五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重語言理解、積累與運(yùn)用。教材分析表明，本冊(cè)教材精選32篇課文，分為精讀、略讀和選讀，強(qiáng)調(diào)語言能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的建立。班級(jí)情況分析顯示，學(xué)生語文水平不均衡，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差異，因此教學(xué)目標(biāo)包括鞏固拼音、提升朗讀與寫作能力、強(qiáng)化口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)措施重在強(qiáng)化閱讀與口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)課外閱讀，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)與家長的溝通。整體教學(xué)進(jìn)度合理安排，確保每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到充分訓(xùn)練。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 1

一、教材分析

本冊(cè)教材遵循大綱中“強(qiáng)化綜合能力、突出重點(diǎn)知識(shí)，重視語言的理解、積累與運(yùn)用，關(guān)注基本技能訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的要求。本冊(cè)精心挑選了課文，并將其分為精讀、略讀和選讀三類。全冊(cè)共包含32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。教材的編排注重內(nèi)容的整合與循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，全冊(cè)課文分為六組，每組由導(dǎo)讀、課例、讀寫示例和積累運(yùn)用幾大部分組成。

二、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生53名，其中男生24人，女生29人。學(xué)生的語文水平存在不平衡現(xiàn)象，尤其是部分學(xué)生在閱讀和寫作方面能力較弱，不過大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定興趣。但也有少數(shù)學(xué)生存在較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，思維靈活性不足。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)動(dòng)腦、動(dòng)手的思維型題目感到困惑，因此應(yīng)付了事。個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠工整；課外閱讀興趣有所提升，但習(xí)慣較差，知識(shí)面較窄；語言表達(dá)能力不足，較難清晰表達(dá)自己的想法；特別是獨(dú)立閱讀與寫作能力薄弱，作文往往篇幅短、內(nèi)容貧乏，讀起來缺乏吸引力；朗讀能力有所進(jìn)步，大部分學(xué)生對(duì)此有較強(qiáng)興趣，但與城市學(xué)校相比，差距依然明顯。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，增強(qiáng)閱讀量及作文反饋為重點(diǎn)，注重表揚(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升其語文能力。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音進(jìn)行識(shí)字與閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，識(shí)字146個(gè)。能夠正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，并能分辨形近字。能讀寫396個(gè)詞語，并能在一定程度上運(yùn)用。

2、持續(xù)進(jìn)行鋼筆字的書寫練習(xí)，確保書寫規(guī)范、整潔。掌握毛筆字的臨帖，注意坐姿和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。能借助中心句理解課文的中心思想；識(shí)別文中的事物與聯(lián)想；提高默讀速度；掌握選擇句子表達(dá)的技巧；積累詞語，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；閱讀科普文章，初步掌握其語言特點(diǎn)。

4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，或通過查字典理解詞語意義。學(xué)過的詞語大部分能夠在口語和書面表達(dá)中運(yùn)用，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠依靠字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，具備一定準(zhǔn)備時(shí)，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)有條理，語氣和語調(diào)適度，認(rèn)真聽取他人發(fā)言并抓住要點(diǎn)。

7、能夠針對(duì)重點(diǎn)觀察事物，寫出簡單的記實(shí)作文與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，條理清晰。

四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化閱讀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在確保理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為核心，提升概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。在教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將每篇教材視作“例子”，轉(zhuǎn)換“教教材”為“用教材”，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字和詞句訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)，特別注重朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感知能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。明確說話課的核心任務(wù)：提升口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，營造口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，注意表揚(yáng)以維護(hù)積極性，同時(shí)在閱讀教學(xué)中也要兼顧口語交際的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，每天一首詩、一個(gè)好句的積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的原則，幫助學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行課外閱讀，提升其閱讀質(zhì)量，解決閱讀中的疑惑，建立班級(jí)書庫，組織豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，做好摘記和背誦比賽。

4、注重抓取教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體敘述事情。對(duì)每篇課文的教學(xué)應(yīng)均衡分配力量。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，開展開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選取適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名篇；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革語文評(píng)價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法及過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視培養(yǎng)與提升語文實(shí)踐能力。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，給予學(xué)生一些選擇權(quán)，例如在詞語抄寫上規(guī)定數(shù)量，已掌握的課內(nèi)詞匯可以選擇課外讀物，從而擴(kuò)展詞匯量；在課外閱讀上，設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，允許他們選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中，為每位學(xué)生設(shè)定過關(guān)卡，按照要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦和表達(dá)等，使每次成績記錄在過關(guān)卡上，并在期末由學(xué)生自行統(tǒng)計(jì)平時(shí)成績。

7、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

本班的學(xué)困生包括李文博、于佳華、魯文全、郭向陽、戚婉容等。經(jīng)過上一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子都非常聰明，但他們的主要問題在于缺乏學(xué)習(xí)的興趣與自信，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，具體表現(xiàn)為在語文課上精神不集中，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)常常質(zhì)量不高；語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能較薄弱，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀理解能力不足，作文時(shí)語句不通，缺乏寫作思路。本期我制定了以下轉(zhuǎn)化措施：

1、關(guān)注他們的需求，營造一個(gè)安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)微小的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

2、為他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想盡辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開設(shè)“綠燈”，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們展示才干，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

3、推薦適合他們的好書與好文章，提高他們的閱讀能力，并指導(dǎo)他們積累優(yōu)秀詞句，提升習(xí)作能力。

4、及時(shí)找出他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，做到及時(shí)補(bǔ)漏，力求當(dāng)日問題當(dāng)日解決。

5、安排優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量共同提高，促進(jìn)互幫互學(xué)。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長理解教育的目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使學(xué)校與家庭教育相輔相成。

五、教學(xué)進(jìn)度

全冊(cè)共分為六個(gè)單元，第一單元10課時(shí)，第二單元12課時(shí)，第三單元13課時(shí)，第四單元12課時(shí)，第五單元10課時(shí)，第六單元10課時(shí)。作文教學(xué)將安排18課時(shí)。

六、作文計(jì)劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)每次習(xí)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)觀察、思考與練筆的積極性。

2、無論是紀(jì)實(shí)作文還是想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)，真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心感受。

3、靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生具體情況，為自主作文創(chuàng)造條件。

4、鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思想象中的事物，創(chuàng)造充滿想象力的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)他們觀察方法，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣。

6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)良寫作方法與表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)舉一反三、學(xué)以致用。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量，通過閱讀他人文章感悟表達(dá)技巧，并要求學(xué)生積累在課文和課外閱讀中遇到的優(yōu)美詞句，豐富詞匯量。

8、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作習(xí)慣。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中女生18人，男生20人。從整體來看，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，中等水平的學(xué)生較為稀缺，目前有5名同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)需加強(qiáng)。尤其是部分男生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上尚未完善，日常中表現(xiàn)出放松自我的傾向，特別是家庭環(huán)境特殊的孩子，學(xué)習(xí)和生活各方面的表現(xiàn)相對(duì)滯后。

基本情況：

上課時(shí)積極思考，樂于參與討論，平時(shí)樂于助人的學(xué)生大約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近45%，是班級(jí)的主力軍。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，且愿意和后進(jìn)生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，但在學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競爭意識(shí)上仍需進(jìn)一步提升。

二、教材內(nèi)容簡要分析

本冊(cè)教材共包含閱讀課文24篇，大致圍繞幾個(gè)主題編排單元。各單元主題涉及：自然奇觀、科學(xué)探索、追夢(mèng)之路、世界文化、親情溫暖、愛國情懷、人類與環(huán)境。課文后的作業(yè)內(nèi)容除了包括朗讀、寫作等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的運(yùn)用訓(xùn)練（了解近義詞的用法，結(jié)合上下文感受詞語的情感色彩），閱讀理解訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解句意，學(xué)習(xí)分析段落結(jié)構(gòu)，歸納課文的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想等），以及局部仿寫練習(xí)。本冊(cè)推薦學(xué)生閱讀《中華上下五千年》，落實(shí)“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。

習(xí)作部分共7課，針對(duì)寫作要求、觀察要領(lǐng)以及寫作要點(diǎn)等進(jìn)行了詳盡分析與指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握具體而明確的寫作知識(shí)。部分習(xí)作還提供了多種形式的范文，供學(xué)生參考與借鑒。

綜合練習(xí)包括7個(gè)項(xiàng)目，涵蓋字詞句的訓(xùn)練、鋼筆字書寫、口語交際、毛筆字寫作等。所設(shè)置的題目與本單元課文有一定的關(guān)聯(lián)性，但更大程度上旨在舉例說明，因此需嚴(yán)格要求，進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，同時(shí)避免拔高要求、過度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“保護(hù)環(huán)境”為主題，設(shè)置了多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動(dòng)、積極參與的精神。

三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，形成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

3、增強(qiáng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能在公眾場合自信發(fā)言，聲音響亮、態(tài)度得體；養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書寫的正確姿勢(shì)和方法，形成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的能力。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆書寫的正確方法，并加以堅(jiān)持。

