本學期數學教學工作計劃旨在提高學生的數學素養，強調基礎知識的掌握與應用能力的培養。將根據班級學生的特點和教材內容，制定合理的教學目標和措施。教學重點包括分數運算、簡單方程及統計圖表的理解與應用，難點則集中在分數乘除法和方程解法。教師需通過多樣化的教學方法、有效的課堂管理和個性化輔導，激發學生學習興趣，培養良好學習習慣，確保學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題。定期評估學生的學習情況，通過復習和實踐活動鞏固知識，使每位學生在數學學習中獲得提升與成就感。

數學教學工作計劃 第1篇

一、班級學生情況分析

本班級為一年級，學生人數共計XX人。

基本情況分析：全班學生剛剛踏入校園，年齡偏小，活潑好動，喜歡與人交流，天真無邪，對校園生活充滿期待。然而，他們對學校的規則和紀律尚不熟悉，良好的學習習慣仍在形成初期。

認知能力分析：學生們的認知水平差異較大，一些學生之前已經上過學前班，對數字的書寫和基本的數學概念有所了解，而另一些學生則從未接觸過這些內容，數字和數學的基礎知識對他們而言較為陌生，整體差異明顯。

學習態度與習慣：每位學生都懷揣著美好的愿望走進校園，開始他們的學習旅程，然而尚未達到“勤奮、探究、細心”的學習精神，他們的學習目標尚不明確，作業習慣仍在逐步建立之中。

培養目標：在數學活動和問題解決的過程中，逐步感知數學與日常生活的關聯，培養對數學的喜愛之情，并能運用所學內容解決生活中的簡單問題。引導他們對身邊與數學相關的事物產生好奇和興趣。

其他：本學期將重點培養學生良好的學習習慣和正確的書寫姿勢，鼓勵他們通過多種方式探究數學，同時關注學生的安全，提升他們的形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排與特點

本冊教材充分考慮了兒童的年齡特征及生活經歷，從學生日常接觸的事物中選取感興趣的內容，旨在引導他們認識自我、家庭、學校及社會，并了解自然環境。教材通過觀察與體驗使學生意識到數學與生活息息相關，初步體驗學習數學的實用性。

教材在各個主題內容之間建立密切聯系，形成多個“情境串”，并提出了一系列相關問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學目的，設計一系列主題情境，使得學生在感興趣的現實活動中進行學習，每個情境都能引出若干獨立問題，或通過完整的活動環節提出邏輯關聯問題，形成“問題串”。將這些主題內容進行開放性的編排，給教學和學習留下足夠的思考空間。教材采用“板塊”編排形式，降低例題數量，強化核心數學思想，拓展教師與學生的教學空間，比如針對“20以內的進位加法與退位減法”單元。通過“你說我講”板塊，鼓勵學生協作與獨立解決問題，強化自主練習與回顧整理環節，幫助學生鞏固知識并自我評估學習情況。這種教材安排突破了傳統刻板的知識體系，以現實問題為引導，激發學生學習數學的興趣，培養應用意識和問題解決能力。

2、本冊教材的重點、難點及應對策略

本冊教材共有九個單元，主題分別為：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、巧手大比拼、海鷗歸來、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點在于幫助學生熟練認讀、書寫20以內的數字，能利用數字表示物體的數量及其位置、順序，同時建立初步的空間意識；能依據給定標準進行物體的比較與分類。

教材難點則在于理解20以內加減法的本質，熟練口算20以內的加減法，初步形成空間觀念，以及經歷簡單的數據收集過程，培養基本的統計意識。

教學過程中，教師應有計劃、目的性地組織學生進行練習，挑選合適的練習內容，避免機械重復；豐富練習形式以吸引學生注意，同時尊重學生在問題解決過程中表現出的個體差異，允許學生以不同層次與方式表達自己的想法，形成多樣的解決方案。最大限度地發展每位學生的潛力，使他們在原有基礎上獲得成長；同時強調練習的高效性。

3、根據學生實際情況與新課程理念，靈活高效地使用教材整合教學內容。

數學教學工作計劃 第2篇

本學期將從以下幾個方面開展數學教學工作：

1、深入分析教材內容，積極開展課堂教學研究，通過課堂提升教學質量。充分利用學生熟悉、感興趣且具有現實意義的素材，以吸引學生的注意力，促使他們積極參與各類數學活動，從而提升學習效率，激發學習興趣，增強自信心。提倡多樣的學習方法，關注學生的個人學習體驗。

2、注重基礎知識的教授，確保學生切實掌握這些知識點。尤其要加強計算方面的教學。計算是本冊教材的重點，因此一方面要引導學生探討并理解基本的計算方法，另一方面通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。還需關注教材之間的銜接，對內容進行有機整合，提高學生解決實際問題的能力。

3、積極開展優生培優和后進生補差工作。實施一對一的幫扶活動，并與后進生的家長保持密切聯系，及時反饋學校內的學習情況，推動他們提高學業成績，幫助他們樹立學習信心和決心。

