培養學生的邏輯思維和解決問題的能力尤為重要。通過精心設計的教學計劃，不僅要傳授基本的數學知識，更要激發孩子們的學習興趣，使他們在實踐中發現數學的魅力。本學期的教學計劃將圍繞數的認識、運算能力以及實際應用，幫助學生在輕松愉快的氛圍中成長，為今后的學習打下堅實的基礎。

小學三年級上冊數學教學計劃 1

本學期，我負責三(2)和三(3)兩個班的數學教學工作。三(2)班有49名學生，而三(3)班則有48名學生，均為全寄宿制的學生。剛接手這兩個班時，對學生的性格和興趣了解不多，可以說是一個摸索的過程。經過兩年的數學學習，學生們在基礎數學知識和技能方面已經達到了一個較為理想的水平，對數學學習也保持著一定的興趣，愿意積極參與學習活動。我需要更加關注如何保持和發展他們的興趣，在本學期的教育教學中培養學生良好的學習習慣，增強他們的自信心，探索有效的學習方法，運用多種激勵措施，讓他們在學習中不斷進步。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材主要包括以下幾個方面的內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，初步認識分數，四邊形的學習，千米和噸的單位認識，時間單位的時、分、秒，可能性，數學廣角和實踐活動等。

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點。在數與計算部分，此冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應掌握的基礎知識和技能，也是進一步學習多位數筆算乘法和除法的基礎。例如，進行兩位數乘法時，需要將部分積相加，這實際上是在做三位數或四位數的加法。多位數乘一位數也為學習兩位數和三位數的乘法奠定了基礎，因為在計算中總是需要將問題分解成幾個乘法的部分。有余數的除法則是對表內除法學習的延續，也是學習多位數除法的基礎。

初步認識分數是數的概念教學的一次擴展，學生在理解和掌握時會面臨一定的難度。本冊教材僅涉及最基礎的分數概念，結合學生的日常生活和具體實例，幫助他們理解簡單分數的具體意義，建立初步的分數概念，學習用簡單分數進行表達和交流，為后續學習小數和分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了四邊形單元，作為教材的另一個重點內容。通過這一部分的學習，學生能夠認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，理解周長的含義，并學會計算長方形和正方形的周長。通過直觀的操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材涉及到長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分和秒。這部分內容的教學可以進一步提升學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作和具體體驗，培養他們對物體質量和時間長短的估量意識。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍生活中相關事例的感受、體驗及實際活動，幫助學生了解現實生活中存在的不確定現象，意識到事件發生的可能性是有大小之分的，這樣既能激發學生探索生活中數學的興趣，又能培養他們的應用意識和實踐能力。教材還安排了數學廣角的學習，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，從而培養他們的觀察、操作和歸納推理能力。

本冊教材根據學生已學習的數學知識和生活經驗設置了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究或與現實背景相關的活動，運用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，提升他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

本冊教材教學的目標是使學生:

1. 能夠進行萬以內三位數的加減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2. 掌握一位數乘整十、整百數的口算能力，能夠筆算一位數乘二、三位數，并能夠進行估算，熟練計算除數和商為一位數的有余數的除法。

3. 初步認識簡單分數（分母小于10），掌握分數的讀寫及各部分名稱，了解分數的大小，并掌握簡單同分母分數的加減法。

4. 初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長，并能夠估算和測量一些物體的長度。

5. 理解長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，了解1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，可以進行一些簡單的時間計算。

6. 初步體驗一些事件發生的確定性與不確定性，能夠列出簡單實驗可能發生的結果，理解事件發生的可能性存在大小之分，能對簡單事件的發生概率做出描述。

7. 能夠找出事物的簡單排列數和組合數，培養生活中發現數學的意識和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8. 體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10. 體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、主要教學措施

1. 關注教學情境的創設，重視學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，增強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立相關數學概念。

2. 培養學生的估測和估算意識，注重細致提高學生的估算能力。

3. 通過解決實際問題來學習計算，提高教學的有效性。

4. 使用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力，強調學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，以打下扎實的知識基礎。

5. 引導學生獨立思考與合作交流，讓學生感受探究的樂趣。適時運用小組合作學習，注重提升學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6. 重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用，設計一些有趣的作業，如動手操作的活動，減少呆板的練習。

7. 進一步注重學生對計算過程和方法的理解，確保抓住重點和突破難點，以幫助學生打下堅實的知識基礎。

小學三年級上冊數學教學計劃 2

一、教材分析：

這一冊教材的內容涵蓋了：萬以內的加法與減法筆算、有余數的除法、多位數乘一位數、分數的初步認識、四邊形的特征、千米和噸的單位、時間的概念（時、分、秒）、可能性、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，萬以內的加法與減法筆算、多位數乘一位數和四邊形是本冊教材的重點。

在數與計算方面，本冊教材安排了萬以內的加法與減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。掌握萬以內的加法與減法筆算是小學生必須具備的基礎知識和技能，并為學習多位數乘法和除法打下基礎。例如，在進行兩位數乘法時，學生需要將部分積相加，這實際上是在計算三、四位數的加法；而在進行兩位數除法時，試商后通常涉及三位數的減法。同樣，多位數乘一位數的學習也為學生理解兩、三位數乘法提供了基礎，因為在計算中無論因數位數如何，都需要拆分為多個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的延續，也為多位數除法的學習鋪墊。對于分數的初步認識，教材以生活實際為基礎，幫助學生理解簡單分數的含義，構建初步的分數概念，為后續學習小數和更深入的分數知識做準備。

在空間與圖形方面，本冊教材專注于四邊形的學習。通過這一單元，學生將認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，了解周長的概念，并學會計算長方形和正方形的周長。通過直觀和實際操作，學生進一步理解平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材涵蓋了長度單位千米、質量單位噸及時間單位分與秒的認識。這部分內容的教學可幫助學生發展質量與時間的觀念，通過實際操作和體驗，培養學生對物體質量和時間的估測意識。

在統計知識方面，教材引導學生初步學習可能性。通過生活中的實際案例和活動，學生能夠認識到現實生活中存在不確定性，理解事件發生的可能性大小，激發他們探索生活中數學的興趣，培養應用意識和實踐能力。

本冊教材還安排了“數學廣角”的內容，鼓勵學生通過觀察、實驗和推理等方式，找出事物的排列組合，培養他們的觀察力、操作能力和歸納推理能力。

教材設計了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究或與現實背景相關的活動，運用所學知識解決實際問題，體會探索的樂趣，感受數學的實際應用，增強數學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1、知識與技能方面

（1）認識“萬”，能口算兩位數與兩位數的加減法，掌握整百數的加減法；

（2）能夠準確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，并知道0與任何數相乘得0，熟悉除法的驗算；

（3）了解24小時制的時間表示法，能進行普通時間與24小時制之間的換算；

（4）掌握長方形與正方形的特征，能夠正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的周長；

（5）了解物體的正面、側面與上面；明白從某個角度觀察長方體最多只能看到三個面；

（6）能夠有效地收集和整理數據；

（7）初步理解事件發生的可能性有時相等，有時不等。

2、數學思考方面

（1）在解決問題時，學會有條理地思考，并逐漸在與同伴的交流中清晰表達自己的觀點；

（2）能將學到的數學知識運用于日常生活中的簡單實際問題，并從中體會到生活中蘊含的數學信息。

3、解決問題方面

（1）在教師的引導下，結合學過知識和方法，逐步感知生活中的數學信息，學會從數學角度提出和理解問題，培養初步的應用意識和實踐能力；

（2）在綜合運用知識解決實際問題時，認識到同一問題可以有多種解決方案，通過不同視角分析和理解問題可以獲得不同結果，從而激發初步的策略和創新意識；

（3）倡導與同學合作，學會交流自己的想法和做法，在互動中不斷修正和完善思考，體會合作的意義。

（4）逐步學會表達解決問題的過程與結果，整理思路后再表達，并在傾聽他人后進行思考，增強評價與反思的意識。

4、情感與態度方面

（1）進一步感受數學與日常生活的密切關系，認識到數與形可以描述現實生活中的現象，逐步激發對數學的興趣，積極參與數學活動；

（2）學會客觀評價自己與他人。

三、學生情況分析：

本班學生學習習慣普遍較好，上課時認真聽講、積極思考，能按時完成作業，熟練掌握口算表內乘法，并能提出和解決一些生活中的簡單數學問題。在位置、圖形、統計等知識方面表現也較為優秀，對他們而言，學習是一種輕松愉快的過程。但也有部分學生課堂紀律較差，缺乏思考意識，發言積極性不高，作業質量較低，成為班級的后進生。針對這些學生，改善他們的學習習慣至關重要。

通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維能力、口頭表達能力及動手操作能力是一個重要環節。

四、提升教學質量和完成目標的具體措施：

1、深入分析教材，理解編寫意圖，認真備課，充分利用課堂的四十分鐘。

2、改善課堂教學，增加課堂活躍度，采用激活練習來提高學生的學習興趣。

3、及時了解學生的學習狀況，因材施教，提供反饋，提升學生的學習成績。

4、關注后進生的輔導，幫助他們逐步趕上整體學習進度。

5、加強學生計算能力的訓練，同時注重初步邏輯思維能力的培養，促進思維靈活性。

6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，持續充實自己，拓展視野。

8、加強集體教研，掌握各年級的知識銜接，深入理解教材編寫意圖，依據教學大綱進行教學。

9、充分利用教材，改革課堂教學結構，增強引導性。

10、根據學生年齡特點，教學內容要循序漸進，由易到難、由簡到繁。

11、注重培養學生主動學習、積極參與和獨立思考的能力。

12、加強能力和良好學習習慣的培養。

五、教學準備的教具與學具：

1、直尺

2、時鐘模型

3、四邊形模型

4、圓形圖形

六、教學進度：

第一周：認識毫米、分米的測量

第二周：認識千米和噸的測量

第三周：進行萬以內數的加法和減法

第四周：萬以內數的減法、加減法的驗算

第五周：加減法的驗算

第六周：國慶假期

第七周：整理與復習、學習四邊形

第八周：四邊形與平行四邊形的相關知識

第九周：周長及長方形與正方形的周長計算

第十周：估算與有余數的除法

第十一周：繼續學習有余數的除法

第十二周：時、分、秒的概念與時間的計算

第十三周：多位數乘一位數的口算

第十四周：多位數乘一位數的筆算（包括一位數乘二、三位數）

第十五周：多位數乘一位數的計算（包括末尾和中間有0的乘法），整理與復習

第十六周：分數的初步認識

第十七周：繼續學習分數的初步認識與可能性

第十八周：探索數學廣角的內容

第十九周：全面復習

第二十周：期末復習與測試

小學三年級上冊數學教學計劃 3

一、班級學生情況分析：

303班共有學生30人，其中男生16人，女生14人，插班生2人；通過對上學年考試成績的分析，學生在基礎知識、概念的掌握方面尚可，口算和基礎的乘法口訣有一定掌握。然而，粗心大意的情況仍然存在，靈活應用能力較弱。而絕大多數學生對數學保持著積極的興趣，但接受能力有待提高，學習態度較為端正。也有一些學生自覺性不足，作業不能及時完成，對學習數學有一定障礙。在新的學期中，需要重視學生的學習態度，并加強各種數學學習能力的培養，旨在提高他們的成績。本班中存在一些同學如張偉、王小紅自覺性不足，缺乏踏實學習的精神。這個學期，我們將首先注重培養良好的學習習慣，包括課前預習和課后復習。在書寫規范性上，仍需提高要求，只有在認真書寫的基礎上，才能促進深入思考。本學期應致力于培養學生良好的學習習慣，增強他們的自信心，發掘有效的學習方法，靈活運用各種激勵措施，讓每個孩子都能迎頭趕上。