7、培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，能夠有選擇性地閱讀課外書籍；養(yǎng)成在書上做標(biāo)記的習(xí)慣。

8、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，做到珍惜圖書。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書。

10、培養(yǎng)通過多種途徑學(xué)習(xí)語文與修改作文的能力。

（二）、漢語拼音

鞏固漢語拼音，運(yùn)用拼音來輔助識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。

（三）、識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀300/270個(gè)生字。

2、能夠按照筆順正確默寫200/160個(gè)生字，書寫端正、勻稱。

3、繼續(xù)提高用鋼筆書寫的速度和準(zhǔn)確性。

4、繼續(xù)練習(xí)毛筆書寫，了解漢字的結(jié)構(gòu)及運(yùn)筆技巧。

（四）、口語交際

1、認(rèn)真聽取他人講述，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

2、在觀察事物后，能用普通話表達(dá)完整的意思。

3、能針對(duì)所聽、所讀的內(nèi)容，運(yùn)用普通話回答問題，做到語句完整。

4、能夠在公眾場合自信發(fā)言，注意禮貌。

5、討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、養(yǎng)成思考后再發(fā)言的習(xí)慣。

（五）、閱讀

1、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，能復(fù)述課文并進(jìn)行分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)默讀技巧，做到心中有數(shù)。

3、通過語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞匯的含義。

4、進(jìn)行語言文字理解課文內(nèi)容，想象文章所描述的情境，明白課文大意。

5、學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)，借助字典查字生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（六）、習(xí)作

1、使用學(xué)過的詞語造句，正確理順混亂的句子。

2、觀察圖畫與事物，并寫出邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整的短文。

3、能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 3

一、班級(jí)概況：

五（1）班學(xué)生人數(shù)為50人，五（2）班學(xué)生人數(shù)為49人。1班是我本學(xué)期新接的班級(jí)，2班則是我熟悉的老班級(jí)，起點(diǎn)存在差異，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可能有所不同。特別是1班，學(xué)生們可能需要更多時(shí)間來適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格。而2班里大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極尋求進(jìn)步，但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期我會(huì)根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題組織單元，共分為八組，分別是：自然之美，祖國情懷，心靈的旋律，珍惜我們的家園，初探魯迅，詩歌的樂趣，人與自然，藝術(shù)的探索。

綜合性學(xué)習(xí)部分安排在第二組“祖國情懷”和第六組“詩歌的樂趣”中。其中，“詩歌的樂趣”專題采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的方式，內(nèi)容包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除第六組外，課文總共有28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例部分包括四篇課文，精讀與略讀各兩篇。精讀課文后會(huì)有思考練習(xí)題，而略讀課文前會(huì)有連接語。部分課文后會(huì)附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。整冊(cè)教材安排有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與習(xí)作”依然作為獨(dú)立的欄目。“回顧與拓展”包括“交流平臺(tái)”和“日積月累”兩個(gè)固定欄目，此外還穿插安排“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材未特意安排識(shí)字，要求學(xué)生能夠?qū)懗?20個(gè)字。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)難寫字和易混淆字進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的也要適當(dāng)提升寫字速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中的問題，激發(fā)他們對(duì)書寫的興趣和對(duì)書法的熱愛。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)逐步具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)要在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)他們自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語交際的話題，某些專題提供多個(gè)角度的口語交際，教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇主題，促使學(xué)生的交流與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，確保他們能夠暢所欲言。教師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生參與交流創(chuàng)造條件，確保交際目標(biāo)明確。教材中提供的交際話題各具特色，因此每堂課的交際目標(biāo)也應(yīng)有所偏重，關(guān)注傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等各方面的需要，適時(shí)給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥。對(duì)于需要技巧的口語交際，比如辯論和演講，教師要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不宜過高要求。口語交際與習(xí)作有時(shí)結(jié)合在一起，教學(xué)中應(yīng)妥善處理二者的關(guān)系，以科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性給予指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

在教學(xué)習(xí)作內(nèi)容時(shí)，除了注重教材要求外，還需靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前后的指導(dǎo)中，要滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和過程。修改能力是習(xí)作能力的重要方面，教學(xué)中要重視幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中應(yīng)落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解其內(nèi)容，并了解相關(guān)知識(shí)。部分詩歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時(shí)要運(yùn)用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩歌，同時(shí)教授他們理解詩歌主題和感受情感的方法。

四、教學(xué)具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課才能有效提高課堂效率，要樹立正確的備課理念。備課時(shí)，注重對(duì)教材深入研究，加強(qiáng)課堂研究，避免草率和乏味的教學(xué)方式。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；以情動(dòng)人，用熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進(jìn)行聽課與說課。

通過相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，增強(qiáng)自己駕控課堂的能力，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力，同時(shí)擴(kuò)展對(duì)新課程及課改的理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)保持之前形成的良好習(xí)慣，并確保長期堅(jiān)持。

5、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以讀為主，輔以講解，利用各種輔助手段促進(jìn)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書籍，提高語文水平。

6、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累并運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)寫作技巧，并將其靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫作指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、優(yōu)生的提升措施：

1、對(duì)優(yōu)生的要求應(yīng)高于班級(jí)的平均水平。

2、為特別優(yōu)秀的學(xué)生采用特別措施，助其在各方面更上一層樓。

3、優(yōu)生要在班級(jí)管理和課堂活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、發(fā)現(xiàn)優(yōu)生在各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練，以期獲得更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)學(xué)困生的情況，采取“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，邀請(qǐng)優(yōu)生幫助他們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和解答。

3、課堂上適當(dāng)給予學(xué)困生發(fā)言機(jī)會(huì)，教師及同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)，為他們提供交流的機(jī)會(huì)和空間。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材內(nèi)容介紹

五年級(jí)的體育課涉及的內(nèi)容包括基本體操、田徑、器械技巧、小球類運(yùn)動(dòng)、游戲、武術(shù)、韻律活動(dòng)與舞蹈以及體育與健康知識(shí)。課時(shí)中，跑步、投擲和游戲的占比相對(duì)較高。跑步項(xiàng)目包括蹲踞式起跑、30米障礙跑與耐力跑等；投擲項(xiàng)目涵蓋雙手拋實(shí)心球和壘球投擲；游戲環(huán)節(jié)則包括十字接力、擊球游戲等。武術(shù)和基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)知識(shí)授課次數(shù)較少，室內(nèi)活動(dòng)也會(huì)占用部分課時(shí)。技巧練習(xí)、支撐跳躍及身體素質(zhì)發(fā)展練習(xí)同樣在教學(xué)內(nèi)容中占有一席之地。

二、教學(xué)目的

根據(jù)《大綱》，小學(xué)體育的教學(xué)目的明確要求：通過體育課程，向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生保健知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)與體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體的全面發(fā)展，為提升整體民族素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握田徑、球類及韻律活動(dòng)的基本技術(shù)，學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步提高身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

2、激發(fā)對(duì)各項(xiàng)基本技能學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的精神，保持謙虛的態(tài)度，自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、通過多樣化的游戲活動(dòng)，提升身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性、速度、耐力與力量等體能，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。

4、讓學(xué)生在參與不同項(xiàng)目時(shí)體驗(yàn)到緊張與愉悅、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，掌握通過體育活動(dòng)調(diào)適情緒的能力，逐步培養(yǎng)克服困難與抵御挫折的意志品質(zhì)，提升身心健康。

5、培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的性格，增強(qiáng)友好相處、團(tuán)結(jié)合作及競爭進(jìn)取的精神，塑造勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)韌不拔、尊重他人和遵循規(guī)則的意志品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

一、開學(xué)課：

1、講解體育課安全知識(shí)（理論）

2、復(fù)習(xí)小學(xué)生廣播體操

3、隊(duì)列練習(xí)與游戲

二、150米快速跑：

1、接力游戲

2、站立起跑與快速反應(yīng)練習(xí)

3、韻律操（一）；游戲：射擊

三、韻律操（二）：

1、捅馬蜂窩

2、600米耐力跑與放松操

3、立定跳遠(yuǎn)與跳遠(yuǎn)接力

四、花樣踢毽：

1、踢毽子比賽

2、有趣的拔河與沖出重圍游戲

3、跳短繩；一分鐘跳繩比賽

五、交替走跑：

1、變速跑（600米）

2、擲壘球與投準(zhǔn)練習(xí)

3、單腳交換跳；游戲：大魚網(wǎng)

六、隊(duì)形隊(duì)列：

1、右轉(zhuǎn)與左轉(zhuǎn)行走練習(xí)

2、理論內(nèi)容：體育活動(dòng)與營養(yǎng)健康

3、排球準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)練習(xí)

七、排球：

1、雙手胸前墊球與小游戲

2、模仿操與柔韌性練習(xí)

3、武術(shù)基本步伐與手型練習(xí)

八、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)：

1、小游戲

2、雙手拋實(shí)心球與力量訓(xùn)練

3、理論：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理

九、籃球：

1、熟悉球性與原地運(yùn)球

2、籃球運(yùn)球練習(xí)與原地傳球

3、籃球傳球競賽與行進(jìn)間傳球

十、技巧：

1、前滾翻與柔韌性練習(xí)