4、加強口算訓練，逐步提升學生的計算能力。

5、培養學生掌握常見的數量關系和應用題解題的方法，逐漸提高他們解答應用題的能力。

6、增加動手操作的機會，讓學生獲得正確的圖形認知，并能夠準確計算一些幾何形狀的周長、面積和體積。

7、在每個單元的學習結束后，及時進行復習和考核，這樣可以快速了解學生對知識的掌握情況，為后續的補差和鞏固打下基礎。

8、在作業布置和檢查上嚴格要求學生，確保作業不僅書寫工整，且準確率高。教師需要及時批改每一份作業，并引導學生養成改錯的良好習慣。

9、尊重學生的個體差異，注重學習方法的滲透。在課堂教學中，教師應避免包辦代替，更多地留出時間給學生進行探索、交流和實踐。

數學教學工作計劃 第3篇

一、學情分析

本班共有學生48人。從上學年的知識質量驗收情況來看，學生成績存在顯著的兩極分化，后進生的數量相對較多。對此，本學年將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優等生的引導工作，以全面提高合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材包含分數乘法、分數除法和百分數。分數乘法與除法的教學以學生之前學習的整數和小數的計算為基礎，旨在培養學生對分數四則運算的能力以及解決相關實際問題的能力。掌握分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，需確保學生能夠熟練掌握。百分數在日常生活中應用廣泛，理解其意義并掌握計算方法，能夠解決簡單的相關實際問題，也是小學生應具備的重要數學能力。

在空間與圖形方面，教材設定了位置和圓兩個單元。位置的教學建立在學生已有的知識和經驗基礎上，通過豐富的實際數學活動，讓學生經歷初步的數學化過程，理解并學會用數對表示位置；而對曲線圖形——圓的特征及相關知識的探索與學習，旨在幫助學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，進一步發展他們的空間觀念。

在統計方面，安排了扇形統計圖的學習。在學生已經掌握條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學習如何看懂扇形統計圖，認識其特點，進一步體會統計在生活和解決實際問題中的應用。教材不僅結合分數乘法、分數除法、百分數、圓和統計等知識，讓學生運用所學知識解決生活中的簡單問題；也安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，體會解決問題策略的多樣性，及利用假設的方法解決問題的有效性，進一步感受運用代數方法解決問題的優越性，從而體會數學的魅力，提升學生的問題解決能力。

本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，鼓勵學生通過小組合作與實際背景活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，從而培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學內容和教學目標

這冊教材的主要內容包括：分數乘法、位置、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角和數學實踐活動等。其中，分數乘法、分數除法、圓及百分數是本冊教材的重點內容。教學目標包括：

1. 理解分數乘法和除法的意義，掌握其計算方法，能熟練計算簡單的分數乘除法，并進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的方式。

3. 理解比的意義和性質，能求比值和化簡比，并解決相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，能用圓規畫出圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，并能正確計算圓的周長和面積。

5. 明確圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形，能通過平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步感受坐標思想。

7. 理解百分數的意義，能熟練進行有關百分數的計算，解決相關的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能根據需求選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會多樣的解決問題策略，感受數學的魅力，培養在日常生活中發現數學的意識，逐漸具備觀察、分析和推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、教學重點與難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施

1. 創設愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。

2. 提倡多樣的學習方法，關注學生個人的學習體驗。

3. 課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度探索問題。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生能夠扎實掌握。

數學教學工作計劃 第4篇

一、指導思想：

本學期我們將繼續以素質教育為核心，深入貫徹縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”理念，致力于打造高效課堂。著力提升教師的專業素養與教研能力，全面培養學生的創新意識、探究精神和實踐能力。強化質量意識、改革意識與規范意識，順應時代發展，努力營造良好的教育環境，推動全鎮教育教學工作的高效快速發展。

二、工作重點：

1. 加強學習，提高教師素質

各位教師要積極參加學校和上級組織的各類學習活動，深入學習教師職業道德規范。

定期組織教師進行業務學習，提升教師的專業水平。

2. 加強新課程培訓，確立新理念

數學課程理念：強調基礎性、普及性與發展性。

數學學科理念：數學能夠促進學生終身學習的興趣與能力的提升。

數學學習理念：動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習數學的重要方式。

數學教學活動理念：在數學課堂上，學生是學習的主體，教師則是學習的組織者、引導者與合作伙伴。

教學評價理念：不僅關注學習結果，更注重學習過程，重視學習態度與情感，幫助學生認識自我，建立學習數學的自信心。

3. 定期開展集體備課、聽課、評課和研討活動，互相學習、相互促進，交流教學經驗。

4. 加強課堂教學研究，改進教學方法，提高課堂教學效率。

深入領會教材編者的意圖，靈活運用教材，尤其是針對一至五年級的教材，應根據新的課程標準進行重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

優化課堂教學，努力踐行新理念，課堂應成為學生展現活力與自我的舞臺，教學過程中要以學生為中心，鼓勵他們動手實踐、自主探究、共同交流。

5. 加強教研組建設，開展課題研究與教研活動。

組織青年教師與骨干教師進行示范課，認真進行聽課和評課，鼓勵所有教師多學習、多交流、多反思、多總結。

定期檢查教師的備課規范，每月進行一次重點項目的檢查。

落實“教學檔案”的管理，以促進教學質量的提升。本學期將對各個班級開展口算達標測試及口算比賽，以提升教學質量和學生的數學學習能力。

開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

數學教學工作計劃 第5篇

新學期伊始，校園處處洋溢著生機，充滿了新的期待和目標。在接下來的學期內，我將致力于提高數學教學的質量，通過學習與實踐來提升自身素養，力爭為學校的教育工作做出積極貢獻。為確保本學期的教學工作順利開展，特制定如下數學教學工作計劃：