304班共有學生29人，經過兩年的數學學習，學生在數學的基本知識和技能方面基本達到了一定水準，愿意參與數學學習活動，尤其是在一些動手實踐和需要合作完成的任務中表現出強烈的興趣。然而，有些同學的自覺性不夠，缺乏深入學習的動力，往往選擇抄作業或偷懶。接下來的學期，應繼續強化學習習慣的培養，包括預習和復習，并且在書寫方面繼續提高要求，確保學生在認真書寫的基礎上進行思考。整個學期的教學工作將側重于培養學生良好的學習習慣，增強自信心，尋找合適的學習方式，實施各類激勵機制，幫助學生逐步提高。

二、教學內容

本學期的教材內容包括以下幾個方面：認識時、分、秒，萬以內的加減法口算與筆算，千米和噸的概念，倍的基本認知及應用，多位數與一位數的乘法，初步了解分數，長方形與正方形的特征和周長，數學廣角—集合（重疊問題）以及數學實踐活動（數字編碼）等。

教材的重點包括萬以內的加減法、多位數與一位數的乘法以及長方形和正方形的相關知識。培養學生的計算能力以及空間思維能力至關重要。

在數與計算方面，本冊教材安排了萬以內的加減法、多位數與一位數的乘法，分數的初步認識。萬以內的加減法是學生必須掌握的基本知識和技能，也是后續學習多位數筆算乘法和除法的基礎。

分數知識是數的概念進一步擴展，分數概念相對抽象，學生理解和掌握時會遇到一定難度，因此應分階段進行教學。結合生活實際，通過具體例子解釋簡單分數的含義，可以幫助學生建立初步的分數概念，并學會用簡單分數進行表達與交流，從而進一步發展他們的數感。

本冊教材還安排了“倍的認識”單元，將以前分散在乘除法中的相關知識集中教學，讓學生在掌握表內乘除法后學習更為順利。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了長方形與正方形的學習單元，這是教材的另一個重點內容。通過本部分的學習，學生可以認識到四邊形，掌握長方形與正方形的特征，了解周長的定義，并學會計算它們的周長。通過直觀動手操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進學生空間觀念的發展。

在量的計量方面，教材安排了長度單位毫米、分米與千米，以及質量單位噸和時間單位分、秒的認識。這部分內容教學可以加深學生對長度、質量和時間的理解，通過實際操作和具體體驗，培養他們對物體質量與時間的估量意識。

數學廣角單元則圍繞集合的內容展開，鼓勵學生通過觀察、推理、實驗等活動，了解簡單集合思想，并將其應用到簡單問題解決中，培養學生的觀察、分析及推理能力，激發他們探索數學問題的興趣和發現數學之美的意識。

三、教學目標：

1. 能夠進行兩位數的加減法口算，并掌握三位數的加減法筆算，同時進行基本的估算與驗算。

2. 能口算一位數乘以整十、整百的數，并能通過筆算解決一位數乘以二、三位數問題，并進行估算。

3. 初步認識簡單分數（分母小于10），能夠讀、寫分數，了解各部分名稱，并能計算簡單同分母分數的加減法。

4. 初步理解倍的概念，認識其含義，能運用其解釋問題。

5. 掌握長方形和正方形的特征，在方格紙上準確畫出它們；了解周長的概念，會計算長方形與正方形的周長。

6. 認識長度單位毫米、分米與千米，初步理解這些單位的相對大小，及其換算關系；認識質量單位噸，了解其意義和換算，并能進行基本的計算。

7. 理解集合思想，能夠發現生活中的數學、全面思考問題，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 體驗從生活中發現、提問與解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步具備運用數學知識解決問題的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立自信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材編排特點：

1. 細化計算教學的編排，體現計算教學的基本理念，促進學生能力發展。

(1) 調整例題設計，使教學內容與教學順序更為合理。

(2) 一些內容的教學進行了調整，便于學生理解與應用數學知識，同時促進數學能力的提升。

(3) 所有具體內容的編排既體現了計算教學的基本理念，又涵蓋了實現數學教學目標的各方面要素。

改進概念教學的編排，讓學生更深入應用概念解決問題，加深對概念的理解。

(1) 本冊安排了“倍的認識”，減輕了學生的學習難度；求一個數是另一個數的幾倍和求某個數的幾倍的問題，不再受乘除法知識的限制，教學內容呈現更具邏輯性。集中教學用乘除法解決與“倍”相關的實際問題，有利于學生在解決問題中加深對乘除法的理解。

改進估算的編排，突出估算作業，提升學生解決問題的能力。

在量與計量教學中，重視學生的感受與體驗，加強估測能力的培養。

調整圖形與幾何內容的編排，強調實踐操作與自主探索，提供豐富的學習素材。

在前幾冊中，學生已初步認識了長方形和正方形，并了解了直角。本冊在此基礎上進一步認識它們的特征，并計算周長。通過周長計算，加深對長方形和正方形特征的理解，并發展空間觀念，同時處理與日常生活相關的周長計算問題。在這部分教材中，盡量安排學生進行實際操作，強化直觀感受。

本冊還教學初步認識平行四邊形，因為學生在生活中常接觸到此圖形，學習完長方形、正方形之后再學習平行四邊形，可以加深對四邊形的理解，同時運用七巧板拼圖形，初步理解所學圖形之間的關系，為后續的圖形學習打下基礎。

合理安排“解決問題”的教學，為培養問題解決能力提供豐富的案例。

有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

8. 加強能力與良好學習習慣的培養。

本冊教材在重視基礎知識教學的也關注學生智力的發展，培養能力與良好學習習慣。

(1) 初步培養抽象與概括能力。

(2) 培養分析與綜合能力。

(3) 培養判斷與推理能力。

(4) 引導學生揭示知識間聯系，探索規律。

(5) 培養思維的靈活性和創新意識。

(6) 重視學生學習數學的興趣與良好學習習慣的培養。

五、教材的重點和難點：

1. 重點：萬以內的加法與減法的筆算，多位數乘一位數，以及四邊形的知識。

2. 難點：對分數的初步認識、四邊形和千米、噸的理解。

六、本學期提高教學質量的具體措施：

1. 基于學生的年齡特征，采用游戲式教學，激發學生參與數學學習活動的積極性。

2. 在課堂上，注意提問內容的合理性，盡量多設置有利于理解的問題，而非單純的難題，尤其關注中等生和思維較慢學生的需求。

3. 布置有趣的作業，如動手實踐的作業，減少死板的練習。同時針對不同層次的學生，布置不同難度的作業。

4. 強化家庭教育與學校教育的聯系，適時向家長傳授合理的輔導孩子學習的方法。

七、課時安排

（一）、時、分、秒（3課時）

秒的認識………………………………………………1課時

時間的計算……………………………………………1課時

練習一…………………………………………………1課時

（二）、萬以內的加法與減法（一）（7課時）

兩位數加兩位數…………………………………………1課時

兩位數減兩位數…………………………………………2課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時

加、減法的估算…………………………………………2課時

整理與復習………………………………………………1課時

(三)、測量（9課時）

毫米、分米的認識…………………………………………3課時

千米的認識…………………………………………………3課時

噸的認識……………………………………………………3課時

(四)、萬以內的加法與減法（二）（10課時）

1、加法……………………………………………………4課時

2、減法……………………………………………………5課時

整理與復習………………………………………………1課時

（五）、倍的認識（4課時）

倍的認識……………………………………………………1課時

解決問題……………………………………………………3課時

（六）、多位數乘一位數（14課時）

1、口算乘法………………………………………………2課時

2、筆算乘法………………………………………………11課時

整理與復習…………………………………………………1課時

數字編碼……………………………………………………1課時

（七）、長方形與正方形（6課時）

四邊形…………………………………………………………1課時

長方形與正方形………………………………………………5課時

（八）、分數的初步認識（9課時）

1、分數的初步認識…………………………………………5課時

2、分數的簡單計算…………………………………………2課時

3、分數的簡單應用…………………………………………2課時

（九）、數學廣角-集合（1課時）

（十）、總復習（6課時）

小學三年級上冊數學教學計劃 4

　生源及學情分析

1、本班共有學生40人，其中男生20人，女生20人。根據上學年期末考試成績的分析，學生對基礎知識和概念的掌握情況較為穩定，尤其在加法和減法的基本運算上表現良好。然而，部分學生在解題時存在一定的粗心，靈活應用的能力相對不足，應用題的解決能力較弱。大多數學生對數學保持較高的興趣，學習態度較為端正，但仍有個別學生自覺性不夠，時常未能按時完成作業，影響了他們的學習進度。在新學期的教學中，我們將特別注重培養學生的學習習慣，提高他們的學習自信心和主動性。

2、本班個別學生在學習中表現出較強的依賴性，缺乏獨立學習的意識，常常選擇抄襲他人的作業。為改善這一現象，我們將從新學期開始加強學習習慣的培養，例如課前預習和課后復習。同時提高書寫的標準，鼓勵學生在書寫的過程中認真思考，這樣才能更好地理解和消化所學的內容。通過本學期的教學，我們希望能夠幫助學生建立良好的學習習慣，提升學習自信心，尋找適合他們的學習方法，采用多種激勵措施，以促使他們跟上學習進度。

　教學內容分析及重難點

1、“時、分、秒”單元的主要內容是對秒的理解和時間的簡單計算。此部分學習是在學生已經掌握了整時、半時和分的基礎之上進行的，為后續學習二十四時計時法及其他時間單位奠定基礎。

2、“萬以內的加法和減法（一）”單元重點在于兩位數之間的加減法計算，包括口算與筆算。學生在掌握了一位數加法后，將逐步挑戰兩位數加減法的計算，為今后學習更大數的加法和減法打下堅實基礎。

3、“測量”單元主要內容涉及毫米、分米、千米和噸的基本概念。這一部分學習是在學生了解厘米、米和千克的基礎上進行的，為今后學習面積單位和容積單位做好準備。

4、“萬以內的加法和減法（二）”單元則著重訓練三位數加減法，特別是連續進位和退位的計算。這部分學習是建立在之前單元的基礎之上，旨在幫助學生獨立解決更復雜的計算問題。

5、“倍的認識”單元著重于學生對“倍”的理解及相關實際問題的解決。此單元學習是在學生已經掌握了乘法和除法基本概念的基礎上開展的。

6、“多位數乘一位數”單元著重于口算整十數和整百數乘一位數，以及筆算的學習。這些內容的學習是在學生掌握了表內乘法的情況下進行的，為今后學習小數乘法做好準備。

7、“長方形和正方形”單元主要內容為四邊形的周長計算以及長方形、正方形的周長學習。這部分內容是在學生已經了解了平面圖形的基礎上進行的，以便后續的圖形面積計算。

8、“分數的初步認識”單元涉及分數的基本概念及其簡單計算和應用。在學生已經掌握整數及其計算的基礎上，拓展到分數的認知，為今后更復雜的分數運算打下基礎。

9、“數學廣角——集合”單元旨在培養學生的集合思維及其在解決實際問題中的應用。這是在學生已掌握排列、組合等基本思維方法后展開的，為后續學習其他數學思維方法做好鋪墊。

　重點：

萬以內數的加減法，倍的認識。

多位數乘一位數，筆算乘法，長方形與正方形的周長，分數的理解。

　難點：

1、建立毫米、千米、噸的表象以及時、分、秒的時間觀念。

2、萬以內數加減法中包含三位數加減法的連續進位加和連續退位減打法，及其估算能力。

3、“倍”與乘、除法的關系，以及在實際問題中分析數量關系的能力。

4、提高多位數乘一位數的運算速度和準確率，掌握進位疊加乘法。

5、理解分數的意義，以及整數與分數之間的基本運算關系。

　教學任務和目標

1、優化筆算教學的結構，強調數感的培養。

2、將量與計量的教學與生活實際結合，重視學生的參與感和體驗感。

3、空間與圖形教學中強調實際操作與自主探索，增強學生的估測能力。

4、提供豐富的現實學習素材，突出知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度與價值觀的培養。

　具體措施

1、采用小組合作學習的方式，鼓勵學生在課前對即將學習的內容展開預習和思考，課堂中積極參與討論和實踐。

2、在課堂教學中做到精講，合理安排練習，以提高練習的質量，力求做到少而精。

3、關注班級中不同層次的學生，特別是中等生和思維較慢的學生，在課堂和課后給予更多的指導和幫助。

4、積極與家長溝通，并有針對性地為家長提供指導其子女學習的有效方法。

小學三年級上冊數學教學計劃 5

為全面實施素質教育，提升本冊的教學效果，培養學生的創新能力，提高教學質量，結合本冊教材的特定內容與班級學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

