品德與社會教學計劃不僅是教育的基石，更是培養學生全面素養的重要途徑。品德的形成與社會環境的互動密不可分，教育者需深刻理解這一關系，以引導學生在道德上做出明智選擇。本計劃強調通過探討實際案例和社會現象，幫助學生在真實情境中理解和踐行品德，進而提升他們的社會責任感和公民意識。這不僅是知識的傳授，更是人格的塑造和心靈的滋養。

《品德與社會》教學計劃 1

一、教學計劃的指導思想、原則

本《品德與社會》教學計劃以提升學生道德素養與社會參與能力為核心，以關注每個學生的個體發展為基礎，旨在通過豐富的社會實踐與人際交往，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。教學過程中，側重學生在真實生活情境中的體驗與反思，逐步形成健全的人格與社會責任感，培養適應未來社會需求的合格公民。

二、教學內容的體系結構

本計劃圍繞品德與社會的主題，設置了多個單元，包括“我們與他人”、“責任與成長”、“文明與環境”，共計12節課。每節課的內容與難易程度各異，建議教學時長也有所不同，通常每節課可安排3~4課時。整體教學進度安排在37課時左右，適當留出課時供學校及教師開展地方課程和相關活動使用。

三、教學特色

1、從現實出發，關注人際關系

學生的成長離不開與環境的互動，本課程強調通過真實的社會現象與生活中的人際關系，引導學生發現社會的多樣性與復雜性。例如，在討論“我們的生活方式”時，不僅關注生活中使用的物品，還引導學生理解這些物品背后的人與故事，增強他們對社會的認知和情感共鳴。

2、價值觀的辨析與提升

教學過程中，將引導學生對生活中的多種現象進行觀察與討論，如城市的發展與變化、科技的進步與影響等。通過分析這些現象所傳遞的價值，培養學生的批判性思維與價值選擇能力，使他們逐步掌握對社會現象的理性認知和合理判斷。

3、傳承文化與歷史

本計劃還特別注重將當代生活與民族歷史文化進行結合，如在講解環保時引入傳統文化中對自然的尊重與保護，使學生在學習中體會到文化的深厚底蘊和歷史的延續性。雖然歷史知識的傳授不求全面，但通過典型事例的引入，激發學生的學習興趣。

四、教學建議

1、樹立新的教育觀念

（1）觀念更新。教學應以學生為中心，強調用教材引導學生參與探索，而非僅僅灌輸知識。教師應在備課時認真審視教材內容，提煉出有助于學生思考與討論的核心主題。

（2）教學方式轉變。新課程強調關注學生的情感和價值觀發展，教師應通過關注學生個體差異，推動他們在學習過程中主動參與，探索自己的想法與見解，培養他們獨立思考的能力。

2、遵循教學理念

（1）培養社會參與能力。品德與社會課程的核心在于幫助學生理解社會、參與社會，教師要關注每位學生的成長，從生活實際出發，引導他們形成積極的生活態度。

（2）關注兒童生活經驗。教學應緊密結合學生的生活實際，選取貼近學生經驗的教學內容，引導他們用親身經歷和感受來理解社會現象。

3、重視教學效果與形式

教師應根據兒童發展的特點，采用豐富多彩的教學方式，幫助他們解決實際問題，為其未來的全面發展打下基礎。通過靈活多樣的教學活動，激發學生的參與熱情和探究意識。

4、強調評價的多元性

對學生的評價應以鼓勵為主，強調過程性與發展性，尊重每個學生的個性與成長軌跡，確保評價結果能夠有效促進學生的進一步發展。

五、教學進度安排

《品德與社會》教學計劃 2

一、學情分析：

小學四年級是學生在知識、技能、情感與價值觀等方面發展至關重要的階段。此時，他們對自我、他人、家庭和社會的認知有所加深，并逐漸形成良好的行為習慣。隨著他們的社會交往和生活范圍的擴展，進一步增強社會認知和道德發展顯得尤為重要。

當代學生大多是獨生子女，從小受到家長的高度關注與呵護，部分學生可能形成“只知接受愛，不懂得去愛他人”的心態。他們只習慣于索取，而忽視了如何去回饋社會。這種現象可能導致他們在面對與自己不同的人時表現出不屑甚至嘲笑的態度。我們需要通過日常生活中的體驗，幫助學生培養同理心和關愛他人，使他們愿意參與幫助他人的活動。

二、教材分析：

1、教材內容：

本冊教材共包含四個單元：（一）人與自然的關系，（二）社會生活與生產，（三）交通工具與出行，（四）信息交流與社會溝通。

2、教學目標：

（1）通過《人與自然的關系》的學習，使學生認識到人和自然的息息相關，培養他們對自然環境的熱愛，能識別簡單的地理圖例、方向和比例尺，理解家鄉的自然特點和變化，從而增強對家鄉的歸屬感。

（2）在《社會生活與生產》單元的學習中，讓學生理解日常生活中生產活動的意義，探討生產與生活的緊密聯系，體會各行各業人士為社會做出的貢獻，從而激發對勞動的尊重感。

（3）在《交通工具與出行》的學習中，幫助學生認識各種交通方式及其特點，理解交通對人們生活的重要性，回顧古今交通的發展歷程，激發學生對家鄉和國家的熱愛。

（4）通過《信息交流與社會溝通》，讓學生感受到信息交流的重要性，學習合理使用溝通工具，培養良好的溝通習慣和道德意識。

三、教學重點與難點：

1、培養學生熱愛家鄉的情感。

2、通過日常生活中的實際例子，讓學生理解生產與生活之間的密切聯系。

3、讓學生認識與生活密切相關的交通問題。

4、通過身邊的實例讓學生感受信息與生活的緊密關系，了解現代信息交流的特點，并能選擇合適的溝通方式，遵守基本的溝通禮儀和法律法規。

四、實現本學期教學目標的主要措施：

1.增強目標意識、主體意識和情感意識，注重對學生學習效果的診斷。

2.課前指導學生收集相關資料，借助小組合作的方式進行資料整理與分享，促進資源共享。

3.鼓勵學生運用已有的生活經驗，培養他們對生活中他人的感恩之情。

4.創造良好的課堂氛圍，及時發現并解決學生的思想困惑。

5.組織多樣的活動，發揮學生的主體性，提升他們的參與度和創造力。

6.重視課外延伸，鼓勵學生將課堂學習內容與日常生活實際結合，增強自主實踐的意識，同時注重對學生個性的尊重和參與實踐活動的積極性。

《品德與社會》教學計劃 3

一、學生情況分析

我所教授的五年級班級的學生正處于人際交往和自我認知的重要階段，隨著認知能力和社會情感的發展，他們越來越能夠理解他人并與同伴建立關系。此階段的孩子學習動機不僅僅依賴于外部獎勵，更渴望得到來自老師、家長和同學的認可。這一時期是培養他們價值觀、情感表達和社會責任感的關鍵時刻。

