六年級語文上冊教學計劃圍繞八個主題單元展開，內容包括自然、祖國情懷、文學、詩歌、生態等，旨在提升學生的語文能力。教材共28篇課文，精讀與略讀各14篇，關注識字、寫字、閱讀、口語交際與寫作的綜合能力。教學目標強調字詞訓練、閱讀理解、情感表達與寫作技巧，鼓勵學生獨立思考與表達。課程設計注重實踐與探究，結合學生特點制定分層教學策略，促進全面發展。教學重難點包括朗讀能力的培養、詞句理解與習作指導，強調語言積累與情感教育。通過綜合性學習，增強學生對祖國和自然的熱愛，培養藝術欣賞能力，實現知識與能力的雙重提升。

六年級語文上冊教學計劃 1

本冊教材分為八個單元，分別是：領悟自然，心系祖國，心靈樂章，珍惜我們的家園，初識魯迅，輕入詩歌的世界，人與動物的和諧，藝術的魅力。本學期的綜合性學習安排在第二組“心系祖國”和第六組“輕入詩歌的世界”。本冊共設有課文二十八篇，其中精讀與略讀課文各十四篇。教材后附生字表，并在各組課文后設有“詞語匯總”。

教學目標：

知識目標：

1. 學生能利用拼音進行識字，并逐步學習普通話。

2. 本冊教材沒有安排識字任務，期望學生會寫120個字，通過精讀課文完成。

3. 學生能根據上下文及生活經驗，或查閱字典理解詞匯的意義，培養語言積累的習慣。

4. 繼續練習課文的朗讀，要求正確、流利且富有感情。

5. 學生能獨立閱讀適合自己水平的書籍，并了解主要內容，培養課外閱讀習慣，本學期的閱讀量不少于20萬字。

6. 學生能理解適合的講話并復述，養成思考后發言的習慣，言談要有禮貌。

情感目標：

通過語言文字訓練，培養學生對自然的熱愛；讓他們在字里行間感受中華民族的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為自我是中國人而感到驕傲。引導學生理解人類生存與自然資源、生態環境之間的緊密聯系，認識到人類應珍惜資源，保護環境，欣賞各種藝術形式，培養對藝術的熱愛。

能力目標：

重視字的教學，要求學生在實際環境中識字，通過閱讀學習完成任務；加強詞語訓練，鼓勵學生積累好詞佳句，并關注語言的有效運用；繼續加強朗讀訓練，教導學生在閱讀時要邊讀邊思，逐步培養閱讀理解能力。鼓勵學生勤于觀察思考，積極動筆，能夠寫出結構清晰、真實感人的簡單記實與想象作文。

總課時：約82課時

學生基本情況分析：

我班共有學生50人，其中男生31人，女生19人。總體上，女生學習自覺性較強，學習效率高；而男生的學習習慣相對較差，需要老師和家長的高度關注。測試結果顯示，學生能較好地完成學習任務，具備一定的閱讀能力、口語交際能力及寫作能力。然而，個別學生基礎較差，家長疏于督促，因此需要老師的額外輔導。部分學生缺乏學習自覺性，未能按時完成作業，需加強引導。

學生在學習習慣上需要進一步培養。在知識方面，大多數學生能夠扎實掌握基礎內容，但在詞匯理解與運用上，多數學生依賴于工具書，缺乏聯系上下文的能力。閱讀和寫作水平依然有待提升，學生的閱讀面需進一步拓寬，以豐富語言積累。

課程標準研究：

認真學習課程標準能夠幫助我們把握教學方向，是指導教學的重要依據。在新的學期里，我將深入研究課程標準，理清課程結構與教學思路，明確教材重點和難點，通過學習新理念來提升教學實踐。

教材分析：

教學重難點：

1. 培養較強的獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2. 能用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文，默讀時應具備一定速度并養成思考的習慣。

3. 學會聯系上下文和自身積累，推斷課文中詞句的意思，以體會表達效果。

4. 在閱讀中理解文章的表達順序，感受作者的思想感情，初步把握文章的基本表達方式。

5. 朗讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調和節奏領會作品內容及情感。

6. 學會運用“聯想與想象進行表達的方法”，在閱讀時聯系實際，深入思考，理解深刻句子等技巧。

7. 珍視個體獨特感受，積累習作素材；根據內容表達需要進行分段表述，善于修正習作，與他人交流并修改，適應不同對象和場合進行簡單發言。

思想教育：

通過語言文字訓練，培養學生熱愛自然的情操；讓學生在學習中感受到中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為自己是中國人感到自豪。引導學生意識到人類與自然資源、生態環境的關系，懂得珍惜資源與保護環境；欣賞音樂、繪畫及戲劇等多種藝術形式的美，陶冶情操，培養對藝術的熱愛。