　一、教材分析：

（一）教材內容

本冊教材以改進計算教學為主線，體現了計算教學改革的理念，著重培養學生的數學感知能力。量與計量的教學與日常生活相結合，重視學生的親身體驗。空間和圖形部分強調實踐操作及自主探究，強化學生對估算的意識與能力。教材提供豐富的現實生活學習素材，體現知識的形成與發展過程，逐步提升學生綜合運用知識的能力，同時關注其情感、態度與價值觀的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，二三位數乘一位數的乘法，方位（東西南北）、旋轉與平移，二位數除一位數的除法，周長與分數的初步認識，以及年月日的概念。

（二）知識目標

1．在具體情境中初步理解分數的意義，能夠認讀、書寫簡單的分數。

2．在實際情境中進一步理解四則運算的概念，能夠進行二三位數乘一位數的乘法，以及二位數除以一位數的除法，形成獨立思考與探索的意識，并運用現實素材進行估算，理解估算的過程，初步形成估算的意識。

3．直觀感受并理解克、千克、噸的概念，能夠進行簡單的換算。

4．通過實例掌握長方形和正方形的特征，理解周長的定義，并能進行相關計算。

5．熟悉年、月、日的概念。

6．結合實例，進一步感知平移和旋轉的現象。

7．認識東、西、南、北及東南、西南、東北、西北，能夠在給定一個方向的基礎上辨別其余方向。

（三）情感與態度目標：

1．對身邊的數學現象保持好奇心與興趣，積極參與數學活動。

2．了解數學的數與形能夠描述一些生活現象，感受數學與日常生活的密切連接，體驗學習數學的價值。

3．在數學活動中，能夠克服遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4．在他人的指導下，能夠發現并及時糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

（四）教學重點與難點

重點在于乘法、除法的口算及估算；二位數除以一位數的筆算及二三位數乘一位數的筆算，這些構成了“數與代數”的教學重心。空間與圖形的內容則相對抽象，是教學中的難點。

　二、學情分析

三年級的學生對周圍事物充滿好奇，具備較強的求知欲和基礎數理知識，學習目的明確，能夠自覺完成教師布置的任務，學習積極性較高。大部分學生擁有良好的學習習慣，課堂上能專心聽講，積極思考，學習變得輕松愉悅。然而，也有一些學生在課堂上缺乏紀律性，表現出不愿參與討論的情況，作業質量不高，這些學生的學習需要教師和家長的共同關注與督促，以幫助他們改善學習習慣。

　三、教學措施

1.深入鉆研教材，精心備課，確保每堂課的準備充分。

2.積極學習優秀的教學方法與藝術，提高課堂效率，減輕學生的課外負擔。

3.設計多樣化、開放性思維和答案的練習題，以培養學生靈活的思維能力。

4.認真學習新課程標準，掌握教育改革的發展方向，運用新的理念充實課堂。

5.嚴格要求學生，加強能力與學習習慣的培養。

6.注重補差工作，具體措施如下：

（1）開展幫教結對活動，定期與后進生家長聯系，及時反饋在校的學習狀況，幫助他們樹立信心與決心。

（2）注重講練結合，幫助學生理解知識之間的聯系，多關心學困生，盡量進行作業面批。

（3）每堂課設定分層教學目標，讓優秀學生解答較難問題，以開發他們的智力。設計選做題供優秀學生練習，進一步提升他們的思維能力。

7.緊密結合生活實際，營造寬松的學習氛圍，激發濃厚的學習興趣，讓學生感受學習的趣味，從小培養熱愛學習的習慣。

8.結合與生活相關的內容，培養學生發現生活中的數學問題并解決的能力。

9.教學中應注意知識的擴展，以拓寬學生的視野，培養綜合思維能力。

10.與學生家長保持溝通，關注學生在家的表現，將學校教育與家庭教育有機結合。

11.建立多元化的評價體系，關注學生學習的過程和結果，評價其在數學活動中表現出的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　四、教學進度

小學三年級上冊數學教學計劃 6

　一、指導思想

1、以本冊教材為基礎，以最新版的《數學課程標準》為指導，全面提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展和和諧進步。

2、遵循學生學習的心理規律，從他們的生活經驗出發，讓數學教學面向每一個學生，確保每個人都能學到有價值的數學知識，不同的學生在數學上得到不同的發展。

3、轉變教師的教學理念和行為，改善學生的學習方式，培養學生自主探究的意識和解決實際數學問題的能力。

4、強化學生的創新意識與實踐能力。

　二、學生情況分析：

經過兩年的學習，學生們已經掌握了基本的計算技能，并具備了初步的理解、分析和解決問題的能力。學生對數學學習保持一定的興趣，樂于參與各種學習活動，尤其是動手操作和團隊合作的內容。然而，當面對較難的深度思考問題時，部分學生表現出畏懼心理。盡管在上學期期末測試中大多數學生的成績良好，但仍有少數學生的計算速度和準確性有待提升。在數學知識的實際應用及解決問題方面，部分學生存在欠缺細致與靈活的問題。本學期將重點培養學生的合作意識和能力，提升他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，并持續培養良好的學習習慣。

　三、教材分析：

本冊教材涵蓋了測量、萬以內的加法與減法（第二部分）、四邊形、有余數的除法、時、分、秒、多位數乘一位數、初步認識分數、可能性和數學廣角等內容。

萬以內的加法與減法筆算、多位數乘以一位數以及四邊形是本冊的重點教學內容。

在數與計算方面，教材安排了萬以內的加法與減法筆算、多位數乘以一位數、有余數的除法和初步認識分數。萬以內的加法和減法是學生應掌握的基礎知識和技能，也是學習更復雜的多位數筆算乘法與除法的基礎。例如，進行兩位數乘法時，需要加總兩個部分的積，而這實際上涉及到三、四位數的加法。同樣，多位數乘以一位數也是兩、三位數乘法學習的基礎，因為無論因數有幾位，在計算過程中都要將其分解為多個多位數乘以一位數。有余數的除法則是表內除法的延續，并為多位數除法的學習奠定基礎。

初步認識分數部分，旨在擴展學生的數字概念。學生在理解簡單分數的具體含義時可能會遇到困難，因此本冊教材中的內容設置為初步概念，結合生活實際和具體實例幫助學生理解簡單分數，為后續學習小數和更復雜的分數打下基礎。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了四邊形單元，這也是主要內容之一。通過學習這一部分，學生將認識平行四邊形，并掌握長方形和正方形的特征，了解周長的概念，學習計算長方形和正方形的周長等。通過直觀和操作，進一步感知平面圖形的相互關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，教材涉及認識長度單位千米、質量單位噸和時間單位分、秒。這些內容的教學有助于學生建立質量和時間的觀念，同時通過實際操作與體驗，培養估測物體質量和時間的意識。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步接觸可能性。通過對現實生活中相關實例的感受與體驗，學生可以了解到不確定現象的存在，意識到事件發生的可能性是有大小之分的，從而激發他們探索生活中的數學的興趣，培養應用意識和實踐能力。

本冊教材的“數學廣角”部分，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，找出事物的簡單排列與組合數，培養他們的觀察、操作與歸納推理能力。

本冊教材還安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣以及數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　四、教學目標要求：

1、能夠進行三位數的加、減法筆算，并進行相應的估算與驗算。

2、能夠進行一位數與整十、整百數的口算；掌握一位數乘以二、三位數的筆算，并能進行估算；熟練計算除數與商為一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），能夠讀、寫分數，并了解各部分的名稱，初步判斷分數的大小，能計算簡單同分母分數的加減法。

4、初步了解平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上畫出這幾種形狀，理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，能夠估計物體的長度并進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并進行一些簡單的時間計算。

6、初步感知某些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，認識事件發生的可能性是有大小的，并能夠對一些簡單事件發生的可能性進行描述。

7、能夠簡單計算事物的排列數與組合數，形成發現生活中數學的意識與全面思考問題的能力，初步具備觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立對學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

1、在課堂上改進筆算教學，體現計算教學改革理念，注重培養學生的數感。

2、在量與計量的教學中聯系實際生活，注重學生的感受與體驗。

3、在空間與圖形的教學中，強調實際操作與自主探索，提升估測意識與能力。

4、提供豐富的學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度和價值觀的培養。

精心設計每節課，以激發學生的學習興趣，讓他們體驗愉快的數學學習。在教學過程中，重視自主探索與合作交流，讓學生在“動手做數學”、“玩數學”、“用數學”的氛圍中學習，每個學生都有所進步。對學習較困難的學生，需給予更多關注，鼓勵優生帶動幫助后進生，同時加強與家長的聯系，共同促進學生的進步；對于優生，要盡量拓寬他們的知識面，提升思維能力。

　五、課時安排：

一、測量（7課時）

千米的認知……………………………………4課時

噸的認知………………………………………3課時

二、萬以內的加法與減法（二）（9課時）

加法……………………………………………3課時

減法……………………………………………3課時

加法與減法的驗算……………………………2課時

整理與復習……………………………………1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說…………………………………1課時

六、多位數乘以一位數（13課時）

口算乘法…………………………………………3課時

一位數乘以二、三位數………………………5課時

中間、末尾有0的乘法…………………………4課時

整理與復習……………………………………1課時

七、初步認識分數（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數學廣角（3課時）

擲一擲……………………………………………1課時

十、綜合復習（4課時）

　六、教學方法

教學方法：

1、創設輕松愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

2、提倡多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式多樣，注重一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握本學期的基礎知識和技能。以新的教學理念為基礎，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間。充分利用教材優勢，緊密聯系數學與生活，確立學生在學習中的主體地位，創造開放的教學環境，以滿足個性化學習的需求，從而掌握基礎知識技能，培養學生的創新意識和實踐能力。

