初三語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文能力，以應(yīng)對(duì)即將到來的中考。計(jì)劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文化的熱愛，提升閱讀、寫作、口語交際及人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括九年級(jí)下冊(cè)的六個(gè)單元，涵蓋詩詞、文學(xué)和古文等。教師需結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并重視課外閱讀與寫作訓(xùn)練。復(fù)習(xí)階段將分為基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、專題復(fù)習(xí)和模擬考試，通過強(qiáng)化訓(xùn)練提升學(xué)生應(yīng)試能力，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，確保知識(shí)的系統(tǒng)化與實(shí)踐性，促進(jìn)全面發(fā)展。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

隨著初三新學(xué)期的到來，本學(xué)期的語文教學(xué)工作顯得尤為關(guān)鍵。我們需要充分重視上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出更為合理的教學(xué)計(jì)劃。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語文的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用語文，豐富語言積累，提高語感，發(fā)展思維能力。關(guān)注學(xué)生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。我們還要重視學(xué)生品德修養(yǎng)與審美情趣的提升，促進(jìn)他們良好個(gè)性與健全人格的發(fā)展，推動(dòng)德智體美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析

九年級(jí)語文下冊(cè)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，提供了豐富的語文資源，展示了語文的廣闊世界和無限魅力。全書分為六個(gè)單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力

3、關(guān)注自然和生命

4、戲曲欣賞

5、古文精髓

6、古詩詞鑒賞

三、學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)和合作探究表現(xiàn)出一定的興趣，部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有較高的關(guān)注度，但整體水平與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在差距。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力亟待進(jìn)一步激發(fā)，目前層次差異明顯，優(yōu)秀學(xué)生基礎(chǔ)較好，參與度高，但大部分學(xué)生態(tài)度散漫，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)完成態(tài)度不佳，口頭表達(dá)和寫作能力普遍一般。

四、教學(xué)策略

1. 堅(jiān)持開展教材中的閱讀課，尊重學(xué)生，建立平等、民主、和諧、輕松的師生關(guān)系。

2. 在復(fù)習(xí)階段充分挖掘教材及周邊的教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)語文的綜合性與實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力。

3. 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，把自主學(xué)習(xí)、探究與合作作為教學(xué)的核心目標(biāo)。

4. 利用多媒體教學(xué)工具，提升教學(xué)效率，促進(jìn)信息的互動(dòng)與反饋。

5. 重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重人文精神與文化內(nèi)涵的熏陶，塑造健全的人格與高尚的素養(yǎng)。

6. 充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向與復(fù)習(xí)作用，使其成為學(xué)習(xí)的有力工具和復(fù)習(xí)的良好助手。

五、主要教學(xué)工作

（一）在上期已完成一、二單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)完成九年級(jí)上冊(cè)剩余四個(gè)單元的語文教學(xué)任務(wù)。（略）

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）

這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語文學(xué)習(xí)成果的最終表現(xiàn)，因此制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、認(rèn)真研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試范圍與目標(biāo)，分析和預(yù)測(cè)出題動(dòng)向與題型，以便復(fù)習(xí)時(shí)能夠有的放矢。依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納掌握每課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并輔以適量練習(xí)，將復(fù)習(xí)內(nèi)容從課內(nèi)向課外延伸。精選具有代表性的訓(xùn)練題與模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生在考試中遇到的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)。

3、更關(guān)注基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。根據(jù)不同學(xué)生的層次制定不同的要求，優(yōu)秀生適度放松，中等生適當(dāng)引導(dǎo)，后進(jìn)生需加強(qiáng)扶持。

4、在復(fù)習(xí)內(nèi)容上大膽取舍，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)，選擇重點(diǎn)冊(cè)，再分體裁進(jìn)行復(fù)習(xí)。明確每種體裁的重點(diǎn)單元與課文，幫助學(xué)生清晰目標(biāo)，避免盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容設(shè)定可能的考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生基本的應(yīng)試技能。

5、分階段進(jìn)行：

第一階段：知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用

要求學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題，如仿句、對(duì)對(duì)子等，要求語言使用簡(jiǎn)潔、連貫、得體。

現(xiàn)代文閱讀

針對(duì)中考復(fù)習(xí)的重要部分，對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，包括記敘文、說明文、議論文三類，每類進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。通過對(duì)歷年中考題的研究發(fā)現(xiàn)，中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深厚，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授以方法。具體方法包括：

• 精心選取閱讀材料，優(yōu)選意蘊(yùn)深刻且對(duì)學(xué)生有積極引導(dǎo)作用的文章。

• 設(shè)計(jì)層次性問題，考查學(xué)生對(duì)文章整體感悟與理解的能力，培養(yǎng)探究性與創(chuàng)造性閱讀能力。

• 在解答閱讀題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律與思路，提升解題能力。

文言文閱讀

重視背誦經(jīng)典詩文與文言文閱讀。中考文言文段取材多為課內(nèi)，考試設(shè)計(jì)上兼顧文言知識(shí)與文意理解能力。近年文言文閱讀更側(cè)重于理解、分析、概括與評(píng)價(jià)能力，因此訓(xùn)練應(yīng)向此方向發(fā)展。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練每周兩課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)記敘文、半命題作文和話題作文，形成作文訓(xùn)練的序列。同時(shí)進(jìn)行限時(shí)作文，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

第二階段：綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，尤其在閱讀理解和寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

（1）在閱讀訓(xùn)練中綜合運(yùn)用多種方法，提升學(xué)生閱讀能力。

（2）作文訓(xùn)練中突出針對(duì)性，指導(dǎo)學(xué)生克服寫作中的問題，強(qiáng)化限時(shí)作文訓(xùn)練。

（3）精選中考試題，組成專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（4）對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。

第三階段：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃是每位語文教師面臨的重要任務(wù)。隨著中考的臨近，如何在最后的幾個(gè)月里提升學(xué)生的語文能力，讓他們?cè)谥锌贾姓宫F(xiàn)出優(yōu)秀的語文水平，成為我們必須深入思考和研究的課題。我將圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真反思和分析目前的語文教學(xué)狀況，準(zhǔn)確評(píng)估自己在教學(xué)中的得失，以便為整個(gè)初三的語文教學(xué)做出合理的規(guī)劃，力爭(zhēng)在中考中取得理想的成績(jī)。

