本教學計劃旨在促進三年級學生的品德與社會性發展，強調良好行為習慣和基本道德觀念的形成。課程內容包括四個主題單元，涉及愛的陽光、共享歡樂、生活離不開他們以及尋路與行路，側重于學生在家庭和社會中的互動。教材的重難點是“尋路與行路”，重點培養學生的安全意識和自我保護能力。教學目標包括理解父母的辛勞、參與社會生活、創造性解決問題，以及掌握日常生活中的安全知識。教學措施強調利用學生的生活經驗、引導自主學習、拓展學習空間和進行發展性評價。通過豐富的實踐活動，培養學生的情感、態度、價值觀和能力，幫助他們適應社會、成為有愛心和責任感的合格公民。

品德與社會教學計劃 第1篇

　一、班級情況分析：

三年級是學生品德、能力和情感價值觀培養的重要階段，他們逐漸對自我、他人、家庭及社會有了一定的理解，并開始養成良好的行為習慣。隨著社會交往范圍的擴大，進一步認識社會和塑造品德顯得尤為重要。由于本課程具有開放性、實踐性和互動性，大多數學生對該課程表現出濃厚的興趣，積極參與課內外的學習活動。

　二、教材分析：

人教版三年級下冊《品德與社會》教材設計了四個單元，涵蓋了對這一年齡段兒童有深遠影響的社會互動內容（如來自社會的關愛）。

這四個單元的主題分別是：

第一單元主要圍繞愛的陽光；第二單元則聚焦于共享歡樂；第三單元強調生活離不開他們；第四單元探討尋路與行路。

　三、教材重點難點：

“尋路與行路”是本冊教材的重難點，主要圍繞兒童的成長與安全教育展開。從校外探路入手，激發學生對出行知識的關注，并最終落實到自我保護意識的培養上。

　四、教學目標：

總目標：

促進學生良好品德的形成與發展，為他們理解和參與社會、適應社會，成為有愛心、責任感、良好習慣與個性品質的合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家庭的關愛中理解父母的辛勞，培養對社會的關愛之情。

2、指導學生參與社會生活，能夠明確表達自己的感受與看法，傾聽他人意見，與他人公平交流與合作。

3、鼓勵學生創造性地解決生活中的問題，學會對道德問題作出正確判斷，懂得感恩他人。

4、初步了解外出時需要注意的事項，學習基礎的平面圖讀懂能力，遵守交通規則，意識到安全的重要性。

　五、教學措施：

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生明白愛來自于家庭、學校和社會。

2、發揮藝術形式在教學中的作用，創造良好的學習環境，靈活運用多種教學形式，給予學生自主學習與發展的空間，以人為本，引導自主探索。

3、重視發展性評價方法，關注學生在活動中的態度、情感與表現，評價他們在過程中付出的努力、思考和創意。

4、拓展教學資源，將內容延伸至學生的生活空間，結合本地區實際，關注社會變化，提高課程的現實性和親切感，使課程真正融入學生生活，展現開放和實踐性。

5、注重教學反思，在反思中與學生共同成長。

品德與社會教學計劃 第2篇

為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發展，幫助他們養成良好的行為習慣、形成基本的道德觀念、價值觀以及初步的道德判斷能力，使學生能夠實現社會性的積極發展，特制定本學期的品德與社會教學計劃如下：

　一、學情分析

三年級的學生在課堂上表現出非常活躍和熱鬧的狀態，但在對問題進行深入思考時卻顯得不足。他們仍處于兒童階段，這一時期是品德和社會性發展的起步階段。他們剛剛開始接觸“品德與社會”課程，本冊教材的教育內容應當為學生的品德形成和社會性發展奠定基礎，實現由良好品德和行為習慣向良好品德的形成及社會性發展的順利過渡。