2、后滾翻技巧與游戲：貼膏藥

3、400米耐力跑與放松操

十一、跳遠(yuǎn)：

1、游戲：小手球

2、投準(zhǔn)練習(xí)與擲壘球

3、球性練習(xí)與運(yùn)球接力

十二、武術(shù)基本手型：

1、快速反應(yīng)訓(xùn)練

2、武術(shù)基本步伐與游戲：爭取勝利

3、技巧：立臥撐與叫號(hào)賽跑

十三、兔子舞：

1、全班一起跳舞

2、100米快速跑與復(fù)習(xí)隊(duì)形隊(duì)列

3、雙手?jǐn)S實(shí)心球與保齡球小游戲

十四：

1、復(fù)習(xí)與總結(jié)

2、身體素質(zhì)測試

3、身體素質(zhì)測試

十五：

1、復(fù)習(xí)與考試

2、期末考試

3、期末考試

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)情分析

在五年級(jí)的學(xué)生中，隨著年齡的增長，他們對(duì)美術(shù)課的興趣呈現(xiàn)出多樣性，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情減弱，傾向于追求更為具體和現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)。他們更喜歡模仿流行的動(dòng)漫風(fēng)格，雖然繪畫技巧有所提高，線條變得更加流暢，但整體的表現(xiàn)力卻顯得乏味，缺乏童趣和想象力，可能是因?yàn)槭艿酵饨顼L(fēng)格的影響，導(dǎo)致創(chuàng)造力不足。

　二、教材分析

本冊(cè)教材旨在通過多樣的藝術(shù)語言如形、色、肌理和空間，幫助學(xué)生選擇合適的工具和材料，以描繪和立體造型的方式，表現(xiàn)他們的觀察與感受。教材內(nèi)容圍繞發(fā)展學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作能力，傳遞個(gè)人情感與思想，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解基礎(chǔ)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，以及材料的運(yùn)用技巧，以進(jìn)行環(huán)境的裝飾與美化。

2、通過欣賞和討論自然美及美術(shù)作品的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，增加其審美能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出簡單的圖案、雕塑及立體作品，理解平面構(gòu)成的漸變知識(shí)。

（二）難點(diǎn)：運(yùn)用色彩知識(shí)于實(shí)際繪畫中，靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)要素進(jìn)行創(chuàng)作，掌握漸變?cè)恚軌虮憩F(xiàn)規(guī)律性的形或色的變化。

　五、單元教材分析

1、通過運(yùn)用形狀、顏色、肌理及空間等美術(shù)語言，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的工具和材料記錄他們的所見所感，促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)作能力的發(fā)展。

2、應(yīng)用對(duì)比、和諧、對(duì)稱與均衡等原理，了解簡單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，以美化身邊的環(huán)境。

3、通過討論和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品屬性的理解，能夠運(yùn)用基本的美術(shù)術(shù)語表達(dá)感受。

　六、教學(xué)措施

在這個(gè)關(guān)鍵的過渡階段，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣，結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)他們欣賞和體驗(yàn)美術(shù)的多樣性，深入傳授理論知識(shí)，使學(xué)生在從兒童繪畫向少年繪畫過渡時(shí)，提升他們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的美術(shù)欣賞能力與設(shè)計(jì)意識(shí)。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、基本情況

五年級(jí)（1）班當(dāng)前有學(xué)生45人，雖然是五年級(jí)的孩子，但他們的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量卻與應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。自從我接手這個(gè)班級(jí)以來，盡管花費(fèi)了大量時(shí)間來糾正他們的不良書寫姿勢(shì)和習(xí)慣，但效果并不理想，且重復(fù)性問題較大。許多學(xué)生在寫字時(shí)，手握筆的姿勢(shì)常常不正確，雖然握筆的高低位置相對(duì)容易調(diào)整，但大拇指和食指接觸筆桿的方式卻很難改變。部分學(xué)生甚至將大拇指的整個(gè)指肚壓在食指之外寫字，雖然我常常提醒他們改正，但過一會(huì)兒又回到了舊習(xí)慣，多次的提醒似乎成效甚微。還有一些學(xué)生寫著寫著就開始彎腰低頭，鼻尖幾乎碰到筆桿；部分學(xué)生則習(xí)慣將本子放得歪歪斜斜，整個(gè)人也跟著傾斜寫字。雖然有些學(xué)生已經(jīng)逐漸改正了這些壞習(xí)慣，但仍有一些“頑固分子”比較難以“改造”。

從書寫質(zhì)量的角度來看，大約40%的同學(xué)能夠做到書寫工整，態(tài)度認(rèn)真，但僅僅停留在字跡端正的表面，對(duì)于字的結(jié)構(gòu)、用筆的輕重等方面則幾乎無從談起。大約20%的學(xué)生作業(yè)完全是為了應(yīng)付檢查，只求快速完成，書寫潦草，字形大小不一，甚至有大量擦劃字的現(xiàn)象。

書寫教學(xué)的任務(wù)仍然是艱巨而必要的。

　二、教學(xué)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，掌握握筆和運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上深入了解漢字的筆畫、偏旁和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫技能，逐步實(shí)現(xiàn)書寫的正確性、整齊性、清晰性和流暢性，達(dá)到一定的書寫速度。還要加強(qiáng)毛筆字的訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠?qū)懗鰟蚍Q、美觀的毛筆字，保持紙面的整潔。還要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣和審美能力，鼓勵(lì)他們認(rèn)真對(duì)待書寫，并愛惜書寫工具。

　三、具體安排

1、每周安排毛筆字訓(xùn)練兩次，練習(xí)的內(nèi)容主要來自毛筆字習(xí)字本，時(shí)間定于周三和周四的下午。

2、每天一節(jié)課前的20分鐘進(jìn)行鋼筆字練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)每課后的生字和詞匯。

　四、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫技巧，以提高書寫的準(zhǔn)確率。

2、初步學(xué)習(xí)用毛筆臨摹字帖，掌握正確的握筆和運(yùn)筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字的筆畫和偏旁寫法，以及在字中的搭配關(guān)系。

4、比較熟練地掌握毛筆字中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，達(dá)到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面清潔。

5、培養(yǎng)良好的毛筆字書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)

1、初步掌握漢字筆畫的特征和書寫技巧。

2、理解結(jié)構(gòu)相似的字的筆畫變化特點(diǎn)及其書寫技巧。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫筆畫較難和結(jié)構(gòu)安排復(fù)雜的漢字的運(yùn)筆要領(lǐng)。

六、具體措施

1、教師需嚴(yán)格遵循寫字教學(xué)的步驟：指導(dǎo)—練習(xí)—批改—點(diǎn)評(píng)，持之以恒地教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、書法指導(dǎo)盡量采用直觀的教學(xué)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、合理安排寫字訓(xùn)練，堅(jiān)持訓(xùn)練力度適度，持久進(jìn)行，注意由易到難、由簡到繁的內(nèi)容安排，讓學(xué)生真切體驗(yàn)書寫的樂趣，增強(qiáng)信心。

4、教導(dǎo)學(xué)生如何妥善保管書寫工具，培養(yǎng)節(jié)約的好習(xí)慣，進(jìn)而磨練學(xué)生整潔和細(xì)致的作風(fēng)。

5、教師本身應(yīng)做出表率，保持正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，教師的板書要讓學(xué)生感受到規(guī)范和美觀。

6、杜絕學(xué)生隨意擦劃字的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察再下筆，提筆即寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

7、班級(jí)內(nèi)設(shè)立書法展示區(qū)，定期展出學(xué)生和教師的書法作品，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的成果。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 7

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及現(xiàn)代教育理念，本學(xué)期的五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教育原則。我們將不斷更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)師生之間、生生之間以及教師與教材之間的互動(dòng)交流，營造一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。特別要注重學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的全面發(fā)展。

1、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力，能夠幫助學(xué)生更好地接觸和接受新知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我將在課堂教學(xué)中營造一個(gè)活潑愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造力，使課堂成為他們探索知識(shí)的樂園。

2、在教學(xué)中，采用生動(dòng)的案例和多樣化的教學(xué)方法，比如分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。先通過簡單易懂的例子讓學(xué)生熟悉新知識(shí)，再逐漸引導(dǎo)他們深入思考，從而增強(qiáng)他們的理解能力和應(yīng)用能力。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找例子，幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。通過將數(shù)學(xué)問題與日常生活實(shí)例結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、精心備課，做好課前準(zhǔn)備和課后反思，確保為每堂課做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，時(shí)刻與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提升教學(xué)的有效性。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法，幫助每位學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。

3、每節(jié)課都要設(shè)計(jì)吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感，提升課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

4、課堂活動(dòng)要多樣化，兼具知識(shí)性、趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，盡可能激發(fā)學(xué)生的參與激情和學(xué)習(xí)興趣，確保他們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能掌握實(shí)踐技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學(xué)科的教師合作，探索多學(xué)科融合的教學(xué)方式，以響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