學習方式：

① 預習教材，明確知識重點，思考理解途徑及疑問。

② 查閱資料尋找問題解決方法。

③ 教師作為課堂教學的引導者，主導探究式和體驗式學習，培養學生的動手能力和發散思維。

④ 通過小組討論，促進學生參與，互相啟發，共同尋找解決方案，享受學習數學的樂趣。

　七、教學措施

教者：

1、深入新課程，提升課堂教學質量，力求課堂有效性。

2、教學與成長相結合，多閱讀與教學相關的書籍與材料，學習新理論，實踐中探索提升。

3、加強與家長的溝通，了解學生的情況，及時反饋信息。

4、與學生建立良好關系，尊重他們的意見，促進師生互動，實施因材施教。

學生：

1、繼續培養合理靈活的計算能力；

2、提升分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象能力、判斷推理能力和遷移類推能力；

4、鍛煉思維的靈活性和敏捷性；

5、綜合運用知識解決實際問題的能力；

6、加強空間觀念的培養；

7、增加口算練習，解決簡單的整數四則混合運算，不斷提升四則運算能力；

8、掌握常見的數量關系和應用題的解題方法，提高解答應用題的能力。

9、提供動手操作的機會，培養正確的圖形表象。

10、掌握單位間的進率，正確進行名數換算。

11、組織“一幫一”的互助活動，成立學習小組，促進小組間的交流與評比，鼓勵優生，幫助后進生。

12、重視基于學生已有知識和生活經驗的學習。

13、引導學生自主探索，激發他們的創新意識和學習數學的興趣。

14、重視培養學生的應用意識與實踐能力。

培優補差措施：

1、用心備課，夯實基礎知識，確保每位學生都能扎實掌握新知與鞏固舊知。關注學習困難的學生，給予更多的發言機會，增強參與熱情。

2、確保課堂教學中雙基基礎之上，適時激勵優生思維發展，并帶動中差生進步。培優主要通過兩個途徑實現：

（1）、每堂課新知教學后安排適量的深化練習題。

（2）、在各個知識點環節中，適時引導，給予學生“摘桃”機會。

（3）、利用每周思維訓練時間，激發學生對數學學習的熱情，組織愉快的思維訓練。

減負提質措施：

1、認真研讀《新課標》，精心備課，確保課堂教學質量。

2、盡量在課堂內完成教學任務，課外不布置作業，或僅留有趣的、發展性的作業。

3、合理設定學生的要求，充分肯定每個學生的優點，避免“一刀切”的評判標準，以分層方式布置作業，減輕部分學生的作業和心理負擔。

七、評價工作

教學評價是教學的重要環節，教師應對學生進行多元化的評價，以發現問題、及時調整教學策略。評價工作應結合定性與定量的方法。

具體做法：

1、課堂上以鼓勵為主，及時對認真參與、積極發言、精彩回答的學生進行表揚，并用激勵機制讓學生看到自己的進步。

2、合作小組在每堂課中進行評價，并定期進行小結匯報。

3、進行單元過程性評價以及學習情況記錄。

4、期中和期末對學習小組進行總結性評價。

　八、個人業務學習計劃

1、學習內容

（1）《新課程標準》與《小學數學心理教育》。

（2）相關教育教學雜志，如《小學數學教師》與《小學教學設計》。

2、學習時間

（1）利用個人的休息時間進行自學。

（2）參加學校組織的業務學習活動。

3、學習方式

（1）自學相關知識。

（2）積極參與學校教研室與數學小組的業務活動。

（3）多聽課，評課，借鑒他人的優點，完善自己。

　九、教學專題

小學數學合作學習與自主探究：

培養學生運用已有知識解決生活中的實際問題的能力。

小學三年級上冊數學教學計劃 7

　一、班級學生情況分析

我們班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。大部分學生來自于附近的村莊，少數學生家庭距離學校較遠。根據上學年的期末考試成績分析，學生的基礎知識掌握較為扎實，但仍有一些學生的成績不盡如人意，其主要原因在于一些家庭因父母外出務工，導致學生在學習上缺乏自主性和積極性，良好的學習習慣尚未建立。本學期的重點工作除了繼續加強對基礎知識的訓練外，還需注重對學習困難學生的個別輔導與學習習慣的培養，以期提升學生整體素質。

　二、教材分析

本冊教材的內容包括：測量、萬以內的加法與減法、幾何圖形、余數的除法、時間的概念、分數的初步認識、可能性等主題，此外還包含數學實踐活動。

1．教材編排體現了新課程改革的理念，注重學生計算能力的靈活運用和數感的發展。

2．提供多樣化的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，以促進學生空間觀念的形成。

3．結合日常生活中的實例，教授簡單的數據分析和平均數的相關知識，加深學生對統計的認識，逐步建立統計觀念。

4．強化解決問題能力的培訓，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5．有步驟地滲透數學思想與方法，提升學生的數學思維能力。

6．在數學教學中注入情感、態度與價值觀的培養，以激發學生對學習的興趣和內在動機。

　三、教學目標和要求

1．能夠進行萬以內的加法與減法，并會筆算多位數乘一位數的乘法及相應的估算與驗算。

2．掌握一位數乘以整十、整百及整千數的口算能力。

3．初步理解分數，知曉其為平均分的含義，能讀寫分數，并對分數大小進行簡單比較與加減運算。

4．熟悉時、分、秒的概念，能夠準確表述三者之間的關系與大小。

5．理解周長的意義，能計算常見四邊形的周長，并注意標注單位。

6．學會準確識別時間單位及其轉換關系，知道每小時包含多少分鐘、每分鐘包含多少秒。

7．了解不同可能性的概念，能區分某些事件的必然性、可能性和不可能性，體會其在現實生活中的重要性。

8．經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成解決問題的能力。

9．培養學生的觀察力、分析能力與推理能力，初步形成對生活中數學現象的關注。

10．讓學生感受到學習數學的樂趣，增強自信心。

11．養成認真、按時完成作業及書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點與難點

萬以內的加法與減法、幾何圖形、余數的除法、時間的理解及分數的初步認識是本冊教材的關鍵教學內容。

在教材中，結合學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究或與現實生活相關的活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，感受數學的應用價值，為日后深入學習打下基礎。初步接觸分數的內容相對簡單，學生在日常生活中也經常遇到分數問題，因此用數學解決實際問題的能力能得到有效提升。

　五、學困生輔導

1、教師應對學習困難的學生多給予關心和耐心，通過耐心輔導和引導，為他們創造展示自己的機會，鼓勵他們積極參與。

2、定期進行家訪，取得家長的理解與支持，將學生在校的表現反饋給家長。

小學三年級上冊數學教學計劃 8

一、教材分析

本學期的數學教材涵蓋了以下內容：萬以內的加法與減法、帶余數的除法、兩位數乘一位數的計算、分數的基礎概念、幾何圖形的認識，長度單位千米和質量單位噸的理解，時間的基本要素時、分、秒，以及可能性的初步探討等。

二、指導思想

1、調整筆算的教學內容，以符合計算教學改革的理念，著重培養學生的數感。

2、將量與計量的教學與日常生活緊密結合，注重學生的體驗與感悟。

3、在空間與圖形的教學中，強調動手實踐和自主探索，增強學生的估算意識與能力。

4、提供豐富的學習素材，讓學生理解知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，關注他們的情感、態度和價值觀的培養。

三、目的要求

（一）知識與技能方面

1、能夠進行三位數的加、減法筆算，并進行相應的估算與驗算。

2、能夠口算一位數與整十、整百數的乘法；掌握一位數與二、三位數的乘除法計算，并能進行基本估算；熟練處理余數為一位數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀寫分數并了解其組成部分，具備分數大小的初步判斷能力，并能進行簡單同分母分數的加減運算。

4、理解平行四邊形的概念，并掌握長方形與正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的含義，并能計算相關圖形的周長；估算物體的長度并進行測量。

5、認識長度單位千米，建立1千米=1000米的觀念；知曉質量單位噸，建立1噸=1000千克的基本概念；理解時間單位秒，初步形成分、秒的概念，能進行簡單的時間計算。

6、體驗事件發生的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，并理解事件可能性的大小，初步描述簡單事件的發生可能性。

7、能識別簡單的排列與組合問題，增強對日常生活中數學應用的敏感度，逐步培養觀察、分析和推理能力。

（二）數學思維方面

1、運用生活經驗對數學信息進行基本的解釋，初步用數據描繪生活中的簡單現象。

2、在探索簡單物體與圖形時，發展空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇對的問題進行歸納與類比。

（三）解決問題能力方面

1、體驗從日常生活中發現并解決問題的過程，感受到數學與生活的密切關系，理解數學的實際應用。

2、了解同一問題可以采取多種解決方法。

3、具備與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程及結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物保持好奇心，積極參與互動式教學活動。

2、在他人的支持下，能夠克服數學學習中的困難，獲得成功體驗，增強對數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等方式，體驗數學學習過程的合理性。

4、在老師的指導下，能發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、享受數學學習的樂趣，提升學習興趣，增強學好數學的信念。

6、養成認真完成作業與保持書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點與難點

教學重點：萬以內數的加法與減法、幾何圖形的識別。

教學難點：時間概念的理解與四邊形的特性。

五、教學措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，鼓勵學生積極參與數學活動。

2、關注課堂上的提問方式，保證問題既具挑戰性，又符合學生的思維水平，照顧到中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，如動手實踐項目，減少單一乏味的練習。

4、加強家庭與學校教育的銜接，適當地向家長傳授有效的教學支持方法。

小學三年級上冊數學教學計劃 9

一、學生基本情況分析：

三年級二班目前共有72名學生。經過兩年的數學學習，學生們在數學基礎知識與技能方面已達到一定水平，對數學學習表現出一定的興趣，熱衷于參與各類學習活動。尤其是在動手操作和合作完成的活動中，學生們的積極性更為明顯。然而，對于部分學習困難學生而言，當面臨較深層次的思考問題時，他們有時會產生畏難情緒。課堂教學及數學活動是體現學生學習真實狀況的重要場所。對于這些學生，我將更加關注如何保持他們已形成的學習興趣，并逐步引導他們享受到思考與成功所帶來的樂趣。一些基礎較差的學生在計算和思維能力上還有待提升，還需加強良好的學習習慣培養。對此，在本學期的教育教學中，我會著力于培養他們的學習習慣，增強自信心，探索有效的學習方法，通過多種激勵機制幫助他們趕上進度。

二、教材分析

三年級上冊教材主要分為四大部分：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：介紹克、千克和噸的概念；學習除法的口算與估算；進行一位數除兩三位數的筆算及驗算；掌握混合運算；進行兩位數乘兩位數的計算；初步認識分數及簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步了解軸對稱圖形及其對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南的方位中，給定一個方向，辨別其他方向。了解平移與旋轉現象；認識面積及其單位，能夠計算長方形與正方形的面積。

實踐與綜合運用：理解影子變化與時間的關系；合理安排雙休日的活動。

統計與概率：初步理解可能性的大小。

三、教學目標

知識目標：

1、結合具體情境，理解分數的意義，能夠認、讀、寫簡單分數。

2、結合實際情境，理解四則運算的意義，能計算兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法，掌握含有兩級運算的四則混合運算，初步培養獨立思考和探索意識，能進行估算并解釋過程。

3、在具體情境下，認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例理解面積的概念，能夠選擇單位估計和測量圖形的面積，體會面積單位并進行簡單的單位換算，發展觀察、想象和動手能力，初步形成空間觀念。

5、探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

6、結合實例，進一步理解對稱、平移和旋轉現象。

7、在八個方向中，給定一個方向，能夠辨別其他七個方向，并用這些詞語描述物體方位；能閱讀簡單的路線圖，初步形成創新意識與實踐能力。

情感與態度目標：

1、在他人的引導下，對與數學相關的事物保持好奇心，積極參與數學活動。

2、認識到數字和圖形可以描述生活現象，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的意義。

3、在他人鼓勵與幫助下，克服數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

四、教學重點與難點

乘法、除法的口算與估算；兩三位數除以一位數的筆算；兩位數乘兩位數的筆算是“數與代數”部分的教學重點。

而“空間與圖形”的內容相對抽象，是教學難點。

五、教學措施及預期目標：

1、創造性使用教材。教學素材應緊密聯系學生的生活，富有新意，能夠激發學生的學習興趣。

2、在教學中，運用“信息窗”“情境圖”等，引導學生發現與解決問題，強化問題意識，開展有趣的數學活動，讓學生積極參與，注重小組討論，培養獨立思考與合作能力，體驗合作的樂趣。

3、采用靈活多樣的教學方式，激發學生的口算和計算興趣，提高計算能力，重視學生的個性發展。

4、應用題教學應重視理解題意與分析的過程，準確把握數量關系，逐步提升舉一反三的能力。

5、充分利用數學學具，重視學生動手操作，使其積極參與。

6、作業布置需追求少而精，對不同層次的學生采取差異化策略，作業批改要及時，做好記錄以便反饋與調整。

7、對學習困難學生給予更多關心和支持，創造成功機會，激勵其上進心，鼓勵同學間互相幫助，讓他們樂于接受挑戰。

8、提高自身的業務能力，多讀書、查資料，掌握先進的教學理念，多聽課、評課，借鑒優秀教師的經驗，優化教學方法。

六、教學進度建議

本冊教材安排了60課時，其中4課時則作為機動，方便教師靈活安排。各部分內容的教學課時安排如下：

（一）動物的故事——克、千克、噸的認識4課時

（二）大海的財富——兩三位數乘一位數12課時

（三）走進新農村——位置與變化5課時

實踐活動——變化的影子1課時

（四）風箏制造廠——兩三位數除以一位數（一）14課時

（五）校園美化——圖形周長8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時

（七）名片游戲——統計與可能性3課時

實踐活動——變廢為寶1課時

回顧整理——總復習5課時

小學三年級上冊數學教學計劃 10

一、教材簡析

本冊教材涵蓋的內容包括：測量、萬以內的加法與減法、四邊形、有余數的除法、時間單位、分數的初步認識、可能性，以及數學廣角和實踐活動等。

萬以內的加法與減法、四邊形、有余數的除法、時間單位的認識、分數的初步接觸是本冊的重要教學內容。

在數與計算方面，本冊教材設置了萬以內的加法與減法、有余數的除法、時間單位及多位數乘一位數的計算等，這些知識點是小學生必須掌握的基礎知識與基本技能，具備了這些才能更好地進行后續學習。例如，多位數乘一位數的運算與兩位數乘一位數的步驟是相似的，學生在掌握這些規律后，可以更有效地進行計算。

