小學美術人美版四年級上冊教學計劃旨在提升學生的美術素養(yǎng)，重點關注學生的審美能力和實踐技能。通過豐富多樣的美術活動和逐步深入的基礎知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們在觀察和創(chuàng)作中表達個人感受。教學目標包括掌握基本的美術語言、工具使用和設計方法，同時欣賞自然與藝術作品，以提高學生的綜合素質。計劃強調因材施教，根據(jù)學生的實際情況，注重培養(yǎng)動手能力和邏輯思維，解決學習中存在的問題，如工具不足和學習習慣差。全冊共設24課，內容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述等領域，采用多樣的教學方法，促進師生互動，確保學生在美術學習中獲得全面發(fā)展。

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 1篇

　一、學情分析

四年級的學生已經(jīng)初步掌握了形狀、顏色和紋理等美術語言，能夠熟練使用不同的工具，體驗各種媒介的效果。他們通過觀察、繪畫和動手制作，能夠較好地表達自身的感受和想法。學生們的色彩基礎較為扎實，對美術表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備較強的繪畫能力和材料綜合運用能力，尤其是在繪畫材料的運用上表現(xiàn)突出。大部分學生能夠較為自信地表現(xiàn)平面形象和立體造型，作品內容豐富，富有生活氣息，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識和良好的心理素質。但是，也有部分學生在空間感和廢舊物品再利用的能力上需要進一步提升。本學期我們將增加理論知識的講授，引導學生更深入地觀察和感受身邊的事物。

　二、教學目標

(一)總學習目標

美術教學內容應體現(xiàn)時代趨勢，適應社會發(fā)展的需要，并關注學生的心理及生理特點，注重循序漸進和趣味性，旨在培養(yǎng)學生的形象思維能力。本冊教學目標依據(jù)《美術新課程標準》，遵循美術教育規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特征，構建以促進美術素養(yǎng)形成為核心，以探索性美術實踐活動為主線的人文性單元結構的新教材體系。強調學生的審美體驗和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展。

在美術學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，促進學生人格的全面完善。

(二)各學習領域目標

造型表現(xiàn)：初步了解形狀、顏色和紋理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒介的效果，通過觀察和實踐表達所見、所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，進行基礎的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

欣賞評述：欣賞自然及各類美術作品的形狀、顏色與質感，能夠用口頭或書面形式對所欣賞的對象進行描述，表達自己的感受與觀點。

綜合探索：通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等學科的內容，進行美術創(chuàng)作、表演與展示，表達自我的創(chuàng)作意圖。

　三、教材分析

本冊教材采用散點式結構，重視學生的審美體驗和視覺感知，強調學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展。教材設計遵循貼近社會、貼近學生、學以致用的原則，選擇符合四年級學生身心特點的教學內容。全冊共20課，涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述和綜合探索四個學習領域，其中造型表現(xiàn)和設計應用占據(jù)了較大比重，欣賞評述則貫穿在各個課程中。

全冊的教學內容在技能層面上遵循由淺入深、循序漸進的排列原則，具有遞進的人文內容。

全冊共20課，分為9個單元。

第一單元以色彩為主，學習色彩的冷暖，包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》。第二單元學習線條表現(xiàn)，包括《快樂的人》《自行車局部寫生》《猜猜我是誰》。第三單元設計有趣的生活用品，包括《有趣的屬相》《棋樂-棋篇》《棋樂-牌篇》。第四單元為欣賞單元《生活與藝術中的花》。第五單元為水墨畫單元《畫水果》《嬌艷的花》。第六單元為圖案設計單元，涉及多姿多彩的靠墊與生活日用品的聯(lián)想。第七單元為人物繪畫單元，主題為“我們的現(xiàn)在和將來，親密的一家”。第八單元為工藝設計單元，包含泥玩具的制作與漂浮物的設計及剪紙技巧中的陰刻與陽刻。第九單元為電腦美術單元，探討神奇的畫筆。

　四、教學重難點

教學重點：

1、了解色彩的冷暖知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能夠在創(chuàng)作中有意識地運用。

2、表現(xiàn)生活中有趣的情境、意義深遠的事物和自己喜愛的人物，表達個人情感。

3、引導學生更深入地體驗周圍生活與自然的美感，激發(fā)他們的美術表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與空間想象能力。

