本教學計劃旨在提升七年級學生的語文素養，重點強調學生對祖國語言的熱愛和學習信心的培養。計劃通過豐富的閱讀、寫作和口語交際活動，增強學生的語言表達能力和思維能力，引導其獨立思考與探究學習。教材分為六個單元，涵蓋成長、愛國、文化、自然及動物等主題，結合名著閱讀與古詩詞背誦，以擴展學生的文化視野和人文素養。教學目標明確，包括掌握生字詞、理解文章的表達方式、提升寫作能力等，強調知識與能力的互動，注重培養學生的學習習慣與創新意識，確保語文教學的全面發展。

七年級下冊語文教學計劃 第1篇

　一、指導思想

在新的學期中，我們的目標是增強學生對祖國語言文學的熱愛，培養他們的學習信心與良好習慣，掌握語文學習的基本方法。我們倡導學生多讀書、多表達、多進行摘抄，系統地積累語言基礎。通過提高語言能力，同時激發思維能力，開發學生的想象力與創造力。我們希望學生能夠逐步形成實事求是、崇尚真知的科學態度，并掌握科學的思維方法。

　二、學情分析：

本班為七年級(1)(2)班，共有學生53名和52名。這些學生剛從小學升入初中，絕大多數同學的基礎較為扎實，但也有部分同學基礎薄弱，成績平平。由于學習科目由小升初的幾門迅速增加至七八門，學習任務顯著加重，部分學生因此感到壓力過大。在教學過程中，我們必須運用新課程改革的先進教育理念，改進教學方式，增強學生對學習的認識，樹立學習信心，扎實基礎知識，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

　三、教學目標

確立新的語文教育理念，旨在全面提升學生的語文素養，妥善處理人文性與工具性的關系，關注知識與能力、素養之間的互動。我們強調學生實踐能力的提升，積極倡導能夠促進學生自主發展的學習方法，拓寬學習與應用的背景，注重生活聯系，跨學科的學習和探究學習，讓學生在現代社會中獲得持久的語言能力。

總目標：

1、具備獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，積累豐富的語言材料，培養良好的語感。

2、初步理解并欣賞文學作品，熏陶于高尚的情操與趣味。

3、豐富自己的精神世界。

4、通過誦讀古詩文，積累、領悟并應用所學，提高自己的鑒賞能力與審美情趣。

知識目標：

了解課堂上涉及的作家作品、文學知識，掌握描述方法以及比喻、擬人、排比等修辭手法，記住生詞的音形義，背誦重點課文和段落。

能力目標：

理解詞句在具體語境中的含義和作用，能夠分析文章結構，并運用描寫與修辭手法。掌握現代文和古文的閱讀方法，流暢地朗讀課文，背誦要求背誦的內容，培養賞析文學的能力，養成讀書與寫日記的習慣。

人文素養目標：

運用語言進行有效交流，學習課文中的先進人物與事跡，培養分析與解決問題的能力，以及創新與自主學習的能力，提高學生的整體素質，包括文學素養、品德修養、閱讀優秀中外名著和做讀書筆記的習慣等。

具體目標：

(一)、新課標對七年級語文教學的要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學期的教學目標：撰寫適量的教學反思，總結如何幫助學生適應中學語文學習、提升學習能力及激勵學生的寫作積極性，爭取期末的統考成績達到預期。

　三、教材內容

本教材設有“名著推薦與閱讀”及“專題”主題單元，每個單元圍繞一個主題組織聽說讀寫及綜合實踐活動。設定簡潔而富有吸引力的主題詞，激發興趣，使學生融入學習情境。每個單元有四到五篇課文，教師可根據教學實際自主選擇精讀與略讀的篇目比例；另外設置一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學生在大致理解的基礎上進行熟讀，古詩文則需全部背誦，以豐富語言積累。設計開放性寫作題目，讓學生自由表達與創造。編寫“三則口語交際”和“語文實踐活動”，安排于六個單元中。“名著推薦與閱讀”與“專題”旨在探索綜合性與探究性學習方式，助力學生在跨學科的語文學習中提升綜合素養與實踐能力，鼓勵自主學習、合作學習與創造性學習。

　四、教學策略

(一)教師端策略

1、深入學習新課標，在課堂教學中滲透新理念，避免單純應試教育，以培養學生的學習習慣、合作交流能力等為主要目標，提升語言的聽說讀寫能力，提升獨立備課能力，簡化繁瑣教學，突出重點與難點。

2、優化教學手段，積極應用多媒體教學，為學生提供直觀的學習體驗，提升課堂興趣和效率，組織多樣的閱讀活動，撰寫教學反思與論文。

3、優化作業管理，確保每一課與每一單元的學習達標，布置與批改作業因人而異，兼顧不同學生的特點，做好單元測評，及時反饋，糾正不足，提升學習成績。

4、重視優生的培優，同時輔助差生，強調提高。

5、在課堂上鼓勵學生自主、合作、探究學習，對學生的成績給予及時的表揚，增強他們學習語文的信心。

6、利用自習課與晚自習時間進行針對性的輔導與訓練。

7、加強對學生的指導與督促，幫助他們養成預習課文、聽課、作業、學習和把握學習重點的良好習慣。

8、每周安排一至兩節課以提升學生寫作能力為重點輔導。

9、強化漢語拼音及字詞句的教學，有效提升學生的文字基礎。

10、教授文學常識，使學生對文學作品與人物產生興趣，并積極進行閱讀。

11、參與公開課及聽課活動，通過課后評議相互促進，提高教學效果。

(二)學生端策略

1、發揮優生的優勢，帶動差生，激發學習興趣。

2、引導差生加強學習與復習，注重基礎掌握。

3、鼓勵優生發揮創新思維，注重閱讀與寫作。

4、加強續寫訓練，鼓勵學生多閱讀課外書籍，養成記讀書筆記的習慣。

5、提升讀寫能力的訓練，讓學生在七年級階段形成良好的書寫習慣，書寫整潔的漢字。

教師需幫助后進生重塑自信，常給予鼓勵，積極提問他們能回答的問題，課后多與他們交流，營造親近的氛圍，及時贊賞他們的閃光點；同時以耐心引導他們加強學習與復習，在熟練掌握的基礎上不斷提升學習積極性，確保新課程改革理論能夠有效融入教學，既提升學生素質，又提高成績，實現應試教育與課程改革之間的平衡。

七年級下冊語文教學計劃 第2篇

根據學校的教學要求，為了順利推進課堂教學任務，提升學生的語文應用能力，特制定人教版七年級下冊語文教學計劃如下：

一、指導思想

以國家教育方針及《義務教育課程標準》為指導，依據人教版七年級下冊語文教材，認真組織教學，努力體現課程標準的核心精神。

二、基本情況

本學期教授七年級3班的語文課程，學生整體學習積極性較高，作業完成情況良好，但仍存在一些問題，主要體現在：

1、朗讀能力欠缺，對朗讀技巧和文字處理的掌握不夠;