一、指導思想

本學期，我將充分發揮自己的專業能力，積極承擔學校分配的各項教育教學任務，以高度的責任意識和事業心投入到數學教學中去。遵循學校的規章制度，嚴以律己，努力更新教育理念，積極實施素質教育，全面提升教學質量。以嚴謹的態度對待每一項工作，兢兢業業、認真負責，不傳遞有害學生身心健康的思想，努力培養學生的良好思想品德。

二、加強專業素養

作為一名教師，應當具備良好的職業道德?！吨行W教師職業道德規范》是我們教師思想與行為的標準，規范我們的言行。我意識到以往只重視工作而忽視了對《規范》的學習，因此我會加強學習，并認真領會其內容，使其內化于心。這樣我才能在今后的教學中不偏離方向，始終堅持師德的底線。

我會注重推行素質教育，關愛每一位學生，尊重他們的人格，公正對待每一個孩子。對學生嚴加要求時，也要耐心輔導，絕不諷刺、挖苦或歧視任何學生，努力保護他們的合法權益，促進他們健康成長。

三、教研活動

我將積極參與學校的教學研究，探索和研究教學方法。在教研活動中保持謙虛謹慎，尊重同事，相互學習與幫助，共同維護教師的榮譽，促進良好的校風。將繼續深入學習素質教育的理論，并在日常教學中幫助后進學生，利用有效的方法支持他們的進步。

四、出勤管理

我會嚴格遵循學校的出勤管理，做到不遲到、不早退，服從安排，不挑剔工作。我將與同事團結合作，互相關心，努力營造和諧的工作氛圍。作為教師，我將自覺遵循學校的各項規定，嚴肅認真對待教學工作，絕不應付了事，努力完成各項任務。

五、課堂教學

在課堂上，我將力求解決學生面臨的數學問題，關注教學中的關鍵點，突出重點，簡化難點，注重教法與學法的融合，使學生在聽、寫、讀等方面的綜合能力得到提升。課堂上，語言要簡明扼要，通過精講多練，發揮教師的主導作用，同時激發學生的主體意識，讓學生在學習中全面發展。

六、以身作則

師德不僅體現在教師的道德品質中，更反映在日常行為中。教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。我會注重自己的形象，穿著樸素得體，言行得體，嚴守學校規章制度，積極參與各類活動，努力樹立良好的教師形象，為學生做出榜樣。

七、無私奉獻

教師應將全部精力投入到學生及教育事業中，積極轉變觀念，構建與學生平等的師生關系。對待學生，我將秉持關愛與嚴格并重的原則，不偏袒優生，也不歧視后進生，努力發現他們的閃光點，并幫助他們建立自信，改善不良習慣。做到關心學生、對家長溝通，幫助他們理解孩子的成長，提高教育效果。

八、工作目標

通過本學期的數學教學，力求學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，打下扎實的基礎，培養一批學習優秀的學生，降低不及格人數，形成良好的學習習慣和氛圍，建立融洽的師生關系，實現德智體的全面發展。我將始終以教育為重，以獻身精神投入工作，以高尚的師德回饋社會。

數學教學工作計劃 第6篇

一、教學思想：

數學教學的核心在于幫助學生掌握基礎知識和技能，同時提升他們的邏輯思維能力、計算能力、空間想象力以及解決實際問題的能力。我們努力引導學生逐步完善運算能力，從而學會以合理的方式進行各種運算。幫助學生培養觀察、分析、綜合和抽象的能力，使其懂得數學不僅源于實踐，也能回饋實踐。提升學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣、務實的態度，以及堅韌的學習毅力和獨立思考的能力是教學的重點。我們會鼓勵學生應用數學知識來解決實際問題。

二、學生基本情況分析：

在八年級下學期，學生的學習狀況出現了明顯的分化。對于優秀學生來說，他們能夠深入理解知識和掌握各知識點之間的聯系；而對于后進生而言，基礎知識的掌握仍然存在困難，成績不理想，缺乏足夠的推理題訓練，導致在推理方法和表達上存在障礙，對幾何問題持有畏難情緒，相關知識的掌握不夠深入。在學習能力方面，學生主動獲取課外知識的意愿較低。為避免經濟負擔和課業壓力，學校不鼓勵學生購買教輔書，因此學生在知識拓展和深度學習方面的能力未能得到有效培養。今后的教學中，需要強調學生的主體性，鼓勵他們在課外自主學習，提升邏輯思維與推理能力。多數學生在課堂上能夠專注學習，積極參與，但仍有部分學生對數學持消極態度。家庭作業的完成情況也存在差異，部分學生需教師督促。學生的學習習慣尚需改進，預習、總結以及獨立糾錯的習慣普遍欠缺，需要教師的關注與引導。陶行知曾說，教育即是培養習慣，因此我們將在本期教學中對此給予特別關注。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊的內容涵蓋了二次根式、一元二次方程、旋轉、圓和概率初步五個章節，涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“課題學習”四個領域。

（一）強調探索結論

本教材每一章節都注重揭示得出結論的過程，以加深學生對相關知識的理解，并提高其分析與解決問題的能力。

在“二次根式”一章，通過填寫平方根的意義來導出結論，學生可以體會到二次根式的乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”一章，學生探討如何使用配方法解決各種類型的一元二次方程，并通過探究欄目增強實際問題解決的能力。選學內容“觀察與猜想：發現一元二次方程根與系數的關系”，也強調了結論探索的重要性。