能力培養：

重視字的教學，在環境中進行識字，完成閱讀教學任務；繼續加強詞語訓練，鼓勵學生積累優美詞句，重視詞語的運用；加強朗讀訓練，指導學生邊讀邊想，增強閱讀能力。

綜合實踐活動：

本冊的綜合性學習安排在第二組“心系祖國”和第六組“輕入詩歌的世界”。其中，第二組通過任務驅動與活動貫穿的方式安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

讓學生在字里行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，自豪于作為中國人的身份；通過多種方式感悟與表達愛國情，強調語文的熏陶作用，培養處理信息的能力與愛國主義情感；通過搜集與閱讀詩歌，激發對詩歌的興趣，感受其獨特魅力。

教改措施：

1. 在教學中努力體現新課標理念，注意把握各部分內容內在聯系，靈活使用教材，結合實踐使理論與實踐相融合。

2. 面向全體學生，針對不同學習情況制定具體的分層次教學目標，避免簡單化的一刀切做法。

3. 課后進行有針對性的集體與個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

4. 認真、及時地批改學生作業。

5. 積極參與教研活動，向其他教師學習，豐富個人的教學實踐經驗。

六年級語文上冊教學計劃 2

一、教學理念

本冊教材致力于構建開放、活躍的學習環境，提倡自主學習、合作探究的方式，旨在全面提升學生的語文能力，培養其創新思維和實踐能力，促進學生的全面發展。教學過程中，以激發學生興趣為首要任務，時刻關注培養學生對語文的熱愛，為他們的終身學習、生活和工作打下堅實基礎。

本學期在此理念的指導下，綜合分析教材內容和學生情況，制定學期教學計劃。

二、學生分析

本班共有學生42人，整體看，學生們對學習表現出較高的熱情，基礎知識掌握較為扎實，書寫工整。特別是像張偉、李靜、王小紅等學生，成績優異，具有獨立思考能力，常常能提出獨到的看法。而如劉明、陳麗等學生在學習上遇到一定困難，需要家庭和教師的共同支持，幫助他們克服挑戰。本學期重點將圍繞班級學生的特點，進行有效的教學，確保每位學生都能認真細致地學習，提升學習成績。

三、教材分析

本冊教材按照專題進行單元設置，共分為八組，內容依次為：探索自然，祖國情懷，心靈之歌，珍愛家園，初識文學巨匠，走進詩歌，人與自然，藝術之美。

其中，綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“走進詩歌”。特別是“走進詩歌”專題，采用任務驅動的模式，活動貫穿始終，包括“活動建議”與“閱讀材料”兩個部分。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀和略讀課文各兩篇，精讀課文后附思考練習，略讀課文前有連接語。部分課文后附“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習作”作為獨立欄目存在。“回顧與拓展”則由“交流平臺”“日積月累”等多個欄目組成，穿插安排若干特別內容。