二、課程目標任務

（一）情感、態度、價值觀

1. 培養學生尊重生命、熱愛生活，樹立積極向上的人生態度，養成誠實守信、關心他人、樂于助人的品質。

2. 在日常生活中，增強學生的文明禮儀意識，鼓勵他們展現友善與寬容，學會公平對待他人并參與集體活動。

3. 初步建立對民主和法治的理解，增強規則意識。

（二）能力

1. 幫助學生認識自我，掌握情緒調控和行為調整的能力，培養良好的習慣和自護自救的意識。

2. 鼓勵學生清晰表達個人觀點和感受，傾聽他人的聲音，學習如何進行有效的交流與合作。

3. 培養學生多角度觀察與分析社會現象的能力，鼓勵創造性思維和合理的合作。

4. 教導學生收集、分析并應用信息，掌握基本的學習工具以探索問題。

（三）知識

1. 使學生初步了解兒童的基本權利和義務，理解個體在群體中的作用，以及社會規律和組織的基本概念。

2. 讓學生了解生產與消費的關系，意識到科技對人類生存和發展的重要性。

3. 學習基本的地理知識，理解人與自然的相互依存關系，并認識現代社會所面對的共同挑戰。

三、教材分析

五年級上冊教材共有四個單元，分別為“生命與生活”、“安全與自護”、“消費與理財”和“關愛他人”。

教材展示了豐富的社會生活內容，如地域文化、生產方式、社會組織等，引導學生探討社會事實，同時幫助他們培養良好的人際關系和社會責任意識。在教材中，品德教育貫穿始終，如第一單元“生命與生活”引導學生思考生命的意義，而第四單元“關愛他人”通過生動的故事激發學生的同理心。這種將道德教育與社會知識結合的編寫方式，有助于學生自然地吸收道德觀念。

四、完成教學實施的辦法

1. 明確課程目標，整體把握教學內容。

2. 將品德教育融入生活，增強實踐性。

3. 引導學生主動學習，培養自學能力。

4. 充實課堂內容，進行多方面的評價，促進學生全面發展。

5. 擴大教學空間，利用現代教育技術和多樣化的課程資源。

五、教改專題

如何讓學生在愉快的環境中健康成長

《品德與社會》教學計劃 4

　一、全冊教學分析

本冊《品德與社會》教材依據課程標準要求，結合兒童的認知特點及生活實際，遵循基礎教育改革的理念進行設計。教材摒棄了傳統單一的知識傳授模式，更加注重情感、態度、價值觀與能力的綜合培養，通過相互關聯的內容促進學生的全面發展，有效落實三維目標。

全冊教材分為四個單元。第一單元《我們共同的家園》，旨在讓學生了解到地球的基礎知識，熟悉世界的地理分布，明白人與自然相互依存、和諧共生的重要性，并認識中國的地理概況及各個國家在經濟互助中的必要性。第二單元《生態危機的警示》，引導學生關注環境保護，學習自救知識，增強對自然資源的節約意識和保護物種的責任感。第三單元《全球視野與人類命運》，使學生認識到和平的重要性，珍惜現有的和平生活，了解科學技術的雙刃劍特性，以及聯合國在維護世界和平中的作用。第四單元《邁向未來的步伐》，引導學生設定個人生活與學習的目標，培養自主獨立的能力，使其在快樂中成長。

　二、全冊教學要求

1、掌握地球的基本知識，了解各國的地理情況與經濟合作，增強對自然和諧共存的理解。

2、培養學生關注和保護生態環境的意識，學習應對自然災害的自救知識，形成節約和合理利用自然資源的習慣。

3、鼓勵學生探索多元文化，開闊視野，吸收外來文化的優養分，為本民族文化的發展提供動力。

4、讓學生理解和平的重要性，珍惜現有的生活環境，初步認識科學技術的利弊和聯合國的功能與意義。

5、幫助學生逐步設定生活與學習目標，提升獨立生活的能力，使他們快樂地成長。

　三、教學重難點

1、引導學生正視生活中的問題，學會制定個人目標，培養獨立性。

2、通過現實生活中的主題，逐步帶領學生接觸更廣闊的成人世界，促進其探究與成長。

3、展示社會的多樣性，培養學生的文化認同感，使其成為優秀的文化傳承者。

4、倡導新的環保理念，提高學生的生態保護意識，關心我們的地球家園。

　四、學生基本情況 （略）

五、提高質量的措施：

1、更新教學方法，適應學生的實際情況以及教育改革的趨勢。

2、激發學生的學習興趣，實現課內外學習的有機結合。

3、充分利用各類教學資源，提升課堂的教學效果。

4、定期開展與教學內容相關的實踐活動，增強學習體驗。

5、強調以學生為中心，鼓勵學生主動參與課堂討論，激活學習氣氛。

　六、全冊教學進度安排表

第一單元 我們共同的家園 第1周至第3周

第二單元 生態危機的警示 第4周至第6周

第三單元 全球視野與人類命運 第7周至第12周

第四單元 邁向未來的步伐 第13周至第18周

《品德與社會》教學計劃 5

一、年級情況分析。

四年級是小學生逐步形成獨立思考和自我認知的重要階段，他們開始對周圍的世界產生更深刻的理解，并在與同伴的互動中學習到社交技巧與責任感。品德與社會課程的學習顯得尤為關鍵。課程內容豐富，涉及到個人、家庭及社會的多方面，能夠激發學生的參與熱情和學習興趣，使他們愿意投入到課堂與校外的活動中。