在“旋轉”一章，涉及旋轉的性質及中心對稱性的概念，學生在平面直角坐標系中探討關于原點對稱的點的坐標關系，這些都是探索性學習的內容。本章還設計了許多探究圖形變換關系的問題。

在“圓”一章，展示了多個結論，同時也強調了結論的探索過程，例如結合圓的軸對稱性來發現垂徑定理及其推論，通過實際測量學習圓心角與圓周角的關系等。

在“概率”一章，學生通過解決具體問題來理解概率的概念，掌握使用列舉法求解概率的方法以及利用頻率估計概率的技巧。

數學教學工作計劃 第7篇

新學期開始，為了更有效地開展數學教學工作，提高自身的專業素養和教學技能，特制定以下數學教學工作計劃：

一、教學目標：

本學期的教學內容涵蓋四個章節，分別是第一章《形狀的多樣性》；第二章《有理數及其運算》；第三章《整式及其加減運算》；第四章《一元一次方程》。具體教學目標如下：

1、讓學生初步認識數學與生活的聯系，理解數學的重要性，培養用數學思維解決實際問題的意識；通過觀察、實驗、歸納和類比的過程，讓學生感受到數學的探索性，進而激發他們對數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、讓學生理解現實生活中相對量的概念，能用有理數表示這些量，會求出有理數的相反數和絕對值，能夠比較有理數的大小，并掌握有理數的加、減、乘、除及乘方等基本運算。

3、讓學生掌握代數式和整式的相關概念，熟練進行整式的加減運算。

4、通過豐富的立體和平面圖形，幫助學生直觀地感知和操作，探索圖形之間的簡單關系，初步理解交換法則，從而培養他們的數學推理能力。

5、鼓勵學生通過實踐活動，掌握數據收集與表示的基本方法，處理貼近日常生活的問題，正確理解數學語言。

二、教學重、難點：

重點：

1、理解有理數的概念及其分類，能夠在數軸上正確表示有理數，理解相反數和絕對值的含義，并掌握有理數的基本運算。

2、掌握整式的加減運算方法。

難點：

1、準確進行有理數和整式的運算。

2、通過圖形的學習，發展學生的想象力，并引導他們初步掌握數學推理的方法。

三、具體教學措施：

1、深入研讀新課程標準，研究新教材內容，擴展教材知識，精心備課，認真批改作業，細心輔導學生，并幫助他們養成認真學習的習慣。

2、興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，介紹歷史上的數學家、數學趣聞以及相關的數學難題，鼓勵他們進行課外思考。

3、營造一個民主、和諧、平等和合作的學習環境，鼓勵學生積極參與知識的構建，讓他們感受學習的樂趣。

4、根據新課程標準的指導，更新教育理念，嘗試不同的教學方法，以期取得更好的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，促進他們健康成長，提升學習成績，并發展非智力因素，幫助他們在智力上取得更大的進步。

6、針對不同學生的學習基礎，采取不同的教學策略，讓每位學生都能感受到自己的成長，鼓勵學習較好學生保持積極進取的態度，同時加強思想教育，將其融入課程教學中。

7、加強教學常規管理，做好備課、聽課和作業批改等工作，學習借鑒優秀教師的經驗，提高教學質量，合理控制作業量，規范批改方法。我將努力不懈，追求更高的教學目標！

數學教學工作計劃 第8篇

1、理論學習：

深入學習相關教育理論，尤其是20xx年的教育改革理念，及時更新對課程改革的理解，調整教學理念，形成適應新課程的教學思想，樹立科學、現代化的教育觀念。

2、制定計劃

為了順利開展教學工作，以課程改革的理念為導向，根據學校的整體工作安排和初二數學教學任務，精心制定學期教學工作的總計劃，并詳細安排各個單元和課題的進度安排。

3、精心備課

認真研究教學大綱和教材，系統備好初中階段的課程，確保對整體教學情況、各單元及專題內容有清晰的了解，準備好學生的學習狀態和知識掌握情況，編寫詳盡的講課稿，并認真進行講稿的準備，以確保課堂教學的順利進行;做好課后的反思與不斷提升自己的教學理論和實踐能力。

4、優化課堂教學

創造良好的教學情境以激發學生的學習熱情，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”在數學教學中，激發學生的學習興趣是提升教學質量的重要策略之一。結合教學內容，選取與實際生活緊密相連的數學問題讓學生主動探究，合理組織教學，語言生動活潑，用各種方式讓學生樂于傾聽，全面提升課堂教學的質量。

5、細致批改作業

認真批改每位學生的作業，及時發現學生作業中的問題，確保師生雙方對每位同學的作業問題都有清楚的認識。對每位學生的作業反饋和修正情況做到及時溝通，讓學生在反復練習中鞏固知識。

6、提供課外輔導

全面關注學生的成長，這是教師的責任。課后提供針對性的輔導，幫助學生解決在理解教材及解題時遇到的困難，指導個性化的課外閱讀，讓優秀學生進一步提升，幫助學習有困難的學生掃清障礙，增強信心，盡可能實現個人進步。積極組織數學講座及課外興趣小組等活動，充分調動學生學習數學的積極性，拓展他們的知識面，培養分析和解決問題的能力。