6、加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，多參加觀摩活動(dòng)，借鑒有利的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開拓教師的視野，推動(dòng)自身教學(xué)的不斷改進(jìn)。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人，年齡在10至12歲之間，學(xué)生均來自附近的幾個(gè)鄉(xiāng)村。

經(jīng)過五年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立識(shí)字和閱讀課外書籍，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步向好，學(xué)習(xí)語文的興趣也在不斷增強(qiáng)。

多數(shù)學(xué)生勤奮好學(xué)，善于提問和思考，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問題，這對(duì)他們的語文學(xué)習(xí)十分有利。然而，學(xué)生大多來自農(nóng)村，家長從事農(nóng)耕或外出務(wù)工，生活條件較為拮據(jù)，往往不舍得為孩子購買課外書，且家長文化水平普遍較低，難以滿足孩子的輔導(dǎo)需求，這成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)短板。

在上個(gè)學(xué)期的期末考核中，本班學(xué)生在書寫、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交流五項(xiàng)技能考核中成績優(yōu)秀。硬筆書寫方面，大部分學(xué)生能夠遵循規(guī)范的書寫姿勢(shì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到書寫字?jǐn)?shù)要求；朗讀方面，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文或指定短文，且多數(shù)能有感情地進(jìn)行朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文均能熟練背誦，促進(jìn)了他們課外知識(shí)的積累和閱讀量的增加。在課外閱讀時(shí)，學(xué)生能夠自覺地維護(hù)閱讀筆記，摘錄一定數(shù)量的精彩段落和優(yōu)美詞句。在習(xí)作中，學(xué)生們的課外積累也發(fā)揮了顯著作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀的作品。約有一半的學(xué)生能夠談?wù)撍麄兊淖x書收獲和心得體會(huì)。在口語交際中，學(xué)生們積極參與，興趣盎然，絕大部分學(xué)生能夠用普通話流利地表達(dá)自己的獨(dú)到見解。本班在聽、說、讀、寫、思等基本能力上表現(xiàn)較為扎實(shí)，語文綜合素養(yǎng)得到了較好發(fā)展。

自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，涉及低、中、高各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。多次參與縣級(jí)、市級(jí)的教材培訓(xùn)，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理念，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，積累了不少理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此間，我曾多次執(zhí)教鎮(zhèn)級(jí)觀摩課，并撰寫的論文屢次獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)及縣級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這為我擔(dān)任本學(xué)科的教學(xué)工作提供了優(yōu)勢(shì)。

但與其他老師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍顯不足，有時(shí)表現(xiàn)出耐心不足，且無法做到持續(xù)性輔導(dǎo)。這是本學(xué)期亟待解決的問題。學(xué)生可供課外閱讀的書籍較少，無法滿足孩子們的閱讀需求，不利于他們的健康成長。

　二、教材編寫的指導(dǎo)思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循黨和國家的教育方針，面向現(xiàn)代、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總體目標(biāo)及階段目標(biāo)，力求提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、正確理解當(dāng)代語文教育特點(diǎn)，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教材應(yīng)該具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一定的選擇和拓展空間，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

4、教材選文注重典范性、文質(zhì)簡美，體裁和主題多樣，注意傳達(dá)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)，與學(xué)生生活緊密相關(guān)。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排要簡明清晰，逐步展開，分階段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合。

　三、本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本教科書包含32篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個(gè)部分。單元課文包括3篇精讀與2篇略讀。精讀課文后配有識(shí)字寫字教材，包括認(rèn)字和書寫要求，還有課后練習(xí)和詞語采集；略讀課文后有認(rèn)字要求和思考練習(xí)。部分課文后還設(shè)置了“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展視野提供支持。

本冊(cè)教科書共設(shè)置6個(gè)單元，專題依次是：多姿的民族文化、人與自然的和諧、巾幗英雄、奮發(fā)向上、赤子之心、經(jīng)典閱讀。這些專題具體體現(xiàn)了語文教育中人與社會(huì)、人與自然、人與自我及母語文化等主題，同時(shí)弘揚(yáng)愛國主義與民族精神。專題內(nèi)容緊扣兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛祖國、家鄉(xiāng)和生活的情感；受到高尚情操的熏陶，豐富個(gè)人精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神與健全人格，激發(fā)追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教科書要求識(shí)記160個(gè)字，精讀課文與略讀課文后分別安排字?jǐn)?shù)。教材要求會(huì)寫220個(gè)字，具體列在精讀課文后的表格中。

“語文百花園”包含三至四個(gè)欄目，其中三個(gè)是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”；“語文大課堂”則是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排在第一和第五單元。

　四、教材的特點(diǎn)：

（一）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

1.在每個(gè)單元前安排了激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)語和情境圖。

教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門版面，配有導(dǎo)語與主題相關(guān)的情境圖，直觀揭示主題，為學(xué)生營造多種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，生動(dòng)且富有童趣。

2.選文新穎，質(zhì)量上乘，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

此冊(cè)教材新選文的比例達(dá)到80%左右。選文多為名家經(jīng)典，文質(zhì)優(yōu)美，具有典范性，題材與風(fēng)格豐富多樣，文化內(nèi)涵深厚，幫助學(xué)生拓寬語言能力與文化視野，增進(jìn)對(duì)多樣文化的理解和尊重。在這些課文中，包含了少數(shù)民族的民間傳說，如《神鳥》《冬不拉》；講述人與動(dòng)物和諧相處的故事，如《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》；贊頌巾幗英雄的作品，如《黃道婆》《提燈女神》；反映自強(qiáng)自立的精神，如《范仲淹的故事》《體育課》；表現(xiàn)民族精神和愛國情懷的作品，如《左公柳》《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》；還有中外經(jīng)典名著的精彩片段。

（二）注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。

教材課后練習(xí)設(shè)計(jì)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，略讀課文設(shè)計(jì)1-2道啟發(fā)性練習(xí)題，而精讀課文則設(shè)計(jì)3-4道練習(xí)，甚至包含帶★號(hào)的拓展選做題，課后練習(xí)也強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合。

2.采用多種形式引導(dǎo)語言積累。

本冊(cè)教材采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與語言積累，包括在課后練習(xí)中加強(qiáng)詞、句、段落的收集，設(shè)有“詞語采集”欄目，保證學(xué)生積累語言材料，鼓勵(lì)他們補(bǔ)充喜歡的詞語，養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)朗讀與背誦訓(xùn)練，朗讀采用多樣形式，包括有感情的朗讀和角色朗讀；背誦則包括指定段落和自選部分。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，安排適量“小練筆”。

為了體現(xiàn)讀寫結(jié)合，本冊(cè)分別在第四、六單元安排了三次小練筆，讓學(xué)生練習(xí)寫作，例如在《頂碗少年》課后寫下自己的想法，在《少年閏土》中仿照文中人物特點(diǎn)寫好友的外貌等，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)并運(yùn)用課文表達(dá)方式。

4.整合聽說讀寫，注重能力整體提升。

（三）重視文化熏陶，注重民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

教材選文重視人文精神，吸納古今中外優(yōu)秀文化，引導(dǎo)學(xué)生健全人格，提升文化底蘊(yùn)和民族精神。

（四）豐富“語文百花園”的練習(xí)形式與內(nèi)容。

為了更好地整合，編排了“語文百花園”欄目，將語言文字基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合安排，增加“溫故知新”的內(nèi)容，并設(shè)有“口語交際”和“習(xí)作”。 “語文大課堂”則為綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，使這一欄目內(nèi)容更豐富有趣。

　五、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步達(dá)到以下要求：

1.在學(xué)習(xí)過程中，感受豐富的民族文化魅力，激發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)和生活的情感；樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神；受到高尚情操熏陶，豐富精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；接觸名著，領(lǐng)略文學(xué)的奇妙，陶冶審美情操；發(fā)展語言能力，啟迪思想，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.識(shí)記160個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字，熟練使用字典詞典，具備獨(dú)立識(shí)字能力。

3.能用硬筆書寫楷書，整齊流暢，具備一定速度；用毛筆書寫時(shí)感受漢字之美。

4.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀能抓住文章要義，并能理解深層句子意思。

6.在閱讀中理解文章主要內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)作者情感，初步學(xué)會(huì)標(biāo)注與寫讀書筆記，主動(dòng)在交流討論中發(fā)表看法。

7.積累課文中優(yōu)美詞語與精彩句段，背誦指定課文。

8.培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣，積極閱讀，搜集資料，并與同學(xué)分享閱讀成果，課外閱讀總量不少于30萬字。

9.養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)與想象作文，內(nèi)容具體、真實(shí)，能修改自己的作品，保持書寫整潔。

10.用普通話交談，樂于參與討論，表達(dá)要條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

11.在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解資料查找與運(yùn)用方法，并能策劃簡單的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