2、閱讀理解能力不足，難以形成獨立見解;

3、寫作水平較低，需要進一步提升;

4、課堂發言積極性不高，思維不夠活躍;

5、語文學習習慣有待改進，如堅持寫日記和進行課外摘抄的學生較少。

三、教材分析

本冊教材在單元布局上打破了傳統的文體劃分，符合新課程的要求，更加注重學生的人文體驗。具體單元安排如下：

第一單元：人與自我; 生活體驗

第二單元：人與自然; 理想信念

第三單元：人與自然; 自然美景

第四單元：人與社會; 家庭親情

第五單元：人與社會; 想象世界

教材的主要特點：

第一，構建新型教材體系。教材旨在構建語文綜合實踐體系，按照人與自我、人與社會、人與自然三大主題組織內容，每個單元包含閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習，強調實踐性，突顯重點，讓語文學習與個人發展緊密結合。

第二，注重提升學生的語文素養。設計兼顧知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，力求提高學生的語言能力，培養良好的學習習慣，同時豐富人文素養和社會責任感。

第三，倡導自主合作探究的學習方式，注重激發學生的創新精神。內容設計尊重學生的個體差異，鼓勵自主閱讀與獨立思考，使學生在閱讀中不僅獲取知識，更能自我發現與成長。

第四，遵循語文教育規律，強調實踐活動，讓學生在實踐中學習語文，培養他們的綜合素質。

第五，建立靈活有活力的教材體系，鼓勵課內外結合，使學習延伸至課外。

可以看出，教材選文優美，難易適中，符合學生的認知水平，適合學生的學習需求。

四、教學目標

新課程教材的教學目標不再僅是教材內容的傳授，而是著眼于學生的實際學習目標，教材只是實現這些目標的工具，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級下冊要求的生字詞音義，并能靈活運用。

2、認真學習本冊教材內容，完成學期教學任務。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語言感知打下基礎。

5、鼓勵大量閱讀推薦的課外書籍，增加閱讀量。

6、引導學生理解課文的主題和深刻情感。

7、提升學生的整體語文素養，將情感教育與道德教育貫穿語文學習中。

五、教學措施

注意教學目標的整合。傳統的目標設計常常重結果輕過程，重知識輕情感，而新課程強調三維目標的有機結合。

注意教學內容的開放性。讓語文課由單一轉向綜合，由封閉轉向開放，激發學生對課堂內容的濃厚興趣，加深對文本的理解。

第三，注重教學方式的互動性，實現師生之間的和諧互動，形成學習共同體。

第四，關注教學過程的活動性，設計多種形式的學生自主活動，讓學生在參與中掌握知識。

第五，教學手段要多樣化，引入信息化教學工具，豐富課堂內容，增強學生的學習動力。

第六，靈活組織教學形式，鼓勵學生運用自主、合作、探究等多種學習方式。

第七，注重多元化的教學評價，全面評估學生的語文素養。

語文教學的目標是通過每一個詞句的學習，構建學生的語言世界，同時豐富他們的人文視野。

七年級下冊語文教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

本學期的語文教學將繼續以新課程標準為指導，依據學校的工作計劃，注重提升自身的教學能力與業務知識，落實日常教學工作，夯實學生基礎。針對七年級學生，我們將一方面繼續強化識字和寫字的訓練，另一方面增加課外閱讀的量，以豐富學生的閱讀積累，并進行有針對性的寫作訓練，全方位提升學生的語文素養。力求使學生的現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力得到顯著提高，具備初步的文學鑒賞力與對課外文言文的閱讀能力，掌握語文學習的基本方法，養成良好的自學習慣。

　二、學生情況分析：

本學期我擔任七年級（3）、（4）班的語文教學工作。（3）班共有57名學生，（4）班49名學生。從整體基礎來看，學生的語文成績與素養情況不容樂觀。大部分學生的口頭表達與書面表達能力較弱，自主探究與合作的能力缺乏，很多學生在小學階段主要采用的是接受式學習。初中階段的語文教學任重道遠。我將堅定按照新課程標準的理念，致力于全面提高學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作與探究的教學方法，為培養適合社會主義建設的人才而努力。

　三、教材分析：

本學期使用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：本單元圍繞親情這一主題展開，展現了親情的真摯與美好。通過選文，讀者能深刻體會到親情的動人之處，激發情感共鳴。文中包含詩文作品，兼顧古今中外，選取的五篇課文展現了不同的生活背景，傳遞出深厚的親情。《散步》是一篇優美的散文，其他作品如《秋天的懷念》《羚羊木雕》也同樣感人，五篇課文共同營造出親情濃厚的氛圍。

第二單元：延續親情主題，聚焦于如何樹立和實現理想。此單元的文章反映了不同國家、不同年代青少年學習生活的多樣性，旨在啟發學生豐富自身的人生體驗，引導其追求理想。

第三單元：帶來對五彩繽紛自然的探索，培養學生欣賞美的能力。通過學習優美的語言，反復朗讀課文，使學生在感知內容的基礎上，學習細致觀察景物的方法，了解景物特點的描寫技巧。

第四單元：聚焦人生的思考與體驗，引導學生對生命的關注。在學習時，鼓勵學生整體把握課文內容，提升朗讀能力，做到語音準確、停頓恰當，并初步理解文章的語氣。

第五單元：開啟科學的門扉，帶來豐富的科學知識。文中所列的文章涉及自然科學與人文，涌現出諸如《化石吟》、《看云識天氣》的多樣內容。學生在此過程中需積極查閱資料，鍛煉概括能力，提升現代文的閱讀能力。

第六單元：呈現了一個豐富的想象世界，體裁多樣，包括童話、神話及寓言等。通過這些作品，學生可以在聯想與想象中領略別樣的世界之魅力。

　四、教學目標：

1、知識與能力的目標：

（一）掌握七年級下冊語文中需要識記的生字的字音、字形及字義。

（二）學習朗讀技巧，注意語氣的停頓和轉折，為培養語感打下良好基礎。

（三）理解寫作的基本技巧，提高對文本思想內容和文章結構的理解，閱讀大量課外讀物，增強文字敏感度。

（四）培養良好的學習習慣，鼓勵邊讀邊圈點，主動提問與發言。

2、思想品德目標：在教學中培養學生的愛國主義精神，激發對祖國語言的熱愛，促進其形成良好的人生觀。培養學生的自主、合作及探究能力，開發創新精神。

3、人文素質目標：學習在不同場合中進行文明交流，能生動而完整地講述見聞，活用學習到的內容提高文化素養。

　五、教學措施：

1、重視學生學習習慣的培養，促進良好學習習慣的形成。

2、營造輕松活潑的學習氛圍，讓學生在學習知識的領悟生活道理，形成積極的人生觀。

3、不斷改進教學方法，以新課程理念指導實踐，及時反思教學中的問題。

4、組織朗讀訓練，鼓勵學生用普通話流利地朗讀，舉辦朗讀比賽與演講比賽，增進同學之間的交流。

5、建立合作學習小組，加強學生間的協作能力。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，寫讀書筆記，與同學分享心得，背誦經典名句并進行默寫。