從本冊開始，我們引入分數的初步認識，內容簡單易懂。學生在生活中經常會涉及與分數相關的知識，這部分內容的學習不僅能讓學生拓寬用數學解決實際問題的思路，還能培養學生用簡單分數進行表達和交流的能力，進一步增強他們的數感，為后續更深入的分數學習打下良好的基礎。

在空間與圖形的學習中，本冊教材引入四邊形，這一單元是本冊教材的又一教學重點，能夠豐富學生的空間觀念。通過學習，學生將初步形成對空間圖形的理解，能夠描述和交流物體的特征。通過實際的數學活動，學生能夠探索四邊形的特性、周長的計算及估量等知識，這將進一步促進他們的空間思維能力。

在量的計量方面，本冊教材擴展了計量知識，除了周長的計算，還包含了時間單位的認識，即時、分、秒及它們之間的關系。這部分內容的教學不僅有助于學生建立空間和時間的觀念，還能夠通過實際操作，培養學生估算周長和時間的能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步接觸簡單的可能性。教材引導學生運用已有知識，識別哪些事件是可能的、哪些是不可能的，并初步理解平均數的含義和應用，讓學生感受到統計在生活中的重要性。

在解決問題的能力培養上，教材設置了一個單元，專門教授如何利用有余數的除法解決日常生活中的實際問題；安排了數學廣角的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，學習基本的推理思想和想象力。這將提高學生的觀察、分析和推理能力，并培養他們對數學問題的探索興趣及欣賞數學美的意識。

本冊教材結合學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作或與現實背景相關的活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣以及數學的實際應用，感受使用數學的快樂，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1、掌握多位數與一位數的筆算乘法，能夠進行萬以內的加法和減法，并能進行相應的乘法估算和驗算。

2、能夠口算一位數乘整十、整百、整千的數字，以及兩位數與整十、整百數的乘法（每位乘積不超過十）。

3、初步認識簡單的分數，理解分數作為平均分的含義，能讀寫分數，并初步比較分數的大小，嘗試進行簡單的分數加減法。

4、了解時、分、秒三個時間單位，準確說明它們之間的進制關系及大小關系。

5、理解周長的定義，能夠計算四邊形的周長，并注意書寫周長的單位。

6、掌握時間單位時、分、秒的關系，了解到每小時包含多少分鐘、每分鐘有多少秒，并準確理解時間。

7、了解不同的可能性形式，識別哪些事件是一定的、可能的或不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8、經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，感受到數學對日常生活的價值，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步理解數學思想，培養在生活中發現數學的意識，并鍛煉觀察、分析和推理的能力。

10、讓學生體驗數學學習的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

11、養成認真、按時、按質完成作業和保持書寫整潔的良好習慣。

三、教材的編寫特點

1、計算內容的編排體現了教育改革的理念，強調培養學生靈活計算能力，發展數感。

2、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生的空間觀念發展。

3、結合實際問題進行簡單數據分析和計算，增強學生對統計作用的理解，逐漸形成統計觀念。

4、強化問題解決能力的教學，培養學生綜合利用數學知識處理實際問題的能力。

5、有條理地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動力。

四、教學中需要準備的教具和學具

1、直尺

2、時鐘盤

3、四邊形模型

4、圓形

小學三年級上冊數學教學計劃 11

　一、學情分析

這一學期我負責x縣xxxx小學三年級上冊的數學教學工作，本班學生總人數為36人。三年級學生經過兩年的數學教育，對基礎知識有了一定的掌握。大部分學生已習慣于新教材的學習方法，并認識到數學知識在生活中無處不在。這為本冊教材的學習奠定了良好的基礎，也為提升學生的實踐能力和問題解決能力提供了條件。

　二、教材分析

本冊教材的教學內容編排遵循了整套教材的編寫思想和原則，力求符合教育學、心理學的原理及兒童的年齡特征，保持了與前幾冊教材一致的風格和特點。本冊教材具有內容豐富、關注學生經驗、注重知識形成過程、鼓勵多樣化思考及開放性教學等特點。因為教學內容的不同，教材還顯現出以下幾個明顯的特征。

1. 加強筆算教學，培養學生的數感。

(1) 精心設計教學順序，合理安排教學步伐。計算教學的步驟應符合兒童的認知規律和知識發展規律。

(2) 學生在自主探索中理解筆算過程，避免對計算法則的機械記憶，通過真實情境理解概念和法則。

(3) 理解計算的意義與作用，培養學生用數學解決實際問題的能力。計算是解決問題的手段，只有在具體情境中才能體現其作用。

(4) 將筆算與估算結合，加重估算教學。學生的估算能力有助于他們提高數感，也在生活中有實際價值。

2. 將量與計量教學與生活實際相結合，注重學生的體驗。

量與計量的概念源于生活與生產的需求，這些抽象的概念與現實生活息息相關。在教學中引導學生體驗、感知并理解這些概念，提高應用能力，強調數學與生活的聯系。在相關內容的設計上，教材設計了豐富且具有探索性的活動，讓學生在實際情境中體驗并領會相關知識。

3. 強調空間與圖形的實際操作與探索，增強估測意識。

本冊教材涉及的空間與圖形內容，如四邊形和測量，幫助學生理解和把握現實空間，獲取解決實際問題的知識，發展空間觀念。教材注重讓學生通過實際操作和自主探索獲得感性經驗，為發展創新意識和空間觀念打下基礎。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是：

1. 能夠熟練進行三位數的加減法筆算，并進行相關的估算和驗算。

2. 學會口算一位數與整十、整百數的乘法；掌握一位數乘二、三位數的筆算及估算能力；能夠處理除數和商為一位數的有余數除法。

3. 初步認識簡單分數（分母小于10），了解分數的讀寫及各部分名稱，了解分數的大小關系，能夠進行簡單的同分母分數加減法計算。

4. 理解平行四邊形的概念，掌握長方形和正方形的特征，能在方格紙上作畫，并計算其周長，掌握長度的估算和測量技能。

5. 認識長度單位千米，建立千米的長度觀念，理解千米與米、噸與千克、秒與分的關系，并進行簡單的時間計算。

6. 了解事件的發生有確定性和不確定性，能夠列出簡單實驗的可能結果，理解事件的可能性大小。

7. 能夠找出事物的排列和組合，形成發現數學的意識，培養觀察、分析和推理能力。

8. 體會數學學習的樂趣，提高興趣，樹立信心。

9. 養成良好的作業習慣和整潔書寫的習慣。

10. 體驗數學與生活的密切關系，建立應用數學知識解決問題的能力。

　四、主要教學措施

1. 創建豐富的教學情境，關注學生的生活經驗，通過操作活動幫助學生建立數學概念。

2. 培養學生的估算意識，重視估算能力的提高。

3. 通過解決實際問題學習計算，提升教學效果。

4. 運用“遷移”法進行教學，提升學生舉一反三的能力。

5. 鼓勵學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣，重視小組合作學習。

6. 強調直觀教學，充分利用教具和學具。

7. 注重學生對計算過程的理解，抓住重點，突破難點，奠定知識基礎。

8. 鼓勵學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建數學知識。

一、本冊教材總的教學要求：

1. (1) 認識萬，了解數位的順序和意義，掌握讀寫方法，能比較數的相對大小。

(2) 熟練口算兩位數加減、整百數加減及整千數相關計算。

(3) 進行簡單的估計，理解計算結果的范圍。

(4) 正確列豎式筆算，并進行驗算。

(5) 初步理解分數的意義，能夠讀寫并比較同分母分數的大小。

(6) 通過實驗認識千克與克的關系，建立質量觀念。

(7) 理解24時記時法并進行簡單的換算。

2. (1) 了解長方形和正方形的特點及計算周長的能力。

(2) 用比較的方法收集整理數據，初步理解事件發生的可能性。

二、各單元教學要求：

第一單元：

1. 探索兩位數除以一位數的計算，掌握口算與筆算方法。

2. 通過解決問題，學會進行有條理的思考。

3. 感受數學與生活的聯系，樹立學習信心。

第二單元：

1. 認識計數單位萬，了解數位順序。

2. 理解萬以內數的含義及口算能力的培養。

3. 培養觀察事物的意識，用數分析生活現象。

第三單元：

1. 理解千克和克的質量觀念。

2. 通過實踐探索物體的質量。

3. 強化數學與生活的聯系，提高學習興趣。

第四單元：

1. 掌握兩位數加減的口算能力。

2. 學習用兩步計算解決實際問題。

3. 感受數學的價值，增強應用意識。

第五單元：

1. 理解24時記時法，學會合理安排作息時間。

2. 進行經過時間的簡單計算。

6. 培養珍惜時間的良好習慣。

第六單元：

1. 認識圖形的特征，并能計算周長。

2. 通過觀察與測量發展空間觀念。

3. 感受數學的現實意義，培養合作意識。

第七單元：

1. 理解三位數乘一位數的計算方法。

2. 應用數學知識解決實際問題。

3. 感受數學與生活的聯系，增強學習信心。

第八單元：

1. 通過觀察強化對物體形狀的認識。

2. 提高空間觀念，探索解決問題的方法。

3. 發展探究學習的情感和態度。

第九單元：

1. 學習收集數據并用圖表描述。

2. 體驗事件發生的可能性，進行交流。

3. 激發主動學習的積極性，培養合作意識。

第十單元：

1. 初步認識分數，了解其來源與應用。

2. 學習比較分數的大小及簡單運算。

3. 體會數學的生活意義，增強好奇心。

第十一單元：

1. 通過復習鞏固本學期學習內容。

三、本冊教材的重難點：

1. 認識數學與日常生活的聯系，培養學習興趣。

2. 通過實踐經驗樹立信心，克服學習困難。

3. 了解數學作為人類文明的文化，增強評價意識。

4. 學會客觀評價自己與他人。

小學三年級上冊數學教學計劃 12

一、學情分析

三年級的學生對于數學的基礎知識已有了一定的掌握。他們已經逐漸適應了新教材的學習思路和方法，很多學生認識到數學知識在日常生活中隨處可見。這為他們在本冊教材的學習打下了良好的基礎，也為提升他們的問題解決能力和實踐能力創造了有利條件。

二、教材分析

本冊實驗教材在教學內容的編排與處理上，遵循整套實驗教材的編寫理念和原則，力求使教材結構符合教育學和心理學的原理，同時適應兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材相似的風格與特點。這本實驗教材依然具有內容豐富、關注學生經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵多樣化的算法、改變學生學習方式以及采用開放性教學法等特征。由于教學內容的不同，本實驗教材還具有以下幾個顯著特點。

1. 在筆算教學的編排上進行了改進，體現計算教學改革的理念，重視對學生數感的培養。

2. 量與計量的教學緊密聯系生活實際，重視學生的感受與體驗。3. 空間與圖形的教學強調實際操作與自主探索，加強對估測意識和能力的培養。

三、教學目標

1. 能夠熟練進行三位數的加、減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2. 能夠口算一位數乘以整十和整百的數；會筆算一位數乘以二、三位數，并能進行估算；能夠熟練地計算除數和商為一位數的有余數的除法。

