽?biāo)注拼音。

5、閱讀30篇詩(shī)文（下限），背誦10篇（下限）。能夠借助手指默讀或輕聲跟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。

6、積極、認(rèn)真地參與各類語(yǔ)文活動(dòng)，運(yùn)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，初步形成合作與探究的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材中包含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)日常閱讀、收集相關(guān)資料及定期復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　三、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生40名，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，基本知識(shí)和技能方面多已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是那些需要?jiǎng)邮植僮骰蛐〗M合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性。然而，對(duì)于有一定思維挑戰(zhàn)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出一些畏懼心理。盡管在期末測(cè)試中，學(xué)生的整體成績(jī)尚可，但成績(jī)并不完全反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，因此我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，努力保持并提升他們的學(xué)習(xí)興趣與思維樂(lè)趣。

　四、教學(xué)措施：

1、理解教材的編輯意圖，以小組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3、重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)自主探究學(xué)習(xí)。

4、倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶策略，發(fā)現(xiàn)字詞之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字，積極觀察與體驗(yàn)生活。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步，培養(yǎng)成就感。

6、努力開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用。

　五、教學(xué)重點(diǎn)

1、依然將識(shí)字和寫字教學(xué)作為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字和詞匯量。

2、寫話訓(xùn)練和口語(yǔ)交際貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從基本句子教學(xué)入手，因材施教，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

3、將語(yǔ)文教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如課本劇表演、實(shí)地參觀、觀察自然現(xiàn)象等。

4、整個(gè)教學(xué)要有層次性，允許存在差異性，循序漸進(jìn)，切忌急于求成。

　六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：

1、《我的家》6課時(shí)

2、《秋天的景色》5課時(shí)

3、《小動(dòng)物們的故事》7課時(shí)

4、《節(jié)日的快樂(lè)》6課時(shí)

5、《勤勞的小蜜蜂》7課時(shí)

6、《我愛(ài)我的祖國(guó)》5課時(shí)

7、《我和我的朋友》6課時(shí)

8、《安全從我做起》5課時(shí)

9、《看，春天來(lái)了》6課時(shí)

10、《我的夢(mèng)想》5課時(shí)

11、《校園生活》8課時(shí)

12、《快樂(lè)的學(xué)習(xí)》6課時(shí)

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，尤其是女生，往往在詞匯和閱讀理解方面表現(xiàn)優(yōu)異。個(gè)別學(xué)生的寫作能力在班級(jí)中名列前茅，展現(xiàn)出極大的潛力。目前學(xué)生們正處于由低年級(jí)向中年級(jí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，教師的有效引導(dǎo)將幫助他們快速適應(yīng)新階段，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自我定位，采取更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍并積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生，尤其是男生，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，如字跡潦草，作業(yè)延遲提交，缺乏課前預(yù)習(xí)，課外閱讀量少，日記內(nèi)容簡(jiǎn)單等，這些問(wèn)題影響了他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。如何提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力及學(xué)業(yè)成績(jī)，是我們當(dāng)前亟需解決的重點(diǎn)。

　二、上期質(zhì)量分析

上學(xué)期末的統(tǒng)考中，班級(jí)的及格率達(dá)到100%，但仍有一名同學(xué)的成績(jī)未能突破80分，與其他學(xué)校的同等級(jí)班級(jí)相比，整體成績(jī)?nèi)杂刑嵘臻g。本學(xué)期我們需全面發(fā)力，幫助學(xué)生在各方面取得進(jìn)步。

　三、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材共包含30篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后附有4篇選讀材料。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，反映社會(huì)發(fā)展，蘊(yùn)含重要教育意義。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、三篇精讀課文、一篇略讀課文及一個(gè)語(yǔ)文園地。精讀課文后附有字詞學(xué)習(xí)，而略讀課文則不設(shè)字詞注釋。教材強(qiáng)調(diào)了精讀與略讀的銜接，并對(duì)略讀提出了要求。還有一些資料袋為學(xué)生提供了綜合性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

全冊(cè)書的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)150個(gè)字，掌握250個(gè)字的書寫，首次學(xué)習(xí)的字?jǐn)?shù)高于會(huì)認(rèn)字?jǐn)?shù)。教材特別標(biāo)注了應(yīng)掌握的字，安排在橫條內(nèi)，而會(huì)寫的字則排在方格內(nèi)。每個(gè)語(yǔ)文園地的結(jié)構(gòu)包括固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，以及靈活安排的第五欄目，內(nèi)容包括“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”等，確保學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和自然的熱愛(ài)；了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的思想品質(zhì)；在語(yǔ)言能力發(fā)展中，激勵(lì)學(xué)生觀察思考。