七年級下冊語文教學計劃 第4篇

一、教學目標

為提升我校七年級下冊語文教學質量，制定本學期語文教學計劃。通過對課堂教學和課外閱讀活動的深入研究，力求在教學策略、學習過程和課堂結構上實現更高效的轉變，確保學生能夠真正掌握語文核心知識，提升語文能力，培養良好的學習習慣，從而全面提高學生的語文素養。

二、學情分析：

我負責七年級（1）和（2）班的語文教學，兩個班的學生情況相似。受地域教育資源的限制，許多學生在語文基礎上存在明顯不足，對學習語文的興趣普遍不高，學習習慣也相對較差，缺乏學習目標與主動性。雖然個別學生的學習比較積極，但整體上仍未形成良好的質疑與溝通能力。有必要針對學生的實際情況，對本學期的教學工作做出以下計劃：

1、重視基礎，轉變學生的學習習慣。強調書寫的重要性，幫助學生掌握正確的書寫技巧，使其在書寫上達到美觀與實用的效果。通過書寫的訓練，進一步提升學生對語文的興趣，鼓勵他們多做課文朗讀，培養良好的語感。

2、結合語文學科特點，引導學生在潛移默化中提升思想認識和道德修養，陶冶他們的情操，激發審美能力。

3、夯實寫作基礎。在日記練習的基礎上，靈活安排寫作與練筆的關系，激發學生的寫作熱情，讓寫作成為他們表達情感的有效途徑。

4、優化作業管理，做到每節課與每個單元的知識點都能夠有效掌握。精心備課，關注學生的個別差異，做到多表揚、少批評，實現教學與育人的雙重目標。

三、教學措施

1、在教學過程中，注重改變教師主導的模式，鼓勵學生多動手、動口、動腦，給予他們更多自主探索的空間，突出預習與復習的重要性，適時利用現代教育技術，減輕學生負擔，同時做好學生的分層教學，爭取每個孩子都有所進步。

2、每兩周至少召開一次集體教研會，明確中心發言人，共同探討信息化、現代化教學手段的運用。

3、研究并完善教法，積極推進“關注課堂，優化課堂”的有效教學活動，努力實現高效課堂的目標。

4、加強晨讀管理：

（1）明確早讀目標，并在黑板上進行示范。

（2）關注學生的朗讀參與度，確保書聲朗朗。

（3）定期檢查，落實語文積累工作。

5、實現高效課堂：

（1）堅持“以學生為中心”的原則，培養學生的主動學習能力，優化教學設計過程。

（2）充分利用學校的信息化平臺，營造活躍、參與度高的課堂氛圍。

（3）在語文課堂中注重學生學習能力的培養，引導他們多交流、表達，分享讀書感受。

七年級下冊語文教學計劃 第5篇

一、指導思想。

在新課程標準的指引下，持續深化教學理念，以“自主、合作、探究”為核心，進一步推動教育教學改革。在已實施課改一學期的基礎上，繼續強化學生在學習中的主體地位，為他們自主學習、合作學習、探究學習和創新學習創造良好的環境，提升學生的語文素養，從而為其他學科的學習打下堅實的基礎，讓學生在學習中體會快樂，在成長中感受幸福。

二、班級基本情況分析。

本學期我繼續擔任七年級語文教學。根據上學期的會考情況，學生的語文成績有所欠缺，但相較于新接手時基礎薄弱的狀況，有了明顯的進步，這一點值得肯定。然而，在課改初期，教學工作難免存在不足，我需要不斷反思并改進教學方法。上學期過多的精力用于導學案的編寫，而忽視了對學生學習成果的反饋；同時在指導寫作方面的關注也不足，這些都是本學期需要特別留意的問題。

1、經過上學期的語文學習，學生的突出特點有：

①對語文課的理解有了顯著拓展。

②積極嘗試與探索問題，能夠對開放性問題提出個人見解。

③大部分學生對語文學科表現出濃厚的興趣，參與故事講述、課本劇和辯論賽等活動時表現出色。

④班級中的小組長及其他一些學生也在成長中迅速進步，課堂教學得以順利展開。

2、存在的不足之處包括：

①語文學習的習慣尚未養成。

②學習目標不明確，缺乏針對性。

③學生的主動學習意識和合作探究精神較弱。

④閱讀積累不足，涉及面較窄，許多學生提到寫作時感到頭痛，創作困難。

三、教材分析。

本冊教材根據《課程標準》編排，體現了新理念與新目標，致力于構建新教材體系，促進學生綜合素質的提升，確保學生在學習中的主體地位。全書按主題整合成單元，致力于通過綜合訓練來激發學生的學習積極性。在跨學科的學習中提升學生的語文素養，促進實踐能力、創新能力及探究能力的發展。

第一單元：散文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說明文單元；

第五單元：古詩文單元；

第六單元：古詩文和文言文單元。

四、學習目標。

1、理解作者描繪的景物特征，掌握狀物記敘文的特點——運用描寫和敘述為主要表達方式，抓住事物的特征，理解作者的思想感情，同時學習觀察和描摹事物的方法及優美生動的語言，激發學生的觀察與思考興趣，使學生成為關注自然的“有心人”。

2、通過時間線索了解人物成長的背景，做出適當的評價。

3、引導學生進一步理解童話在語言運用、形象刻畫及情節安排等方面的特征，幫助他們認識社會和理解人生，引導學生明辨是非。

4、提升學生的人文素養與審美情趣；引導他們體驗和理解作品，品評作品的思想情感，培養欣賞詩歌的能力。

5、培養學生對科學的熱愛，增強環保意識，鼓勵創新思維和意識，了解作者如何說明事物特征，同時體會文章的準確性、簡潔性以及內容的客觀性和科學性。

6、逐步接觸、了解古代散文的特點，增強對古代生活的認知，通過朗讀和背誦古詩文，感受古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養，提高文化品位，激發愛國熱情。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極融入新課改理念，運用多媒體手段進行教學，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，努力提升課堂教學質量。

2、教師需認真負責，進行集體備課，匯聚智慧，了解全局，面向所有學生，分析試卷，找出薄弱環節，注重補差補缺，爭取實現教學的全面豐收。

3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的名著進行綜合訓練，特別是要培養學生的語言交際能力和寫作能力。