二、目的要求。

1、通過“認識我自己”的學習，引導學生逐漸形成對自身特長和興趣的理解，培養自信心，激勵他們在學習和生活中保持堅持不懈的態度。

2、在“我與家庭”的學習中，使學生能夠更好地理解家人的角色，學會尊重和關心家庭成員，建立良好的家庭關系，并學會與鄰里和諧相處，關注自身安全，成為受人喜愛的孩子。

3、通過“安全生活每一天”的學習，幫助學生掌握學校生活的基本知識和規則，培養集體意識、禮讓精神和互助精神，引導他們尊敬老師、關心集體，養成良好學習習慣。

三、重點難點。

1、激發學生的生活經驗，聯系現實問題，以提高他們對本課程的興趣與求知欲，幫助他們認識自我與生活，適應社會，為他們未來成為合格的社會公民奠定基礎。

2、通過學習、實踐和探究，教授學生社會問題的基本研究方法，使他們在真實環境中形成生活所需的技能和符合社會規范的價值觀，促進個性發展與創造潛能的釋放。

3、將品德、行為規范與國家認同、集體意識有機結合，通過與他們生活密切相關的主題學習，引導學生養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀念與價值觀，培養辨別是非的能力，促使社會性的發展。

難點：

確保教材內容與多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得豐富的情感體驗與積極的生活態度。

四、課時安排

第一單元 家庭與我

1. 認識我的家 3課時

2. 家庭的溫暖 3課時

第二單元 學校生活

1. 我的學校 3課時

2. 社區的探索 3課時

第三單元 成長體驗

1. 我快樂地成長 3課時

2. 我是生活的小主人 3課時

第四單元 了解規則

1. 生活中的規則 3課時

2. 規則的重要性 3課時

3. 自我制定規則 3課時

期末復習、考試 3課時

《品德與社會》教學計劃 6

一、學生分析

四年級時期是學生們發展自我認知、增強人與人之間的理解、家庭與社會意識建立的重要階段。在這個階段，孩子們早已對自己的生活環境有了初步的認識，逐漸形成了良好的行為習慣。隨著他們社交圈子的拓展，加深對社會、道德及人際關系的了解愈顯重要。

二、教材分析

教科版品德與社會四年級下冊分為五個單元：第一單元《誠信的重要性》；第二單元《攜手共進》；第三單元《我的環保行動》；第四單元《安全與交通》；第五單元《祖國的遼闊》，共包含17課。

三、教學目標

1、引導學生掌握體驗、感悟和建構的學習方法，關注他們的思維過程和個人感受，使他們能夠成為課堂學習的積極參與者，并在參與中得到全面的發展。

2、幫助學生明確學習目的，以“學會做人”為核心，培養他們豐富的內心世界和健康的個性，使他們的成長能夠對社會的進步產生積極影響。

3、通過教材內容，從學生的日常社會生活出發，采用多角度的方法（如地理、歷史、社會與文化）來分析和探討社會現象，展示完整的社會生活，以便讓學生更好地理解、適應并參與社會。在此過程中，促進學科知識的整合，培養學生的積極生活態度和社會參與能力。

四、教學進度

單元周次課題課時

第一單元迎接挑戰第一周1、面對困難不退縮2

第二周2、成功必有其道2

第三周3、保持好心情2

第二單元快樂的相聚第四周4、成長的故事2

第五周5、“我”和“我們”的關系2

第六周6、爭做優秀團隊一員2

第三單元明智的消費者第七周7、商店的多樣性2

第八周8、購物的智慧2

第九周9、我的理財小竅門2

第四單元道德與公共生活第十周10、無聲的支持者2

第十一周11、和諧的鄰里關系2

第十二周12、風險意識的重要性2

第十三周13、和諧共生的鄰居2

第十四周14、從我做起，文明禮儀2

第五單元自然的警示第十五周15、不可預測的天災2

第十六周16、危機時刻的應對2

第十七周17、災難中的人性光輝2

五、教學措施

教學內容及方法措施

1、深入研究教材，認真設計教學方案，充分利用現代教育技術提升品德教學效果。

2、加強對課堂教學的研究與反思，優化課堂教學流程，鼓勵學生積極參與，促進小組合作學習氛圍。

3、充分調動學生的已有經驗，結合他們生活中真實存在的問題，共同探討解決方案。

4、創造良好的學習情境，靈活運用多樣化的教學方式，為學生的自主學習和發展提供廣闊的空間。

5、豐富教學內容，擴展到學生的日常生活，將教學與本地區實際結合，同時關注社會發展的新變化，增強課程內容的現實感和親和力。

6、拓展課堂教學的邊界，鼓勵學生參與社會實踐，深入體驗社會生活，通過實踐中獲得教育。

7、重視與家長之間的聯系，爭取家長的支持，使學生的學習和實踐活動順利展開。

培優補差措施

1、精心準備每次的培優和補差課程設計，提升學習過程的趣味性與知識性結合。

2、加強與學生家長的溝通，了解潛能生（如：李明、張華）和優生（如：王強、陳偉）的家庭和學習狀況，盡量消除他們在學習中遇到的困難。

3、保持定期的輔導和潛能開發工作，每兩周進行一次。

4、實施一優生帶一差生的結對幫扶活動。

5、在課堂中創造機會，鼓勵優生用自己的學習思維和方法去影響差生。

6、建立激勵機制，對每一個微小的進步給予認可，鼓勵差生繼續努力，并在優生中樹立榜樣，提供展示機會，激發他們的學習熱情和成就感。

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一、學生基本情況分析

本班共有39名學生，他們的智力水平普遍適中，但學習熱情極高。相信通過堅持不懈的努力，學生們將不斷進步。

二、教學目標

1. 情感、態度與價值觀方面：

引導學生珍視生命與生活，養成文明禮貌的習慣，樹立誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、責任心強的價值觀。培養他們熱愛祖國、熱愛世界、關心自然環境的意識。

