五年級教學計劃旨在提升學生的綜合素養，注重語言理解、積累與運用。教材分析表明，本冊教材精選32篇課文，分為精讀、略讀和選讀，強調語言能力的培養和閱讀習慣的建立。班級情況分析顯示，學生語文水平不均衡，存在學習習慣差異，因此教學目標包括鞏固拼音、提升朗讀與寫作能力、強化口語交際和習作訓練。教學措施重在強化閱讀與口語訓練，鼓勵課外閱讀，注重學生自主學習能力的培養。關注學困生的轉化，加強與家長的溝通。整體教學進度合理安排，確保每個單元的重點和難點得到充分訓練。

五年級教學計劃 1

一、教材分析

本冊教材遵循大綱中“強化綜合能力、突出重點知識，重視語言的理解、積累與運用，關注基本技能訓練，以全面提升學生的語文素養”的要求。本冊精心挑選了課文，并將其分為精讀、略讀和選讀三類。全冊共包含32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。教材的編排注重內容的整合與循序漸進的訓練，全冊課文分為六組，每組由導讀、課例、讀寫示例和積累運用幾大部分組成。

二、班級情況分析

本班現有學生53名，其中男生24人，女生29人。學生的語文水平存在不平衡現象，尤其是部分學生在閱讀和寫作方面能力較弱，不過大部分學生學習態度認真，對語文學習有一定興趣。但也有少數學生存在較差的學習習慣和自主學習能力，思維靈活性不足。主要表現在：學習態度不夠端正，上課時注意力不集中，對動腦、動手的思維型題目感到困惑，因此應付了事。個別男生作業書寫不夠工整；課外閱讀興趣有所提升，但習慣較差，知識面較窄；語言表達能力不足，較難清晰表達自己的想法；特別是獨立閱讀與寫作能力薄弱，作文往往篇幅短、內容貧乏，讀起來缺乏吸引力；朗讀能力有所進步，大部分學生對此有較強興趣，但與城市學校相比，差距依然明顯。本學期是小學階段的最后一個學期，我將以端正學習態度為突破口，增強閱讀量及作文反饋為重點，注重表揚鼓勵，扎實學生的語文基礎知識，提升其語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音進行識字與閱讀，學習標準普通話，識字146個。能夠正確認讀學過的多音字，并能分辨形近字。能讀寫396個詞語，并能在一定程度上運用。

2、持續進行鋼筆字的書寫練習，確保書寫規范、整潔。掌握毛筆字的臨帖，注意坐姿和握筆姿勢，養成認真書寫的好習慣。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內容。能借助中心句理解課文的中心思想；識別文中的事物與聯想；提高默讀速度；掌握選擇句子表達的技巧；積累詞語，養成良好的閱讀習慣；閱讀科普文章，初步掌握其語言特點。

4、能夠結合上下文和生活實際，或通過查字典理解詞語意義。學過的詞語大部分能夠在口語和書面表達中運用，初步養成語言積累的習慣。

5、能夠依靠字典或相關資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，具備一定準備時，能夠清晰表達自己的觀點，表達有條理，語氣和語調適度，認真聽取他人發言并抓住要點。

7、能夠針對重點觀察事物，寫出簡單的記實作文與想象作文，內容具體，情感真實，條理清晰。

四、教學措施

1、強化閱讀教學。培養學生的閱讀興趣與習慣，在確保理解課文內容的基礎上，以篇章訓練為核心，提升概括課文主要內容和中心思想的能力。在教學中著重強調重點訓練項目，增強學生的學習能力，將每篇教材視作“例子”，轉換“教教材”為“用教材”，并在閱讀教學中重視識字和詞句訓練，進行閱讀題目的練習與講評，特別注重朗讀訓練，提升學生的語言感知能力。

2、重視口語交際訓練。明確說話課的核心任務：提升口頭表達能力，學習普通話，營造口語交際的情境，激發學生的聽說興趣，鼓勵他們積極發言，注意表揚以維護積極性，同時在閱讀教學中也要兼顧口語交際的訓練。

3、加強課外閱讀指導。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路，每天一首詩、一個好句的積累，指導學生認真閱讀自讀課本，體現“課內打基礎，課外求發展”的原則，幫助學生運用課內所學進行課外閱讀，提升其閱讀質量，解決閱讀中的疑惑，建立班級書庫，組織豐富多彩的課外閱讀活動，做好摘記和背誦比賽。

4、注重抓取教學重點，攻克教學難點。本學期的教學重點為概括文章的主要內容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體敘述事情。對每篇課文的教學應均衡分配力量。

5、利用資源優勢，開展開放教學。開放教學內容，選取適合學生閱讀的經典名篇；開放課堂教學，讓學生在自然環境中學習語文；改革語文評價，注重學生學習方法及過程、情感態度和價值觀，重視培養與提升語文實踐能力。

6、重視學生自主學習能力的培養，養成良好的學習習慣。在作業布置上，給予學生一些選擇權，例如在詞語抄寫上規定數量，已掌握的課內詞匯可以選擇課外讀物，從而擴展詞匯量；在課外閱讀上，設定達標要求，允許他們選擇學習方法。在作業檢查中，為每位學生設定過關卡，按照要求進行聽寫、朗讀、背誦和表達等，使每次成績記錄在過關卡上，并在期末由學生自行統計平時成績。

7、學困生轉化措施

本班的學困生包括李文博、于佳華、魯文全、郭向陽、戚婉容等。經過上一學期的觀察，我發現這些孩子都非常聰明，但他們的主要問題在于缺乏學習的興趣與自信，缺乏良好的學習習慣和方法，具體表現為在語文課上精神不集中，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀與討論等學習活動，語文作業常常質量不高；語文基礎知識與基本技能較薄弱，具體表現在錯別字多，閱讀理解能力不足，作文時語句不通，缺乏寫作思路。本期我制定了以下轉化措施：

1、關注他們的需求，營造一個安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的優點，及時表揚微小的進步，幫助他們樹立學習信心。

2、為他們提供展示自我和獲得成功的機會。想盡辦法激發他們的學習興趣，多為他們開設“綠燈”，創造各種機會讓他們展示才干，享受學習成功的喜悅。

3、推薦適合他們的好書與好文章，提高他們的閱讀能力，并指導他們積累優秀詞句，提升習作能力。

4、及時找出他們學習中的薄弱環節，做到及時補漏，力求當日問題當日解決。

5、安排優生與學困生結對，利用優秀學生的力量共同提高，促進互幫互學。

6、加強與家長的聯系，讓家長理解教育的目的，掌握家教方法，做好家庭學習輔導，使學校與家庭教育相輔相成。

五、教學進度

全冊共分為六個單元，第一單元10課時，第二單元12課時，第三單元13課時，第四單元12課時，第五單元10課時，第六單元10課時。作文教學將安排18課時。

六、作文計劃

1、認真指導每次習作，激發學生對生活的熱愛，調動觀察、思考與練筆的積極性。

2、無論是紀實作文還是想象作文，都要鼓勵學生自由表達和創意表達，真實地表達內心感受。

3、靈活運用教材，根據學生具體情況，為自主作文創造條件。

4、鼓勵學生構思想象中的事物，創造充滿想象力的氛圍，培養他們的想象力。

5、認真培養學生的觀察能力，教會他們觀察方法，養成勤于觀察的好習慣。

6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中的優良寫作方法與表達方式，實現舉一反三、學以致用。

7、加大學生的課外閱讀量，通過閱讀他人文章感悟表達技巧，并要求學生積累在課文和課外閱讀中遇到的優美詞句，豐富詞匯量。

8、培養學生自我修改作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作習慣。

五年級教學計劃 2

一、學生學習情況分析

本班現有學生38人，其中女生18人，男生20人。從整體來看，班級學生的知識基礎呈現出明顯的兩極分化，中等水平的學生較為稀缺，目前有5名同學的基礎知識需加強。尤其是部分男生在學習習慣上尚未完善，日常中表現出放松自我的傾向，特別是家庭環境特殊的孩子，學習和生活各方面的表現相對滯后。

基本情況：

上課時積極思考，樂于參與討論，平時樂于助人的學生大約占班級總人數的近45%，是班級的主力軍。他們的學習態度端正，學習習慣較為良好，能夠團結同學，不僅能按時完成老師布置的各項任務，且愿意和后進生結對輔導，幫助他們克服學習中的困難，但在學習主動性和競爭意識上仍需進一步提升。

二、教材內容簡要分析

本冊教材共包含閱讀課文24篇，大致圍繞幾個主題編排單元。各單元主題涉及：自然奇觀、科學探索、追夢之路、世界文化、親情溫暖、愛國情懷、人類與環境。課文后的作業內容除了包括朗讀、寫作等常規訓練外，還有常用詞語的運用訓練（了解近義詞的用法，結合上下文感受詞語的情感色彩），閱讀理解訓練（包括聯系語境理解句意，學習分析段落結構，歸納課文的主要內容，理解文章的中心思想等），以及局部仿寫練習。本冊推薦學生閱讀《中華上下五千年》，落實“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。

習作部分共7課，針對寫作要求、觀察要領以及寫作要點等進行了詳盡分析與指導，使學生能夠掌握具體而明確的寫作知識。部分習作還提供了多種形式的范文，供學生參考與借鑒。

綜合練習包括7個項目，涵蓋字詞句的訓練、鋼筆字書寫、口語交際、毛筆字寫作等。所設置的題目與本單元課文有一定的關聯性，但更大程度上旨在舉例說明，因此需嚴格要求，進行扎實訓練，同時避免拔高要求、過度延伸。本冊綜合性學習以“保護環境”為主題，設置了多樣化的活動內容，突出了學生的自主性，強調了學生主動、積極參與的精神。