四、教學目標：

（一）識字與寫字：

1. 具備較強的獨立識字能力。本冊教材不設專門識字內容，要求會寫120個字，累計識記常用漢字3000個，其中約2500個可書寫。

2. 學習規范的硬筆書寫，保持一定的速度，能夠使用毛筆書寫楷體，感受漢字的美感。

（二）閱讀：

1. 能用普通話流暢地朗讀課文，結合上下文和個人理解，推測詞句的意思，體會其表達效果。

2. 學會分析文章結構，理解作者情感，初步掌握文章的表達方法，并在討論中敢于發表自己的看法。

3. 閱讀敘述性文體，理解故事情節，能夠描述深刻印象的場景、人物，表達個人感受。對于詩歌，能把握整體意境，理解詩人情感，追求美好的理想。

4. 誦讀經典詩文，注意聲調和節奏，以加深對作品內容與情感的理解。

5. 利用圖書館、互聯網等資源，嘗試進行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀視野。

（三）習作：

1. 理解寫作的目的與交流的重要性，培養觀察周圍事物的習慣，積累寫作素材。

2. 習作內容具體，情感真實，能夠合理分段，符合交流需求。

3. 學習書寫讀書筆記和常見應用文。

4. 積極修改自己的習作，與他人交換意見。

（四）口語交際：

1. 能根據不同的交流場合進行簡單發言。

2. 在交流中注意語言的規范，抵制粗俗語言。

（五）綜合性學習：

1. 策劃簡單活動，進行討論與分析，并學會撰寫活動計劃和總結。

2. 組織討論身邊的熱點問題，或關于影視作品的討論，學習辨別是非。

五、教學重點：

1. 培養較強的獨立識字能力和規范的寫字習慣。

2. 用普通話正確流利地朗讀課文，培養默讀能力及思考習慣。

3. 推測詞句意思，理解其表達效果。

4. 分析文章結構，理解作者意圖，敢于發表個人看法。

5. 誦讀經典作品，體會其情感。

6. 關注個人感受，積累寫作素材，養成認真修改的習慣。

7. 根據場合進行口語發言。

8. 組織討論一些共同關注的問題，提高辨別能力。

六、教學難點：

1. 強化閱讀基本功的訓練。

2. 發現語言的規律，學習表達技巧。

3. 理解單元人文內涵，落實情感與價值觀目標。

4. 加強寫作練習的指導。

5. 教授學生撰寫活動總結。

七、教學改革設想與措施：

1. 準確把握教學目標，關注總目標與階段目標的銜接，確保全面落實課程標準。

2. 識字與寫字教學方面，針對難寫易混的字進行重點指導，培養書寫質量和速度，增強學生的書寫興趣。

3. 閱讀教學中，應在理解課文的基礎上傳授方法，培養自主閱讀和寫作能力。

4. 在口語交際教學中，通過激發興趣與互動交流，選擇貼近學生生活的話題，設計不同的教學方案，提高交際能力。

5. 習作教學要結合教材要求，靈活安排教學過程，幫助學生養成認真修改的習慣。

6. 綜合性學習要注重把握學習要求，引導學生理解和欣賞詩歌，鞏固對知識的掌握。

六年級語文上冊教學計劃 3

一、班況分析：

本班共有學生30人，整體學習能力良好，但依然需要加強基礎知識的鞏固，尤其是在閱讀理解和書寫方面。部分學生在自我學習上缺乏主動性，閱讀素材的多樣性也不足。我們將在各個方面進行系統訓練，目標是在現有水平上實現更進一步的提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材以主題單元的形式組織，共分為八個單元，依次為：走近自然，心系祖國，情感的共鳴，守護我們的生態，初識文學巨匠，探秘詩歌之美，人與自然的和諧，藝術的探索。本冊教材的綜合性學習安排在第三組“情感的共鳴”和第七組“藝術的探索”。其中，“藝術的探索”采用了任務驅動的教學方法，結合“活動設計”和“閱讀材料”兩大部分。在其他單位中，共有課文30篇，分別為精讀和略讀課文各15篇。每個單元包括“導入語”“課文例”“口語交流與寫作”“回顧與拓展”四個部分。課文例由四篇課文組成，精讀兩篇，略讀兩篇。精讀課文后附有思考題，略讀課文前設置有引導語。部分課后還添加了“資料包”或“閱讀延伸”。全冊共設置“資料包”三次，安排“閱讀延伸”兩次。“口語交流與寫作”作為獨立模塊進行安排，回顧與拓展部分包括“交流平臺”“日常積累”兩個固定欄目，以及“展示臺”“成語故事”“課外閱讀”“趣味語文”的靈活安排。其中，“趣味語文”“成語故事”“課外閱讀”各安排了兩次，“展示臺”安排一次。

該套餐教材涵蓋至六年級下冊，學生累計識字3500個，已提前達成九年義務教育前三學段的識字目標。從本冊教材開始，不再設置識字任務。

本冊要求會寫130個字，所需的字在精讀課文之后以方格形式列出，教材末尾附有生字表。為了方便學生復習新字和積累詞匯，每組課文后設有“詞匯盤點”。其中，“讀讀寫寫”部分的詞匯來自精讀課文，由會寫字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”部分的詞匯既包含精讀課文中的詞匯，也有略讀課文中的，僅要求識記，不需書寫。生字的注音方法仍與六年級保持一致，精讀與略讀課文中一旦出現不認識的字便會注音，同一篇課文內的同一字僅在首次出現時注音，其他部分的不再注音。生字注音以圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標示。為了幫助識字，課文中的生字需注本音，且一些需特別提示的字，教師在教學中應給予適當引導。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為一個有機整體