2、欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，理解這些作品的藝術特征。

3、使用水粉和水彩顏料表現(xiàn)周圍事物，表達自身的興趣和愿望。

　五、教學措施

1、將學習內容與生活經(jīng)驗緊密結合，強化知識和技能在學生美術生活中的作用，使學生在實際生活中感悟美術的獨特價值。

2、采用多種形式，組織學生認識情感、態(tài)度和價值觀的多樣性，以及人類社會的豐富性，讓他們在廣泛的文化背景中理解美術的特征和多樣性，培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛和對世界多元文化的包容。

3、利用多元化的教學方法，提升學生思維的流暢性、靈活性和獨特性，最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，同時重視實踐能力的培養(yǎng)，讓學生具備將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探索與發(fā)現(xiàn)，構建不同知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、為豐富校園文化、緩解課堂壓力、提高學習效率，繼續(xù)開展藝術團的培訓工作，重點培養(yǎng)學生的兒童畫和創(chuàng)作畫技能，特別是在本學期的科技節(jié)中，做好學生的選拔與輔導工作。

5、通過多樣化的學習活動方式，增強學生的學習興趣和積極性，致力于提升學校的藝術特色，增強校園藝術文化的建設，與當?shù)貙W校和區(qū)組織的活動配合，定期更換學校櫥窗展品，指導學生參與藝術走廊的創(chuàng)作。

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 2篇

　一、教材分析

本冊教材以豐富多樣的美術活動為主線，配合逐步深入的基礎知識和基本技能內容，將兩者緊密結合，交替進行。主要內容包括：色彩的冷暖、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具設計、實用設計、電腦美術、以及美術作品欣賞等。

　二、教學目標與要求：

繪畫

1、學習蠟筆與水彩的繪畫技巧，理解水彩的特性及工具的使用方法，通過水彩畫展現(xiàn)生活和自然中的美。

2、掌握多樣的色彩運用。

3、進一步提升學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

工藝

1、開展紙工制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造思維。

2、進行泥工制作，增強立體造型能力及想象力、概括能力。

欣賞

1、欣賞世界知名畫作，提高藝術鑒賞能力。

2、欣賞優(yōu)秀學生作品，拓寬學生視野，激發(fā)美術興趣，提升表現(xiàn)力。

　三、教學重點與難點

教材重點

在循序漸進地傳授基礎知識和基本技能的始終貫穿著審美和情感教育的目標，兼顧學生個性發(fā)展與知識技能學習的雙重需求。

教材難點

強調趣味性和貼近生活的美術學習，設計內容應與學生的生活經(jīng)驗相結合，進一步強化學生學習美術的興趣；在傳承中華文化傳統(tǒng)的基礎上，引導學生感受社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

　四、學生情況分析

所教的四年級學生對美術的興趣非常濃厚，很多學生平時就喜歡畫畫，但受限于右腦思維模式的影響，因此要繼續(xù)保持他們的興趣，同時給予適當?shù)睦L畫方法指導，讓他們在接觸基礎美術知識的過程中感受到更大的美術魅力。大部分學生在平面表現(xiàn)上較為出色，富有想象，作品內容豐富；他們已經(jīng)擁有初步的創(chuàng)新意識，但也有部分學生在空間感上相對弱，對廢舊材料的綜合利用能力不足，對基本繪畫技巧的理解不夠深入，整體創(chuàng)造性有待提升。本學期內將加強相關訓練。

　五、教學措施

1、注重提升學生的造型表達能力。

2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、促進師生間的互動，確立學生的主體地位，建立情感交流和對等關系。

4、重視學習方法的探索，引導學生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)和資料收集等多樣化學習方式，進行自主學習與合作交流。

5、教師需運用生動有趣的教學方式，引導學生增強對形象的感知和想象能力，激發(fā)他們學習美術的熱情。

　六、教學進度

周次課題課時

第一周色彩的冷與暖1

第二周線條的動與靜1

第三周美術的節(jié)奏1-2

第四周變一變1

第五周色彩的對比1

第六周國慶假期1-2

第七周快樂的回憶——登山游戲1-2

第八周?；赵O計1

第九周精美的郵票制作1

第十周年歷制作1

第十一周星座聯(lián)想1

第十二周窗外的景色1

第十三周我心中的未來1-2

第十四周假如我是汽車設計師1-2

第十五周夢幻之國1

第十六周紙帶穿編1

第十七周電腦美術1

第十八周會走的玩具1

第十九周我們的生日聚會1-2

第二十周漫畫與動漫欣賞1-2

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 3篇

　一、教材分析

1、本冊教材旨在提升學生的美術素養(yǎng)，以探究式美術實踐作為教學的主線，采用人文結構散點式編排的特點，精心設計了教學內容。教材重視審美感受與視覺經(jīng)驗，強調創(chuàng)新思維的發(fā)展，內容以趣味性和活動性為主導。