4、著重培養學生良好的學習習慣，掌握學習方法，增強學習的持續性，為將來的發展奠定基礎，同時關注人文精神和科學精神的培養，確立新的語文教學理念。

5、鼓勵學生多讀文學名著及健康的課外讀物，提升文學修養，陶冶情操，促進主動學習，拓寬學習領域，使學生獲得適應社會需要的終身受用的語文能力。

6、注重各學科間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外的學習資源，搭建課堂內外、學科之間的橋梁，創造性地開展活動，提高語文素養，促進能力的可持續發展，為中考、高考奠定基礎。

7、優化作業管理，確保每課過關、單元過關。

8、實施優輔差，關注每位學生的需求。

9、鼓勵優秀學生幫助學習相對薄弱的學生，實行一對一的學習模式。

10、作業布置和批改要因人而異，充分考慮學生的個體差異。

11、開展網絡輔助教學，鼓勵條件允許的學生利用互聯網資源進行課外閱讀、優秀作文和寫作技巧的學習。

六、教學時間安排。

本學期時間緊湊，將在單元內先講解課文，提醒學生重視課前預習，以確保課堂45分鐘的高效運作。

略

七年級下冊語文教學計劃 第6篇

　一、指導理念：

本學期的語文教學工作將繼續以人教版新課程標準為指導，結合學校的教務計劃，切實提升自身的專業水平和教育教學能力，落實教學常規，筑牢基礎。針對七年級學生，今期將維持識字與寫字的教學重心，同時加大課外閱讀的參與度，豐富學生的閱讀積累，針對性地進行寫作訓練，全面提升學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語表達能力有顯著提升，具備初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，熟悉語文學習的基本策略，養成獨立學習的習慣。

　二、狀況分析：

1、教材分析：七年級是中學階段的重要一年，從教材的角度看，內容難度較六年級有很大的提高，閱讀教學對學生的要求已由一般的字詞識記上升到理解與鑒賞層面。寫作方面，無論在篇幅還是內容要求上都有明顯的提高。

2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習依然處于被動學習的狀態，學習基礎不夠扎實，對語文學習缺乏興趣。學習方法較為單一，許多學生不知如何進行有效學習。不過，大部分學生意識到自身的責任，有一定的學習動力，語文基礎知識掌握尚可，但課外遷移能力不足，閱讀與寫作能力亟需改善。

　三、工作重點：

1、提高備課質量，深入學習新課程標準，鉆研新教材，探索新教學方法，體現知識與能力的雙重要求，充分發揮教師個性與優勢，提升學生的語文素養。

2、堅持課堂教學改革不動搖，課堂上實施自主、合作、探究式學習，培養學生的良好語文學習習慣，探索新的學習方法與學習經歷。

3、以“閱讀”和“寫作”為教學核心，帶動其他領域的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化知識和成語等。

5、樹立“大語文”觀念。開展多樣的實踐活動，激發學生學習語文的興趣和能力，拓展學生自主學習的時間和空間。

　四、具體措施：

(一)、閱讀：

1、要求學生準備一個筆記本，用于記錄課外閱讀積累。

2、課內閱讀：對重點篇目進行深入講解，并進行相應的訓練。要以教材為媒介教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑增強課外閱讀的廣度與深度，如推薦優秀作品、摘抄精彩段落、撰寫讀書筆記、進行閱讀檢測等。通過專題閱讀訓練，全方位提升學生的閱讀能力。

4、每位學生每周需完成5000字以上的課外閱讀，每周撰寫1000字以上的閱讀筆記，每月至少閱讀一本文學名著并撰寫讀書筆記。

5、文言文指導：文言文是學生新接觸的領域，學習要求認真細致且需投入時間。文言文的教學與訓練貫穿整個學年，因此要從簡單到復雜逐步提升訓練難度，增加訓練量，加強文言詞匯的積累。針對課后學生遇到的問題進行詳細講解，幫助學生扎實掌握文言文。

(二)、寫作：

1、要求學生準備一個筆記本和作文本，分別用于記錄閱讀、隨筆和作文內容。

2、進行分類訓練：

(1) 閱讀和隨筆：依據前述要求進行訓練。

(2) 寫作訓練：本學期重點學習一般記敘文的寫作，基本要求如下：

要緊扣事件的發展進行敘述，掌握常見的突出主題的寫法。

理解修辭手法在文章中的作用，并能在寫作過程中靈活運用。

認識整體與局部的特點，初步掌握詳略安排，并在寫作中加以應用。

(3) 作文訓練安排：除閱讀和隨筆外，作文指導與訓練共8次，并將考綱要求和各項訓練內容穿插到這8次中，使作文指導更具操作性和實效性，幫助學生在每次訓練中深化認識，提升能力。

(三) 其他：

1、強化語文知識的積累，為后續學習打下堅實的基礎。

積累詩詞名句。

文學常識和文化知識的積累。

成語和熟語的積累。

摘抄優秀作品精彩片段，充分利用好摘抄本。

2、充分利用教學時間：

利用早讀課進行語文朗讀和背誦。

每天的活動時間可以到圖書館閱讀課外書籍。

七年級下冊語文教學計劃 第7篇

　一、學情分析：

作為七年級的語文教師，在教學過程中發現，許多學生由于地域差異以及語文基礎薄弱，表現出對語文學習的興趣不足，學習習慣較差，缺乏明確的學習目標和主動性。大部分學生在課堂上比較被動，合作探究意識不強，積累的知識量也較少，閱讀面相對狹窄。只有少數同學明顯對學習有一定的積極性，但在回答問題和質疑方面仍顯 timid。教師需要在日常教學中不斷給予學生鼓勵和引導。

　二、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》進行編撰，充分體現了新的教育理念和目標，致力于構建一個科學的教材體系，旨在提升學生的綜合素質，使其在學習中真正成為主體。全書以主題為中心組織單元，旨在通過綜合訓練激發學生的學習積極性，幫助他們在各學科中提升語文素養，并通過實踐培養創新和探究能力。