一、教學(xué)管理原則

由于剛接手本班的語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的情況尚不熟悉，因此在教學(xué)過程中，我將采取一邊教學(xué)一邊了解學(xué)生的方式，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)理念，做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的幫扶，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有所提升，從而保證整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版教材，這冊(cè)教材包含六個(gè)單元。第一個(gè)單元是詩歌單元，旨在讓學(xué)生感受人生的真諦；第二和第三單元關(guān)注人與自然的關(guān)系；第四單元?jiǎng)t探討民俗文化；第五和第六單元集中于古文閱讀。這套教材的特點(diǎn)可以概括為以下四點(diǎn)：一是全面體現(xiàn)了義務(wù)教育階段語文教學(xué)大綱的要求；二是建立了以“單元合成，整體訓(xùn)練”為核心的新的教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了完善的助學(xué)系統(tǒng)，有助于教學(xué)和學(xué)習(xí)的開展；四是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量的平衡，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。初三語文學(xué)習(xí)是初中階段的最后一階段，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使他們認(rèn)識(shí)到語文在生活中的重要性，增強(qiáng)語言的交際功能，并提高文學(xué)欣賞能力。

三、教學(xué)策略

1. 積極探索“詩意語文”的教學(xué)理念，研究有效的教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)藝術(shù)，形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

2. 深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，并研究《考試說明》。課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力和目標(biāo)，只有理解其內(nèi)涵，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)和能力等方面的不足；課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針，它引導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)情境，搭建互動(dòng)平臺(tái)；它也是中考命題的理論依據(jù)，研究考試說明能幫助我們了解考試的方向和策略。

3. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探討語文學(xué)科的差異性。由于時(shí)間有限，任務(wù)繁重，我們必須分析學(xué)生當(dāng)前知識(shí)與能力的空白，確定主要和次要差異，以分層次、有重點(diǎn)地開展教學(xué)。

4. 精心選擇和利用相關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)的變化。對(duì)材料的準(zhǔn)備，應(yīng)以自己精心篩選的為主，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)能高效而精準(zhǔn)。

5. 精心備課并實(shí)施高質(zhì)量的課堂教學(xué)。每節(jié)課必須明確教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重重要內(nèi)容的講解，確保學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，自讀課文則應(yīng)讓學(xué)生自主進(jìn)行。

6. 重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要部分，也是日常生活中常用的技能。通過分析和講解，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，并鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生在課外閱讀中做到摘抄、體會(huì)和學(xué)習(xí)寫作技巧。

7. 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從觀察、感悟和練習(xí)三方面入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，提升他們的寫作質(zhì)量。

8. 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，促進(jìn)他們的表達(dá)能力發(fā)展，確保學(xué)生能夠流利、正確地用普通話朗讀課文，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，進(jìn)行課外口語交際的演練。

9. 采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”等方法，確保在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

通過以上策略的實(shí)施，我將努力提升初三語文教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

轉(zhuǎn)眼間，炎熱的夏季已悄然離去，迎來了秋風(fēng)送爽的季節(jié)，新的學(xué)期展現(xiàn)出學(xué)校的生機(jī)與活力，我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班的學(xué)生展開這一學(xué)期的學(xué)習(xí)。經(jīng)過過去兩年的磨合，我對(duì)初三的語文教學(xué)充滿信心，相信自己能夠做得更出色。初三的學(xué)子即將面臨重要的中考，作為中考中占據(jù)重要分?jǐn)?shù)的科目，語文教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的成績(jī)。我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

在初一和初二的語文課堂中，我秉持著新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生在語文知識(shí)、閱讀與寫作能力方面都有了顯著提升，測(cè)試成績(jī)逐步上升。然而，部分學(xué)生在書寫和背誦能力上仍顯不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。隨著中考的臨近，班級(jí)的整體優(yōu)秀率不高，面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們必須付出額外的努力以獲得理想的成績(jī)。

今年，學(xué)生們已進(jìn)入初中的沖刺階段，面臨著學(xué)科增多和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重的壓力，語文課的時(shí)間相對(duì)變少。在這樣的背景下，如何幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是對(duì)那些語文成績(jī)不理想的學(xué)生，將是我需要重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)。在這最后一年，我定下決心，一定能完成學(xué)校設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，并力爭(zhēng)在20xx年的中考中取得令人滿意的成績(jī)。

二、教材分析

九年級(jí)的教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，旨在體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本冊(cè)教材以文學(xué)作品——尤其是詩歌和小說為主，同時(shí)安排了單元議論文和文言文學(xué)習(xí)。全冊(cè)分為六個(gè)版塊，涵蓋閱讀、寫作、口語交際等方面，共編排了25篇課文，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性，教學(xué)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。我將認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方向轉(zhuǎn)變，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真，集體備課、共享資源，提高效率，確保全面把握教材，開展針對(duì)性的訓(xùn)練，尤其是補(bǔ)差與提高。

三、注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的綜合語言能力，提高他們?cè)谌粘＝浑H中的表現(xiàn)和寫作能力，結(jié)合教材的優(yōu)秀作品進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選時(shí)文和美文，培養(yǎng)他們分析文章的技巧，增強(qiáng)人文與科學(xué)精神的培養(yǎng)。

五、重視閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的閱讀視野，每周設(shè)定專門的閱讀課，提高他們的閱讀能力。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生作者真實(shí)感受，開展多樣化的作文形式，提升寫作能力，并側(cè)重于中考作文的訓(xùn)練。

七、精選訓(xùn)練材料，明確目的，及時(shí)反饋，以提高學(xué)習(xí)效果。

八、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展，利用課堂內(nèi)外資源，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

在新學(xué)期中，我將以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1. 備課

我將改變傳統(tǒng)的備課方法，采用“三備”，即教師先不依賴教參與教案，自行設(shè)計(jì)，再與教參對(duì)比，查漏補(bǔ)缺，最后在課堂結(jié)束后進(jìn)行反思和調(diào)整。我將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”的環(huán)節(jié)，提前考慮課堂中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)措施，不僅關(guān)注知識(shí)傳授，還要思考學(xué)生的實(shí)際情況。

2. 上課

在課堂教學(xué)中，我將摒棄“滿堂講”的模式，改為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。注重朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在深度閱讀后進(jìn)行思考，提升他們的語言感知能力。

3. 作業(yè)