7、開展課題研究

實施初中數學分層教學的理論與實踐研究。通過有效執行教學工作的每一個環節，努力尋找各種有效策略，以提升教學的整體質量。

數學教學工作計劃 第9篇

一、班級情景分析

本學期，我負責六（1）班的數學教學。該班學生的數學基礎普遍較弱，學習習慣尚待養成，思維能力的發展也較為緩慢。本學期我將在夯實基礎知識的激發學生的內在學習動力，使他們逐漸成長為會學習、愿探索的數學學習者。從上學年的知識質量檢測來看，學生的表現呈現明顯的兩極分化，后進生的比例相對較高。針對這種情況，本學期我將重點抓好基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導與優等生的引導，努力提升整體合格率和優秀率。

二、教學內容

本冊教材主要包括以下內容：小數乘法、位置、簡易方程、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角及綜合運用等。

其中，小數乘法、簡易方程和多邊形的面積是本冊教材的重點內容。

在數與代數部分，教材安排了小數乘法、小數除法與簡易方程單元。小數乘法和除法在日常生活和數學學習中都非常常用，是學生必須掌握的基礎知識與技能。這部分內容建立在學生已掌握的整數四則運算和小數加減法的基礎上，繼續發展學生的小數四則運算能力。簡易方程單元則是小學階段初步接觸代數知識的重要部分，內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程及利用方程解決實際問題，旨在提高學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材設有位置與多邊形的面積兩個單元。基于學生已有的經驗和知識，通過豐富的數學活動，讓學生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其之間的聯系，滲透平移、旋轉等數學思想方法，從而促進學生空間觀念的提高。

在統計與概率部分，教材引導學生學習可能性和中位數的相關知識。通過實驗和操作，讓學生體驗事件發生的等可能性以及規則的公平性，并學會計算某些事件的發生概率；在平均數的基礎上，學習中位數，使學生理解兩者的統計意義及適用范圍，進一步感受統計與概率在生活中的應用。

在綜合運用數學解決問題的方面，教材借助小數乘法和除法的單元，教學如何應用乘除法解決生活中的簡單問題。安排了“數學廣角”的內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動引導學生認識數字編碼的數學思想，體會有序數字排列能提高信息交換的安全性與便捷性，感受數學的美妙。培養學生的符號意識，以及觀察、分析和推理的能力，激發他們對數學問題的探索興趣與對數學美的欣賞。

本冊教材還結合學生的數學知識與生活經驗，設置了兩個綜合應用實踐活動，通過小組合作探究讓學生運用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，體驗用數學解決問題的愉悅，培養他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 熟練掌握小數乘法和除法的計算。

2. 在具體情境中學會用字母表示數，理解等式的性質，并能用等式的性質解簡單方程，利用方程表示等量關系解決問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 理解事件的等可能性與游戲規則的公平性，能夠計算一些事件的發生概率，并對簡單事件的概率進行預測，體會概率在實際生活中的重要性。

5. 經歷從發現問題到提出和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

6. 初步理解數字編碼的思想，培養發現生活中數學現象的意識，增強觀察、分析和推理的能力。

7. 體驗學習數學的樂趣，提高對學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

8. 養成認真完成作業、書寫規范的好習慣。

四、教學重點與難點

（一）教學重點

本冊教材的重點為小數乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積以及統計與概率等內容。

（二）教學難點

理解小數乘除法的算理，掌握用字母表示數的意義，理解方程的基本性質以及數量間的相等關系，推導多邊形面積公式的過程。

五、教學措施

我將關注每位學生在情感態度、思維能力等方面的提升。在教學過程中處理以下關系：

1. 關注基礎，妥善處理基礎與提升的關系。加強基礎訓練，尤其是口算訓練，并重視應用題的一步計算練習。

2. 精心設計練習，處理內容與活躍性的關系。課內外作業要緊密結合生活實際，旨在提升學生的思維能力與創新能力。采取“基礎練習+個性化作業”的模式，為不同學習層次的學生設計適應性作業，實現分層發展。

3. 重視平時審題習慣的培養與滲透。

4. 鼓勵創新，妥善處理放手與規范的關系。

5. 注重實踐，處理學習與應用的關系。

數學教學工作計劃 第10篇

一、指導思想

我們將嚴格遵循國家的教育方針，熱愛教學崗位，恪盡職守，正確地向學生傳授知識，并進行必要的思想教育。我們的目標是培養學生成為現代化建設的接班人和建設者。重點提高學生的數學素養，提升其計算能力，鍛煉空間思維，并引導他們將所學知識運用到日常生活中去，以解決實際問題。

二、基本情況分析

六年級（1）（2）班共計91名學生。根據上學年的知識質量檢查結果，學生的成績呈現明顯的兩極分化，后進生數量較多。針對這一現象，本學年將在扎實基礎知識的教學上，尤其注重對后進生的輔導，同時也要關注優等生的學習指導，以全面提升整體合格率和優秀率。

三、教材分析

在數與代數方面，本冊教材涉及了分數乘法、分數除法和百分數三大單元。分數乘法和除法的教學建立在學生已掌握整數和小數的計算基礎上，旨在培養學生的分數運算能力及解決實際問題的能力。分數的四則運算是學生進一步學習數學的重要基本技能，必須讓他們牢固掌握。百分數在生活中應用廣泛，理解其意義和計算方法，能夠解決簡單的百分數實際問題，也是小學階段學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置和圓兩個單元。位置的教學利用已有知識和經驗，通過豐富的數學活動，讓學生體驗初步的數學化過程，理解并學會用數對表示位置；而對圓的特征和相關知識的學習，則使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法，進一步促進學生空間觀念的發展。