　六、各單元教材特點(diǎn)：

每單元教材包含導(dǎo)語、課文與“語文百花園”三部分。

第一單元：多姿的民族文化

該單元圍繞“用心感受作者的情感表達(dá)，體驗(yàn)多姿的民族文化魅力”主題，編排了五篇民間傳說與英雄故事。《神鳥》《冬不拉》為精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》為略讀課文。

第二單元：人與自然的和諧

本單元以“體會(huì)作者如何真實(shí)表達(dá)人與動(dòng)物間的情感”為主題，編排了五篇課文。《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》為精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》為略讀課文。

第三單元：巾幗英雄

單元由五篇課文與“語文百花園”組成。《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號(hào)”》《花木蘭》為略讀課文。

第四單元：奮發(fā)向上

主題為“學(xué)習(xí)理解深刻的詞句，領(lǐng)悟課文思想感情”，編排了五篇課文。《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》為精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》為略讀課文。

第五單元：赤子情懷

由五篇課文與“語文百花園”組成。《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》為精讀課文，《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》《海上英魂》為略讀課文。

這組課文講述了中國歷史上幾位杰出的詩人、英雄以及名家的愛國情懷，展現(xiàn)了不朽的作品和動(dòng)人的事跡，讓人銘記歷史。

第六單元：經(jīng)典閱讀

該單元由五篇課文與“語文百花園”組成。《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》為精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》為略讀課文。

這是反映中外優(yōu)秀文化的經(jīng)典作品，展示了世界文學(xué)大師的經(jīng)典之作。

　七、教學(xué)措施：

1.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，培養(yǎng)質(zhì)疑與思考的習(xí)慣，提升教育教學(xué)能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范問題，將寫字任務(wù)融入教學(xué)過程中，指導(dǎo)難以讀懂或易混淆的字，確保書寫規(guī)范、整潔。

3.在閱讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，理解詞句要結(jié)合語言環(huán)境，幫助學(xué)生把握文章重點(diǎn)。

4.為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多種策略激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇積極的學(xué)習(xí)方法。

5.深入研究新的教育理念，創(chuàng)造性運(yùn)用課堂教學(xué)，營造和諧、民主的課堂氛圍，重視師生間的平等關(guān)系，實(shí)施自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)以提高課堂效率。

6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，利用身邊資源拓寬教學(xué)途徑，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，運(yùn)用所學(xué)于實(shí)踐。

7.與家長及社會(huì)密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給學(xué)生更多學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，師評(píng)、生評(píng)及家長評(píng)結(jié)合，定期評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)結(jié)合，幫助學(xué)生提高。

8.開展各種活動(dòng)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

9.針對(duì)家長購買課外書的困難，合理利用學(xué)校圖書室的資源，發(fā)揮圖書室的作用。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 9

一、基本要求：

1、使五年級(jí)學(xué)生能夠理解一些基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，并且掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索的精神。

2、讓學(xué)生提高基本的觀察能力，能夠獨(dú)立完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)器材使用，培養(yǎng)他們動(dòng)手能力。

3、促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的初步理解，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)記錄和分析，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成科學(xué)思維，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而為將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、方法途徑：

1、實(shí)施教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，制定多樣化的活動(dòng)以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

3、注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握更深層次的科學(xué)原理。

4、增強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，組織教師培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保科學(xué)教育活動(dòng)的有效開展。

5、通過豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和興趣，例如科技周活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)競賽等。

三、組織實(shí)施：

制定階段性目標(biāo)，分為三個(gè)階段。

第一階段：（1）組建五年級(jí)教學(xué)小組，明確各自職責(zé)；

（2）制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)課程和科學(xué)探究活動(dòng)。

（3）介紹相關(guān)科學(xué)家的成就與故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

（4）設(shè)置科學(xué)活動(dòng)室，增添必要的教學(xué)器材；

（5）在各科學(xué)科教學(xué)中融入科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第二階段：（1）開展各種小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新；

（2）評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)作品并進(jìn)行展示；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提升他們的書寫與表達(dá)能力。

第三階段：（1）總結(jié)前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉可借鑒的教訓(xùn)；

（2）對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和教師進(jìn)行表彰；

（3）制定下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)。

五年級(jí)教學(xué)活動(dòng)必須注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，通過豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。在校內(nèi)開展各種活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能參與其中，感受科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們?cè)诳茖W(xué)探索中的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

充分發(fā)掘五年級(jí)課程資源，與學(xué)生共同探索，真正實(shí)施科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生參與有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升解決實(shí)際問題的能力，使他們?cè)谏钪懈佑H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生理解科學(xué)探究的過程和方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識(shí)，增長見識(shí)，享受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，從而學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和分析問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察和實(shí)驗(yàn)中的測量，尤其是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的解讀，學(xué)習(xí)模型的建立，以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛。

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析

1、知識(shí)方面，分為六個(gè)教學(xué)單元。

（一）水的三態(tài)變化。涵蓋第1至4課。在低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)水的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們理解水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，以及冰的融化和升華，進(jìn)而認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)變。

（二）空氣。包含第5至7課。在低中年級(jí)學(xué)生理解空氣的物理性質(zhì)、熱脹冷縮及大氣壓力的基礎(chǔ)上，幫助他們認(rèn)識(shí)熱空氣的特性、風(fēng)的形成以及風(fēng)的觀測。

（三）植物。涉及第8至11課。在低中年級(jí)學(xué)生已了解根、莖、葉的外部形態(tài)后，指導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)根、莖、葉的生理功能。

（四）力。包括第12至15課。在前期學(xué)習(xí)“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解彈性、摩擦力和反沖，并學(xué)習(xí)使用測力計(jì)進(jìn)行測量。

（五）熱。涉及第16至19課。指導(dǎo)學(xué)生了解熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射，以及保溫和散熱的原理。

（六）水。包含第20至22課。在學(xué)生掌握水的三態(tài)變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)云、霧、雨、雪的形成及水在海洋、天空和陸地之間的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

2、能力方面

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０▽?shí)驗(yàn)操作方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)及模擬實(shí)驗(yàn)。

（2）思維能力。包括分析綜合能力、想象力、推理能力、制作能力和創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）通過講述我國珍稀生物和古代天文學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。

（2）通過自然知識(shí)的傳授，使學(xué)生意識(shí)到自然變化具有規(guī)律性，人類可以理解、改造和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

自上學(xué)期以來，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿興趣，然而多停留在表面而未深入探究。本學(xué)期的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生在體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

每個(gè)單元都要求學(xué)生親身參與這一過程，這一過程將持續(xù)較長時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生開展主題研究，使之充滿趣味是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然科學(xué)的特點(diǎn)及高年級(jí)學(xué)生的需求，強(qiáng)調(diào)直觀性，重視課本圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生理解各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律。

3、不同類型的課程采用不同的教學(xué)策略。例如探究自然變化知識(shí)時(shí)，使用“問題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問題——假設(shè)——觀察實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)。而進(jìn)行技能培養(yǎng)的課程常用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系。

5、注重智力發(fā)展與能力培養(yǎng)。

6、注意與其他年級(jí)和學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、基本活動(dòng)

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教學(xué)。

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4、使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教材分析

本冊(cè)教材為五年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容豐富且富有啟發(fā)性。全冊(cè)共包含8課，分別是1、《友誼的橋梁》2、《回歸自然》3、《我的家鄉(xiāng)風(fēng)情》4、《祖國之美》5、《探索科學(xué)的樂趣》6、《傳統(tǒng)文化與我》7、《讓夢(mèng)想起航》8、《在希望的田野上》。

　二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的思維方式和情感表達(dá)能力進(jìn)一步提升，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)造。通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解知識(shí)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們參與課堂活動(dòng)。

(2) 提高學(xué)生的觀察和思考能力。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

(4) 激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

(5) 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和互助友愛精神。

(6) 注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

　三、教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀與理解：

本學(xué)期將根據(jù)教學(xué)大綱，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文，提升他們的閱讀能力；著重學(xué)習(xí)如何提煉段落大意，分析人物形象及故事情節(jié)。課堂中將強(qiáng)調(diào)閱讀的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵內(nèi)容。

(1) 學(xué)習(xí)正確的閱讀技巧，增強(qiáng)理解能力。

(2) 結(jié)合文本，進(jìn)行討論，促進(jìn)思考。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文本分析的能力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

(1) 了解常用的漢字和詞匯，注重語境的運(yùn)用。

(2) 學(xué)習(xí)常見的語法知識(shí)，促使學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。

3、欣賞與實(shí)踐：

通過欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，幫助他們拓展視野。結(jié)合相關(guān)的文化活動(dòng)，增強(qiáng)他們的文化自信。在欣賞過程中，許多學(xué)生可能對(duì)作品的內(nèi)涵陌生，教師需要引導(dǎo)他們感知作品的美，與此同時(shí)選取適合的作品進(jìn)行深入解讀。

　四、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生一般在十歲左右，認(rèn)知能力和社交能力逐漸成熟，他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，但在邏輯思維和抽象理解方面可能存在挑戰(zhàn)。他們更喜歡以小組討論的方式進(jìn)行交流。教師需要調(diào)整自己的教學(xué)方法，采用更為互動(dòng)和啟發(fā)式的提問，提升課堂的參與感。