在布置作業(yè)時(shí)，將依據(jù)學(xué)生的不同層次制定分層次的作業(yè)，確保每位學(xué)生在適當(dāng)?shù)碾y度下進(jìn)行練習(xí)。

4. 考試

除了學(xué)校安排的定期考試，我還會(huì)不定期地出題檢測(cè)試卷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，確保教學(xué)效果。

(一)關(guān)于閱讀：

1、優(yōu)化閱讀策略，提高教材使用效率，增加課外閱讀的融合。

2、強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言音感。

3、語言感知的培養(yǎng)包括：誦讀、揣摩、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)。

(二)關(guān)于寫作：

1、糾正學(xué)生對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)知，激發(fā)他們的寫作興趣。

2、創(chuàng)新作文評(píng)改方式，增進(jìn)師生間的反饋互動(dòng)。

3、探索多樣的寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生積累素材。

(三)綜合能力的培養(yǎng)：

1、提高聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，讓他們擁有更高的審美情趣。

2、完成教學(xué)大綱的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將致力于提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，實(shí)施“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，努力在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

1、根據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《XX年中考說明》，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)初三語文的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單元。

2、貫徹學(xué)校的教研理念，積極探索并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題導(dǎo)向”的課堂教學(xué)模式，提升課堂活力。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，與其他學(xué)科緊密合作，通過個(gè)性化輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生的語文水平。

二、學(xué)情教情：

當(dāng)前的初三學(xué)生在語文基礎(chǔ)上存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)較低；另一部分學(xué)生的知識(shí)積累不足，思維方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題頻發(fā)；還有一些學(xué)生雖然底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，常常敷衍作業(yè)，缺乏深入思考。從上學(xué)期的期末考情況來看，雖然優(yōu)秀率有所上升，但合格率下降，需要針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略。尤其是在課內(nèi)閱讀方面，學(xué)生的得分情況亟需改善，必須引起重視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期將涵蓋三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一部名著推薦，以及四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的閱讀方法指導(dǎo)將是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)工作將分為三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和套題訓(xùn)練，并解讀《XX中考說明》作為前提條件。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人與自然的關(guān)系、古人的社會(huì)理想及個(gè)人抱負(fù)，提升審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題技巧，能夠清晰表達(dá)個(gè)人的閱讀理解；掌握記敘文、議論文和散文的寫作思路與創(chuàng)新構(gòu)思，學(xué)習(xí)從不同視角進(jìn)行寫作；理解讀書的意義，掌握鑒賞文學(xué)作品的方法。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、中考目標(biāo)

確保學(xué)科平均成績(jī)?cè)谌h名列前茅，優(yōu)秀率提升20%，及格率達(dá)到90%以上，尖子生的總分至少不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、整體理念要靈活

以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)用性相結(jié)合。

2、具體實(shí)施要扎實(shí)

每節(jié)語文課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，深入探討，進(jìn)行有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、特別強(qiáng)調(diào)提高閱讀能力和寫作水平，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提升語文素養(yǎng)，為中考取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)措施

1、考慮到時(shí)間緊迫和任務(wù)繁重，學(xué)生的個(gè)體差異較大，需要深入分析學(xué)情，進(jìn)行分層次的個(gè)性化輔導(dǎo)。

2、研究歷年中考試題，深入分析《中考說明》，明確考題導(dǎo)向，追蹤考點(diǎn)變化，精心篩選輔導(dǎo)資料。

3、采用“整體規(guī)劃法”、“單元訓(xùn)練法”和“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。

4、注重聽說讀寫的基本能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)口語交際和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)語文知識(shí)的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)適合自己的寫作風(fēng)格，定期分享美文佳句及名言警句。

6、以課文教學(xué)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，初三語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，深化初三語文教學(xué)改革，力求轉(zhuǎn)變教育和教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)效率，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定如下工作計(jì)劃：

　二、工作目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保素質(zhì)教育的全面落實(shí)，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

　三、工作措施

1、重視教育理論學(xué)習(xí)。各年級(jí)備課組應(yīng)根據(jù)教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以及本年級(jí)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采用集體閱讀與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，提升自身理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，以確保素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期將以課堂教學(xué)為中心，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)，以提升課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，著重于抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。要面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次、不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，研究并實(shí)施分層分類教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和效率。

(2)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材，仍然是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)之一。教研組每位成員需認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量。以“師慧杯”競(jìng)賽及新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，積極參與課改實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)過程真正做到“邊實(shí)驗(yàn)，邊邊提高”。

(3)教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。教研組每?jī)芍苷匍_一次活動(dòng)，教研組成員可自由報(bào)名主持，形式多樣，并使用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，確保書寫規(guī)范、整齊、詳實(shí)。

(4)注重集體備課過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課旨在為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，備課前要組織同年級(jí)同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做好討論記錄，分工備課，認(rèn)真修改，直至形成個(gè)人的教學(xué)理解。借助團(tuán)隊(duì)力量，提升備課質(zhì)量，確保課堂教學(xué)效果。

(5)任課教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文，力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

(6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過聽課、檢查教案及作業(yè)批改等多種方式，檢驗(yàn)常規(guī)執(zhí)行情況。

(7)組織豐富多樣、注重實(shí)效的研究活動(dòng)和競(jìng)賽，開展語文優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。

5、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，指導(dǎo)和督查備課組備課環(huán)節(jié)。七年級(jí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，規(guī)范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，采用多樣化的教學(xué)方式。

初三語文教師需注意資料信息的收集與篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

為了更有效地推進(jìn)本學(xué)期的語文教學(xué)工作，確保教學(xué)目標(biāo)明確且具針對(duì)性，特制定以下初三語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三年級(jí)的語文教學(xué)，涵蓋了三個(gè)班級(jí)。這些班級(jí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平差異明顯，一部分學(xué)生較為優(yōu)秀，另一部分學(xué)生則相對(duì)薄弱。如何在這一學(xué)期內(nèi)提升整體班級(jí)語文水平，是我需要深入思考的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、內(nèi)容

完成初三下冊(cè)的語文教學(xué)內(nèi)容以及綜合復(fù)習(xí)。

2、具體目標(biāo)