2、本冊教材的課題設計充分符合小學生的身心發(fā)展特點，整冊教材共包含15個課題，內容涵蓋了造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述以及綜合探索四個學習領域。

3、在教材結構中，造型表現(xiàn)和設計應用的內容占據(jù)了相對較大的比例，欣賞評述則分散于各課題之中，作為課堂教學的一部分。

　二、學情分析

1、學生概況

本年級學生對美術課非常感興趣，學習行為較為穩(wěn)定，思維活躍且開放。學生的天性表現(xiàn)出單純與好動，具有天真可愛的特點。這個年齡段的孩子擁有豐富的想象力和創(chuàng)造的潛意識，并展現(xiàn)了良好的繪畫基礎及對各種材料的綜合運用能力。大部分學生能夠表現(xiàn)出平面與立體形象，勇于發(fā)揮想象，作品內容多樣且富有生活氣息，同時也擁有較強的創(chuàng)新意識和良好的心理素質。然而，也存在一些問題：

1、學生在造型表現(xiàn)上普遍欠缺，觀察能力有所不足。

2、在色彩運用上缺乏敏感性，配色不夠精準。

3、工藝制作方面較為馬虎。

4、部分超常學生與后進學生的差距逐漸加大。

5、個別學生的空間感較弱，對廢舊材料的綜合運用能力有待提升。

　三、教學目標

1、通過啟發(fā)性聯(lián)想來訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，掌握色彩表現(xiàn)技巧，進行與生活緊密相關的設計與制作。

3、引導學生深入體驗周圍生活和自然之美，激發(fā)他們的美術表現(xiàn)欲與創(chuàng)造欲。

　四、教學重點

引導學生體驗生活與自然之美，激發(fā)他們的美術表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

　五、教學難點

培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

　六、主要教學措施與方法

教學措施：

1、根據(jù)每個班級的情況進行因材施教，適當鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方式。

2、多樣化的評價方式，讓學生充分感受到成功的喜悅。

3、及時總結教學經(jīng)驗，改進教學策略，激發(fā)學生的學習積極性。

4、做好課前各項準備，確保教學順利進行。

教學方法：

1、強調審美能力的培養(yǎng)。

2、重視創(chuàng)新精神與實踐能力的提升。

3、創(chuàng)設文化情境，陶冶人文精神。

4、明確學生的主體地位。

5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

6、重視學生的自評分和互評。

7、合理運用多種教學手段。

8、廣泛利用各類課程資源。

　七、教學進度表

略

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 4篇

一、教材分析。

人美版四年級美術上冊教材的編寫遵循國家課程改革的指導方針，以豐富的美術知識內容為基礎，強調培養(yǎng)學生的綜合素質。教材力求從多元化的教學角度出發(fā)，注重學生的全面發(fā)展和美術素養(yǎng)的提升，旨在通過多樣的美術活動，激發(fā)學生的興趣，提升他們的創(chuàng)造力和審美能力。教材作為美術課程的主要載體，通過生動的圖像和實踐活動，引導學生在美術學習中陶冶情操，增強對美術的理解與欣賞，幫助他們形成基本的美術知識和技能。

教材的設計遵循課程目標，結合學生的身心發(fā)展特點，強調以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生主動學習的習慣。教材的趣味性、互動性和綜合性將通過精心設計的學習單元得以體現(xiàn)，促使學生在實踐中提升自我感知能力。教材融入現(xiàn)代藝術觀念，拓寬學生的視野，增強他們對美術的理解。

本冊教材以教科書為核心，輔以多種輔助材料，如圖片、實物和數(shù)字資源等。教材內容包括課題、作品展示、學習活動、評估標準等，全面體現(xiàn)美術學習的過程與方法，旨在增強學生的學習體驗。通過將美術材料與其他文本相結合，創(chuàng)造互動的學習環(huán)境，提高教學效果，促進多樣化的學習方式，讓學生在美術課中激發(fā)興趣，提升欣賞能力。

本冊教材重視學生的審美體驗和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調在“表現(xiàn)與造型”、“設計與應用”的學習領域，推動學生之間的互動與交流。每個單元教學目標明確，鼓勵學生在個性化的學習中探索與實踐，教材設計靈活多變，適應不同教學情境及學生的個體需求，以促進自我評價和互相評價，增強學習的有效性。