　五、教學(xué)措施

(1) 系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教材、學(xué)生情況和教學(xué)方法進(jìn)行充分準(zhǔn)備，確保重難點(diǎn)突出。

(2) 課堂形式要多樣化，兼具知識(shí)性與趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生探索和挑戰(zhàn)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(3) 充分參與教研活動(dòng)，向同行學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)技能。

(4) 積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容。

(5) 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，鼓勵(lì)他們提出意見和建議，以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。

(6) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，研究學(xué)科之間的整合，遵循新課標(biāo)的要求。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 12

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平逐步提高，他們?cè)隗w驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中的能力也顯著增強(qiáng)。教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體理解，豐富課堂上使用的曲目類型和形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生在音樂基礎(chǔ)上已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，因此本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生在音樂課上的基本習(xí)慣，并提高他們的音樂欣賞能力。通過指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和歌唱技巧，使他們能夠在多樣的音樂學(xué)習(xí)中持續(xù)保持對(duì)音樂的興趣。

二、教材分析

二年級(jí)下冊(cè)教材共設(shè)計(jì)為七個(gè)主題單元，分別是《春的氣息》、《歡快的村莊》、《翱翔的夢(mèng)想》、《你好！自然》、《京劇韻味》、《百花齊放》、《愛滿人間》。每個(gè)單元均涉及聆聽—感知音樂、演唱—表現(xiàn)音樂、知識(shí)與技能—學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識(shí)及創(chuàng)編與活動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)造音樂等內(nèi)容，這些內(nèi)容互相聯(lián)系并有機(jī)融合。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂學(xué)習(xí)、知識(shí)與技能的掌握以及創(chuàng)作活動(dòng)等，具體要求如下：

1、唱歌：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)會(huì)正確的口形、呼吸方法及連音和斷音的演唱技巧，從而能夠有效表達(dá)歌曲的情感。

2、欣賞：通過音樂欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色和音區(qū)的感知能力，激發(fā)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而幫助他們形成良好的審美情趣。

3、器樂：學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏姿勢(shì)及技巧，能夠獨(dú)立完成3~5首簡單樂曲。

4、知識(shí)與技能：掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)樂理知識(shí)及基本的音樂技能。

三、教學(xué)措施

1、積極在日常生活中學(xué)習(xí)，廣泛請(qǐng)教他人，努力提升自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、深入研究音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，圍繞五年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。

3、課堂形式應(yīng)多樣化，確保課堂內(nèi)容富有趣味性、知識(shí)性、探索性及表演性。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律，以便提高他們的團(tuán)體合作能力與創(chuàng)新意識(shí)。

4、因材施教，關(guān)注五年級(jí)學(xué)生的心理特征，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)方法，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上得到全面發(fā)展。

5、多聽其他老師的課堂教學(xué)，虛心向他們請(qǐng)教，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過音樂課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持續(xù)興趣，引導(dǎo)他們對(duì)音樂的整體感受。鼓勵(lì)學(xué)生形成積極樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

2、知識(shí)與技能：

（1）通過音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握教材規(guī)定的樂理知識(shí)，并提升視譜和視唱能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和欣賞能力，初步培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣。

（3）通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲中的切分音、附點(diǎn)音符以及弱起小節(jié)，能夠自信且富有表情地演唱歌曲。

（4）通過樂器學(xué)習(xí)——豎笛，能夠獨(dú)立演奏簡單的樂曲。

（5）通過發(fā)聲訓(xùn)練，掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。

（二）教學(xué)任務(wù)

幫助學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，使他們能夠自信地、有感情地演唱所學(xué)的歌曲，并使用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 13

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃是教育工作的重要環(huán)節(jié)，隨著新學(xué)期的開始，我將根據(jù)國家的教育政策，圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行以下規(guī)劃：

　一、教材分析

本冊(cè)教材包含的內(nèi)容有：基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語以及藝術(shù)與體育等。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生掌握學(xué)科的基本概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過解決實(shí)際問題來提高學(xué)生的應(yīng)用能力；在科學(xué)課上，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

　二、學(xué)生的基本情況

五年級(jí)學(xué)生的年齡普遍在10-12歲之間，正處于生理與心理的快速發(fā)育階段。男生通常活潑好動(dòng)，喜歡參與競爭性活動(dòng)，而女生則相對(duì)內(nèi)向。為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展，我將鼓勵(lì)男生在各項(xiàng)活動(dòng)中展現(xiàn)自我，同時(shí)引導(dǎo)女生積極參與到課堂和課外活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)男女生在各項(xiàng)能力的均衡提升。學(xué)生們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)技能，表現(xiàn)出相對(duì)良好的自我管理能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們對(duì)各學(xué)科的濃厚興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、通過課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的自信心，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的興趣與能力。

4、提高學(xué)生的自我管理能力，使其更加關(guān)注個(gè)人的身心健康，形成健康的生活方式。

5、樹立積極向上的人格，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。

　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)在于各學(xué)科知識(shí)的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2、難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和邏輯思維能力的提升。

　五、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如小組合作、討論與項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，以豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的參與感和興趣。

3、根據(jù)學(xué)生的成長和發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　六、教學(xué)進(jìn)度

（略）

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、讀、說英語的習(xí)慣。

2．初步建立規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3. 能按三會(huì)與四會(huì)標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)的詞匯。

4．能夠掌握所學(xué)句型，并達(dá)到四會(huì)要求。

5．能自信地使用學(xué)過的日常交流用語進(jìn)行簡單的對(duì)話，確保發(fā)音清晰，語調(diào)準(zhǔn)確，積極參與互動(dòng)。

6．在圖片、手勢(shì)、以及情境等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的語言內(nèi)容和錄音材料。

7．在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)與技能，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8．能夠演唱所學(xué)的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的英語歌謠。

　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：

① 掌握四會(huì)句型和詞匯。

② 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中使用相關(guān)語言知識(shí)和技能，完成指定任務(wù)。

③ 用所學(xué)的日常交流用語進(jìn)行簡單對(duì)話，勇于表達(dá)，積極參與。

2．難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、讀、說英語的習(xí)慣。

　三、個(gè)人教研專題。

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

　四、主要措施。

1．依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用直觀教具和現(xiàn)代教育手段，營造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)其語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3．靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整各單元的難度，適應(yīng)學(xué)習(xí)需求。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排。

周次日期授課內(nèi)容

12月2日至2月6日Unit1ⅠⅡ

22月9日至2月13日Unit1ⅢⅣⅤ

32月16日至2月20日Unit1ⅥUnit2ⅠⅡ

42月23日至2月27日Unit2ⅢⅣⅤ

53月1日至3月5日Unit2ⅥUnit3ⅠⅡ

63月8日至3月12日Unit3ⅢⅣⅤ

73月15日至3月19日Unit3ⅥUnit4ⅠⅡ

83月22日至3月26日Unit4ⅢⅣⅤ

93月29日至4月2日Unit4ⅥUnit5ⅠⅡ

104月5日至4月9日Unit5ⅢⅣⅤ

114月12日至4月16日Unit6ⅠⅡⅢ

124月19日至4月23日Unit6ⅣⅤⅥ

134月26日至4月30日Unit7ⅠⅡⅢ

145月3日至5月7日

155月10日至5月14日Unit7ⅣⅤⅥ

165月17日至5月21日Unit8ⅠⅡⅢ

175月24日至5月28日Unit8ⅣⅤⅥ

185月31日至Unit9ⅠⅡⅢ

196月7日至6月11日Unit9ⅣⅤⅥ

206月14日至6月18日Unit10ⅠⅡⅢ

216月21日至6月25日Unit10ⅣⅤⅥ

226月28日至7月2日考試

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生一起深入探討，實(shí)施具有真正意義的科學(xué)探究性教學(xué)，系統(tǒng)地組織學(xué)生開展有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，致力于提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)，合理運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，從而逐漸培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過程與方法，讓學(xué)生們親自參與科學(xué)探究的完整過程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升技能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待和思考問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教材分析：

（一）全冊(cè)內(nèi)容情況：

新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫的。本冊(cè)以“物質(zhì)特征和變化的觀察”為主題，設(shè)置了“生物與環(huán)境”、“陽光與氣候”、“材料的選擇”、“健康生活”等若干單元，

（二）各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

1、生物與環(huán)境單元：引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的熱情；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)如何利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來觀察與記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟，能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、陽光與氣候單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查閱資料的方法了解太陽的相關(guān)知識(shí)；以自己獨(dú)特的方式整理收集到的資料，并與同學(xué)分享；能夠根據(jù)收集到的關(guān)于太陽的資料提出自己感興趣的研究主題；與同學(xué)共同合作開展“講述太陽故事”的活動(dòng)，通過講述“關(guān)于太陽的故事”，意識(shí)到太陽與我們的生活息息相關(guān)；對(duì)關(guān)于太陽的研究活動(dòng)激發(fā)濃厚興趣，知道許多我們周圍的現(xiàn)象都與太陽有關(guān)；了解一些關(guān)于太陽的基本知識(shí)。