三、本冊教材主要教學目標

（一）、學習習慣

1、繼續培養正確的讀寫姿勢，并養成良好習慣。

2、進一步掌握朗讀技巧，培養朗讀興趣，形成良好的朗讀與背誦習慣。

3、增強課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培養專心聽講的習慣，能在公眾場合自信發言，聲音響亮、態度得體；養護學習用品的習慣。

5、繼續學習鋼筆書寫的正確姿勢和方法，形成習慣；培養預習課文的能力。

6、繼續學習毛筆書寫的正確方法，并加以堅持。

7、培養善于觀察的習慣，能夠有選擇性地閱讀課外書籍；養成在書上做標記的習慣。

8、養成寫日記的好習慣，做到珍惜圖書。

9、培養認真完成作業的習慣，學會使用工具書。

10、培養通過多種途徑學習語文與修改作文的能力。

（二）、漢語拼音

鞏固漢語拼音，運用拼音來輔助識字、閱讀及學習普通話。

（三）、識字寫字

1、準確認讀300/270個生字。

2、能夠按照筆順正確默寫200/160個生字，書寫端正、勻稱。

3、繼續提高用鋼筆書寫的速度和準確性。

4、繼續練習毛筆書寫，了解漢字的結構及運筆技巧。

（四）、口語交際

1、認真聽取他人講述，能轉述基本內容，講述課文故事。

2、在觀察事物后，能用普通話表達完整的意思。

3、能針對所聽、所讀的內容，運用普通話回答問題，做到語句完整。

4、能夠在公眾場合自信發言，注意禮貌。

5、討論中能夠主動發言，清楚表達自己的觀點。

6、養成思考后再發言的習慣。

（五）、閱讀

1、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內容，能復述課文并進行分角色朗讀。

2、學習默讀技巧，做到心中有數。

3、通過語言環境和生活實際理解常用詞匯的含義。

4、進行語言文字理解課文內容，想象文章所描述的情境，明白課文大意。

5、學習按要求預習，借助字典查字生字詞，初步養成預習習慣。

6、閱讀適合的兒童讀物，了解主要內容。

（六）、習作

1、使用學過的詞語造句，正確理順混亂的句子。

2、觀察圖畫與事物，并寫出邏輯清晰、結構完整的短文。

3、能修改明顯錯誤的句子。

4、學習使用各種標點符號，逐步認識破折號。

5、從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

五年級教學計劃 3

一、班級概況：

五（1）班學生人數為50人，五（2）班學生人數為49人。1班是我本學期新接的班級，2班則是我熟悉的老班級，起點存在差異，兩個班級的學習狀態可能有所不同。特別是1班，學生們可能需要更多時間來適應我的教學風格。而2班里大部分學生對學習充滿熱情，積極尋求進步，但仍有少數學生在學習習慣上存在不足，對語文學習缺乏足夠的熱情，尤其是在閱讀和寫作方面。本學期我會根據不同班級學生的實際情況，采取措施來激發他們的學習興趣。

二、教材分析：

本冊教材繼續按照專題組織單元，共分為八組，分別是：自然之美，祖國情懷，心靈的旋律，珍惜我們的家園，初探魯迅，詩歌的樂趣，人與自然，藝術的探索。

綜合性學習部分安排在第二組“祖國情懷”和第六組“詩歌的樂趣”中。其中，“詩歌的樂趣”專題采用了任務驅動和活動貫穿的方式，內容包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除第六組外，課文總共有28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例部分包括四篇課文，精讀與略讀各兩篇。精讀課文后會有思考練習題，而略讀課文前會有連接語。部分課文后會附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。整冊教材安排有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與習作”依然作為獨立的欄目。“回顧與拓展”包括“交流平臺”和“日積月累”兩個固定欄目，此外還穿插安排“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

三、教學目標

1、識字與寫字教學

本冊教材未特意安排識字，要求學生能夠寫出120個字。在教學過程中，老師應重點對難寫字和易混淆字進行指導，強調寫字質量的也要適當提升寫字速度，培養良好的書寫習慣。及時糾正學生在書寫中的問題，激發他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。

2、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，同時逐步具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學要在確保學生理解課文的基礎上教授方法，培養他們自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學

注意激發學生的興趣，并引導他們互動交流。本冊教材從學生的生活實際中提煉口語交際的話題，某些專題提供多個角度的口語交際，教師應結合本地區、本校及班級學生的實際情況，選擇主題，促使學生的交流與生活經驗相結合，確保他們能夠暢所欲言。教師要設計不同的教學方案，為學生參與交流創造條件，確保交際目標明確。教材中提供的交際話題各具特色，因此每堂課的交際目標也應有所偏重，關注傾聽、表達和應對等各方面的需要，適時給予指導與點撥。對于需要技巧的口語交際，比如辯論和演講，教師要提供適當的指導，但不宜過高要求。口語交際與習作有時結合在一起，教學中應妥善處理二者的關系，以科學安排教學內容，針對性給予指導，從而提高學生的交際能力，培養良好的語言習慣。

4、習作教學

在教學習作內容時，除了注重教材要求外，還需靈活運用教材。在習作前后的指導中，要滲透習作要求，落實教學目標。同時結合學生實際，靈活選擇教學內容和過程。修改能力是習作能力的重要方面，教學中要重視幫助學生養成認真修改習作的良好習慣。

5、綜合性學習的教學

要把握閱讀材料的學習要求，教學中應落實要求，背誦相關詩歌，理解其內容，并了解相關知識。部分詩歌后附有注釋和賞析，教學時要運用這些內容，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，同時教授他們理解詩歌主題和感受情感的方法。

四、教學具體措施：

1、認真備課。

備課是上好課的基礎，高質量的備課才能有效提高課堂效率，要樹立正確的備課理念。備課時，注重對教材深入研究，加強課堂研究，避免草率和乏味的教學方式。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率：引導學生養成良好的聽課習慣；以情動人，用熱情和教學藝術激發學生學習興趣，營造和諧的課堂氛圍。

3、經常進行聽課與說課。

通過相互學習，在實踐中反思，在反思中提升，增強自己駕控課堂的能力，面對突發事件時的應變能力，同時擴展對新課程及課改的理解。

4、培養學生良好學習習慣。

一方面，鼓勵學生養成做筆記和主動提問的習慣；另一方面，繼續保持之前形成的良好習慣，并確保長期堅持。

5、在教學中，強調以讀為主，輔以講解，利用各種輔助手段促進閱讀，引導學生深入理解書籍，提高語文水平。

6、引導學生在閱讀教學中積累并運用范文的語言，學習寫作技巧，并將其靈活運用到自己的習作中。

7、鼓勵學生多讀書，培養他們的閱讀興趣，提高語文素養。

五、教學重點與難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元的人文內涵，將情感、態度和價值觀的目標落到實處。

4、加強平時的寫作指導。

5、引導學生撰寫活動總結。

六、優生的提升措施：

1、對優生的要求應高于班級的平均水平。

2、為特別優秀的學生采用特別措施，助其在各方面更上一層樓。

3、優生要在班級管理和課堂活動中發揮帶頭作用，幫助學習困難的同學，以實現共同進步。

4、發現優生在各方面的不足，因材施教，加強訓練，以期獲得更好的發展。

學困生的優化措施：

1、針對學困生的情況，采取“一對一”的輔導方式，邀請優生幫助他們實現共同進步。

2、在課堂教學中，教師應對重點內容進行詳細講解，并在課后對學困生的作業進行及時輔導和解答。

3、課堂上適當給予學困生發言機會，教師及同學應給予鼓勵，為他們提供交流的機會和空間。

五年級教學計劃 4

一、教材內容介紹

五年級的體育課涉及的內容包括基本體操、田徑、器械技巧、小球類運動、游戲、武術、韻律活動與舞蹈以及體育與健康知識。課時中，跑步、投擲和游戲的占比相對較高。跑步項目包括蹲踞式起跑、30米障礙跑與耐力跑等；投擲項目涵蓋雙手拋實心球和壘球投擲；游戲環節則包括十字接力、擊球游戲等。武術和基礎運動知識授課次數較少，室內活動也會占用部分課時。技巧練習、支撐跳躍及身體素質發展練習同樣在教學內容中占有一席之地。

二、教學目的

根據《大綱》，小學體育的教學目的明確要求：通過體育課程，向學生傳授體育衛生保健知識，增強學生的健康意識與體質，促進德、智、體的全面發展，為提升整體民族素質打下堅實基礎。

三、教學目標

1、初步掌握田徑、球類及韻律活動的基本技術，學習簡單的運動技能，進一步提高身體素質和基本活動能力。

2、激發對各項基本技能學習的興趣與積極性，培養勇敢頑強的精神，保持謙虛的態度，自覺遵守規則，增強團結協作的能力。

3、通過多樣化的游戲活動，提升身體的靈活性、協調性、平衡性、速度、耐力與力量等體能，促進身體的全面發展。

4、讓學生在參與不同項目時體驗到緊張與愉悅、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，掌握通過體育活動調適情緒的能力，逐步培養克服困難與抵御挫折的意志品質，提升身心健康。

5、培養學生活潑開朗、積極向上的性格，增強友好相處、團結合作及競爭進取的精神，塑造勇于挑戰、堅韌不拔、尊重他人和遵循規則的意志品質，為未來的學習與生活奠定良好基礎，提升社會適應能力。