2. 認(rèn)識(shí)150個(gè)字，書寫250個(gè)字。逐步累計(jì)認(rèn)識(shí)1000個(gè)字，掌握寫作800個(gè)字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，初步提高獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆和毛筆書寫規(guī)范字。

4. 用普通話流利地朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5. 繼續(xù)鍛煉默讀能力，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的內(nèi)容提問(wèn)。

6. 結(jié)合上下文、工具書和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句含義，初步感知關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)。

7. 初步把握文章中心思想，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感。

8. 學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

9. 積累優(yōu)美詞句，背誦經(jīng)典詩(shī)文5篇，進(jìn)行課文復(fù)述訓(xùn)練。

10. 培養(yǎng)閱讀和收藏的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

11. 開(kāi)展習(xí)作訓(xùn)練，寫出見(jiàn)聞和感受，樂(lè)于與他人分享自己的作品。

12. 故事講述需具體生動(dòng)，能清晰表達(dá)自己的感受和想法。

13. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)與自然，口頭與書面表達(dá)相結(jié)合。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)200個(gè)生字，準(zhǔn)確掌握字音、字形及字義，并能正確書寫；認(rèn)會(huì)90個(gè)生字，主要要求讀音準(zhǔn)確。

2. 理解上下文或利用字典查找詞句含義，初步培養(yǎng)語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

3. 能獨(dú)立查閱適合的讀物，理解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀不低于5萬(wàn)字。

4. 培養(yǎng)觀察與寫作的習(xí)慣，能具體描述所見(jiàn)所感，嘗試寫出想象中的事物，內(nèi)容真實(shí)、通順。

5. 使用普通話流利表達(dá)，重視交流的禮貌性，提升口語(yǔ)交際能力。

　六、具體措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，養(yǎng)成深入的閱讀習(xí)慣。

2. 教會(huì)學(xué)生使用工具書的技巧，鼓勵(lì)他們獨(dú)立探究問(wèn)題。

3. 結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行小練筆，強(qiáng)化閱讀與寫作之間的聯(lián)系。

4. 注重朗讀，提供多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)感。

5. 針對(duì)口語(yǔ)交際，逐步提高難度，增強(qiáng)學(xué)生的交流自信。

6. 指導(dǎo)習(xí)作，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提高寫作能力。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

最新部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想：

以教育局的工作思路為指導(dǎo)，緊跟部編版新課程標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，致力于提升課堂教學(xué)的有效性。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引導(dǎo)作用，深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的專項(xiàng)研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力優(yōu)化語(yǔ)文課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。

2、合理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教師教學(xué)水平。

3、在四十分鐘的課堂中精煉內(nèi)容，追求教學(xué)質(zhì)量的提升。

　三、工作要點(diǎn)：

1、積極參與教學(xué)組內(nèi)的研究活動(dòng)，進(jìn)行相互聽(tīng)課和觀摩，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)。認(rèn)真聽(tīng)取每一節(jié)教研課，課后進(jìn)行深入討論，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2、注重提高教學(xué)技巧，常與同事分享備課和上課的心得，利用教研時(shí)間探討拼音教學(xué)和閱讀理解的有效策略。

3、主動(dòng)在課堂上落實(shí)課程改革的理念，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從反思中不斷改進(jìn)，提高教學(xué)效果，使課堂教學(xué)煥發(fā)新貌。

　四、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期的工作重點(diǎn)將放在拼音教學(xué)、識(shí)字、書寫以及閱讀理解等方面，探索新的識(shí)字與閱讀教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的整體效率。

活動(dòng)安排：

第1周：認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計(jì)劃

第2周：養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練

第3周：理論學(xué)習(xí)：拼音和識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)

第4周：教學(xué)反思與總結(jié)

第5、6周：課堂教學(xué)研討

第7、8周：繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)研討

第9、10周：理論學(xué)習(xí)：識(shí)字與閱讀教學(xué)

第11、12周：開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)

第13、14周：討論學(xué)期末工作及措施

第15周：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

第16--18周：繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)

第19周：復(fù)習(xí)討論，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