第一單元：人物風采

1、繼續引導學生運用工具書處理生字詞，培養其準確讀寫漢字的習慣。

2、讓學生掌握觀察人物和描寫人物的基本方法，逐步形成品讀文學作品的良好習慣，為個性化閱讀打下基礎。

3、體會書中多位人物所展現的獨特精神魅力，從而提升自身的精神品格。

4、掌握基本的人物采訪技巧，嘗試進行采訪，以提高活動組織能力和口語表達能力。

第二單元：童年趣事

1、了解作者描繪的豐富童年生活，體會其中的真情實感，感受文章的趣味。

2、以作品中的人物和事件為切入點，分享自己的童年趣事。

3、靈活運用喜愛的閱讀方式，品味散文的優美、簡練和生動語言，豐富自己的詞匯量并進行積累。

4、在口語交際中了解對方心理，靈活運用不同方法勸說他人。

第三單元：建筑藝術

1、認識一些著名中外建筑的特點，理解其文化內涵，體會人類的智慧與對美的追求。

2、掌握說明文的語言特點，感受語言的生動與準確。

3、學習記敘與說明文的寫作技巧，理解課文的寫作脈絡。

4、在表達中運用多種修辭手法，使語言生動形象。

第四單元：動物世界

1、接觸動物世界，了解各類動物，激發關愛和保護野生動物的熱情。

2、學習課文中的生動描寫，掌握精準的語言表達。

3、學會評估文章的優劣，并能夠向他人推薦優秀的文章。

4、觀察動物特征，并能向他人介紹相關內容。

5、積極參與保護野生動物的活動，增強保護意識，并進行社會宣傳。

第五單元：信息傳播

1、了解中國歷史上的重大事件，激發作為中國人的民族自豪感。

2、認識新聞報道和通訊的特點及基本知識。

3、體會新聞語言的簡潔、生動與準確。

4、通過網絡搜索與他人交流，提升寫作能力。

5、熟悉新聞制作的流程。

6、掌握采訪技巧，培養與人交際的能力。

7、體會新聞工作者的辛勞。

第六單元：詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和含義。

2、在教師和同伴的合作下，探究詩詞形象與情感表達的關系。

3、通過欣賞和品味詩詞，提高文學鑒賞能力。

　三、方法措施：

1、依據班級學生的實際情況制定詳細的教學計劃和課時設計。

2、建立有效的檢查落實機制：班級分為四個學習小組，每組選出一名學習積極、成績較好的同學作為組長，全班選一名語文課代表，教師布置的學習任務通過課代表與組長的相互檢查落實，確保任務的完成。

3、深入學習新課標，明確“學生為主體，教師為主導”的教學觀念，始終牢記教師的教育是為學生的學習服務，盡量通過手把手的教學形式引導學生積極參與，遵循“學生能夠解決的問題，教師不應插手”的原則，發揮學生的主動性，激發學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文學習與生活實踐緊密結合，讓學生了解學好語文的重要性，培養動手動腦和學以致用的能力。

5、認真做好月考、期中、期末考試的試卷批改與反饋，關注錯誤的糾正與知識的查漏補缺，將提升與補差的工作落實到日常教學中。

6、每節課教學要突出一至兩個重點進行學習和訓練，避免面面俱到，確保學生在較困難的地方獲得逐步解答的指導，克服教師授課中的無效教學。

7、根據學生的實際情況設計教學目標，對于不同層次的學生提出分層次的要求，確保每節課都有相應的收獲，避免過高或過低的目標導致學生產生學習恐懼或驕傲情緒。

七年級下冊語文教學計劃 第8篇

這學期我將繼續擔任七年級下冊的語文教學工作，為了更好地實施教學任務，特制定如下計劃：

　一、指導思想

在黨的教育方針和政策的引導下，以全面提升學生素質教育為目標，傳承和發揚中華優秀文化，同時吸收現代文化的精髓，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。通過與生活實際的結合，開展探究性和創新性學習活動，培養學生的創造能力和探究精神；同時提升學生的溝通能力，增強競爭和合作意識，幫助他們提升自學能力，從而有效提升學生的語文綜合素質。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確保學生在學習中處于主體地位，為他們自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習創造必要條件，推動學生語文素養的進一步提升，為其他學科的學習打下堅實基礎。

　三、學生現狀分析：

班級內學生的語文水平差異較大，特別是在閱讀理解方面，許多學生面臨顯著的問題。部分基礎薄弱的學生甚至在字詞方面存在困難，自主學習能力較弱。為此，我將在教學中增加課外知識的廣度，引導孩子們多接觸優秀的文學作品，給予他們時間去理解與欣賞，從而培養他們的語感，激發他們對文本學習的興趣。

　四、具體措施：

1、提升教學質量，在課堂45分鐘內爭取優異成果，這不僅需要教師認真備課，也需要學生積極配合：

①深入研究教材，弄清教材的基本思想與關鍵概念，掌握知識的邏輯與結構，靈活運用，明確補充資料的方向，以增強教課的有效性。

②準確了解學生的原有知識技能、興趣、需求和學習習慣等，全面掌握他們接受新知識的能力。

③“授人以魚，不如授人以漁”，在新的教學計劃中，重視學生運用知識解決實際問題的能力，而不僅僅是知識的傳授。

2、做好課堂教學組織：

課堂是教學的主陣地，妥善組織課堂教學至關重要。要關注學生群體，充分調動他們的積極性，注意課堂反饋，創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣和情感，營造良好的課堂氣氛，同時課堂用語要簡明扼要，文明禮貌，提問要面向全體學生，尤其要關注學習較弱的同學，適當地設計簡易問題以調動他們的積極性，注意引導學生學習興趣，講練結合，家庭作業設置要精簡有效，減輕學生負擔。

3、深入了解學生思想動態，加強思想教育。

玩樂是孩子的天性，七年級學生由于好動和自控能力差，常常不能按時完成作業，有的甚至抄襲作業，因此需要在初一時就糾正這些不良習慣。這就需要關注思想教育，特別是對學困生的轉化，從友好和贊美入手，盡量避免傷害他們的自尊心。

4、鑒于自己參與計劃的時間較短，授課經驗不足，因此對教學計劃的把握不夠全面，教學設計較為松散。為此，我將在本學期積極參與教研組活動，向經驗豐富的教師學習，不斷提升自己的教學能力。

5、認真研讀新課標要求，勇于探索語文教學的新方法。多向優秀教師學習，掌握課堂教學技巧，特別是作文教學中思維能力的培養方法。

6、認真撰寫教學記錄與案例，及時分析教學中存在的問題，快速加以改正，以便更好地進行教學。

在新學期中，我將更加努力，爭取取得更好的成績，以不辜負學校領導的期望。

七年級下冊語文教學計劃 第9篇

本學期，我負責七年級下冊語文的教學工作。現將我本學期的教學計劃如下：

　一、指導思想

培養學生對祖國語言文字的熱愛，增強他們的語文學習信心和良好習慣，同時掌握基本的語文學習方法。在發展語言表達能力的也促進思維能力的提升，激發學生的想象力和創造潛能。逐步引導學生樹立實事求是、崇尚真理的科學態度，最終掌握科學的思維方法。

　二、教材內容

1、第一單元

本單元的課文均為描寫事物的散文。在教學中，首先引導學生理解這類散文的特征，以便進行有效的閱讀和欣賞；指導學生掌握寫作散文的技巧，重點抓住事物的特點，采用敘述和描寫的手法，學習通過物象表達情感；幫助學生深刻領悟作者在描寫中表達的思想感情，培養高雅的審美情趣。