2. 能力方面：

增強學生的自我認知能力與自我控制能力；提高觀察、認識、分析社會事件的能力，以及解決實際問題的能力；學會收集、整理、分析和運用社會信息的技能。

3. 知識方面：

讓學生了解家庭的經濟來源及必要的生活支出，掌握合理消費的技巧，明白購買商品時的基本常識。認識生產過程中的分工與合作，了解各種交通運輸方式及其特性，關注交通發展帶來的問題，并樹立環境保護意識。學習使用基本的通信方式，利用傳媒安全有效地獲取信息，并遵循網絡道德規范，增強對各種信息的辨別能力。

三、教學重難點

重點：引導學生自主學習，發展他們豐富的內心世界和獨特的人格，培養積極參與社會的能力。使學生了解家庭的經濟來源和必要的生活開支，掌握合理消費和商品購買的基本常識，認識生產過程中的分工與合作，以及交通運輸的多樣性和環境保護的重要性。

難點：如何有效引導學生自主學習，幫助他們養成良好的行為習慣和個性品質。

四、提高教學質量的主要措施

1. 注重知識性與趣味性的結合，激發學生的學習興趣。

2. 認真備課，上課時確保每堂課達到“堂堂清”的標準，倡導“310”課堂模式。

3. 重視培養學生的自學能力以及分析問題的能力。

4. 針對學業相對薄弱的學生，制定有計劃、有目標的輔導措施，確保輔導工作有序進行。

5. 發揚不怕困難、努力爭取優異成績的精神，充分利用時間，提高所授學科的教學質量。

五、主要教具的選擇：

小黑板、教具模型、PPT課件

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一、教材分析

本教材依據《品德與社會》課程標準，結合兒童的年齡特征與日常生活實際，經過全面考量基礎教育課程改革的理念而編寫，旨在打破單一的知識灌輸模式，著重發展學生的情感、態度、價值觀和能力。這一系列的內容通過相互聯系和互動得以深化，確保三維教學目標的有效實施。全冊教材共劃分為四個單元，使學生們能夠掌握地球的基本知識，熟悉世界的海洋和陸地分布，理解人與自然和諧共生的深遠意義，此外還讓學生了解中國的國土面積、行政區劃及其地理位置，認識到國家經濟互通的重要性，正確看待互聯網的作用。教材還鼓勵學生自覺關心并愛護人類共同的生活環境，學習常見自然災害的自救知識，增強保護物種的自覺性及意識，幫助他們逐漸形成節約和合理利用自然資源的良好習慣。使學生認識到和平的寶貴，珍視來之不易的和平生活，科學技術應被理性對待，并初步理解聯合國的性質、宗旨及其重要功能等。教材還引導學生逐漸學會為自己的生活和學習設定目標，并基于此獨立規劃自己的生活，培養他們的自主性和獨立性，促進健康快樂的成長。

二、教學目標

1、掌握地球的基本信息，熟悉世界的海洋和陸地分布，理解人與自然和諧共處的重要性，了解中國的地理特點及經濟互通的必要性，理性看待互聯網。

2、提升學生關注和保護人類共同生存環境的意識，學習應對常見自然災害的自救技能，增強自覺保護生物的意識，同時培養合理使用自然資源的習慣。

3、引導學生走入多樣的世界，開闊視野，建立寬容心態，正確認識不同文化，積極吸收外來文化營養，更好地傳承和發展本民族文化。

4、使學生領悟和平的重要性，珍惜和平生活，科學技術應理性看待，并初步認識聯合國的基本性質、宗旨及其作用。

5、指導學生設定生活和學習目標，獨立安排生活，提高自主性，促進健康快樂的成長。

三、教學重難點

1、引導學生分析并面對生活中遇到的各種問題，學會為自己的生活和學習設定目標，培養獨立能力。

2、通過現實生活中的話題，逐步引導學生走進成人的世界，在實際參與與探索中不斷成長。

3、從不同的角度展現社會的多元化，培養學生成為具有優秀文化素養的新一代。

4、向學生傳達新的自然觀，激發他們環保意識，保護環境。

四、提高質量措施：

1、教學方法應與時俱進，貼合學生實際，滿足新課程改革的需要。

2、激發學生的學習熱情，促進課內外學習的有機結合。

3、充分利用各種可用的教學資源。

4、定期開展與課堂相關的各類活動。

5、強調以學生為主體，鼓勵學生積極參與課堂活動，激發學習興趣。

五、教學進度安排

第一單元第1周至第3周

第二單元第4周至第6周

第三單元第7周至第12周

第四單元第13周至第18周

《品德與社會》教學計劃 9

　一、學生情況分析

在小學三年級，學生的認知、能力及情感價值觀正在逐步形成，這一時期他們對自我、他人、家庭與社會已有了更為具體的理解。在這一階段，他們通常已經養成了一定的良好行為習慣。隨著他們社會交往的范圍不斷擴大，進一步了解社會與培養品德的需求愈加迫切。由于本課程具有開放性、參與性和實踐性的特點，大多數學生都很樂于學習這門課程，并積極參與課內外的相關活動。

　二、教材分析

人教版三年級下冊《品德與社會》教材設有四個單元，這些單元的主題涵蓋了對學生而言極具影響力的社會互動關系，如來自社會的關愛。

這四個單元的主題分別是：第一單元主要探討在愛的陽光下；第二單元強調共歡樂；第三單元關注生活中不可或缺的人；第四單元集中于尋路與行路。

　三、教材重點難點

“尋路與行路”是本冊教材的重難點，本單元的教育內容主要圍繞兒童成長與安全之間的關系展開，以校外探路為切入點，激發學生對出行知識的理解，最終落實到自我保護的安全教育上。