四、教學進度

周次教學內容

一、開學課：

1、講解體育課安全知識（理論）

2、復習小學生廣播體操

3、隊列練習與游戲

二、150米快速跑：

1、接力游戲

2、站立起跑與快速反應練習

3、韻律操（一）；游戲：射擊

三、韻律操（二）：

1、捅馬蜂窩

2、600米耐力跑與放松操

3、立定跳遠與跳遠接力

四、花樣踢毽：

1、踢毽子比賽

2、有趣的拔河與沖出重圍游戲

3、跳短繩；一分鐘跳繩比賽

五、交替走跑：

1、變速跑（600米）

2、擲壘球與投準練習

3、單腳交換跳；游戲：大魚網

六、隊形隊列：

1、右轉與左轉行走練習

2、理論內容：體育活動與營養健康

3、排球準備姿勢與移動練習

七、排球：

1、雙手胸前墊球與小游戲

2、模仿操與柔韌性練習

3、武術基本步伐與手型練習

八、隊形隊列練習：

1、小游戲

2、雙手拋實心球與力量訓練

3、理論：運動損傷的預防與處理

九、籃球：

1、熟悉球性與原地運球

2、籃球運球練習與原地傳球

3、籃球傳球競賽與行進間傳球

十、技巧：

1、前滾翻與柔韌性練習

2、后滾翻技巧與游戲：貼膏藥

3、400米耐力跑與放松操

十一、跳遠：

1、游戲：小手球

2、投準練習與擲壘球

3、球性練習與運球接力

十二、武術基本手型：

1、快速反應訓練

2、武術基本步伐與游戲：爭取勝利

3、技巧：立臥撐與叫號賽跑

十三、兔子舞：

1、全班一起跳舞

2、100米快速跑與復習隊形隊列

3、雙手擲實心球與保齡球小游戲

十四：

1、復習與總結

2、身體素質測試

3、身體素質測試

十五：

1、復習與考試

2、期末考試

3、期末考試

五年級教學計劃 5

　一、學情分析

在五年級的學生中，隨著年齡的增長，他們對美術課的興趣呈現出多樣性，部分學生對美術的學習熱情減弱，傾向于追求更為具體和現實的藝術表現。他們更喜歡模仿流行的動漫風格，雖然繪畫技巧有所提高，線條變得更加流暢，但整體的表現力卻顯得乏味，缺乏童趣和想象力，可能是因為受到外界風格的影響，導致創造力不足。

　二、教材分析

本冊教材旨在通過多樣的藝術語言如形、色、肌理和空間，幫助學生選擇合適的工具和材料，以描繪和立體造型的方式，表現他們的觀察與感受。教材內容圍繞發展學生的美術構思和創作能力，傳遞個人情感與思想，旨在激發學生的創造力和表現欲。

　三、教學目標

1、了解基礎的創意和設計方法，以及材料的運用技巧，以進行環境的裝飾與美化。

2、通過欣賞和討論自然美及美術作品的特點，幫助學生認識美術表現的多樣性，增加其審美能力。

　四、教學重點和難點

（一）重點：掌握現代設計的基本特點，學習色彩的基礎知識，能夠設計出簡單的圖案、雕塑及立體作品，理解平面構成的漸變知識。

（二）難點：運用色彩知識于實際繪畫中，靈活運用設計要素進行創作，掌握漸變原理，能夠表現規律性的形或色的變化。

　五、單元教材分析

1、通過運用形狀、顏色、肌理及空間等美術語言，引導學生選擇合適的工具和材料記錄他們的所見所感，促進美術創作能力的發展。

2、應用對比、和諧、對稱與均衡等原理，了解簡單的創意和設計方法，以美化身邊的環境。

3、通過討論和分析，增強學生對自然美和美術作品屬性的理解，能夠運用基本的美術術語表達感受。

　六、教學措施

在這個關鍵的過渡階段，教師應充分關注學生的興趣，結合實際情況，引導他們欣賞和體驗美術的多樣性，深入傳授理論知識，使學生在從兒童繪畫向少年繪畫過渡時，提升他們的創造力與表現力，培養他們的美術欣賞能力與設計意識。

五年級教學計劃 6

　一、基本情況

五年級（1）班當前有學生45人，雖然是五年級的孩子，但他們的書寫習慣和書寫質量卻與應有的標準相差甚遠。自從我接手這個班級以來，盡管花費了大量時間來糾正他們的不良書寫姿勢和習慣，但效果并不理想，且重復性問題較大。許多學生在寫字時，手握筆的姿勢常常不正確，雖然握筆的高低位置相對容易調整，但大拇指和食指接觸筆桿的方式卻很難改變。部分學生甚至將大拇指的整個指肚壓在食指之外寫字，雖然我常常提醒他們改正，但過一會兒又回到了舊習慣，多次的提醒似乎成效甚微。還有一些學生寫著寫著就開始彎腰低頭，鼻尖幾乎碰到筆桿；部分學生則習慣將本子放得歪歪斜斜，整個人也跟著傾斜寫字。雖然有些學生已經逐漸改正了這些壞習慣，但仍有一些“頑固分子”比較難以“改造”。

從書寫質量的角度來看，大約40%的同學能夠做到書寫工整，態度認真，但僅僅停留在字跡端正的表面，對于字的結構、用筆的輕重等方面則幾乎無從談起。大約20%的學生作業完全是為了應付檢查，只求快速完成，書寫潦草，字形大小不一，甚至有大量擦劃字的現象。

書寫教學的任務仍然是艱巨而必要的。

　二、教學目標

我們的目標是讓學生養成正確的書寫姿勢，掌握握筆和運筆的方法，在識字教學的基礎上深入了解漢字的筆畫、偏旁和結構的特點，初步掌握漢字的書寫技能，逐步實現書寫的正確性、整齊性、清晰性和流暢性，達到一定的書寫速度。還要加強毛筆字的訓練，要求學生能夠寫出勻稱、美觀的毛筆字，保持紙面的整潔。還要重視培養學生對書寫的興趣和審美能力，鼓勵他們認真對待書寫，并愛惜書寫工具。

　三、具體安排

1、每周安排毛筆字訓練兩次，練習的內容主要來自毛筆字習字本，時間定于周三和周四的下午。

2、每天一節課前的20分鐘進行鋼筆字練習，重點練習每課后的生字和詞匯。

　四、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫技巧，以提高書寫的準確率。

2、初步學習用毛筆臨摹字帖，掌握正確的握筆和運筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字的筆畫和偏旁寫法，以及在字中的搭配關系。

4、比較熟練地掌握毛筆字中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，達到結構勻稱，紙面清潔。

5、培養良好的毛筆字書寫習慣，提高學生的審美能力。

　五、教學重點

1、初步掌握漢字筆畫的特征和書寫技巧。

2、理解結構相似的字的筆畫變化特點及其書寫技巧。

3、認真指導學生書寫筆畫較難和結構安排復雜的漢字的運筆要領。

六、具體措施

1、教師需嚴格遵循寫字教學的步驟：指導—練習—批改—點評，持之以恒地教學，以激發學生的練習興趣，從而養成良好的書寫習慣。

2、書法指導盡量采用直觀的教學方法，減輕學生的學習負擔，提高學習效率。

3、合理安排寫字訓練，堅持訓練力度適度，持久進行，注意由易到難、由簡到繁的內容安排，讓學生真切體驗書寫的樂趣，增強信心。

4、教導學生如何妥善保管書寫工具，培養節約的好習慣，進而磨練學生整潔和細致的作風。

5、教師本身應做出表率，保持正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要讓學生感受到規范和美觀。

6、杜絕學生隨意擦劃字的現象。培養學生認真觀察再下筆，提筆即寫好、寫對的習慣。

7、班級內設立書法展示區，定期展出學生和教師的書法作品，讓每位同學都有機會展示自己的成果。

五年級教學計劃 7

根據新的課程標準的要求以及現代教育理念，本學期的五年級教學計劃將重點強調“以學生為中心”的教育原則。我們將不斷更新教學思想，轉變教育觀念，促進師生之間、生生之間以及教師與教材之間的互動交流，營造一個引導學生自主學習、探究學習和合作學習的良好氛圍。特別要注重學生在知識與能力、過程與方法，以及情感態度與價值觀方面的全面發展。

1、重視激發學生的學習興趣。興趣是學習最有效的動力，能夠幫助學生更好地接觸和接受新知識。為了培養學生對學習的熱情，我將在課堂教學中營造一個活潑愉快的學習環境，以此激發學生的學習欲望和創造力，使課堂成為他們探索知識的樂園。

2、在教學中，采用生動的案例和多樣化的教學方法，比如分組討論和實踐活動，讓學生參與到學習過程中。先通過簡單易懂的例子讓學生熟悉新知識，再逐漸引導他們深入思考，從而增強他們的理解能力和應用能力。

3、在學習數學概念時，我會鼓勵學生從實際生活中尋找例子，幫助他們理解數學知識與生活的緊密聯系。通過將數學問題與日常生活實例結合，學生能夠更好地理解抽象的數學概念，增強學習的趣味性和實用性。

提高教學質量的措施：

1、精心備課，做好課前準備和課后反思，確保為每堂課做好充分的教學準備，時刻與課程標準相結合，提升教學的有效性。

2、因材施教，根據不同學生的特點和需求，選擇合適的教學方法，幫助每位學生充分發展自己的潛力。

3、每節課都要設計吸引人的導入環節，以激發學生的好奇心和參與感，提升課堂的學習氣氛。

4、課堂活動要多樣化，兼具知識性、趣味性、探索性和挑戰性，盡可能激發學生的參與激情和學習興趣，確保他們不僅能學到知識，還能掌握實踐技能，同時培養團隊合作和創新能力。

5、積極與其他學科的教師合作，探索多學科融合的教學方式，以響應新課程標準的要求，促進學生的綜合素質提高。

6、加強與其他學校的交流與學習，多參加觀摩活動，借鑒有利的教學經驗，開拓教師的視野，推動自身教學的不斷改進。

五年級教學計劃 8

　一、基本情況分析：

本班共有學生30人，其中男生16人，女生14人，年齡在10至12歲之間，學生均來自附近的幾個鄉村。

經過五年多的語文學習，學生們已經能夠獨立識字和閱讀課外書籍，明確了學習目標，學習態度逐步向好，學習語文的興趣也在不斷增強。

多數學生勤奮好學，善于提問和思考，能夠主動發現新問題，這對他們的語文學習十分有利。然而，學生大多來自農村，家長從事農耕或外出務工，生活條件較為拮據，往往不舍得為孩子購買課外書，且家長文化水平普遍較低，難以滿足孩子的輔導需求，這成為學生學習上的一個短板。