①在語文教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，喚起他們對(duì)祖國(guó)語言文化的熱愛，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)及能力，逐步提升學(xué)生的智力水平，讓他們具備良好的審美情趣與文化品位，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展，力求為初中階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②熟悉教材中涉及的重要作家與作品，了解主要的描寫手法與修辭手段，掌握常見生字詞的音、形、義。培養(yǎng)學(xué)生理解及運(yùn)用語言文字的能力，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，建立良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能夠正確領(lǐng)悟詞句在上下文中的意義，理解文章的思想與結(jié)構(gòu)，初步掌握精讀與略讀的方法，提高默讀速度，并熟練朗讀課文，背誦部分優(yōu)美段落，具備欣賞文學(xué)作品的基本能力，學(xué)習(xí)理解文言文的內(nèi)容及其重要篇目。

③在日常交流中，運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效的表達(dá)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文素養(yǎng)運(yùn)用到生活中，從而提升個(gè)人的文化品位，例如禮儀、處事態(tài)度以及閱讀習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施：

1. 立足語文學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的新要求，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問題的能力，提升道德情操與審美情趣，做到既育人又教書。

2. 在語文教學(xué)中，鼓勵(lì)綜合運(yùn)用，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，明確知識(shí)重難點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視知識(shí)的積累與感悟，著力提高語文素養(yǎng)。

3. 根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4. 教學(xué)過程應(yīng)突出實(shí)踐，通過主動(dòng)獲取知識(shí)的方式，科學(xué)訓(xùn)練各項(xiàng)能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況精心備課，減少繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是啟發(fā)式與討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免無效的分析與機(jī)械練習(xí)。

5. 重視創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，打通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)要緊密結(jié)合生活實(shí)際，以真實(shí)的生活場(chǎng)景為背景，靈活命題，采用多樣化的形式，鼓勵(lì)撰寫隨筆與讀書筆記，嘗試互相批改，通過反饋提升寫作水平。

7. 進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8. 作業(yè)布置與批改要因材施教，充分考慮每位學(xué)生的不同特點(diǎn)與需求。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

隨著初三的學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，為了幫助學(xué)生更好地迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語文知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，我們制定了此份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。

預(yù)計(jì)到六月初，教學(xué)時(shí)間將歷時(shí)14周，其中5周用于完成新課程的教學(xué)，剩余的9周用于復(fù)習(xí)。4月初至4月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，5月則是考前的沖刺和多次模擬考試，到了6月則專注于熱點(diǎn)題目的重點(diǎn)突破和考前準(zhǔn)備。

一、新課程的教學(xué)安排。

在4月初，我們將完成初三下冊(cè)第1、3、4和5單元的新課程教學(xué)。

二、分冊(cè)復(fù)習(xí)（計(jì)劃用時(shí)兩周）

根據(jù)中考考綱，復(fù)習(xí)內(nèi)容將涵蓋課內(nèi)的字詞和文常。我們將對(duì)整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)的語文知識(shí)進(jìn)行整理，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，以方便學(xué)生進(jìn)行記憶和掌握。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、課文的字、詞

2、掌握其他文學(xué)體裁的基本常識(shí)，如散文、小說等

3、了解重要的文學(xué)常識(shí)，強(qiáng)調(diào)一些知名作家，如魯迅和唐宋八大家等。

三、專題復(fù)習(xí)（計(jì)劃用時(shí)六周）

（一）根據(jù)語文教材的編排，按文體分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)五周）

1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）

2、記敘文專題復(fù)習(xí)（特別是小說部分）

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語言運(yùn)用的其他專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（一周）

在這一階段，學(xué)生需熟悉假期收集的豐富寫作素材。我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文，通過分析其結(jié)構(gòu)和選材，幫助學(xué)生寫好記敘文，并能夠清晰地表達(dá)事件或人物。

教師將引導(dǎo)學(xué)生分析一些典型范文，從審題立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在面對(duì)寫作題目時(shí)不再茫然，能夠準(zhǔn)確把握方向，提升他們的寫作能力。（作文訓(xùn)練將與專題復(fù)習(xí)并行，每周進(jìn)行一次作文練習(xí)）

四、模擬沖刺及模擬考試（計(jì)劃用時(shí)三周）。

這時(shí)距離中考已不遠(yuǎn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)放試卷讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，以提高心理素質(zhì)，做到沉著應(yīng)考。訓(xùn)練過程中，需要把握好題量和難度，認(rèn)真批閱試卷，提供精準(zhǔn)的評(píng)講，注重答題方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試旨在增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，使其能夠從容完成所有考試要求。

五、押題和猜題（計(jì)劃用時(shí)六月余時(shí)間）。

在這一階段，進(jìn)一步落實(shí)一些熱點(diǎn)問題，結(jié)合試題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，明確目標(biāo)，以便更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，并強(qiáng)化考前的答題技巧培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)迎考，如何有效提升復(fù)習(xí)質(zhì)量是我們的工作難點(diǎn)。以下是備課組的思考：

一、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到“今日事今日畢”。

對(duì)初三學(xué)生而言，雖然大部分已有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生尚未養(yǎng)成。教師需引導(dǎo)學(xué)生制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，定期自測(cè)和互測(cè)，確保當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，不拖延。

二、用好每一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。

初三下學(xué)期時(shí)間緊迫，學(xué)生在語文上不能投入大量課外時(shí)間，課堂學(xué)習(xí)的效果顯得尤為重要。教師需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。在每次復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持聽寫和默寫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)救問題。

三、不忘學(xué)科特殊性，注重語文的人文性。

在初三語文教學(xué)中，雖然“填入”式的教學(xué)仍不可或缺，但應(yīng)提倡靈活多樣的教學(xué)方法，如啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以便能夠真正提升解答能力應(yīng)對(duì)主觀題。

保持語文教學(xué)的人文性，讓學(xué)生在潛移默化中提高思想境界，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，豐富思想積累，從而寫出更高水平的作文。

四、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析、歸納的方法，幫助他們成為“會(huì)思考”的學(xué)習(xí)者，能與教師共同從大量習(xí)題中歸納出答題規(guī)律和技巧，真正掌握答題的竅門。

五、沖刺階段：提升優(yōu)生，幫助弱生。

努力發(fā)掘優(yōu)生的潛力，建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，提高他們的應(yīng)試能力。注重鞏固和提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助弱生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步改善自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，形成扎實(shí)的語文基本功，最終提升整體語文素養(yǎng)和成績(jī)。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