3、材料的選擇單元：通過比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征；能根據(jù)科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)；能夠選擇適合的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具，認(rèn)識(shí)到材料特征的復(fù)雜性；通過小組研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與合作意識(shí)，對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣；認(rèn)識(shí)到周圍的物品是由多種材料構(gòu)成的。

4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)、查閱資料以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體內(nèi)消化器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生利用間接手段獲取關(guān)于人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力和查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力；使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)健康的重要性，學(xué)會(huì)如何愛護(hù)消化器官，從而自覺改掉不良飲食習(xí)慣，關(guān)注飲食衛(wèi)生；

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

自上學(xué)期起，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了熱情，但往往停留在表面，未深入探討內(nèi)在。本學(xué)期的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過實(shí)踐與思考，使學(xué)生在體驗(yàn)中形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，如何引導(dǎo)學(xué)生開展主題研究以保持研究的趣味性，將是本學(xué)期的難點(diǎn)。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、結(jié)合豐富多樣的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、將探究確立為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

（略）

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過五年級(jí)的音樂教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握基本的樂理知識(shí)，視譜和視唱能力顯著提升。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確表達(dá)并演唱多首歌曲，理解并欣賞音樂作品的主要內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握正確的口型、呼吸及連音、斷音的演唱技法，增強(qiáng)對(duì)簡單樂譜的識(shí)別能力。

2、通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種樂器，掌握基本的演奏方法。

3、通過音樂欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏、力度、音色及音區(qū)的感知能力，激發(fā)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。

4、通過樂器訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)各類音樂情感的作品。

情感目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出學(xué)科特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，培養(yǎng)合作意識(shí)和積極向上的生活態(tài)度，促使他們成為理想、道德、文化和紀(jì)律全面發(fā)展的新一代。

質(zhì)量目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)基本掌握教材規(guī)定的簡單樂理知識(shí)和音樂技能，能夠完整地演唱所學(xué)歌曲。

　二、教材分析

1、本學(xué)期教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能要求。本冊(cè)教材包含：八首歌曲，選用兩首。每節(jié)課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等內(nèi)容，這些信息有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋唱歌、欣賞、器樂和視譜，具體要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的技巧，運(yùn)用輕柔或有力的聲音完整演唱歌曲。認(rèn)：識(shí)別全音符和斷音記號(hào)。做：根據(jù)教師要求完成作業(yè)，如聽音選擇、合唱練習(xí)及選取結(jié)束音等。聽：欣賞歌曲，了解人聲分類和幾種常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同音樂風(fēng)格及情感的作品，提高演奏能力。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科中的地位與作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的關(guān)鍵途徑。它在陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、提升文化素養(yǎng)與審美能力、促進(jìn)身心健康、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展方面具有不可替代的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲、歌曲表演、完成作業(yè)、音樂欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受不同拍子的特點(diǎn)、提升欣賞能力及審美情操的培養(yǎng)。

　三、改善教學(xué)的措施

1、深入研究教學(xué)大綱和教材，依據(jù)課時(shí)安排，按照學(xué)校統(tǒng)一的備課格式，認(rèn)真撰寫詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，合理利用35分鐘的課堂時(shí)間，提高課堂效率。

3、做好充分的課前準(zhǔn)備。

4、依據(jù)教案進(jìn)行授課，堅(jiān)持使用普通話，給予學(xué)生更多的表現(xiàn)和提問機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整要求，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、發(fā)揮本校的設(shè)備條件，充分運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)等教學(xué)工具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果。

7、為了豐富校園生活，計(jì)劃成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高活動(dòng)能力。

8、提升和補(bǔ)差的途徑：

(1)、通過課堂教學(xué)。

(2)、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。

9、教學(xué)方法：示范法：教師示范，學(xué)生模仿。鼓勵(lì)與表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。

　四、教學(xué)進(jìn)度：

周次課題

第一周第一課

第十二周第六課

第二周第一課

第十三周第六課

第三周第二課

第十四周第七課

第四周第二課

第十五周第七課

第五周國慶放假

第十六周第八課

第六周第三課

第十七周第八課

第七周第三課

第十八周班級(jí)音樂會(huì)

第八周第四課

第十九周班級(jí)音樂會(huì)

第九周第四課

第二十周結(jié)束課程

第十周第五課

第十一周第五課

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 17

一、教材分析：

五年級(jí)是小學(xué)教育的第三學(xué)段的起始年級(jí)。了解新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同維度上的變化，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。細(xì)致研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》的習(xí)作部分，比較前兩個(gè)學(xué)段的寫作要求，可以看出第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的調(diào)整，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 習(xí)作的目的性更為清晰。

在一、二學(xué)段時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，而在第三學(xué)段上，明確提出了寫作的目的：寫作是為了自我表達(dá)與與他人交流。這一變化在于將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為寫作的自我需求，拉近了習(xí)作與學(xué)生生活的關(guān)系，進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作熱情。

2. 習(xí)作的內(nèi)容及形式經(jīng)歷了變化。

在第二學(xué)段，學(xué)生被要求以不拘一格的方式表達(dá)見聞與感受，寫一些簡單的書信和便條。而在第三學(xué)段，要求寫簡單的紀(jì)實(shí)及想象類作文，并開始學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

3. 在“觀察與積累”方面的要求提升。

第三學(xué)段在第二學(xué)段“關(guān)注周圍事物”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，重視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材。

4. 在表達(dá)方面有了具體的要求。

一、二學(xué)段旨在降低寫作難度，增強(qiáng)自信心，表達(dá)方面的要求相對(duì)寬松。但經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸具備了初步的表達(dá)能力，因此在第三學(xué)段，具體的要求包括：內(nèi)容具體，情感真實(shí)；依據(jù)習(xí)作內(nèi)容分段表達(dá)；使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在寫作速度方面提出要求：在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解寫作是自我表達(dá)與交流的工具。

2. 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積極豐富個(gè)人見聞，珍視獨(dú)特感受，積累寫作素材。

3. 能夠撰寫簡單的紀(jì)實(shí)作文與想象作文，內(nèi)容真實(shí)具體，情感真摯；能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行段落分隔。

4. 學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5. 根據(jù)表達(dá)需求，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6. 能夠自我修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流修改意見，確保語句通順，行款準(zhǔn)確，書寫規(guī)范整潔。

三、具體教學(xué)措施：

1. 學(xué)段目標(biāo)適當(dāng)提升，循序漸進(jìn)。

教師應(yīng)把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中目標(biāo)的提升與變化，防止教學(xué)停滯，限制學(xué)生發(fā)展。但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，第三學(xué)段的目標(biāo)需經(jīng)過兩年的逐步實(shí)現(xiàn)，初始年級(jí)不能設(shè)定過高的目標(biāo)，以免令學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響寫作興趣。因此要適度提升，做好分階段引導(dǎo)，讓學(xué)生穩(wěn)定養(yǎng)成良好的觀察積累習(xí)慣是重點(diǎn)，確保作文內(nèi)容真實(shí)具體、情感真切是關(guān)鍵，同時(shí)保持學(xué)生對(duì)寫作的長期興趣也是核心。在結(jié)合“習(xí)慣篇”的內(nèi)容中，要注重學(xué)生讀書筆記的寫作，常抓不懈以形成良好習(xí)慣。

2. 理解教材，體現(xiàn)編者意圖；靈活應(yīng)用教材，彰顯教師創(chuàng)造性。

教學(xué)應(yīng)首先全面理解教材內(nèi)容和編寫意圖，并將其有效融入教學(xué)中，同時(shí)教師可在教學(xué)中靈活運(yùn)用教材，視教學(xué)實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)展與適度改編。教材不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，也為教師的教學(xué)創(chuàng)造了更大的空間，這為教師運(yùn)用創(chuàng)造性提供了基礎(chǔ)。用“教材教學(xué)”替代“教教材”，是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一，需在寫作教學(xué)中貫徹落實(shí)。

3. 引入自主合作探究的方式。

應(yīng)將自主合作探究的學(xué)習(xí)方式融入寫作教學(xué)中。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使其積極進(jìn)入寫作狀態(tài)，活躍思維，激發(fā)情感，促進(jìn)素材積累。組織學(xué)生閱讀范文，進(jìn)行合作討論，探索“好在哪里？哪里寫得具體？是如何寫的？”通過親身體驗(yàn)，總結(jié)寫作方法，構(gòu)建自己的思路。在初稿完成后，組織學(xué)生展示與交流，師生共同評(píng)價(jià)，從比較中落實(shí)寫作要求。寫作修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、互改、他改有機(jī)結(jié)合，通過修改相互借鑒，提高水平。同時(shí)將自主合作探究擴(kuò)展到更廣的領(lǐng)域，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界，并從關(guān)注師生、同學(xué)間的合作拓展到更廣泛的人際交往中。教師可以組織學(xué)生調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視習(xí)慣的調(diào)查與分析”等，從綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升寫作能力。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 寫作主題 習(xí)作要求