在上個學期的期末考核中，本班學生在書寫、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交流五項技能考核中成績優秀。硬筆書寫方面，大部分學生能夠遵循規范的書寫姿勢，在規定時間內達到書寫字數要求；朗讀方面，學生能夠正確、流利地朗讀課文或指定短文，且多數能有感情地進行朗讀；課內要求背誦的課文均能熟練背誦，促進了他們課外知識的積累和閱讀量的增加。在課外閱讀時，學生能夠自覺地維護閱讀筆記，摘錄一定數量的精彩段落和優美詞句。在習作中，學生們的課外積累也發揮了顯著作用，出現了多篇優秀的作品。約有一半的學生能夠談論他們的讀書收獲和心得體會。在口語交際中，學生們積極參與，興趣盎然，絕大部分學生能夠用普通話流利地表達自己的獨到見解。本班在聽、說、讀、寫、思等基本能力上表現較為扎實，語文綜合素養得到了較好發展。

自參加工作以來，我一直從事小學語文教學工作，涉及低、中、高各年級的教學任務。多次參與縣級、市級的教材培訓，能夠認真學習和吸收先進的教育理念，并在教學中大膽實踐，積累了不少理論和實踐經驗。此間，我曾多次執教鎮級觀摩課，并撰寫的論文屢次獲得國家級、省級、市級及縣級的獎勵，這為我擔任本學科的教學工作提供了優勢。

但與其他老師相比，我的教學經驗仍顯不足，有時表現出耐心不足，且無法做到持續性輔導。這是本學期亟待解決的問題。學生可供課外閱讀的書籍較少，無法滿足孩子們的閱讀需求，不利于他們的健康成長。

　二、教材編寫的指導思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導，遵循黨和國家的教育方針，面向現代、面向未來，準確把握語文教育的總體目標及階段目標，力求提升學生的語文綜合素養，為他們的終身學習與全面發展打下基礎。

2、正確理解當代語文教育特點，做到工具性與人文性的統一，民族性與現代性的統一。

3、強調學生作為學習和發展的主體。教材應該具有開放性和啟發性，在合理安排基本課程內容的基礎上，留給學生一定的選擇和拓展空間，以滿足不同學生的學習與發展需求。

4、教材選文注重典范性、文質簡美，體裁和主題多樣，注意傳達時代精神和現代意識，與學生生活緊密相關。

5、教學內容的編排要簡明清晰，逐步展開，分階段落實義務教育語文課程標準的目標，加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的融合。

　三、本冊教材的內容結構：

本教科書包含32篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文12篇。每個單元分為導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文包括3篇精讀與2篇略讀。精讀課文后配有識字寫字教材，包括認字和書寫要求，還有課后練習和詞語采集；略讀課文后有認字要求和思考練習。部分課文后還設置了“學習鏈接”和“指南針”，為學生自主學習和拓展視野提供支持。

本冊教科書共設置6個單元，專題依次是：多姿的民族文化、人與自然的和諧、巾幗英雄、奮發向上、赤子之心、經典閱讀。這些專題具體體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我及母語文化等主題，同時弘揚愛國主義與民族精神。專題內容緊扣兒童生活，體現時代特征，蘊含豐富的教育價值，使學生在語文學習中培養熱愛祖國、家鄉和生活的情感；受到高尚情操的熏陶，豐富個人精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神與健全人格，激發追求理想、奮發向上的信念，為實現理想而努力。

本冊教科書要求識記160個字，精讀課文與略讀課文后分別安排字數。教材要求會寫220個字，具體列在精讀課文后的表格中。

“語文百花園”包含三至四個欄目，其中三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習作”；“語文大課堂”則是綜合性學習活動，安排在第一和第五單元。

　四、教材的特點：

（一）促進學生學習興趣，培養自主學習能力。

1.在每個單元前安排了激發學生興趣的導語和情境圖。

教材在每單元前設計了專門版面，配有導語與主題相關的情境圖，直觀揭示主題，為學生營造多種自主、合作、探究的學習環境，生動且富有童趣。

2.選文新穎，質量上乘，富有文化內涵和時代氣息。

此冊教材新選文的比例達到80%左右。選文多為名家經典，文質優美，具有典范性，題材與風格豐富多樣，文化內涵深厚，幫助學生拓寬語言能力與文化視野，增進對多樣文化的理解和尊重。在這些課文中，包含了少數民族的民間傳說，如《神鳥》《冬不拉》；講述人與動物和諧相處的故事，如《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》；贊頌巾幗英雄的作品，如《黃道婆》《提燈女神》；反映自強自立的精神，如《范仲淹的故事》《體育課》；表現民族精神和愛國情懷的作品，如《左公柳》《鄭成功收復臺灣》；還有中外經典名著的精彩片段。

（二）注重學生各種語文能力的培養。

1.重視學生學習方法和習慣的培養。

教材課后練習設計注重提高學生學習方法與習慣，略讀課文設計1-2道啟發性練習題，而精讀課文則設計3-4道練習，甚至包含帶★號的拓展選做題，課后練習也強調讀寫結合。

2.采用多種形式引導語言積累。

本冊教材采用多種形式引導學生主動學習與語言積累，包括在課后練習中加強詞、句、段落的收集，設有“詞語采集”欄目，保證學生積累語言材料，鼓勵他們補充喜歡的詞語，養成良好的語言積累習慣。同時加強朗讀與背誦訓練，朗讀采用多樣形式，包括有感情的朗讀和角色朗讀；背誦則包括指定段落和自選部分。

3.結合學生生活實際，安排適量“小練筆”。

為了體現讀寫結合，本冊分別在第四、六單元安排了三次小練筆，讓學生練習寫作，例如在《頂碗少年》課后寫下自己的想法，在《少年閏土》中仿照文中人物特點寫好友的外貌等，引導學生自主練習并運用課文表達方式。

4.整合聽說讀寫，注重能力整體提升。

（三）重視文化熏陶，注重民族性與現代性的統一。

教材選文重視人文精神，吸納古今中外優秀文化，引導學生健全人格，提升文化底蘊和民族精神。

（四）豐富“語文百花園”的練習形式與內容。

為了更好地整合，編排了“語文百花園”欄目，將語言文字基礎訓練綜合安排，增加“溫故知新”的內容，并設有“口語交際”和“習作”。 “語文大課堂”則為綜合性學習設計，使這一欄目內容更豐富有趣。

　五、教學目標：

通過教學活動，使學生逐步達到以下要求：

1.在學習過程中，感受豐富的民族文化魅力，激發熱愛祖國、家鄉和生活的情感；樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；受到高尚情操熏陶，豐富精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；接觸名著，領略文學的奇妙，陶冶審美情操；發展語言能力，啟迪思想，培養良好學習習慣。

2.識記160個字，會寫220個字，熟練使用字典詞典，具備獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書，整齊流暢，具備一定速度；用毛筆書寫時感受漢字之美。

4.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀能抓住文章要義，并能理解深層句子意思。

6.在閱讀中理解文章主要內容，揣摩表達順序，領會作者情感，初步學會標注與寫讀書筆記，主動在交流討論中發表看法。

7.積累課文中優美詞語與精彩句段，背誦指定課文。

8.培養瀏覽習慣，積極閱讀，搜集資料，并與同學分享閱讀成果，課外閱讀總量不少于30萬字。

9.養成觀察周圍事物的習慣，積累習作素材，能夠寫簡單的記實與想象作文，內容具體、真實，能修改自己的作品，保持書寫整潔。

10.用普通話交談，樂于參與討論，表達要條理清晰，語氣、語調適當。

11.在綜合學習活動中，初步了解資料查找與運用方法，并能策劃簡單的社會實踐，學寫活動計劃和總結。

　六、各單元教材特點：

每單元教材包含導語、課文與“語文百花園”三部分。

第一單元：多姿的民族文化

該單元圍繞“用心感受作者的情感表達，體驗多姿的民族文化魅力”主題，編排了五篇民間傳說與英雄故事。《神鳥》《冬不拉》為精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》為略讀課文。

第二單元：人與自然的和諧

本單元以“體會作者如何真實表達人與動物間的情感”為主題，編排了五篇課文。《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》為精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》為略讀課文。

第三單元：巾幗英雄

單元由五篇課文與“語文百花園”組成。《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號”》《花木蘭》為略讀課文。

第四單元：奮發向上

主題為“學習理解深刻的詞句，領悟課文思想感情”，編排了五篇課文。《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》為精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》為略讀課文。

第五單元：赤子情懷

由五篇課文與“語文百花園”組成。《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》為精讀課文，《鄭成功收復臺灣》《海上英魂》為略讀課文。

這組課文講述了中國歷史上幾位杰出的詩人、英雄以及名家的愛國情懷，展現了不朽的作品和動人的事跡，讓人銘記歷史。

第六單元：經典閱讀

該單元由五篇課文與“語文百花園”組成。《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》為精讀課文，《戰風車》《童年樂趣》為略讀課文。

這是反映中外優秀文化的經典作品，展示了世界文學大師的經典之作。

　七、教學措施：

1.積極學習先進的教育理念，關注課改動態，做好學習筆記，虛心向經驗豐富的教師請教，培養質疑與思考的習慣，提升教育教學能力，善于總結經驗教訓。

2.加強書寫指導，針對學生書寫不規范問題，將寫字任務融入教學過程中，指導難以讀懂或易混淆的字，確保書寫規范、整潔。

3.在閱讀過程中進行詞句訓練，理解詞句要結合語言環境，幫助學生把握文章重點。

4.為學生創造良好的自主學習環境，采用多種策略激發學習積極性，尊重個體差異，鼓勵選擇積極的學習方法。

5.深入研究新的教育理念，創造性運用課堂教學，營造和諧、民主的課堂氛圍，重視師生間的平等關系，實施自主與合作相結合的學習方式，并進行教學反思，積累經驗以提高課堂效率。