3. 初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀寫分數并了解各部分的名稱，初步理解分數的大小，并會計算簡單的同分母分數的加減法。

4. 初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；了解周長的概念，并能計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并進行測量。

5. 認識千米的長度單位，初步建立1千米的長度觀念，理解1千米=1000米；認識噸的質量單位，初步建立1噸的質量觀念，明白1噸=1000千克；認識秒的時間單位，初步形成分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并能進行一些與時間有關的簡單計算。

6. 初步體驗某些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗可能發生的所有結果，理解事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性進行描述。

7. 能夠找出事物的簡單排列數和組合數，培養在生活中發現數學的意識和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

9. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10. 感受數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、主要教學措施

1、重視教學情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的實踐活動，結合生活實際幫助學生建立相關的數學概念。

2、培養學生的估測與估算意識，重視學生估測、估算能力的提升。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

4、運用遷移法進行教學，培養學生的舉一反三能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。合理運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點和突破難點，為學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，積極主動地建構數學知識。

小學三年級上冊數學教學計劃 13

課程簡介：

本冊教材包括以下內容：萬以內的加法和減法的筆算，帶余數的除法，多位數乘以一位數，分數的初步概念，四邊形的分類，千米與噸的基本認識，時、分、秒的關系，可能性的初步探索，數學廣角與實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘以一位數以及四邊形的識別是本冊的重點教學內容。教材結合學生的學習背景和生活實際，設計了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組協作的探究方式或有趣的現實場景，運用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣與數學的應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

背景分析：

本冊知識是對先前所學內容的拓展，比如萬以內的加減法，其方法與二年級學習的兩位數加減法相似。對于這部分內容，教師應給予學生充足的時間與空間，以便他們逐步提升遷移與類推的能力。對于初次接觸的知識，如分數的基礎概念和可能性，學生的好奇心會非常強烈，因此要利用這一特征來激發他們的學習熱情，調動他們的學習積極性。

課程目標：

數與代數：

1、能在具體情境中初步理解分數的意義，能夠正確認、讀、寫簡單的分數，并了解各部分的名稱，具備初步判斷分數大小的能力，能夠進行簡單同分母分數（分母不超過10）的加減運算。

2、通過自主探索和與他人互動，能夠口算一位數乘以整十或整百的計算；能夠筆算三位數的加減法，一位數乘以二、三位數，并進行相應的驗算；熟練計算除數和商均為一位數的帶余數除法，能夠結合具體情境進行估算，并能夠解釋估算的過程。

3、在具體的生活情境中，認識秒，理解時、分、秒之間的關系，并能進行簡便的時間計算；認識克、千克、噸，并能進行簡單的單位換算。

4、靈活運用多種方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

空間與圖形：

1、通過觀察和操作，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征；初步了解平行四邊形，并在方格紙上畫出長方形、正方形和平行四邊形；會指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形周長的計算公式。

2、通過實踐活動，理解千米的概念，知道分米和毫米，能夠進行簡單的單位換算，并根據需要合理選擇長度單位。能估算一些物體的長度并進行測量。

統計與概率：

1、初步體驗某些事件的發生是確定的，而其他事件則是不確定的。

2、能夠列出簡單實驗的所有可能結果。

3、了解事件發生的可能性是有高低之分的。

4、能夠對一些簡單事件的發生可能性進行描述，并與同伴交流看法。

綜合與實踐：

1、能夠找出事物的簡單排列和組合，培養在生活中發現數學的意識以及全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

2、經歷觀察、操作、實驗與調查等過程，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

3、感受數學與日常生活的緊密聯系，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

有效性評價：

評價標準包括平時學習表現和測試成績兩部分。

評價方式多樣化：

（一）平時學習評價，涵蓋學習態度、作業情況及成長檔案的整理等。

1、學習態度的評價包括：（1）預習情況（學習內容的預習及課本準備）；（2）課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論及協作）。學習態度評定分為：優秀、良好、合格、需努力。

2、作業情況評價包括：（1）是否按時上交；（2）是否獨立完成；（3）是否及時糾錯。評定等級同樣為：優秀、良好、合格、需努力，并在課堂上對學習表現優異的學生給予鼓勵。

（二）測試成績評價：

形式為卷面測試，統一命題；評定等級為A、B、C、D。

具體評價措施：

（一）學生數學學習過程的評價：

（1）及時記錄學生課堂參與度，發揮表揚欄的激勵作用。

（2）監督學生作業完成情況及家長的關注度，給予適當的定量評價；

（3）關注學生錯題的成因，幫助他們分析錯誤；

（4）引導學生通過數學日記或數學手抄報的形式鞏固知識，增強數學與生活的聯系。

（二）學生的基礎知識和基本技能評價：

1、堅持課前的五分鐘口算練習與課后的五分鐘小測試，及時掌握學生對知識的掌握情況。

2、嚴格把控單元測試，確保概念平均錯誤率在20%以內，口算錯誤率在4%以內，絕大多數學生每分鐘能完成8道題。對動手操作和綜合運用問題的錯誤率，分別控制在20%和25%以內。關注學生是否能夠從生活中發現數學問題，及探索解決問題的有效方法。

3、定期開展作業展覽，控制作業的錯誤率；

4、結合學生自評、互評與教師、家長的評價進行綜合評定。

學期課程內容及課時安排：

單元序號

單元專題

主要內容

單元訓練重點

課時安排

第一單元

時、分、秒

1、秒的概念；

2、時間計算：

（1）時間單位之間的簡單換算；

（2）進行簡單經過時間的計算。

理解秒的意義，掌握秒的感知，能夠進行有關時間的簡單計算，增強對時間的感性認識。

3～5課時

第二單元

小學三年級上冊數學教學計劃 14

　一、學情分析

經過兩年的數學學習，學生已初步具備數學意識、理解能力以及運用數學知識解決實際問題的能力。大多數學生養成了良好的學習習慣，具備較強的自律性，并對學習數學充滿熱情，興趣濃厚。大部分學生在計算方面表現相對熟練，個別學生在計算速度上可能存在差異。不過，由于新教材在“解決問題”上編排的特殊性，許多學生在運用數學知識解決實際問題和分析問題方面還存在不足。盡管如此，學生已經在解決簡單問題時初步形成了數學意識，能夠識別生活中的簡單數學問題并進行分析和解決，具備了初步的解決問題能力。本學期重點將著力于鞏固學習習慣，繼續培養學生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。學生在掌握數學基本知識和技能的過程中，也需要發展數學能力，培養創新意識與實踐能力，從而體會數學與生活之間的密切聯系，提高學習數學和應用數學的興趣與信心。

　二、教材分析

本冊教材主要包括以下內容：時分秒、萬以內的加法和減法（1）、測量、萬以內的加法和減法（2）、倍的認識、多位數對一位數的除法、長方形和正方形、分數的初步認識、數學廣角與總復習等。

1. 教材中的計算教學內容體現了改革理念，注重培養學生靈活的計算能力和發展他們的數感。

2. 提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3. 結合現實生活中的問題來教授簡單的數據分析，加深學生對統計作用的理解，逐步形成統計觀念。

4. 強調解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識的能力。

5. 有步驟地滲透數學思想與方法，以培養學生的數學思維能力。

6. 在數學教學中融入情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動力。

　三、教學目標和要求

1. 能準確進行筆算多位數與一位數的乘法，掌握萬以內的加法和減法。

2. 能夠口算一位數與整十、整百、整千的乘法，以及兩位數與整十、整百數的乘法（每位乘積不滿十）。

3. 初步認識簡單的分數，理解分數代表平均分的含義，能讀寫分數，并計算簡單分數的加減法。

4. 識別時、分、秒這三個時間單位，能準確表達它們之間的進制關系及大小關系。

5. 理解周長的概念，能夠計算四邊形的周長，并提醒學生注意書寫周長時添加單位名稱。

6. 理解時間單位時、分、秒之間的關系，知道每個小時有多少分鐘、每分鐘有多少秒，并學會準確識別時間。

7. 理解不同形式的可能性，學會辨別事情的發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步理解可能性在現實生活中的重要性。

8. 通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 逐步培養發現生活中數學的意識，發展觀察、分析和推理的能力。

10. 讓學生感受到學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強他們學好數學的信心。

11. 養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數對一位數的除法、分數的初步認識是本冊教材的重點內容。

本冊教材結合學生所掌握的數學知識與生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，鼓勵學生以小組合作模式探究或參與有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣與數學的實際應用，體驗用數學解決實際問題的快樂，從而培養學生的數學意識與實踐能力。

分數的初步認識從本冊開始引入，內容相對簡單。學生在日常生活中經常接觸到分數的知識，這部分內容的學習有助于擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生的解決問題能力；同時也促使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，并為進一步系統學習分數及其運算奠定基礎。

　五、學困生輔導

1. 對于學習困難的學生，教師應給予更多的關心與愛護，耐心引導，提供表現機會，鼓勵他們積極參與。

2. 定期進行家訪，爭取家長的配合與支持，及時向家長反饋學生在校的表現。

3. 針對性地進行輔導，因材施教，培養他們提出問題、發現問題的能力，幫助其理解分析問題和解決問題的過程。

　六、教改措施

1. 積極學習新課程標準，確保符合課標要求。

2. 積極開展學生互幫互學活動，促進彼此的學習。

3. 充分發揮小組長的指導作用，增強小組合作學習的效果。

小學三年級上冊數學教學計劃 15

為了切實貫徹素質教育，提升教學效果，培養學生的創新思維，依據本冊教材的具體內容和班級學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

目前三年級一班有48名學生，二班有45名學生。考慮到學生的年齡特點和認知規律，在教學中不僅要注重基礎知識的傳授，還需關注學生能力的培養和良好學習習慣的養成。根據學生的學習表現，將班級學生分為優秀、中等和待提高三個層次。優秀學生理解能力強，易于掌握新知識，具有良好的學習習慣，但可能缺乏問題意識。中等生基礎扎實，能夠自我學習，但思維靈活性不足，創新意識較弱。待提高學生接受知識較慢，學習興趣不高，缺乏獨立思考和問題解決能力。在教學過程中需及時了解學生的學習狀況，因人而異，實施個性化教育。

二、教材分析：

三年級上冊數學教材主要包括四個大方面的內容：

數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數涵蓋：克、千克、噸的認識；除法的口算與估算；簡單和稍復雜的兩三位數除以一位數的筆算及驗算；混合運算；兩位數乘兩位數的口算與筆算；分數的初步認識及簡單的分數加減法。

空間與圖形部分包括：初步了解軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北、東北、西北、東南和西南中，通過給定方向辨別其他方向；初步掌握平移、旋轉現象；認識面積及面積單位，并進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合應用：感知影子的長度隨時間變化的關系；合理安排雙休日活動。

統計與概率：了解事件發生的可能性大小。

三、教學目標：

知識目標：

1、結合實際情境，初步理解分數的含義，能認、讀、寫簡單分數。

2、理解四則運算的意義，掌握兩位數乘以兩位數的乘法與兩三位數除以一位數的除法，即含有兩級運算的四則混合運算，初步形成探索意識，并進行估算。

3、感受并認識克、千克、噸，能夠進行簡單換算。

4、結合實例理解面積的含義，能夠選擇單位估計和測量圖形的面積，理解并認識面積單位及簡單單位換算，培養觀察、想象和操作能力，形成初步空間觀念。

5、探索并理解長方形、正方形的面積公式，能夠估計長方形、正方形的面積。

6、通過實例進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、能夠根據給定方向，辨別八個方向，并用這些詞語描述物體的位置，能看懂簡單路線圖，培養創新意識和實踐能力。