人美版四年級美術上冊教材共包含24個課時，內容設計循序漸進，旨在提高學生的美術知識和技能。從基礎的美術知識如《色彩的運用》到《創(chuàng)意造型》，教材內容與學生的生活緊密相關，為教師靈活調整教學內容提供了便利。

二、學生情況分析。

本班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。大部分學生對美術課程表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠較好地完成課后作業(yè)。但有少數(shù)學生在美術基礎上有一定的欠缺，需要在后續(xù)的教學中給予更多關注和指導。

三、教學措施。

1. 在美術教學中，應重視學生審美能力的培養(yǎng)，鼓勵學生通過觀察、比較和討論等方式，深入感受藝術作品的魅力。如在教材中的《形狀與空間》一課中，引導學生分享對不同形狀的理解，增強他們的審美趣味。

2. 教學中應特別關注激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。例如在《我的創(chuàng)意畫》中，讓學生大膽表達自己的想法，老師提供引導和支持，鼓勵他們在創(chuàng)作中展現(xiàn)獨特的視角。

3. 美術學習應從技能層面提升到文化層面。通過設定情境模擬與引導，鼓勵學生在創(chuàng)作和欣賞中探索美術語言的多樣性，讓學生在體驗中感受到美術的深層價值。

4. 強調學生的主體地位，倡導自主學習與合作學習。在美術活動中，老師應尊重學生的創(chuàng)造性，將課堂氛圍營造得更加開放與包容，鼓勵每位學生展現(xiàn)個性、分享想法。

5. 鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，引導他們在生活實踐中解決問題，以美術為橋梁，理解不同學科之間的聯(lián)系與應用。

6. 評價機制需側重學生的自評與互評，突出其個性化和創(chuàng)造性，幫助學生在評價中反思與成長，增強學習的積極性。

7. 使用多種教學手段，如視頻、動畫、實地考察等，豐富教學內容，增強學生的感知能力，激發(fā)他們的學習熱情。

8. 廣泛利用校內外的資源，通過各種形式的活動加深學生對美術的理解，讓學生體驗更為豐富多彩的藝術世界。

三、教學進度

略

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 5篇

　一、教學情況分析：

經(jīng)過上學年的觀察，該年級段的學生在美術方面展現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力，部分學生對美術表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在造型、色彩、構圖及工藝方面均有獨到的見解。這些學生對美術家的故事也表現(xiàn)出極大的關注和興趣。然而，整體上仍有一些不足之處：

1、一般造型能力較弱，缺乏有效的觀察能力。

2、在色彩運用上存在一定的準確性不足，配色能力需進一步提升。

3、工藝制作時顯得不夠細致，缺乏專注力。

4、個別成績突出的學生與基礎較弱的學生之間的差距不斷加大。

　二、教學目標：

1、初步認識美術的形、色、質感等基本元素，學習使用不同的工具和材料，通過觀察、繪畫和動手實踐，表達自己的所見所聞和感受，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

2、掌握簡單的組成原理，如對比與和諧、對稱與均衡，了解簡易的設計和手工制作方法，進行基礎的設計與裝飾，體會設計制作與其他美術活動之間的區(qū)別。

3、欣賞自然界和各類美術作品，能用簡單語言進行描述，表達對欣賞對象的個人感受和看法。

4、通過造型游戲，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并分享自己的創(chuàng)作思路。