　二、教材分析

本教材以兒童的社會生活為主線，并與三年級上冊教材相銜接，內容上共設有四個主題單元。第一單元《我會保護自己》包含四課教學內容，由近及遠，首先從保護自身的身體開始，讓學生了解身體的每個器官都與自身健康息息相關，從而學會珍惜和保護自己的身體。接著，關注學校、家庭和社區等生活環境，識別其中的安全隱患，尤其是交通安全問題及可能對學生安全造成威脅的行為，讓學生從多方面掌握保護自己的相關知識，學會自我保護，避免受傷。通過《學會自護自救》的學習，使學生了解常見事故的預防和處理措施。

第二單元《我嘗試自主學習》，設有三課教學內容，涵蓋珍惜時間、合理安排時間、培養良好的興趣愛好以及良好的學習心理等方面，旨在貫徹《課程標準》中關于不怕挫折、克服困難、珍惜時間和合理安排作息時間等教學內容的要求。通過小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功故事，學生能體驗到學習心理對學業成功的重要性，進而激發自信心，成為學習的小主人。

第三單元《我和我的朋友》，本單元采用大課文的思路，以丹丹、何瑩瑩、張青三位小主人公為線索，通過她們之間的故事，讓學生深刻體會到在交往中寬容、誠實和互信的重要性，引導學生進行自我反思，學習正確的交友方式，感受擁有朋友的快樂和失去朋友的痛苦。

第四單元《我們生活在一起》，內容關注集體生活，從集體生活需要的規則——認識自己是集體的一員，維護集體榮譽——集體生活中的民主等方面，讓學生全面認識集體，了解自己在集體中的角色、責任和權利，以便更好地在集體中成長，為集體貢獻力量。

　三、教學目標

1、在日常學習和生活中自覺愛護自己的身體，認識交通規則在日常生活中的重要性，自愿遵守交通秩序，注意交通安全，并能夠在面對誘惑和求助騙局時保持冷靜，不掉入陷阱，掌握一些事故的預防和處理方法。

2、意識到學習和工作要抓住時間，學會合理安排和高效利用時間，提高學習效率；增強自信心，愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難后取得成功的快樂；明白自己的興趣所在，并在老師和家長的指導下，主動培養自己的興趣和愛好。

3、在與他人交往的過程中，能夠敏銳察覺他人的情緒波動，理解日常交往中讓人不快和生氣的言行；當朋友之間出現矛盾時，能夠反思自身的言行，以適當的方式加以解決；明白真正的朋友應以誠相待、互信互助。

品德與社會教學計劃 第3篇

本學期我負責教授五、三年級的品德與社會課程。品德與社會課程是一門綜合性很強的學科，在教學實施過程中，必須貫徹課程標準的基本理念，旨在讓學生在既有的生活經驗基礎上，通過豐富多樣的學習活動，去感受、理解、掌握道德和社會規范，而不是進行單純的理論知識灌輸。

　（一）全面把握課程目標

課程標準中明確列出了情感、態度、價值觀、能力及知識五個方面的目標。這五個目標是一個有機的整體，緊密相連，共同作用于兒童的個體發展。情感的體驗來源于生活，態度的形成則是在日常生活中逐步積累而成，能力是在實際生活中不斷提升的，而所有知識最終也都是通過實踐總結出來的。在具體的課程單元中，教師需習慣性地從整體上考慮和把握教學目標。無論是具體的教學內容還是采用的教學活動，教師都應事先設想：在這一單元或主題的學習中，可能促進學生哪些情感的變化？可能幫助學生在哪些能力上提升？可能讓學生獲得哪些知識經驗？在教學活動中有意識地把這些目標納入考慮之中。不同內容中，情感、能力與知識目標的側重點自然會有所不同。

　（二）充分利用并不斷豐富學生的生活經驗

學生并不是對一切陌生的，他們的品德與社會性發展并不只有在這門課的學習中才開始。大部分學生已經有了一定的生活積累，具備初步的社會生活經驗，形成了一些行為習慣和簡單的生活能力，可以說大多數學生已經自然地形成了與其年齡相適應的生活態度，展現了一定的社會積極性。品德與社會課程的教學應以學生已有的發展基礎為出發點，繼續進行教育和提升。教師在授課時不應將教學內容視為學生完全不懂的東西來傳授，而應從學生的生活經驗出發，善于調動和利用他們已有的生活經驗，使其與課程內容建立聯系，讓學生在學習中感受到所學內容與他們日常生活中普遍存在的現象和問題的關聯，從而更好地理解課程的意義，并樂于進行探索。