統計部分，本冊教材采用了扇形統計圖。在前期學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，引導學生識別并理解扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活中的應用和解決問題的作用。本教材一方面結合分數乘法、分數除法、百分數等知識，通過教學讓學生應用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面，設置了“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、實驗、推理等活動，體驗解決問題方法的多樣性，感受數學的魅力，進而提高學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生的數學學習和生活經驗，安排了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作和現實背景的探究活動，運用所學知識解決實際問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，增強數學應用意識和實踐能力。

四、教學內容和教學目標

本冊教學內容包括：分數乘法、位置、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角及數學實踐活動等。其中，分數乘法、分數除法、圓、百分數為重點教學內容。本冊教材的教學目標是使學生：

1. 理解分數乘除法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練計算簡單的分數乘除法，并能進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的含義及性質，能夠求出比值并化簡比，能解決簡單的比的實際問題。

4. 掌握圓的特征，使用圓規畫圓；理解圓周率的意義，并探索掌握圓的周長與面積公式，能夠正確計算圓的周長與面積。

5. 積累對軸對稱圖形的認識，能夠運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 學會在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標思想。

7. 理解百分數的意義，能夠進行相關的計算，解決簡單的百分數實際問題。

8. 懂得扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 理解解決問題策略的多樣性及運用假設的有效性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學的意識，并初步形成觀察、分析和推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，建立學習數學的自信心。

12. 培養認真作業和書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、數學廣角。

六、教學措施

1. 創設愉悅的教學情境，以激發學生的學習興趣。

2. 鼓勵多樣化的學習方法，關注學生的個人學習體驗。

3. 課堂訓練形式多樣，強調一題多解，從不同角度解決問題。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些基礎知識。

5. 鼓勵學生預習教材，提出關鍵知識點，反思學習過程，發現疑問，并查閱資料尋找答案。

6. 教師應作為課堂教學的引導者，倡導探究式、體驗式學習方法，培養學生的動手能力與發散思維能力。

7. 利用小組討論，鼓勵學生互相交流思維，尋找解決問題的方法，體驗學習的樂趣。

8. 培養學生對數學學習的興趣和自信心，提升每位學生的能力。

9. 強調學生的主體角色，讓他們愛學、會學，掌握有效的學習方法。

10. 教學與實踐活動相結合，因材施教，確保每堂課的設計符合教學目標與學生的基礎，使教學過程符合學生的認知規律。

七、教學進度

周 次

日 期

內 容

課時數

預備周

8月25日—8月31日

1

9月1日—9月7日

分數乘法

4課時

2

9月8日—9月14日

分數乘法

4課時

3

9月15日—9月21日

分數乘法

4課時

4

9月22日—9月28日

測試、位置與方向

4課時

5

9月29日—10月5日

測試、國慶假期

6

10月6日—10月12日

倒數的認識、分數除法

4課時

7

10月13日—10月19日

分數除法

4課時

8

10月20日—10月26日

分數除法、整理和復習、測試

4課時

9

10月27日—11月2日

比

4課時

10

11月3日—11月9日

測試、圓的認識

4課時

11

11月10日—11月16日

圓的周長、圓的面積

4課時

12

11月17日—11月23日

圓的面積、機動

4課時

13

11月24日—11月30日

扇形、整理和復習、確定起跑線

4課時

14

12月1日—12月7日

百分數

4課時

15

12月8日—12月14日

百分數

4課時

16

12月15日—12月21日

百分數、整理和復習、機動

4課時

17

12月22日—12月28日

扇形統計圖、節約用水

4課時

18

12月29日—1月4日

數學廣角、元旦假期

4課時

19

xx年1月5日—1月11日

總復習

4課時

20

1月12日—1月18日

補充內容

4課時

21

1月19日—1月25日

期末復習

22

1月26日—2月1日

期末復習

23

2月2日—2月8日

數學教學工作計劃 第11篇

一、指導思想：

本學期將繼續貫徹“高效課堂教學，促進教師專業化成長”的研究理念，積極倡導高效課堂教學，深入學習教育教學理論及數學課程標準，強調數學課堂教學的深入研究，旨在培養師生的主動探究精神。以課堂教學為核心，提高教師的教學水平，透過學生的數學學習活動，激發他們對數學的興趣，并幫助他們樹立“數學無處不在”的觀念。

二、教材簡析

本冊教材主要涵蓋以下內容：20以內的數字及最基礎的加、減法口算、幾何形體、簡單的統計及認鐘表等教學內容。

教科書的編排以基本的數學思想和方法為主線。在介紹10以內的數字之前，首先進行數一數、比一比、分一分和認位置等內容的教學；在進行10以內加減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，幫助學生初步理解數字與物體個數之間的關系；通過比長短、比高矮、比大小和比輕重，幫助學生學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸基本的分類，同時初步認識同類物體的特征；通過認位置，幫助學生理解簡單的方位概念，意識到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為加、減法概念的建立及口算的正確性打下基礎。這些比較思想、分類思想及分合思想，構成了后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要基礎。教科書采用小單元設置，交叉安排各領域內容，符合一年級學生的年齡和心理特點，有利于各知識間的互動，幫助學生構建合理的認知結構。