（三）強化導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交流與寫作”的精細編排，明確指導要求

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（六）增強語文學習與生活實際的聯系

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、精準把握教學目標

在教學過程中，既要關注總體目標與階段目標，又要關注各階段之間的銜接與過渡，確保課程標準所規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材不設識字任務，要求會寫130個字，隨精讀課文的教學完成。教師可以就難寫字或易混淆字的書寫進行重點指導。

（二）過程與方法：

在聽、說、讀、寫的訓練中，繼續運用字、詞、句、段、篇的方式，以提高學生的語文綜合能力與素養。

（三）情感態度與價值觀：

使學生受到熱愛祖國、熱愛生活、關心他人的思想教育；培養他們關心社會、勇于實踐和創新的精神，增強環保意識與社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的重點。應在低中年級訓練的基礎上提高要求，引導學生學會使用字典，結合上下文和現實生活準確理解詞匯，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練作為語文教學的基本功，課堂上應有充滿生氣的讀書聲，多讀少講，使學生擁有更多的朗讀時間和機會。

3、閱讀能力的培養既是小學階段的重點也是難點，需引導學生學會閱讀、思考，重視過程中的領悟與獨特感受。

4、習作訓練是重點也是難點，需穩步培養學生的寫作能力，尤其是敘事文的寫作能力。

5、語言積累是教學重點，安排名言、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化并積累語言，做到熟讀成誦。同時可充分利用我的網站上的豐富語文教學資源，促進學生的積累與運用訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛大自然的情感；

2、引導學生體會作者的觀察、聯想與想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優美的語言，通過背誦與練筆不斷豐富語言積累。

第二組：

1、讓學生在字里行間感受中華兒女的家國情懷，增強對祖國的熱愛，感到作為中國人的自豪；

2、通過多種途徑與形式，讓學生表達對祖國的熱愛，強調語文的熏陶作用，培養信息搜集與處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受文中人物的真情，激勵學生發揚誠心、真情與愛心；

2、在理解課文的基礎上，學習通過環境、人物的內心活動描寫塑造人物形象，表達真情。

第四組：

1、了解人類與自然資源、生態環境的密切關系，懂得珍惜資源與保護環境重要性；

2、引導學生關注課文的中心內容，運用“聯系實際，深入思考”的方式加深理解。

3、鼓勵學生積極行動，為地球的美好未來貢獻自己的力量。

第五組：

1、認識魯迅，了解他的地位與貢獻。

2、感受魯迅愛憎分明、深思熟慮的品質。

3、理解魯迅對進步青年的關懷。

4、領悟為人民服務的重要性，與人民作對的必將被歷史淘汰。

第六組：

1、通過搜集、閱讀詩歌，激發對詩歌的興趣，理解詩歌的特點與分類；

2、能夠流利誦讀詩歌，基本把握詩意，體會詩人的情感；

3、通過朗誦、欣賞與創作等活動，感受詩歌的美妙。

4、能夠寫簡單的活動總結。

第七組：

1、繼續練習快速閱讀課文，把握內容與感情；

2、學習作者如何真實、具體地表達感情。

第八組：

1、欣賞各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養對藝術的熱愛；

2、學習作者如何通過聯想與想象自然表達感受;

3、積累課文中的優美語言，深刻理解表達的感情；

4、因地制宜，獲取更多藝術知識。

六、作文教學計劃

1、運用搜集的資料撰寫讀后感，表達真實感受；

2、寫出人與人之間溫暖相助的故事，關注場景與人物的語言、動作和心理；

3、進行看圖作文，表達理解與感受；

4、進行續寫，明確敘述過程；

5、通過圖片進行報道作文，要求合理想象，內容詳細真實；

6、學會對自己的作品進行修改。

七、教學進度表

第1、2周………………………………………………第一單元

第3、4周………………………………………………第二單元

第5、6、7周……………………………………………第三單元

第8、9周………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………期中復習與考試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周……………………………………………期末復習與考試