2、第二單元

這一單元包含幾篇傳記，涵蓋自傳和評傳，因此教學時需要讓學生明確傳記與記敘文之間的關系。介紹傳記的特征和寫作技巧，從而提高學生的閱讀和寫作能力。通過學習名人傳記，引導學生進行情感教育，樹立正確的人生觀。

3、第三單元

這一單元的四篇童話故事情節生動而富有趣味，蘊含了積極向上的主題，是寓教于樂的優秀教材。在教學中，讓學生了解童話的特征，提升他們的口頭表達和寫作能力，引導他們感受童話中深刻的人文思想，陶冶情操，凈化心靈。

4、第四單元

本單元涉及現代詩歌，所選的四首詩都是名作。學生將在初中階段首次接觸現代詩，因此按照課程標準，引導他們理解詩歌的文體特點，使學生初步掌握文學作品的鑒賞能力，感受高尚情操和審美趣味。通過朗讀和背誦，幫助學生把握詩歌的情感內涵，培養他們對詩歌的興趣。

5、第五單元

這一單元為說明文，在教學中使學生初步了解說明文的特點及寫作方法，提高閱讀能力。重點關注說明文的語言特征和說明方法，鼓勵學生抓住重點，多次閱讀課文，自主發現和解決問題。引導學生養成觀察事物的習慣，學習用準確簡練的語言描述事物，激發探索自然奧秘的興趣，鼓勵創新思維和創造意識，從而提高他們閱讀科技文章的興趣。

6、第六、七單元

這兩個單元主要為文言文，課文雖然淺顯，但內涵豐富。在教學中要重視對課文思想內容的理解，并適當補充相關背景知識。引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，借助工具書和教師的指導，逐步認識和理解古漢語的特點，養成準確翻譯的能力。

七年級下冊語文教學計劃 第10篇

為了做好七年級下冊語文的教學，提高課堂教學效果，增強學生的語文能力，提升其語文素養，同時借助語文教學加強學生的思想教育，特制定以下教學計劃：

一、教材分析

七年級下冊語文教材由6個單元組成，共計30課。其中精讀15課，略讀15課。第一單元聚焦于社會與人性，第二單元則涉及歷史與文化，第三單元探討社會生活，第四單元強調科學與技術，第五單元關注傳統與現代，第六單元表現個人與社會的關系。

教學重點是閱讀理解與寫作實踐。

教學難點主要集中在古典文學的理解及創意寫作上。這是由于古文較為晦澀，學生在閱讀理解上存在障礙；寫作能力的培養也普遍面臨挑戰。

可利用的教學資源包括網絡課程、教輔資料、教師指導書以及多媒體課件等。

二、教學目標

依據語文課程標準和教材內容，擬定本冊語文的教學目標如下：

（一）識字與寫字

掌握每課的生字新詞，積累詞匯。進行硬筆書寫練習，提高書寫規范性。

（二）閱讀教學

1、要求學生正確流利地朗讀課文，整體把握文章的內容，結合課后習題，深入分析關鍵問題，強化理解；同時結合生活經驗體會課文傳達的情感。

2、注重默讀的練習，在整體理解文本的基礎上，重點把握作者的情感，細致品味字里行間的情感。

3、通過反復朗讀，加深對文章情感的理解，分析富有特色的語言，積累優秀表達。

4、鼓勵學生在默讀時做標記，圈出重點句子和疑惑之處，提煉文章中心思想。

5、掌握邊默讀邊摘錄的技巧，理清文章的脈絡，理解作者的觀點。

6、學習快速閱讀，每分鐘不少于500字，訓練學生擴大閱讀視野，提高閱讀效率。

7、安排課外閱讀經典著作，如《論語》和《紅樓夢》，幫助學生培養良好的閱讀習慣和豐富的文學素養。

8、引導學生背誦古詩詞10首，以提高文學素養和語言積累。

（三）寫作教學

圍繞每個單元的主題，指導學生進行寫作練習，提升其寫作能力。

（四）綜合性學習

組織3次綜合性學習活動，培養學生的觀察與實踐能力，促進語文教學與生活的結合。

三、學生基本情況分析

七年級的學生剛進入中學階段，我對他們的語文學習狀況尚缺乏全面了解。小學階段語文學習的重點與中學有很大不同，學生的學習方法自主性不足，需適應新的學習環境。我將通過多種途徑了解學生的學習反饋，設計針對性的教學內容，采用合作、探究和自主學習的方式，激發他們對語文的興趣，使每位學生的語文素養得到提升。

四、教學方法設計

為了實現我的語文教學目標，結合教材內容、學生實際及可利用的教學資源，我決定采取教師引導與學生自主學習相結合的教學方法，精心設計每一課的教學環節，努力做到每節課都精彩。加強課前預習、古詩文的背誦以及寫作指導，利用優秀學生的作品激發學生的寫作靈感。加強識字與寫字的訓練，鼓勵學生每天堅持練習書寫，提升語言運用能力。

七年級下冊語文教學計劃 第11篇

本學期我擔任七年級下冊的語文教學工作。為了更好地開展教學活動，充分發揮語文的教學功能，提高學生的語文素養，特制定以下教學工作計劃：

一、學情分析

七年級班級共有58名學生，他們的語文基礎普遍較弱。部分學生思維敏捷，但男女生的學習態度差異明顯。大多數女生學習積極、勤奮，而男生的學習態度相對消極，個別同學甚至對學習不太上心。

二、教材分析

七年級下冊的教材圍繞人與自我、人與社會和人與自然三個主要主題組織單元。本冊教材共設計了六個單元，每個單元包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際等部分。

六個單元分別涵蓋以下主題：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。第一單元聚焦于個人成長，選取了五篇相關的文章；第二單元則歌頌祖國，表達愛國情懷；第三單元講述名人的故事；第四單元涉及文化藝術；第五單元展現人類對自然的挑戰；第六單元同樣以自然為主題，側重描寫動物。

在閱讀部分，教材通過情感、態度、價值觀和語言文字等方面進行了嚴格篩選，引入了許多著名作家的經典作品。教學中將采取整體感悟、品味語言、理清思路等多種方法，以全面提升學生的閱讀能力。

本冊名著導讀推薦了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂內容緊密相連，如《童年》對應成長單元、《魯濱孫漂流記》對應探險單元、《昆蟲記》對應動物單元，幫助學生擴展閱讀視野。

三、教學目標

知識目標：讓學生了解課文中重要作家及其作品的相關知識，掌握描寫和修辭手法，以及詞類的基本知識，熟記課文中的生字詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用漢語言文字，培養他們的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。要求學生理解詞句在文中的含義和作用，掌握文章的思路和基本寫法，初步具備語言感受能力和精讀、略讀的方法，提高閱讀速度，并能用普通話流利朗讀課文，背誦部分經典片段，初步培養欣賞文學作品的能力，對于文言文，要能夠理解內容并背誦一些重要篇目，掌握使用字典的技能，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的實際情況和學校的教學安排，本學期擬采取以下措施：