除了利用學生現有的生活經驗，品德與社會課程還應不斷豐富和深化學生的生活經驗。教學過程本身就是一個使學生生活經驗逐步豐富、能力不斷提高和知識不斷積累的過程，幫助學生形成符合社會規范的價值觀念。這一過程符合學生品德形成和社會性發展的連續性規律。所有這些，單靠原有的生活經驗是不足以實現的，需要通過多種活動，借助教師的引導和幫助，使學生的思考和嘗試范圍不斷拓展，從而促進他們向更成熟、更高水平發展，使已有的生活經驗實現提升。

　（三）刻意引導學生自主學習

學生的品德與社會性發展并非依賴于知識的灌輸，而是通過他們自身與外界之間的互動而構建的。即便教師的講解再精彩，也無法直接轉化為學生品德與社會性發展的效果。在品德與社會性發展的過程中，情感、態度、價值觀和能力等因素都具有極其重要的意義，而這些因素的形成和提升，必須以個體的親身經歷和主觀體驗為基礎。親身經歷和主觀體驗只有在自主學習中才能產生。教師的重要任務就是創造條件，引導學生自主學習。

　（四）不斷拓展教學空間

鑒于品德與社會課程源于學生的實際生活，教育的核心應回歸生活，重視其價值。整個課程的時間維度應涵蓋人類社會發展的歷程，而空間維度則應廣泛覆蓋整個社會的存在。

品德與社會教學計劃 第4篇

　一、全冊教學概述

本教材依據《品德與社會》課程標準，結合兒童的年齡特征及其生活實際進行編寫，旨在突破傳統單一的知識教學模式，強調情感、態度、價值觀及能力的全面發展，力求在相互聯系中促進學生的綜合素質，落實課程的三維目標。

全冊教材分為四個單元。第一單元《我們共同的家園》旨在讓學生了解地球的基本知識，包括世界的地理格局和人類與自然之間和諧共存的重要性，同時也讓學生認識中國的地理特點及其在世界中的地位，理解各國經濟互通的重要性，正確看待互聯網的影響。第二單元《關注環境的呼聲》引導學生關注和保護人類共同生存的環境，學習應對自然災害的基本自救知識，增強學生對自然保護的責任感和意識，幫助他們形成節約和合理利用自然資源的良好習慣。第三單元《全球性挑戰與責任》使學生理解和平與發展的重要意義，珍惜現有的和平生活，培養他們對科學技術的理性認知，同時介紹聯合國的基本性質、使命及其關鍵作用。第四單元《積極迎接未來》旨在引導學生明確自我生活與學習的目標，增強獨立生活的能力，促進他們的自主性和獨立性，讓他們在健康快樂中成長。

　二、全冊教學目標：

1、掌握地球的基本知識，理解世界的海陸分布及人與自然和諧共存的重要性，認識中國的地理特征及各國在經濟上的相互依賴性，正確對待隨之而來的互聯網時代。

2、培養學生關注與愛護共同生存環境的意識，學習應對常見自然災害的自救知識，提升他們保護自然和物種的自覺性和情感，加強節約資源和合理使用自然資源的習慣。

3、帶領學生走向多元文化的世界，培養寬廣的視野和包容的心態，讓他們正確認識不同文化，積極吸收外來文化的優點，更好地傳承和發展本民族的文化。

4、使學生理解和平的重要性，珍惜來之不易的和諧生活，培養理性對待科學技術的態度，初步了解聯合國的性質和其在全球事務中的重要作用。

5、引導學生逐步學會設定生活和學習的目標，并能夠獨立安排日常生活，促進他們的自主性與獨立性，幫助他們健康快樂地成長。