　三、教學重點：

1、對簡單自然物和日常用品進行寫生練習。

2、學習蠟筆、水彩等繪畫形式，進行寫生和創(chuàng)作，表達對觀察、記憶和想象中的事物的理解。

3、繪制簡單的紋樣設計。

4、運用樹葉、樹皮等材料進行拼貼創(chuàng)作。

5、嘗試利用多種材料制作初步的浮雕作品。

6、欣賞自然風光以及傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀的藝術作品。

　四、教學難點：

1、掌握蠟筆和水彩畫的技術，并能在寫生和創(chuàng)作中靈活運用。

2、理解并運用適合的紋樣規(guī)律進行創(chuàng)作。

3、利用多種材料進行巧妙的構思，掌握拼貼和初步浮雕的技巧。

　五、措施：

1、加強對造型能力的培養(yǎng)，指導學生對簡單自然物的寫生，并傳授正確的觀察方法，以便更好地處理造型。

2、面向全體學生，縮小優(yōu)秀學生和學習較慢學生之間的差距，增強后進學生的美術能力。

3、適度滲透色彩理論知識，以提升學生對事物顏色變化的觀察與分析能力。

4、加強工藝技巧的訓練，提高學生的動手能力。

　六、教學課時安排：

課時課題內容

1 幽默的形象

2 我編斗笠送親人

3 花園果園

4 水墨畫

5 熱鬧的養(yǎng)殖場

6 中國畫臨摹

7 今天我值日

8 瓶瓶罐罐

9 比賽場上

10 戲劇臉譜

11 巧思妙貼

12 民族服飾

13 巧鑲妙嵌

14 快樂的小樂隊

15 巧編妙織

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 6篇

一、主要內容及教材重點、難點

主要內容

本冊教材圍繞多樣化的美術活動展開，以基礎知識和基本技能的逐步深入為輔助內容，主、副線緊密結合，相輔相成。主要內容涵蓋：色彩的基本知識、線條及韻律、工藝制作、玩具設計、實用性設計、電腦美術以及美術欣賞等。

教材重點

在逐漸深入傳授基礎知識和基本技能的過程中，始終強調審美性和情感性的教學要求，同時兼顧學生個性發(fā)展與知識技能學習的雙重需求。

教材難點

強調美術學習的趣味性，設計的內容要貼近學生的日常生活經(jīng)歷，以增強學生對美術學習的興趣；在繼承中華優(yōu)秀美術文化傳統(tǒng)的前提下，引導學生充分感受社會進步與多元化的美術發(fā)展趨勢。

二、教學目標

從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行討論。

知識與能力

通過欣賞各種美術作品中的形狀與色彩，學生能夠用簡潔的語言自信地表達自己的感受；激發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中美好事物的愿望，體驗生活趣味；幫助學生認識并運用常見的顏色和點、線、面；理解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受與意愿的能力，并發(fā)展他們的空間認知、形象記憶及創(chuàng)造能力。

過程與方法

引導學生以個人或小組合作的方式參與賞析、繪畫及創(chuàng)作等多樣的美術活動，嘗試使用豐富的工具、材料和制作過程；通過各種有趣的活動形式，豐富學生的視覺、觸覺與審美體驗；在美術活動中注重趣味性，教學內容及活動方式要充分考慮開放性與立體性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，建立基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀

在美術活動中，通過參與實踐活動，學生能夠獲得身心愉悅并保持長久的興趣；體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)對美術學習的持久關注；能夠表達個人的情感與思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生的實際情況和個人目標，圍繞新課程理念的某一要點提出本學期的具體措施（如合作學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性培養(yǎng)、電教輔助教學、評價改革、減負措施等）

合作學習方式

提倡探究性、合作性和自主性的學習方式，提高學生作為“小老師”的興趣及自學能力，同時助力良好班級氛圍的形成與發(fā)展；學生按照上學期劃分的小組進行合作學習，鼓勵合作與探索。欣賞課可以由小組為單位進行資料搜集，進行研究性學習的預備，比如：上網(wǎng)查找相關資料，采訪經(jīng)驗豐富的家長等。橡皮泥雕塑課時，每組準備材料進行合作練習，而造型表現(xiàn)課及游戲式活動課程則需以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動（每學期安排兩次）：

1、在《會走的玩具》一課完成后，學生設計并利用廢舊物品制作一個可以走的玩具，并進行展覽。

2、在《?；赵O計》一課結束后，設計課外拓展作業(yè)：為我們自己的學校設計一枚校徽。

創(chuàng)造性培養(yǎng)

致力于培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高其用美術表達個人感受的能力以及貼近生活的設計與制作能力。

通過精妙的問題設計、鼓勵學生自主學習等多種方法，訓練學生思維的靈活性、變通性與發(fā)散性，最大程度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，同時注重實踐能力的培養(yǎng)，比如：將《變廢為寶》一課中學到的設計知識應用于為家中容器“穿上花衣裳”的實踐中，使學生具備將創(chuàng)新理念轉化為具體成果的能力。

轉變學習方式，讓學習過程成為學生主體性和創(chuàng)造性不斷生成、展示、發(fā)展和提高的過程，在此過程中突出發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動，以使每位學生真正成為美術學習的主體，使他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，從而提升綜合實踐能力。

通過豐富多彩的活動形式，豐富學生的視覺、觸覺和審美體驗；在美術活動中強調趣味性，教學內容與活動形式要充分考慮開放性與立體性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