1、結合語文學科特點，在潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、在語文教學中，強化知識的綜合性，簡化教學內容，突出重點，重視知識、能力和情感之間的聯系，注重積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于全面提升語文素養。

3、重視學生思維能力的發展，指導他們運用比較、分析和歸納等方法，發展觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，特別要培養學生的創造性思維。

4、在當前社會背景下，推動語文素質教育的實施。

5、通過互評互批的方式，促進作文教學，提升學生的寫作水平。

6、優化作業布置，確保每課知識點過關，單元知識掌握到位。

7、實施分層教學，關注全體學生，幫助優秀學生提升，同時關心有困難的學生。

8、加強課外閱讀，引導學生發現興趣，進而提高寫作能力。

七年級下冊語文教學計劃 第12篇

　一、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》編寫，融入了新的教育理念和目標，旨在構建創新的教材體系，推動學生綜合素質的提升，確立學生在學習過程中的主導地位。

全書采用主題單元的形式，每個單元圍繞一個主題進行系統訓練，力求吸引學生，激發他們的學習熱情。在跨學科的學習中提升學生的語文能力，通過不斷的實踐，增強學生學習語文的興趣，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，積極實施“讀中思-學中引-堂上清”的學習模式，確保學生在學習中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供必要的條件，進一步提升學生的語文素養，為其他學科的學習打下堅實基礎。

　三、教學措施：

1、 以深化語文教學改革為契機，提高課堂教學質量。

積極推進課堂改革，采用先進的教學理念和多媒體手段，減輕學生的學習負擔，激發他們的學習興趣，培養問題意識，實施教學民主化，努力提升課堂教學的效果。

2、設立教學五認真，開展集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體學生，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學的全面豐收。

3、 加強聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，結合課本中的經典閱讀，引導學生進行全面的訓練，特別注重培養語言溝通能力和寫作能力。

4、 培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持久性，為今后的發展奠定基礎，同時重視人文精神與科學精神的培養，樹立語文教學的新理念。

5、 積極組織第二課堂活動，鼓勵學生多讀文學經典和健康有益的課外書籍，提高文學素養，陶冶情操，促進學生主動學習，拓寬學習領域，使學生掌握社會所需的終身語文能力。

6、 關注學科之間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極發掘課堂與課外的學習資源，促進課堂內外的互動，跨學科開展多樣的活動，努力提升語文素養，實現能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實基礎。

7、 加強中華優秀傳統文化的熏陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞朗誦、名言警句積累等訓練。在充分利用校圖書室和班級圖書角的基礎上，擴大學生的閱讀范圍，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，使學生在閱讀中自然而然地受到思想教育，注重指導學生進行小練筆。

8、 精心設計作業，探索最佳的作業形式。提倡布置選擇性、層次化、實踐性和趣味性的作業，同時可以鼓勵學生自主選擇作業內容，教師在批改和評講中應做到細致周到。

　一、學生狀況分析：

本班共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。每位學生都活潑可愛，純真善良，充滿好奇心和求知欲。本學期的重點是對學生進行良好的常規訓練，培養良好的學習習慣，營造積極的班級氛圍，使學生懂得文明禮儀，學會寬容與合作，幫助他們迅速跟上畢業班的學習進度，成為優秀的、合格的小學生。

　二、輔導措施：

1、引導優秀學生樹立遠大理想——推薦有關名人傳記的書籍，幫助他們在更廣闊的空間和時間中認識自己的價值。

2、幫助優秀學生自我認知——引導他們超越單一的考試成績，通過與其他優秀同學的比較，分析自我學習過程中的經驗與失敗，參與多樣的課內外活動，全面理解自我，進而有針對性地發展自身優勢。

3、嚴格要求優秀學生。對他們要結合真誠的關愛與嚴格要求，當他們出現問題時，既要保護他們的自尊心，又需及時指出影響進步的原因和錯誤的嚴重性，以及改正的方法。在日常學習和工作中，要創造機會讓他們展示能力，同時也要讓他們保持謙虛，學習他人，避免特殊待遇。

4、著重培養優秀學生的思想道德，鼓勵他們熱愛集體，愿意為他人服務，給予他們展示想象力和創造力的機會，肯定他們的成績，并鼓勵他們分享有效的學習方法，達到全體學生共同進步的目標。

5、平等對待優秀學生，不能因為他們成績優異而過度溺愛，也不能因他們的缺點而嘲諷，這樣會導致心理負擔。應熱情支持，真誠指導，讓他們成為積極向上、努力學習、助人為樂的模范學生。

七年級下冊語文教學計劃 第13篇

　一、學生基本情況

經過一個學期的努力，班級的語文素養有了顯著提升：閱讀能力、寫作能力和口語表達能力等不同方面均有所進步。然而，仍然有部分學生對語文學習缺乏足夠的興趣，導致探究能力不足，測試成績沒有達到預期，影響了整體的語文素養提升。在接下來的學期，我計劃全力以赴，努力“抓中間，促兩端”，將學生的語文素養提升到一個新的水平。

針對學生課外閱讀的不足和寫作素材的匱乏，我將積極鼓勵學生閱讀豐富多彩的課外書籍，開設閱讀活動，讓學生在閱讀中體會文學的魅力，領略文字的芬芳。

　二、教學目的要求

緊緊圍繞語文課程的工具性與人文性特點，結合學生的生活背景，扎實而富有活力地全面提升學生的語文素養。倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，幫助他們養成良好的語文學習習慣，努力建設一個開放而充滿活力的語文課堂。在教學過程中，我將力求拓展學生的眼界，注重培養他們的創新精神，提高文化品位和審美情趣，塑造良好的社會主義道德品質，從而促進學生個性的發展和健全的人格形成。

　三、教材分析

本冊教材共設六個單元，每個單元包括閱讀、寫作與口語交際及綜合性學習等部分。閱讀課文共30篇：在成長單元中，學生將會跟隨丑小鴨的成長歷程；在祖國單元中，學生將能感受到《黃河頌》的激昂氣氛；歷史人物單元則引導學生了解“兩彈”元勛鄧稼先的杰出事跡；人類文化藝術單元讓學生欣賞到文化藝術的無限風采；探險單元中，學生將體驗探險英雄的豪情壯志；在動物單元，學生們則將探索動物世界的神秘……這些篇幅短小而精致的課文如同精神的盛宴，散發著動人的氣息，讓學生在其中盡情沉醉。