三、班級情況簡析

一年級的學生剛入學，天真活潑，個體間思維活躍，大部分學生對學習數學充滿興趣，并養成了一定的學習習慣。然而，少數學生在學習能力方面較弱，容易分散注意力，但他們具備較強的求知欲。教師需以分層次和耐心的方式進行輔導，確保每位學生能順利完成本學期的學習任務。

四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷通過實際情境抽象出數字的過程，認識20以內的數字，學會其讀寫；初步理解20以內數字的組合關系，掌握符號＜、＝、＞的含義，能夠用符號或語言對20以內的加減法進行估算。結合具體情境，初步理解加法與減法的含義；經歷探索一位數加法及相應減法的口算方法，能夠熟練進行一位數加法和對應的減法；初步掌握20以內加減法的估算。認識鐘面及其整時和大約幾時的概念；結合具體情境，理解上、下、前、后、左、右，初步具備方位概念。通過實際物體認識長方體、正方體、圓柱和球，了解這些形體及其對應圖形，并通過實踐活動體會這些形體的特征，能夠準確識別這些形體。感受并比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡單統計表，通過實踐初步學習分類，并經歷數據收集與統計的過程，完成相應的圖表，能夠根據統計數據回答簡單問題，并與同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會用數學的視角觀察事物，例如數物體的個數、比較事物的數量；在數的概念形成過程中，發展思維能力。例如通過比較和排列發現20以內數字之間的關系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考、分析與推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合與判斷等。學生能夠運用“分”與“合”的思想進行初步數學思考，結合實際情境探討一位數的加減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，能夠清晰、有條理地說明自己的算法；在探索過程中，能夠對估算的過程進行解釋。通過探索簡單物體和圖形的形狀、大小及物體間的位置關系，發展空間觀念。感受簡單的數據收集和整理過程，具備對簡單事物及信息進行分類比較的意識，具備初步的統計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和實際情境中識別和提出簡單的數學問題，并運用已有的知識、經驗和方法進行解決；能夠對簡單的幾何體進行基本的分類，聯系情境描述物體的相對位置；能夠在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，運用簡單統計方法展現問題解決的結果。通過與同伴合作，體驗解決問題的過程，并相互交流見解。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受到數學與日常生活的緊密聯系，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，具備學習數學的熱情，并積極參與數學活動。在教師和同學的鼓勵與幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，體驗到成功的喜悅，逐漸樹立學好數學的自信心。

五、教學重點與難點：

1、掌握20以內數字的讀寫。

2、熟練掌握10以內各數的組合，熟練進行20以內的加減法口算。

3、理解20以內數字的組成，初步掌握“個位”和“十位”的概念。

4、掌握20以內的退位減法。

六、教學措施：

1、結合學生的生活實際，激發學習興趣。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電子教育媒體。

3、持續對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生拓展知識面。

數學教學工作計劃 第12篇

一.指導思想

遵循教育理念，始終堅持以學生為核心，圍繞數學教學計劃，旨在全面提高學生的數學素養，培養他們分析和解決數學問題的能力，深入推動教學改革，轉變傳統的教學觀念，積極探索符合學生實際情況的高效數學教學方法。

二.工作設想

針對學生在數學學習中基礎薄弱和部分學生產生厭學情緒的現狀，提出以下工作設想：

1.激發學生的數學學習興趣，使他們從厭學轉變為樂學

2.與學生建立良好的溝通，鼓勵他們積極參與學習

3.指導學生掌握有效的學習方法，明確學習目標

4.精心備課，做到精講細講，及時批改作業

5.扎實管理教學，追求實效性

三.采取措施

1.深入分析學生的個性特點，總結經驗教訓，尋找適合他們的教學策略與模式。

2.結合學生的作業情況和課堂提問，進行有針對性的講解和輔導，讓學生真正掌握數學知識。

3.以學生自主學習為主，教師則扮演引導者的角色，促使學生積極表達自己的見解。

4.定期進行周測和月測，及時總結學生的學習情況

四.預計效果

通過師生的共同努力，爭取使學生在數學方面有顯著提升，力爭在期末考試中取得優異成績，實現預期的教學目標。

數學教學工作計劃 第13篇

一、教材分析

本冊教材包含六個章節，分別為1、從自然數到有理數 2、有理數的運算 3、實數 4、代數式 5、一元一次方程 6、圖形的初步認識。第1到第5章屬于數與代數領域，第6章則涉及空間與圖形。第一章擴展了數的范圍至有理數，為后續學習打下基礎；第3章進一步涵蓋實數的內容，而第4章引入代數式的概念，為后續代數運算奠定了基礎。第5章在小學簡單方程的基礎上引入了更復雜的運算與實際應用，第6章的圖形學習則為今后的幾何知識以及各種圖形性質的理解做準備。

二、學生情況分析

我目前教授七年級(2)班和(3)班，學生通過平均分配進入這兩個班級，因此兩班的數學水平基本一致。根據小學升初中的考試情況，學生的數學成績呈現出一定的兩極分化，優秀學生表現突出，而較差學生的成績亟待提升，這對教學構成挑戰。從整體水平來看，成績普遍中等，優秀學生較少，學生普遍缺乏主動學習的意識和勤奮精神。通過這兩周的觀察，大部分學生對數學保持一定的興趣，因此在教學過程中，需要及時給予肯定和幫助。本學期的工作重點將是轉變學生的學習態度，培養其創新意識，激發學習熱情，關注優秀學生的培養，并對后進生進行有效的輔導，強調數學知識的靈活應用，避免死記硬背，以提升學生的綜合素質。