四、全冊教學進度

略

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 7篇

　一、指導思想：

秉持新課程理念，著重推進小學美術教學改革，深入研究教學方法與學習方式的創(chuàng)新與應用。我們將積極探索符合新課程標準、小學階段學員的特征以及實踐與理論結合的教學策略，努力實現(xiàn)教育的創(chuàng)新與質量并舉。

　二、教材分析：

本教材為人美版四年級美術上冊，包含若干個豐富多彩的課題，強調趣味性與互動性，注重學生的參與感與過程體驗。在傳授基本知識和技能的強調審美與情感教育，兼顧學生個體的成長與技能的掌握。全書依據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫，注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)關懷與支持，旨在促進學生的全面健康發(fā)展。

　三、學生情況分析：

四年級的學生在三年多的美術學習中，已建立了一定的藝術基礎，具備了基本的繪畫技能和認知能力。他們開始展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力，但在創(chuàng)作過程中仍需增強大膽想象和創(chuàng)新思維的能力，綜合素質的提升還有待進一步加強。

　四、教學目標：

1、通過趣味十足的美術活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2、運用多樣的材料與工具，進行繪畫和簡單手工制作。

3、培養(yǎng)學生的空間感知、形象記憶和創(chuàng)造性思維等能力。

　五、教學措施：

在兒童美術學習的關鍵階段，教師需關注學生的引導與激勵，避免提出過高的要求或過度依賴天賦，防止學生產(chǎn)生對美術的恐懼或厭倦。

1. 加強繪畫欣賞的教學，重建學生對美術的興趣與自信。

2. 采用循序漸進的方法，有步驟地提升學生的觀察能力。

3. 由簡入難，系統(tǒng)性地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。

4. 開展多樣化的教學活動，全面激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 8篇

　一、教材分析

本冊人美版四年級美術教材的編排充分考慮了學生的身心發(fā)展特點，課程內容設計獨特，涉及多個領域，著重培養(yǎng)學生的審美能力和實踐技能，強調創(chuàng)造性思維與實踐能力的有機結合，遵循“服務社會、貼近學生、學以致用”的原則，構建一個旨在提升美術素養(yǎng)的全新教材體系，以探究性美術實踐活動為主線，圍繞人文主題設計學習單元。

本冊教材共設置15個課時，分為四個學習領域：

1、造型與表現(xiàn)：通過觀察、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生欣賞自然和傳統(tǒng)文化的情感。如《戲曲人物》《盤盤轉轉》《風兒吹過》。

2、設計與應用：通過創(chuàng)意設計和立體造型的學習來豐富學生的生活，從而提升他們的實踐和創(chuàng)新能力。例子包括《臺燈設計》《喜氣洋洋》《瓶子新生代》。

3、欣賞與評述：通過觀察與理解提升學生的欣賞能力，鼓勵他們熱愛民族文化藝術，增進自豪感。如《漫畫與生活》《秦陵兵馬俑博物館》。

4、綜合與探索：通過手工制作、立體構成和海報設計的學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，樹立民族精神，弘揚“龍的傳人”的文化。如《水資源》《龍的傳人》。

　二、學生情況分析

四年級(7)(8)(9)三個班共有120名學生，上學期美術測試中，優(yōu)秀率為30%，不及格的占10%，整體成績一般，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。

由于教材內容的多樣性和學習材料的豐富性，許多學生在美術學習上面臨困難，具體表現(xiàn)為：

1、學生自帶的工具不齊全，作業(yè)無法按時完成；

2、學習習慣不佳，作業(yè)無法及時交上；

3、教材內容繁雜，學具多且復雜，導致學生記不全；

4、課堂上隨意走動、做小動作、注意力不集中并且不守紀律的學生較多。

在教學中，出現(xiàn)了一些表現(xiàn)突出的學生，他們富有想象力、思維敏捷并具備很強的創(chuàng)造能力，能夠展現(xiàn)個人特色。同時也有部分后進生，盡管作業(yè)表現(xiàn)尚不理想，但在學習習慣和作業(yè)提交方面已有顯著進步。

　三、教學目標

1、通過學習，讓學生了解一定的美術語言，掌握各種繪畫和手工工具的使用方法，熟悉簡易的創(chuàng)意及制作技巧，并通過欣賞、創(chuàng)作等方式表達自我，體會美術學習的樂趣，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。