6.加強課外輔導，關注后進生，利用身邊資源拓寬教學途徑，讓學生從生活中學語文，運用所學于實踐。

7.與家長及社會密切聯系，關注學生的學習和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給學生更多學習方法，實施自評與互評相結合，師評、生評及家長評結合，定期評價和期末評價結合，幫助學生提高。

8.開展各種活動，提升學生語文素養。

9.針對家長購買課外書的困難，合理利用學校圖書室的資源，發揮圖書室的作用。

五年級教學計劃 9

一、基本要求：

1、使五年級學生能夠理解一些基礎的學科知識，并且掌握學習方法，增強他們的學習興趣，培養他們認真對待學習的態度和積極探索的精神。

2、讓學生提高基本的觀察能力，能夠獨立完成一些簡單的實驗，掌握基本的實驗器材使用，培養他們動手能力。

3、促進學生對自然科學的初步理解，能夠進行簡單的數據記錄和分析，為后續的學習打下良好的基礎。

4、通過多樣的教學活動，幫助學生形成科學思維，培養他們運用科學知識解決實際問題的能力，從而為將來的學習奠定堅實的基礎。

二、方法途徑：

1、實施教學方式的轉變：注重培養學生的學習能力，強調合作學習，鼓勵學生將科學知識運用到實際生活中。

2、關注學生的個性發展，激發他們的科學興趣，制定多樣化的活動以適應不同學生的需求。

3、注重知識與實踐的結合，鼓勵學生在實踐中學習，掌握更深層次的科學原理。

4、增強師資隊伍的專業素養，組織教師培訓，提高教學質量，確保科學教育活動的有效開展。

5、通過豐富的課外活動，提高學生的參與感和興趣，例如科技周活動、科學知識競賽等。

三、組織實施：

制定階段性目標，分為三個階段。

第一階段：（1）組建五年級教學小組，明確各自職責；

（2）制定詳細的教學計劃，包括實驗課程和科學探究活動。

（3）介紹相關科學家的成就與故事，激發學生的學習熱情；

（4）設置科學活動室，增添必要的教學器材；

（5）在各科學科教學中融入科學知識，鼓勵跨學科的學習。

第二階段：（1）開展各種小實驗活動，鼓勵學生進行創新；

（2）評選優秀實驗作品并進行展示；

（3）鼓勵學生撰寫實驗報告，提升他們的書寫與表達能力。

第三階段：（1）總結前期的教學經驗，提煉可借鑒的教訓；

（2）對表現優秀的學生和教師進行表彰；

（3）制定下學期的教學計劃，繼續推動科學教育活動。

五年級教學活動必須注重實踐與理論的結合，通過豐富多彩的科學活動，提升學生的科學素養與創新能力。在校內開展各種活動，讓每位學生都能參與其中，感受科學的樂趣，培養他們在科學探索中的主動性，實現全面發展。

五年級教學計劃 10

一、指導思想

充分發掘五年級課程資源，與學生共同探索，真正實施科學探究性教學，組織學生參與有深度的科學探究活動。

二、教學目標

1、培養學生的科學思維方式，提升解決實際問題的能力，使他們在生活中更加親近科學、運用科學，將科學知識轉化為日常生活的指導，逐步養成科學行為和生活習慣。

2、讓學生理解科學探究的過程和方法，親自經歷科學探究的全過程，獲取科學知識，增長見識，享受探究的樂趣，理解科學的本質，從而學會科學地觀察和分析問題。

3、繼續引導學生運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察和實驗中的測量，尤其是控制變量與數據收集，并對實驗結果進行自己的解讀，學習模型的建立，以驗證假設。

4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養大膽細致、重視證據、勇于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉與祖國的熱愛。

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環境保護，關心現代科技的發展。

三、教材分析

1、知識方面，分為六個教學單元。

（一）水的三態變化。涵蓋第1至4課。在低年級學生已經認識水的物理性質的基礎上，指導他們理解水的蒸發、沸騰，水蒸氣的凝結、凝華，以及冰的融化和升華，進而認識水的三種狀態之間的相互轉變。

（二）空氣。包含第5至7課。在低中年級學生理解空氣的物理性質、熱脹冷縮及大氣壓力的基礎上，幫助他們認識熱空氣的特性、風的形成以及風的觀測。

（三）植物。涉及第8至11課。在低中年級學生已了解根、莖、葉的外部形態后，指導他們深入學習根、莖、葉的生理功能。

（四）力。包括第12至15課。在前期學習“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”的基礎上，幫助學生理解彈性、摩擦力和反沖，并學習使用測力計進行測量。

（五）熱。涉及第16至19課。指導學生了解熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射，以及保溫和散熱的原理。

（六）水。包含第20至22課。在學生掌握水的三態變化的基礎上，指導他們認識云、霧、雨、雪的形成及水在海洋、天空和陸地之間的循環運動。

2、能力方面

（1）實驗能力。包括實驗操作方法、對比實驗及模擬實驗。

（2）思維能力。包括分析綜合能力、想象力、推理能力、制作能力和創造能力。

3、德育方面

（1）通過講述我國珍稀生物和古代天文學成就，進行愛國主義教育。

（2）通過自然知識的傳授，使學生意識到自然變化具有規律性，人類可以理解、改造和利用自然。

（3）培養學生勇于探索的科學態度和創新精神。

教學重點和難點。

自上學期以來，學生對實驗活動充滿興趣，然而多停留在表面而未深入探究。本學期的重點在于設計典型的科學探究活動，以探究為核心，通過動手實踐，幫助學生在體驗基礎上形成較強的科學探究能力，促進小學生科學素養的提升。

每個單元都要求學生親身參與這一過程，這一過程將持續較長時間，如何引導學生開展主題研究，使之充滿趣味是本學期的難點。

四、相關措施

1、根據自然科學的特點及高年級學生的需求，強調直觀性，重視課本圖畫和實踐操作。

2、重視引導學生理解各種事物之間的內在聯系和變化規律。

3、不同類型的課程采用不同的教學策略。例如探究自然變化知識時，使用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構。而進行技能培養的課程常用“認識構造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結構。

4、堅持理論與實踐相結合，增強與生活和社會的聯系。

5、注重智力發展與能力培養。

6、注意與其他年級和學科之間的聯系。

五、基本活動

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中。

2、把握小學生的學習特點，因勢利導，靈活教學。

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程。

4、使探究成為科學學習的主要形式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、細致引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現代教育技術。

五年級教學計劃 11

　一、教材分析

本冊教材為五年級上冊，內容豐富且富有啟發性。全冊共包含8課，分別是1、《友誼的橋梁》2、《回歸自然》3、《我的家鄉風情》4、《祖國之美》5、《探索科學的樂趣》6、《傳統文化與我》7、《讓夢想起航》8、《在希望的田野上》。

　二、教學目標

學生的思維方式和情感表達能力進一步提升，鼓勵學生進行積極的探索和創造。通過多種形式的活動，引導學生感受和理解知識的魅力，激發他們的學習興趣。

(1) 培養學生的學習熱情，促進他們參與課堂活動。

(2) 提高學生的觀察和思考能力。

(3) 培養學生的表達能力和批判性思維。

(4) 激發學生的想象力與創造力。

(5) 培養學生積極向上的心態和互助友愛精神。

(6) 注重培養學生的責任感和社會意識。

　三、教學內容

1、閱讀與理解：

本學期將根據教學大綱，引導學生正確理解課文，提升他們的閱讀能力；著重學習如何提煉段落大意，分析人物形象及故事情節。課堂中將強調閱讀的理解和應用，幫助學生掌握關鍵內容。

(1) 學習正確的閱讀技巧，增強理解能力。

(2) 結合文本，進行討論，促進思考。

(3) 培養學生進行文本分析的能力。

2、基礎知識部分：

(1) 了解常用的漢字和詞匯，注重語境的運用。

(2) 學習常見的語法知識，促使學生理解句子結構。

3、欣賞與實踐：

通過欣賞優秀的文學作品，激發學生的文學興趣，幫助他們拓展視野。結合相關的文化活動，增強他們的文化自信。在欣賞過程中，許多學生可能對作品的內涵陌生，教師需要引導他們感知作品的美，與此同時選取適合的作品進行深入解讀。

　四、學情分析

五年級學生一般在十歲左右，認知能力和社交能力逐漸成熟，他們對學習的主動性增強，但在邏輯思維和抽象理解方面可能存在挑戰。他們更喜歡以小組討論的方式進行交流。教師需要調整自己的教學方法，采用更為互動和啟發式的提問，提升課堂的參與感。

　五、教學措施

(1) 系統總結經驗，認真備課，詳細了解本學期的教學目標，針對教材、學生情況和教學方法進行充分準備，確保重難點突出。

(2) 課堂形式要多樣化，兼具知識性與趣味性，鼓勵學生探索和挑戰，讓他們在互動中學習，增強合作意識和創造能力。

(3) 充分參與教研活動，向同行學習，吸取經驗，不斷提升自身的教學技能。

(4) 積極運用現代化教學工具，豐富課堂內容。

(5) 關注學生個體差異，因材施教，針對不同學生采取不同的教學策略，鼓勵他們提出意見和建議，以持續改進教學。

(6) 加強與其他學科的溝通，研究學科之間的整合，遵循新課標的要求。

五年級教學計劃 12

一、學情分析

五年級學生的生活經驗和認知水平逐步提高，他們在體驗和創造活動中的能力也顯著增強。教師應更加注重引導學生對音樂的整體理解，豐富課堂上使用的曲目類型和形式，進一步激發學生對音樂的熱愛。經過前期的學習，五年級學生在音樂基礎上已經打下了一定的基礎，因此本學期的教學應繼續強化學生在音樂課上的基本習慣，并提高他們的音樂欣賞能力。通過指導學生養成良好的歌唱習慣和歌唱技巧，使他們能夠在多樣的音樂學習中持續保持對音樂的興趣。