8、通過具體情境，體會事件發生的可能性，能夠描述簡單事件，并與同伴分享想法。

9、運用相關知識解決測量問題，初步了解分析和研究問題的方法。

10、了解數字和圖形如何描述生活現象，感受數學與生活的聯系，增強學習數學的信心，培養好奇心和參與感。

情感與態度目標：

1、在他人指導下，對與數學相關事物保持好奇心，積極參與數學活動。

2、理解數字和圖形在生活中的應用，體會數學學習的價值。

3、在他人鼓勵下克服數學活動中的困難，獲取成功體驗，增強學習信心。

4、能在指導下發現并糾正錯誤，逐步培養良好學習習慣。

四、教學重點與難點：

重點：乘法、除法口算與估算；筆算兩三位數除以一位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法。

難點：“空間與圖形”的內容相對抽象。

五、教學措施及預期目標：

1、創造性地使用教材，選擇與學生生活緊密相關且新穎有趣的素材，激發學習興趣。

2、注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現并解決問題，增強問題意識，設計有趣的數學活動，鼓勵學生積極參與。

3、采用多樣化的教學形式，激發口算與計算興趣，提高計算準確性，關注學生個性發展。

4、重視應用題的理解與分析，準確把握數量關系，提高靈活運用能力。

5、充分利用數學工具，鼓勵學生動手實踐，積極參與操作活動。

6、作業分配講求質量，針對不同水平的學生采取差異化對待，及時反饋作業，便于調整教學策略。

7、關心后進生，給予他們更多成功的機會，鼓勵同伴之間的相互幫助。

8、提升自身專業素養，多閱讀相關資料，掌握先進教學理念，向優秀教師學習經驗，不斷改進教學方法。

六、教學進度：

本冊教材共安排60課時，另外預留4課時作為機動課時，便于教師靈活安排。各部分內容預計的教學時數如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識：4課時

（二）富饒的大海——兩三位數乘以一位數：12課時

（三）走進新農村——位置與變換：5課時

實踐活動——變化的影子：1課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數A：14課時

（五）美化校園——圖形的周長：8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識：7課時

（七）摸名片——統計與可能：3課時

實踐活動——變廢為寶：1課時

回顧整理——總復習：5課時

小學三年級上冊數學教學計劃 16

一、學情分析

小學三年級的學生在基礎數學知識方面已有了一定的了解。他們逐漸適應了新教材的學習思路和方法，大部分學生已經意識到數學知識在生活中的廣泛應用。這為他們本冊教材的學習奠定了基礎，并為提升解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

本冊實驗教材的內容編排和處理遵循了整體實驗教材編寫的思想與原則，力求使教材結構符合教育學和心理學的原理，同時考慮兒童的年齡特點，延續了之前實驗教材的風格與特征。該教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，強調知識的形成過程，鼓勵算法的多樣化及改變學生的學習方式，體現開放式教學方法等特點。針對不同的教學內容，這本實驗教材還具備以下幾個顯著特點。

1。重視計算教學改革，增強數感的培養。

計算是幫助人們解決問題的重要工具，也是小學生學習數學所必須掌握的基本知識和技能。本冊教材中，接近一半的內容專注于計算（27課時），其中筆算教學占據了大量比重。現階段的義務教育數學課程改革中，筆算教學的內容有所減少，降低了其復雜性和熟練程度，《標準》中指出要提倡算法多樣性、避免機械化算理敘述等改革理念。本冊教材在處理筆算教學時，特別注意體現這些改革理念，在內容的安排、例題的設計以及素材的選擇等方面采取了新的措施。

（1）合理設計教學順序，增大教學步伐。計算教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，并且遵循計算知識發展規律。實驗教材依然根據計算教學的基本順序來安排內容，但根據《標準》的改革理念與教學目標（復雜性和熟練度要求有顯著降低），重新調整了具體步驟，減少了課時及例題數量。比如，筆算加減法的教學課時從現行教材的23課時減少為9課時，例題數量從5個降至2個; 多位數乘一位數的教學課時從現行教材的17課時減為13課時，例題數量也從9個減少為7個。這樣的調整顯著增加了筆算教學的步伐，節省了教學時間，使學生有更多的探索與思考空間。

（2）通過自主探索來理解筆算過程與算理，不再強調文字總結形式的計算法則。以往的筆算教學側重于總結與記憶計算法則，而當前課程改革鼓勵學生在真實情境中理解概念與法則，避免機械記憶。本冊教材根據學生的基礎，設計啟發性問題，引導學生利用知識的遷移逐步理解筆算算理和方法，而不再出現文字概括形式的法則。在適當時機（如整理與復習時），鼓勵學生通過小組討論總結筆算時需注意的事項。這不僅減輕了學生在未完全理解的情況下記憶法則的負擔，也符合算法多樣性理念，鼓勵學生采用不同解決方案，培養他們靈活的問題解決能力。

（3）在現實情境中理解計算的意義，培養學生用數學解決問題的能力及良好的數感。計算是解決問題的工具，只有在特定情境中，才能更好體現其作用。教材將計算與實際問題情境相結合，使學生能夠理解何時選擇何種方法更為合理，這對于培養學生運用數學解決問題的能力和良好的數感具有重要意義。教材的計算教學部分與前幾冊一樣，注重將計算與實際問題有機結合，讓學生在真實情境中理解計算的意義與作用。

（4）將筆算與估算結合教學，增強估算能力的培養。估算對培養學生的數感非常重要，同時也具備實用價值，因為生活中常常需要估算。估算在《標準》中被強調為計算教學的重要內容。本冊教材中的計算教學例題展示了筆算與估算兩種算法，既適時地教授估算，又體現了加強估算、推動算法多樣化的改革目標，并培養學生在解決問題時選擇合適算法的能力，從而有益于學生數感的發展。

2。量與計量的教學結合生活實際，注重學生感受與體驗。

量與計量的概念如千米、噸、秒等，均源于人們生活與生產的需求，對生活有直接的關聯。這些概念雖然較為抽象，但其內容與人們生活、生產密切相關。在相關知識的教學過程中，教材注重讓學生在實際情境中體驗與理解這些概念的含義，初步形成長度、質量和時間的觀念，意識到數學與生活的緊密聯系，提高運用這些知識解決問題的能力。在量與計量的編排中，教材設計了豐富的、實際的、探索性的活動，讓學生在真實背景中感受與體驗相關知識，經歷發現和探索的過程。

3。空間與圖形的教學強調動手操作與自主探索，加強估測意識及能力的培養。

本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容主要包括四邊形及測量等。這些內容對學生理解、把握、描述現實空間，并獲得解決實際問題的知識具有重要作用。教材在編排內容上，一方面注重通過動手操作獲取豐富的感性經驗，另一方面通過自主探索促使學生對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了條件，也為提升學生的空間觀念奠定了基礎。

這部分內容的另一個顯著不同之處是加強了估測意識與能力的培養。估測是測量的重要組成部分，在實際生活中應用廣泛。根據《標準》，第一學段要求學生能夠估計物體的長度并進行測量。在測量與四邊形章節中，教材均安排了相關的估測內容與訓練。

三、教學目標

通過本冊教材的教學，學生應能：

1。熟練進行三位數的加減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2。掌握一位數乘整十、整百數的口算技巧; 進行一位數乘二、三位數的筆算，并會進行估算，能熟練計算除數和商為一位數的余數除法。

3。初步了解簡單分數（分母小于10），會讀寫分數并理解其各部分的名稱，初步比較分數的大小，能進行簡單同分母分數的加減法。

4。初步認識平行四邊形，掌握長方形與正方形的特征；能夠在方格紙上畫出長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的含義，能計算長方形和正方形的周長；能夠估計一些物體的長度并進行測量。

5。理解長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；理解質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；理解時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并能夠進行一些時間的簡單計算。

6。初步體驗事件發生的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗所有可能的結果，理解事件發生的可能性具有大小，能對簡單事件的可能性進行描述。

7。能夠找出事物簡單的排列與組合數，形成在生活中發現數學的意識，以及全面思考問題的能力，初步建立觀察、分析與推理能力。

8。體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學好數學的信心。

9。養成認真作業與書寫整潔的良好習慣。

10。體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、主要教學措施

1、注重創設教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立相關數學概念。

2、培養學生的估測與估算意識，重視學生的估測、估算能力的提高。

3、通過解決實際問題來學習計算，提升教學的有效性。

4、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考及合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。適時運用小組合作學習方式，重視培養學生應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，確保學生打下牢固的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構建數學知識。

小學三年級上冊數學教學計劃 17

一、學情分析

經過一年的小學學習，三年級的學生已初步掌握了基本的學習習慣和課堂常規。然而，考慮到他們心理特征和思維發展的差異，教師在教學中應當關注個體差異與因材施教的原則。從上學期的學習情況來看，大多數學生能夠較好地掌握所學知識技能，并達到本學期的教學目標。但仍有一些學生在學習態度上存在問題，需要教師在今后的教學中給予更多的關注與引導，以幫助他們達成學習目標。

二、教材分析

本冊教材由多個知識領域和多個單元組成。

1、數與代數：

A、重點學習一位數乘（除）兩位數的口算和筆算。通過具體情境，讓學生感受到乘除法計算與日常生活的密切聯系，探索相應的運算方法，理解并選擇適合的計算方式，培養用乘除法解決基本實際問題的能力。學習連乘和連除的混合運算。

B、逐步認識和掌握質量單位——千克、克、噸。通過真實的生活場景，讓學生理解這些單位的實際意義，了解千克、克、噸之間的轉換關系，解決與之相關的簡單實際問題，感受數學與生活的緊密聯系。

C、學習有關年、月、日的知識。學生需理解這三者的關系，掌握平年和閏年的區別，學習24小時記時法，感知時間相關的數學問題，并能解決一些簡單的實際問題。

2、空間與圖形：

A、通過指令搭建立體圖形，并從不同角度觀察這些圖形，培養空間觀念和觀察能力，提升動手操作的能力。

B、學習周長的概念，并能夠計算三角形、平行四邊形、長方形和正方形的周長。通過具體的事物和圖形，讓學生理解周長的定義，掌握計算方法，增強空間感知能力。

3、統計與概率：學習事件發生的確定性與不確定性，認識到事件發生的可能性有大小之分。通過簡單試驗，能夠列出所有可能發生的結果，并理解事件發生的不同可能性。

4、實踐活動：本冊教材每個單元配有多樣化且貼近生活的應用問題及實踐活動，同時安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學（一）”“時間與數學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用所學知識解決實際問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經驗出發，引導他們發現數學在生活中的無處不在。

2、加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學生積極參與學習過程，增強成功體驗感。

3、引導學生認識知識間的關聯，探索相應的規律。

4、激發他們學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇合適的學習方式，引導學生在實踐中學習。

5、注重培養學生的思維靈活性與創新意識。

6、鼓勵學生參與小組合作學習，提高合作與交流的能力。

7、遵循學生身心發展規律和數學學習規律，靈活運用教學策略。

8、加強對學生的個性化輔導，特別是對學習困難的學生，努力幫助他們提高。

本冊教材的教學內容和目標

（一）數與代數

1．第一單元“乘除法”

在這一單元中，學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算，聯系具體情境，了解乘除法的實際應用，探索不同的計算方法，并解決實際問題。

2．第三單元“千克、克、噸”

本單元讓學生學習質量單位——千克、克、噸。通過生活情境，學生認識這些單位的實際意義，掌握它們之間的關系，并能進行簡單換算，解決相關實際問題。

3．第四單元“乘法”

在此單元，學生學習兩位數和三位數乘一位數的乘法和連乘，結合具體情境提出問題，探索計算方法，與同伴交流算法，培養選擇合適方法的能力。

4．第六單元“除法”

學生在本單元中學習兩位數和三位數除以一位數的除法和連除，掌握計算方法，并能進行驗算，培養從生活情境中提出問題、運用除法解決問題的能力。

5．第七單元“年、月、日”

本單元覆蓋年、月、日的知識，幫助學生理解它們之間的關系，培養對時間的感知能力，解決簡單的時間相關問題。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”

在此單元，學生通過指令搭建立體圖形，發展空間觀念，培養觀察與動手能力。

2．第五單元“周長”