隨著本學(xué)期初三語文教學(xué)任務(wù)的逐步推進(jìn)，為了更好地應(yīng)對(duì)即將到來的中考，系統(tǒng)地進(jìn)行語文知識(shí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高中考的應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，研究有效的復(fù)習(xí)策略，面向所有學(xué)生進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，提高他們?cè)谡Z文方面的能力和素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)初中階段的語文知識(shí)建立清晰的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，緊抓教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

針對(duì)常見的字音、字形及詩文默寫進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，注重文言文重點(diǎn)詞匯的掌握，確保學(xué)生掌握常用字詞的基本用法。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫的重要性，提升語文學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

2、強(qiáng)化方法指導(dǎo)

在教學(xué)中，要針對(duì)中考中的語段修改、閱讀題的答題規(guī)范以及綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。

3、注重課外拓展

近年來的中考語文試題都強(qiáng)調(diào)文化傳承和地域特色，體現(xiàn)時(shí)代精神與人文關(guān)懷。語文教學(xué)不僅要緊扣課本，還要關(guān)注課外閱讀，樹立大語文的觀念。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實(shí)整理與歸納類作業(yè)，定期整理字詞、名著及文言實(shí)詞等內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生寫周記，積累寫作素材。

3、閱讀《滿分作文》，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧。

4、繼續(xù)練字，提高書寫規(guī)范性。

五、復(fù)習(xí)步驟

根據(jù)中考類型劃分復(fù)習(xí)為三個(gè)階段：

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

系統(tǒng)梳理初中語文1至6冊(cè)的知識(shí)，使其有條理，便于學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累常見的字音、字形、詞義;②背誦必考的詩詞名句;③整理并運(yùn)用文言詞匯及特殊句式;④了解名著內(nèi)容，撰寫讀書筆記;⑤理解綜合性實(shí)踐活動(dòng);⑥掌握記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)及其差異。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。

依據(jù)中考試題特點(diǎn)，分為五大內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀及作文訓(xùn)練。

㈠、語文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題

這一部分內(nèi)容范圍廣、內(nèi)容多、難度大，得分值高。包括字音、字形、詞語應(yīng)用等方面。

復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查缺補(bǔ)漏。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合近年的中考習(xí)題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生活動(dòng)表達(dá)能力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

分析近年中考現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)，注重文體規(guī)范及時(shí)代精神的反映。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：分文體訓(xùn)練、課內(nèi)閱讀積累、答題方法與技巧。

㈣、古詩文閱讀

古詩文閱讀考察與現(xiàn)代文閱讀類似，但更注重字詞理解和思想內(nèi)容的分析。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：按篇整理積累，專項(xiàng)檢查，引導(dǎo)學(xué)生拓展文言文閱讀。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

作文是中考的重要內(nèi)容，近年來的命題更貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)及人際關(guān)系。當(dāng)前作文中存在許多問題如內(nèi)容空洞、缺乏真情、書寫不規(guī)范等。

復(fù)習(xí)方法：素材儲(chǔ)備、專題輔導(dǎo)、切近生活的命題訓(xùn)練、閱讀優(yōu)秀范文等。

第三階段：模考訓(xùn)練。通過模擬試卷，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

第一、結(jié)合語文教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

面對(duì)當(dāng)前初三學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進(jìn)心等問題，我決定將語文教學(xué)與道德教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在語文課堂上，我通過引入經(jīng)典文學(xué)作品及優(yōu)秀人物事跡，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。比如，我引用了李白的奮斗精神，告訴他們要追求卓越、不斷進(jìn)取，而不僅僅局限于眼前的功利。這種教學(xué)方式不僅令學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也促使他們自覺珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我還分享了我們學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二、因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

在初三年級(jí)，我們肩負(fù)著為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)的重要責(zé)任。然而，當(dāng)前班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)顯得尤為重要。我首先確保優(yōu)生的基礎(chǔ)牢固，讓他們?cè)诙唐趦?nèi)保持并提升成績(jī)。通過對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，我發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)生在某些領(lǐng)域存在知識(shí)盲點(diǎn)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。我制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，針對(duì)每位學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，做到“有的放矢”，使他們的學(xué)習(xí)更加高效。在中等生中發(fā)掘潛在的優(yōu)生同樣重要。許多中等生雖然基礎(chǔ)較弱，但他們的思維靈活，只要給予適當(dāng)?shù)募?lì)與指導(dǎo)，將有機(jī)會(huì)快速提升為優(yōu)秀學(xué)生。

第三、認(rèn)真研究教材，推動(dòng)素質(zhì)教育

要有效地教好學(xué)生，教師首先需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。我花費(fèi)大量時(shí)間研究教學(xué)教材和教研材料，深入理解教學(xué)大綱與考試要求。隨著素質(zhì)教育的推廣，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足學(xué)生的需求，因此我積極尋找新的教學(xué)策略。例如，通過多樣化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上參與討論，而非單純接受知識(shí)。這樣不僅能提高學(xué)生的理解能力，也促使他們積極思考。我始終相信，只有讓學(xué)生理解知識(shí)的背后邏輯，他們才能在未來的學(xué)習(xí)中游刃有余。

第四、靈活教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在幾次的聽課活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到“興趣是最好的老師”的理念。為了提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，我在課堂上設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演及游戲競(jìng)賽等。這些靈活多變的教學(xué)形式不僅讓課堂氛圍更加活躍，也激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，真正實(shí)現(xiàn)了“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。我還在課外組織豐富多彩的語文活動(dòng)，如閱讀分享會(huì)和詩歌朗誦，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

在初三的語文教學(xué)中，通過一年的努力，所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括上課專注、認(rèn)真記筆記、積極發(fā)言）逐漸得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有顯著改善，綜合語文能力在原有基礎(chǔ)上有了較大的提升。兩個(gè)班共計(jì)學(xué)生86人，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科充滿熱情，其中約30%的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，成績(jī)表現(xiàn)突出。

然而，也有約40%的同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上存在困難，成績(jī)?nèi)圆粯酚^，主要體現(xiàn)在閱讀理解能力不足，寫作表達(dá)不夠清晰，未能把握文章的核心內(nèi)容，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣存在不足。為了確保能夠順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與對(duì)策：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們熱愛本國(guó)語言文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其健康的審美觀念，提升文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成健全的人格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