二、教材分析

二年級下冊教材共設計為七個主題單元，分別是《春的氣息》、《歡快的村莊》、《翱翔的夢想》、《你好！自然》、《京劇韻味》、《百花齊放》、《愛滿人間》。每個單元均涉及聆聽—感知音樂、演唱—表現音樂、知識與技能—學習音樂相關知識及創編與活動—創造音樂等內容，這些內容互相聯系并有機融合。本學期的教學內容包括唱歌、欣賞、器樂學習、知識與技能的掌握以及創作活動等，具體要求如下：

1、唱歌：學生在學習歌曲的過程中，學會正確的口形、呼吸方法及連音和斷音的演唱技巧，從而能夠有效表達歌曲的情感。

2、欣賞：通過音樂欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色和音區的感知能力，激發他們的音樂想象力和聯想能力，從而幫助他們形成良好的審美情趣。

3、器樂：學習豎笛的正確演奏姿勢及技巧，能夠獨立完成3~5首簡單樂曲。

4、知識與技能：掌握教材中規定的基礎樂理知識及基本的音樂技能。

三、教學措施

1、積極在日常生活中學習，廣泛請教他人，努力提升自身的文化素養和教學水平。

2、深入研究音樂新課程標準和教材，圍繞五年級的學習目標開展教學活動。

3、課堂形式應多樣化，確保課堂內容富有趣味性、知識性、探索性及表演性。同時注意培養學生的課堂紀律，以便提高他們的團體合作能力與創新意識。

4、因材施教，關注五年級學生的心理特征，對不同學生實施差異化教學方法，使他們在音樂學習上得到全面發展。

5、多聽其他老師的課堂教學，虛心向他們請教，以豐富自己的教學經驗。

四、教學目標與任務

（一）教學目標

1、情感態度與價值觀：

通過音樂課程的學習，培養學生對音樂的持續興趣，引導他們對音樂的整體感受。鼓勵學生形成積極樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，促進合作能力的發展。

2、知識與技能：

（1）通過音樂的學習，使學生基本掌握教材規定的樂理知識，并提升視譜和視唱能力。

（2）培養學生的音樂感受力和欣賞能力，初步培養良好的音樂欣賞習慣。

（3）通過學習歌曲，掌握歌曲中的切分音、附點音符以及弱起小節，能夠自信且富有表情地演唱歌曲。

（4）通過樂器學習——豎笛，能夠獨立演奏簡單的樂曲。

（5）通過發聲訓練，掌握科學的發聲技巧。

（二）教學任務

幫助學生掌握科學的發聲技巧，使他們能夠自信地、有感情地演唱所學的歌曲，并使用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、教學進度表

略

五年級教學計劃 13

五年級教學計劃是教育工作的重要環節，隨著新學期的開始，我將根據國家的教育政策，圍繞素質教育的目標，結合本校的實際情況，對本學期的教學工作進行以下規劃：

　一、教材分析

本冊教材包含的內容有：基礎學科知識、語文、數學、科學、英語以及藝術與體育等。結合五年級學生的認知特點，旨在幫助學生掌握學科的基本概念，培養他們的邏輯思維能力和創造力。例如，在數學教學中，通過解決實際問題來提高學生的應用能力；在科學課上，通過實驗激發學生的探索欲望，促進自主學習。

　二、學生的基本情況

五年級學生的年齡普遍在10-12歲之間，正處于生理與心理的快速發育階段。男生通常活潑好動，喜歡參與競爭性活動，而女生則相對內向。為了促進他們的全面發展，我將鼓勵男生在各項活動中展現自我，同時引導女生積極參與到課堂和課外活動中，努力實現男女生在各項能力的均衡提升。學生們經過幾年的學習，已經掌握了一定的學習技能，表現出相對良好的自我管理能力。

　三、教學目標：

1、激發學生積極參與學習的熱情，培養他們對各學科的濃厚興趣，使學生在學習中能夠體驗到成功的樂趣。

2、通過課堂教學，增強學生的集體榮譽感和合作意識，培養他們的自信心，為未來的學習打下堅實的基礎。

3、發展學生的學習習慣，培養終身學習的興趣與能力。

4、提高學生的自我管理能力，使其更加關注個人的身心健康，形成健康的生活方式。

5、樹立積極向上的人格，培養樂觀豁達的生活態度。

　四、重點與難點

1、重點在于各學科知識的理解與應用，以及學生的綜合實踐能力。

2、難點主要體現在學生對抽象知識的理解和邏輯思維能力的提升。

　五、教學措施

1、增強對學生學習方法的指導，幫助他們掌握科學的學習策略，提高學習效率。

2、靈活運用各種教學方法，如小組合作、討論與項目學習等，以豐富課堂內容，提升學生的參與感和興趣。

3、根據學生的成長和發展，逐步引導學生進行自主學習和探究，激發他們的創造力。

　六、教學進度

（略）

五年級教學計劃 14

　一、教學目標任務。

1．培養學生良好的聽、讀、說英語的習慣。

2．初步建立規范的書寫習慣。

3. 能按三會與四會標準掌握所學的詞匯。

4．能夠掌握所學句型，并達到四會要求。

5．能自信地使用學過的日常交流用語進行簡單的對話，確保發音清晰，語調準確，積極參與互動。

6．在圖片、手勢、以及情境等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的語言內容和錄音材料。

7．在任務型學習中靈活運用相關的語言知識與技能，順利完成學習任務。

8．能夠演唱所學的英語歌曲，朗讀已學過的英語歌謠。

　二、教學重點與難點。

1．重點：

① 掌握四會句型和詞匯。

② 在任務型學習中使用相關語言知識和技能，完成指定任務。

③ 用所學的日常交流用語進行簡單對話，勇于表達，積極參與。

2．難點：培養學生良好的聽、讀、說英語的習慣。

　三、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主學習能力的提升

　四、主要措施。

1．依據學生的年齡特點，利用直觀教具和現代教育手段，營造良好的語言環境，激發學習動機。

2．運用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂活動，增強其語言實際運用能力。

3．靈活運用教材，根據學生的實際情況，調整各單元的難度，適應學習需求。

　五、教學進度安排。

周次日期授課內容

12月2日至2月6日Unit1ⅠⅡ

22月9日至2月13日Unit1ⅢⅣⅤ

32月16日至2月20日Unit1ⅥUnit2ⅠⅡ

42月23日至2月27日Unit2ⅢⅣⅤ

53月1日至3月5日Unit2ⅥUnit3ⅠⅡ

63月8日至3月12日Unit3ⅢⅣⅤ

73月15日至3月19日Unit3ⅥUnit4ⅠⅡ

83月22日至3月26日Unit4ⅢⅣⅤ

93月29日至4月2日Unit4ⅥUnit5ⅠⅡ

104月5日至4月9日Unit5ⅢⅣⅤ

114月12日至4月16日Unit6ⅠⅡⅢ

124月19日至4月23日Unit6ⅣⅤⅥ

134月26日至4月30日Unit7ⅠⅡⅢ

145月3日至5月7日

155月10日至5月14日Unit7ⅣⅤⅥ

165月17日至5月21日Unit8ⅠⅡⅢ

175月24日至5月28日Unit8ⅣⅤⅥ

185月31日至Unit9ⅠⅡⅢ

196月7日至6月11日Unit9ⅣⅤⅥ

206月14日至6月18日Unit10ⅠⅡⅢ

216月21日至6月25日Unit10ⅣⅤⅥ

226月28日至7月2日考試

五年級教學計劃 15

　一、指導思想：

充分利用課程資源，與學生一起深入探討，實施具有真正意義的科學探究性教學，系統地組織學生開展有深度的科學探究活動。

　二、教學目標：

1、培養學生的科學思維方法，致力于提升學生解決問題的能力，使學生在日常生活中親近科學，合理運用科學知識，將科學知識轉化為日常生活的指導，從而逐漸培養科學的行為習慣和生活習慣；

2、理解科學探究的過程與方法，讓學生們親自參與科學探究的完整過程，獲取科學知識，提升技能，體會科學探究的樂趣，理解科學的本質，逐步學會用科學的眼光看待和思考問題；

3、繼續指導學生運用假設，分析事物間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量和數據采集，鼓勵學生對實驗結果進行解釋，學習如何建立解釋模型來驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，培養學生對科學、家鄉和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環境的保護，并關注現代科技的發展。

　三、教材分析：

（一）全冊內容情況：

新編《科學》五年級是在四年級的基礎上進行編寫的。本冊以“物質特征和變化的觀察”為主題，設置了“生物與環境”、“陽光與氣候”、“材料的選擇”、“健康生活”等若干單元，

（二）各單元內容和課時情況：

1、生物與環境單元：引導學生通過種子發芽的實驗，激發學生對實驗觀察的熱情；經歷設計種子發芽實驗的過程，學習如何利用對比實驗的方法來觀察與記錄影響種子發芽的條件；了解實驗設計的步驟，能夠根據要求設計自己的實驗計劃。

2、陽光與氣候單元：引導學生運用查閱資料的方法了解太陽的相關知識；以自己獨特的方式整理收集到的資料，并與同學分享；能夠根據收集到的關于太陽的資料提出自己感興趣的研究主題；與同學共同合作開展“講述太陽故事”的活動，通過講述“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活息息相關；對關于太陽的研究活動激發濃厚興趣，知道許多我們周圍的現象都與太陽有關；了解一些關于太陽的基本知識。

3、材料的選擇單元：通過比較的方法，引導學生認識常見材料的顯著特征；能根據科學探究的基本程序開展研究活動；能夠選擇適合的研究方法和實驗工具，認識到材料特征的復雜性；通過小組研究活動，培養學生的自主性與合作意識，對研究材料特征的活動產生濃厚的興趣；認識到周圍的物品是由多種材料構成的。