　四、教學目標

總目標：促進學生良好品德的發展，為他們認識社會、融入社會、適應社會奠定基礎，使他們成為具有愛心、責任感和良好行為習慣的社會主義合格公民。

1、引導學生在親情的關懷下，理解父母的辛勞，從而培養對社會的關愛。

2、指導學生積極參與社會活動，能夠清晰表達個人感受，與他人平等交流與合作，并傾聽他人意見。

3、鼓勵學生有創造性地探究并解決生活中的問題，學會對道德問題進行正確的判斷與選擇，并懂得感恩。

4、初步了解外出時需注意的事項，學習閱讀平面圖，嚴格遵守交通規則，意識到安全的重要性。

　五、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生理解愛來自家庭、學校和社會。

2、發揮藝術形式在教學中的作用，創造良好的學習氛圍，根據需要靈活選用教學組織形式，為學生的自主學習與發展提供充分空間，強調以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性評估方法，強調評估過程，關注兒童在活動中的態度、情感及行為表現，并重視兒童在活動中的努力程度及探索與思考的過程。

4、開發教學資源，將教學內容與學生的日常生活結合，關注社會的最新發展，提升課程內容的現實感與親近感，使課程教學真正走進家庭與社會，體現其開放性與實踐性。

5、重視教學反思，與學生共同成長。

　六、教學進度

周次 日期 教學進度 備注

1 2.25——2.26 1、家人的愛（第一單元） 1課時

2 2.29——3.4 1、家人的愛（第一單元） 3課時

3 3.7——3.11 活動天地：為家人做事 3課時

4 3.14——3.18 2、讀懂爸爸媽媽的心 3課時

5 3.21——3.25 活動天地：有話大家說 3課時

6 3.28——4.1 3、來自社會的愛 3課時

7 4.5——4.8 聽聽老師的心里話 3課時

8 4.11——4.15 1、不一樣的你我他（第二單元） 3課時

9 4.18——4.22 我們一起來作畫 3課時

10 4.25——4.29 2、換個角度想一想 3課時

11 5.3——5.6 3、分享快樂 3課時

12 5.9——5.13 1、我們的生活需要誰（第三單元） 3課時

13 5.16——5.20 2、阿姨叔叔辛苦了 3課時

14 5.23——5.27 3、說聲謝謝 3課時

15 5.30——6.3 1、學看平面圖（第四單元） 3課時

16 6.6——6.10 2、校外探路 3課時

17 6.13——6.17 3、出行的學問 3課時

18 6.20——6.24 期末復習 3課時

19 6.27——7.1 期末復習 3課時

20 7.4——7.6 考試

《品德與社會》教學計劃 10

一、學生基本情況：

班級里的同學遵循教師的指導，積極遵守學校的各項規章制度。他們在集體活動中表現出一定的集體榮譽感，樂于完成學校布置的各項任務。大部分同學具備了一定的自理能力，能夠與同學和諧相處。然而，部分男生在自我控制方面較弱，責任感尚未建立，對學習態度比較消極。引導班級同學樹立良好的道德觀和行為習慣的工作勢在必行，任重而道遠。

二、教學內容

1、成長中的喜悅與困惑；2、探尋根源；3、獨具特色的中華文化；4、我們所生活的地球。

三、教材特點：

本教材采用單元結構和主題整合的方式來構建整體體系，共分為四個單元。每個單元下設多個主題課文，并圍繞這些課文設計引導學生學習和討論的話題，形成多個相關的小話題。本教材主要展示了以下幾方面的特點：

1、教育性。品德與社會課程承擔著培養道德人格的責任。本教材主要涵蓋以下內容：通過多樣的形式促進自我對話，引導學生逐步建立自我意識；展現學生生活中的各種人際關系，使他們在理解和體驗中逐漸形成共生的個性；通過歷史與文化的啟蒙，培養學生的愛國熱情，增強他們對祖國的認同和歸屬感等。

2、綜合性。本教材幾乎涉及思想品德、歷史、地理、社會等多個方面的知識。這些內容通過“個人——人與人——人與社會”的主線串聯，形成清晰的教學思路。

3、參與性。為了讓學生真正領悟教材所傳達的思想和觀點，教材中設計了大量問題和案例，給予學生親身參與和體驗的機會，營造真實的社會場景，讓學生通過與家庭、學校和社會生活的具體事例及其反思提高自身，完善自我。

4、直觀性。本教材的版面設計注重將文字與圖像巧妙結合，力求通過精選的插圖、照片、示意圖、地圖和表格等，盡可能全面地傳達教材的核心思想與意圖。

四、教學措施

1、全面理解課程目標。在教學中通過多樣化的活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，培養積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應社會的能力，并掌握必要的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。教學中積極引導學生運用已有的生活經驗，探討現實生活中存在的問題，共同研究學習主題，逐步豐富和拓展他們的生活經驗，使學生在內心獲取體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀念。

3、引導學生自主學習。

4、教學中注意與其他學科內容的緊密結合，強調與學生生活和社會的關聯，將教學與學生的實際生活緊密結合。

5、盡可能使用現代教育技術，豐富課程資源。

《品德與社會》教學計劃 11

　一， 學生情況簡析。

雖然我們的學生現在已是五年級，但由于年齡較小，自控能力相對薄弱，他們的思維方式也較為直觀。在教授品德與社會課程時，應避免過于生硬的說教方式。為了能觸動學生的心靈，激發他們的興趣，我努力通過富有感情的話語來引導他們，鼓勵他們主動探索知識。全班共有26名學生，他們的學習興趣普遍不高，基礎知識也相對薄弱，對品德與社會的內容了解甚少。對這個年級的學生進行品德教育顯得尤為重要。