強(qiáng)調(diào)對(duì)作品意象和形象的理解，力求在閱讀中對(duì)每一個(gè)感人至深的形象、扣人心弦的情節(jié)及獨(dú)特的語言風(fēng)格持有自己的思考與評(píng)價(jià)；同時(shí)提升默讀的技巧與速度，理解敘事、描寫等不同的表達(dá)方式，揣摩詩歌和小說的語言特色；初步掌握議論文的寫作特征，理解論證的技巧；通過反復(fù)的誦讀，領(lǐng)會(huì)古文的深厚內(nèi)涵與優(yōu)美語言，并積累常見的古文詞匯。

三、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣，充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的引領(lǐng)和監(jiān)督作用，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課和每單元的知識(shí)掌握。作業(yè)布置和批改應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生特征，做到因材施教。

2、提高課堂時(shí)間的利用率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排。

3、將教學(xué)重心放在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生身上，做好提升與輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)優(yōu)生帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步。

4、鼓勵(lì)學(xué)生不斷鞏固并提升已有的語文能力，促進(jìn)其在語文學(xué)習(xí)上的持續(xù)進(jìn)步。

5、在日常教學(xué)中多安排學(xué)生練習(xí)寫作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行短小精悍的文章創(chuàng)作，以提升寫作能力。

6、定期和不定期增加課外詩詞的積累，并督促學(xué)生復(fù)習(xí)先前學(xué)年的古詩詞，增強(qiáng)日常的文化積累。鼓勵(lì)學(xué)生多接觸課外閱讀，關(guān)注時(shí)事，并多閱覽報(bào)紙和雜志，以擴(kuò)展他們的視野。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃可以看作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，積累知識(shí)，逐步提升學(xué)生的語言能力。為了幫助教學(xué)的順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了一份初三語文上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有益!

本著“重視教學(xué)質(zhì)量”的原則，我們本學(xué)期將重點(diǎn)放在提升課堂教學(xué)的效率和效果上，力求將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，努力讓初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作充實(shí)而富有成效。

根據(jù)教學(xué)規(guī)范，我從以下幾個(gè)方面制定了教學(xué)計(jì)劃：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，從而提升整體教學(xué)效率。

初三年級(jí)學(xué)習(xí)的特殊性在于它是初中教育的最后階段，學(xué)習(xí)成果的顯著性至關(guān)重要。家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的評(píng)價(jià)如同潮水般涌來，我們必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，把握好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能不辜負(fù)大家的期盼。

語文課堂的教學(xué)主要包括閱讀和寫作兩大部分。其中，閱讀又可以細(xì)分為現(xiàn)代文和文言文。我計(jì)劃在現(xiàn)代文教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生整體理解文章的主旨，并在此基礎(chǔ)上深入剖析知識(shí)點(diǎn)，幫助他們掌握理解方法，達(dá)到舉一反三的效果。我們將通過閱讀來促進(jìn)寫作，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，將其內(nèi)化為自己的表達(dá)方式。

在文言文閱讀中，我們將遵循“在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀和背”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有知識(shí)自行理解文意，對(duì)于難懂的字詞，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，真正實(shí)現(xiàn)“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的境界，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的探索積極性。

寫作教學(xué)將分為兩個(gè)步驟：第一步是日常材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生記錄、點(diǎn)評(píng)和寫隨筆，讓他們廣泛積累素材，隨時(shí)備用；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，著重指導(dǎo)課本中表達(dá)部分，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，幫助學(xué)生掌握規(guī)范表達(dá)，作文的批改則應(yīng)以積極的鼓勵(lì)為主。

二、把握機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校的科研課題，積極開展本學(xué)科的課題研究，以研究促進(jìn)教學(xué)。

針對(duì)學(xué)校的多元智能理論與人文教育課題，我們將進(jìn)入分類指導(dǎo)和分科實(shí)驗(yàn)階段。我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)擬定課題：通過閱讀引導(dǎo)新知――將朗讀與課堂教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，爭(zhēng)取在為期一年的實(shí)驗(yàn)中取得成效，提高語文教學(xué)水平，形成所教班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校贏得榮譽(yù)，貢獻(xiàn)于校園文化氛圍的建設(shè)。

在課堂教學(xué)之外，我將給予學(xué)生細(xì)致的課外活動(dòng)指導(dǎo)，幫助有潛力的學(xué)生發(fā)展，積極參加市、區(qū)級(jí)的作文比賽和各類征文活動(dòng)，推動(dòng)他們的作品走出校園，爭(zhēng)取榮譽(yù)；校內(nèi)也將開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如讀書比賽、書法比賽等，記錄活動(dòng)過程，展示學(xué)生作品，為校園文化氛圍作出貢獻(xiàn)。

我堅(jiān)信，只要我們秉持“以學(xué)生成長(zhǎng)為核心”的原則，用心教學(xué)，定能取得豐碩的成果。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

新學(xué)期即將到來，我將繼續(xù)引導(dǎo)我的班級(jí)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我將再次負(fù)責(zé)我之前教過的班級(jí)。在經(jīng)歷了兩年的相互磨合之后，我對(duì)初三的語文教學(xué)充滿信心，能夠做得更加出色。面對(duì)即將到來的中考，語文作為一個(gè)重要的科目，學(xué)習(xí)好它顯得尤為關(guān)鍵。我為本學(xué)期的語文教學(xué)制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃：

一、教材分析

本教材主要包含閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書末還有古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分涉及六大專題，分別為戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣劃分為六個(gè)專題，包括世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力和怎樣搜集資料。這套教材具有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：

(1) 立足學(xué)生實(shí)際

(2) 體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

(3) 弘揚(yáng)人文精神

(4) 突出開放性

(5) 強(qiáng)調(diào)策略引導(dǎo)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一的教學(xué)，我觀察到兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在課堂聽講、記筆記及發(fā)言提問等良好習(xí)慣方面正在逐步養(yǎng)成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化，語文綜合能力較之前有了顯著提高。八年級(jí)共有44名學(xué)生，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，其中約十分之一的學(xué)生基礎(chǔ)良好，語文成績(jī)突出。然而，仍有三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，主要表現(xiàn)在對(duì)閱讀材料的理解不足、不敢積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫作中詞不達(dá)意、素材陳舊，導(dǎo)致對(duì)語文的興趣不夠濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言的感情，樹立社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時(shí)提升學(xué)生的審美情趣和文化品位，促進(jìn)他們健康個(gè)性的發(fā)展，逐步形成健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，而本學(xué)期則要為此打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中也基于這三個(gè)方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