本單元幫助學生學習周長的概念，計算不同圖形的周長，增強空間感知及對數學知識的應用能力。

（三）統計與概率

第八單元“可能性”。學生在此單元中學習事件發生的機制，了解其確定性與不確定性，能夠列出可能結果，理解事件發生的不同可能性。

（四）實踐與綜合應用

每個單元配備與生活緊密相關的應用問題和實踐活動，旨在讓學生綜合運用學習的知識解決問題。

二、本冊教材編寫的意圖和特色

（一）教材內容圍繞學生的學習活動展開。

（二）教材結構注重層次性與思考性。

（三）強調數學與學生生活經驗的緊密結合，培養應用知識解決問題的能力。

（四）綜合實踐活動多樣化和專題化。

（五）靈活多樣的呈現方式，培養學生的良好學習情感。

三、本冊教材教學應注意的問題

數學教學應為數學活動的教學，教師應關注以下幾點：

（一）創設生動的數學學習情境。

（二）培養學生獨立思考和合作交流的能力。

（三）積極提倡解決問題的多樣化策略。

（四）培養學生初步的應用意識與解決問題的能力。

（五）關注學生的個體差異。

小學三年級上冊數學教學計劃 18

　一、本學期教學的指導思想

1、以學生的已有知識和生活經驗為基礎，設計熟悉的情境，幫助學生更好地理解數學概念。

2、加強與實際生活的聯系，讓學生感受到數學在日常生活中的重要性，增強學習的實用性。

3、選取富有趣味的學習素材和活動，以激發學生的學習熱情，創造愉快的數學學習氛圍。

4、鼓勵學生在合作與自主探索中學習，培養他們的團隊合作精神和獨立思考能力。

5、注重教學評價方法的改進，確保符合學生的發展需求，提高評價的有效性。

　二、班級情況分析：

本班共有學生40人，經過兩年的數學學習，學生在基礎知識和技能上已具備一定水平，對數學學習保持積極態度，樂于參與各類學習活動。特別是對于動手操作和合作完成的任務非常感興趣。然而，部分學困生在面對較難的問題時常表現出退縮。部分后進生的基礎較為薄弱，計算能力與思維能力需進一步提升，良好的學習習慣有待加強。針對這部分學生，本學期的教育教學中將重點培養他們的學習習慣，增強自信心，并探索適合他們的學習方法，通過激勵機制促使他們進步。

　三、教材分析

本學期教材主要內容包括：測量（毫米、分米、千米、噸的認識）、萬以內的加法與減法筆算、有余數的除法、多位數乘一位數、分數的初步認識、四邊形、時、分、秒、可能性、數學廣角和實踐活動等。

　四、教學任務目的和要求

1、知識與技能

（1）通過觀察、數數和交流等方式，學習“萬”的概念，理解“萬”與數位的關系，掌握萬以內數的讀寫法，并能運用到具體情境中。

（2）能夠口算兩位數相加、相減及整百數、整千數的加減運算，掌握兩位數除以一位數和整百數乘以一位數等基本運算。

（3）能夠合理估計數的范圍，如兩位數加減結果、兩位數除法的商等，并能正確進行豎式計算和驗算。

2、過程與方法

在解決問題的過程中，培養學生有條理地思考的習慣，并能在與同伴交流中清晰表達自己的觀點，運用數學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學信息的廣泛應用。

3、情感態度與價值觀

通過學習，感受到數學與生活的密切關系，體會到數與形能描述現實現象，逐步激發對數學的興趣，積極參與各種數學活動，并能夠客觀地評價自己和他人。

　五、教學重難點

重點：探索算法，掌握除法筆算方法。認識萬以內的數，靈活比較數的大小。初步建立千克與克的質量觀，掌握兩位數加減的口算技巧，理解24小時計時法。

難點：解決商末尾有0且有余數的除法。建立正確的千克與克之間的關系，確保計算的準確性，合理估算加減法的結果，以及普通計時法與24小時計時法的換算。

　六、教學措施

1、努力營造和諧、寬松的課堂環境，以學生為中心，尊重和關愛每一個學生，因材施教，讓每位學生都能有所收獲，享受成功的喜悅。

2、課堂教學中，多提問有助于學生理解的問題，而非過于難或廣泛的問題，關注中等生及思維較慢學生的需求。

3、布置有趣的作業，如動手實踐的任務，減少單調的練習。

4、深入研究教材，結合三年級學生的年齡特點，教授科學的學習方法，培養學生的自學能力。

5、加強家庭教育與學校教育的結合，指導家長如何正確參與孩子的學習。

　七、課時安排：

1、測量（7課時）

千米的認識，約4課時

噸的認識，約3課時

2、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法，約3課時

減法，約3課時

加法和減法的驗算，約2課時

整理和復習，1課時

3、四邊形（6課時）

4、有余數的除法（5課時）

5、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說，1課時

6、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法，約3課時

一位數乘二、三位數，約5課時

中間、末尾有0的乘法，約4課時

整理和復習，1課時

7、分數的初步認識（5課時）

8、可能性（4課時）

9、數學廣角（3課時）

擲一擲（1課時）

小學三年級上冊數學教學計劃 19

　一、班級情況分析

本班現有學生30人，其中男生16人，女生14人。三年級的學生已有三年的數學學習經驗，對基本的數學概念和技能有了較為扎實的基礎。學生們逐漸適應了新教材的學習方式，并且意識到數學在日常生活中的廣泛應用。這為本冊的學習提供了良好的起點，同時也為提升學生們的問題解決能力和實踐能力創造了良好條件。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘以一位數，分數的初步認識，四邊形，米和千克的理解，時間的概念（包括時、分、秒），可能性，數學廣角以及數學實踐活動等。其中，萬以內的加法與減法筆算、多位數乘以一位數和四邊形是此冊教材的重點內容。

本教材在內容的編排和處理上，遵循整套教材的設計理念，充分考慮教育學、心理學的相關原理以及學生的年齡特征，體現了前幾冊教材的一貫風格與特色。本冊教材依然具有內容豐富、關注學生經驗與體驗、突出知識形成過程、鼓勵多樣化思維方式、倡導開放式教學等多種特點。鑒于教學內容的不同，本教材還具備以下幾個顯著特征：

1、優化筆算教學的設計，強調計算教學改革的理念，注重培養學生的數感。

2、量與計量的教學緊密結合實際生活，重視學生的感知與體驗。

3、空間與圖形的教學，強調動手操作與自主探索，增強學生的估測意識及能力。

　三、教學目標：

1、掌握三位數的加、減法筆算，并能夠進行相關的估算與驗算。

2、熟悉并能夠口算一位數乘以整十、整百的計算；掌握筆算一位數乘以二、三位數，并能夠進行估算；熟練進行除數和商為一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），能夠正確讀、寫分數，了解各部分的名稱，初步掌握分數的大小比較，并能進行簡單的同分母分數的加減法。

4、初步識別平行四邊形，掌握長方形和正方形的基本特征，能夠在方格紙上繪制相應形狀；理解周長的概念，能夠計算長方形和正方形的周長；具備長度估計和測量的能力。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，了解1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；理解時間單位秒，初步掌握分、秒的時間觀念，能進行簡單的時間計算。

6、初步體驗某些事件的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗所有可能的結果，理解事件發生的可能性是有大小的，并能對一些簡單事件的可能性進行描述。

7、能夠找出單的排列數和組合數，培養在生活中發現數學的意識和全面思考問題的能力，初步養成觀察、分析和推理的能力。

8、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真作業、保持書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步具備運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、教學重點、難點

教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘以一位數及四邊形。

教學難點：時分秒的理解、四邊形的認識及有余數的除法。

　五、提高教學質量的措施

1、嚴格維護課堂紀律，培養學生良好的聽課習慣，激發學習興趣，提高課堂教學效率。

2、制定詳細的教學計劃，確保按質量、按時完成本期教學任務，認真備課，上好每一節課，保證教學質量穩步提升。

3、調查學生知識掌握情況，及時補充不足，確保全體學生能夠順利且輕松地掌握相應知識。

4、關注學困生，從態度、興趣、習慣及學習方法等方面入手，從課內到課外，抓住各種機會進行輔導，力求使其在原有基礎上得到提升。

5、不斷提升自身的專業技能，多向同組教師學習交流，提高教學水平與職業能力。

小學三年級上冊數學教學計劃 20

一、學情分析

進入三年級的學生，經過兩年的小學學習，已基本形成了良好的學習習慣與常規。但由于每位學生的心理發展及思維能力差異，教師在教學過程中需兼顧全體學生，尤其要注重因材施教。根據上學期的學習情況來看，大部分學生已能夠掌握課程所需的知識和技能，達成學習目標。然而，仍有個別學生在學習態度上存在問題，亟需教師的積極引導，以便他們能夠順利達到學段的學習要求。在新學期中，除了幫助學生端正學習態度，還需注重培養他們的各種數學學習能力，力爭提升學習成績。

二、教材分析

本冊教材主要分為三個領域，共包含八個單元。

(一)數與代數

1.第一單元“混合運算”主要涉及乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及含有括號的兩步運算問題。通過實際情境的結合，幫助學生理解運算的先后順序，如“先乘除，后加減”和“先算括號內容”。學生能夠根據這些運算規則解決相關問題，并處理一些實際問題。

2.第三單元“加與減”旨在通過具體情境探討萬以內的加減法和連加、邊減、加減混合的計算方法，同時培養學生對結果大致范圍的估算意識，能夠在具體情境中提出問題，并運用所學解決一些簡單的實際問題。

3.第四單元“乘與除”中，學生將學習百以內的一位數乘以兩位數和一位數除以兩位數的口算技巧。通過具體情境的引入，讓學生體會到乘除法計算與日常生活的密切關系，并探索相應的口算方法，體驗算法的多樣性，掌握正確的計算方法，培養用乘除法解決簡單實際問題的能力。

4.第六單元“乘法”側重于學習兩位數和三位數乘以一位數的乘法及連乘。在這里，學生將結合實際情境提出問題，列出相應的乘法算式，探索乘法的計算方法，并與他人交流各自的算法，感受不同算法的有效性，并能夠選擇恰當的計算方式，以準確解決生活中的簡單問題。

5.第七單元“年、月、日”主要介紹年、月、日這幾個時間單位的相關知識。學生需要認識這三者之間的關系，了解平年與閏年的概念，并能夠判斷平年和閏年。引入24小時制的記時方法，幫助學生理解時間相關的數學問題，從而培養時間觀念，有能力解答一些簡單的實際問題。

6.第八單元“認識小數”旨在通過購物等具體情境，引導學生初步理解小數的含義，能夠認讀、書寫簡單的小數，并感受比較小數大小的過程。學生要學會一位小數的加減運算，并能解決相關的簡單問題，懂得在日常生活中用小數表示現象，并與他人進行交流。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”讓學生從不同角度觀察立體圖形，提升他們的空間觀念和觀察能力，同時培養動手實踐的素養。

2.第五單元“周長”主要學習周長的概念，并能夠計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長，通過具體的例子理解周長的實際意義，掌握長方形、正方形周長的計算方法，進而感知幾何知識與生活實際的緊密聯系。

(三)數學好玩

本冊教材在數學探究部分安排了“校園中的測量”、“搭配中的學問”以及“時間與數學”三個專題活動，旨在激發學生對數學的興趣，培養數學思維，積累思考經驗，拓展他們的視野。

三、提升教學質量的具體措施

1. 從學生的生活經驗出發，引導他們發現生活中的數學。

2. 加強直觀演示與實踐操作，讓學生積極參與知識的形成，感受成功的體驗。

3. 引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4. 激發學生對數學的興趣，培養他們的自主學習意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，在實踐中學會學習。

5. 注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6. 鼓勵學生參與小組合作學習，培養合作與交流的意識。

7. 遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，合理選擇教學策略。

8. 強化對后進生的輔導，努力幫助他們迎頭趕上。