　二、本學期課程教學目的要求和任務

１、 了解一些英雄和先進人物的事跡，并學習贊美他們。

２、 理解集體生活的重要性，學會在有事情時與大家商量，尊重集體生活的規矩，做到個人服從集體，少數服從多數。

３、 懂得自己的成長離不開家庭、老師和黨的關懷，能夠孝敬父母、尊重老師。

４、 明白學習科學文化知識是為了建設家鄉和國家，努力學習并熱愛科學，懂得學習和做事要追求效率，合理利用時間。

５、 知道國家法律的存在，作為青少年，必須學會守法。

６、 認識到社會財富和幸福生活是通過辛勤勞動創造的，勞動沒有高低貴賤之分。

７、 愿意積極參與各類有意義的活動，培養健康的興趣愛好。

８、 學會尊重他人，尊重不同民族的風俗習慣，理解真正的友誼，同學之間互幫互助，共同進步。

９、 明白做人要誠實正直，處事公正，并能說真話。

１０、 理解做事需要有責任心，認真負責地完成老師和集體交給的任務。

　三、提高教學質量的具體措施：

要提高教學質量，作為一門具有較強教育性和情感性的課程，《品德與社會》教學中“情感、認知、行為”是三大核心要素，而情感尤為重要。教學中應摒棄空洞的說教，注重情感的投入，激發學生的情感體驗，在輕松愉快的氛圍中學習、領悟和深化道德認識，培養良好的道德品質和行為習慣。

（１）通過趣味導入新課。根據教材特點與學生的實際情況，靈活利用那些能激發學生情感的教材內容，努力使課堂導入變得巧妙、有趣，吸引學生的注意力，從而提升學習的熱情。趣味導入的方法多種多樣，應因材施教，因人而異。

（２）知中生情，學習文明與道理。在品德與社會課程中，學習文明與道理是一個重要環節。通過學習相關內容，進行分析和歸納，引導學生領悟道理，初步形成道德認識。在這個過程中，情感會伴隨認識的深化而產生，教師應善于在學生獲得道德認知的前后，順勢激發他們的道德情感。將情感與道理相結合，引導學生進行道德辨析是至關重要的。通過設計一些富有思考性和啟發性的問題，引導學生辨析正誤，提升他們的道德判斷能力。良好的品德體現在具體的道德實踐中，課堂上應留出時間供學生進行實踐，通過實踐讓學生鞏固道德認知，培養道德行為與能力，激發他們崇高的道德情感。我要在課堂中積極鼓勵學生、肯定他們的每一點進步，讓他們體驗到成功的喜悅，從而順利實現教學目標。

　四、教學進度：（略）

《品德與社會》教學計劃 12

為了幫助學生在品德素養和社會適應能力上取得明顯進步，培養良好的行為習慣，樹立基本的道德觀念和價值觀，進而提高學生初步的道德判斷能力，以實現學生社會性的積極發展，特制定本學期《品德與社會》教學計劃如下：

一、學情分析

當前，四年級的學生在課堂上表現得十分活躍，參與討論的熱情高漲，但在深入思考問題方面仍有欠缺。此階段的學生正處于道德發展和社會性認知的關鍵期，他們剛步入《品德與社會》課程的學習，課程內容應以打基礎的教育為主，幫助他們在良好品德和行為習慣的養成過程中實現自然過渡，并為今后的成長奠定良好的基礎。

二、教材分析

本教材圍繞兒童的社會生活展開，注重與四年級上冊教材的銜接，整體設計了四個主題單元。第一個單元《保護自己》，由四節課組成，首先從自身安全出發，讓學生明白身體每個部分的重要性，教育他們愛護自己的身體；接著，關注學校、家庭及社區中的各種安全隱患，尤其是交通安全和可能存在的傷害行為，讓學生從多個角度了解自我保護的知識，學會如何減少傷害；通過《自救自護》一課，讓學生掌握基本的日常安全知識及處理突發事故的技能。

第二單元《自主學習的嘗試》，包含三節課內容，強調珍惜時間及合理安排，培養良好的興趣愛好和積極的學習心理。結合《課程標準》中強調的克服困難和珍惜時間的理念，通過小故事中的角色經歷，引導學生意識到積極心態對學習成功的影響，培養自信心，成為學習的小主導。

第三單元《我與朋友》，采用大課文的形式，以角色丹丹、何瑩瑩和張青為主線，通過她們的故事，讓學生感受交友過程中的寬容、誠實和互助的重要性。引導學生從故事中反思自己的社交行為，了解交友的正確方式，感受擁有朋友的快樂與孤單的痛苦。

第四單元《集體生活的探討》，內容圍繞集體生活的規范展開，強調學生在集體中的角色意識與責任感，使他們明白維護集體榮譽的重要性，以及參與集體生活的民主性，幫助學生在集體中找到自我價值，更好地服務于集體。

三、教學目標

1、在學習與生活中培養自我保護意識，了解遵守交通規則的必要性，提升交通安全意識，并具備應對各種誘惑和求助騙局的能力，掌握相應的安全預防和應對方法。

2、能夠合理安排和利用時間，提高學習效率，增強自信心，通過自身努力克服困難，體驗成功的快樂，找到自己的興趣方向，并在師長的指導下積極培養。

3、在與他人交往中，能夠察覺他人的情緒變化，了解哪些言行會讓他人不快；在朋友之間出現矛盾時，能夠自省并以合適的方式進行調解；明白真正的友誼應建立在誠實與互信基礎上。

《品德與社會》教學計劃 13

一、學生情況分析

六年級的學生正處于心理和生理發展的關鍵階段，這一時期也被稱為少年期。在這一階段，個體發展顯得尤為復雜且充滿矛盾。其中一個顯著的特點是“成人感”的形成，表現為：渴望獨立管理自己的生活；希望了解和參與成年人的世界；模仿成年人行為。

在全球化背景下，對于六年級的學生來說，世界不再是一個模糊的概念，而是具體的生活體驗。盡管他們的理解仍顯不足，但他們卻渴望去探索“外部世界的精彩”，甚至從中找到志同道合的朋友。

為了培養新一代以科學與理性的態度看待周圍世界的能力，熱愛自己生存的地球，珍視周遭的一草一木，教學中應鼓勵學生探索和關心我們共同的家園，培養他們成為地球上的文明公民。

小學六年級是孩子們成長過程中的關鍵時期。在此階段，學生心理特征逐漸向少年人格轉化，對未來的認知有著重要影響。因而，要積極引導他們的“自我意識”，朝著客觀、樂觀的方向發展，為順利從小學過渡到中學奠定基礎。