能夠理清敘事作品中的人物和事件，形成對(duì)作品中感人形象、動(dòng)人場(chǎng)景和獨(dú)特語言的獨(dú)立見解；努力提高默讀的質(zhì)量和速度，熟讀課文以了解敘述與描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言特點(diǎn)。關(guān)注課文中如何抓住特征介紹事物，理解說明順序及常用說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確與周密。

使用注釋和工具書讀懂課文大意，并在反復(fù)誦讀中體會(huì)其豐富內(nèi)涵和精美語言，積累常用文言詞語。在此過程中要整體感知內(nèi)容大意，探索借景抒情的寫作技巧，理解作品的語言魅力。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的好習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外多加練習(xí)寫作，從句段開始，多寫一些短小而精煉的文章，以逐步提升寫作能力。

3、為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如舉辦手抄報(bào)等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，充分利用課代表和小組長(zhǎng)的模范帶動(dòng)作用，確保每課和單元的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與批改要因材施教，照顧到每位學(xué)生的特性。

5、本學(xué)期將特別關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)化工作，提升優(yōu)生水平，同時(shí)幫助中等水平學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，努力縮小差距。

6、課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間的把握需進(jìn)一步強(qiáng)化，提升教學(xué)效率。

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化歸納，如古詩詞可按作者、類別和主題進(jìn)行分類，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在教授新知識(shí)時(shí)，適當(dāng)回顧舊知識(shí)。

9、常督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并不斷鞏固。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、對(duì)課文中的重要字詞進(jìn)行圈點(diǎn)和批注；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，減少對(duì)教師的依賴。

10、語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，鼓勵(lì)他們廣泛接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事，閱讀報(bào)紙和雜志，以拓展視野。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大對(duì)他們的贊賞。

2、廣泛收集資料，形成初步的研究材料。

3、將寫作目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、減少命題作文，盡量鼓勵(lì)自由寫作，適度評(píng)改。

六、本學(xué)期個(gè)人提升計(jì)劃

1、業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

(1) 定期參加聽課活動(dòng)及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，收集優(yōu)秀課例進(jìn)行研究。

(2) 認(rèn)真整理教學(xué)反思和教學(xué)日記，提煉為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

(3) 每一節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思路，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況。

(4) 課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，做到生動(dòng)有趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

(5) 黑板上的板書要準(zhǔn)確、清晰，有助于學(xué)生掌握生字詞，同時(shí)也鍛煉他們的書寫能力。

2、計(jì)劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用電腦，撰寫論文，爭(zhēng)取在相關(guān)刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)的過程中，我將嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，行為文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，全力以赴做好本職工作。通過持續(xù)不斷的努力，我相信自己能夠做得更好。我堅(jiān)信我的學(xué)生在一年的時(shí)間里，在中考中取得理想的成績(jī)。這些都是我的愿景，我會(huì)繼續(xù)不斷努力實(shí)現(xiàn)它們！

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、教學(xué)設(shè)想

1、明確教學(xué)目標(biāo)的全面性。應(yīng)綜合考慮知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、注重教學(xué)內(nèi)容的開放性。要將語文教學(xué)從單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣奶剿鳎龑?dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)文本的理解。

3、重視教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與、互幫互學(xué)，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)的氛圍。

4、豐富教學(xué)手段的多樣性。引入現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體教學(xué)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來，感受課堂的生動(dòng)與趣味，提升語文學(xué)習(xí)的吸引力，加快認(rèn)知進(jìn)程，深化理解。

5、推行教學(xué)評(píng)價(jià)的多維度。改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，建立全面的學(xué)生語文素養(yǎng)評(píng)估體系，關(guān)注過程與結(jié)果的結(jié)合。

　二、教學(xué)措施

1、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

2、利用相關(guān)資料，關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，掌握中考重點(diǎn)，資料的準(zhǔn)備應(yīng)經(jīng)過慎重篩選。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀不僅是考試的重要組成部分，也是日常生活中必不可少的能力。通過課堂講解和分析，教授學(xué)生有效的閱讀技巧，并鼓勵(lì)他們多讀課外書籍。

4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。倡導(dǎo)使用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。

5、實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和內(nèi)容要求進(jìn)行差異化教學(xué)，利用課外輔導(dǎo)提升整體教學(xué)質(zhì)量。

6、作文教學(xué)要貼近生活，結(jié)合實(shí)際，多樣化命題，鼓勵(lì)寫作隨筆與讀書筆記，嘗試互評(píng)與共同修改，以提高寫作水平。

7、課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解釋等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

8、重視營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

9、優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力，差異化布置和批改作業(yè)，充分考慮每位學(xué)生的特點(diǎn)。

　三、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，及時(shí)分析教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”所取得的成果與存在的問題，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行準(zhǔn)確分析并進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)肯定并推廣有效的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特的見解。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新，讓總結(jié)與反思相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

一、學(xué)情分析

在我班中，語文成績(jī)普遍較為平平，需要發(fā)揮班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，積極鼓勵(lì)他們發(fā)言、展示自我，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生們普遍存在理解能力不足的問題，閱讀量較少，許多人對(duì)學(xué)習(xí)課文持有“無用”的態(tài)度，尤其是現(xiàn)代文，認(rèn)為與考試無關(guān)。即便喜歡做些題目，但對(duì)閱讀的理解常常是膚淺的，再加上不深入探討，因而閱讀理解便成為了一個(gè)難點(diǎn)。好在大部分學(xué)生已養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣，寫作水平已有所進(jìn)步，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)，尤其是養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，同時(shí)通過考試進(jìn)行監(jiān)督；重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的講解相對(duì)次要。結(jié)合市教研室的安排與學(xué)校的實(shí)際情況，我們要抓住基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，確保學(xué)生做好積累，牢記字詞句、古文和古詩等重點(diǎn)，并建立積累本，隨時(shí)進(jìn)行記錄，形成良好的習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)聚焦于閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，確保他們能準(zhǔn)確理解、明確表述，回答問題時(shí)做到切中要點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)為期兩周，旨在掌握應(yīng)試技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味重要詞句在語境中的意義和作用。

2、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有獨(dú)立見解，能夠提出自己的看法和疑問，并通過合作的方式共同討論疑難問題。

3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情等多種表達(dá)方式。

4、能夠分辨寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)形式。

5、欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)其中情感，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的啟示。能聯(lián)系文化背景對(duì)作品的思想情感進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表達(dá)個(gè)人體驗(yàn)，品味作品中生動(dòng)的語言。