三、教學目標要求

第一章：1、回顧小學所學的數的概念，加深對自然數與分數的來源及其現實應用的理解。2、能夠用正負數表示現實生活中的相反量，理解有理數的意義，學會在數軸上表示有理數并進行比較。3、運用數軸理解相反數與絕對值的概念，能夠求得有理數的相反數與絕對值。

第二章：1、理解乘方的概念，掌握有理數的加減乘除和簡單的混合運算，重點以三步運算為主。能夠使用計算機處理較復雜的運算。2、理解有理數的運算律，并運用這些運算律簡化計算，利用有理數的運算解決簡單實際問題。3、熟悉近似數和有效數字的概念，進行簡單的估算，并能夠合理解釋和推斷現實中的大數信息，能夠使用科學計數法表示較大數。

第三章：1、了解平方根、算術平方根和立方根的概念，能夠用根號表示數的平方根和立方根。2、理解開方與乘方的互逆關系，能夠通過平方運算求某些非負數的平方根和通過立方運算求某些數的立方根，并使用計算器求解平方根與立方根。3、了解無理數和實數的概念，并知道實數與數軸上的點一一對應。4、認識π是無理數，了解古代數學家在圓周率方面的貢獻。5、能用有理數估計無理數的大致范圍，并能在實際問題中使用計算器進行實數運算，按照要求取近似值，理解人類對實數的處理是通過有理數實現的。

第四章：1、在具體情境中理解字母表示數的意義，分析簡單數量關系并用代數式表達，能夠解釋某些簡單代數式的背景及幾何意義。2、會求代數式的值，能根據特定問題找到所需公式進行計算。3、了解整式的概念，能夠進行簡單的整式加減運算。

第五章：1、能夠根據具體問題中的數量關系列出方程，認識方程是描述現實世界的有效數學模型。2、掌握解一元一次方程的方法，能夠利用一元一次方程解決簡單實際問題，并根據實際意義檢驗結果的合理性。3、結合一元一次方程相關的實際問題，初步認識波利亞問題解決模型，了解問題解決過程中的理解、計劃、執行和回顧等基本步驟，并認識嘗試、檢驗和反思的重要性。

第六章：1、觀察生活中的幾何體，進一步理解點、線、面及線段的度量。2、通過實例加深對角的認識，能夠比較和估算角的大小，計算角度的和與差，了解度、分、秒的概念并進行簡單換算。3、了解補角、余角和對頂角的性質，知道等角的余角和補角相等及對頂角相等的關系。4、理解垂線和平行線的概念，能夠使用量角器、三角尺和直尺繪制已知直線外一點的垂線和平行線，并了解這樣的平行線和垂線只有一條。5、理解垂線段的概念，體會點到直線的距離的意義，并能夠度量該距離。6、理解圖形在實際生活中的應用。

四、教學措施

1、教材是教學質量的基礎，必須依靠教學大綱，深入研究教材，抓住重點。2、課堂中要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，同時引導教師的教學。3、好的開頭以趣味引入課題，集中學生注意力，以“練”為課堂教學重心。4、要改變學生的厭學情況，利用自修時間進行輔導，積極提問，激勵后進生，而對優秀生則要嚴格要求，促使他們端正學習態度，抑制驕傲情緒。5、樹立榜樣，以優帶劣，讓后進生向先進學習，從而發揮榜樣的力量。6、堅持因材施教，逐步實施分層教學，依據基礎差異提出不同要求，確保不同層次的學生都能有所收獲。7、在課堂中嚴格課堂紀律，培養學生自覺遵守紀律的習慣，專心聽講，積極參與，認真完成作業。給予時間討論，激發學習興趣，增進同學間的友誼。8、關注學生的學習與生活，多利用課余時間與學生交流，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。9、在教學中遵循循序漸進的原則，合理組織課堂，做好知識的銜接與鞏固，及時檢查學生掌握情況，進行補救教學。

數學教學工作計劃 第14篇

1、確保按時完成本學期的數學教學任務，力爭在高一的數學課程中覆蓋所有內容，并利用空余時間提前學習高二數學的首章，為高三的學習打下更堅實的基礎。

2、繼續實施“導學案教學法”，不斷完善導學案，形成特色鮮明的教學模式，以培養學生自我學習的能力與習慣，力求讓學生能夠獨立掌握簡單知識，在老師的引導下攻克較難的知識，借助老師的講解輕松理解難點。

3、教師之間開展互聽課活動，每位教師每周至少聽課兩節，并及時進行反饋和交流，互相借鑒與改進，使得老教師的教學風格變得更加生動活潑，而新教師的教學能力逐漸提升；精心組織期中和期末復習、考試、出題、評卷、講評及個別輔導，確保在12周左右進行期中考試。

4、加大對優秀學生的培養力度，定期對他們進行輔導和跟蹤測試，助力他們成為全市的數學尖子，進而為學校爭光，并以此來提升全校的數學成績水平，增強我校在數學領域的影響力。

5、重點關注中下等學生的教學、管理、輔導、心理支持及學習方法指導，幫助他們取得進步，培養他們的自信心及自主學習的意識與能力，注重學生的未來發展，促進他們養成良好的學習、思維和行為習慣，以期在高考中取得優異成績，為學校贏得更高的聲譽。