1、寫讀書啟示。

2、寫采訪記。

3、寫一次辯論會(huì)記錄。

1、從三個(gè)寫作題中選擇一個(gè)自己感興趣的話題進(jìn)行撰寫。

2、清晰描述事件過程，真實(shí)表達(dá)自己的感受。

3、確保語言通順，條理清晰，內(nèi)容具體。

4. 寫《二十年后回故鄉(xiāng)》。

(1) 充分發(fā)揮想象，把對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感融入敘事與描寫中。

(2) 條理清楚，語言準(zhǔn)確生動(dòng)。

5、寫說明文。

(1) 介紹一種物品。

(2) 按照一定的順序進(jìn)行描述。

(3) 抓住物品的特點(diǎn)。

(4) 使用學(xué)過的說明方法。

6、生活中的啟示。

(1) 在口語交際的三個(gè)主題中選擇一個(gè)，寫出獲得的啟示。

(2) 達(dá)到有感而發(fā)，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際展現(xiàn)真實(shí)感受。

7、綜合性學(xué)習(xí)。

(1) 從口語交際的主題中選擇一個(gè)，撰寫個(gè)人感悟。

(2) 有感而發(fā)，結(jié)合個(gè)人生活真實(shí)表達(dá)感受。

8、與父母交流內(nèi)心話。

(1) 選擇與父母交流的內(nèi)容，自由表達(dá)。

(2) 表達(dá)出真摯的情感。

(3) 完成后向父母朗讀。

9、寫讀后感。

(1) 抓住要點(diǎn)，立意明確，基于閱讀談感受。

(2) 情感真摯，表達(dá)觀點(diǎn)鮮明。

(3) 語言通順，注意內(nèi)容和情感的結(jié)合。

10、描寫一個(gè)場景。

(1) 撰寫梗概。

(2) 從兩個(gè)主題中選一個(gè)，確定寫作方向。

(3) 場景描寫可按照時(shí)間或事件順序進(jìn)行。

(4) 梗概可基于最近閱讀的文章或影視作品，確保重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 18

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)五年級(jí)1-5班的英語教學(xué)任務(wù)，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播與素質(zhì)教育的結(jié)合，依據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用能力上還有待進(jìn)一步提升。部分同學(xué)在發(fā)音和學(xué)習(xí)方法上依然存在諸多問題，特別是學(xué)習(xí)成績的兩極分化現(xiàn)象十分明顯，許多后進(jìn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足，課堂聽講效果也不理想。在教學(xué)過程中，必須重視學(xué)生的心理特征，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，應(yīng)多使用單詞卡片，增加閱讀和練習(xí)的頻率，將拼讀與書寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。后進(jìn)生需要特別關(guān)注，通過多種教學(xué)形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，力求提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)合作精神，拓展學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

　二、教材分析

本學(xué)期依然使用外研社的新標(biāo)準(zhǔn)教材，教材共包含11個(gè)模塊，其中有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。新授課的重點(diǎn)集中在第一單元，情景對(duì)話是每個(gè)新單元的首課，側(cè)重于語言的交際功能，旨在增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上，突出了語言的基本結(jié)構(gòu)，通過復(fù)習(xí)前一單元的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)重點(diǎn)句型的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，幫助他們更加熟練掌握語言結(jié)構(gòu)。在重點(diǎn)語言掌握后，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，通過多樣化的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固語言知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用水平。教材中的詞匯主要與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，盡管詞匯量增加，給學(xué)習(xí)帶來一定挑戰(zhàn)。本冊(cè)教材的情景教學(xué)內(nèi)容涵蓋生活、旅游和飲食等方面。本冊(cè)書的語法點(diǎn)主要以一般過去式為主，也涉及will引導(dǎo)的將來時(shí)以及be going to結(jié)構(gòu)的將來時(shí)。過去式是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生只需理解一般將來時(shí)的含義，而不做過深的語法分析。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 針對(duì)不同性格的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)提升他們的讀寫水平。

3. 培養(yǎng)良好的聽講習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流精神。

4. 重點(diǎn)在于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力與交際能力。

本學(xué)期的目標(biāo)是通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生順利達(dá)到二級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣與熱愛，能夠用簡易英語互相問候，交流關(guān)于個(gè)人、家庭和朋友的信息。能夠在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演簡短的對(duì)話或歌謠，能夠在圖片幫助下理解并敘述簡單的故事，能夠根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與、樂于合作，主動(dòng)請(qǐng)教，了解他國的文化和習(xí)俗。

2. 具備一定的書寫與閱讀能力。

3. 繼續(xù)增強(qiáng)語音規(guī)則的感知能力，提升學(xué)生的自然拼讀水平。

　五、教學(xué)措施

1. 在課堂上貫徹No Chinese原則，培養(yǎng)學(xué)生使用日常英語的習(xí)慣及口語表達(dá)能力。

2. 利用教學(xué)工具讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)口音，創(chuàng)造情境以便學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。

3. 通過學(xué)習(xí)歌謠和韻句來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固語言知識(shí)。

4. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生每堂課都能熟練掌握必背內(nèi)容。

5. 嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生作業(yè)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，縮小班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)差距。采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，獲得成就感。

　六、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期涵蓋10個(gè)模塊，每個(gè)模塊平均安排3-4課時(shí)，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校的安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 19

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的英語教學(xué)工作。為確保教育目標(biāo)的順利達(dá)成，我將深入學(xué)習(xí)教育理論，全面貫徹相關(guān)的教育政策，結(jié)合新課改精神，采用適合學(xué)生年齡特征及心理發(fā)展的教學(xué)方法。

　二、學(xué)生狀況

五年級(jí)的學(xué)生普遍較為活躍，其中一些同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)英語積極性高，表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，聽說讀寫能力有待提高。

　三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語教材強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的整體輸入與綜合應(yīng)用，內(nèi)容豐富，涵蓋了生活的多個(gè)方面，具有時(shí)代感，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。教材中增加了音標(biāo)、英文兒歌與基本語法知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備一定的挑戰(zhàn)性。在靈活運(yùn)用《新標(biāo)準(zhǔn)英語》基本理念的不斷提升教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉本冊(cè)教材的核心詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

1）學(xué)生應(yīng)能理解并口頭回應(yīng)相關(guān)的詞匯和句子。

2）能夠唱出學(xué)習(xí)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

3）能在日常交際中靈活使用相關(guān)的口語表達(dá)，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4）在圖示、手勢(shì)、情境等非語言提示的輔助下，能夠聽懂清晰的語言與錄音。

2、能力目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2）提升學(xué)生的聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力。

3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4）幫助學(xué)生形成良好的語感，打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

3、情感目標(biāo)

1）遵循英語教學(xué)的規(guī)律，將思想教育融入語言學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，為他們的終生發(fā)展奠定語言及思想的基礎(chǔ)。

2）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1) 熟練掌握每個(gè)模塊的重點(diǎn)句型和詞匯。

(2) 在任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用相關(guān)語言知識(shí)和技能，完成指定任務(wù)。

(3) 使用所學(xué)日常交際用語，進(jìn)行簡單的日常交流，做到積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)得體。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1) 培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。

(2) 將活動(dòng)融入課堂教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

(3) 通過多種形式，包括聽、說、讀、寫、唱等，進(jìn)行充分的語言實(shí)踐和訓(xùn)練。

(4) 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容，以降低學(xué)習(xí)難度。

(5) 重視課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

(6) 設(shè)計(jì)全面而有效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

(7) 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)常保活力。

(8) 向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，以確保課堂的有效性，力求使每節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)天掌握。

2、及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，做好對(duì)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

3、在課堂上運(yùn)用多樣化的教學(xué)法，包括情境教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR（全身反應(yīng)法），通過有趣的活動(dòng)和游戲營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語交流，肯定他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)朗讀和書寫的良好習(xí)慣。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 20

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》，通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生對(duì)物體、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的興趣，促進(jìn)其理解自然界的平衡關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生在收集資料、分析資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和結(jié)果分析等方面的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的思維方法。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

3、學(xué)習(xí)建立模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然、珍惜生命和關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們更愿意通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，而對(duì)于死記硬背的知識(shí)反應(yīng)較差，因此理解能力和運(yùn)用能力還需提升。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生在獨(dú)立探究和主動(dòng)探究方面的能力較弱，家庭和學(xué)校更傾向于語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，使得學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)獲取和能力發(fā)展相對(duì)不足。

3、兒童心理分析：

孩子們對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲，而科學(xué)課程內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活，采用符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材包含六個(gè)單元，分別為“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”和“工具與技術(shù)”。

　五、基本措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、在班級(jí)中成立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

6、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將這些認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。

7、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技競賽，借此促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　六、主要教學(xué)活動(dòng)類型

1、信息收集、自然觀察、科學(xué)幻想。

2、情境模擬、科學(xué)小制作、討論與辯論、科學(xué)游戲、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng)等。

　七、主要教學(xué)方法

探究法、演示法、參觀法、討論法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法。