2、在觀賞自然和藝術作品的過程中，初步領會作品的意境與表現(xiàn)內容，并能夠口頭闡述特色，表達個人感受。

　四、提高質量的具體措施

1、持續(xù)關注學生習慣的養(yǎng)成，嚴格約束個別不良行為，以便在課堂中更好地把握教學節(jié)奏。

2、提前告知學生課堂所需的學習工具，借助“家校通”等平臺，及時通過短信告知家長，為學生準備美術用具，確保課堂順利進行。

3、在課堂作業(yè)中，要及時表揚那些富有創(chuàng)意的作品，鼓勵學生將觀察和思考融入到美術創(chuàng)作中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

4、深入研究教材，認真?zhèn)湔n，積極反思，做好課前準備工作。

5、讓學生在課堂中觀賞自然和各類美術作品，理解其內涵，并鼓勵他們大膽表達對作品的感受，提高學生的鑒賞與審美能力。

6、持續(xù)跟蹤學生的作業(yè)成績，以多表揚、少懲罰的方法督促學生按時提交作業(yè)。

7、合理利用班級書架和展臺，展示優(yōu)秀和進步的美術作品，提升學生的學習興趣。

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 9篇

　一、學情分析：

對于四年級的學生而言，他們的思維靈活且充滿想象力，具備較強的接受能力，并且已經(jīng)掌握了一定的美術基礎知識和技能。大多數(shù)學生對美術有濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。經(jīng)過三年的學習，他們的美感和審美情趣得到了普遍提高，能夠更好地感受美的存在。

　二、教學目標：

1、掌握基本的雕刻與塑造技巧。

2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察力以及獨特的想象能力。

3、增強對自然與生活的熱愛，樹立正確的審美觀。

　三、教學重難點：

教學重點在于激發(fā)學生的主體性，鼓勵他們展現(xiàn)個性。

難點則是如何在激發(fā)學生興趣的兼顧他們個性的發(fā)展與知識技能的提高。

　四、教學方法與措施：

1、通過豐富多樣的教學活動，圍繞教材內容，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，幫助他們全面掌握本冊教材的知識。

2、以課程標準為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度和價值觀，關注他們的全面發(fā)展，并體現(xiàn)人文精神。

3、充分發(fā)揮美術教學的情感功能，以此提高學生的審美能力。

4、結合生活經(jīng)驗，鼓勵學生進行綜合性和探究性的學習。

5、注重研究學生的學習方法，引導他們通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及資料收集等方式進行自主學習和合作交流。

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 10篇

　一、 學情分析：

學生思維活躍，富有創(chuàng)意，善于理解，具備一定的美術知識和技能，動手能力較強，課堂氛圍活潑，接受新知識的能力突出。大部分同學對美的感知能力有了顯著提高，形成了健康的審美觀，普遍表現(xiàn)出對美術學習的濃厚興趣。然而，也存在一些問題：

1、部分同學上課時紀律性不足，注意力易分散，未能做到靜、齊、快。

2、個別學生的作業(yè)習慣較差，尤其男生情況比較明顯，繪畫水平差異較大。

3、課前教學中的雙邊互動較為一般，部分學生上美術課時缺乏熱情。

　二、 本期教學的主要任務和要求

依據(jù)新課程標準，注重學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，滿足其全面發(fā)展的需求，強調人文精神與人文觀念的體現(xiàn)。

重視學生學習體驗，力求將學科知識性與趣味性有機結合，關注學生在美術學習中的多方面體驗與嘗試。

注意學科間的理論積累與聯(lián)系，關注知識的綜合運用，通過不同學科間的關聯(lián)，提升學生的能力與技能，使各學科融會貫通，更加關注學生的實際生活。

　三、教材的重點、難點：

重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮與個性的張揚。

難點在于在激發(fā)學生學習興趣的前提下，同時兼顧他們個性的發(fā)展與知識技能的需求，漸進式地傳授基本知識與技能。提升學生的生活技能，鼓勵他們直接參與社會實踐活動，尋找各種材料，充分表達豐富多彩的想象力。

　四、 本學期提高教學質量的措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準，妥善處理思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)與基礎知識雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學的情感陶冶功能，提升學生的審美能力。

2、加強師生間的互動關系，重視教師的教學與學生的學習，確立學生的主體地位。

3、鼓勵學生進行綜合性和探索性學習，增強美術與其他學科的聯(lián)系，以及與學生生活經(jīng)歷的結合，培養(yǎng)綜合思維與探索能力。

4、關注學生學習方法的研究，引導他們通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)及資料收集等方式進行自主學習與合作交流。