寫作與口語交際的主題與每個閱讀單元相互呼應，通過一次次綜合性學習，讓學生在學習中探索，流連忘返。

本冊教材也包括課外古詩詞的背誦、名著導讀及豐富的附錄內容，進一步拓展學生的第二課堂。

　四、重點難點

第一單元

重點在于研讀、揣摩和賞析那些含義深刻且富有情感的精彩語句；

難點在于理解作者的情感表達方法，深入理解內容，體會思想感情。

第二單元

重點加強朗讀，通過朗讀理解、體會課文；

難點在于聯系課文內容，幫助學生了解中國現代國情，培養愛國情懷。

第三單元

重點在于細致分析文中的精彩段落和關鍵詞句；

難點在于把握文章的巧妙結構和深刻的人文內涵。

第四單元

重點理解內容，整體感知并進行比較欣賞；

難點在于了解人類文化藝術生活，激發創造力并表達個人見解。

第五單元

重點迅速默讀課文，抓住主要信息，概括要點；

難點在于激發學生對自然奧秘的探索興趣，培養勇于獻身的精神。

第六單元

重點整體把握課文內容，結合生活體驗，勇于發表見解；

難點在于初步思考人與動物的關系，激發對生命的珍視與對動物的關愛。

　五、教學措施

1、教師需在課前認真研究教材，充分利用各類信息資源，靈活運用多媒體教學手段，精心設計教學方法，確保每堂語文課的準備充分。

2、教師要充滿激情，調動每位學生的學習積極性，培養他們的創新精神與想象力。

3、在課堂上采用小組互動與自主探究的學習方式，讓學生真正成為課堂的主人。

4、加強課后的檢查和輔導，盡量做到每堂課都清晰明了，確保學生的學習步伐同步前進。

5、多與學生進行心靈的交流，爭做他們的知心朋友。

　六、課時安排

第一單元12課時；

第二單元12課時；

第三單元12課時；

第四單元12課時；

第五單元12課時；

第六單元12課時；

期末復習：視具體情況而定。

七年級下冊語文教學計劃 第14篇

一、學生整體學習情況分析

經過一個學期的教學實踐，對學生的課堂表現及日常作業進行了細致觀察。我對學生的整體學習狀態有了較為清晰的認知，發現兩個班級的學習習慣差異明顯。12班的學生普遍學習習慣較好，書寫規范，課堂發言積極，整體成績較為理想；而11班則表現出明顯的兩極分化，前十名學生的成績顯著優于其他同學，然而多數學生缺乏文明素養，對學習的重要性認識不足，行為好動且懈怠，問題頗多。11班中的優異學生數量有限，整體素質提升需要付出更多的努力。

具體分析如下：

1、課堂活動情況：班級中的積極參與者較少，很多學生處于被動學習狀態，不能主動參與課堂活動。學生的課堂學習表現存在不穩定性，這與當天的學習興趣和知識難度密切相關。

2、學生作業情況：因學生基礎差異，作業完成速度與質量存在明顯不同，整體上女生的表現優于男生。許多學生粗心大意，作業整潔度較差，語文寫作缺乏創新。

3、主動學習狀況：學生主動學習的意識有所欠缺，預習課文需要教師不斷提醒，主動學習的習慣尚未形成。課堂自主學習效率較低，部分消極的同學影響了集體活動的效果。

4、早讀與午休狀況：學生早讀情況不佳，缺乏大聲朗讀的習慣；午休時，許多學生仍在處理書面作業，部分學生紀律意識薄弱，亟需進一步的管理與指導。

二、教材編排及教學目標：

人教版七年級下冊語文教材，繼續以語文與生活的緊密聯系為主線，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大主題組織單元。本冊書共有六個單元，每個單元包含閱讀、寫作和口語交際等內容。本書六個單元內容依次為：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。

第一單元選取了五篇與個人成長相關的文章；第二單元的五篇課文為歌頌祖國、表達愛國情懷的作品；第三單元中的五篇文章聚焦名人故事；第四單元則集中在文化藝術的相關內容；第五單元反映人類對自然界的探索與挑戰；第六單元再次以自然為主題，專注描述動物的文章。

綜合性學習中，第一、三、五單元的活動較小、層次較少，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。而第二、四、六單元則為規模較大的綜合性活動，稱為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長中的煩惱、追尋夢想、探險漫談，均圍繞單元主題設計，以增強學生的情感態度和價值觀的延伸。三次大活動如黃河情、戲曲舞臺、動物世界，則旨在培養學生自主、合作、探究的學習習慣，在提供母課題的基礎上，設置多個可探究的子課題，鼓勵學生積極發現問題、分析問題并解決問題，同時培養信息的收集、篩選和整理能力。另外，教材附有十首古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。本期教學中，將進一步培養學生的愛國主義精神，激發對祖國語言文字的熱愛，塑造學生的社會主義價值觀，拓寬視野，重視創新能力和創造精神的培養，發展智力，提升文化品位，逐步形成健全的人格。

具體目標包括：

1、掌握七年級下冊應掌握的生字詞音義，并學會靈活運用；

2、了解課文中出現的相關重要作家和作品的基本常識；

3、理解不同的表達方式、修辭技巧及詞類相關知識；

4、領會詞句在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容及其邏輯思路；

5、初步掌握精讀與略讀的方法，培養默讀習慣，提升閱讀速度；

6、能夠用普通話流利朗讀課文，背誦部分精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力；

7、學習文言文課文，了解基本內容，背誦重要篇目；

8、熟練使用常用字典和詞典，養成閱讀習慣；

9、掌握基本的文章寫作方法，具備語言感受能力和語言組織能力，能按要求進行寫作。

三、教材重難點：

本冊語文教學應從“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三方面全面提升學生的識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文素養。引發學習興趣、關注語文大局、形成好習慣和鞏固提升是本期教學的重點；結合學生實際情況，寫作能力的提升仍是整體教學中的難點。

四、提高教學質量的措施：

依據學生的實際情況與學校的教學環境，本學期語文教學的總體設想如下：

1、本學期教學時間較短，約15周，80節課，因此教師必須在45分鐘內提高教學質量，精心備課，做到精簡高效。

2、課堂教學要注重互動性，實現師生之間和諧、互動、平等的學習氛圍，促進共同體的形成。

3、課堂活動要多樣化，發掘學生的閃光點，鼓勵表揚，樹立學習語文的信心。盡量將教師的講解與提問轉化為學生的主動參與，鼓勵他們讀書、寫作、交流等，通過自主活動深化知識的理解。

4、教學手段要多樣化，充分利用多種教學媒體，運用多媒體輔助教學，激發學生的學習熱情，提升課堂吸引力，從而加速認知的深化。

5、組織形式應靈活多變，建立課堂內外、書本內外的緊密聯系，拓寬學生的學習渠道，增加語文實踐的機會，盡量采用自主、合作、探究的多樣學習方式。

6、加強寫字教學，確保寫字訓練貫穿學習全過程，培養學生良好的寫字習慣，布置作業時將練字與詞匯積累結合。

7、注重對學生的多元評價，本期將精心設計單元測試卷，按照中考標準制作答題卷，定期批改，以檢測教學效果。