二、教材分析（教材結構、內容等）

本冊教材共分為四個單元。

第一單元：我們生活在一個地球村

第二單元：地球生病了

第三單元：世界問題還有很多

第四單元：新的生活即將開始

三、教學目標

（一）課程總體目標

《品德與社會》課程旨在促進良好品德的形成和社會性的發展，為學生認識、參與和適應社會奠定基礎，培養他們成為具有愛心、責任感和良好個性品質的社會主義公民。

（二）本冊教材各單元目標

第一單元：

1. 通過從太空觀察地球以及生活中的感知，了解地球的形狀、大小及海陸分布，掌握世界海陸的基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，領會“人類只有一個地球”的深刻含義。

2. 了解中國的面積、行政區劃，熟練使用地圖說明我國的地理位置，指明鄰國及附近海域。

3. 引導學生認識全球化背景下我國與外部世界的經濟互動，增強民族自豪感，理解經濟互通的重要性，培養他們關注身邊經濟活動的意識。

4. 讓學生意識到互聯網是現代信息交流的重要工具，同時學會利用其服務于學習和生活，保持警惕以防其潛在的負面影響。

第二單元：

1. 讓學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境的作用，將身邊的節能和綠化行為與保護地球聯系起來。

2. 了解到自然災害的概念，明白維護環境能夠減少自然災害的影響，理解社會互助在危機中的價值，并學習相關自救知識。

3. 理解物種對生態平衡的重要性，認識到維護物種即是在維護人類生存環境的重要性，培養學生以友善的態度對待其他動物的意識。

4. 初步了解外來有害物種的入侵對生態系統、物種多樣性及人類健康的威脅，明確對待外來物種的正確態度，理解人與自然和諧共存的必要性。

5. 認識自然資源是人類可持續發展的基礎，逐漸養成節約和合理使用資源的習慣。

第三單元：

1. 以戰爭給人類特別是兒童帶來的苦難為切入點，讓學生理解戰爭的殘酷和危害，明白珍惜和平生活的重要性。

2. 引導學生關注科學技術對生活的影響，認識到科學技術的雙重影響，激發他們熱愛科學的興趣，同時理性看待科技的負面效應。

3. 初步了解聯合國的性質及其重要工作，理解聯合國在維護世界和平和促進人類發展中的作用，關注其為解決全球兒童問題做出的努力。

第四單元：

1. 通過回顧六年小學生活，幫助學生總結成長過程，增強自信，以便順利過渡到中學，并進行反思以汲取經驗。

2. 為了讓六年級的學生對未來的中學生活有直觀的認識，設計參觀中學的活動，使他們能親自發現中學生活的主要內容及準備的方向。

3. 結合學生即將面臨的生活現狀，激發他們努力學習和渴望成才的意識，幫助他們順利踏出小學的第一步。

四、具體措施

1. 充分理解課程目標。

2. 豐富學生的生活經驗，鼓勵他們積極參與和體驗。

3. 依據教材內容，教師應引導學生更好地適應少年期的生活，鼓勵他們探索和關心共同的家園。

4. 盡量使用直觀性強的資料，符合學生的年齡特點。

5. 落實《品德與社會綜合性教學實踐與研究》的相關課題。

五、教學進度（包含課時分配）

單元 課次 課名 課時

一

我們生活在一個地球村（8）

第一課：可愛的地球 2

第二課：從世界看中國 2

第三課：我們互通有無 2

第四課：網絡連接你我他 2

二

地球生病了（10）

第五課：地球在“發低燒” 2

第六課：天有不測風云 2

第七課：許多特種消失了 2

第八課：可怕的物種入侵 2

第九課：人與自然和諧共存的重要 2

三

世界問題還有很多（6）

第十課：戰爭何時了 2

第十一課：科學技術的喜與憂 2

第十二課：我在聯合國作報告 2

四

新的生活即將開始（6）

第十三課：我的這6年 2

第十四課：去中學看看 2

第十五課：我們的畢業典禮 2

《品德與社會》教學計劃 14

一、學情簡析

四年級是小學生認知能力、價值觀和情感發展的重要階段。在這個時期，他們對自身、周圍的人以及社會的基本認知逐步加深，形成了一定的自我意識和行為習慣。隨著他們生活范圍的擴大，進一步理解社會及品德的培養變得尤為重要。本課程因其多樣性、互動性和實踐性，絕大多數學生都表現出對課程的濃厚興趣，積極參與到課堂和課外的學習活動中。四年級共有三個班級，共計145名學生，集體主義意識較強，普遍積極向上，勤奮努力，樂于助人，能夠互相探討和思考，勇于發表自己的觀點，并且聽從老師的指導，遵守學校規章制度，能及時接受并改正錯誤。

二、教材簡析

《品德與社會》教材的四年級教育主題是：我在改變。在此主題指導下，教材為學生的年齡特點設計了七個單元主題：1、我與同學；2、安全伴我同行；3、家庭與我的成長；4、鄰里之間的互動；5、學校與我的成長；6、與他人的相處；7、我與家鄉的關系。

這七個單元主題涉及了對這一年齡階段兒童成長具有重要意義的各種社會互動關系（如自我、家庭、學校、鄰里、家鄉等之間的相互關系）。本冊教材涵蓋前三個單元。第一個單元聚焦于自我認識和與同學的關系；第二單元關注安全教育；第三單元涉及家庭生活的相關教育。在“我在改變”的主旨下，教材將學生的生活經驗作為重要教育資源，并依據學生生活的實際需求和逐步擴展的認知范圍，通過個人、家庭、學校、社區（家鄉）等多個方面，構建互相聯系的教育內容。教材表現出以下特征：

1、樹立基本的社會公德意識。本冊內容主要從學生熟悉的學校、社區和家庭生活出發，讓學生感受生活環境及其人們之間的關系。通過教學，培養學生角色意識、責任感及規則意識，讓他們在探索中逐漸形成公德意識。