5、教學手段應生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等多種形式，增強學生對形象的感受能力與想象力，激發(fā)美術學習的興趣。

6、改革評價制度，重視學生自我評價以及對其美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種方式對學生美術作業(yè)進行評估，建立促進美術教師自身提升的評價體系。

7、充分利用自然環(huán)境及校園和社會生活中的資源來進行美術教學。

8、培養(yǎng)學生的形象思維能力、創(chuàng)新精神及實踐能力，為核心目標，促進學生素質全面發(fā)展。

9、通過宣傳窗和美術比賽，調動學生的學習積極性。

小學美術人美版四年級上冊教學計劃 11篇

一、班級情況分析

四年級的美術班共有學生65人，根據(jù)本學期的美術表現(xiàn)情況，優(yōu)秀率達到了28%，不及格的比例為12%。學生的藝術水平參差不齊，表現(xiàn)出明顯的兩極分化。

在美術學習中，許多學生面臨著教材內容繁雜和學習材料不足的問題。這些問題主要表現(xiàn)為：

1、學生們自帶的美術工具不全，導致作業(yè)無法按時提交；

2、部分學生學習習慣較差，作業(yè)拖延現(xiàn)象嚴重；

3、教材內容范圍廣泛，所需的學習工具多且復雜，學生們常常忘記攜帶；

4、上課時學生走動頻繁，小動作較多，注意力分散，講話不守紀律的情況普遍。

盡管有不少表現(xiàn)優(yōu)異的學生，他們想象力豐富、反應靈敏，創(chuàng)造力強且能突出個人特色，但也有一部分學習后進的學生，雖然作業(yè)質量未能達到標準，但在學習習慣和作業(yè)提交方面都有進步的空間。

二、教材分析

四年級上冊的美術教材編寫遵循了國家教育改革的相關指導方針，體現(xiàn)了國內外美術教育從“教師主導”向“學生中心”的轉變。從“技能傳授”到“人文關懷”的深化，從“單一學科”向“綜合素養(yǎng)”的拓展，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才。教材力求突出素質教育的核心理念，增強學習活動的自主性、多樣性與探索性，關注學科間的聯(lián)系，注重與小學生日常生活經(jīng)驗的結合，從整體入手，推動學生的感知能力與形象思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)其審美意識并提升審美能力，推動個性發(fā)展和全面素質的提高。

本教材作為人文學科的一部分，蘊含著個人理想、情感與價值觀等人文特征，通過欣賞、創(chuàng)作等方式彰顯深厚的人文精神。其所提供的藝術體驗不僅豐富了學生的藝術審美，且有助于學生吸收古今中外的文化遺產(chǎn)，陶冶情操，培育高尚的藝術品位。通過藝術活動，學生不僅能夠獲得愉悅感，還能在這個過程中自由表達自我、激發(fā)想象力，全面提升個人的藝術素養(yǎng)，促進學生的集體意識和身份認同。

本教材共設有24課，其教學內容按照由淺入深的原則排列，使教師能夠根據(jù)季節(jié)變化和實際情況靈活調整教學順序。

三、教學措施

1、在教學中應充分體現(xiàn)課程的審美特性，為學生提供更多欣賞藝術作品的機會，激勵他們體驗和思考，從而提高審美情趣和能力。

2、教師要為學生創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，鼓勵他們通過思考和討論來表達獨特見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和實踐技能。

3、美術教學應融入文化情境，提升文化內涵，超越單純的技能傳授，激發(fā)學生對文化和歷史的理解，樹立正確的文化價值觀。

4、重視師生間的互動關系，倡導師生情感交流與平等合作。教師應作為活動的組織者與引導者，尊重學生的創(chuàng)造成果，不以統(tǒng)一標準限制學生的表現(xiàn)，鼓勵他們自主探究，推動自身發(fā)展。

5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，增強與其他學科及生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維和探索能力，從而解決學習和生活中的實際問題。

6、重視學生的自我評價與互評，構建以學生發(fā)展為核心的評價體系，強調評價過程的多樣性與個性特征。

7、教師應引導學生采用感受、觀察等學習方法，促進自主和合作學習。

8、利用多種教學手段，如圖片、音樂、網(wǎng)絡等，增強學生的感知力和想象力，激發(fā)學習興趣。

9、廣泛利用各種課程資源，教師可根據(jù)實際情況靈活安排教學內容，創(chuàng)造性地使用教材，整合課程資源，開展多樣的教學活動，促進學生作品的交流與展示。