4、健康生活單元：引導學生通過實際體驗、查閱資料以及結合生活經驗等方法，了解人體內消化器官的功能；培養學生利用間接手段獲取關于人體內部器官知識的能力和查閱資料進行對照的能力；使學生懂得保護消化器官對健康的重要性，學會如何愛護消化器官，從而自覺改掉不良飲食習慣，關注飲食衛生；

（三）教學重點：

自上學期起，學生對實驗充滿了熱情，但往往停留在表面，未深入探討內在。本學期的重點是設計典型的科學探究活動，以探究為核心，通過實踐與思考，使學生在體驗中形成較強的科學探究能力，培養學生的科學素養。

（四）教學難點：

各單元都要求學生親身經歷探究的過程，如何引導學生開展主題研究以保持研究的趣味性，將是本學期的難點。

　五、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中；

2、把握小學生的科學學習特點，因勢利導；

3、結合豐富多樣的親歷活動充實教學過程；

4、將探究確立為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、充分利用現代教育技術；

8、組織科技興趣小組，引導學生參與各類相關競賽，以賽促學。

　五、教學進度：

（略）

五年級教學計劃 16

　一、教學目標

知識目標：

1、通過五年級的音樂教學，使學生能夠掌握基本的樂理知識，視譜和視唱能力顯著提升。

2、通過學習，學生能夠正確表達并演唱多首歌曲，理解并欣賞音樂作品的主要內容。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，掌握正確的口型、呼吸及連音、斷音的演唱技法，增強對簡單樂譜的識別能力。

2、通過本冊教材的學習，認識多種樂器，掌握基本的演奏方法。

3、通過音樂欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的節奏、力度、音色及音區的感知能力，激發他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養健康的審美情趣。

4、通過樂器訓練，讓學生掌握正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達各類音樂情感的作品。

情感目標：

通過音樂教學，突出學科特色，激發學生對祖國的熱愛，培養合作意識和積極向上的生活態度，促使他們成為理想、道德、文化和紀律全面發展的新一代。

質量目標：

學生應基本掌握教材規定的簡單樂理知識和音樂技能，能夠完整地演唱所學歌曲。

　二、教材分析

1、本學期教材知識結構及技能要求。本冊教材包含：八首歌曲，選用兩首。每節課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等內容，這些信息有機結合。本學期的教學內容涵蓋唱歌、欣賞、器樂和視譜，具體要求如下：唱：學習緩吸緩呼的技巧，運用輕柔或有力的聲音完整演唱歌曲。認：識別全音符和斷音記號。做：根據教師要求完成作業，如聽音選擇、合唱練習及選取結束音等。聽：欣賞歌曲，了解人聲分類和幾種常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表現不同音樂風格及情感的作品，提高演奏能力。

2、本學期教材在學科中的地位與作用。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是實施美育的關鍵途徑。它在陶冶情操、培養創新精神與實踐能力、提升文化素養與審美能力、促進身心健康、推動學生全面發展方面具有不可替代的作用。

3、教學重點與難點分析。教學重點：演唱歌曲、歌曲表演、完成作業、音樂欣賞。教學難點：感受不同拍子的特點、提升欣賞能力及審美情操的培養。

　三、改善教學的措施

1、深入研究教學大綱和教材，依據課時安排，按照學校統一的備課格式，認真撰寫詳細的教學計劃。

2、嚴格執行課時計劃，合理利用35分鐘的課堂時間，提高課堂效率。

3、做好充分的課前準備。

4、依據教案進行授課，堅持使用普通話，給予學生更多的表現和提問機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當調整要求，穩步推進教學進度，打好基礎，激發學生的學習興趣。

6、發揮本校的設備條件，充分運用投影儀、錄音機等教學工具，努力激發學生興趣，提高課堂效果。

7、為了豐富校園生活，計劃成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等，以培養學生的興趣和提高活動能力。

8、提升和補差的途徑：

(1)、通過課堂教學。

(2)、通過課外藝術活動。

9、教學方法：示范法：教師示范，學生模仿。鼓勵與表揚法：通過鼓勵和表揚提高學生的學習興趣。因材施教法：根據不同學生的特點采取不同的教學策略。

　四、教學進度：

周次課題

第一周第一課

第十二周第六課

第二周第一課

第十三周第六課

第三周第二課

第十四周第七課

第四周第二課

第十五周第七課

第五周國慶放假

第十六周第八課

第六周第三課

第十七周第八課

第七周第三課

第十八周班級音樂會

第八周第四課

第十九周班級音樂會

第九周第四課

第二十周結束課程

第十周第五課

第十一周第五課

五年級教學計劃 17

一、教材分析：

五年級是小學教育的第三學段的起始年級。了解新學段的教學目標，熟悉《課程標準》在不同維度上的變化，是促進學生全面發展的基礎和保障。細致研究《課程標準》的習作部分，比較前兩個學段的寫作要求，可以看出第三學段習作目標的調整，主要體現在以下幾個方面：

1. 習作的目的性更為清晰。

在一、二學段時，重點關注學生習作興趣的培養，而在第三學段上，明確提出了寫作的目的：寫作是為了自我表達與與他人交流。這一變化在于將學生的興趣轉化為寫作的自我需求，拉近了習作與學生生活的關系，進一步提高了學生的寫作熱情。

2. 習作的內容及形式經歷了變化。

在第二學段，學生被要求以不拘一格的方式表達見聞與感受，寫一些簡單的書信和便條。而在第三學段，要求寫簡單的紀實及想象類作文，并開始學習撰寫讀書筆記及常見的應用文。

3. 在“觀察與積累”方面的要求提升。

第三學段在第二學段“關注周圍事物”的基礎上，要求學生養成觀察事物的習慣，有意識地豐富見聞，重視個人獨特的感受，積累寫作素材。

4. 在表達方面有了具體的要求。

一、二學段旨在降低寫作難度，增強自信心，表達方面的要求相對寬松。但經過幾年的訓練，學生逐漸具備了初步的表達能力，因此在第三學段，具體的要求包括：內容具體，情感真實；依據習作內容分段表達；使用常見的標點符號。在寫作速度方面提出要求：在40分鐘內完成不少于400字的習作。

二、本學期具體教學目標：

1. 理解寫作是自我表達與交流的工具。

2. 養成留心觀察周圍事物的習慣，積極豐富個人見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

3. 能夠撰寫簡單的紀實作文與想象作文，內容真實具體，情感真摯；能夠根據習作內容進行段落分隔。

4. 學習撰寫讀書筆記和常見的應用文。

5. 根據表達需求，正確使用常用標點符號。

6. 能夠自我修改習作，并主動與他人交流修改意見，確保語句通順，行款準確，書寫規范整潔。

三、具體教學措施：

1. 學段目標適當提升，循序漸進。

教師應把握《課程標準》中目標的提升與變化，防止教學停滯，限制學生發展。但也應認識到，第三學段的目標需經過兩年的逐步實現，初始年級不能設定過高的目標，以免令學生產生畏難情緒，影響寫作興趣。因此要適度提升，做好分階段引導，讓學生穩定養成良好的觀察積累習慣是重點，確保作文內容真實具體、情感真切是關鍵，同時保持學生對寫作的長期興趣也是核心。在結合“習慣篇”的內容中，要注重學生讀書筆記的寫作，常抓不懈以形成良好習慣。

2. 理解教材，體現編者意圖；靈活應用教材，彰顯教師創造性。

教學應首先全面理解教材內容和編寫意圖，并將其有效融入教學中，同時教師可在教學中靈活運用教材，視教學實際進行擴展與適度改編。教材不僅為學生的學習提供支持，也為教師的教學創造了更大的空間，這為教師運用創造性提供了基礎。用“教材教學”替代“教教材”，是新《課程標準》的理念之一，需在寫作教學中貫徹落實。

3. 引入自主合作探究的方式。

應將自主合作探究的學習方式融入寫作教學中。通過情境創設，激發學生的表達欲望，使其積極進入寫作狀態，活躍思維，激發情感，促進素材積累。組織學生閱讀范文，進行合作討論，探索“好在哪里？哪里寫得具體？是如何寫的？”通過親身體驗，總結寫作方法，構建自己的思路。在初稿完成后，組織學生展示與交流，師生共同評價，從比較中落實寫作要求。寫作修改也要體現合作互助，將自改、互改、他改有機結合，通過修改相互借鑒，提高水平。同時將自主合作探究擴展到更廣的領域，讓學生去發現全新的、未知的世界，并從關注師生、同學間的合作拓展到更廣泛的人際交往中。教師可以組織學生調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視習慣的調查與分析”等，從綜合實踐活動中提升寫作能力。

四、教學進度安排：

周次 寫作主題 習作要求

1、寫讀書啟示。

2、寫采訪記。

3、寫一次辯論會記錄。

1、從三個寫作題中選擇一個自己感興趣的話題進行撰寫。

2、清晰描述事件過程，真實表達自己的感受。

3、確保語言通順，條理清晰，內容具體。

4. 寫《二十年后回故鄉》。

(1) 充分發揮想象，把對故鄉的深厚情感融入敘事與描寫中。

(2) 條理清楚，語言準確生動。

5、寫說明文。

(1) 介紹一種物品。

(2) 按照一定的順序進行描述。

(3) 抓住物品的特點。

(4) 使用學過的說明方法。

6、生活中的啟示。

(1) 在口語交際的三個主題中選擇一個，寫出獲得的啟示。

(2) 達到有感而發，聯系個人生活實際展現真實感受。

7、綜合性學習。

(1) 從口語交際的主題中選擇一個，撰寫個人感悟。

(2) 有感而發，結合個人生活真實表達感受。

8、與父母交流內心話。

(1) 選擇與父母交流的內容，自由表達。

(2) 表達出真摯的情感。

(3) 完成后向父母朗讀。

9、寫讀后感。

(1) 抓住要點，立意明確，基于閱讀談感受。

(2) 情感真摯，表達觀點鮮明。

(3) 語言通順，注意內容和情感的結合。

10、描寫一個場景。

(1) 撰寫梗概。

(2) 從兩個主題中選一個，確定寫作方向。

(3) 場景描寫可按照時間或事件順序進行。

(4) 梗概可基于最近閱讀的文章或影視作品，確保重點突出、脈絡清晰。

五年級教學計劃 18

本學期我繼續承擔五年級1-5班的英語教學任務，為了更好地達到教學目標，切實實現知識傳播與素質教育的結合，依據小學英語新課程標準的基本要求，同時結合小學生的生理和心理特點，以及教材內容，我制定了本學期的教學計劃。