2、注重學生道德判斷能力的培養。四年級學生受到好奇心的驅動，容易產生模仿和探究的沖動，因此教材特別強調幫助學生建立初步的是非判斷能力。例如，《我想要我能要》一課引導學生樹立正確的消費觀，警惕攀比和奢華的心理。

3、促進學生對社會和他人的關注。關注同學、課堂、父母，甚至關注自己，教材通過貼近學生生活的內容引起他們的思考和體驗，提升他們對周圍社會現象的關注。教材通過生動的案例，讓學生對日常生活進行深刻的思考，如《他為什么學得這樣好？》讓學生關注身邊的榜樣和自身學習習慣，正確引導他們的求知欲。

4、開放性設計，為教師和學生提供擴展空間。教材強調，課程資源不僅限于傳統教材，學生、教師、家長及社會各界都是寶貴的課程資源。教材鼓勵教師利用和開發本地教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動，將社會中的新信息、科學技術的新成果以及學生生活中的新問題融入課程內容中。

三、教學目標

1、認識自我特點，發揚自信，尊重他人，學會欣賞他人的優點。

2、明白自尊自愛的重要性，培養羞恥感，珍惜個人名譽，反思自己的生活與行為。

3、感受與同學之間的友誼，學會平等相處和互助。

4、重視時間管理，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，杜絕抄襲和作弊。

5、理解集體生活中的規則作用，初步形成規則意識，自覺遵守活動規則和學校紀律。

6、通過集體生活，理解社會生活中的公平、公正、民主和平等的意義，培養現代民主意識。

7、了解安全常識，初步具備安全意識和自救自護能力，珍惜自己的身體和生命。

8、認識到自己的成長依賴于家庭，感恩父母的養育之恩，體會家庭成員之間的深厚情感，并以合適方式表達自己的感激和關心。

9、學習獨立處理生活事務，減少給家庭帶來的負擔；關注家庭事務，愿意分擔家務，增強家庭責任感。

10、了解家庭經濟的多樣性，認識家庭必要開支的合理性，學習合理消費和節儉。

四、課時安排

第二周——1、自我探索（2課時）

第三周——2、同學關系（2課時）

第四、五、七周——3、優秀學習榜樣（2-3課時）——4、學習的差異（2-3課時）

第六周——國慶假期

第八周——5、拒絕賴皮（2課時）

第九周——6、安全回家（2課時）

第十周——7、消除周邊危險（2-3課時）

第十一周——8、撥打110（2課時）

第十二周——9、家庭樹的故事（2課時）

第十三周——10、父母的關懷（2課時）

第十四、十五、十六周——11、我能做些什么？（2-3課時）——12、記憶中的家（2-3課時）

第十七、十八周——13、我想要的與我能要的（2-3課時）第十九周進行復習總結

第二十周進行期末考查

《品德與社會》教學計劃 15

一、學期課程總體目標。

1．增強學生的社會責任感，使他們意識到個人與社會之間的關系，體會助人為樂的意義。

2．幫助學生認識多元文化，培養他們尊重和包容不同背景的意識，促進和諧校園氛圍。

3．引導學生樹立良好的道德觀念，激勵他們在日常生活中踐行誠實、友善和公正。

4．通過學習，增強學生對社會問題的理解和關注，引導他們積極參與社會實踐，服務社區。

5．培養學生的批判性思維能力，鼓勵他們對社會現象進行分析，形成獨立見解。

二．學生情況分析。

本班共有學生80人，其中女生36人。大多數學生對待學習熱情高漲，積極發言，樂于合作，形成了良好的班級氛圍。然而，仍有個別學生因自信心不足或態度問題，學習積極性有所欠缺，影響班級的學習環境。

三. 教材和其他課程資源分析。

（一）、本冊教科書共分為四個單元。

第一單元認識自我

第二單元與人溝通

第三單元理解社會

第四單元展望未來

（二）、教材特點分析。

本冊教材旨在引導學生在小學階段形成良好的品德和社會意識。教材內容設計豐富，強調道德和社會性的發展，幫助學生為即將到來的初中生活做好心理和知識上的準備。

1. 綜合性。

教材涉及多個與學生生活密切相關的話題，鼓勵他們通過討論，學會解決實際問題，提升自我認知和社會認知。

2. 開放性。

教學不僅限于課堂內，而是通過課內外、校內外的實踐活動，實現知識的延續性，豐富學生的學習體驗。

3. 情感性。

教材通過貼近學生生活的案例，激發他們的情感共鳴，促使學生積極思考并參與討論。

4. 形式多樣。

教材設計新穎，融入豐富的視覺元素，使用生動的語言，吸引學生的注意力。

四．教學措施。

1．更新教育觀念。

（1）、構建以學生為中心的教學理念。

我將充分利用現有的校園和社區資源，靈活調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

（2）、關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的教學和輔導。

（3）、增強課堂互動，營造愉快的學習氛圍，引導學生積極參與討論和實踐。

2．全面把握教材。

在教學中，我會從多種視角去分析和討論教材內容，鼓勵學生主動參與，發掘更深層次的知識意義。

五．減負提質措施。

1．通過多樣化的教學方式，如小組討論和項目研究，讓學生在輕松愉快的環境中學習，培養他們的能力。

2．布置富有趣味性的作業，鼓勵學生進行社會調查、閱讀和觀察，拓寬他們的視野。

六．潛能生轉化措施。

針對學習困難的學生，將給予額外的關注和支持，通過細致的指導和鼓勵，幫助他們建立自信，克服困難。

七．評價措施。

本學期將采用形成性評價與終結性評價相結合的方法，重視學生的平時表現、作業完成情況以及他們在課堂中的參與度。

八．環境教育。

結合教材內容開展環境保護和社會責任的教育活動，培養學生的環保意識及良好行為習慣。

九．教學進度安排。

周次課文課時

1自我認知2

2溝通技巧2

3社會理解2

4未來展望2

5案例討論2

6社會實踐2

7品德評價2

8期中總結2

9綜合復習2

10期末考核2

11--16復習及提升1