6、誦讀古代詩詞，培養(yǎng)在積累、感悟和運(yùn)用中的欣賞能力和審美情趣。

7、閱讀簡(jiǎn)單文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文10篇。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，清晰表達(dá)自己的想法；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單議論文，努力做到有理有據(jù)；掌握寫調(diào)查報(bào)告的基本技巧。

9、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求獨(dú)特的表達(dá)方式。

10、在課堂內(nèi)外進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，論述要有中心、有條理、有根據(jù)；能夠識(shí)別討論焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

四、教學(xué)進(jìn)度

(一) 繼續(xù)完成第六冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)

(二) 分冊(cè)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握課文的字、詞、句，深入理解古詩文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

① 記敘文、說明文、議論文的相互關(guān)系與區(qū)別。

② 了解三大文體的基本知識(shí)。

③ 掌握文言文的重點(diǎn)句子及實(shí)詞和虛詞的含義。

(三) 專題復(fù)習(xí)

1、依照中學(xué)語文教材編排，將文體分為五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)用時(shí)四周。

1) 記敘文專題復(fù)習(xí) 2) 說明文專題復(fù)習(xí) 3) 議論文專題復(fù)習(xí) 4) 應(yīng)用文專題復(fù)習(xí) 5) 古詩文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)（預(yù)計(jì)用時(shí)一周）

了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)記敘文寫作，要求學(xué)生準(zhǔn)確審題，合理選材、立意和結(jié)構(gòu)，為良好的寫作打下基礎(chǔ)。

(四) 綜合訓(xùn)練

經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)，我們離中考時(shí)間不多，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師應(yīng)把握訓(xùn)練題目的量和難度，認(rèn)真批改，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試將提升學(xué)生的應(yīng)試能力，讓他們能冷靜回答所有問題，預(yù)計(jì)用時(shí)約半個(gè)月（兩周）。

(五) 查缺補(bǔ)漏

根據(jù)前三輪復(fù)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。落實(shí)部分重要篇目的閱讀理解，輔之以大量試題，確保針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)明確。一切為了成績(jī)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕無序答卷現(xiàn)象的發(fā)生。

五、復(fù)習(xí)措施

1、為了使絕大部分學(xué)生能夠順利畢業(yè)且成績(jī)良好，需重點(diǎn)落實(shí)第一和第二階段的復(fù)習(xí)，總用時(shí)約兩個(gè)月半。

2、以中考為目標(biāo)，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重指導(dǎo)應(yīng)試技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造必要的條件促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，以爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

3、教師需做到教學(xué)五認(rèn)真，開展集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、認(rèn)真抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中精選精彩時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

6、高度重視作文教學(xué)，根據(jù)中考要求進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生真實(shí)表達(dá)親身體驗(yàn)和情感。

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

初三語文的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，是提升學(xué)校人氣的決定性因素。作為初中階段的重要一年，初三語文教學(xué)計(jì)劃則顯得尤為重要。如何幫助學(xué)生在這一年中收獲知識(shí)，在中考中取得優(yōu)秀的成績(jī)，是每位初三語文教師必須面對(duì)的課題。

為此，在新學(xué)期伊始，我認(rèn)真總結(jié)了以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并參考了其他優(yōu)秀教師的做法，特制定初三語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)理念

本教學(xué)計(jì)劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，以提升語文教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷反思和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感和聽說讀寫能力，爭(zhēng)取在語文素養(yǎng)和中考成績(jī)上均有所突破。

二、現(xiàn)狀分析

1、時(shí)間因素：

初三的教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，各科目即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于理科的投入時(shí)間普遍較多，相對(duì)來說，語文學(xué)科常常被忽視。

2、學(xué)生情況：

大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，閱讀面狹窄，基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維方式單一，缺乏靈活性和深度。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力較弱，寫作水平有待提高。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫也不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3、教師自我反思：

教師在教學(xué)中仍存在傳統(tǒng)的觀念，難以放棄在課堂上的主導(dǎo)地位，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較少。課內(nèi)對(duì)課文的深度解析不足，課外則存在信息過載的問題，形式上重視實(shí)踐，實(shí)質(zhì)上卻偏離了核心內(nèi)容。面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校日益提高的期望，教師也感受到了一定的壓力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，如何在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速提升，依然是個(gè)需探討的問題。

三、措施與設(shè)想

總體要求是：宏觀上求活，微觀上求實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀和寫作兩個(gè)領(lǐng)域。

宏觀上求活，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；微觀上求實(shí)，在每一堂課中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、主動(dòng)探究，精選練習(xí)進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，從而發(fā)展探究性和創(chuàng)造性閱讀。

2、重視朗讀與默讀，教會(huì)學(xué)生精讀、略讀與瀏覽的方法，語法和修辭的知識(shí)通過潛移默化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更易理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀書、讀好書，幫助他們意識(shí)到閱讀在獲取信息、開闊視野、提升思維、鍛煉審美的重要性。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象的見解，培養(yǎng)寫日記、記錄生活的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上，寫出自己的感受和評(píng)論，逐步形成獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式，確保文章內(nèi)容完整，條理清晰，語句通順。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，通過不同角度和方面寫出自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的感受。

5、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和反饋。

四、具體單元或體裁的教學(xué)

認(rèn)真研讀每一篇課文，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生閱讀與思考。切忌急于求成，急于進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，避免大規(guī)模的題海戰(zhàn)術(shù)，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和考試的積極性。

古代詩文教學(xué)要從朗讀開始，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，同時(shí)加強(qiáng)詞句的認(rèn)讀和記憶，確保學(xué)生理解文意和語言風(fēng)格。

當(dāng)代詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌傳達(dá)的情感、節(jié)奏與韻律，促進(jìn)學(xué)生的想象力與感受力。

散文教學(xué)強(qiáng)調(diào)體會(huì)作者的情感，欣賞文章中的描寫，領(lǐng)略語言的魅力。

小說名篇教學(xué)則重點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫與人物塑造，引導(dǎo)學(xué)生深度探索文本中的人物性格與情感世界。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃的有效執(zhí)行至關(guān)重要。新學(xué)年伊始，我將在教學(xué)中具體分析問題，落實(shí)措施，積極與其他教師合作，共同努力，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，迎接新的挑戰(zhàn)。