　一、學情分析

五年級的學生已經具備了一定的英語基礎，但在實際運用能力上還有待進一步提升。部分同學在發音和學習方法上依然存在諸多問題，特別是學習成績的兩極分化現象十分明顯，許多后進生對英語學習的興趣不足，課堂聽講效果也不理想。在教學過程中，必須重視學生的心理特征，充分利用現代教育技術，尤其在學習單詞時，應多使用單詞卡片，增加閱讀和練習的頻率，將拼讀與書寫訓練有機結合。后進生需要特別關注，通過多種教學形式激發他們的學習興趣，力求提高課堂教學的效率，增強班級內的團隊合作精神，拓展學生的參與機會。

　二、教材分析

本學期依然使用外研社的新標準教材，教材共包含11個模塊，其中有一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。新授課的重點集中在第一單元，情景對話是每個新單元的首課，側重于語言的交際功能，旨在增強學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上，突出了語言的基本結構，通過復習前一單元的重點內容，引導重點句型的教學，以培養學生的讀寫能力，幫助他們更加熟練掌握語言結構。在重點語言掌握后，加強學生的綜合運用能力，通過多樣化的形式引導學生進行復習，鞏固語言知識，提高他們的實際運用水平。教材中的詞匯主要與學生日常生活密切相關，盡管詞匯量增加，給學習帶來一定挑戰。本冊教材的情景教學內容涵蓋生活、旅游和飲食等方面。本冊書的語法點主要以一般過去式為主，也涉及will引導的將來時以及be going to結構的將來時。過去式是本冊的教學重點，學生只需理解一般將來時的含義，而不做過深的語法分析。

　三、教學重難點

1. 針對不同性格的學生，激發他們學習英語的熱情。

2. 培養學生的聽說能力，同時提升他們的讀寫水平。

3. 培養良好的聽講習慣，增強學生的合作交流精神。

4. 重點在于提升學生的語言運用能力與交際能力。

本學期的目標是通過自己的努力，實現優劣互補。

　四、教學目標

1. 幫助學生順利達到二級目標，即對英語學習保持持續的興趣與熱愛，能夠用簡易英語互相問候，交流關于個人、家庭和朋友的信息。能夠在所學內容的基礎上表演簡短的對話或歌謠，能夠在圖片幫助下理解并敘述簡單的故事，能夠根據圖片或提示寫出簡單的句子。在學習過程中，能夠積極參與、樂于合作，主動請教，了解他國的文化和習俗。

2. 具備一定的書寫與閱讀能力。

3. 繼續增強語音規則的感知能力，提升學生的自然拼讀水平。

　五、教學措施

1. 在課堂上貫徹No Chinese原則，培養學生使用日常英語的習慣及口語表達能力。

2. 利用教學工具讓學生模仿標準口音，創造情境以便學生運用所學知識進行表演。

3. 通過學習歌謠和韻句來激發學生的學習興趣，營造輕松的英語學習氛圍，鞏固語言知識。

4. 夯實基礎知識，確保學生每堂課都能熟練掌握必背內容。

5. 嚴格監督學生作業情況，加強對學困生的輔導，縮小班級內的學習差距。采用多樣化的評價方式，促使學生關注學習過程，激勵他們不斷進步，獲得成就感。

　六、教學進度

全學期涵蓋10個模塊，每個模塊平均安排3-4課時，具體時間根據學校的安排進行適當調整。

五年級教學計劃 19

　一、指導思想

本學期我負責五年級的英語教學工作。為確保教育目標的順利達成，我將深入學習教育理論，全面貫徹相關的教育政策，結合新課改精神，采用適合學生年齡特征及心理發展的教學方法。

　二、學生狀況

五年級的學生普遍較為活躍，其中一些同學對于學習英語積極性高，表現出濃厚的興趣，但也有個別同學學習習慣不佳，對英語學習缺乏主動性，聽說讀寫能力有待提高。

　三、教材總體分析

新標準英語教材強調語言知識的整體輸入與綜合應用，內容豐富，涵蓋了生活的多個方面，具有時代感，與學生日常生活息息相關。教材中增加了音標、英文兒歌與基本語法知識，教學目標的實現具備一定的挑戰性。在靈活運用《新標準英語》基本理念的不斷提升教學質量成為當務之急。

　四、教學目標

1、知識目標：熟悉本冊教材的核心詞匯和句型結構。

1）學生應能理解并口頭回應相關的詞匯和句子。

2）能夠唱出學習過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3）能在日常交際中靈活使用相關的口語表達，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音準確。

4）在圖示、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠聽懂清晰的語言與錄音。

2、能力目標：

1）培養學生初步運用英語進行交流的能力。

2）提升學生的聽、說、讀、寫各項能力。

3）培養學生的創新精神和實踐能力。

4）幫助學生形成良好的語感，打下扎實的語言基礎。

3、情感目標

1）遵循英語教學的規律，將思想教育融入語言學習中，促進學生良好品德的形成，為他們的終生發展奠定語言及思想的基礎。

2）激發學生對英語學習的熱情，幫助他們養成良好的學習習慣。

　五、教學重點難點

1、教學重點：

(1) 熟練掌握每個模塊的重點句型和詞匯。

(2) 在任務導向的學習過程中運用相關語言知識和技能，完成指定任務。

(3) 使用所學日常交際用語，進行簡單的日常交流，做到積極參與，發音清晰，語調得體。

2、教學難點：

(1) 培養良好的聽、說、讀、寫習慣。

(2) 將活動融入課堂教學，通過多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，在學習中運用，實現英語學習的持續發展。

(3) 通過多種形式，包括聽、說、讀、寫、唱等，進行充分的語言實踐和訓練。

(4) 根據學生的學習情況靈活調整教材內容，以降低學習難度。

(5) 重視課堂評價，激發學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

(6) 設計全面而有效的課外作業，培養學生整潔、規范的書寫習慣。

(7) 及時進行教學反思，總結經驗教訓，使教學常保活力。

(8) 向經驗豐富的同事請教，吸收優秀的教學經驗。

　六、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，以確保課堂的有效性，力求使每節課的內容當天掌握。

2、及時批改和反饋作業，做好對學習較慢的學生給予必要的指導，幫助他們跟上進度。

3、在課堂上運用多樣化的教學法，包括情境教學法、直接教學法和TPR（全身反應法），通過有趣的活動和游戲營造輕松的學習氛圍。

4、幫助學習困難的學生，鼓勵優秀學生進行合作學習，促進大家共同進步。

5、鼓勵學生大膽用英語交流，肯定他們的進步，增強他們的自信心，培養朗讀和書寫的良好習慣。

五年級教學計劃 20

　一、指導思想

依據《小學科學課程標準的內容》，通過科學探究激發學生對物體、生物與環境之間相互關系的興趣，促進其理解自然界的平衡關系。注重培養學生在收集資料、分析資料、進行實驗和結果分析等方面的探究能力，鼓勵學生從多個角度分析科學技術對人類社會的影響。

　二、教學目標

1、培養學生具備科學的思維方法。

2、讓學生了解科學探究的基本過程和方法，親身體驗科學探究的全過程。

3、學習建立模型，驗證自己的假設。

4、培養學生敢于質疑的科學態度，增強對科學、家鄉和祖國的熱愛。

5、激發學生關心自然、珍惜生命和關注現代科技發展。

　三、學生情況分析

1、整體學習狀況：

大多數學生對科學實驗表現出濃厚的興趣，但他們更愿意通過體驗學習，而對于死記硬背的知識反應較差，因此理解能力和運用能力還需提升。

2、已有知識、經驗：

學生在獨立探究和主動探究方面的能力較弱，家庭和學校更傾向于語文、數學和英語的教學，使得學生在觀察、實驗等實踐活動中的知識獲取和能力發展相對不足。

3、兒童心理分析：

孩子們對周圍世界充滿好奇和探索欲，而科學課程內容緊貼學生的生活，采用符合他們年齡特點的學習方式，必將激發他們對科學的濃厚興趣。

　四、教材分析

五年級下冊科學教材包含六個單元，分別為“巧妙的用力”、“生命的延續”、“生物的進化”、“地表緩慢變化”、“礦產資源”和“工具與技術”。

　五、基本措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中。

2、通過豐富的實踐活動充實教學過程。

3、讓探究成為學生學習科學的主要方式。

4、細心引導學生參與科學學習活動。

5、在班級中成立科學小博士協會，促進學生之間的交流與合作。

6、鼓勵學生提出問題和假設，并指導他們動手尋找證據進行驗證，經過思考得出結論，并將這些認識應用到實際問題的解決中。

7、充分利用各類課程資源和現代教育技術。

8、引導學生參加各類科技競賽，借此促進學習。

　六、主要教學活動類型

1、信息收集、自然觀察、科學幻想。

2、情境模擬、科學小制作、討論與辯論、科學游戲、科學欣賞、社區科學活動及家庭科技活動等。

　七、主要教學方法

探究法、演示法、參觀法、討論法、辯論法、實驗法。